大班音樂(lè )巡邏兵進(jìn)行曲教案（精選6篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班音樂(lè )巡邏兵進(jìn)行曲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )巡邏兵進(jìn)行曲教案 篇1
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。孩子們對大森林充滿(mǎn)了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設計了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動(dòng)物的了解與關(guān)懷。
活動(dòng)目標：
1、了解作品的結構、形象和內容。
2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲。
老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！�(播放樂(lè )曲)
這首音樂(lè )怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)
二、聽(tīng)故事引起興趣。
1、音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、完整欣賞。
哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著(zhù)獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。
四、分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(2遍)
放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)
4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè ))
3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著(zhù)老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
大班音樂(lè )巡邏兵進(jìn)行曲教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，養成安靜、集中注意傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
2、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編動(dòng)作、自由表達對音樂(lè )的感受和理解。
3、讓幼兒體驗參與、創(chuàng )造和表演快樂(lè )，激發(fā)幼兒對巡邏兵的敬仰之情。
重點(diǎn)：通過(guò)分析反復欣賞音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受和理解。
難點(diǎn)：嘗試用身體部位來(lái)拍打節奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
師：今天，我要給你們介紹一位朋友，我非常的喜歡他，想讓你們也認識認識他（給幼兒看巡邏兵的圖片）你們一起猜一猜他是做什么的？（幫助幼兒理解巡邏兵）他們白天刻苦的訓練，晚上就聚會(huì )在一起唱歌、跳舞，因為部隊里沒(méi)有樂(lè )器，所以他們許多隊友就把自己的身體當成了樂(lè )器在身體上敲打演奏，創(chuàng )作出屬于他們自己的音樂(lè )，我的朋友就是其中的一員，叫米查姆，他記錄了他們一起創(chuàng )作的音樂(lè )，而且還起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《巡邏兵進(jìn)行曲》�，F在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們創(chuàng )作的音樂(lè )好不好吧。
二、欣賞音樂(lè )
完整欣賞音樂(lè )，初步了解音樂(lè )所表現內容
請小朋友認真聽(tīng)，找一找都有哪些樂(lè )器出現在了樂(lè )曲當中。
聽(tīng)完音樂(lè )后向請幼兒回答（軍鼓、小號、長(cháng)笛、圓號、小提琴等）并把這些樂(lè )器圖片出現在大屏幕上，之后繼續提問(wèn)，小朋友，當你聽(tīng)到這個(gè)旋律，你想干什么呢？（動(dòng)起來(lái)、踏步）對，這就是進(jìn)行曲的曲風(fēng)特點(diǎn)，節奏感強，旋律剛勁有力。
三、表演音樂(lè )
你們想不想當巡邏兵呢?（想）那現在讓我們一起來(lái)操練吧，看看哪個(gè)巡邏兵表現的最棒。幼兒跟隨音樂(lè )表演音樂(lè )。（音樂(lè )的部分節選）
四、節奏表演
出節奏型，讓幼兒先試著(zhù)打節奏，之后跟隨音樂(lè )模仿。（部分節選）
巡邏兵們能有自己的身體來(lái)創(chuàng )作音樂(lè )，你們能不能呢？我們來(lái)試一試。
行進(jìn)（跺腳）××|××|××|××|
打槍?zhuān)ㄅ耐龋痢痢痢力簟痢痢痢力簟痢痢痢力簟痢痢痢力?/p>
開(kāi)炮（拍手）×—|×—|××|×0|
最后完整的把音樂(lè )拍一遍.
五、指劃
下面我們換一種方式，再把樂(lè )曲的節奏表演一遍，跟著(zhù)老師看大屏幕做一遍。
六、再找一首進(jìn)行曲讓幼兒欣賞
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們今天欣賞的這首曲子有什么相似的地方，下課后讓我們也一起想一想為它編一些好看的動(dòng)作吧！
大班音樂(lè )巡邏兵進(jìn)行曲教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┠芨惺軜�(lè )曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。
�。ǘ┠艽竽懙赜弥w動(dòng)作表現樂(lè )曲三種不同的節奏。
�。ㄈ⿲W(xué)習看圖譜演奏樂(lè )曲，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè )器（三角鐵、響板、鈸）、樂(lè )器圖卡等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮园缪菅策壉巧蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)
引導幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。
�。ǘ┏鍪緢D譜，引導幼兒邊觀(guān)察圖譜邊欣賞音樂(lè )
1、在這張圖譜里，你發(fā)現了什么？（士兵的顏色、大小等不同）
2、反復記號代表了什么意思？（知道記號內的圖譜要重復演奏一次）
3、圖譜畫(huà)圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收�。�
4、圖譜的第一行和最后一行畫(huà)的是什么？（引導幼兒練習準備動(dòng)作）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )看圖譜用多種方式練習節奏
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè )曲的節奏。
2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè )可以做什么動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè )用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。
�。ㄋ模┏謽�(lè )器為樂(lè )曲伴奏
1、出示小樂(lè )器圖片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè )曲伴奏
�。�1）引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲①用三角鐵演奏，樂(lè )曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂(lè )曲③用三種樂(lè )器一起演奏。
�。�2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂(lè )，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂(lè )器跟隨音樂(lè )演奏樂(lè )曲
3、幼兒交換樂(lè )器，完整聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )曲
教師小結幼兒演奏情況
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè )再次扮演神氣的巡邏兵結束活動(dòng)
從本課的教學(xué)內容來(lái)看，知識性較強，對于二期課改對音樂(lè )教學(xué)提出的淡化知識點(diǎn)的要求來(lái)看，好像是相背的，但是淡化知識點(diǎn)不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過(guò)程，但新的理念認為，教學(xué)的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的理解、學(xué)習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時(shí)作以下教學(xué)預設。
課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊�；A部分請學(xué)生看譜視唱，并復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復記號，為下一步新授反復記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復，D.S的意思是從*$*記號處反復至fine結束，可以結合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復記號的不同后，通過(guò)多媒體課件，用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)代表音樂(lè )語(yǔ)匯，請學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序，隨后在練聲曲中請學(xué)生加以運用，把復雜的樂(lè )句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè )理知識解說(shuō)的生動(dòng)有趣，同學(xué)們也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè )器認識與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，學(xué)生為了看到平時(shí)只有在電視或書(shū)本上看到的樂(lè )器而學(xué)習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學(xué)習的快樂(lè )。在第二主題的聽(tīng)賞中，教師設計了要求："說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景�？梢哉埻瑢W(xué)們邊聽(tīng)邊模仿一下。"讓學(xué)生有目的地聽(tīng)，這是培養學(xué)生良好聆聽(tīng)習慣地有效方法，通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè )曲節奏、樂(lè )器音色、曲調所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè )曲的創(chuàng )作知識。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè )器的認識，并模仿打擊小軍鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，由于樂(lè )曲較長(cháng)，為了避免枯燥，老師不僅引導學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè )，還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè )手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書(shū)本、教師"為中心的傳統教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合學(xué)生的需求。
從《音樂(lè )課程標準》的解讀中，３～６年級的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂(lè )教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng )造的能力增強，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式、音樂(lè )常識也需要增加內容。在本課時(shí)的結束部分，安排了欣賞最著(zhù)名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)學(xué)生體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂(lè )隊指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應。
二期課改強調學(xué)習者對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對音樂(lè )的學(xué)習應在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行�？v觀(guān)本節課，從反復記號的學(xué)習，到近距離接觸管樂(lè )器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設計都讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)習，這是一次有益的實(shí)踐。
大班音樂(lè )巡邏兵進(jìn)行曲教案 篇4
設計意圖：
打擊樂(lè )器演奏是幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的一種重要形式，幼兒通過(guò)節奏樂(lè )器演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂(lè )演奏的一般知識和技能，發(fā)展節奏感，還能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒基本的合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《巡邏兵進(jìn)行曲》。該進(jìn)行曲雄壯有力，有幼兒熟悉的巡邏兵形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，我班幼兒對打擊樂(lè )也很感興趣�；顒�(dòng)中通過(guò)利用觀(guān)察圖譜的方式，幫助幼兒理解樂(lè )曲的節奏，促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標：
1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。
2、能大膽地用拍手的動(dòng)作表現樂(lè )曲××I××I××I×0I、××I×0I、×××I×××I三種不同的節奏。
3、學(xué)習看圖譜演奏樂(lè )曲，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
�。�1）碰鈴10對、雙響筒8個(gè)、鈴鼓9個(gè)；演奏圖譜1張、插入式小樂(lè )器圖片（碰鈴、雙響筒、鈴鼓)；（2）音樂(lè )《巡邏兵進(jìn)行曲》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮园缪菅策壉巧雸�(chǎng)，激發(fā)興趣。
師：今天請小朋友們來(lái)扮演神氣的巡邏兵，大家要聽(tīng)老師的指揮，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )準備出發(fā)吧。
�。ǘ┬蕾p樂(lè )曲《巡邏兵進(jìn)行曲》，用不同的肢體動(dòng)作感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
1、初步理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。
師：小朋友們，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，學(xué)著(zhù)巡邏兵踏步的感受？(神氣有力的）現在我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一遍是不是這樣的？
2、出示圖譜，引導幼兒邊觀(guān)察圖譜邊欣賞音樂(lè )。
師：今天老師要請小朋友們?yōu)檫@首《巡邏兵進(jìn)行曲》進(jìn)行伴奏。老師把它畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看是怎么伴奏的呢？
提問(wèn)：在這張圖譜里，你發(fā)現了什么？
圖譜空白的地方表示什么意思？
反復記號代表了什么意思？
3、聽(tīng)音樂(lè )看圖譜用多種方式練習節奏。
�。�1）引導幼兒嘗試拍打出三種不同的節奏。
師：圖譜上有紅隊巡邏兵、綠隊巡邏兵、黃隊巡邏兵，小朋友仔細看，每種巡邏兵的節奏是一樣的嗎？
�。�2）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )用拍手的動(dòng)作感受樂(lè )曲的節奏。
師：誰(shuí)能用拍手的方式拍打出它的.節奏呢？
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。
師：除了用拍手的方式，小朋友想想還有沒(méi)有其他的方法也能拍打出像巡邏兵整齊的踏步聲的。老師發(fā)現了有一種特殊的樂(lè )器，它發(fā)出來(lái)的聲音特別像巡邏兵整齊的踏步聲。
師：老師一個(gè)人的腳步聲太小了，需要你們的力量，我們一起來(lái)拍打椅子吧。
�。ㄈ┏謽�(lè )器為樂(lè )曲演奏。
�。�1）出示小樂(lè )器圖片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)怎樣用樂(lè )器來(lái)為樂(lè )曲伴奏。
師：巡邏兵們真棒，那現在我們要用樂(lè )器來(lái)演奏了，我們一起來(lái)看一下有什么樂(lè )器，到底是怎么使用樂(lè )器演奏。
小結：第一段音樂(lè )用碰鈴演奏，第二段音樂(lè )用碰鈴和雙響筒一起演奏，第三段音樂(lè )用三種樂(lè )器一起演奏。
�。�2）幼兒持樂(lè )器嘗試跟隨音樂(lè )演奏樂(lè )曲。
師：現在我們要開(kāi)始演奏了，做好準備動(dòng)作。
�。ㄋ模┙Y束部分。
師：小朋友真棒，把這首《巡邏兵進(jìn)行曲》演奏這么雄壯有力。那現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )到其他地方去巡邏吧！
大班音樂(lè )巡邏兵進(jìn)行曲教案 篇5
活動(dòng)目標：
聽(tīng)指令練習交替走跑。
體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，槍?zhuān)埌簦┤舾�，鈴鼓等�?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習聽(tīng)指令交替走跑。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)到指令后快速反應。
指導要點(diǎn)：
在玩游戲的過(guò)程中提醒幼兒一定要按老師的指令做交替走跑，在快速跑的過(guò)程中注意安全。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
聽(tīng)鈴鼓的節奏，帶幼兒踏步走成一個(gè)大圓圈。（教師手持鈴鼓走在前面，提醒幼兒跟上前面一個(gè)小朋友的步伐，同時(shí)聽(tīng)鈴鼓所發(fā)出來(lái)的信號。）
二、基本活動(dòng)。
1、交替走跑練習，幼兒跟著(zhù)鈴鼓節奏的快慢進(jìn)行交替走跑練習。
師：現在呢我們要跟鈴鼓一起做游戲，當你們聽(tīng)到她的聲音后可以隨意走動(dòng)也可以四散的跑。但是不能同一個(gè)方向哦。
小結：你們的耳朵真棒，鈴鼓很喜歡你們。接下來(lái)我們去幫警察叔叔巡邏，我們要當小小的巡邏兵。
反思：孩子們習慣性的一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跑或者一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。突然轉換成四散走孩子們一下子適應不過(guò)來(lái)。指令要說(shuō)明好幾次才能順利進(jìn)行。
2、示范講解游戲：巡邏兵。
教師和幼兒拿著(zhù)自制的槍?zhuān)埌簦┌缪菅策壉�，�?tīng)老師“一、二”的口令后自由走。當聽(tīng)到“有情況，快跑到圈圈里”的指令后幼兒跑到指定地點(diǎn)（大圓圈里）。
師：出示槍?zhuān)埌簦?/p>
3、游戲：巡邏兵。
第一次游戲，在幼兒走較長(cháng)的時(shí)間后在發(fā)出跑的指令。
反思：孩子們在自由走跑時(shí)，對于老師發(fā)出的指令“有情況，快快跑到圈圈里�！�
個(gè)別孩子沒(méi)有跑到圈圈里，而是找到一個(gè)隱秘的地方躲起來(lái)。這樣不止有了新的玩法，還避免了孩子們跑回圈圈里的碰撞。
第二次游戲，教師發(fā)出指令速度加快，交替走跑的次數增多。
反思：第二次游戲進(jìn)行前更換了游戲規則，幼兒隨意找到隱秘的地方躲起來(lái)即可。
這樣的游戲規則進(jìn)行游戲孩子們覺(jué)得很刺激也有趣。
三、放松活動(dòng)。
師：小小巡邏兵累了，我們排隊回家吧。（教師帶領(lǐng)幼兒繞圓圈一圈后做放松活動(dòng)）
四、評價(jià)要素
是否能聽(tīng)指令做交替走跑。
是否能積極的參與到游戲中。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次集體活動(dòng)，孩子們都比較乖，活動(dòng)進(jìn)行的比較歡快孩子們也在戀戀不舍中結束了游戲。一開(kāi)始孩子們都很遵循游戲規則，但是到了第一次游戲是，一個(gè)孩子沒(méi)跑回圈子里，而找到了一個(gè)隱秘的地方躲起來(lái)了，于是我在想，為什么要限制孩子們的藏身之處呢？只要不被敵人發(fā)現，藏在哪都可以。所以第二次游戲時(shí)，我更改了游戲規則，孩子們對于新的游戲規則更感興趣了。
大班音樂(lè )巡邏兵進(jìn)行曲教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感受并區分ABC樂(lè )段的不同。
2、能跟隨音樂(lè )進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿，并嘗試創(chuàng )編。
3、體會(huì )音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：行進(jìn)律動(dòng)《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進(jìn)行曲》剪輯音樂(lè )、地面標識
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、行進(jìn)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：師：公主的小衛兵們，現在讓我們邁著(zhù)整齊的步伐前進(jìn)。（音樂(lè )起）師生互動(dòng)（小衛兵們看我們的城堡多高啊，房子多大啊。還有這亮亮的燈光和（音樂(lè )停）請大家找一個(gè)自己的衛兵崗站好。
2、故事導入
師：小衛兵們，你們知道那莎國嗎？
那莎國有一位非常美麗的公主，在她的頭上戴著(zhù)一頂世界上獨一無(wú)二的王冠，上面鑲滿(mǎn)了各種美麗的珍珠和寶石。有紅寶石，藍寶石，黃寶石，等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個(gè)壞消息，有一伙盜賊，他們想要劫走公主，盜走王冠。小衛兵們，我們能不能讓盜賊得逞呢？那我們一起來(lái)保護公主吧！
二、基礎部分
�。ㄒ唬〢段音樂(lè )及動(dòng)作
1、—師：我要去山頂上巡邏，小衛兵們請仔細看好，我是怎樣爬山的。
�。ń處熡檬质痉兑恍」澋膭�(dòng)作）（教師哼唱）
師：（1）我是怎樣爬山的呢？又做了什么？（幼兒嘗試看的動(dòng)作）
�。�2）我走了幾步快到山頂的？（幼兒隨意回答）請小朋友仔細看好，看看誰(shuí)數得對（再次哼唱示范）
�。�3）幼兒回答行走步數，帶幼兒用手嘗試A斷動(dòng)作。
2、師：我們現在一起跟著(zhù)音樂(lè )去山上巡邏。（帶音樂(lè )完整A段）
3、站起來(lái)A段再來(lái)一遍
�。ǘ〣段音樂(lè )及動(dòng)作
1、師：我們就快爬到山頂了，可是遇到了一點(diǎn)小困難，前面有四個(gè)小水坑，誰(shuí)有辦法能過(guò)去呢？（幼兒回答）有四個(gè)水坑，我們需要跳幾次？（四次）
我們一起來(lái)試一試（日常生活嘗試雙腳跳四次）
跳過(guò)水坑我們到了山頂，快用望遠鏡偵查一下。（里面望一望外面望一望）
幼兒嘗試B段動(dòng)作（有音樂(lè )）
�。ㄈ〢B段音樂(lè )及動(dòng)作
2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)完成完整的AB段動(dòng)作。糾錯
再來(lái)一次AB段，（C段音樂(lè )出現）
1、教師示范動(dòng)作。
2、提問(wèn)造型，幼兒嘗試造型。（原地進(jìn)行2—3次）
3、跟隨音樂(lè )教師帶領(lǐng)嘗試（中間要有語(yǔ)言提示），幼兒進(jìn)行C段動(dòng)作。
提問(wèn)：什么聲音是盜賊來(lái)了？什么聲音我偽裝起來(lái)了？
幼兒再次嘗試C段音樂(lè )
4、ABC三段完整嘗試糾錯
5、幼兒獨立完成完整音樂(lè )ABC+間奏+ABC
6、幼兒嘗試完整，教師從旁提醒。
三、結束部分
音樂(lè )節奏加速
師：盜賊的行進(jìn)速度加快，我們的動(dòng)作也得加快了。加速音樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
幼兒回去創(chuàng )編爬山和看的動(dòng)作
活動(dòng)反思：
根據大班孩子的性格發(fā)展特點(diǎn)，游戲規則里，對于失敗幼兒所設定的懲罰，不會(huì )讓孩子情緒失控、自信受挫，起到了激勵效果，既做出了懲罰，也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中，幫助幼兒達到目標。
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