【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文10篇
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
冬天到了，下雪是一種常見(jiàn)的自然現象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗玩雪的樂(lè )趣，在各種各樣的玩雪活動(dòng)中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，通過(guò)這節課讓孩子們簡(jiǎn)單的了解雪遇熱融化的現象，所以我設計了本節活動(dòng)課。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按一定順序觀(guān)察和講述圖片內容
2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力，想象思維能力，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
3、初步了解雪遇熱融化的現象。
活動(dòng)準備：《雪人不見(jiàn)了》課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：孩子們，你們喜歡堆雪人嗎？
教師：今天有幾個(gè)可愛(ài)的小客人，它們也很喜歡堆雪人，我們來(lái)看一看吧。
2、放課件：引導幼兒逐幅觀(guān)察
�。�1）觀(guān)察圖1
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？天氣怎樣？它們在干什么？
小結：冬天了，下雪了，小猴和小熊在一起堆雪人。
�。�2）觀(guān)察圖2
提問(wèn)：天氣發(fā)生了什么變化？小猴和小熊感覺(jué)怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）觀(guān)察圖3
提問(wèn)：小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎樣了？為什么會(huì )這樣呢？
�。�4）請幼兒連貫講述1-3幅圖片
�。�5）讓幼兒想象雪人不舒服又流汗、流淚，到底這樣了呢？
a、展開(kāi)討論，發(fā)散幼兒思維……
b、出示圖片4，讓幼兒嘗試講述故事內容。
c、課件：以雪娃娃來(lái)信的形式，教師講述信的內容（雪人怎樣融化），孩子們同時(shí)看課件雪人融化的過(guò)程，初步了解雪遇熱融化的現象。
�。�6）老師完整的講述故事。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力給故事起名字，師生最后給故事定下名字《雪人不見(jiàn)了》。
�。�7）根據故事創(chuàng )編歌曲，用孩子們熟悉的旋律《新年好》來(lái)演唱，幼兒很感興趣，更容易記住故事情節。
3、結束部分：教育孩子冬季不怕冷，多鍛煉身體。聽(tīng)音樂(lè )《雪人不見(jiàn)了》離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒先看，再想，然后說(shuō)，最后再聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。創(chuàng )新之處是將故事編成歌曲，配上幼兒熟悉的《新年好》的旋律，唱起來(lái)朗朗上口，便于孩子記憶故事內容，激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。在完成第三個(gè)目標“初步了解雪遇熱融化的現象”時(shí)受條件限制，無(wú)法制作實(shí)物“小雪人”有些遺憾，但我們制作了精美的flash動(dòng)畫(huà)，設計了雪娃娃來(lái)信的環(huán)節，教師以雪娃娃的語(yǔ)氣講述雪人遇熱融化，變成水蒸氣到太空旅行的過(guò)程，孩子們都很感興趣，都有意猶未盡的感覺(jué)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1．回憶散文內容，根據散文內容進(jìn)行拓展想象。
2．嘗試用動(dòng)作表現人物的主要特征，加深對作品內容的理解。
活動(dòng)準備
1．長(cháng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。
2．圖片梳理表。
活動(dòng)過(guò)程
1．師生共同回憶散文內容，為后續活動(dòng)奠定基礎。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習的內容)
師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現散文中的人物形象。
教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受散文中的情感。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過(guò)交流，引導幼兒發(fā)現河馬大叔樂(lè )于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現、感受及想法。)
2．根據散文線(xiàn)索進(jìn)行拓展想象，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內容的理解。
拓展散文人物。
提問(wèn)：你想扮演哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)
配樂(lè )表演。
用音樂(lè )表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現人物的形象特點(diǎn)。
(道具以及頭飾、音樂(lè )等的運用創(chuàng )設了表演的情境，如歡快清脆的配樂(lè )、低沉較慢的配樂(lè )等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹(shù)立角色意識。)
3．對幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結，為后續散文仿編奠定基礎。
引導幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。
(在模仿的過(guò)程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過(guò)小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻走長(cháng)藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過(guò)橋，他選擇了細細軟軟的長(cháng)藤橋，所有小朋友都覺(jué)得長(cháng)藤橋太細了不適合長(cháng)長(cháng)的蛇，但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖“小蛇”走長(cháng)藤橋的想法，只見(jiàn)他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過(guò)頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著(zhù)慢慢爬了過(guò)去。我問(wèn)他：“小蛇是怎么過(guò)的橋?”他說(shuō)：“小蛇用身體纏繞著(zhù)長(cháng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì )掉下去了�！焙⒆觽冇凶约旱南敕�，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問(wèn)題。)
運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內容，引導幼兒用散文的句式描述。
(教師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話(huà)來(lái)說(shuō)。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(cháng)藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過(guò)了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(cháng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過(guò)了河……所有仿編的內容都是小朋友們表演過(guò)的，都是他們自己創(chuàng )造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)
4．自然結束。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(cháng)藤呢?
噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。
爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過(guò)了河。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(cháng)竹竿呢?
噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。
走呀，走呀，老鼠夫妻過(guò)了河。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢，它為小猴姐妹架了一座橋。
一跳，再跳，小猴姐妹過(guò)了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來(lái)了�！斑^(guò)不去，過(guò)不去!”它們說(shuō)。
河馬大叔正要想辦法，小猴說(shuō)：“我來(lái)!”
小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過(guò)了河。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
活動(dòng)準備：
圖片、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以提問(wèn)的形式引出課題。
1、 小朋友你養過(guò)小雞嗎？你給它喂過(guò)食嗎？你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎？
2、 幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。
二、欣賞散文，理解散文的內容。
1、 教師以?xún)?yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著(zhù)什么？這些花花是什么？
2、 教師邊配樂(lè )朗誦散文，邊根據散文內容出示掛圖，引導幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。
活動(dòng)結束：
欣賞配樂(lè )散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊含的美，理解"小花花"的喻意
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設計背景
有家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)：“孩子學(xué)會(huì )說(shuō)謊了”…。為了讓孩子理解誠實(shí)的含義，幫助3至4歲的孩子學(xué)會(huì )什么是假裝的，什么是真實(shí)的，這很重要。通過(guò)本活動(dòng)的設計，可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時(shí)懂得待人誠實(shí)，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結下友誼，成為真正的朋友。
活動(dòng)目標
1、教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )有感情地朗讀兒歌。
2、教育幼兒要誠實(shí)，養成知錯能改的好習慣。
3、學(xué)會(huì )生字：“不”、“對”，注意發(fā)音準確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒有感情地朗讀并能背誦兒歌。
2、理解兒歌內容
3、懂得不要撒謊，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子的道理。
活動(dòng)準備
識字卡片，錄音機和磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師播放錄音，有感情地朗讀兒歌：
冬冬打碎一個(gè)杯，
他往小貓身上推。
小貓氣得喵喵叫：
“你撒謊 你不對”！
今晚不再和你睡。
2、讓幼兒認真傾聽(tīng)兒歌，通過(guò)回答問(wèn)題理解兒歌的內容。
冬冬打碎了什么？他是怎么做的？小貓生氣嗎？他為什么生氣？小貓是怎么說(shuō)的？
3、引導幼兒討論：冬冬這樣做對嗎？為什么？如果是你，你怎么做？做錯事情了能不能撒謊，應該做一個(gè)什么樣的孩子？（誠實(shí)）
4、 小結：兒歌告訴我們一個(gè)道理，就是不要撒謊，做錯事情了就應該勇敢承認錯誤并改正，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
5、出示“不”“對”的識字卡片，教幼兒認讀，注意發(fā)音準確。
6、教幼兒學(xué)習朗誦兒歌
�。�1）教師有感情地朗讀兒歌。
�。�2）教幼兒朗讀。（集體讀、個(gè)別讀、分角色讀）
�。�3）告訴幼兒這是一首很好聽(tīng)的兒歌，回去后可以讀給家人或朋友聽(tīng)，順便說(shuō)說(shuō)兒歌的內容和道理好嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè )》。
一、首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設計意圖：（詳細）
《小花籽找快樂(lè )》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國、雪后白色世界和春天美麗景象所構成的畫(huà)面中，利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè )，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現的快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的�，F在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》，理解故事內容，并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)語(yǔ)言，在學(xué)說(shuō)對話(huà)言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，也可以鼓勵幼兒運用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂(lè )的情感體驗中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得給他人帶來(lái)快樂(lè )時(shí)自己也很快樂(lè )的道理。
對于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的意思,但部分幼兒不會(huì )與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習，通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。
二、第二來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教學(xué)目標及重難點(diǎn)（詳細）
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.認知目標是：理解故事內容，學(xué)習句式：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家……，大家喜歡我”。（重點(diǎn)）
理解故事內容是幼兒學(xué)習新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期，中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習完整語(yǔ)言表達的關(guān)鍵時(shí)期，因此本條目標也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在學(xué)習句式的過(guò)程中，也促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2.能力目標是：大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表達自己的意思。
孩子的想象與其本身掌握的'知識很有關(guān)系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富�；顒�(dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)現畫(huà)面中的秘密，從而鼓勵幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達。
3.情感目標是：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè )時(shí)自己也很快樂(lè )的道理。（難點(diǎn)）
在當今社會(huì )中，幼兒基本上都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞并理解故事內容，從而引導幼兒懂得其中的道理。
三、接下來(lái)來(lái)說(shuō)活動(dòng)準備：（簡(jiǎn)單）
1．《小花籽找快樂(lè )》PPT：
在活動(dòng)中通過(guò)形象的PPT可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識，能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè )的道理。
2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動(dòng)物形象的準備是為了讓幼兒在第三環(huán)節學(xué)說(shuō)角色對話(huà)中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵幼兒模仿故事中的對話(huà)，鍛煉幼兒的完整表述能力。
四、教學(xué)方法：（簡(jiǎn)單）
使用到的教學(xué)方法有：直觀(guān)演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結合法等。
五、接下來(lái)是我來(lái)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程（一般）
本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程
欣賞故事第一部分，初步了解快樂(lè )感知如何才能快樂(lè )——創(chuàng )設情境，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)——欣賞故事第二部分，了解快樂(lè )的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。
現在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分，初步了解快樂(lè )感知如何才能快樂(lè )。
�。ǜ鶕邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，我采用了分段講述的方式，也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內容，幫助幼兒理解故事內容，在這一環(huán)節中可以引導幼兒認真傾聽(tīng)，并大膽講述所聽(tīng)到的故事內容，為學(xué)說(shuō)角色對話(huà)做鋪墊。）
�。ǘ┣榫硠�(chuàng )設，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
�。ㄇ榫车膭�(chuàng )設可以幫助幼兒投入到故事角色當中，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà)的興趣，為幼兒創(chuàng )造了學(xué)說(shuō)角色對話(huà)的機會(huì )，讓幼兒愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對話(huà)引導幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。）
�。ㄈ┬蕾p故事第二部分，了解快樂(lè )的含義。
�。ù谁h(huán)節與第二環(huán)節一樣，都是運用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行，引導幼兒傾聽(tīng)，大膽表述故事內容，引導幼兒跟著(zhù)作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗。）
�。ㄋ模┙Y合PPT，師幼情境表演。
�。ㄍ暾闹v述是為了幫助幼兒梳理故事內容，鞏固幼兒對故事內容的了解；從中在教師講述過(guò)程中也引導幼兒嘗試一起講述故事內容，運用已學(xué)的角色對話(huà)來(lái)進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達的情感。）
�。ㄆ撸┪业幕顒�(dòng)亮點(diǎn)：
我認為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點(diǎn)，根據當今社會(huì )中獨自子女以自我為中心的特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對話(huà)的方式來(lái)引導幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè )的道理，我想這個(gè)活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。
六、活動(dòng)后的自我反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè )的道理，我想這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，其中生動(dòng)有趣的角色對話(huà)能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標的制定上，我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現有發(fā)展水平來(lái)制定三位目標。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現了重點(diǎn)目標，幼兒都學(xué)會(huì )了故事中的角色對話(huà)。但是難點(diǎn)目標，我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清，在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè )的道理，但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達的道理。
在第三環(huán)節中，情境創(chuàng )設沒(méi)有凸顯出來(lái)，本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè )中一起去尋找快樂(lè )，然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，從而來(lái)學(xué)說(shuō)對話(huà)，但是我怕會(huì )出現混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè )，以PPT的形式出現，從而來(lái)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統，不夠新穎。在社會(huì )領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思，活動(dòng)設計中肯定還存在很多不足，請各位專(zhuān)家評委，多多指導，謝謝!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．了解故事內容，觀(guān)察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2．知道一幅圖可以用一段話(huà)表示。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興��？”
幼兒自由閱讀圖書(shū)。
二、討論交流。
1．說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？
2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。
3．重點(diǎn)觀(guān)察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
――“猜猜這會(huì )兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì )想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿(mǎn)了，該怎么辦呢？”
4．繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問(wèn)題的。
三、完整欣賞：
1．完整聽(tīng)賞故事。
2．老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。
3．請個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
活動(dòng)反思：
《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè )、溫馨的故事情節吸引著(zhù)孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應注意提醒孩子們細心觀(guān)察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發(fā)展，而不應限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1. 認識雪天的特征。
2. 能根據不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，理解推、鏟、扒、掃等動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作。
3. 理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。
活動(dòng)準備：課件《冬天的小路》。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 說(shuō)一說(shuō)：下雪
1. 播放課件【視頻欣賞】。教師：你見(jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪是什么樣子的？
2. 幼兒自由討論、回答。
3．小結：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我們就要把地上的雪都掃干凈，才可以行走。
二. 學(xué)習故事《冬天的小路》
幼兒欣賞課件【故事欣賞】。
教師【提問(wèn)】：故事里都有哪些小動(dòng)物？他們?yōu)槭裁匆獟哐�？小�?dòng)物們都是怎么掃雪的？（利用多媒體材料進(jìn)行回顧）
教師點(diǎn)擊【提問(wèn)】中的四幅畫(huà)面，畫(huà)面分別放大，根據畫(huà)面引導幼兒學(xué)習"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動(dòng)詞。
教師：小動(dòng)物們掃完雪怎么樣了？如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎？為什么？
總結：小動(dòng)物們一起
把雪掃干凈了，這樣，自己可以從小路上安全地走過(guò)去，而且其他的小動(dòng)物也都不會(huì )摔跤了。他們方便了自己，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做。延伸活動(dòng)歌曲【掃雪】。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
設計意圖
本次活動(dòng)是我園開(kāi)展“到處都有好朋友”主題活動(dòng)中，作為“快樂(lè )的家人朋友”單元的一次語(yǔ)言活動(dòng)，選擇日本大島妙子的《我家是個(gè)動(dòng)物園》這個(gè)繪本作為教學(xué)素材，基于以下幾點(diǎn)考慮。首先基于繪本。繪本從內容的角度充滿(mǎn)了幽默的情趣，作者把家比作動(dòng)物園，把家里的每個(gè)人比作一種動(dòng)物，并以特別的口吻介紹自己的家人，從圖畫(huà)的角度，繪本作為一種美術(shù)語(yǔ)言傳達的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時(shí)傳達人與動(dòng)物間的相似之處；從語(yǔ)言的角度，繪本中的“其實(shí)呢”反復出現，而 “其實(shí)呢..”是承上文的一種轉折，希望借繪本的語(yǔ)言魅力豐富孩子們的生動(dòng)表達。其次基于幼兒的經(jīng)驗。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個(gè)性有了表層的了解，能夠引起經(jīng)驗共鳴；希望在本次活動(dòng)中，將幼兒已有的經(jīng)驗進(jìn)行調動(dòng)和組合，通過(guò)幽默語(yǔ)言將孩子們的認知和語(yǔ)言結構進(jìn)行重組，使活動(dòng)增加難度和挑戰性。為了實(shí)現教育目標和便于孩子們更好地欣賞，我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。
活動(dòng)目標
1．理解圖畫(huà)故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對應關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
2．愿意了解父母及家人的喜好和生活習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠理解動(dòng)物和人物的對應關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
在理解的基礎上，能夠將動(dòng)物與人物的對應關(guān)系進(jìn)行運用。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：在主題活動(dòng)中幼兒已了解過(guò)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習性等)。
2．物質(zhì)準備：與活動(dòng)內容有關(guān)的ppt，動(dòng)物圖片，幼jl*u家長(cháng)一起制作的全家福圖冊。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書(shū)的內容。
指導語(yǔ)：你看到了誰(shuí).. ?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書(shū)的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園，你覺(jué)得這本書(shū)會(huì )講些什么內容?教師引導幼兒對書(shū)的內容進(jìn)行大膽猜測，充分調動(dòng)孩子們對閱讀的興趣。
2．教幣引導幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事，講完故事后提問(wèn)：他們家住的到底是誰(shuí)?請幼兒討論。
幼：他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預料。)
師：他們家住的都是動(dòng)物，那祥太也是動(dòng)物嘍?
幼：不是，他是人!
師：那他為什么要說(shuō)自己是猴子呢?
幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。
師：哪里像呢?
幼：他和猴子都愛(ài)吃香蕉，而且很淘氣。
通過(guò)教師的引導和追問(wèn)，孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。
(2)教師引導幼兒對故事線(xiàn)索進(jìn)行討論。
指導語(yǔ)：你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說(shuō)成是..呢?
重點(diǎn)：支持幼兒在理解線(xiàn)索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語(yǔ)言結構。
幼a：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
師：咱們班有沒(méi)有小朋友覺(jué)得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒b上場(chǎng)。)
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她哪里像小白兔。
幼c：她受到批評的時(shí)候耳朵豎起來(lái)像小白免。
幼d：她的樣子像小白兔。
(教師意識到伙伴的評價(jià)和幼兒對自己的評價(jià)是不一樣的。)
師：你覺(jué)得自己哪里像小白兔?
幼b：我一笑起來(lái)很可愛(ài)，和小白兔比較像。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說(shuō)的，然后可以給她補充。
幼e：她是我們班的.. x××，其實(shí)呢，她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑，一笑起來(lái)特別可愛(ài)，而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對伙伴的了解，同時(shí)使人和動(dòng)物對應的關(guān)系更加貼近現夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說(shuō)的過(guò)程中教師針對現場(chǎng)及時(shí)調整，請小朋友先說(shuō)一說(shuō)自己哪里和動(dòng)物像，再請同伴根據對伙伴的了解進(jìn)行補充，完整表達，收到了較好的效果。
3．教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系。
(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對應。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的制作過(guò)程。
教師適時(shí)點(diǎn)出了書(shū)的一些要素，如封面、書(shū)名、作者、頁(yè)碼、封底等。(書(shū)的構造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn)，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊時(shí)，強調使用了繪本中的語(yǔ)言結構，孩子們也積極參與到編講過(guò)程中。
第一、第二頁(yè)：“這就是我，鄧老師。其實(shí)呢..我是一只北極熊，因為我長(cháng)得又白又胖，而且我非常愛(ài)吃肉�！�
第三、第四頁(yè)：“這是我的女兒，小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚(yú)，因為她很喜歡游泳，而且特別愛(ài)吃肉�！�
4．教師支持幼兒制作親子冊《我家是個(gè)動(dòng)物園》，并進(jìn)行分享。
(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。
教師將不同版本的自制 (我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語(yǔ)言角，供幼兒參考。
(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。
指導語(yǔ)：誰(shuí)能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動(dòng)延伸
制作《我班是個(gè)動(dòng)物園班級繪本》。
附繪本內容
我叫祥太，是個(gè)小男孩。其實(shí)呢，我是只小猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì )模仿別人。這是我爸爸，龍太先生。其實(shí)呢，他是只大獅子，最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。這是我媽媽?zhuān)髅琅�。其�?shí)呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢，他是只長(cháng)頸鹿，個(gè)子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。她很天真，很可愛(ài)，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢..她是只貓頭鷹，總是打著(zhù)盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì )說(shuō) “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴，笑起來(lái)呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動(dòng)物園。有空請來(lái)玩，不收你的門(mén)票哦
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內容，初步了解一年四季果樹(shù)的變化。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置：梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋(píng)果樹(shù)》的音樂(lè )
2、頭飾：小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎？（幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂(lè )進(jìn)入果園）
2、說(shuō)說(shuō)果園里有什么？
3、（教師手指三棵果樹(shù)）那這三棵果樹(shù)到底是什么樹(shù)呢？想知道嗎？那老師給大家來(lái)念一篇散文詩(shī)吧。
二、基礎部分
1、教師朗誦散文詩(shī)，幼兒理解內容。
�。�1）誰(shuí)還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目？（幼兒說(shuō)：快樂(lè )的果園，教師在黑板上出示字《快樂(lè )的果園》）那你們知道這三棵是什么果樹(shù)了嗎？你是怎么知道的？（幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋(píng)果花是紅紅的。）
�。�2）什么時(shí)候果樹(shù)上會(huì )開(kāi)出這些花呀？（幼兒說(shuō)春天，教師在黑板上貼出" 春"），你覺(jué)得有了這些花，果園怎么樣？它會(huì )感到怎么樣？ 這個(gè)時(shí)候誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？它來(lái)干什么？
�。�3）夏天到了，（貼出"夏"字）果樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了什么？（幼兒說(shuō)葉子，果子）（教師在果樹(shù)上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。）誰(shuí)來(lái)到果園里呢？小鳥(niǎo)來(lái)干什么？
�。�4）接下來(lái)，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現在變得怎么樣了？（教師貼出大梨、桃子、蘋(píng)果）（引導幼兒說(shuō)：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋(píng)果），你們說(shuō)這是什么季節呀？ （貼出"秋"字）秋天到了，果園里結出了沉甸甸的果子，誰(shuí)來(lái)了？
�。�5）（教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹(shù)），現在果樹(shù)什么變成這樣啦？小朋友們想想看，這又是什么季節，果樹(shù)為什么會(huì )變成這樣？（幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹(shù)上，就好象穿上一件潔白的衣裳。）這是什么季節？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用各種感官去發(fā)現花園里的秘密。
2、感受春天花園的美麗，萌發(fā)愛(ài)護它們的情感。
重點(diǎn)：
能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面，用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)花園里的秘密。
難點(diǎn)：
能用各種感官去發(fā)現花園里的各種秘密。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件、扇子、香水、花瓣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們的小花園（環(huán)節意圖：運用已學(xué)的好聽(tīng)歌曲幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，引發(fā)活動(dòng)的興趣）
師：還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎，我們一起來(lái)唱：春天。
�。ㄓ變杭w到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)兒對著(zhù)我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
重點(diǎn)提問(wèn)：歌里唱得花園那么美麗，我們也經(jīng)常去散步的，那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢？
過(guò)渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節意圖：觀(guān)看課件，理解故事的內容，樂(lè )意用各種感官發(fā)現自然的秘密）
1、封面
師：上面有幾個(gè)字，小哥哥在說(shuō)“花園里有什么”，讓我們跟著(zhù)小哥哥一起去花園里玩一玩吧。
——出示畫(huà)面1
重點(diǎn)提問(wèn)：小哥哥找到什么了？
小結：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹(shù)，還有，還有，哎呀！太多啦！我們再跟著(zhù)小哥哥去看看哦。
2、畫(huà)面1、3
重點(diǎn)提問(wèn)：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹(shù)，你們還能找到別的什么嗎？再仔細找找！
小結：原來(lái)花園里還有蝴蝶和小蟲(chóng)，他們都躲了起來(lái)，不仔細看還找不到他們呢。
重點(diǎn)提問(wèn)：這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現的？
追問(wèn)：是用我們身體上的哪個(gè)器官��？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫(huà)面2
師：小哥哥說(shuō)我還要去找？他說(shuō)現在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來(lái)遮住眼睛！
出示畫(huà)面2（放背景音樂(lè )風(fēng)，教師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng)）
重點(diǎn)提問(wèn)：這是什么呀？你感覺(jué)到了嗎？
小結：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！
重點(diǎn)提問(wèn)：風(fēng)吹在身上是什么感覺(jué)的？
小結：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著(zhù)花園里的風(fēng)，他的表情也告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫(huà)面4（直接播放聲音，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？）
師：瞧！小哥哥在聽(tīng)聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽(tīng)聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音呀？
小結：原來(lái)耳朵也能發(fā)現秘密的，那耳朵還能聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲呢？ （幼兒發(fā)散思維）
5、畫(huà)面5
師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說(shuō)句悄悄話(huà)，仔細聽(tīng)！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”
重點(diǎn)提問(wèn)：老師有一個(gè)特別的味道，請你們聞一聞，（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時(shí)老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？
�。ㄒ龑Э串�(huà)面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香��！再來(lái)聞一聞！
小結：原來(lái)不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來(lái)聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節意圖：通過(guò)對完整的繪本欣賞，激發(fā)引導孩子樂(lè )意觀(guān)察、發(fā)現身邊不同事物的興趣）
1、完整欣賞故事
師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來(lái)看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）
2、其實(shí)美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
3、分享環(huán)節：小哥哥今天準備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。
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