匯報演講稿15篇
在日常學(xué)習、工作生活中，很多時(shí)候都離不開(kāi)匯報，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，大家知道正式的匯報怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的匯報演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
匯報演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
讀書(shū)有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時(shí)代就受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶，將為其終身可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，使讀書(shū)者最終成為有益于他人、有益于社會(huì )、有益于國家的高素質(zhì)、高品位的人。在學(xué)校大力號召下，我們如火如荼的將讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，現將我校的讀書(shū)情況給各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們做些介紹。
一、讀書(shū)形式
一年前，學(xué)校便號召我們：積極行動(dòng)起來(lái)，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力打造書(shū)香校園。提出：堅持每日一詩(shī)，每日一悟，每周一反思，師生共讀經(jīng)典，共寫(xiě)隨筆。于是，每個(gè)班級結合學(xué)生的計劃和班級實(shí)際情況，也制定出相應的班級讀書(shū)目標和讀書(shū)成長(cháng)規劃。
1、建立“班級圖書(shū)角”。班級組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自行帶書(shū)，成立班級圖書(shū)角。
班級圖書(shū)角，這是多年來(lái)各校各班用來(lái)引導我們學(xué)生多讀課外書(shū)的老辦法，但總是有頭無(wú)尾，收效甚微，主要有三個(gè)原因：一是書(shū)的來(lái)源有限，不能及時(shí)更新，一年到頭，翻來(lái)覆去就是那幾本發(fā)了黃的破書(shū)，讀得無(wú)味無(wú)趣。二是圖書(shū)管理不得法，缺乏有效制度。三是缺乏激勵機制，很少為我們提供展示自我的平臺。
例如，剛開(kāi)始，我們每人從家里帶一、二本課外書(shū)籍到班上交流看，可一個(gè)星期過(guò)去了，帶書(shū)的人是寥寥無(wú)幾，而且帶來(lái)的書(shū)也是一些不著(zhù)邊際的書(shū)，為此老師就想了一個(gè)辦法，組織我們的爸爸媽媽到學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，給他們講多讀書(shū)的好處，以我們班同學(xué)為例，他們聽(tīng)得到也看得到，很有說(shuō)服力，家長(cháng)們很是高興，都同意老師的意見(jiàn)，很樂(lè )意給我們買(mǎi)課外書(shū)。從此，我們班的書(shū)就多起來(lái)了，而且時(shí)常都能得到更新。老師還動(dòng)員我們班的同學(xué)把積攢的零用錢(qián)和壓歲錢(qián)集中起來(lái)去買(mǎi)四大名著(zhù)、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》《365夜童話(huà)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《腦筋急轉彎》等等。書(shū)源不愁了，但如何發(fā)揮其效用呢，于是，老師根據書(shū)的內容多少，分組分人頭，規定多少天完成（有的看得快的同學(xué)還可以看兩遍），在看的過(guò)程中，老師要求我們要記住書(shū)的名稱(chēng)、主要內容、主要人物的性格特點(diǎn)，把自己最感興趣的情節記在本子上，并寫(xiě)出自己的所思所想。好與同學(xué)們交流。
我覺(jué)得本學(xué)期老師制定的班級讀書(shū)活動(dòng)管理機制，我們很喜歡。
�。�1） 每個(gè)班級成立讀書(shū)活動(dòng)管理小組，負責組織管理班級開(kāi)展的各項讀書(shū)活動(dòng)。
�。�2）每學(xué)期能讀書(shū)5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，經(jīng)班級讀書(shū)活動(dòng)管理小組考核申報，可評為讀書(shū)活動(dòng)積極分子。
�。�3）參加讀書(shū)活動(dòng)獲獎班級和個(gè)人將按等級加分表彰。
2、做好讀書(shū)登記簿
每個(gè)學(xué)生結合個(gè)人實(shí)際，準備一本讀書(shū)登記簿，建立自己的閱讀目錄，記載好詞佳句、心得體會(huì )等，高年級可適當作讀書(shū)筆記。
3、開(kāi)展“換一本書(shū)，交一個(gè)友 ”活動(dòng)，學(xué)校鼓勵我們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。學(xué)校每個(gè)月末開(kāi)展一次讀書(shū)交流。
4、圖書(shū)室管理員、閱覽室制定出相關(guān)的借書(shū)、閱覽制度、計劃充分利用學(xué)校的讀書(shū)陣地
5學(xué)校語(yǔ)文組和大隊部每月組織一次“讀書(shū)交流會(huì )”展示同學(xué)們的讀書(shū)登記簿并做出相應評價(jià)。
6、 出讀書(shū)小報：
每個(gè)班級的學(xué)生在老師或家長(cháng)的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì )等，每學(xué)期定期出版讀書(shū)小小報。并組織讀書(shū)小小報評比活動(dòng)。
7、老師自身做起，以身作則，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。師生同讀一本書(shū)，同記讀書(shū)筆記，月末在班上講故事、談體會(huì )、相互交流。
8、學(xué)校要求我們大家記住班級讀書(shū)口號“今天你讀書(shū)了嗎？”，讓這句話(huà)成為同學(xué)見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、課間還是中午，養成走進(jìn)教室就看書(shū)的好習慣。
二、適時(shí)掌握讀書(shū)技巧，提高讀書(shū)的有效性。
受之以魚(yú)，不如授之以漁。有了書(shū)源（內容），有了讀書(shū)的規章制度（形式），還應有好的讀書(shū)方法和技巧。掌握了好的讀書(shū)技巧，我們能終身受益。
首先，老師要求我們掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無(wú)聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。
二是指導我們做好專(zhuān)題性讀書(shū)筆記，做到“八個(gè)一”。
讀一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話(huà)故事、詩(shī)歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”；“畫(huà)一畫(huà)與主題相關(guān)的圖” ；“寫(xiě)一寫(xiě)與主題相關(guān)的小實(shí)驗”；“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”。
另外老師還適時(shí)布置一些與教材相關(guān)的寫(xiě)作片段，我們會(huì )特別尊重自己的勞動(dòng)成果，給了自己作品一些響亮的名字，如“我的地盤(pán)我做主、創(chuàng )作風(fēng)暴、我的靈感”等。
三、展示交流結碩果
我們有時(shí)以交流為主，有時(shí)以評論為主；采取故事、朗誦、表演、等方法交流。利用晨讀、班會(huì )、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書(shū)推薦”交流。 利用作文課師生評論，生生結對子互評來(lái)以讀幫寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結合。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，現在我們的學(xué)習更主動(dòng)了，我們會(huì )自主探究學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使我們成了生活的主人，我們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使我們成了善交流、會(huì )合作的人，我們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書(shū)，使我們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使我們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的'意義。
一年來(lái)，由于學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)方面狠抓落實(shí)，我們不僅閱讀面廣了，知識豐富了，在寫(xiě)作能力上也有了很大的提高，去年我們參加全國冰心杯第八屆青少年寫(xiě)作大賽，10人分別榮獲一、二、三、等獎，參加全國小學(xué)生新課標最新分類(lèi)作文大賽19人分別榮獲一、二、三等獎并刊登在《新課標最新分類(lèi)作文》一書(shū)上。有4位同學(xué)的讀后感刊登在福建教育出版社的《讀寫(xiě)天地》上。
此外司前中心小學(xué)還提供多種機會(huì )讓我們及時(shí)運用知識拓展技能，通過(guò)班級墻報、手抄報讓我們交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“‘奧運在我身邊’故事會(huì )”學(xué)校掀起了奧運故事的熱潮，我講的《寬容的力量》被選送到司前中心小學(xué)比賽，并獲得了二等獎；在中小舉行的讀書(shū)心得交流會(huì )，我又獲得了較好的成績(jì)；我們學(xué)校還舉行“賽詩(shī)會(huì )”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽。
的確，讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著(zhù)各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書(shū)香和全班讀書(shū)的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
“與好書(shū)做伴，與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考、獻一份熱忱給學(xué)習，我們全體師生將以校園讀書(shū)活動(dòng)為新的讀書(shū)起點(diǎn)，讓讀書(shū)成為我們的一種習慣，使學(xué)習成為我們的一種生活需要！
匯報演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《讀書(shū)，真好！》
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！蔽蚁雽Υ蠹艺f(shuō)：“讀書(shū)，真好！”
自從“蓓蕾讀書(shū)工程”開(kāi)展以來(lái)，我便徜徉在書(shū)籍的海洋里，快樂(lè )的成長(cháng)�！鞍嗉増D書(shū)角”、“圖書(shū)室”、“閱覽室”成了同學(xué)們汲取營(yíng)養品的殿堂。只要一有時(shí)間我就來(lái)到這里，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采摘希望。在這里，我發(fā)現了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類(lèi)的祖先；恐龍高大可怕；遠古時(shí)代，人們鉆木取火……在這里，我懂得了許多做人的道理：讀了《白雪公主》，我為她的機靈而歡呼；讀了《福爾摩斯偵探全集》我為福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局而鼓掌；讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》我為剝削社會(huì )的黑暗而嘆息，又為人性人格的.頑強而歌唱……哦，書(shū)原來(lái)這么奇妙！讀書(shū)，真好！
讀的書(shū)多了,懂得的事情就多了，參加學(xué)校組織的活動(dòng)也多了。
“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”、“經(jīng)典在我身邊讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)演講比賽”等活動(dòng)，都成了展示自我的舞臺：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�；“捐軀赴國難，視死忽如歸�！�；“三人行必有我師焉”……句句經(jīng)典彰顯出中華民族璀璨的文化，身為炎黃子孫怎能不感到驕傲？當接過(guò)一個(gè)個(gè)凝聚汗水的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)；當“小紅領(lǐng)巾”廣播站傳出我抑揚頓挫的聲音時(shí)；當“閱讀考級”順利通過(guò)時(shí)……我就會(huì )感到無(wú)比的自豪。讀書(shū)讓我自信，讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我成長(cháng)。讀書(shū)，真好！
生活在“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”里，我快樂(lè )無(wú)比。記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！碑斘覀儫o(wú)助時(shí)，書(shū)會(huì )帶給我們知識與力量；當我們失去目標迷茫徘徊的時(shí)候，書(shū)會(huì )引領(lǐng)前行讓我們不再彷徨；當我們煩惱時(shí)，書(shū)會(huì )讓我們快樂(lè )的成長(cháng)。同學(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧，因為書(shū)是我們永遠的朋友！讀書(shū)，真好！
我的演講結束了，謝謝大家！
匯報演講稿3
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
現在是春天，春姑娘邁著(zhù)輕快的步伐走向世界，萬(wàn)物復蘇。大地脫掉了雪花編織的厚厚的乳白色棉襖，換上了小草送的綠色連衣裙。一切都是那么生機勃勃。
這時(shí)，我們迎來(lái)了新學(xué)期，讓我們走進(jìn)美麗的.校園，重溫快樂(lè )的讀書(shū)生活！
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
書(shū)籍是知識和智慧的代名詞。沒(méi)有書(shū)，不讀書(shū)，人類(lèi)從古到今永遠處于吃血喝血的狀態(tài)。也就是說(shuō)，沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)就不會(huì )變得文明、智慧，也就無(wú)法分辨是非、理解事物。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書(shū)籍將成為我們生活中不可或缺的伙伴。
親愛(ài)的同學(xué)們，相信你們已經(jīng)看了很多書(shū)，童話(huà)，小說(shuō)，科普…
但是書(shū)不能光看。閱讀時(shí)要養成以下好習慣：
1。多看多問(wèn)不懂的地方。不懂就不要停止閱讀，因為你可以從書(shū)中獲得更豐富的知識。
2。當你看到好的句子時(shí)，你應該把它們畫(huà)出來(lái)并抄下來(lái)。這樣不僅能豐富你的詞匯量，還能提高你的寫(xiě)作能力。
3�？赐暌槐緯�(shū)，可以寫(xiě)下自己的感受，向故事中有高尚品質(zhì)的人學(xué)習。
4�？梢岳^續寫(xiě)故事，可以增加想象力。
同學(xué)們，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓我們和永遠的”好伙伴“——書(shū)，一起快樂(lè )成長(cháng)吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
匯報演講稿4
各們親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在寒假我讀了紐伯瑞兒童文學(xué)系列從書(shū)中的《傻狗溫迪克》這本書(shū)。下面假如我就是溫迪克我要向你們講訴我的故事！
“Hi大家好！我的名字叫做溫迪克，我不高也不帥，可我有一種特殊的本領(lǐng)就是笑。因為我很喜歡笑而且笑起來(lái)傻傻的所以大家都認為我是一條傻狗。有好多粉絲們都問(wèn)我是怎樣學(xué)會(huì )笑的，其實(shí)我也搞不明白。我是一只流浪狗，我沒(méi)有媽媽也沒(méi)有爸爸。這時(shí)你一定會(huì )問(wèn)一個(gè)流浪狗怎么會(huì )有名字呢？那得從一次意外說(shuō)起了。
在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午饑餓的我懶懶的穿過(guò)一條又一馬路，這時(shí)我看見(jiàn)人類(lèi)正在往車(chē)上搬運東西，我偷偷的溜了進(jìn)去。我在那里看見(jiàn)了好多我愛(ài)吃的熏肉火腿胸胸還有還狗糧。就在我轉頭的那一刻我看見(jiàn)一個(gè)大胡子男人在向我揮舞手臂，還有人向我扇扇自己的鼻子，很顯然他們不喜歡我。在趕我走。這時(shí)一個(gè)小女孩走出來(lái)向大胡子男人不知說(shuō)了些什么。然后就把我帶回了家。哦現在也是我的家。從那以后我就成了小女孩最好的伙伴。因為小女孩知道我不會(huì )把她的秘密告訴別人，所以她把所有的事都告訴了我。從她的訴說(shuō)中我知道了。這個(gè)小女孩叫歐寶。她沒(méi)有媽媽只有爸爸，她一個(gè)朋友也沒(méi)有，很孤獨。因為我想讓歐寶變的快樂(lè )起來(lái)，所以我每天都帶歐寶去交不同的朋友。有圖書(shū)館的小姐芬妮，還有害羞的天才音樂(lè )家?jiàn)W蒂克，還有性格古怪的格洛的亞，還有小不點(diǎn)兒以及光頭寶寶他們都是我和歐寶的朋友。-隆隆隆- 打雷啦，你沒(méi)聽(tīng)錯這是我的尖叫聲。人人不得有些小缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)就是恐雷癥。哈哈頭一次聽(tīng)說(shuō)吧！
好了同學(xué)們！你們聽(tīng)了我以上的介紹一定對溫迪克有所了解了吧！
你們說(shuō)溫迪克為什么這么快樂(lè )。我覺(jué)得應該是真誠！他用真誠的心來(lái)對待身邊中的每一個(gè)人。似乎在他的生命里沒(méi)有欺騙，貪圖和勾心斗角。我覺(jué)得這樣的生活才幸福。在迪卡米洛的筆下，溫迪克雖然不能像靈犬菜西那樣臨危救主。但迪卡米洛卻給了溫迪克另一個(gè)形向：溫迪克自己不勇敢，可它讓它身邊的人變的`勇敢起來(lái)，讓他們有勇氣面對這個(gè)世界，廣交朋友，將愛(ài)永遠傳梯。歐寶就是一個(gè)特別明顯的例子。以前歐寶那么內向可在溫迪克的鼓勵下變的那么開(kāi)朗，所以我喜歡這本書(shū)的真正原因是作者給了溫迪克一個(gè)這樣突出的角色。
讀完這本書(shū)后我想我要學(xué)習歐寶有這樣大的變化。我想我要用這個(gè)學(xué)期的時(shí)間把自己做一個(gè)徹徹底底的改變。請你們慢慢發(fā)現吧！
最后祝大家：學(xué)業(yè)有成，萬(wàn)事如意。
匯報演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
很高興，也很榮幸，能向大家作一個(gè)工作匯報。首先，我從內心感謝組織的培養和領(lǐng)導的信任，一年多來(lái)組織和領(lǐng)導對我的工作給予了相當的肯定。其次，如果我能和大家一起共事，我感到非常榮幸，也非常愿意。俗話(huà)說(shuō)，十年修得同船渡，能和大家一起共事，這修行得要幾十年啊，說(shuō)明我們都是有緣人，緣分不淺啊，所以，我一定珍惜和大家一起共事的工作機會(huì )。非常有幸來(lái)到了我們這個(gè)團隊，我跟著(zhù)這個(gè)團隊，從山區到城市，三年三個(gè)工地，在這個(gè)快速而又穩健的工作環(huán)境，豐富而又從容的工作經(jīng)歷中走過(guò)來(lái)，在測量工作這一平凡的工作崗位中也取得了一些小小成績(jì)。
首先我在大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)是工程測量專(zhuān)業(yè)，具有扎實(shí)的測量技術(shù)基礎知識，這也是我不斷學(xué)習和進(jìn)步的堅實(shí)基礎。第二、我能熟練使用操作和校核各種測量?jì)x器設備，并且熟練運用CAD，電子表格，編程計算器等輔助軟件和設備，高效率完成各種測量工作。第三、能夠使用設備進(jìn)行外業(yè)細部點(diǎn)采集，并能獨立繪制地籍地形圖。第四、三年工作經(jīng)驗，雖然不是很長(cháng)，但是我的測量經(jīng)歷非常豐富，歷經(jīng)三個(gè)項目，接觸了路面、特大橋、長(cháng)隧道、高邊坡路基等等。第五、在來(lái)我們公司工作之前我在一家測量單位帶隊進(jìn)行地形測量工作，所以我具有一定的團隊領(lǐng)導能力。
我們現在的工程項目是屬于地籍工程，也具有它自身的一些特點(diǎn)；施工工期緊，測量任務(wù)重；工作環(huán)境復雜，交叉作業(yè)干擾大；我公司重點(diǎn)形象工程項目，高標準、高要求等特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)我有以下幾點(diǎn)想法：首先針對我們測量精度保證，要從三方面入手，一個(gè)是加強和嚴格執行我們的測量復核制度；再就是控制點(diǎn)保障，加強控制點(diǎn)復測與維護；然后是我們的測量?jì)x器保障，要加強儀器的維護與保養。第二、我想把測量工作深入到現場(chǎng)施工過(guò)程中，不是放完樣就走人，我們要了解現場(chǎng)施工過(guò)程，并參與和指導部分施工過(guò)程，因此更加確保工程實(shí)體的偏位質(zhì)量，以至于更好的服務(wù)于現場(chǎng)施工。最后我想帶領(lǐng)我的團隊一起互相學(xué)習，共同進(jìn)步，努力提升我們測量組的.整體素質(zhì)。
以上就是我對測量工作的設想和計劃，再多的自吹自擂都是一面之詞，再好的過(guò)去都是歷史，只有將來(lái)的工作和實(shí)際行動(dòng)才能證明一切，才能回報領(lǐng)導和同事對我的信任。我將會(huì )一如既往，服從領(lǐng)導安排，盡職盡責的做好各項本職工作。
我的演講完畢！謝謝！
20xx年xx月xx日
匯報演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好，我很榮幸能參加大連教育局組織的農村小學(xué)教師培訓班，更有幸的是能向各位領(lǐng)導、老師匯報自己的學(xué)習心得，我感到無(wú)比的激動(dòng)。如果在匯報中有不當之處，請各位領(lǐng)導批評、指正。今天我回報的題目是《讓孩子在“好吃”中享受“有營(yíng)養”的數學(xué)》
也許看到這個(gè)題目，老師們有些奇怪，其實(shí)這里的“好吃” 就是孩子們喜歡的數學(xué)，愛(ài)學(xué)的數學(xué)，樂(lè )學(xué)的數學(xué)，能學(xué)的數學(xué)。有營(yíng)養的數學(xué)就是在學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中獲得終身可持續發(fā)展所需要的基礎知識、技能、數學(xué)思想方法、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、創(chuàng )新能力。
20xx年大連農村小學(xué)教師培訓提高班中，我聆聽(tīng)了一堂非常精彩的報告——《讓孩子在“好吃”中享受“有營(yíng)養”的數學(xué)》，這是北京教科院基教研中心吳正憲老師的報告。吳老師的每一句話(huà)都富含營(yíng)養，引人深思。我被吳老師的超人的才智，精深的學(xué)養，深深的打動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，激勵著(zhù)。
如何做到數學(xué)教學(xué)既有“營(yíng)養”又“好吃”呢？吳老師說(shuō)，首先需要數學(xué)教師既要遵循多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗“教的規律”又不能忽視孩子們的年齡特點(diǎn)“學(xué)的規律”。作為數學(xué)教師要做到“好吃”、“營(yíng)養”兼得，就必須學(xué)會(huì )真正讀懂學(xué)生、真正讀懂教材、真正讀懂數學(xué)課堂。
一段即興講話(huà)深深的觸動(dòng)了吳老師和她們的團隊，（出示課件）一個(gè)女孩和父親的對話(huà)“爸爸，小的時(shí)候您總是讓我吃些有營(yíng)養但我并不喜歡吃的東西。真不明白為什么好吃的東西都沒(méi)營(yíng)養，而有營(yíng)養的東西都不好吃呢？” 由此引發(fā)的（出示課件）觸動(dòng)——有營(yíng)養的東西都不好吃嗎？答案是否定的。那我們要想怎樣做呢？我們首先堅守——“有營(yíng)養”的數學(xué)！再創(chuàng )造——“好吃”的數學(xué)！最后兼得——“有營(yíng)養”又“好吃”的數學(xué)
�。ǔ鍪菊n件）一、觸動(dòng)——有營(yíng)養的東西都不好吃嗎？
�。ㄕf(shuō)）那為什么那么多有“營(yíng)養”的數學(xué)，學(xué)生卻不喜歡，不愛(ài)學(xué)？我們能否讓孩子們在“好吃”中享受“營(yíng)養的數學(xué)？使“好吃的數學(xué)”與“有營(yíng)養的數學(xué)”在課堂中得到和諧統一？
�。ǔ鍪菊n件）我們常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。課堂上對孩子的“奇思妙想”、“異想天開(kāi)”并沒(méi)有太多的在意，忽視了兒童期心理特點(diǎn)和學(xué)習規律，失去了兒童的情趣�！拔覀儸F在的教學(xué)在拼命壓縮孩子的兒童期，把它盡早地成人化。當一個(gè)孩子該享受兒童期特有的快樂(lè )生活時(shí)，在課堂生活中卻享受不到。殊不知孩子在失去兒童期享受幸福的時(shí)候，在成人期是永遠也彌補不回來(lái)的�！�
�。ㄕf(shuō)）我們做教師的要認真思考，如何讓孩子能快樂(lè )的度過(guò)人生中只有一次的幸福童年且收獲多多呢？
�。ǔ鍪菊n件）二、首先堅守——“有營(yíng)養”的數學(xué)
有營(yíng)養的數學(xué)就是在學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中獲得終身可持續發(fā)展所需要的基礎知識、基本技能、基本的數學(xué)思想方法、基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )新能力。一句話(huà)：有營(yíng)養的數學(xué)一定是有后勁的！是可持續的！
�。ㄕf(shuō)）獻給孩子們“有營(yíng)養”的數學(xué)，我們必須堅守多年來(lái)數學(xué)教學(xué)的規律，堅守兒童數學(xué)學(xué)習的規律，我們要讀懂數學(xué)，讀懂教材，抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，為基礎知識定好位，打好樁。
�。ǔ鍪菊n件）獻給孩子們“有營(yíng)養”的數學(xué)，教師要善于引導學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流的數學(xué)活動(dòng)中，有機會(huì )真正經(jīng)歷“數學(xué)化”，獲得數學(xué)思想和方法。要以數學(xué)知識為載體，培養學(xué)生思維的深刻性、靈活性、批判性、全面性，使學(xué)生會(huì )思考、長(cháng)智慧。
�。ǔ鍪菊n件）三、接著(zhù)創(chuàng )造——“好吃”的數學(xué)
�。ǔ鍪菊n件）好吃的數學(xué)就是把有營(yíng)養的數學(xué)烹調成適合孩子口味的數學(xué)。就是孩子們喜歡的數學(xué)，愛(ài)學(xué)的數學(xué)，樂(lè )學(xué)的數學(xué)，能學(xué)的數學(xué)。就是能給孩子們良好數學(xué)感受的數學(xué)。一句話(huà)就是孩子們喜歡的數學(xué)！孩子們需要的數學(xué)！這“好吃的”數學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)以下幾種數學(xué)：
�。ǔ鍪菊n件）1、學(xué)“有趣的”數學(xué)
�。ǔ鍪菊n件）喚起興趣是引導兒童學(xué)習數學(xué)的第一要務(wù)！兒童獲得對學(xué)習數學(xué)的積極期待才會(huì )產(chǎn)生豐富的想像力和創(chuàng )造思維，產(chǎn)生數學(xué)探究的欲望，產(chǎn)生愉悅而富有成效的學(xué)習體驗，由此形成“想學(xué)———愛(ài)學(xué)———會(huì )學(xué)———學(xué)會(huì )”的良性循環(huán)。
�。ㄕf(shuō)）小學(xué)生與大學(xué)生不同，他們沒(méi)有大學(xué)生那樣理性、鮮明、持久的學(xué)習動(dòng)機。年齡特點(diǎn)和心理特征決定了他們的學(xué)習行為“有趣的我才喜歡學(xué)”。因此，作為數學(xué)教育工作者應努力引導小學(xué)生學(xué)習有趣的數學(xué)，鮮活的數學(xué)。
�。ㄕf(shuō)）雖然數學(xué)常常以抽象概括的方式進(jìn)行著(zhù)形式化的表達。但小學(xué)數學(xué)教學(xué)不應該是照本宣科的、僅就“知識技能傳遞狀態(tài)”的數學(xué)學(xué)習，而應該是一種“師生互動(dòng)建構狀態(tài)”下的數學(xué)學(xué)習。教師針對學(xué)生需求創(chuàng )設良好的數學(xué)“學(xué)習狀態(tài)”，就能使枯燥、抽象的數學(xué)變得鮮活有趣、充滿(mǎn)活力。
�。ǔ鍪菊n件）2、“與生活密切聯(lián)系的”數學(xué)
學(xué)習有意義的數學(xué)就是引導兒童對于生活中“數學(xué)現象”進(jìn)行“重新解讀”。課程規定的數學(xué)知識，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是“全新的知識”，在一定程度上是一種“舊知識”。
�。ㄕf(shuō)）上學(xué)之前，他們跟隨父母一起乘車(chē)、購物，知道幾時(shí)起床，幾時(shí)上學(xué)；還知道物體的長(cháng)短、大小、輕重、形狀；搭過(guò)積木，拼過(guò)七巧板……這些經(jīng)歷使他們獲得了數量和幾何形體最初步的觀(guān)念，雖然這些概念或觀(guān)念可能是非正規的、不系統的，不嚴格的，甚至還會(huì )有錯誤隱藏其中。但是恰恰就是這些親身體驗為他們開(kāi)始正規學(xué)習數學(xué)奠定了重要的基礎，這
些學(xué)前積累下來(lái)的生活經(jīng)歷，會(huì )在小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習中“重新解讀”。
�。ǔ鍪菊n件）教師要善于設計與生活實(shí)際有聯(lián)系的數學(xué)情境，“數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的�！睅椭鷮W(xué)生通過(guò)對身邊熟悉的現實(shí)生活，逐步學(xué)會(huì )數學(xué)地思考，發(fā)現和得出數學(xué)的結論。同時(shí)感受數學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，體驗數學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而更加熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習。
�。ǔ鍪菊n件）3、學(xué)“能聽(tīng)得懂的“數學(xué)
�。ǔ鍪菊n件）對于兒童而言最大的痛苦莫過(guò)于“聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )，還得被大人們強迫地聽(tīng)，強迫地學(xué)”。
�。ㄕf(shuō)）課堂上看過(guò)這樣的場(chǎng)面：老師喋喋不休地講解，以為講的知識越難越深，水平就越高。殊不知課堂里還有一些“聽(tīng)天書(shū)”的學(xué)生，或許眼睛直直地盯著(zhù)老師，腦子卻是一片空白；或許思想開(kāi)小差，早已游離課堂。當學(xué)生無(wú)法承受學(xué)習壓力時(shí)，選擇的路只有一條————逃避，即：“聽(tīng)不懂——厭倦——放棄”。
�。ǔ鍪菊n件）數學(xué)學(xué)習內容要貼近兒童實(shí)際，教學(xué)方法要符合孩子的認知規律。把數學(xué)變的簡(jiǎn)單些，容易些，樸實(shí)些。
簡(jiǎn)單———用“熟悉”的解釋“陌生”的，
用“具體”的理解“抽象”的。
容易———把“人為制造的難點(diǎn)降下來(lái)”，減少整齊劃一，千篇一律的統一要求，充分關(guān)注兒童個(gè)性化的學(xué)習需求
樸實(shí)———不要刻意追求課堂的盡善盡美，鼓勵學(xué)生用原生態(tài)的、甚至是有些粗糙的語(yǔ)言詮釋自己對數學(xué)意義的理解。
�。ǔ鍪菊n件）4、學(xué)“不太嚴格的”數學(xué)
�。ㄕf(shuō)）吳老師舉例在小學(xué)數學(xué)課堂里見(jiàn)到過(guò)這樣的場(chǎng)面：教師為了讓學(xué)生理解教材中某些抽象的數學(xué)概念，絞盡腦汁，費盡口舌的反復解說(shuō)，學(xué)生還是似懂非懂，不甚理解�！叭�，背為上計”學(xué)生開(kāi)始不理解地背誦默寫(xiě)書(shū)上“嚴格的”數學(xué)概念。
�。ǔ鍪菊n件）與其嚴格的理解，不如不嚴格的理解
�。ǔ鍪菊n件）教師不要急于把“嚴格的數學(xué)概念”一字不差的呈現給“尚未具有嚴格思維”的小學(xué)生。不能認為“不從嚴密的概念定義出發(fā)就不能有效地進(jìn)行思考”，人的直覺(jué)是很寶貴的，我們要站在小孩子的角度去思考兒童怎樣學(xué)數學(xué)，不要過(guò)于強調對某些數學(xué)文字的表面理解。而應力求引導學(xué)生對數學(xué)本質(zhì)的真正感悟。鼓勵學(xué)生用自己并非“嚴格”的數學(xué)語(yǔ)言嘗試詮釋對數學(xué)意義的真正理解，從而把握住數學(xué)的`魂！
�。ǔ鍪菊n件）5、學(xué)“動(dòng)手做的”數學(xué)
�。ㄕf(shuō)）實(shí)踐證明，學(xué)生的思維是有效的數學(xué)活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展的。
�。ǔ鍪菊n件）孩子在親自參與的操作實(shí)踐活動(dòng)中不斷地積累活動(dòng)經(jīng)驗，提升觀(guān)察、試驗、猜測、驗證及推理概括的能力，從而理解和掌握基本的數學(xué)知識技能、數學(xué)思想方法，以達到發(fā)展思維之目的。
�。ǔ鍪菊n件）在《三角形內角和》這一課中，學(xué)生通過(guò)量一量、剪一剪、拼一拼的操作，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。
�。ǔ鍪菊n件）6、學(xué)“數與形結合的”數學(xué)
�。ㄕf(shuō)）“數與形結合的”數學(xué)學(xué)習就是引導小學(xué)生充分利用直觀(guān)的“形”把抽象的數學(xué)概念、數量關(guān)系形象具體地表示出來(lái)。通過(guò)一些看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的樹(shù)形圖、集合圖、線(xiàn)段圖等幫助小學(xué)生理解數學(xué)概念，理清數量關(guān)系，使復雜的數學(xué)問(wèn)題明了化，直觀(guān)化。
�。ǔ鍪菊n件）“數”輔助“形”，以將“數”形象化； （出示課件）“形”輔助“數”，以使“數”直觀(guān)化。
�。ㄕf(shuō)）創(chuàng )造好吃的數學(xué)還可以讓學(xué)生學(xué)“研究真問(wèn)題的”數學(xué)，學(xué)“有數學(xué)思想”的數學(xué)，學(xué)“有情感的”數學(xué)等等。
�。ǔ鍪菊n件）創(chuàng )造孩子們“好吃的”數學(xué)就必須改變我們自己已經(jīng)習慣了的教學(xué)行為，在教育理念和教學(xué)方式中有所突破。為孩子們奉獻出好吃的數學(xué)，最重要的首先是真正讀懂學(xué)生、讀懂屬于學(xué)生自己的課堂。了解孩子的學(xué)習需求，是改善教學(xué)行為、設計課堂教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)。
�。ǔ鍪菊n件）充滿(mǎn)智慧的數學(xué)、有魅力的數學(xué)一定是伴隨著(zhù)孩子千奇百怪的問(wèn)題開(kāi)始的，學(xué)生會(huì )在親自發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并親自嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)知識的力量與價(jià)值，并從中體驗探究的快樂(lè )。
四、最后兼得——“有營(yíng)養”又“好吃”的數學(xué)。。。
�。ǔ鍪菊n件）怎樣創(chuàng )造能使孩子兒時(shí)學(xué)習幸福，又使今后能長(cháng)遠發(fā)展的數學(xué)教育呢？我想只有在真正讀懂學(xué)生、讀懂數學(xué)、讀懂教材、讀懂課堂的基礎上，才有可能為孩子們的童年奉獻出又“好吃”又“有營(yíng)養”的兼得數學(xué)。
�。ㄕf(shuō)）作為老師的我們如何能做到讀懂學(xué)生呢？我們只有靜下心來(lái)
�。ǔ鍪菊n件）尋找——被長(cháng)大的人們漸漸遺忘的童趣
發(fā)現——雖然粗糙但卻可貴的兒童思想萌芽
傾聽(tīng)——學(xué)生原生態(tài)但卻充滿(mǎn)生機的智慧心聲
體驗——學(xué)生創(chuàng )造的精彩與成長(cháng)中的挫折
分享——學(xué)生克服困難后的喜悅與成功的自信
�。ㄕf(shuō)）讓我們面對孩子們的需要一起行動(dòng)起來(lái)！讓孩子在“好吃”中享受“有營(yíng)養“的數學(xué)。
�。ǔ鍪菊n件）謝謝您的傾聽(tīng)！
匯報演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
20xx-20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成。在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的正確領(lǐng)導，在兄弟學(xué)校的大力支持下，在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下，我校一至六年級綜合排名名列全鎮第五名，五年級抽考名列全縣113所小學(xué)中名列第三十四名。在這里，我要對為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的下澗小學(xué)全體教師，表示崇高的敬意！新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的'堅強領(lǐng)導下，我校教師必會(huì )更加努力工作，力爭在新的學(xué)年取得更好的成績(jì)�，F將我校本學(xué)年教育工作設想向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報：通過(guò)一年以來(lái)學(xué)校工作的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導班子求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)��；教師嚴謹踏實(shí)，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學(xué)生安全問(wèn)題的整頓，還是與各級領(lǐng)導的溝通，都取得了可喜的成績(jì)，可以說(shuō)，新的陽(yáng)溪小學(xué)邁出了可喜的一步，堅實(shí)的一步，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時(shí)此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領(lǐng)導和老師殷切的期盼。借此機會(huì )，向在座的各位領(lǐng)導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著(zhù)想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
第二、加強學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線(xiàn)，積極開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，振奮精神，負重奮進(jìn)，攻堅克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
第三、加強學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅定“生命至高無(wú)上，安全責任為天”的思想。利用班會(huì )、櫥窗、安全教育課等形式對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時(shí)排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實(shí)處，責任到人，實(shí)行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。
2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動(dòng)紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺(jué)嚴格執行學(xué)校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺(jué)遵守學(xué)校作息時(shí)間。
3、利用校會(huì )、班隊會(huì )加強學(xué)生紀律安全教育、學(xué)習教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
4、加強學(xué)校少先隊工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無(wú)情人有情，無(wú)情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，
同時(shí)尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng )造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級領(lǐng)導的大力支持和厚愛(ài)，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì )不斷實(shí)現學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會(huì )以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè )。謝謝大家！
匯報演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們： 大家好！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之
一�！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書(shū)人"，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責任。我們要做一名合格的人民教師，就要順應時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。
我喜歡《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，因為它像一面鏡子，真誠地表述著(zhù)教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠與執著(zhù)。但是給我印象最深的.就是李鎮西老師培養“優(yōu)生”的六大方法：
一是引導“優(yōu)生”樹(shù)立志向。他常通過(guò)談心，讓“優(yōu)生”意識到，成績(jì)比別人好，就意味著(zhù)將來(lái)比別人多一份責任，而現在起就應該比別人多一份努力。為了達到這一目標，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認識自己的使命。二是幫助“優(yōu)生”認識自己。幫助他們超越某些具體的考試分數和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)??正確全面地認識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。三是教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對分數和榮譽(yù)學(xué)會(huì )淡然處之和互相謙讓?zhuān)耘囵B自己豁達而淡泊的心境。四是激勵“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體
驗到“人生的樂(lè )趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。五是訓練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養“優(yōu)生”的創(chuàng )造能力。以上方法，我會(huì )不斷地去琢磨，研究，然后不斷地去嘗試應用在自己的教學(xué)中，使它們能受益學(xué)生和自己。
同時(shí)讀《愛(ài)心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟，古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著(zhù)許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒(méi)有能力去直面它，欣賞它�！半m說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛(ài)生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。
讀一本好書(shū)就如同與一位高尚的人談話(huà)，讓人收獲多多。我會(huì )一直將閱讀進(jìn)行到底，不斷地充實(shí)自己，完善自己，使自己，無(wú)論在生活還是在工作方面都有所受益。
最后，我以莎士比亞的話(huà)與大家共勉：
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
愿我們的生活有書(shū)相伴，濃郁甘甜！謝謝大家！
匯報演講稿9
大家好，我是六年級一班的李**。
我今天跟大家匯報的是《小河男孩》的讀書(shū)感受。
當小河男孩哀求杰西陪他游進(jìn)大海時(shí)，杰西卻因為放心不下生病的爺爺，獨自一人游向大海。當她停下來(lái)時(shí)，發(fā)現她已經(jīng)游過(guò)了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊�？墒钱斔氐结t院時(shí)，醫院傳來(lái)了一個(gè)噩耗，杰西的爺爺去世了。這件事無(wú)疑讓大家很傷心，當他們把爺爺火化成灰，準備用于葬禮時(shí)杰西卻拿著(zhù)爺爺的骨灰罐，來(lái)到了瀑布上，將骨灰罐的骨灰倒入河中，然后跳入河中。
《小河男孩》中的杰西我喜歡，因為她不但泳技高超還十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時(shí)間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操，杰西始終都不嫌棄，為了完成爺爺的愿望，杰西便要叫小河男孩來(lái)給爺爺靈感，結果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫(huà)作。她那種品質(zhì)令我敬佩，所以我喜歡。
讀了這本書(shū)，我最大的感受是：生命與死亡的真諦，不在于煩惱，也不是煩惱，也不是傷心，而是美好的活著(zhù)美好的死去，只有滲透生命短暫，才能追求精神無(wú)止境。
杰西的爺爺時(shí)間不多了，他最后的心愿是完成他的畫(huà)作《小河男孩》，他的孫女杰西為了完成親愛(ài)的爺爺最后的愿望，她們一家決定陪伴爺爺來(lái)到他的故鄉。以尋找靈感。巧的是，爺爺的故鄉里正好有一條小河，但可惜的是，直到爺爺拿不動(dòng)畫(huà)筆了，也沒(méi)有把畫(huà)作畫(huà)完。正當杰西陷入絕望之時(shí)，她在河邊竟然遇到了“小河男孩”，他的出現使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺的`畫(huà)作，小河男孩常常鼓勵杰西完成爺爺的畫(huà)作。最終，杰西用自己的手代替爺爺的手，了卻了爺爺最后的愿望。
這本書(shū)的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻，表達它生命的開(kāi)始與結束。在河流的途中，不是也會(huì )有一些石頭，樹(shù)枝擋住去路嗎？但是，河流不是也會(huì )順其自然地流過(guò)嗎？人生也是如此。難免都會(huì )遇到一些小煩惱，可是，如果你保持著(zhù)一顆良好的心態(tài)，那么這個(gè)煩惱便會(huì )如煙般化解。這便是我最大的感受。
匯報演講稿10
尊敬的張院長(cháng)、各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同仁們：
大家好！
我叫**，今年44歲，在基層法庭干了26年。我們段集法庭就坐落于大別山在固始縣南部山區的余脈——亮山的對面。
在法庭的日子里，當晨曦從山那邊悄悄地爬上來(lái)，我已經(jīng)穿上了運動(dòng)服，健步如風(fēng)向大山進(jìn)發(fā)了。我喜歡山，喜歡看山的萬(wàn)千氣象，喜歡跑向大山的懷抱，接受她的洗禮。喜歡聽(tīng)歌手祖海放聲唱《山花》：“我是山里娃，我是山中花，那高高的大山里，就是我的家�！苊艿纳搅纸涛疑钌畹卦�，青青的山峰催我崖畔上開(kāi)花�！野逊枷懔艚o青山哎，我把燦爛獻中華�！�
我喜歡聽(tīng)這首歌，是因為它唱出了我的心聲，唱出了我的夢(mèng)想！伴我度過(guò)那激情燃燒的歲月。
有山的陪伴，水的相依，在偏遠的山區法庭，我一點(diǎn)也不孤單！
26年里，我審理的兩千多起案件，調解率達70%以上，無(wú)一信訪(fǎng)。
26年里，我用三分之二的時(shí)間為法庭守夜，為百姓“站崗”。
26年里，我靠著(zhù)省吃?xún)�用，資助了多名寒門(mén)少年上了大學(xué)；兩個(gè)打算輟學(xué)的窮娃重返學(xué)堂。我十年如一日給予一個(gè)單親女孩山岳般的父愛(ài)，帶著(zhù)她從絕境中奮起、茁壯，即將成為一名心儀的幼師。
我先后“送走”了四任老庭長(cháng)，兩名年輕人相繼考入外地；只有我依然如故，淡定著(zhù)也幸福著(zhù)，從青春韶華到青絲間白發(fā)……
我們段集法庭位于固始縣南部山區，轄段集、武廟、祖師、方集四個(gè)鄉鎮，面積300多平方公里，境內90%以上為山嶺和丘陵，山道彎彎，交通極為不便。從18歲那年考入固始法院開(kāi)始，我多年在老法庭的兩間磚混房子里辦公和住宿，在老庭長(cháng)家里和鄉政府老食堂“蹭飯”，騎上父親送給我的那輛永久牌自行車(chē)七拐八彎到村村寨寨下鄉辦案。
在這樣艱苦的環(huán)境下，我沒(méi)有向組織伸手、提要求、講條件。當年和我一同被分配到法庭的同事早已調到縣城，只有我一個(gè)人留在法庭。
真的不想回院機關(guān)嗎？實(shí)事求是地說(shuō)，想過(guò)，但還是決定留下來(lái)。這里面有兩個(gè)原因，一是日久生情，在這里工作時(shí)間越長(cháng)越舍不得離開(kāi)這些樸實(shí)的山區群眾，離不開(kāi)結下深厚友誼的鄉村干部；二來(lái)呢，時(shí)間長(cháng)了，老百姓認可你，遇到糾紛首先想到找你處理，轄區那么大，老的糾紛解決了，新的糾紛還會(huì )有，你一走了之，怎么對得起老百姓平�？茨愕男刨�(lài)目光��？
我深知，山區群眾打官司不容易，往往要走幾十里甚至上百里的山路，只有誠心實(shí)意、設身處地為他們著(zhù)想，才能不辜負這些厚道山民的期望�！�
舉一個(gè)例子。段集鎮柳林村年過(guò)八旬的賈德敏老太太因為贍養糾紛把幾個(gè)孩子告上法庭。為了不讓老人跑路，也為了以案講法，我帶領(lǐng)書(shū)記員多次趕赴老人家里勸慰她，并把開(kāi)庭地點(diǎn)設在當地村委會(huì )。旁聽(tīng)庭審的有鎮領(lǐng)導、村干部和村里群眾。開(kāi)庭一直持續到下午15時(shí)許，終于促使雙方達成協(xié)議。時(shí)值隆冬，我顧不上吃飯，趕緊將老太太送到其二兒子家中，又返回院機關(guān)制作好調解書(shū)�；氐蕉渭�，天近黃昏，漫天雪花飛舞。我把調解書(shū)送達雙方�？吹嚼先吮蝗觳粔�，我又買(mǎi)來(lái)棉被，送到老太太家中。
一天的“連軸轉”，老人的兒子、兒媳們都看在眼里。他們羞愧難當，一個(gè)勁地說(shuō)：“不能再讓周庭長(cháng)操心了，俺們保證好好養護老人�！�
這就是我們的山區百姓，他們還不富裕，還有這樣那樣的困難和煩心事。只有把他們當親人看待，設身處地地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能把法庭工作搞好，不辜負老百姓的期待。
在段集法庭，有一個(gè)“電話(huà)故事”，由此展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì )，又因此立下了一條“鐵律”。
幾年前，我接到庭里一位法官辦理的一起案件的當事人打給我的“訴苦”電話(huà)，說(shuō)該法官不愿接聽(tīng)他的電話(huà)。經(jīng)了解，原來(lái)是這位當事人打起電話(huà)喋喋不休，不依不饒，甚至把手機打得沒(méi)電。
當事人的電話(huà)該不該接？什么時(shí)候該接或不該接？接到什么時(shí)候為止？我覺(jué)得這正好是一次教育干警的機會(huì )，就把全庭同志集中起來(lái)，展開(kāi)討論。我推心置腹地說(shuō)：“訴訟群眾是抱著(zhù)對法律的信仰和法官的信賴(lài)才給你打電話(huà)的，接電話(huà)看似小事，實(shí)際上反映了一名法官對民生民情的冷暖感知，傳遞的是法律的溫度，影響著(zhù)案件的進(jìn)展和效果�！苯�(jīng)過(guò)討論，大家統一了認識：全庭干警24小時(shí)手機暢通，隨時(shí)、不間斷接聽(tīng)當事人電話(huà)，讓每一位當事人把話(huà)說(shuō)完。
我本人就遇到一位“打電話(huà)專(zhuān)家”。他叫鄧正發(fā)，年近七旬，家住本縣汪棚鄉老胡集村，因為瑣事挨了打，將打人的本鄉一位老漢告上郭陸灘法庭。開(kāi)庭時(shí)，鄧老漢申請承辦法官回避，案子轉到段集法庭。從接手時(shí)起，鄧老漢就不時(shí)給我打電話(huà)，而且不分時(shí)間，即使是深更半夜，一想起案子的事就跟我“煲電話(huà)粥”，我從未拒接，總是耐心地解釋。就在電話(huà)的一次次接打中，案子得到圓滿(mǎn)調解。后來(lái)，老鄧騎著(zhù)電瓶車(chē)專(zhuān)程來(lái)到段集法庭，抱歉地說(shuō)：“周庭長(cháng)，我一輩子都是個(gè)犟脾氣，一想起案子那事就控制不住，就想給你打電話(huà)，沒(méi)想到你從來(lái)不嫌煩。聽(tīng)到你的話(huà)，俺心里好受多了�！�
說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)了老鄧的話(huà)，我心里也舒服多了，那些委屈、煩惱一掃而光。
山區林業(yè)資源豐富，山林承包糾紛多，可是法庭的人手少。怎樣才能利用有限的司法資源發(fā)揮審理一案、教育一片的社會(huì )效果？經(jīng)過(guò)調查和走訪(fǎng)，我確定了開(kāi)展巡回審判、提高民調人員素質(zhì)、指導社會(huì )法庭處理糾紛三措并舉的思路。對于有代表性的山林糾紛，法庭盡量在糾紛地開(kāi)庭，并邀請陪審員參審、附近群眾旁聽(tīng)，既彰顯了司法公開(kāi)公正，又方便群眾訴訟，發(fā)揮了審理一案、教育一片的社會(huì )效果。為完善民調體系，20xx年以來(lái)，段集法庭從提高民調人員法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能入手，分批對轄區70多個(gè)行政村的民調主任和人民陪審員進(jìn)行法律知識培訓。我還自費購買(mǎi)法律書(shū)籍贈送人民陪審員。
在固始法院，段集法庭的案件調解率、服判息訴率、人民陪審員率都是比較高的。我想，這與我們的努力是分不開(kāi)的。
常言道：男兒有淚不輕彈�？蛇@句話(huà)用在我身上卻不合適。我喜歡詩(shī)人艾青的那句名言：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛(ài)得深沉！”
20xx年7月，黎集鎮少年周鵬飛無(wú)力支付上大學(xué)的費用，我聯(lián)系“周氏宗親會(huì )”的幾位會(huì )員共同捐贈5000元，助其圓夢(mèng)。
**年2月，洪埠鄉迎水村10歲男孩周志森遭遇父亡母病，打算輟學(xué)。我得知后與另一位干警共同捐贈1000元，又促成“周氏宗親會(huì )”把小志森作為重點(diǎn)資助對象，負擔其小學(xué)到大學(xué)的所有教育費用。
張老埠鄉牛老家村的單親女孩小文是我親眼看著(zhù)長(cháng)大的，我給予她10年的呵護幫扶。
20xx年，8歲的小文遭遇一場(chǎng)可怕的家庭變故：在家庭極端貧困、父親長(cháng)年臥病在床的當口，小文的媽媽因忍受不了重壓而起訴與丈夫離婚。案子經(jīng)過(guò)多次調解無(wú)效，法庭最終判決兩人離婚。后來(lái)，小文的媽媽又重新組建了家庭。
20xx年底，我帶領(lǐng)干警前往小文媽媽家里執行撫養費，發(fā)現小文媽媽的新家也很貧寒。好說(shuō)歹說(shuō)，小文媽媽給了一千塊錢(qián)。當我冒雪將執行來(lái)的撫養費交到小文奶奶手中，祖孫倆哭成了淚人。
那一刻，我的眼睛濕潤了，我拉緊小文的小手，心情久久不能平靜。我想：盡管我的家也不富裕，也有一個(gè)孩子、父母要養育，但是節約一些，手頭放緊一些，難道省不下小文的口糧、省不下小文的學(xué)費嗎？我跟小文奶奶交代：“決不能虧待孩子，有我一口吃的，就有她一口吃的；我兒子能上得起學(xué)，她也能！”
從此，我多了一個(gè)“女兒”。20xx年以來(lái)，我負擔了小文從小學(xué)到中學(xué)、再到潢川師范學(xué)校的所有教育和生活費用。我還專(zhuān)門(mén)從書(shū)店買(mǎi)來(lái)勵志書(shū)籍，鼓勵小文做一個(gè)自強、自立、樂(lè )觀(guān)的`人。
如今，當年那個(gè)沉默寡言、動(dòng)輒流淚的小文已經(jīng)出落成開(kāi)朗活潑、青春洋溢的18歲少女。她目前在江蘇盛澤的一家大型幼兒園實(shí)習，每月能領(lǐng)到1000多元的實(shí)習工資。今年7月，她即將畢業(yè)走上心儀的工作崗位。
10年付出，終成“正果”。懂事的小文逢人便說(shuō)：我能有今天，靠的是“法官爸爸”的一路護佑�！胺ü侔职帧边@四個(gè)字，小文在心里呼喚了10年！在小文最可憐、最孤苦無(wú)依的10年，我伸出了援手。為此，我深感欣慰。
同志們，我們法官的待遇不高，我們的工作很清苦，但是良知和同情心必不可少。雨果說(shuō)過(guò)：良心是存在于我們心中的，生來(lái)就有的那么一點(diǎn)知識。所以，我要說(shuō)，我的淚為可憐的人而流，為法官的良知而流，為大山的風(fēng)骨而流！
小文只是萬(wàn)千弱勢群體的個(gè)例，有一種缺失比親情缺失更普遍，也更需要廣大法官的關(guān)注。這就是留守子女的心理健康和法制教育問(wèn)題。
20xx年，段集鎮發(fā)生一起在校學(xué)生行兇傷人事件。這件事讓我深深地揪心。
為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情？人民法庭處在處理矛盾糾紛的前沿，除了辦案還應做些什么？怎樣才能讓孩子們健健康康地茁壯成長(cháng)？經(jīng)過(guò)對周邊中學(xué)的走訪(fǎng)調查，我了解到，固始縣作為農業(yè)大縣、勞務(wù)輸出大縣，留守孩子很多，而農村的留守子女更多。他們不同程度地缺少家庭溫暖和監護，缺少法制教育。
于是，從當年開(kāi)始，我自愿請纓就任段集中學(xué)法制副校長(cháng)，每逢開(kāi)學(xué)初期，為同學(xué)們上法制課成為段集法庭一條雷打不動(dòng)的“鐵律”。我們結合各自審判過(guò)的典型案例，以案講法、融情于法，教育莘莘學(xué)子遵紀守法，珍視生命，培養健康向上情趣，防止、戒除網(wǎng)癮、早戀等不良習慣，做合格的小公民。后來(lái)，附近的學(xué)校聞?dòng)�，紛紛邀請我到他們學(xué)校講課，我總是一一滿(mǎn)足。
多年的普法實(shí)踐，我認識到，“維護校園安全，打造一方凈土”是人民法院參與社會(huì )管理、延展司法職能的具體體現，也是不可或缺的職責。于是，在我的倡議下，縣人民法院建立了以刑事審判少年審判合議庭和七個(gè)人民法庭為主體的校園普法專(zhuān)門(mén)機構，常年為城區和農村的中小學(xué)生上法制課。
為了讓法制教育入腦入心，我和少審庭合作，創(chuàng )新教育形式，由單一的普法授受式向互動(dòng)式、模擬法庭、青少年心理健康和法律常識問(wèn)卷調查等復合式教育方法轉化，在講課之外分組深入各班級，與孩子們實(shí)行現場(chǎng)互動(dòng)，即時(shí)解答他們有關(guān)法律、心理健康等方面的咨詢(xún)；進(jìn)行有關(guān)未成年學(xué)生家庭狀況、心理需求等方面的社情調查。
20xx年以來(lái)，固始縣法院共舉辦各類(lèi)校園普法教育70余場(chǎng)次，我本人基本上都要參加。不少家長(cháng)對我說(shuō)：周庭長(cháng)，你講課不搞花架子，孩子很喜歡聽(tīng)。有什么能比得上群眾的口碑？聽(tīng)了這些話(huà)，我覺(jué)得肩上的擔子更重了。
一個(gè)人的力量是有限的，但是只要我能做得到，就要情不自禁地拉人家一把。
有一次開(kāi)車(chē)下鄉辦案，回來(lái)時(shí)遇見(jiàn)一個(gè)老奶奶扛著(zhù)鋤頭回家。時(shí)值盛夏，我把車(chē)停下來(lái)，讓老人上車(chē)，一直送到她的家里。
20xx年農歷除夕前夜，我在執行一起相鄰糾紛案件返回途中，發(fā)現339省道段集與武廟交界處路段有兩輛摩托車(chē)相撞，兩個(gè)孩子和兩名婦女均受傷。當時(shí)車(chē)來(lái)車(chē)往，現場(chǎng)一片漆黑，氣溫零下5、6度。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，將車(chē)停下，打開(kāi)警燈，一邊報警，一邊維持現場(chǎng)秩序，一邊與附近的段集衛生院院長(cháng)陳傳偉取得聯(lián)系，將傷者送往醫院救治。直至公安民警到達現場(chǎng)，我才悄然離去。
說(shuō)來(lái)也巧。**年3月，段集法庭受理一起交通事故糾紛，兩方當事人分別是武廟鄉中樓村的汪先霞、劉先成。他們料想不到，我就是在事故現場(chǎng)參與救助的那位法官。有感于那一次“淵源”，兩方遂自行和解。
段集法庭有四任老庭長(cháng)，我對待他們向對待父輩和兄長(cháng)。
劉學(xué)江，原段集法庭庭長(cháng)，20xx年去世。許禮寬，原段集法庭庭長(cháng)，20xx年去世。王永禮，原段集法庭副庭長(cháng)，**年去世。方俊裔，原段集法庭副庭長(cháng)并主持工作，**年因公犧牲。
他們來(lái)自山區，退休后又回到了家鄉。在他們身上，那種甘于清貧、樂(lè )于奉獻的達觀(guān)深深感染了我，也促使我把敬重他們。十幾年來(lái)，每逢節日，在院里派員慰問(wèn)之外，我都要以法庭和個(gè)人名義送去組織的關(guān)懷，給孤寂的心以慰藉。在四位老庭長(cháng)去世期間，我都要像親人一樣為他們守靈！
**年8月23日，與我共事多年的老法官方俊裔在調解一起工傷事故案件返回途中遇山洪爆發(fā)不幸遇難。驚聞噩耗，我悲痛難抑。出殯那天，我和庭里的干警走在送行隊伍的最前列，眼含熱淚。
我想：“誰(shuí)沒(méi)有老去的那一天呢？”我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么，也是對清貧法官的敬意吧。
這些年已經(jīng)習慣了山區生活，淡然而充實(shí)。如果說(shuō)有什么愧疚，那就是對不住我的愛(ài)人。
我愛(ài)人是一位教師，20xx年以前在張老埠鄉中學(xué)任教。那時(shí)候家庭很困難，我們一家在學(xué)校分配的一間不足20平米的老房子里將就了8年。
由于法庭工作繁忙，我和愛(ài)人聚少離多，妻子只得一邊忙于教學(xué)，一邊操持家務(wù)。也是在那一年，積勞成疾的妻子患上了肝病和甲亢，治療持續了一年多方才好轉。不久，6歲的兒子又不幸得了兒童多動(dòng)癥，是妻子一人先后多次輾轉外地給孩子治的病。
20xx年，我愛(ài)人考入縣城一所學(xué)校任教，家庭狀況才逐漸有了好轉。但是我倆依然節儉，因為我們又添了小文這個(gè)“女兒”。
經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的感情更深了。我特別感激她對我幫扶小文的理解和支持。
各位領(lǐng)導，同志們！在九曲回腸的山路上奔忙，我已經(jīng)把自己融入山的血脈。我是大山的子民，是大地母親的兒子。為她奔忙，為她站崗，我辛苦著(zhù)，也快樂(lè )著(zhù)！
謝謝大家！
匯報演講稿11
《傲慢與偏見(jiàn)》這本讓人看了不禁聯(lián)想到現實(shí)的書(shū)，也讓我在這個(gè)暑假中回想了一下在周遭發(fā)生的一些事�！暗谝挥∠蟆边@個(gè)詞語(yǔ)在現實(shí)生活中經(jīng)常拿來(lái)被形容為只以一個(gè)人與你第一次見(jiàn)面留下的印象來(lái)決定他的人品等。
在《傲慢與偏見(jiàn)》中伊麗莎白就是因為第一次與達西在一次舞會(huì )上相見(jiàn)時(shí)，達西對人的一種傲慢使得伊麗莎白從此以后對這位年輕的少年不理不睬，“誤會(huì )”的種子也深深地種在了他們之間。再加上騙子威翰的中傷，伊麗莎白對達西產(chǎn)生了一種難以消除的反感，此時(shí)誤會(huì )的種子已慢慢發(fā)芽開(kāi)花。伊麗莎白也一次次地拒絕了達西的示愛(ài)，將達西狠狠地推離自我。最終達西了解到如果不將自我身上的傲慢消除，那么他將永久得不到伊麗莎白的認可。于是達西決定離開(kāi)伊麗莎白。在臨走前，他留下了一封信，信中解釋了他們之間所有的誤會(huì )。伊麗莎白看完信后，意識到其實(shí)是自我因為對達西的第一印象不好，所以才會(huì )有那么多的誤會(huì )。這時(shí)誤會(huì )的花似乎正在慢慢地凋零。
等到他們再次相遇時(shí)，達西的改變使伊麗莎白大吃一驚，他從傲慢變?yōu)楸虮蛴卸Y。這樣明顯的改變讓伊麗莎白不得不后悔當時(shí)不應盲目地聽(tīng)從別人對達西的中傷，也不就應因為達西給他留下的.第一印象而完全地否定他。
今年暑假我在公車(chē)上看到的一幅畫(huà)面似乎也有意無(wú)意地反駁了“第一印象”這一流傳至今的常用語(yǔ)。在公車(chē)上有一位穿著(zhù)時(shí)尚的外國小伙子，看上去大概僅有二十歲出頭左右，身材高挑，戴了一副墨鏡。以他給人的第一印象來(lái)看，他并不是屬于“好好先生”這一類(lèi)型的，反倒像是“不正經(jīng)”的那類(lèi)人。但當一位七十有余的老人上車(chē)時(shí)，周?chē)?zhù)的年輕人都裝作沒(méi)望見(jiàn)，唯有那位看上去不那么正經(jīng)的外國小伙自覺(jué)地讓出了座位，還將老人扶到座位上。老人有些顫顫巍巍地坐下后，感激地對外國小伙說(shuō)了一句“多謝”，那位小伙子很自然地用讓人覺(jué)得最溫馨的微笑回禮。這一舉動(dòng)讓車(chē)上的一部分人覺(jué)得很做作，但大部分的人還是被他的品德感動(dòng)，其中包括我，如此時(shí)尚的一位小伙子，實(shí)在讓人想象不到最終整輛車(chē)上僅有他一個(gè)人真正到達了品德高尚這一標準。此刻想想如果當時(shí)我是坐在座位上的話(huà)，我會(huì )不會(huì )讓座。我不明白答案，但我相信從此以后要是遇到類(lèi)似的事，我必須會(huì )向外國小伙學(xué)習的！
在這我們不得不說(shuō)“第一印象”對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是如此的重要，但在某一方面我們不能光以“第一印象”來(lái)判定一個(gè)人的其他方面。有時(shí)給你“第一印象”不那么滿(mǎn)意的人，或許他會(huì )在無(wú)意中給你不一樣的驚喜，讓你立刻對他有不一樣的看法！
匯報演講稿12
各位領(lǐng)導、同志們，大家好：
我是宣傳科民警，今天我演講的題目是“用微笑服務(wù)讓群眾滿(mǎn)意”。
支隊對外辦公大廳主要擔負著(zhù)駕駛證換證、年審、駕駛證行駛證信息變更、辦理外埠進(jìn)京證等8項車(chē)管業(yè)務(wù)。由于西城區地處市中心，交通便利四通八達，除本區20多萬(wàn)名駕駛員外，宣武、崇文、東城、海淀等很多外區司機也來(lái)這里辦理業(yè)務(wù)，6個(gè)窗口平均每天辦理業(yè)務(wù)600多人次，咨詢(xún)量500多人次，高峰時(shí)能達到近千人。我們的工作，每天直接面對群眾，工作質(zhì)量的好環(huán)、服務(wù)態(tài)度的優(yōu)劣，都直接接受著(zhù)群眾的監督，這不僅僅體現窗口工作人員的服務(wù)水平，更是展示支隊全體干警精神面貌的舞臺。
1月25日，支隊對外辦公大廳被命名為“蘇俊栓式”窗口單位后，我們全體民警和協(xié)勤人員認真學(xué)習蘇梭栓同志先進(jìn)事跡，統一思想認識，繼續保持和發(fā)揚“嚴格執法熱情服務(wù)”的宗旨，牢固樹(shù)立服務(wù)觀(guān)念，增強服務(wù)意識，把辦公窗口作為展示“微笑北京交警”的平臺，在奧運安保決戰之年，進(jìn)一步增強責任感和使命感，不斷激發(fā)隊伍高昂的斗志和飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，確保實(shí)現“平安奧運”的目標，用微笑服務(wù)讓人民群眾滿(mǎn)意。
不過(guò)這可真是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。在實(shí)際辦公中，常有個(gè)別人因攜帶證件不全、照片顏色不對、忘記年審時(shí)間等問(wèn)題與工作人員發(fā)生爭執，脾氣急的甚至會(huì )高聲叫罵起來(lái)。大家想想，面對這種情況而且每天都不止一兩次的情況你會(huì )怎么辦？你的服務(wù)、你的解釋、你的笑臉包括你的自尊在瞬間受到無(wú)視，遭到踐踏，你還笑得起來(lái)嗎？可我們就是干這個(gè)工作的，有了委屈自己化解，有了眼淚往肚子里咽，對群眾依然要笑臉相對、耐心解釋、虛心聽(tīng)取意見(jiàn)、積極協(xié)調解決問(wèn)題。為此，我們每一位工作人員除了熟練掌握各項車(chē)務(wù)手續外，最突出的一項基本功就是練習微笑服務(wù)。這個(gè)微笑一定要從心底里發(fā)出，要笑得自然、笑得親切，通過(guò)微笑化解矛盾、贏(yíng)得理解、讓群眾得到滿(mǎn)意的服務(wù)。
為了給群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們從規范工作職責和嚴格內部考核抓起，從微笑服務(wù)、舉止儀態(tài)到業(yè)務(wù)操作、勤政高效，都作了嚴格的規定，通過(guò)業(yè)務(wù)培訓、崗位練兵、責任制考核及明查暗訪(fǎng)、填寫(xiě)滿(mǎn)意程度調查問(wèn)卷、設群眾檢舉投訴箱等方法，促進(jìn)工作人員的自我約束，提高個(gè)人素質(zhì)，使車(chē)管站的精神面貌、工作效率、服務(wù)質(zhì)量都到明顯提高。為了進(jìn)一步方便群眾，我們把各種車(chē)管業(yè)務(wù)、車(chē)務(wù)手續以問(wèn)答題的形式匯編成冊，把全市所有的檢測場(chǎng)、車(chē)管站和執法站的地址、電話(huà)裝訂成冊，打印了交養路費、交車(chē)船使用稅的地址和電話(huà)，準備了多種年審換證的便民條、提示條�？吹侥昙o大的腿腳不方便的`，我們連忙扶著(zhù)坐下，又幫著(zhù)解釋又幫著(zhù)填表；看到著(zhù)急上火的，我們先遞上一杯水，耐心解釋、講解法規、積極協(xié)調，保證讓群眾滿(mǎn)意。辦公大廳里還設置了簽字筆、膠水、剪刀，安置了休息座椅、飲水機、自動(dòng)取款機和警務(wù)公開(kāi)查詢(xún)臺，增設了意見(jiàn)箱和舉報箱。凡是群眾想問(wèn)、想看、欲了解有需求的，辦公大廳里一應聚全。來(lái)西城車(chē)管站辦事，不管有什么樣難解的問(wèn)題，都能在這里順利找到答案。
今年8月份，我們將迎來(lái)舉世矚目的一屆奧運盛會(huì )——第29屆北京奧運會(huì )，為了全面展示我們北京交通民警的風(fēng)彩，樹(shù)立窗口服務(wù)的良好形象，我們將戒驕戒躁，全面貫徹落實(shí)上級各項方針政策，以熱情服務(wù)群眾為己任，以樹(shù)立優(yōu)質(zhì)的窗口形象為目標，以平安奧運微笑交警為宗旨，在平凡的工作崗位上做出新的更大的貢獻，為首都交警爭光。
謝謝大家！
匯報演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
大家好!
我叫趙雪玲，汲冢鎮萬(wàn)樓行政村村主任助理兼團支部書(shū)記。我演講的題目是：矢志不移為農村!
回來(lái)當村官之前，我在鄭州一所學(xué)校教高中。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)家里有村官考試，我便毅然辭掉了鄭州相當不錯的工作，全力以赴準備這個(gè)考試。周?chē)娜硕颊f(shuō)我好傻，可他們誰(shuí)能理解一個(gè)女孩在外打拼時(shí)那種孤獨和思念家鄉的痛苦呢？
回來(lái)后，我對家人承諾：在家鄉這片土地上，我一定要當好村官！
我任職的萬(wàn)樓村，是一個(gè)交通便利，省、市、縣領(lǐng)導經(jīng)常蒞臨指導的地方。從進(jìn)村的那天起，史國民支書(shū)就告訴我：來(lái)了萬(wàn)樓，就好好工作，不要讓領(lǐng)導對你感到失望。帶著(zhù)一定的壓力，我付出了更多的努力。
三個(gè)半月以來(lái)，我接受了市、縣領(lǐng)導的遠程教育檢查，參與了計劃生育撫養費的收取，進(jìn)行了萬(wàn)樓村的戶(hù)口核對，也和孟慶榮會(huì )計一塊收取了新農合的費用。另外，在團縣委、鎮團委的指導幫助下，我們團支部建立了飛信手機村，方便了村里和外出團員的聯(lián)系。十一月二十四日，團省委陳書(shū)記來(lái)汲冢調研檢查時(shí)，說(shuō)我們村工作干得不錯，有潛力。我聽(tīng)了很高興，雖然一路走來(lái)有很多艱辛，我也失落過(guò)、傷心過(guò)、徘徊過(guò)，但是各級領(lǐng)導對我的工作還是給予了肯定。領(lǐng)導的肯定給了我很好的鼓勵，以后的工作我干著(zhù)更有勁了！
作為一名大學(xué)生村官，我想成為群眾的朋友，當他們遇到困難時(shí)，第一時(shí)
間想找的人就是我。由于我所在的村離家較遠，所以我經(jīng)常住鎮里，有事沒(méi)事往村里跑，和群眾打成一片，及時(shí)發(fā)現他們的問(wèn)題，迅速幫他們解決問(wèn)題。萬(wàn)樓村村民常說(shuō)：我們村能分到你這么一個(gè)貼心的大學(xué)生真好！說(shuō)實(shí)話(huà)，得到群眾的贊揚比得到領(lǐng)導的表?yè)P更令我激動(dòng)和興奮。
我是一個(gè)實(shí)在的人，只要為我們的村好，為我們的民好，自己做得再多，得到的再少，我也無(wú)怨無(wú)悔，我也覺(jué)得值！
工作僅三個(gè)多月，我要做的還有很多很多。我們村還有許多村民在農閑時(shí)沒(méi)事干，浪費了很多致富的寶貴時(shí)間。我正在努力尋找一條能帶領(lǐng)他們共同致富奔小康的門(mén)路，我也經(jīng)常上網(wǎng)查看別的省市是怎樣使農民致富的，希望能把他們成功的經(jīng)驗借鑒過(guò)來(lái)一點(diǎn)。也希望我們在座的.各位有機會(huì )能坐在一起商量商量，討論討論。
前進(jìn)的道路注定是坎坷不平的，但是只要不畏艱難險阻，克服重重困難，付出更多的艱辛和汗水，加上身后各級黨委政府的支持，以及我的年輕、熱情和有干勁。我相信：我一定能在萬(wàn)樓干好的！
青春需要實(shí)現人生的價(jià)值，而把目前的工作干好就是實(shí)現人生價(jià)值的最佳途徑。各位朋友，請不要辜負上級對我們大學(xué)生的厚望，干好自己選擇的這份工作。只要以后我們精誠合作，無(wú)私奉獻，矢志不移地面對各種壓力和挑戰，我們終將會(huì )成就一番事業(yè)，開(kāi)創(chuàng )一片天地，用實(shí)際向大家證明：我們大學(xué)生村干部真的行！
我的演講結束，謝謝大家！
匯報演講稿14
本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校連續開(kāi)展了4期“以人為本，和諧發(fā)展”十八談，在薛校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下，全體教師認真學(xué)習：學(xué)不可以己、恪守勤儉節約的美德、保持對公共衛生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲快樂(lè )。應該說(shuō)，通過(guò)這一階段的學(xué)習，在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍，為教師的全面發(fā)展注入了新的活力，為我校師德師風(fēng)建設和爭創(chuàng )文明單位開(kāi)了個(gè)好頭。
從教20多年以來(lái)，我一直在努力嘗試著(zhù)做一名優(yōu)秀教師，通過(guò)“十八談”學(xué)習，我更加堅定了這一想法，要對得起“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一說(shuō)法。雖然教師的地位和待遇目前還不高，生活還很清貧，更多時(shí)候是捉襟見(jiàn)肘，但是你選擇了這個(gè)職業(yè)，又無(wú)法跳出這一行列，就只有改變自己某些不現實(shí)的想法，努力去欣賞教師這一職業(yè)，積極去干好教育教學(xué)這一工作，快樂(lè )著(zhù)去當一名優(yōu)秀教師，幸福著(zhù)去贏(yíng)得“桃李滿(mǎn)天下”。
首先，優(yōu)秀教師要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，無(wú)論是家長(cháng)還是教師。愛(ài)是博大的`、無(wú)私的、不求回報的。我一直說(shuō)，教師要像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)需要寬容，需要呵護，更需要理解和支持。當一個(gè)學(xué)生出現的錯誤時(shí)，教師千萬(wàn)不要一味地去指責，去批評，而要認真的去傾聽(tīng)學(xué)生的想法，理解學(xué)生的做法，幫助學(xué)生認識做法的不妥，促使學(xué)生及時(shí)改正，一定要讓學(xué)生充分認識到你是在幫助他，而不是在指責他。
其次，優(yōu)秀教師要博學(xué)。學(xué)高為師，德高為范�，F在的社會(huì )是開(kāi)放的社會(huì )，知識爆炸的社會(huì )，學(xué)生了解的知識不見(jiàn)得就比教師的少。同時(shí)，知識又沒(méi)有明顯的學(xué)科界限，這就要求教師要有廣泛的知識，不斷豐富自己，讓學(xué)生始終認為你有無(wú)限的智慧、淵博的知識。這樣，學(xué)生會(huì )從內心佩服你，最終接納你。
第三，優(yōu)秀教師要研究。教師不僅要研究教材，研究教法，還要認真研究學(xué)生�！皼](méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這是教師的教學(xué)理念，已經(jīng)有了很大的影響。它不僅培養學(xué)生的自信，更多的是給教師一種正確引導，提升教師的教育境界。這就要求教師要不斷地去研究學(xué)生，分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。一副藥不可能治百病，即使是同一種癥狀，也不一定是同一種疾病。我們渴望醫院沒(méi)有庸醫，都是名醫，而我們自己正在做哪種醫生呢？
第四，優(yōu)秀教師要“小有名氣”。我們都是從求學(xué)路上過(guò)來(lái)的學(xué)生，每每回憶起中學(xué)時(shí)代，我們都能想起幾個(gè)佩服的老師。$2老師課講得精彩，$2老師字寫(xiě)得漂亮，$2老師歌唱得好聽(tīng)，$2老師輔導得認真，$2老師口語(yǔ)講得流利…這些會(huì )永遠記在你我的心中。我們現在正被學(xué)生給自己定位，我們都在做著(zhù)什么呢？
優(yōu)秀教師的內涵是非常豐富的、全方位的，我現在雖不是優(yōu)秀的，但在教育教學(xué)道路上，我要努力去當一名優(yōu)秀教師，更愿意與各位同仁一路同行！
匯報演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、同學(xué)們：大家好！
為期半年多的胡埭鎮06年度中青班即將結束，身為一名中青班的'學(xué)員，我感觸頗深，那一節節生動(dòng)精彩的講座，那一幕幕令人難忘的互動(dòng)場(chǎng)面，大大提高了我的思想境界，拓寬了我的知識層面，增加了我的認識深度。而且中青班的學(xué)員是來(lái)自不同工作崗位的朋友，這為我們相互借鑒工作經(jīng)驗、交流思路方法也提供了良好的機會(huì )。因此，我清醒得意識到；中青班確實(shí)是我人生旅途中難忘的一個(gè)加油站。
目前，我們胡埭鎮正處于實(shí)現“十一五”規劃、構建_和諧社會(huì )、建設社會(huì )。
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