小班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小班音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲，能較有力、自豪地演唱。
2.初步嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，體驗與北風(fēng)爺爺一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能夠有力、自豪地演唱歌曲。
2.難點(diǎn)：初步嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。
2.物質(zhì)準備：歌曲錄音、ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
1.熟悉音樂(lè )節拍旋律，邊聽(tīng)伴奏邊拍手點(diǎn)頭。
2.用談話(huà)法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內容
師：小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)現在的天氣變得怎么樣了？（冷）
師：原來(lái)是冬爺爺來(lái)了，所以天氣變得好冷好冷，冬爺爺有個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？我們一起請他的朋友出來(lái)吧。
�。úシ舙pt）師以北風(fēng)爺爺的口吻說(shuō)：我是風(fēng)爺爺的好朋友，我是北風(fēng)爺爺，我的本領(lǐng)是能把這個(gè)世界變得很冷很冷，你們怕不怕我呀？
二、基本部分
1.了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》
帶領(lǐng)幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著(zhù)重學(xué)會(huì )跑跑跑和跳跳跳后的兩拍停頓。
師：小朋友跑累了，就休息一下。休息的時(shí)候，不能發(fā)出聲音哦！我們可以點(diǎn)點(diǎn)頭。
2.學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神奇》
師：你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎，現在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌，跟北風(fēng)爺爺比賽好不好。
教師彈鋼琴示范唱一遍
幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱兒歌。師：我們的聲音要有力氣，這樣才能和北風(fēng)爺爺比賽啊。
根據歌詞內容進(jìn)行自由創(chuàng )編動(dòng)作。
3.師幼游戲
老師與幼兒共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友進(jìn)行游戲。
三、結束部分
師小結：北風(fēng)爺爺被我們小朋友嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后要一個(gè)勇敢不怕冷的好孩子。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中幼兒邊唱《北風(fēng)爺爺別神氣》邊進(jìn)行游戲。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1．感知樂(lè )曲的旋律和節奏，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的音樂(lè )性質(zhì)，借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè )曲的樂(lè )句結構。
2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規則，體驗“趣味模仿、寓學(xué)于樂(lè )”的游戲樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1．經(jīng)驗準備：觀(guān)看過(guò)關(guān)于灑水車(chē)的小視頻，感知并理解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，粗略理解灑水車(chē)帶給日常生活的清潔及便利。
2．物質(zhì)準備：《灑水車(chē)》PPT教學(xué)課件；《灑水車(chē)》MP3音樂(lè )；教室內創(chuàng )設“四季花園”的游戲場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)與欣賞：感知樂(lè )曲的性質(zhì)特點(diǎn)
1．自主欣賞：感知音樂(lè )元素
師：今天，老師帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)又好玩的音樂(lè )，大家一起來(lái)欣賞一下吧！請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，認真想一想，在這一段音樂(lè )里面，你好像聽(tīng)到了什么聲音呢？
師：你們聽(tīng)得很仔細，聽(tīng)到了“叮鈴鈴”的聲音，對吧！那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們經(jīng)常會(huì )在什么地方聽(tīng)到這種“叮鈴鈴”的聲音呢？
2．主題欣賞：想象音樂(lè )內容
�、儆^(guān)察圖片：認識馬路上的灑水車(chē)
師：這段樂(lè )曲講了一個(gè)關(guān)于“馬路上的灑水車(chē)”的音樂(lè )故事。今天，老師帶來(lái)了一張灑水車(chē)的照片，我們一起來(lái)觀(guān)察一下，灑水車(chē)到底是長(cháng)什么樣子的呢？
師：灑水車(chē)有什么用處呢？
�、谥黝}欣賞：想象灑水車(chē)的工作情境
師：我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段關(guān)于灑水車(chē)的音樂(lè )，好嗎？請你們一邊聽(tīng)、一邊想：馬路上的灑水車(chē)好像在干什么呢？
師：灑水車(chē)本領(lǐng)大，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真好玩，一會(huì )兒給馬路灑灑水，一會(huì )兒給馬路兩邊的大樹(shù)、小花澆澆水。你們喜歡馬路上的灑水車(chē)嗎？
二、猜測與想象：感受樂(lè )曲的樂(lè )句結構
1．觀(guān)察圖譜：熟悉樂(lè )曲的結構
師：今天，我還帶來(lái)了一張特別神奇的音樂(lè )圖譜，我們一起來(lái)研究一下，聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，你能看懂這一張音樂(lè )圖譜嗎？如果你看懂了，待會(huì )兒請你介紹給大家，好嗎？
師：這是2只小鈴鐺，意思是這2個(gè)地方會(huì )有“叮鈴鈴”的聲音出現，好像灑水車(chē)在唱歌，叮鈴鈴，叮鈴鈴。
師：現在，你們能看懂、聽(tīng)懂這一張音樂(lè )圖譜了嗎？
2．創(chuàng )設場(chǎng)景：想像游戲的情境
師：我們小二班教室里面也有一個(gè)小花園。瞧，美麗的鮮花都藏在小籬笆的后面呢！待會(huì )兒呢，我們一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)，先給馬路洗洗澡，再給花朵澆澆水，好嗎？
三、探索與表現：體驗音樂(lè )游戲的趣味
1．試一試：探索游戲的玩法
師：現在，請大家一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)，我們一起來(lái)玩游戲吧！那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，灑水車(chē)是怎么開(kāi)車(chē)的呢？它會(huì )從哪些地方噴出水來(lái)呢？大家一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你剛才是怎么開(kāi)灑水車(chē)的呢？你的水是從什么地方噴出來(lái)的呢？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他扮演的“灑水車(chē)”噴水的身體動(dòng)作，好嗎？
師：剛才，我們開(kāi)著(zhù)灑水車(chē)經(jīng)過(guò)小花園的時(shí)候，灑水車(chē)又是怎么給花朵澆水的呢？誰(shuí)愿意把你剛才表演的澆水動(dòng)作介紹給大家，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？
2．玩一玩：鞏固游戲的規則
師：這個(gè)游戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè )中第一次出現“叮鈴鈴”的聲音，馬上就把自己的灑水車(chē)開(kāi)起來(lái)，用大噴頭給馬路灑灑水；經(jīng)過(guò)一個(gè)小花園的時(shí)候，你可以用各種方法給花朵澆澆水，一共要澆4次水，注意哦，澆水的動(dòng)作要溫柔，不能太用力哦，還要跟著(zhù)音樂(lè )的旋律和節奏來(lái)做動(dòng)作，速度不能快也不能慢。最后，當我們聽(tīng)到音樂(lè )中第二次出現“叮鈴鈴”的聲音，表示灑水車(chē)順利地完成了工作任務(wù)，這個(gè)音樂(lè )游戲就結束了！
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、運用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn)，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂(lè )旋律，嘗試演唱歌曲。
3、樂(lè )于參加活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
棉花糖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么？（各種各樣的糖）
2、幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。）
二、想象棉花糖
1、“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的棉花糖嗎？變，變，變！變成棉花糖！現在你們是誰(shuí)��？”讓老師來(lái)摸一摸看是不是軟軟的。
2、引導幼兒根據據教師的提示做動(dòng)作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀！能變出很多有趣的東西，看一看我會(huì )變出什么？”。
2、教師邊唱邊表演。
“變變變，變變變，變成什么呢？”
3、“讓我們一起來(lái)變一變吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂(lè )的節奏。
四、鼓勵想象，嘗試創(chuàng )編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會(huì )變成什么呢？”（討論、學(xué)習不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）
2、幼兒學(xué)唱創(chuàng )編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗游戲樂(lè )趣。
1、“棉花糖真神奇��！變出了許多好玩的東西，你們知道嗎？棉花糖還特別好吃呢，快來(lái)嘗一嘗吧！”
2、聽(tīng)音樂(lè )品嘗棉花糖，結束活動(dòng)。
我是棉花糖
1=C2|4活潑地
533|422|1234|555|
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||
變變變變變變變出小兔來(lái)。
變變變變變變變出小熊來(lái)。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂(lè )合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2.感受能遵守游戲規則，有意識地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1.場(chǎng)地背景圖：大樹(shù)、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問(wèn)：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì )發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
�。ǘ├斫飧柙~內容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問(wèn)：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導幼兒表現參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現的問(wèn)題并指導。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動(dòng)作大膽表現 。
�。ㄈ├斫庥螒蛲娣ㄅc規則，能隨音樂(lè )節奏進(jìn)行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂(lè )心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì )躲藏哪里？（引導幼兒練習躲藏的動(dòng)作）
2.引導幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習游戲的規則。
提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話(huà)？為什么？
“不能動(dòng)也不能說(shuō)話(huà)"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著(zhù)媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規則。
提問(wèn)：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規則。
5.請一名幼兒扮演貓媽媽?zhuān)渌變喊缪菪∝�，再次游戲體驗游戲的樂(lè )趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說(shuō)話(huà)。）
�。ㄋ�)活動(dòng)延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì )了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì )了躲藏的本領(lǐng)�，F在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，嘗試尋找簡(jiǎn)單的重復句。
2、有編唱歌曲的興趣。
活動(dòng)準備：每位幼兒自帶玩具轎車(chē)一輛、玩具卡車(chē)一輛，歌曲錄音《什么車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流玩具車(chē)：
�。�1）教師引導幼兒相互交換家里帶來(lái)的玩具車(chē)
——“你帶來(lái)的是什么車(chē)？它會(huì )發(fā)出什么聲音？”
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么車(chē)，會(huì )發(fā)出什么聲音？
2、學(xué)唱歌曲：
�。�1）老師出示卡車(chē)，幼兒討論其名稱(chēng)及發(fā)出的聲音。
�。�2）幼兒欣賞歌曲錄音2遍，并尋找簡(jiǎn)單的重復句。
——“歌曲唱了什么？哪句歌詞唱了好幾遍？”
�。�3）幼兒分句學(xué)唱歌曲。
3、編唱歌詞：
�。�1）教師啟發(fā)幼兒編唱自己的玩具車(chē)。
如：小轎車(chē)開(kāi)來(lái)了——
�。�2）鼓勵個(gè)別幼兒在集體面前編唱歌曲，集體學(xué)唱并游戲。
小班音樂(lè )活動(dòng)：什么車(chē)開(kāi)來(lái)了
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的.動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來(lái)。
�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）
�。ㄗ兂渗喿�，走一走）
�。ㄗ兂纱�，跳一跳）
�。ㄗ兂娠w機，聽(tīng)音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)地）
二、觀(guān)察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開(kāi)飛機開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì )兒。
累不累��？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）
2、觀(guān)察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(cháng)得什么樣呀？（引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
�。�2）我們再來(lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）
茶柄長(cháng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
�。�3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
�。�4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(cháng)在哪呢？壺嘴長(cháng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(cháng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(cháng)在哪兒？（幼兒創(chuàng )編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng )編）
那我們再來(lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方，真不錯！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準備�。ń處煵皇痉叮�
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶�！肮緡９緡！�
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
五、結束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、用肢體動(dòng)作表現勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè )的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂(lè )。
2、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗（略）
2、多媒體課件、音樂(lè )錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱唱跳跳 律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演他們興奮的樣子吧！”
2、說(shuō)說(shuō)做做
�。�1） 出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
�。�2）出示亂糟糟的家畫(huà)面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現勞動(dòng)的情景）
�。�3）個(gè)別動(dòng)作的解析
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)
吸塵器－－解析肢體表達的不同方式
拖地板－－提升生活經(jīng)驗 教師用哼唱形式小結：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
�。�4）（出現搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景）
“猜猜先搬什么？”
�。�(tīng)低沉、緩慢的音樂(lè )，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”
�。�(tīng)輕快、跳躍的音樂(lè )，討論表現搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。
�。�5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂(lè )樂(lè )
夸夸唱唱《我們的新家》。
活動(dòng)反思：
今天的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng )設的是一種家的感受，愛(ài)的體驗。我認為音樂(lè )活動(dòng)就一定要讓孩子感到開(kāi)心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng )設了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳的情景動(dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開(kāi)始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。
一是在音樂(lè )活動(dòng)中如何讓孩子表現動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的角度來(lái)讓孩子們有各種表現的機會(huì )和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現；吸塵器的動(dòng)作解析相對集中于肢體動(dòng)作的表現；而拖地板的動(dòng)作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗表達著(zhù)幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現的經(jīng)驗。
二是我覺(jué)得音樂(lè )其實(shí)離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè )的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì )不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽(tīng)辨音樂(lè )作為一種單純的音樂(lè )元素來(lái)出現，而是結合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗和動(dòng)作的互補上，將節奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現，通過(guò)生活經(jīng)驗表現出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕便的音樂(lè )形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂(lè )的感受力與實(shí)際的物體相結合，使物體形象和音樂(lè )形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現聽(tīng)辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。
2、喜歡對唱的表演方式，體驗對唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：小花貓、大黃狗胸卡人手一份，貓、狗玩偶若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、老師帶著(zhù)孩子進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒興趣。
2、發(fā)聲練習。
�。�1）依次出示小貓、大黃狗，鼓勵幼兒模仿叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習。
“老師請來(lái)了兩位好朋友，看看是誰(shuí)呀？”
發(fā)聲練習：“喵喵喵喵”“汪汪汪汪”
備注：（教師可以帶玩偶到幼兒跟前，激發(fā)幼兒發(fā)聲。）
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┙Y合玩偶，幫助幼兒學(xué)唱。
1、將小花貓藏起來(lái)，“調皮的小花貓躲起來(lái)了，我們把它請出來(lái)吧！”
教師唱：“小花貓，小花貓，你在哪里？”
出示小花貓：“我在這里，我在這里，喵喵喵喵！”
2、請幼兒跟唱。
�。ú仄鹦』ㄘ�，用不同形式出示小花貓，鼓勵幼兒跟唱；也可準備3~4只小花貓和大黃狗，小朋友唱一遍，出示一個(gè)玩偶，以此鼓勵幼兒唱。）
3、同樣方式學(xué)唱歌曲第二段（大黃狗）。
�。ǘ┙處熗暾枨�。
�。ㄈ┙Y合玩偶，幼兒完整跟唱歌曲。
三、游戲
1、幼兒扮演小花貓、大黃狗。（貼胸卡）
2、引導幼兒躲到椅子后面進(jìn)行游戲。
3、小花貓和大黃狗分角色對唱。
四、結束
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動(dòng)作的提示，理解記憶歌詞。并嘗試體驗創(chuàng )編活動(dòng)。
3、在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中，感受歌曲的詼諧情趣；對“懶惰蟲(chóng)”產(chǎn)生否定情緒。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)會(huì )“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲。
2、幼兒圍坐成圓形
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮杂螒驅牖顒�(dòng)，熟悉歌曲節奏。
1、根據歌曲《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè )節奏，復習游戲：《找小小鴨》
2、同上玩游戲“找孫悟空”。（引導被點(diǎn)到的幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是某某某）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1、教師范唱歌曲第一遍。（教師清唱一遍歌曲）
引導語(yǔ)：現在老師不找小小鴨也不找小小雞了，聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀？
2、范唱第二遍，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
�、賻煟簞偛爬蠋熢谡艺l(shuí)呀？
�、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x(chóng)？
�、蹘煟核纳砩夏睦锿�？
3、學(xué)唱歌曲并引導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示“痛”。
4、邊玩游戲《找懶惰蟲(chóng)》邊唱歌，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
引導語(yǔ)：請你們伸出手來(lái)和老師一起找找懶惰蟲(chóng)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)）。
�。ㄈ﹪L試體驗創(chuàng )編活動(dòng)。
引導語(yǔ)：懶惰蟲(chóng)的全身都痛，那除了我們唱的眼睛痛，肚子痛，哪里還會(huì )痛呢？
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)。
1、哦，我們這里找不到懶惰蟲(chóng)，那現在我們就一起到客人老師那里找一找，看一看有沒(méi)有懶惰蟲(chóng)吧！
2、客人老師這里也找不到懶惰蟲(chóng)，那就讓我們一起到活動(dòng)室外面去找一找，看一看有沒(méi)有懶惰蟲(chóng)吧！
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、了解家里的成員，感受大家庭的溫暖。
2、學(xué)習兒歌《我的家》，了解家人的稱(chēng)呼及各種稱(chēng)呼之間的關(guān)系。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
每人帶一張全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流：介紹自己的家人。
1）教師出示一張全家福，問(wèn)：猜猜看照片里的是誰(shuí)？請小朋友說(shuō)說(shuō)其他小朋友講的對不對。
2）同樣出示3――4張全家福，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)？
3）師：我請你們告訴我你家里都有些誰(shuí)？
4）師：他們長(cháng)的什么樣？（啟發(fā)幼兒講出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的頭發(fā)長(cháng)，有的頭發(fā)卷。）
二、學(xué)習兒歌
1）教師朗誦兒歌，請幼兒傾聽(tīng)。
師：現在請小朋友聽(tīng)聽(tīng)看，兒歌里面的家里都有些誰(shuí)？
師：剛才兒歌里面的家里都有誰(shuí)？
2）幼兒學(xué)念兒歌。
師：那你們家里是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀？那我們也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3）請幼兒根據自己家里的情況改編兒歌。
師：那你的家里除了爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，還有誰(shuí)？哦還有哥哥，那請你把哥哥也加進(jìn)兒歌里好不好。
4）還有誰(shuí)家里有不同的家人的，給大家介紹一下。
活動(dòng)反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著(zhù)父母的愛(ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì )到了父母對他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì )到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好情感。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇11
【活動(dòng)設計】
我班正在開(kāi)展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設計了《大雨和小雨》這節音樂(lè )活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。
【活動(dòng)目標】
1、能用強烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
【活動(dòng)準備】課件《大雨小雨》，音樂(lè )。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的強弱力度。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現大雨、小雨的不同。
【活動(dòng)過(guò)程：】
一、活動(dòng)導入
●意圖：產(chǎn)生興趣。
主要提問(wèn)：
1、（播放兩種下雨的聲音）你聽(tīng)到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的聲音？
2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動(dòng)作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可以用什么動(dòng)作表示？
小結：剛才我們聽(tīng)到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽(tīng)。
過(guò)度：現在我們一起去聽(tīng)一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、學(xué)唱歌曲
●意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強弱力度。
主要提問(wèn)：
1、欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
2、誰(shuí)也喜歡下雨天，為什么？
3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。
4、引導孩子嘗試唱出歌曲中的強弱。
小結：原來(lái)唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真有趣。
過(guò)度：剛才你們唱的真好聽(tīng)，現在大雨和小雨想和你們一起做游戲，你們愿意嗎？
三、表達表現
●意圖：角色扮演大雨和小雨。
主要提問(wèn)：
請幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。
不足與調整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節沒(méi)有情境導入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現的沒(méi)有興趣。
2、教具表現形式較單一。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂(lè )相結合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
3、目標沒(méi)有達成。
活動(dòng)的重點(diǎn)目標沒(méi)有達到，幼兒一直在表演動(dòng)作，如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳，輕聲說(shuō)話(huà)，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強弱關(guān)系了。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意跟唱歌曲，初步學(xué)習音樂(lè )游戲《哈巴狗》。
2、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
材料準備：大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。
經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)發(fā)聲練習和歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習集體玩音樂(lè )游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)到哈巴狗“汪汪”后，反應較快的跑回自己的位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習小小火車(chē)要開(kāi)了嗚--嗚---嗚--
2、教師播放CD，請兒童欣賞。
3、提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么”
有小朋友說(shuō)聽(tīng)到了小狗叫，小狗怎么叫呢？
4、聽(tīng)一聽(tīng)里面都說(shuō)了一件什么事情。
5、教師提供道具，讓兒童表演。
6、有興趣的兒童可以取樂(lè )器自由表演。
活動(dòng)反思：
1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )，就會(huì )手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動(dòng)的興趣，調動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達、想象和創(chuàng )造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè )趣。
2.在授課中，幼兒有表現出不一樣、突出的模仿動(dòng)作，沒(méi)有注意觀(guān)察到。
3.教師應該在教案中設計一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè )。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)名稱(chēng)：
兩只小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標：
1.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，感受歌曲的樂(lè )趣。
2.在游戲的快樂(lè )中，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據音樂(lè )旋律做游戲。
突破方法：
游戲法
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)手偶、多媒體、小樹(shù)椅子、地上有綠點(diǎn)標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.出示多媒體課件
師：現在是什么季節��？（秋天）
秋天到了，樹(shù)葉都飄下來(lái)了。
2.幼兒模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作
師：他們是怎么飄落下來(lái)的，學(xué)學(xué)看！
�。ㄓ變耗７聵�(shù)葉飄落的樣子。教師強調樹(shù)葉是輕輕地飄落下來(lái)。）
小結：秋天到了，金黃的樹(shù)葉飄落在地上踩上去軟軟的，這么美麗的秋天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)到我們這里來(lái)了？
二、初步感知歌曲
1.播放音樂(lè )伴奏，請幼兒初步傾聽(tīng)。
師：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了？
幼兒自由回答。
2.播放鳥(niǎo)叫聲。
師：哦，原來(lái)是小鳥(niǎo)呀！兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？（不一樣）
他們哪里不一樣？（顏色不一樣）
師：這兩只不一樣的小鳥(niǎo)是有名字的。黃顏色的小鳥(niǎo)叫丁丁，藍顏色的小鳥(niǎo)叫東東。
讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒和小鳥(niǎo)打招呼：丁丁，你好；東東，你好!
3.趣味學(xué)詞
師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來(lái)，躲起來(lái)什么意思？（捉迷藏）
請出指偶東東和丁丁，教師邊說(shuō)兒歌邊表演手偶游戲。
師：我現在要變成一棵大樹(shù)和他們一起做游戲了。
教師有節奏的朗讀歌詞一遍。
師：你們的小手會(huì )玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹(shù)吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀？（幼兒自由講述）。
幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節奏的朗讀歌詞。
4.教師示范演唱歌曲
師：丁丁和東東飛走了誰(shuí)會(huì )很著(zhù)急��？（幼兒自由講述）
小結：丁丁和東東的媽媽很著(zhù)急，大樹(shù)也很著(zhù)急啊，好朋友快快回來(lái)吧！
師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥(niǎo)還要唱歌給大家聽(tīng)呢！
教師隨音樂(lè )伴奏示范游戲。
小結：丁丁和東東都回來(lái)，大樹(shù)太開(kāi)心了，你們高興嗎？那我們一起來(lái)做游戲吧！
三、音樂(lè )游戲：捉迷藏
1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹(shù)吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點(diǎn)的地方變成一棵大樹(shù)。
2.小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍色指偶這邊。
幼兒自愿分成兩組。
3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
重點(diǎn)：唱到“丁丁飛走了”，音樂(lè )停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹(shù)后面。音樂(lè )繼續唱到“東東飛走了”，音樂(lè )停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹(shù)后面。
4.第一遍游戲結束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現呢？（要把身體藏起來(lái)，翅膀收進(jìn)去，不被別人發(fā)現）
5.再次進(jìn)行游戲，幼兒邊唱邊表演。
四、幼兒表演歌曲
師：我們帶著(zhù)小鳥(niǎo)飛到小樹(shù)林里唱歌聽(tīng)吧！
每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。
五、活動(dòng)結束
1.師：今天我們學(xué)習了歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）
小結：趙老師也很喜歡它們，兩只小鳥(niǎo)很懂事，一聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的呼喚就馬上飛回來(lái)了，大樹(shù)在下雨天的時(shí)候也會(huì )為它們撐把傘，它們會(huì )你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們也要像它們一樣相親相愛(ài)在一起好嗎？
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性�！币虼�，在本次活動(dòng)中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現自己，我又針對這個(gè)現象，運用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jì)蓚�(gè)好朋友為什么會(huì )各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè )意去說(shuō)、去唱。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結伴，針對故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著(zhù)發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺(jué)得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀(guān)看的同時(shí)理解好朋友之間應該相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有朋友會(huì )很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒兩兩結伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標，但在環(huán)節的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內容時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學(xué)中，我會(huì )吸取經(jīng)驗，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
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