【精華】科學(xué)活動(dòng)教案模板八篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量的物體。
3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受解決問(wèn)題的成功感和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、白板課件
2、操作卡，貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1.通過(guò)情景導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與興趣，引出本節課的內容。
教師：小朋友們，你們看這幅圖片上的小動(dòng)物都在干什么��？小猴子個(gè)小熊在參加套圈的比賽，但是他們缺少一個(gè)裁判，你們來(lái)給他們當裁判好嗎？
二、學(xué)習計數圈內物體的數量
1、認識套圈游戲的玩法，并能夠正確的數出圈內物體的數量。
教師：你們都知道套圈怎么玩吧，如果你們來(lái)當裁判，怎么樣來(lái)判斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)？你們能夠正確的數出每個(gè)小動(dòng)物圈里的數量嗎？那我們就來(lái)試一試吧！
2.學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
教師：剛剛我們幫助小猴他們評判了幾場(chǎng)比賽，下面這一場(chǎng)有一點(diǎn)不一樣，哪里不一樣？（圈重疊了）那么圈重疊我們怎么來(lái)算出來(lái)他們分別套中了幾個(gè)呢？
3.知道兩圈交叉部分是公共區域，這里的物體即屬于藍圈，也屬于紅圈。
教師：當兩個(gè)圈交叉的時(shí)候，我們發(fā)現這里的物體即屬于小猴的，也屬于小熊的。
三、幼兒動(dòng)手操作練習
1.幼兒根據要求上白板課件動(dòng)手操作練習，運用交集的概念。
2.發(fā)放操作材料，幼兒觀(guān)察討論物體的擺放順序。
3.講解幼兒的操作材料。
四、結束活動(dòng)
總結本節課的教學(xué)知識，結束本次活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)意圖：讓幼兒感受科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標：
1.區分物體斜面滾動(dòng)和滑動(dòng)狀態(tài)。
2.對滾動(dòng)和滑動(dòng)有積極興趣。
3.培養尊重事實(shí)的態(tài)度。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽猜想和驗證，通過(guò)操作區分滑動(dòng)與滾動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：用標記記錄猜想。
活動(dòng)準備：
一、經(jīng)驗準備
1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗。
2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來(lái)。
二、材料準備
1.滑動(dòng)寶寶的家和滾動(dòng)寶寶的家。
2.操作的玩具寶寶。
3.使用姓名標記。
科學(xué)知識：
外形平滑的物體可以滑動(dòng)，滾動(dòng)的物體有一個(gè)圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動(dòng)和滾動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看
1.以游戲引出滾動(dòng)和滑動(dòng)。
2.運用動(dòng)作和語(yǔ)言幫幼兒區分滾動(dòng)和滑動(dòng)。
二、猜一猜、試一試
1.集體猜想驗證。
用標記記錄猜想，感受驗證過(guò)程，尊重事實(shí)。
2.個(gè)人猜想驗證。
猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試，尊重事實(shí)。
三、用一用
1.滾動(dòng)寶寶的身體什么樣？滑動(dòng)寶寶的身體什么樣？
2.有些寶寶說(shuō)它既是滾動(dòng)寶寶又是滑動(dòng)寶寶，怎么變換？幼兒嘗試。
活動(dòng)延伸：
回家與家長(cháng)一起發(fā)現屬于“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”的生活現象。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發(fā)現其中蘊含了滾動(dòng)和滑動(dòng)的科學(xué)原理，培養和保護了幼兒好奇心，設計重視科學(xué)探究過(guò)程。通過(guò)猜想——記錄——驗證——記錄的過(guò)程，培養幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度，豐富了幼兒經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達和社會(huì )溝通能力。在此基礎上，幼兒獲得的經(jīng)驗得以歸納、提升。為其樹(shù)立良好的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度奠定基礎，充分體現科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(cháng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養，養成愛(ài)吃蔬菜的好習慣。
2、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
3、初步讓幼兒嘗試記錄表的登記。
二、活動(dòng)準備：
1、綠豆芽若干，綠豆種若干，花盆每人準備一個(gè)以及一袋土。
2、多媒體課件。
3、燒好豆芽的圖片以及豆芽生長(cháng)過(guò)程的圖片和視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程：
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1、視頻展示：“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
2、讓幼兒仔細觀(guān)察豆芽寶寶是什么樣子的？
�。ǘ┝私舛寡康奶卣�。
1、泡好的綠豆芽。
教師實(shí)物展示“泡好的豆芽與沒(méi)有泡的豆芽有什么區別呢？”幼兒自由講述，幫助幼兒了解綠豆芽的特征。
2、分豆芽。教師把已經(jīng)泡好的豆芽分別發(fā)放在每個(gè)幼兒的桌面上。
�。ㄈ┝私舛寡康纳L(cháng)過(guò)程。
1、提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是怎樣長(cháng)出來(lái)的嗎？”幼兒自由回答。
2、演示豆芽生長(cháng)過(guò)程的視頻，讓幼兒了解豆芽的生長(cháng)過(guò)程并提問(wèn)：（第一天，我把綠豆放到水杯里，發(fā)生了什么變化。綠豆變大了，長(cháng)出白白的細芽，這是第幾天��？綠豆脫了綠色的外衣，這是第幾天��？豆辨分開(kāi)，細芽長(cháng)得更長(cháng)，這又是第幾天��？豆辨長(cháng)出紫紅色，長(cháng)出小葉子，你看到了嗎？綠豆芽長(cháng)得比水杯還高了，這又是第幾天��？生成的豆芽可以上桌了，小朋友們你瞧見(jiàn)了嗎？）
�。ㄋ模┝私舛寡康淖饔�。
1、“你們知道豆芽有什么作用？”
2、出示燒好的豆芽圖片，讓幼兒看一看，并想象如果現在這些好吃的豆芽擺在你們面
前，你們想吃嗎？從而讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養的，要多吃豆芽。
�。ㄎ澹⿴熡缀献鞣N豆芽。
1、教師展示種植豆芽的成品讓幼兒觀(guān)賞。
2、教師講解種植豆芽時(shí)幼兒該遵守的規則，并讓幼兒輕輕的把自己的小椅子搬到自己的座位上，準備開(kāi)始種豆芽。四、活動(dòng)延伸：“記錄表的登記———豆芽的長(cháng)過(guò)程”
1、教師展示圖片“記錄表的登記”，教幼兒自己種植的豆芽由自己來(lái)登記豆芽生長(cháng)發(fā)芽的全過(guò)程。教學(xué)反思：《觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)》讓幼兒認識到種子的發(fā)芽需要一定的外界條件，并能?chē)L試設計對比實(shí)驗，進(jìn)行觀(guān)察和記錄。值得高興的是每個(gè)幼兒都做了實(shí)驗，這給課堂增添了許多精彩之處。因此可見(jiàn)，做好課前準備是多么重要！
不足之處：
1、在介紹豆芽的特征時(shí)只圍繞了綠豆芽，其實(shí)還可以延伸到黃豆芽和紅豆芽。
2、視頻展示豆芽生長(cháng)過(guò)程時(shí)，沒(méi)有講得很透徹，讓幼兒沒(méi)能理解清楚。
3、在幼兒種植豆芽時(shí)沒(méi)有提前講好規則，導致種植時(shí)秩序活躍了些。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：
茶葉有濃厚的文化底蘊，孩子們對“茶葉”并不陌生，他們既有從生活中得來(lái)的淺顯認識，又遷移了研究樹(shù)葉所積累的經(jīng)驗，讓他們深入體驗到迎接挑戰和不斷尋求突破的快樂(lè )體驗。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗，體驗品茶的樂(lè )趣。
2、了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
3、觀(guān)察茶葉的外形特征，感受茶葉泡水后的細微變化。
活動(dòng)準備：
1、茶葉、樹(shù)葉、開(kāi)水。
2、茶葉的制作視頻。
3、透明玻璃杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示茶葉。
�。�1）教師出示茶葉圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：咦！這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？
�。�2）教師小結。
教師：小朋友們說(shuō)對了，這就是茶葉。今天老師也帶來(lái)了一些茶葉，請小朋友們看看，你們見(jiàn)過(guò)的茶葉和老師帶來(lái)的茶葉是不是一樣的呢？
2、集體自由觀(guān)察茶葉�？匆豢�、摸一摸、聞一聞等方法理解各種茶葉的特點(diǎn)。
�。�1）看一看，觀(guān)察茶葉的外形特征。
教師：現在請小朋友拿起桌上的茶葉，看看它長(cháng)什么樣子？
�。�2）摸一摸，聞一聞。
教師：剛剛小朋友們發(fā)現了茶葉的小秘密�，F在請小朋友們用自己的手摸一摸，用鼻子聞一聞，觀(guān)察完后告訴老師茶葉摸起來(lái)是什么感覺(jué)？聞起來(lái)是什么味道的？
�。�3）教師小結:茶葉摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙的，聞起來(lái)香香的。
�。�4）觀(guān)察樹(shù)葉，與茶葉形成對比。
教師：看看桌上除了茶葉還有什么？（樹(shù)葉）那我們再來(lái)看一看，比較一下茶葉和樹(shù)葉，你們覺(jué)得茶葉是樹(shù)葉嗎？為什么？
�。�5）教師：小朋友說(shuō)的都很有道理，可是茶葉究竟是不是樹(shù)葉呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗，做完這個(gè)實(shí)驗，再請小朋友們來(lái)告訴老師茶葉是不是樹(shù)葉，好嗎？
3、用開(kāi)水泡茶，引導幼兒觀(guān)察茶葉的變化。
�。�1）教師現場(chǎng)泡茶，請幼兒仔細觀(guān)察。
教師：現在請小朋友把茶葉放進(jìn)茶杯里，請老師幫我們把水倒進(jìn)被子里面。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察茶葉在水中的變化。
教師：請小朋友們仔細觀(guān)察，茶葉到了水中，經(jīng)過(guò)水泡開(kāi)后，會(huì )有什么變化。
�。�3）教師小結：茶葉由小變大了，水的顏色變黃，聞起來(lái)還香香的。
4、引導幼兒交流討論：茶葉是不是樹(shù)葉？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�1）教師引導幼兒討論，茶葉是不是樹(shù)葉？
教師：經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡開(kāi)一段時(shí)間后，茶葉的形狀改變了，和樹(shù)葉的形狀一樣。
�。�2）教師小結。
5、播放視頻或圖片，介紹茶葉的制作過(guò)程。
�。�1）教師播放視頻，了解制茶過(guò)程。
教師：我們一起來(lái)看看，今天我們喝的茶葉，它是怎么制成的。
�。�2）幼兒觀(guān)看視頻。
�。�3）教師小結：哦！原來(lái)我們茶葉的制作過(guò)程主要是由采摘——殺菁——揉捻——干燥后作成的茶葉。茶葉是一種特殊的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。
�。�4）體驗品茶的樂(lè )趣。
教師：那現在我們一起來(lái)喝一喝自己泡的茶吧！
活動(dòng)延伸：
所有的樹(shù)葉都可以制作成茶葉嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習手口一致的點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量。
2、能將點(diǎn)數不同的蘑菇按照從少到多的順序進(jìn)行排序。
3、在游戲情景中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、PPT2、蘑菇點(diǎn)卡，兔子四只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入師："今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情？"（出示PPT）
二、兔媽媽采蘑菇（1）師："兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇？""兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇？"（出示PPT，引導幼兒數并帶領(lǐng)幼兒驗證）"你們仔細的看一看，這四個(gè)小蘑菇長(cháng)得一樣嗎？""哪里不一樣？"（引導幼兒觀(guān)察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣）"（2）請個(gè)別幼兒回答四個(gè)蘑菇上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數小蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)。
三、給小蘑菇排排隊（1）師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰(shuí)來(lái)幫助兔媽媽?zhuān)?（2）請一位幼兒上來(lái)操作，教師帶領(lǐng)全部幼兒驗證
四、給小兔子送蘑菇（1）師："兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，這里有幾只兔寶寶？（出示PPT，引導幼兒數并帶領(lǐng)幼兒驗證）"兔媽媽的寶寶們長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣？""哪里不一樣？"（引導幼兒觀(guān)察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣）"（2）請個(gè)別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數兔寶寶上的點(diǎn)點(diǎn)。
�。�3）師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺(jué)得這些蘑菇分別送給誰(shuí)最合適呢？（出示PPT—6）請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。
小結：原來(lái)他們身上的點(diǎn)點(diǎn)是一樣多的。（請幼兒示范，幼兒回答，教師驗證）
五、游戲：分享小蘑菇（1）師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶！可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇，想分享給別人家的小兔子，小朋友可以幫幫忙嗎？（出示小兔子）（請一位幼兒上來(lái)操作，教師并驗證）"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎？哪里不一樣？"（引導幼兒說(shuō)出蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣）"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的小蘑菇上面，有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)？（點(diǎn)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)自己手中的蘑菇有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)）請你手上蘑菇上面有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友舉起來(lái)給我看一看（依次舉起點(diǎn)點(diǎn)2—4）小朋友都認識了自己的小蘑菇，現在呀，請你的蘑菇上有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友，把你的小蘑菇送上來(lái)。（依次送2—4）（2）幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會(huì )邀請我們一起去采蘑菇。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂(lè )中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達到運動(dòng)的目的�；顒�(dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當地豐富的竹資源，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)興趣，愿意探索。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒自由根據興趣玩空心竹筒
1、引導幼兒觀(guān)察竹筒。
教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現竹筒是圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩竹筒
教師：你們每人拿一個(gè)竹筒當玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？
�。ǘ�、引導幼兒把竹子當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說(shuō)：剛才黃老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對準竹筒在說(shuō)話(huà)呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)竹筒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎？
4、教師小結：這個(gè)圓圓的空心竹筒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
�。ㄈ�、發(fā)現問(wèn)題，和小博士交朋友
1、提出疑問(wèn)：
教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話(huà)語(yǔ)很清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，（出示幾個(gè)聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片，引導幼兒觀(guān)察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實(shí)心的）
幼兒發(fā)現聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
�。ㄋ模�、觀(guān)察比較，解決問(wèn)題
1、引導幼兒對比觀(guān)察小博士卡片的傳聲筒和沒(méi)有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現有小博士卡片的傳聲筒里有紙團堵著(zhù)。
2、教師小結：原來(lái)有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢？原來(lái)里面塞滿(mǎn)了紙團，紙團堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的'聲音就不清楚了。
�。ㄎ澹�、延伸：
幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒，進(jìn)行連接傳聲，使之變成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的竹子傳聲筒
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、在排積木活動(dòng)中，體驗力的傳動(dòng)現象。
2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團隊精神。
活動(dòng)準備：
中型長(cháng)方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒在游戲中感知積木排列的方法。
幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊游戲，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是如何給積木排隊的。
請幼兒分組師范，重點(diǎn)介紹間隔排隊的方法。
2、幼兒集中學(xué)習間隔排隊的方法。
幼兒分組嘗試間隔排隊的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動(dòng)"現象，引導幼兒注意觀(guān)察。
教師：為什么前面的積木倒下來(lái)，后面的積木也會(huì )跟著(zhù)倒下來(lái)呢？
3、全班合作排列積木。
教師引導全班幼兒合作排列，感知和做的快樂(lè )。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設計思路
放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開(kāi)展一個(gè)探索活動(dòng)，可以“放大”的是什么呢?這是我在設計之初聚焦的問(wèn)題。
用放大鏡看物體，除了“放大”還會(huì )有什么奇妙的發(fā)現?這個(gè)問(wèn)題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。
從功用來(lái)看，“放大鏡”是用來(lái)“看”的，所以，我順理成章地將活動(dòng)目標設計為引導幼兒建構“觀(guān)察的經(jīng)驗”，拓展他們的觀(guān)察視角。
活動(dòng)目標
1．觀(guān)察、比較，想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。
2．嘗試使用放大鏡進(jìn)行細致的觀(guān)察。
對照《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，可以發(fā)現探究的目標有三個(gè)維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關(guān)鍵性目標；在探究中，周?chē)挛锖同F象是載體目標。本活動(dòng)的環(huán)節設計緊扣這三個(gè)維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀(guān)察”經(jīng)驗，伴隨前兩個(gè)環(huán)節和第三個(gè)環(huán)節，讓幼兒對周?chē)挛锖蛯Ψ糯箸R等有了新的經(jīng)驗。應該說(shuō)，這也是我對《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的一種解讀和表達。
活動(dòng)準備
1．幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗。
2．每人一份觀(guān)察用的圖片。
3．欣賞用的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察和猜想
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．看，想象一下，這像什么?
它是一種動(dòng)物所擁有的，猜想一下，可能是誰(shuí)擁有的呢?
【設計意圖：先觀(guān)察然后想象，想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀(guān)察，而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺(jué)效果�！�
總結要素：
*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問(wèn)：
2．聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)
想象一下，小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì )是怎樣的呢?
【設計意圖：設計先聽(tīng)后想象有兩個(gè)作用：其一，在活動(dòng)中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺(jué)效果，幼兒會(huì )更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的現象有更深的印象�！�
總結要素：
*再次引出放大鏡。如：小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．再看看，這像什么?
【設計意圖：比較，讓觀(guān)察更具有目的性。隨著(zhù)環(huán)節的展開(kāi)，幼兒的觀(guān)察從無(wú)意觀(guān)察慢慢向有目的的觀(guān)察前行，當然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受�！�
輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結要素：
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現。
*出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。
【設計意圖：在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。為后續使用做準備�！�
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細觀(guān)察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)
【設計意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續了上個(gè)環(huán)節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著(zhù)放大鏡觀(guān)察�！�
輔助提問(wèn)：
*找到了嗎?觀(guān)察一下，再比比圖片。
*教師巡回指導，觀(guān)察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導。
總結要素：
*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發(fā)現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現：用了放大鏡，你有什么發(fā)現?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)
三、使用放大鏡
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號的動(dòng)作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著(zhù)什么?(讓幼兒的觀(guān)察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽(tīng)，嘗試帶著(zhù)目的去觀(guān)察。)
【設計意圖：引導幼兒從無(wú)目的觀(guān)察到借助放大鏡，通過(guò)傾聽(tīng)，嘗試帶著(zhù)目的去觀(guān)察，進(jìn)一步積累有意觀(guān)察的經(jīng)驗�！�
2．操作
觀(guān)察要素：
*幼兒使用放大鏡的方法。
*鼓勵專(zhuān)注觀(guān)察的幼兒。
3．討論：
*誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請上臺。
*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
*4號手里拿著(zhù)什么?一起回答——放大鏡。
【設計意圖：通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀(guān)察，這也是對幼兒的觀(guān)察行為的一種肯定和鼓勵�！�
四、拓展和延伸
孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會(huì )有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗，日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗，當人們對著(zhù)水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話(huà)，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。請看——
【設計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類(lèi)——顯微鏡�！�
當對著(zhù)水表達不同的愛(ài)和感謝時(shí)，水結晶就會(huì )顯得美麗異常。
五、結束
孩子們，我們也來(lái)做放大鏡，把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班，原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì )越放越大，世界也會(huì )越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè ))
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