【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察思考引導幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當，基本完整合理。
3、教育幼兒愛(ài)護圖書(shū)、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。
活動(dòng)準備：
1、圖片一套。
2、活動(dòng)室內的圖書(shū)角增設"圖書(shū)修補站"的標識及破舊圖書(shū)、剪刀、膠水、膠帶、訂書(shū)機等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走進(jìn)圖書(shū)角，發(fā)現新標識。
教師請幼兒觀(guān)察班里的圖書(shū)角，引導幼兒發(fā)現今天圖書(shū)角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì )有那么多本破舊圖書(shū)，想一想發(fā)生了什么事。
二、出示故事圖片，幼兒觀(guān)察講述。
1、教師提問(wèn)：這是在什么地方？都有誰(shuí)？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？猜猜他們會(huì )怎么解決？
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀(guān)察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、幼兒完整講述。
帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、活動(dòng)小結
建議幼兒去圖書(shū)修補站修補圖書(shū)，教育幼兒愛(ài)護圖書(shū)，和圖書(shū)交朋友。
活動(dòng)延伸：
1、指導幼兒修補圖書(shū)的方法。
2、與幼兒商討建立"愛(ài)書(shū)公約"。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
�。�、能根據故事情節的發(fā)展，較合理地創(chuàng )編故事結尾，并清楚地講述。
�。�、能將海底生物的自我保護方法遷移到故事中，并能用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
�。�、發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
�。�、人手一份白紙，水彩筆。
�。�、收音機、磁帶。
�。�、圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。�、直接導入主題
老師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
老師：今天老師為你們講一個(gè)小黃魚(yú)歷險記的故事。
放錄音，邊放錄音邊出示圖片。
�。�、對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。
老師：小黃魚(yú)不聽(tīng)媽媽的話(huà)，獨自一人出去游玩，最后遇到了大鯊魚(yú)，它該怎么辦呢？我們小朋友幫助它想想辦法？
�。ɡ蠋熆梢赃m當的提醒幼兒：大海里的動(dòng)物都很有本領(lǐng)，我們想想小黃魚(yú)可不可以借用其他小動(dòng)物的逃跑本領(lǐng)呢？）
幼兒用繪畫(huà)的方式把自己的方法寫(xiě)下來(lái)。
老師：剛才我們小朋友想了很多方法，現在老師請你們把這些方法畫(huà)下來(lái)，等會(huì )請你們到前面來(lái)講。
根據圖片完整的講述故事
老師：畫(huà)好的小朋友可以先跟著(zhù)你的好朋友講講。
老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)根據這些圖片和你自己想的方法把故事完整的講一遍。
遷移情感，好好安全工作。
老師：你們喜歡貪玩的小黃魚(yú)嗎？為什么？
老師：那我們平時(shí)跟爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候我們應該怎么做呢？
老師：如果我們真的跟爸爸媽媽走散了，我們應該怎么辦呢？
小黃魚(yú)歷險記
小黃魚(yú)和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很開(kāi)心。
有一天，黃魚(yú)媽媽帶著(zhù)小黃魚(yú)們出去找東西吃，出門(mén)前，黃魚(yú)媽媽對小黃魚(yú)們說(shuō)：“孩子們，出門(mén)后你們一定要跟好媽媽?zhuān)荒艿絷�，不然�?huì )被大鯊魚(yú)吃掉的�！毙↑S魚(yú)聽(tīng)后很害怕，緊緊跟著(zhù)媽媽。
游著(zhù)游著(zhù)，一條小黃魚(yú)發(fā)現了他的好朋友在珊瑚叢里玩，這條貪玩的小黃魚(yú)忘記了媽媽的叮囑，高興地加入了好朋友隊伍中去了。突然，不知從什么地方竄出一條大鯊魚(yú)，它快速地向小黃魚(yú)游去，這可怎么辦呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節和人物形象，學(xué)習詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丟三落四，要細心。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、配套幼兒畫(huà)冊、操作卡片。
2、若干種蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、理解故事情節。
�。�1）教師有感情地講述故事內容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
�。�2）出示幼兒畫(huà)冊，初步理解故事內容。
交流、討論：
�。�1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
�。�2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）
�。�3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？
�。�4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜蛋是怎樣的？學(xué)習詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
�。�5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是怎么樣的？
�。�6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？
�。�7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）
�。�8）再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內容和情節。
2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì )生蛋的動(dòng)物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來(lái)獨立的個(gè)體游戲轉化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設計了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悅心情。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè )于與好朋友交往。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)流程：
引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
老師今天請來(lái)了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰(shuí)呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。
二、欣賞故事
�。ㄒ唬┑谝欢�
你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了��？
我們一起來(lái)看看，玩具兵為什么傷心了？他原來(lái)是誰(shuí)的玩具��？
小結：原來(lái)玩具兵是男孩的'好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。
你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┑诙�
玩具兵來(lái)到了哪里呀？他看見(jiàn)了誰(shuí)？
猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友？
小結：由于害怕，魚(yú)兒逃走了，玩具兵可傷心了。
�。ㄈ┑谌�
這時(shí)，飛來(lái)一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。
白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？
小結：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現那不是一條魚(yú)，不能吃，又不能玩。
玩具兵對三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話(huà)？現在有沒(méi)有朋友？
小結：玩具兵有了朋友很開(kāi)心。
三、完整欣賞，情感遷移
玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開(kāi)心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣��？
小結：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開(kāi)心呀！
四、活動(dòng)延伸
游戲《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。
玩具兵來(lái)到了大河邊，他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō)：“魚(yú)兒，魚(yú)兒，做我的朋友好嗎？”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。
這時(shí)，飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現那不是一條魚(yú)，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀，真掃興，又不能吃，又不能玩�！�
玩具兵看著(zhù)三只白鶴寶寶，對他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀�！�
白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著(zhù)歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友，他再也不生氣不傷心了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽表達，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ)，敏感地察覺(jué)他們的需求和反應，捕捉他們在活動(dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)地調整教學(xué)行為。有句話(huà)說(shuō)的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)成功。
不足之處：
在活動(dòng)中，應進(jìn)一步調整教育觀(guān)念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會(huì )。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會(huì )有戰勝困難的決心，朋友會(huì )與我們共同的進(jìn)步。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
教材分析
故事幽默有趣，簡(jiǎn)單的一個(gè)雞蛋帶給大家生活中淺顯的道理：制作蛋糕的經(jīng)驗、豐富詞匯、學(xué)著(zhù)分享的良好交往態(tài)度和方法等等。
活動(dòng)目標
1、能根據畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節的發(fā)展。
2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學(xué)習圖書(shū)的制作方法，培養幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。
能根據畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節的發(fā)展。
活動(dòng)難點(diǎn)
解讀圖片，并進(jìn)行大膽想象和講述。
難點(diǎn)形成原因
中班幼兒的語(yǔ)言組織和表達能力有限
難點(diǎn)解決策略
重點(diǎn)指導小組合作并集體表現
活動(dòng)過(guò)程
設計依據
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
老師帶來(lái)了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現了呢？
二、通過(guò)觀(guān)察、講述圖片，了解故事內容。
1、出示圖片(一)
猜想小老鼠的做法.
2、出示圖(二)
自閱圖片，大膽表達自己的想法。
集體解讀圖片，了解蛋糕的制作過(guò)程。
豐富詞匯：香噴噴
3、出示圖(三)
他們請來(lái)了誰(shuí)?大家吃得怎么樣?
4、出示圖(四)
小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車(chē)怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習詞：笑哈哈)圖上還有誰(shuí)，它會(huì )說(shuō)些什么?
三、學(xué)習制作圖書(shū)，師生共同看圖書(shū)完整講述故事。
四、自制圖書(shū)投放在班級區域，便于后期學(xué)習操作。
環(huán)節二中教師采用圖片自閱的方式回歸幼兒自主權利，讓幼兒解讀對圖片的理解，并大膽表達自己的想法，再通過(guò)師生共閱的方式完善故事，豐富詞匯。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設計思路：
這是一篇非常美麗的童話(huà)故事，作品充滿(mǎn)歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語(yǔ)言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導幼兒通過(guò)想象“桃花瓣像什么？”幫助幼兒理解故事內容；然后引導幼兒通過(guò)自讀童話(huà)解決“信里都寫(xiě)了些什么？他們把花瓣當成了什么？”這一問(wèn)題；接著(zhù)告訴小朋友一個(gè)好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動(dòng)物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話(huà)里,享受童話(huà)故事所描繪的美好的意境。另外,我結合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進(jìn)行感恩教育,培養他們從小就有一顆感恩的心。
活動(dòng)目標：
理解故事內容，想象故事所描繪的美好意境。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、錄音機、6封送給小動(dòng)物們的信、自制桃花瓣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、“小朋友們看這是什么？”教師過(guò)畫(huà)桃樹(shù)過(guò)問(wèn)小朋友們。
2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）
3、教師告訴幼兒一個(gè)自然小知識：桃樹(shù)開(kāi)花、長(cháng)葉、結果的過(guò)程。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來(lái)了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。
2、“今天我們就一起來(lái)欣賞一篇美麗的童話(huà)故事——桃樹(shù)下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書(shū)在黑板上。
3、打開(kāi)錄音機聽(tīng)故事。問(wèn)：“聽(tīng)到故事里都講了什么？”
4、帶著(zhù)老師的問(wèn)題“是誰(shuí)收到了小白兔的信？”再來(lái)聽(tīng)教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）
5、再次帶老師問(wèn)題“信里都寫(xiě)了些什么？”請小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū)自己試讀。
6、幼兒說(shuō)教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。
7、幼兒看黑板自己試著(zhù)來(lái)講故事。
8、把故事講給同伴們聽(tīng)。
9、教師與全班小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )加動(dòng)作來(lái)講故事。
10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動(dòng)物信，還寄給了小朋友們！”邊說(shuō)邊把花瓣撒下幼兒。
11、幼兒撿起花瓣后問(wèn)：“收到信你高興嗎？你會(huì )用他來(lái)做什么？或你會(huì )送給誰(shuí)？”
三、結束：
童話(huà)里有這樣一句話(huà)：“朋友們對小白兔說(shuō)：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來(lái)看桃花�！苯處熇收b完后問(wèn)幼兒：“小白兔給小朋友們寄來(lái)了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應怎樣感謝它呢？”
四、延伸活動(dòng)：
在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準備用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝他們呢？
活動(dòng)評析: 這是一篇非常美麗的童話(huà)故事，我以讓幼兒體會(huì )故事的美好意境為主要目標，并嘗試以該故事為原型，將故事內容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng )設了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內涵、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認識生活、體驗生活、思考生活．并用恰當的語(yǔ)言再現生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿(mǎn)。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中，快樂(lè )地玩著(zhù)“拋接球”游戲。
1．營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境�；顒�(dòng)中，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境，活動(dòng)中．師幼之間的談話(huà)方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話(huà)的方式．孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺。
2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中，蘊藏著(zhù)十分豐富的思維點(diǎn)．就是我們所說(shuō)的可以?huà)侇}．向幼兒提出，認真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰(shuí)收到了小白兔的信？信里面都寫(xiě)了什么？
3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標關(guān)系不大，沒(méi)有必要作太多的展開(kāi)和擴散；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動(dòng)中．我仔細地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題．選擇與教育目標相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調都會(huì )產(chǎn)生不同的效果�；顒�(dòng)中，我根據孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂(lè )，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。
自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、仔細聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入
師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。（耳朵）
師：小朋友們，你們的耳朵在那里��？
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(cháng)什么樣？（幼兒回答）
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
“天剛亮……沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢？”
�。�1）公雞耳朵什么樣？
�。�2）小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙�。�?/p>
�。�3）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。（教師繼續講故事）
“借耳朵……借束”
�。�4）小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？（出示圖片）
它們有沒(méi)有借給它？（沒(méi)有）
師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。
�。�5）小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢？
我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。）
4、說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
師：我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)。
師：我們怎么保護自己的耳朵？
小公雞借耳朵
天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫生。
小公雞焦急地對喜鵲醫生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧！”喜鵲醫生仔細檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的�！澳窃趺崔k呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫生安慰他說(shuō)：“別擔心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著(zhù)。
小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱著(zhù)歌去借耳朵了。
小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門(mén)口坐著(zhù)，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽(tīng)到四面八方的聲音，全靠耳朵轉換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開(kāi)了。
小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)�！膀鸾憬�，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準被撞死！”“那怎么會(huì )呢？你不是長(cháng)著(zhù)眼睛嗎？我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會(huì )認路的，我飛來(lái)飛去全靠?jì)芍欢�。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道�！毙」u只好又往前走。
小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問(wèn)他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。
小公雞悶悶不樂(lè )地往前走著(zhù)。忽然，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對了，向馬公公借吧！”誰(shuí)知小公雞和馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著(zhù)耳朵說(shuō)：“那怎么行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜、怒、哀、樂(lè )都是用耳朵表示的。心里高興時(shí)，耳朵是豎起的；心里不快樂(lè )時(shí)，耳朵就前后搖擺……
“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發(fā)愁了。
這時(shí)，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō)：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你�！�
小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀。
【中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-04
中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案04-01
語(yǔ)言活動(dòng)中班教案04-01
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-15
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案02-02
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《過(guò)年》03-28
中班語(yǔ)言過(guò)年活動(dòng)教案03-24
中班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案03-22