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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-06-16 20:37:34 活動(dòng)教案 我要投稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【精】

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【精】

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標:

  1.聽(tīng)賞故事,交流小貓咪咪釣魚(yú)失敗和成功的原因。

  2.回憶并講述自己專(zhuān)注或不專(zhuān)注的事件,總結專(zhuān)注的方法。

  3.愿意與同伴分享自己專(zhuān)注或不專(zhuān)注的事件和專(zhuān)注的方法。

  活動(dòng)準備:

  1.《小貓釣魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片,釣魚(yú)玩具(魚(yú)若干、魚(yú)竿人手一根)。

  2.幼兒玩過(guò)釣魚(yú)游戲,已在記錄表(附后)上記錄自己1分鐘獨立釣魚(yú)條數。

  活動(dòng)目標:

  1.聽(tīng)賞故事,交流小貓咪咪釣魚(yú)失敗和成功的原因。

  2.回憶并講述自己專(zhuān)注或不專(zhuān)注的事件,總結專(zhuān)注的方法。

  3.愿意與同伴分享自己專(zhuān)注或不專(zhuān)注的事件和專(zhuān)注的方法。

  活動(dòng)準備:

  1.《小貓釣魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片,釣魚(yú)玩具(魚(yú)若干、魚(yú)竿人手一根)。

  2.幼兒玩過(guò)釣魚(yú)游戲,已在記錄表(附后)上記錄自己1分鐘獨立釣魚(yú)條數。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標

  1.仔細觀(guān)察畫(huà)面內容,感知動(dòng)物們不同的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式。

  2.學(xué)習使用動(dòng)詞,并能運用動(dòng)作表現動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

  3.注意傾聽(tīng)別人講述,積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

  4.初步接觸重點(diǎn)字詞,躲、縮、靠、撐、洗澡、調皮、呱呱。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗準備幼兒熟悉動(dòng)物名稱(chēng),初步了解動(dòng)物們的特征和生活習性。

  2.物質(zhì)準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩(shī)歌讀本人一手頭飾(小鳥(niǎo)、小兔、小貓等)。

  3.環(huán)境準備

  活動(dòng)目標

  1.仔細觀(guān)察畫(huà)面內容,感知動(dòng)物們不同的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式。

  2.學(xué)習使用動(dòng)詞,并能運用動(dòng)作表現動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

  3.注意傾聽(tīng)別人講述,積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

  一初步接觸重點(diǎn)字詞,躲、縮、靠、撐、洗澡、調皮、呱呱;顒(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗準備幼兒熟悉動(dòng)物名稱(chēng),初步了解動(dòng)物們的特征和生活習性。

  2.物質(zhì)準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩(shī)歌讀本人一手頭飾(小鳥(niǎo)、小兔、小貓等)。

  3.環(huán)境準備

  4.在教室四周布置簡(jiǎn)單的游戲環(huán)境?堊龅娜~子及山洞等活動(dòng)過(guò)程

  一.預備活動(dòng),師幼互相問(wèn)候,線(xiàn)上活動(dòng),做音樂(lè )游戲、下雨了。

  二.感知活動(dòng)

  1.教師模仿小動(dòng)物的聲音,請小朋友猜出小動(dòng)物的名字并將小動(dòng)物的頭飾送給他,以不同的方式介紹小動(dòng)物引導幼兒進(jìn)行模仿。

  2.教師充當森林王國的大王,帶領(lǐng)小伙伴們去郊游(音樂(lè )游戲)。

  3.出現打雷、下雨的聲音,大王下命令請小動(dòng)物們自己想辦法避雨,(利用已有條件)教師記錄下來(lái)。

  三、理解活動(dòng)

  1.師幼一起交流,分享游戲中的快樂(lè ),樂(lè )于參加教師組織的各項教學(xué)活動(dòng),喜歡各種天氣。

  2.出示掛圖,請小朋友看一看自己與自己模仿的小動(dòng)物避雨的方式有什么不同。引導幼兒說(shuō)出這樣避雨的原因。重點(diǎn)讓幼兒理解小動(dòng)物躲雨時(shí)的動(dòng)詞,“躲”、藏、“縮”等。

  3.教師揭開(kāi)掛圖上小象噴水部分,與幼兒一起討論“時(shí)真的下雨了嗎”?

  4.集體閱讀,引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌的趣味性:小朋友們喜歡這場(chǎng)雨嗎?為什么?

  5.教師播放音帶,幼兒看書(shū),劃指朗讀詩(shī)歌。讀完后,幼兒有序收書(shū)。

  四、體驗活動(dòng)

  游戲:“我和字卡是朋友”

  將帶頭飾和拿字卡的小朋友分成兩組,在以小段音樂(lè )結束后戴頭飾的小朋友要在規定的時(shí)間內要迅速找到和自己有關(guān)的字或詞例:“小烏龜縮進(jìn)殼里’.小烏龜要和縮做朋友。伴隨詩(shī)歌碰碰碰、碰碰碰、我們都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶!

  五.結束活動(dòng)

  教師小結及整理工作。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標:

  1、用較生動(dòng)、完整的語(yǔ)句向伙伴們介紹自己旅游過(guò)的景點(diǎn)以及旅游過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。

  2、感受風(fēng)景名勝的美與特點(diǎn)。

  活動(dòng)準備:視頻展示儀,一幅中國大地圖,幼兒收集外出旅游時(shí)的門(mén)票、明信片、照片、地圖、風(fēng)景介紹圖等。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):介紹時(shí)聲音宏亮,語(yǔ)句完整,用詞準確。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、音樂(lè )欣賞《我們共有一個(gè)家》,幼兒隨音樂(lè )即興表演或做動(dòng)作。

  2、師:剛才小朋友聽(tīng)到歌里都唱了些什么?

 。ㄎ覀児灿幸粋(gè)家,名字叫中國,有長(cháng)江,有黃河......)

  3、師:我們的中國除了剛才說(shuō)過(guò)的長(cháng)江、黃河、你們還知道些什么地方?

  二、基本部分:

 。ㄒ唬、出示中國大地圖。

  1、師:老師這里有一張中國大地圖,你們說(shuō)的每一個(gè)地方都能在這地圖上找到它的位置,我聽(tīng)說(shuō)小朋友們跟著(zhù)爸爸、媽媽到過(guò)祖國的好多地方,你們去過(guò)的小朋友可不可以給我們當向導,介紹一下那里美不美,好不好玩,什么東西最好吃,下次我們去的時(shí)候也可以嘗一嘗,玩一玩?

  2、師:為了讓我們能更清楚地看到這個(gè)地方在中國的哪個(gè)位置,我們每介紹一個(gè)地方,就把小朋友們收集的門(mén)票、圖片貼在那個(gè)地方,F在,老師先來(lái)給小朋友講講我去過(guò)的桂林吧!

 。ǘ、老師介紹。

  師:我去過(guò)桂林,(在視頻儀上展示桂林的照片)有一句話(huà)叫“桂林山水甲天下”,就是說(shuō)桂林的山和水是天下第一的,最美的,說(shuō)它美,是因為它的山不高,山上長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù),一座連著(zhù)一座,而且形態(tài)各不相同,有的象饅頭,有的象大象的鼻子,所以叫象鼻山,有的象筆架,還有的山里有洞,洞里又有水。桂林有一條河叫漓江,水特別清,水淺的地方能看見(jiàn)河底的小石子,河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚(yú),特別鮮美;菊花蟹,是用小螃蟹和面粉炸出來(lái)的,一個(gè)看起來(lái)真象盛開(kāi)的菊花,還有蠔油田螺,有點(diǎn)辣。(將照片貼在地圖上)

 。ㄈ、幼兒介紹。

  1、老師請3――4個(gè)幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片,邊進(jìn)行介紹。(教師在一旁稍作提問(wèn))

  2、以小組形式請幼兒在組內輪流講述。

  3、老師再請各組推薦一名幼兒上來(lái)為全班小朋友介紹。

 。ㄋ模、小結

  師:我們的小朋友們說(shuō)得實(shí)在太好了,雖然有好多地方我都沒(méi)去過(guò),可以聽(tīng)了你們的介紹,我已經(jīng)忍不住想去看一看了。

  這樣吧,讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上,然后把你們收集的圖片全貼上去,以后我們每天都可以請小朋友們來(lái)講很多關(guān)于它們的故事,好不好?

  三、結束部分:在音樂(lè )聲中,老師帶領(lǐng)幼兒一起貼圖片。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

  《請大家保護水》

  【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒進(jìn)行看圖講述。

  2、引導幼兒了解我們周?chē)沫h(huán)境,增強幼兒環(huán)境保護意識。

  【活動(dòng)準備】

  1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。

  2、有關(guān)人類(lèi)生存,動(dòng)物生長(cháng)、植物生長(cháng)、機器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入:

  小朋友們,你們看看老師給你們帶來(lái)了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了,水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡,如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書(shū)課題:《請大家保護水》

  二、新授(打開(kāi)教材第16頁(yè))

  1、看圖講述。(師出示圖一)

  師:小朋友們你們看這里的景色美嗎?

  生:答

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?

  生:答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來(lái)游去的小魚(yú))

  師:你從這幅圖中還發(fā)現了什么?

  生:答(小魚(yú)和青蛙都高興的笑了)

  師:是啊!小魚(yú)和青蛙都高興的笑了,說(shuō)明這里是適合它們生存的樂(lè )園,可是好景不長(cháng)一件可怕的事情發(fā)生了。

  2、師出示圖二、

  師:小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

  生:答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請幼兒說(shuō))。

  這些旅游的人亂扔垃圾,破壞了環(huán)境,污染了水質(zhì),水變的渾濁了,荷葉也黃了,就連青蛙也離開(kāi)了。

  3、師出示圖三

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?

  生:水變黑了,小魚(yú)也死了,就連小草也黃了,周?chē)沫h(huán)境也遭到了破壞。

  師:哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)

  三、討論

  師:小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對嗎?為什么?

  生:答(可以有不同的答案)

  四、思維拓展

  師:那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō),然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn))

  五、觀(guān)看有關(guān)人類(lèi)生存,動(dòng)物生長(cháng)、植物生長(cháng)、機器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

  六、小結

  七、組織幼兒離開(kāi)教室。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標:

  1.認真傾聽(tīng)和理解古寺內容,懂得做事要專(zhuān)心。

  2.認讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  3.能觀(guān)察畫(huà)面,學(xué)習復述故事中的片段,樂(lè )意在同伴面前講述。

  活動(dòng)準備:

  1.掛圖7號;《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機。

  2.字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示掛圖,引起幼兒興趣。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們在什么地方?在干什么?見(jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。

  2.放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。

  故事里有誰(shuí)?

  它們上課表現怎么樣?

  3.教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。

  八哥老師在上課前提出了什么要求?

  八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì )了嗎,小動(dòng)物們怎么說(shuō),怎么做的?

  八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),它們是怎么說(shuō)的?根據幼兒的回答,教師出示相應的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì )呢?

  4.幼兒認字。

  教師:小朋友們,你們認識這些字嗎?

  教師出示字卡,幼兒學(xué)習認讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  幼兒懂得上課應認真、專(zhuān)心聽(tīng)講。

  5.討論:

  你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

  你覺(jué)得上課是應該怎么樣?為什么?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標:

  1. 感受種子的多樣性和趣味,了解種子的不同特點(diǎn)。

  2.參與制作目錄,總結描述種子的不同角度。

  3.愿意探索生活中各種各樣的種子。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》

  2.物質(zhì)準備:各種種子(豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆)大書(shū)1本、小書(shū)人手一本、投影儀連接電視。

  教學(xué)實(shí)錄

  一、 通過(guò)觀(guān)察各種種子實(shí)物,引導幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗

  師:這些是什么呢?這些種子哪里不一樣?(顏色、形狀、花紋、大。

  幼:種子!大小不一樣顏色也不一樣!

  幼:這個(gè)是綠色這個(gè)是黑色,還有帶花紋的!

  師:豌豆是什么形狀的呢?花生是什么形狀?這里面最小的是什么種子?

  幼:圓圓的、橢圓的

  幼:芝麻

  過(guò)渡語(yǔ):有一種種子很大,要兩只手才能拿起來(lái),你們知道是什么種子嗎?請你們在你們的小書(shū)中找一找。

  幼:找到了!是椰子!

  師:接下來(lái)請你們看一看書(shū)中(2-8)頁(yè)是從哪幾方面說(shuō)種子的?

  解析:這個(gè)環(huán)節采用了幼兒直接觀(guān)察實(shí)物的方式,對應繪本中的分類(lèi),在幼兒直觀(guān)感受種子的同時(shí)幫助幼兒提煉經(jīng)驗,并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設計了一個(gè)懸念,請幼兒在小書(shū)中尋找兩只手可以拿的下的種子,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幼兒驚喜發(fā)現后提出閱讀要求意在培養幼兒帶著(zhù)問(wèn)題閱讀的學(xué)習品質(zhì)。

  二、 通過(guò)幼兒自主閱讀和討論發(fā)現書(shū)中描述種子的不同角度

 。1)幼兒自主閱讀,教師觀(guān)察指導。

 。2)幼兒討論,了解書(shū)中描述種子的不同角度。

  師:書(shū)中是從哪幾方面描述種子的?

  幼:大小

  幼:顏色

  幼:形狀

 。3)師幼共同閱讀大書(shū),梳理對應內容與頁(yè)碼。

  師:這兩頁(yè)說(shuō)的是種子的?(形狀)是第幾頁(yè)到第幾頁(yè)?

  幼:大小、第2頁(yè)到第3頁(yè)。

  解析:本環(huán)節中幼兒自主閱讀,帶著(zhù)問(wèn)題閱讀后,教師以提問(wèn)的方式了解幼兒閱讀情況,并利用大書(shū)和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn),并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上,為后面制作目錄做鋪墊。

  三、 喚醒幼兒經(jīng)驗、討論植物的傳播方式

  過(guò)渡:植物為了繁殖后代,會(huì )用各種各樣的方式將種子傳播出去。

  師:你知道哪些傳播方式?(風(fēng)力、水力、彈力、人和動(dòng)物幫助)(幼兒說(shuō)到一種,就翻到這一頁(yè)閱讀進(jìn)行總結)

  幼:荷花!它的種子跟著(zhù)水流走。

  師:有些種子靠水的力量傳播。

  幼:小鳥(niǎo)的糞便里有種子。

  師:動(dòng)物也幫助種子的傳播

  幼:蒲公英風(fēng)吹動(dòng)它就飄出去了。

  師:那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?(輕)

  師:你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?

  幼:鳳仙花靠彈力。

  幼:菊花靠風(fēng)力傳播的。

  解析:這個(gè)環(huán)節中我們根據幼兒的經(jīng)驗,設計了通過(guò)提問(wèn)幼兒先調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,教師利用大書(shū)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結,這里教師幼兒兩個(gè)提問(wèn)那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?這兩個(gè)問(wèn)題是拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒探索的欲望,不在于幼兒能否回答出來(lái),幼兒的回答都積極回應。

  四、 觀(guān)察13頁(yè)和第1頁(yè)感受植物的循環(huán)生長(cháng)

  師:傳播出去的種子最后會(huì )怎么樣呢?(幼兒自由講述,教師翻到最后一頁(yè)為幼兒總結)

  幼:會(huì )發(fā)芽長(cháng)大

  師:長(cháng)出的新植物有哪幾部分組成呢?(幼兒自由講述,教師提問(wèn):種子也是植物的? 一部分,總結:種子擔負著(zhù)繁殖后代延續生命的作用。

  幼:莖、葉子、花、果子、種子。

  解析:這個(gè)環(huán)節利用大書(shū)的最后一頁(yè)與第一頁(yè)結合,在提問(wèn)長(cháng)出的新植物有哪幾部分組成呢?時(shí)一邊問(wèn)一邊將書(shū)從最后一頁(yè)翻到第一頁(yè),讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題直觀(guān)感受,種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過(guò)程,感受植物的循環(huán)生長(cháng)。

  五、共同閱讀大書(shū),發(fā)現目錄

  師:今天我們閱讀的這本書(shū)的名字叫做?

  幼:種子

  我們一起來(lái)看一看吧!

  師:剛剛有沒(méi)有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁(yè)到第幾呢?

  幼:第9頁(yè)到第12頁(yè)

  幼:第10頁(yè)到第12頁(yè)

  師:請你們看一看我在這中間加上這些符號,這一頁(yè)看起來(lái)像我們看過(guò)書(shū)中的什么?

  幼:目錄

  師:目錄有什么作用呢?

  幼:找要看的內容

  師:對它起到了檢索的作用

  師:小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書(shū),找一找種子,看看它們都是怎么傳播的。

  解析:將傳播途徑的頁(yè)碼放到本環(huán)節,是為了自然地過(guò)渡到目錄,讓幼兒神奇的發(fā)現在閱讀過(guò)程中總結出的竟是目錄,從而感受到目錄的作用,是書(shū)的一部分。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容,進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

  2、大膽猜測故事內容,較完整表達出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

  3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內容,了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出活動(dòng)。

  提問(wèn):你們知道鳥(niǎo)與我們人類(lèi)有什么關(guān)系嗎?

  師:小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們人類(lèi)的關(guān)系,今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。

  二、分段學(xué)習故事,理解故事內容。

  1、講述故事第一段提問(wèn):

 。1)老爺爺希望家門(mén)口有什么?他做了什么?種了幾棵樹(shù)?為什么?

 。2)老爺爺年紀大了,只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了,他該怎么實(shí)現自己的愿望呢?

  2、看圖猜測故事內容提問(wèn):

 。1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩?

 。2)有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現愿望嗎?為什么?

  3、看圖驗證結果。

  提問(wèn):老爺爺的愿望實(shí)現了嗎?你認為是怎么實(shí)現的?

  4、教師講述故事第二段到最后。

  提問(wèn):老爺爺的愿望是怎么實(shí)現的?小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現愿望的?

  三、看圖完整欣賞故事。

  一次提問(wèn):如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩,小鳥(niǎo)會(huì )來(lái)嗎?

  小樹(shù)苗是怎么長(cháng)大的?

  老爺爺為什么能實(shí)現愿望?

  你能為故事取個(gè)題目嗎?

  四、與幼兒交流。

  提問(wèn):鳥(niǎo)對人類(lèi)有什么好處?

  小結:小鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友,它們能幫助人類(lèi)傳播種子,綠化環(huán)境,凈化空氣。

  五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

  一、活動(dòng)背景:

  一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢?墒,他們撞上了“漏”!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內容來(lái)源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著(zhù)名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面,將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現出來(lái),成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國原創(chuàng )繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn),對語(yǔ)言文字有著(zhù)越來(lái)越濃厚的興趣,對圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國氣息,融合了許多中國元素,而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默,對幼兒來(lái)說(shuō),閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì )是一種十分愉悅的情感體驗。

  二、活動(dòng)目標:

  1.細致觀(guān)察畫(huà)面,感受故事有趣的情節及角色的心理活動(dòng)。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  三、活動(dòng)準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鲈(huà)題,激發(fā)閱讀興趣。

  師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),先來(lái)看看書(shū)的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

 。ㄔu析:鼓勵幼兒通過(guò)對繪本封面的觀(guān)察,大膽提出疑問(wèn),揣測故事情節,在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

 。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1.師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì )想些什么?

  2.小結:“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)!

 。ㄔu析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導幼兒仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

  3.師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4.師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5.小結:咱們中國人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語(yǔ)。

 。ㄔu析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著(zhù)教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細節,呈現了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

  6.師:“小偷想著(zhù)想著(zhù),腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

  7.師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著(zhù)小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹(shù)上!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8.小結:“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了!

 。ㄔu析:這是故事的高潮部分,教師運用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

 。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1.師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。

  2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

 。ㄔu析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

 。ㄋ模├斫夤适聝群。

  1.師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?

  2.師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了!边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》,這個(gè)“漏”字,是用什么筆來(lái)寫(xiě)的?

  3.師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具,F在,老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎么樣?

  4.師:咱們中國的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。

 。ㄔu析:故事到了尾聲,揭示故事名稱(chēng),前后呼應,詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結構的奇妙,對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個(gè)故事,你有什么想法?你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現在的中國還是以前的中國?

  6.小結:這是一個(gè)中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

 。ㄔu析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì )想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

  五、活動(dòng)反思:

  活動(dòng)目標主要定位在幼兒積極體會(huì )老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細觀(guān)察來(lái)判斷、推測、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結構”等作為小的知識點(diǎn),對于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。

  教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的細節,從細微之處發(fā)現圖畫(huà)書(shū)獨特的魅力,使幼兒細致觀(guān)察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現,但在不同角色的心里,有著(zhù)不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì ),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著(zhù)比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

  目標:

  1.感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境,理解詩(shī)歌內容。

  2.學(xué)習朗誦詩(shī)歌,用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現詩(shī)歌的意境。

  準備:

  1.經(jīng)驗準備:

  和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。

  2.環(huán)境材料準備:

  (1)配樂(lè )多媒體課件,內容為:大片的蘆葦蕩開(kāi)滿(mǎn)了蘆花,雪白一片。風(fēng)一吹來(lái),白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí),天上漸漸飄下雪花,一片二片三四片,越來(lái)越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。

  (2)用大塊白色紗巾飾蘆花,用小塊紗巾飾雪花。

  (3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。

  過(guò)程:

  一、欣賞視頻,感受意境美

  1.談話(huà)切入主題。

  師:冬天,你們會(huì )盼望下雪嗎?為什么?

  幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……

  師:下雪天可以做這么多有趣的事情,想想都好玩吧?

  2.欣賞小視頻,感受漫天飛舞的雪景和意境。

  師:這么多小朋友盼望下雪,我們來(lái)看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)

  師:你看見(jiàn)雪是怎么下的?開(kāi)始的時(shí)候比較少,后來(lái)呢?雪多起來(lái)的時(shí)候,天空中看起來(lái)怎么樣?

  師:除了雪,你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?

  師:雪花下著(zhù)下著(zhù)落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?

  師:看見(jiàn)漫天飛舞的.雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,你有什么樣的感覺(jué)?

  師:看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,有的小朋友覺(jué)得有點(diǎn)冷,大部分小朋友覺(jué)得景色很美,很開(kāi)心。下雪天的確有點(diǎn)冷,不過(guò)下雪天的景色真是越看越喜歡,也只有在寒冷的冬天我們才能等來(lái)下雪的日子,欣賞到下雪的美景。

  二、學(xué)習理解詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌

  1.引入詩(shī)歌。

  師:有一個(gè)詩(shī)人也覺(jué)得雪景很美,就寫(xiě)了一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《詠雪》。誰(shuí)知道《詠雪》的“詠”是什么意思嗎?

  (如果幼兒說(shuō)是贊美的意思,教師可追問(wèn)“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì )和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說(shuō)清楚,教師可說(shuō):“等我們讀一讀后你可能就會(huì )知道是什么意思了!)

  2.教師誦讀,幼兒傾聽(tīng)。

  師:下面我來(lái)做詩(shī)人,朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢動(dòng)作表現。教師的手勢動(dòng)作設計建議如下:“一片兩片三四片”,手掌攤平作接雪花狀,隨著(zhù)詩(shī)歌節奏兩只手依次往上疊加;“五片六片七八片”,同樣的動(dòng)作重復一遍!熬牌,伸出食指做點(diǎn)數狀;“千萬(wàn)片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉;“落入蘆花看不見(jiàn)”,雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)

  師:你覺(jué)得詩(shī)人一邊念一邊在干什么?

  師:你們眼睛真亮,看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數雪花。

  3.師幼共同朗誦。

  (1)師幼共同朗誦第一遍。

  師:下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數雪花。

  (幼兒跟著(zhù)教師一邊做數雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌。)

  (2)師幼共同朗誦第二遍。

  師:我們一起再來(lái)一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦:)

  師:詩(shī)歌里數雪花從一數到了十,為什么沒(méi)有接著(zhù)數?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達?

  師:是啊,雪花一開(kāi)始比較少,我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數,到后來(lái)越來(lái)越多,多得數不清了,詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來(lái)表達,說(shuō)明雪花真是太多太多了。

  (3)師幼共同朗誦第三遍。

  師:我們再來(lái)邊數雪花邊朗誦一遍,大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦。(師幼朗誦。)

  師:詩(shī)歌的最后一句說(shuō)了什么?千萬(wàn)片雪花落下來(lái),為什么又說(shuō)不見(jiàn)了呢?

  師:有些小朋友說(shuō)雪花融化了,所以看不見(jiàn)了;有些小朋友說(shuō)雪花落進(jìn)了草叢里,所以看不見(jiàn)了。那么,詩(shī)歌里為什么要說(shuō)落人蘆花看不見(jiàn)?蘆花是怎樣的?

  師:原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面,兩種白色混在一起雪花就看不見(jiàn)了。

  師(小結):寒冷的冬天,下雪了!天上飄下一片又一片雪花,雪花越來(lái)白的蘆花叢中,看起來(lái)分不清到底是雪花還是蘆花。師:現在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì )念的詩(shī)歌里,有沒(méi)有題目里也帶著(zhù)“詠”字的?詩(shī)人看到下雪很喜歡,就寫(xiě)了這首詩(shī)歌來(lái)贊美雪,題目就叫“詠雪”。

  (4)師幼共同視頻)。

  師:我們再一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》。這一次我請一個(gè)小朋友在看見(jiàn)視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”,然后大家開(kāi)始朗誦詩(shī)歌。

  三、角色扮演,表達表現

  1.師幼表演。

  師:如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)表演,是不是一件令人開(kāi)心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。

  (初次表演時(shí),幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現上,大多忽略了詩(shī)歌的內容,于是,在第一遍表演后,教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)

  師:剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?

  幼:一起出場(chǎng)的。

  師:詩(shī)歌里是怎么描寫(xiě)剛剛開(kāi)始下雪的場(chǎng)景的?

  幼:一片、兩片、三四片……

  師:一開(kāi)始,一片兩片三四片,雪花比較少的時(shí)候,怎么表現比較合適?

  師:你們說(shuō)得不錯,剛開(kāi)始“雪花”出來(lái)得比較少,后來(lái)才慢慢地多起來(lái),是根據詩(shī)歌內容和節律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。

  2.幼兒表演。

  “千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現“落人蘆花”的景象呢?

  3.想象改編。

  師:雪花落人蘆花看不見(jiàn),雪花落人哪里也會(huì )看不見(jiàn)呢?你會(huì )模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎?請每個(gè)人想一想、編一編。

  附:

  詠雪

  一片兩片三四片,

  五片六片七八片,

  九片十片千萬(wàn)片,

  落入蘆花看不見(jiàn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標:

  1、交流、分享有關(guān)投幣機的經(jīng)驗,了解、體會(huì )投幣機給人們生活帶來(lái)的便利。

  2、能夠清楚地表達圖片內容,大膽地進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準備:

  多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機的圖片;圖書(shū)若干本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事——導入活動(dòng)。

  重點(diǎn)提問(wèn):你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?

  小結:像這種把錢(qián)投進(jìn)去,就可以買(mǎi)到東西的機器,就是自動(dòng)售貨機。在這個(gè)機器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機時(shí)發(fā)出的聲音。

  二、我們身邊的“咕隆—咚”。

  ——經(jīng)驗交流與拓展

  1、重點(diǎn)提問(wèn):為什么要設計這些自動(dòng)投幣機?

  小結:自動(dòng)投幣機能給我們的生活帶來(lái)方便。

  2、重點(diǎn)提問(wèn):你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機?有什么用處?你是怎樣使用的?

  小結:原來(lái)生活中有這么多的投幣機,這些投幣機,給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè )。

  3、除了這些投幣機以外,還有哪些投幣機你沒(méi)有使用過(guò),但看到過(guò)?

  4、老師也發(fā)現了許多投幣機,這些投幣機是我們小朋友不經(jīng)?吹降,你們想看嗎?

  5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結介紹各種公共投幣設施:投幣公車(chē)、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話(huà)、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

  6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢?有什么用?

  小結:神奇房子是個(gè)投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

  總結:剛剛我們認識和了解了各種投幣機器,我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。

  三、我們不了解的“咕隆—咚”。

  ——活動(dòng)延伸:出示磁卡,告訴幼兒現在除了投幣機外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話(huà)、磁卡開(kāi)門(mén)器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周?chē)有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè )的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標:

  1、理解詩(shī)歌內容,進(jìn)一步感受老師對自己的準確性關(guān)心和愛(ài)護,從而更加尊敬老師。

  2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關(guān)心之處。

  3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準備:

  掛圖“老師的眼睛”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習的內容。

  2、教師用富有感情的聲音,朗誦一遍詩(shī)歌。

  3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習、生活等方面對小朋友的關(guān)心、愛(ài)護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。

  4、教師的對話(huà)的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容,教師出示圖片,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌(教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到詩(shī)歌的內在意義)。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞,更是要發(fā)揮孩子們的想象力,讓他們融入到詩(shī)歌中,并嘗試對詩(shī)歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。雖然這節課結束了,但是我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問(wèn)題。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解動(dòng)詞的基本概念,并會(huì )正確使用動(dòng)詞。學(xué)習常見(jiàn)動(dòng)詞:跑、跳、游、爬、拍、飛扔等

  2、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣,懂得遵守游戲規則。

  3、通過(guò)語(yǔ)言游戲提高幼兒對學(xué)習動(dòng)詞的興趣,鼓勵幼兒大膽講述圖片內容,體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各個(gè)動(dòng)詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個(gè)。故事圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、兒歌游戲引出動(dòng)詞。

  教師和幼兒一起表演:

  動(dòng)物聚會(huì )真熱鬧,小馬跑,小兔跳,小鳥(niǎo)飛到枝頭笑小雞啄,小鴨叫,白鵝搖頭路邊瞧,魚(yú)兒游,烏龜爬,你聽(tīng)我說(shuō)悄悄話(huà)。(兒歌中的動(dòng)詞邊做動(dòng)作,邊加重音調)教師:噓~~我知道,你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習,所以,今天我帶來(lái)了神秘的伙伴,不過(guò),你們勇敢的回答問(wèn)題才能請出它們,準備好了嗎?

  2、學(xué)習動(dòng)詞。

  教師:在剛才的兒歌里,小馬在做什么呢?(跑)誰(shuí)能表演一下跑?請幼兒表演后,出示跑字卡,張貼在黑板上,并朗讀跑。

  那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的,出示跳,誰(shuí)能表演一下跳呢?

  逐一提問(wèn)剛才兒歌里出現的動(dòng)詞,并把它們張貼在黑板上。

  3、小結。

  動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來(lái)表示的?(動(dòng)作)這些字都可以用動(dòng)作來(lái)表現,讓我來(lái)告訴你們,陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。(將動(dòng)詞概念的字條出示在黑板上)集體朗讀動(dòng)詞字卡一遍。

  4、奇妙的口袋。

  教師:小朋友們讀的都很棒。其實(shí)在奇妙的口袋中,還藏著(zhù)許多可愛(ài)的動(dòng)詞寶寶呢,我們一起把它們找出來(lái)吧。

  請一名幼兒到前面來(lái)摸奇妙的口袋,根據摸出來(lái)的東西做相應的動(dòng)作。如皮球,先請幼兒說(shuō),皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說(shuō)完之后出示相應的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼兒表演之后,老師把摸出來(lái)的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。

  幼兒逐一摸奇妙的口袋;卮鹣鄳膯(wèn)題最后,老師系奇妙的口袋,告訴孩子們,系也是動(dòng)詞。

  5、鞏固對動(dòng)詞的認識。

  認識了這么多的動(dòng)詞寶寶,它們都說(shuō)特別喜歡和小朋友們做游戲,還說(shuō)想考考大家呢。你們愿意讓動(dòng)詞寶寶考考你們嗎?

  老師來(lái)講一個(gè)故事,如果你們聽(tīng)到我說(shuō)出動(dòng)詞,就馬上舉手大聲說(shuō)出來(lái)。

  老師講故事,幼兒聽(tīng)故事找動(dòng)詞。

  講故事之后,教師出示故事圖片看,海綿寶寶和派大星真的來(lái)看你們了。這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們。有的被小朋友們找到了,有的沒(méi)有被找到。我們一起來(lái)讀讀吧。

  6、總結部分。

  教師:其實(shí)生活中有很多很多的動(dòng)詞寶寶,只要你細心觀(guān)察,就能找到它們,也會(huì )和它們成為好朋友的。

  今天小朋友們玩的很開(kāi)心,老師也很高興和你們在一起做游戲,我非常喜歡你們每一個(gè)人,我要摸摸每個(gè)小朋友的頭,希望你們能記住郝老師,下次有機會(huì ),我們再來(lái)做游戲。(逐一摸孩子的頭)摸,也是~~(動(dòng)詞)對了,摸也是動(dòng)詞。你們真聰明!

  我為你們準備了許多的玩具,看看你們能不能在游戲時(shí)候,找到動(dòng)詞寶寶,選擇你喜歡的玩具吧!

  幼兒自由選擇,老師參與3-4人游戲,并詢(xún)問(wèn)相應的動(dòng)詞。

  7、活動(dòng)自然結束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標:

  1、 發(fā)展幼兒對語(yǔ)音的敏感性,感受中國語(yǔ)言詞匯的豐富性。

  2、 發(fā)展幼兒的思維能力,解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準備:

  若干張紙,有各種圖案的卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:詞語(yǔ)開(kāi)花

  教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),請幼兒說(shuō)出許多個(gè)與教師的詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ),并感受這些詞語(yǔ)中,都含有一個(gè)相同的字,這個(gè)字我們叫它“幸運字”。

  二、尋找幸運字

  1、 幼兒從黑板上的許多畫(huà)有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。

  2、 幼兒分組活動(dòng),以小組為單位,通過(guò)合作、商討,從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字,并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。

  三、游戲:找朋友

  幼兒每人一張卡片,尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友,朋友可以是二人、三人或更多人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標: 1。大膽猜想故事內容,學(xué)習用"……突然……"的句式表達畫(huà)面……

  2。理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續編。

  重點(diǎn):學(xué)習用重復的句式表達畫(huà)面的內容,并能大膽猜想故事發(fā)展

  難點(diǎn):理解"突然"的意思,嘗試討論續編故事

  活動(dòng)準備:《突然》ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一、拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣

  1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

  2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事,我們去故事里找答案吧。

  二、閱讀猜測,理解故事

  1。出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著(zhù)秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

  2。一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然——咦,發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來(lái)猜一猜。引導幼兒猜測,教師做適當的回應。

  3。出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  4,F在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著(zhù)快樂(lè )的心情會(huì )去干什么呢?

  5。出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過(guò)來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  6。出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺(jué)得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然——又發(fā)生了什么事情呢?請誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然——一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  7、出示圖片7:后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?

  8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然——(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事

  三、續編故事,激發(fā)想象

  1、出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì )去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然——會(huì )發(fā)生什么事情?(出示圖片11)

  2、幼兒自由討論,續編故事

  四、欣賞原創(chuàng ),自然結束

  1、出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?

  2、一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來(lái)會(huì )怎么樣呢?

  3、突然——啊……嚏……(教師演示課件13),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  4、集體表述畫(huà)面,好,我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。

  五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"

  1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎?

  2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。

  3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì )發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

  4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標:

  1.知道愉快的心情對健康有益。

  2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

  3.喜歡表達,嘗試用天氣預報的語(yǔ)言模式,創(chuàng )編心情播報,描述各種心情。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒觀(guān)看天氣預報,了解天氣預報的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)做氣象記錄;

  2.懂得一些描述心情的詞匯;熟悉《表情歌》。

  3.玩具"電視機"一個(gè);猴子木偶一個(gè);森林背景圖一幅;卡片若干(天氣符號、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等);課件和多媒體教學(xué)設備(從網(wǎng)絡(luò )瀏覽圓臉表情圖并分類(lèi)制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈);VCD《表情歌》。

  4.每位幼兒一張長(cháng)條形的紙、一盒水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)引題。

  1、提問(wèn):"天氣預報里有一些天氣符號,它們分別表示什么?"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

  2、請幾名幼兒選擇天氣符號,模仿天氣預報。

  二、講述故事,協(xié)助幼兒理解心情播報的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  1、"森林電視臺不只有天氣預報,還有心情播報呢,不信,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。"教師以"電視機"作為木偶臺,邊操作木偶邊講述故事,然后提問(wèn)故事的名稱(chēng)和角色。

  2、教師再次操作木偶講述故事。

  3、提問(wèn)并在背景圖上張貼卡片,協(xié)助幼兒理解心情播報的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  --小兔(小雞、小鴨、小貓)的心情如何?

  --心情播報用什么表示心情?

  三、欣賞圓臉表情圖,用天氣符號和表情圖等表達心情。

  1、播放課件,讓幼兒依次欣賞五類(lèi)表情圖。

  --"這些表情圖表示什么樣的心情?"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情,激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

  --"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣?"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

  2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如:我的心情艷陽(yáng)天,喜悅指數7級。

  四、創(chuàng )編心情播報

  1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫(huà)的內容,嘗試用心情播報的語(yǔ)言模式描述心情。

  2、請幼兒站到"電視機"后面,模仿電視主持人播報自身的心情,師生一起點(diǎn)評。

  五、扮演《表情歌》。

  1、提問(wèn):你喜歡什么樣的心情,為什么?討論:假如偶爾心情不好該怎么辦?鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。

  2、師生一起扮演《表情歌》,結束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  ●在語(yǔ)言區提供白色信封,讓幼兒設計自制各種表情信封偶,引導幼兒扮演信封偶,講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。

  ●為每位幼兒提供小本子,晨間讓幼兒用符號、圖畫(huà)做"心情日記",以便教師對心情不佳的幼兒和時(shí)疏導。

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