有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)念兒歌，使幼兒認識并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒認字的興趣。
3、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
水果圖圈、錄音機掛圖
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識目的字
難點(diǎn)：記住目的字
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1、 看看，今天老師帶來(lái)了什么？
2、 圖上畫(huà)了什么？
3、 你用過(guò)錄音機嗎？在什么時(shí)候用的錄音機？
二、學(xué)習兒歌
1、 今天我們要學(xué)一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。
2、 老師念兒歌
3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字��？
4、 有沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清楚了，兒歌中錄音機是怎么唱的？（寫(xiě)字、認字）
5、 兒歌中的我家有臺什么東西��？（寫(xiě)字、認字）
6、 錄音機能干什么？（寫(xiě)字、認字）
三、游戲：認字
1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？
2、 現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰(shuí)先跳出來(lái)了？
3、 蘋(píng)果一跳就跳到了這里，看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）
4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）
5、 桃子、葡萄、菠蘿同上
6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)采水果的游戲，我要請坐得好得小朋友上來(lái)采水果，下面的小朋友看看他采的對不對。
四、分組活動(dòng)
我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友，現在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽(tīng)，再請你的好朋友讀給你聽(tīng)。
五、學(xué)念兒歌
1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著(zhù)老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）
2、 請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）
3、 請個(gè)別幼兒讀兒歌。
4、 以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽(tīng)，老師進(jìn)行個(gè)別指導。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言交往。在本課內容中，通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并用語(yǔ)言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
理解故事內容，體驗故事角色的情感，學(xué)習關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)準備：
1.自制梧桐樹(shù)爺爺、水杉樹(shù)爺爺、松樹(shù)爺爺的同時(shí)各一個(gè)，小鳥(niǎo)的頭飾若干。
2.幼兒用書(shū)冊第4第27~32頁(yè)。
3.掛圖《松樹(shù)爺爺的帽子》。
4.語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，理解故事內容。
1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂(lè )中，教師結合掛圖講述故事。
師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)保護自己的頭。今天我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的帽子到底什么？
2.教師講述，幼兒聽(tīng)第一遍故事。
二、討論故事，理解內容。
1.故事中的“帽子”指什么？（引導幼兒回答出是樹(shù)葉）
2.小鳥(niǎo)在找家時(shí)遇到了誰(shuí)？（引導幼兒回答出先遇到了梧桐樹(shù)爺爺，在遇到水杉樹(shù)爺爺，最后遇到了松樹(shù)爺爺）
3.他是怎樣求樹(shù)爺爺幫助的？
4.樹(shù)爺爺是怎么回答的？
5.就在小鳥(niǎo)快要凍僵的時(shí)候，小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)？（松樹(shù)爺爺）他有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)？
6.為什么其他樹(shù)爺爺幫不了小鳥(niǎo)？（引導幼兒說(shuō)出其他樹(shù)的葉子都掉光了，只有松樹(shù)爺爺的葉子還是長(cháng)的滿(mǎn)滿(mǎn)的）
三、再聽(tīng)一遍故事，體驗故事角色的情感。
1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內容，在聽(tīng)老師來(lái)講一遍，聽(tīng)完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個(gè)角色，當你碰到這種事情后你的心情會(huì )怎么樣？
2.幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)教師講述故事。
3.引導幼兒體驗故事角色的情感。
師：
�、偃绻闶切▲B(niǎo)，找不到家了，心里會(huì )怎么想？
�、谌绻闶俏嗤�(shù)爺爺，當你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì )怎么想？
�、廴绻闶撬紭�(shù)爺爺，當你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì )怎么想？
�、苋绻闶撬蓸�(shù)爺爺，你幫助了小鳥(niǎo)找到了家，你的心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？
�、菪▲B(niǎo)找到家后，心情怎么樣？
四、分角色進(jìn)行故事表演。
1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話(huà)。
2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
延伸活動(dòng)：
提供落葉、樹(shù)枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥(niǎo)制作一個(gè)“家”。
附故事：
松樹(shù)爺爺的帽子
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。
有一只小鳥(niǎo)真可憐，站在樹(shù)枝上凍得直發(fā)抖，因為他的家被北風(fēng)吹走了。小鳥(niǎo)想，我得馬上再去找個(gè)家才行！
小鳥(niǎo)在森林里飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)了一棵梧桐樹(shù)。咦！原來(lái)大片大片的樹(shù)葉怎么都不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的樹(shù)干了呢？小鳥(niǎo)對梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“梧桐樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我幫不了你的`忙，你再去別處看看吧！”
小鳥(niǎo)飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)一顆水杉樹(shù)。咦！原來(lái)又軟又密的樹(shù)葉都不見(jiàn)了，也只剩下光禿禿的樹(shù)枝。小鳥(niǎo)對水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“水杉樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我幫不了你的忙，你再去別處看看吧！”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設計意圖：
鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”�；顒�(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè )與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、 通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的良好習慣。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、 收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、 幼兒課前設計制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )開(kāi)始了，我們一起到里面參觀(guān)吧�！�
2、 交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、 請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、 教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？”投影儀展示鉛筆畫(huà)面，教師示范講述故事。
三、 幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？請你認真觀(guān)察鉛筆盒上的圖畫(huà)，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”
1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、 推銷(xiāo)鉛筆盒。
師：“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。
五、 結束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦，賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我設計本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發(fā)展規律和幼兒教育的特點(diǎn)我設計了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀(guān)察、想象、思考、探索、發(fā)現、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習禮貌用語(yǔ)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)，設計本活動(dòng)又及時(shí)地對幼兒進(jìn)行思想教育。
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