學(xué)習成果匯報材料（精選14篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，話(huà)說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫(xiě)匯報嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習成果匯報材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習成果匯報材料 篇1
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂(lè )意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓�，F在從以下幾各方面對本次培訓學(xué)習活動(dòng)作小結：
一、教師進(jìn)行知識更新
"知識也有保質(zhì)期"。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)聽(tīng)各位專(zhuān)家學(xué)者的講課，特別是鄭勤硯等的講授，使我們身處農村的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)學(xué)科最新最前沿最國際化的發(fā)展趨勢。大大提升了知識面和綜合能力。通過(guò)對這些美術(shù)理論知識的培訓學(xué)習，也適時(shí)解開(kāi)了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強有力的理論支持打下了堅實(shí)的基礎。
二、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展，在感悟中進(jìn)步
本次培訓，小組每個(gè)人在培訓后結合自身實(shí)際談體會(huì )。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習的時(shí)候，教師總是鼓勵學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會(huì )出一些學(xué)生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？
這一話(huà)題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情，不要認為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng )新的火花在迸發(fā)，這也充分體現了課程新理念。有的說(shuō)小組合作學(xué)習不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對于出現這種現象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導學(xué)生，這樣不會(huì )傷學(xué)生的自尊心，也體現了人文關(guān)懷。也有的指出這種現象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以?xún)�，演繹出的人生肯定會(huì )更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅動(dòng)下健康成長(cháng)。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養的可能性才會(huì )更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。
通過(guò)參訓，我從名師專(zhuān)家的誘導中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因為我們沒(méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒(méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農村中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者
十五天的美術(shù)教師專(zhuān)項培訓，我認真地完成了各項學(xué)習任務(wù)，不僅每?jì)商熳珜?xiě)一篇培訓日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”，教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
�。�1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據；
�。�2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
學(xué)習成果匯報材料 篇2
20xx年的春天，我再次跨入我的母�！獂xxx大學(xué)，開(kāi)啟MBA之旅。一年的學(xué)業(yè)所得也頗多。工作十幾年思維模式的僵化受到多角度沖擊，使我在潛移默化的轉變。MBA給我們帶來(lái)的最重要的，是對我們固有的觀(guān)察、分析、思考和決策的思維模式的擴充。
在一年的學(xué)習中對我影響較大的兩門(mén)課是管理經(jīng)濟學(xué)和管理溝通。管理經(jīng)濟學(xué)，這門(mén)課主要闡述了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等，課程結束后記憶最為深刻的就是邊際利潤=邊際成本，此時(shí)利潤最大化，而且這門(mén)學(xué)科中的機會(huì )成本、比較優(yōu)勢、理性人等基本概念無(wú)論在生活還是工作中都時(shí)刻影響著(zhù)我們。管理溝通這門(mén)課的學(xué)習則更是對我這些年工作的提煉，管理離不開(kāi)溝通，溝通滲透于管理的各個(gè)方面。所謂溝通，是人與人之間或人與組織、組織與組織之間的思想和信息的交換，以及情感的共享與交流的過(guò)程。在溝通中情感和信息的理解相對而言較易，然而往往使溝通產(chǎn)生障礙和誤解的正是思想和理念，正是那些預設在表達信息之前的前提和假設是否存在共識影響著(zhù)溝通的效果。
經(jīng)過(guò)由本學(xué)期所學(xué)，結合實(shí)際工作的感慨頗多，匯報如下：
首先，入學(xué)第一天x校長(cháng)給我們講解的第一個(gè)思考模型圖給了我極大的觸動(dòng)，同樣的輸入信息，經(jīng)過(guò)不同人的大腦，輸出的信息不盡相同甚至大相徑庭！讓我反思在工作中的很多時(shí)候，我們在看到問(wèn)題往往是站在自己的角度，審視別人的時(shí)候也是透過(guò)有色的眼光、看到真實(shí)的事件也是經(jīng)過(guò)眼睛折射過(guò)的，然而，我們卻幾乎不去思考：在經(jīng)歷大腦加工之前的原始信息到底什么，其實(shí)，這才是真正需要去挖掘的和追根求源的！作為學(xué)校的管理者，面對數千學(xué)生，都是不同的個(gè)體，更應當在面對事情時(shí)不斷努力改變大腦中已經(jīng)固有的思維模式去重新審視，以企業(yè)文化的精髓循序漸進(jìn)的教導學(xué)生，便于學(xué)生進(jìn)入實(shí)習期后能盡早融入企業(yè)。
其次，以管理經(jīng)濟學(xué)的理性思維為基礎，理性對待工作和生活。一是要客觀(guān)看到工作和生活中矛與盾、因與果，在面對決策時(shí)，理性認識選擇與放棄是孿生的，選擇就意味著(zhù)需要一定程度上對某件事物的放棄，時(shí)刻牢記以企業(yè)和學(xué)校的利益高于一切的角度，以機會(huì )成本和邊際收益的方式去思考問(wèn)題，為企業(yè)和學(xué)校的利潤最大化。二正確和理性理解企業(yè)辦學(xué)機制，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢。每個(gè)企業(yè)總有其比其他企業(yè)優(yōu)勝的地方，相對而言，我們企業(yè)學(xué)校的發(fā)展朝向全精美的趨向或是完全模仿社會(huì )辦學(xué)是沒(méi)有必要的或是不可能的，更重要的是我們要以比其他同類(lèi)學(xué)校優(yōu)勝的地方，建立符合企業(yè)要求的辦學(xué)優(yōu)勢。三是正確認識時(shí)間有其機會(huì )成本，在日常管理工作中，切記不是多余的時(shí)間就可以憑空浪費，沒(méi)有合理的管理和分配時(shí)間就是在損失更多的機會(huì )成本。四是理性認知自己，找出自己的優(yōu)劣勢，查漏補缺，不斷學(xué)習新的知識和理論充實(shí)自己， 充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，規避自己的缺點(diǎn)，不斷為組織的進(jìn)步貢獻自己力量。
再者，積極主動(dòng)溝通。進(jìn)一步加強與公司有關(guān)單位的溝通，不斷努力做好在工作崗位與有關(guān)部門(mén)和人員的溝通，求同存異、換位思考，使溝通障礙最小化，使組織獲取收益最大化，努力提升組織的凝聚力和工作效率。從理性人角度去看待溝通，在做每一件事之前考慮它的邊際收益，以后的工作中應盡量做到面對面的溝通，因為有時(shí)用打電話(huà)去和有關(guān)部門(mén)溝通所引起的誤解造成的成本增加，恐怕遠高于走到那個(gè)辦公室面對面溝通所需的時(shí)間成本。對自己所負責的部門(mén)，我應該優(yōu)化群體溝通，充分考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會(huì )文化背景，面對老師、基層管理人員、學(xué)生等要按類(lèi)別分層次溝通，對不同人群采取不同的的溝通方式，采取符合不同類(lèi)別的語(yǔ)言習慣準確表達組織的意思，正確應用溝通的藝術(shù)，排除各種障礙。
最后，學(xué)會(huì )容忍別人。面對誤解、錯怪、流言保持一顆平靜的心，從自身找原因，做好溝通前的準備，運用適當的溝通方式技巧來(lái)解決問(wèn)題。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。始終保持自己積極的心態(tài)和用持續的正能量充實(shí)自己。
最后，感謝公司和工大給我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，在接下來(lái)的一年多的學(xué)習生活中，我將克服困難，好好珍惜。
學(xué)習成果匯報材料 篇3
首先非常感謝學(xué)校給了我這次到北京中新企業(yè)管理學(xué)院學(xué)習的機會(huì )，這次學(xué)習可以說(shuō)是獲益匪淺，不僅體驗到職場(chǎng)化三維教育的真正含義、還感受到中新企業(yè)管理學(xué)院全體教職員工對工作的認真態(tài)度，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，還了解了中新企業(yè)管理學(xué)院的就業(yè)情況。今天我就將我的學(xué)習心得與大家分享。
一、什么是“流程”
流程就是多個(gè)成員、多個(gè)活動(dòng)有序的組合。它關(guān)心的是誰(shuí)做了什么事，產(chǎn)生了什么結果，傳遞了什么信息給誰(shuí)。這些活動(dòng)一定是體現企業(yè)價(jià)值的。
無(wú)論我們干什么事，無(wú)論在生活、休閑還是工作中，都有一個(gè)“先做什么、接著(zhù)做什么、最后做什么”的先后順序，這就是我們生活中的流程，只是我們沒(méi)有用“流程”這個(gè)詞匯來(lái)表達而已。
除了“先做什么、接著(zhù)做什么、最后做什么”的先后順序外，我們還經(jīng)常說(shuō)某某人能辦事，某某企業(yè)善于做事，能辦事、善于做事是說(shuō)他們做事情有方法，比別人的更有效果，到底有哪些不同呢？可能是先后順序不同，也可能是做事的內容不同。
因此，流程就是做事方法，它不僅包括先后順序，還包括做事的內容。
這是網(wǎng)上搜索的定義，按照我的理解，“流程”大約包含以下幾個(gè)方面：計劃、執行、實(shí)施、總結、反饋、完善。這幾個(gè)方面是個(gè)統一的整體，缺一不可，相互配合，循序漸進(jìn)，共同完成。
二、“流程”的意義
1、促進(jìn)各項活動(dòng)的有序開(kāi)展
魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò)：“將所有的工作放在計劃上�！币簿褪窃谝豁椆ぷ鏖_(kāi)始之初，就將可能出現的各種情況考慮周詳，制定切實(shí)可行的計劃，為后續工作的開(kāi)展打出基礎。他曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子，市要舉辦運動(dòng)會(huì )，讓教育局出一萬(wàn)人組成的標語(yǔ)，秘書(shū)跟魏書(shū)生匯報說(shuō)，得把隊伍拉出來(lái)練段時(shí)間��！魏書(shū)生說(shuō)不用，讓秘書(shū)到現場(chǎng)查看一下，然后制作一萬(wàn)個(gè)不同的標簽，每個(gè)標簽對應相應的位置，標簽上寫(xiě)著(zhù)幾點(diǎn)幾分舉什么顏色的牌，非常清晰明了，僅練習幾次就行了。
2、保證活動(dòng)質(zhì)量
項目在按照流程進(jìn)行執行的過(guò)程中，隨時(shí)都進(jìn)行著(zhù)檢查。檢查包括下一步對上一步的檢查，這個(gè)成員對那個(gè)成員的檢查，通過(guò)隨時(shí)的檢查就可保證活動(dòng)的質(zhì)量。
3、積累活動(dòng)的經(jīng)驗
流程中重點(diǎn)的一環(huán)就是項目完成時(shí)的總結、反饋，通過(guò)總結、反饋就能積累經(jīng)驗，或成功的或失敗的，都將為下次項目的實(shí)施奠定基礎。
學(xué)習成果匯報材料 篇4
我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓班，聆聽(tīng)了區市專(zhuān)家的講座，講座能結合教學(xué)實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，提升了自己的師德水準。
培訓通過(guò)聆聽(tīng)王緯光、馬蘭老師的教育專(zhuān)題講座，使我語(yǔ)文學(xué)科基礎知識進(jìn)一步得到深化，加強了我對有效教學(xué)設計理論理解，掌握了語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到語(yǔ)文學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在任老師的帶領(lǐng)下我們小學(xué)語(yǔ)文組的老師形成了良好的教學(xué)討論和科研的氛圍。小組中的培訓教師相互討論，各抒己見(jiàn)，教研員任老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益匪淺。在專(zhuān)業(yè)知識的提高同時(shí)，對我原有的師德觀(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更大的豐富和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
二、教育觀(guān)念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統。
通過(guò)集中理論學(xué)習請專(zhuān)家做講座，和小組教師的互動(dòng)交流，自己在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓期間，任老師組織我們對專(zhuān)題進(jìn)行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對教學(xué)中的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。這樣的培訓非常系統，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子與這么多優(yōu)秀教師進(jìn)行討論，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。雖然只是短短的3天時(shí)間，卻使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
三、真正感到教育是滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
通過(guò)培訓，我從老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
學(xué)習成果匯報材料 篇5
我參加了延安中學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距，領(lǐng)略到了出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。這一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。
下面我就來(lái)談一下我對這次聽(tīng)課的一些淺薄的認識：作為一名英語(yǔ)老師。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)OK，Very good. Wonderful. Well done.等表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1 、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2 、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ) 知識更立體，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng)，更生動(dòng);
3 、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng) 造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;
4 、有扎實(shí)的`英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、精心制作英語(yǔ)課件，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
第三、注重學(xué)生交際能力的培養
培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識，特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng )設的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。
第四、教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調;
2.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢;
3.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。
4.板書(shū)設計整潔美觀(guān)，主題突出，形式多樣，設計合理。
這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。在看別人上課的過(guò)程中，發(fā)現了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次聽(tīng)課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次聽(tīng)課讓我徹底感覺(jué)到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì )提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好。
學(xué)習成果匯報材料 篇6
夢(mèng)想如果可以算作我們的靈魂，那么，現實(shí)就是我們的肉身。我們可以有很多美麗的想法，但這些美麗的想法必須通過(guò)那個(gè)沉重的肉身去實(shí)現。那些美麗的想法，就是一雙翅膀，但是她不可能帶每一個(gè)肉身去飛翔。每個(gè)人都有這樣一雙翅膀，卻只有少數人最終能夠自由飛翔，他們成功而幸福；許多人的翅膀，早已萎縮不見(jiàn)，他們早已不記得當初的夢(mèng)想，他們糊涂而幸福；還有一部分人，最為可憐而痛苦，他們一直努力展開(kāi)翅膀，但一直都沒(méi)能學(xué)會(huì )飛翔。
我是怎么踏進(jìn)這三尺講臺的已經(jīng)不重要，現實(shí)是我已經(jīng)站在這個(gè)講臺20多年。說(shuō)來(lái)慚愧，直到去年，我還在為擺脫這個(gè)神圣的講臺而掙扎。
我能給學(xué)生什么？人類(lèi)靈魂的工程師？這兩個(gè)問(wèn)題一直讓我惶恐不安。我很怕自己會(huì )誤人子弟，很怕自己成為扼殺孩子未來(lái)的光榮的劊子手。我也想不斷提高自己，然而我終于沒(méi)能逃脫現實(shí)的魔掌，世俗的洪流。我同大多數沒(méi)有什么兩樣，像一粒沙子，在一堆沙子當中他沒(méi)有資格奢談與其他沙子的區別。因此我想到逃離，逃離神圣，逃離責任！
現在我終于安心了，準備安心做一名光榮的人民教師！也許上輩子我就欠學(xué)生太多，一定要用我的一生去補償；也許是上輩子我就是一個(gè)調皮的學(xué)生，欺負老師太多，世道輪回，輪到我這輩子嘗嘗被學(xué)生欺負的滋味了。做老師就是我的宿命！聽(tīng)從命運的安排是最明智的選擇。
然而，當我準備要安心專(zhuān)心真心做一個(gè)老師時(shí)，我發(fā)現我至今還像是一片未開(kāi)墾的處女地。20多年的教書(shū)生涯，我收獲的仍然是一片茫然。沒(méi)有生得一副好皮囊不說(shuō)，腹內原來(lái)草莽！
曾經(jīng)，我時(shí)常懷疑自己，甚至一度對自己失去了信心。我幻想自己能擁有一副魁梧的身軀，幻想自己能有一張有殺傷力的臉或有一雙能殺人于無(wú)形的眼，能夠像一個(gè)捕蛇人一樣牛氣。據說(shuō)，蛇大老遠就能聞出捕蛇人身上的氣味，逢上他就變得異常溫馴。
去年一年，難得過(guò)了一年輕松悠閑的日子，有時(shí)間可以經(jīng)�；仡^看看自己。這個(gè)暑期，又逢上了一周的培訓學(xué)習，幾位大家的報告，或高屋建瓴，或切實(shí)具體，或坦誠相告，或諄諄教誨，讓我茅塞頓開(kāi)。的確，越是理想的教學(xué)越是需要過(guò)人的底氣過(guò)人的勇氣過(guò)人的才氣。要成為一名優(yōu)秀的老師，必須多閱讀，多游歷，多思考，多反思，把學(xué)生放在第一位，增強為學(xué)生服務(wù)的意識。只有不斷強大自己，才能從容應對新教育的挑戰。
原來(lái)我自認為對弱勢的學(xué)生夠關(guān)心的，像那些家里貧困些的，成績(jì)不太出色的，性格上有些孤僻的，對他們我是關(guān)愛(ài)有加，但我都為他們設置了一個(gè)前提，那就是學(xué)習態(tài)度必須認真；至于那些問(wèn)題學(xué)生，我一般是“舉一隅不以三隅反，則不復矣”，心安理得。然而事實(shí)是，對所有的學(xué)生都心存希望，對所有學(xué)生都不離不棄，才是真正的教育公平！
想起電影《少年派的奇幻漂流》的結尾，那只曾經(jīng)受主人的救助，曾經(jīng)與主人相依為命的孟加拉虎，頭也不回地隱入密林。那只孟加拉虎應該回頭嗎？你想它應該回頭，那是你從人的角度去想當然；而它是一只老虎。它有它自己的生存規則，它有它自己的歸宿。
對于學(xué)生，我們同樣無(wú)權去設計他們的未來(lái)，更無(wú)法給他們一個(gè)明確的未來(lái)！我們只是一個(gè)引路人，而不是救世主！給學(xué)生一塊屬于他們自己的土壤，你默默的守望就是他們的雨露陽(yáng)光！就算學(xué)生最后也像那只孟加拉虎一樣頭也不回，我們也一樣選擇堅守！佛心，其實(shí)就是平常心，就是拋棄功利心，不拿學(xué)生做祭品，來(lái)供奉自己的利益之神！讓我們的肉身輕一點(diǎn)再輕一點(diǎn)，以便我們的夢(mèng)想能夠帶她去飛翔！
“雖不能至，心向往之”，既要立足高考這塊現實(shí)的土壤，也不忘仰望星空的夢(mèng)想！像礁石罅隙里的小魚(yú)，像懸崖峭壁上的青松，接受現實(shí)，不忘理想，執著(zhù)追求，一樣能游刃有余，一樣能迎風(fēng)茁壯。
做一個(gè)有點(diǎn)追求的人，做一個(gè)有點(diǎn)追求的老師，我期待！
學(xué)習成果匯報材料 篇7
我有幸到東莞和中山學(xué)習，在這四天的參觀(guān)和學(xué)習中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì )：
第一、吃透教材是最根本的。
無(wú)論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完不同學(xué)校老師的課后，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
第二、注重學(xué)習習慣的養成。
如：東莞長(cháng)安中山小學(xué)的老師，不僅教會(huì )學(xué)生學(xué)習，還很注重學(xué)習過(guò)程中良好習慣的養成。特別是上課時(shí)強調正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，在學(xué)習中，該校的老師也介紹書(shū)寫(xiě)是需要全校長(cháng)期堅持抓，并不是短期內可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購買(mǎi)寫(xiě)字專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來(lái)才規范)。
第三、構建“高效課堂”，提高課堂效率
在中山東方小學(xué)的學(xué)習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時(shí)間獲得的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識和能力得到提高。
在中山東方小學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結，梳理本課所學(xué)內容，加深學(xué)生的印象。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。
總之，在今后的教學(xué)中本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積累教學(xué)素養。
學(xué)習成果匯報材料 篇8
感謝學(xué)校給予我這一次外出學(xué)習杜郎口中學(xué)和即墨二十八中的高效課堂的機會(huì )，經(jīng)過(guò)這一次的學(xué)習，讓我對教育觀(guān)念、課堂內容設計、教學(xué)組織形式等有了新的認識，具體如下：
一、教育觀(guān)念的變化
一直以來(lái)我都認為學(xué)生的學(xué)習是他們自己的事情，他們應該具備主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)做事的能力，老師只是安排他們什么時(shí)候學(xué)、學(xué)什么，什么時(shí)候做、做什么，安排下去后學(xué)生不想學(xué)、不想做是他們自己的事情，學(xué)不好，做不好，以后走入社會(huì )生活艱辛、困苦是他們不好好學(xué)習的回報，殊不知，就是這種觀(guān)念讓我的教學(xué)課堂成為傳統的課堂、沒(méi)有活力的課堂、以講為主的課堂、就怕考試考著(zhù)而面面俱到的課堂、學(xué)生躲懶、不聽(tīng)、睡覺(jué)的課堂、平庸而沒(méi)有實(shí)效的課堂，通過(guò)這次親臨杜郎口中學(xué)和即墨二十八中的高效課堂，我才恍然大悟我的課堂真的很平庸、很無(wú)力，其根源在于我的教育觀(guān)念很陳舊、很落伍、跟不上時(shí)代的步伐，我才知曉學(xué)生不學(xué)不做是跟教師教學(xué)內容的選取、課堂組織形式息息相關(guān)，選取得當、組織得好，學(xué)生易學(xué)、易懂、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
二、課堂內容設計的變化
我原有的課堂內容設計一般為：以講為主引導學(xué)生推導、歸納出知識點(diǎn)，以例題的形式理解、強化知識點(diǎn)，以練習的形式鞏固、消化、應用知識點(diǎn)，從而達到學(xué)習的目的。
而杜郎口課堂內容設計易學(xué)、全面、由淺入深，以《線(xiàn)段的中點(diǎn)預習展示課》為例，他們集體備課出5個(gè)專(zhuān)題：
�。�1）以選擇題形式選出不屬于中點(diǎn)的選項
2）仿照中點(diǎn)的幾何語(yǔ)言描述用幾何語(yǔ)言描述出三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)并思考n等分點(diǎn)
�。�3）知總線(xiàn)段長(cháng)度求分線(xiàn)段長(cháng)度
�。�4）知分線(xiàn)段長(cháng)度求總線(xiàn)段長(cháng)度
�。�5）一題兩解。
三、課堂組織形式的變化
我一般都是引導學(xué)生分析講解例題，再讓學(xué)生仿照例題做練習。
而杜郎口對每個(gè)專(zhuān)題都安以下步驟完成
�。�1）讓學(xué)生大聲讀出題目并找出知什么、求什么及如何解答這道題
�。�2）認學(xué)生展示自己解題思路及過(guò)程
�。�3）其他學(xué)生對展示這個(gè)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑、對抗，此時(shí)該題就有了準確無(wú)誤的答案
�。�4）對子之間再相互講解該題的解答過(guò)程
�。�5）讓學(xué)生把原題目中的數字換成其他數字形成一道新的題目并在自己的黑板上寫(xiě)出答題過(guò)程，這時(shí)老師巡回查看學(xué)生的解答并輔導。
四、杜郎口小黑板的作用
杜郎口的每一個(gè)學(xué)生在墻壁上都有屬于寫(xiě)上自己名字的一小塊黑板，在課堂上得演算基本都在小黑板上完成，所以我認為具有以下作用：
1、學(xué)生的板書(shū)越來(lái)越好
2、是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)展示的根源
3、學(xué)生偷不了懶，一旦偷上懶自己的小黑板上一片空白
4、教師一眼就能發(fā)現對本節知識內容掌握不牢靠的學(xué)生從而進(jìn)行輔導
五、今后努力的方向
必須得挖空心思、深入思考：怎樣設計課堂才能讓學(xué)生在課堂上不偷懶、主動(dòng)學(xué)習。
學(xué)習成果匯報材料 篇9
這已是第二次去延中聽(tīng)課，通過(guò)這次聽(tīng)課，我的內心既激動(dòng)又充滿(mǎn)敬仰之情，這堂課給我帶來(lái)的感觸是很多的，我懂得了做一名優(yōu)秀的數學(xué)老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學(xué)生把知識吸收進(jìn)來(lái)。
1 讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂
課堂教學(xué)應是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共 同成長(cháng)的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，細心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂(lè )趣的閃光點(diǎn)。
2 讓學(xué)生自已當老師
強調能者為師，才能充分體現和實(shí)現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢 所欲言，盡情表述自已對某知識點(diǎn)的理解與想法，帶著(zhù)知識走向學(xué)生，不過(guò)是“授人以魚(yú)”，帶著(zhù)學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。
通過(guò)學(xué)生的展示，講解的過(guò)程，以及學(xué)生交流，無(wú)一不讓我感覺(jué)到學(xué)習的濃厚氛圍，讓我也想加入其中一同討論，我想，這對整個(gè)班集體的學(xué)習也一定起到了推動(dòng)的作用。
3 善用教師的人格魅力
教師的言語(yǔ)(一句句的向量是個(gè)好東西、菱形、等邊三角形，方 程思想等等)、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(cháng)的關(guān)鍵因素，運用數學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師以飽滿(mǎn)的熱情，感染每一位學(xué)生，也會(huì )對學(xué)生的學(xué)習興趣產(chǎn)生影響。
整堂課師生互動(dòng)，不僅僅通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行討論交流，主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通，讓我感覺(jué)到學(xué)生學(xué)習是一件輕松、愉悅的事情。
通過(guò)這次聽(tīng)課。更使我知道自已還有很多事情要做，在課堂設計上多下苦功。更多聯(lián)系實(shí)際，多創(chuàng )設一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語(yǔ)言表達等。
在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來(lái)完善充實(shí)自已的課堂教學(xué)，再結合自已的經(jīng)驗，形成自已特色的課堂教學(xué)。
最后，通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。但這是一節復習課，如果是一節新授課的話(huà)，我是不是會(huì )學(xué)的更多。有點(diǎn)遺憾，匆匆忙忙只聽(tīng)了一節課。
學(xué)習成果匯報材料 篇10
緊張而充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結束了。雖然時(shí)間很短，但我的收獲很大。在一天的學(xué)習中，我認真聽(tīng)取了3節高效的學(xué)習課堂，零距離地感受著(zhù)名校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法，感觸頗深，受益匪淺�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習機會(huì )。下面我分以下幾部分對這次教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結：
一、我的學(xué)習經(jīng)歷
我深知這次機會(huì )的難得。因此在學(xué)習過(guò)程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習時(shí)間內學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗與做法，體悟同行對教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。聽(tīng)這些課機會(huì )太難得了。我們平常也可能通過(guò)參加一些教研活動(dòng)聽(tīng)到一些優(yōu)秀教師的展示課，但那都是經(jīng)過(guò)包裝的，作秀的成分可能更多一點(diǎn)。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)和人家的方方面面的對比找到自己的不足。
二、我的學(xué)習體會(huì )
1 學(xué)校方面——先進(jìn)的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內在動(dòng)力,學(xué)校教育的改革和進(jìn)步必須以理念的突破和更新為先導。高品質(zhì)的學(xué)校教育需要正確、先進(jìn)的辦學(xué)理念引導。而他們學(xué)校充分強調以師生為本，高效開(kāi)放，尊重個(gè)性，全面發(fā)展。其中我認為做的比較好且直接對學(xué)生有利的就是他們的評價(jià)體系的多元化。因為學(xué)生存在差異，個(gè)性各不相同。在學(xué)校管理中他們破除了單一的評價(jià)模式，努力給每個(gè)人的個(gè)性特長(cháng)以最優(yōu)化的發(fā)展空間。在期末成績(jì)單上家長(cháng)看到的不僅是某一門(mén)學(xué)科考了多少分，還有其他方面的發(fā)展，包括他們參加的各種活動(dòng)，他們的特長(cháng)，他們每一次進(jìn)步的痕跡、每一次得到的獎勵等。學(xué)科的成績(jì)也不只是通過(guò)一次考試得到的分數，還要包括課堂的表現成績(jì)，平時(shí)的測驗成績(jì)，以及作業(yè)的完成情況等，然后按比例折合算出最后成績(jì)。我認為這對學(xué)生的影響是不一樣的。首先這樣做就能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。特別是學(xué)科成績(jì)評價(jià)的多元化，更加能督促學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，認真聽(tīng)課，認真對待平時(shí)的作業(yè)。而我們也會(huì )遇到一些學(xué)生聽(tīng)課不夠認真，作業(yè)懶得去完成，有的學(xué)生連考試都懶得高抬貴手。我們幾乎是束手無(wú)策。
2教師方面——一絲不茍的工作態(tài)度
課堂是教學(xué)的主陣地。在學(xué)生肯學(xué)的前提下，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的付出應該是成正比的。在保實(shí)學(xué)校我看到了一支與時(shí)俱進(jìn)，謙虛謹慎，虛心好學(xué)的教師隊伍。每位教師都擁有自己學(xué)科的社團這就是優(yōu)良的工作作風(fēng)的體現。他們學(xué)校的領(lǐng)導班子的優(yōu)秀風(fēng)范讓我敬佩。他們教科研活動(dòng)的常規化開(kāi)展非常值得學(xué)習。
3、學(xué)生方面——你追我趕的學(xué)習氛圍
師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。這句話(huà)用在保實(shí)學(xué)校學(xué)生的身上應該非常貼切。他們的課時(shí)并不多。每節課教師的教學(xué)節奏非�？�，課堂容量非常大。我在記聽(tīng)課筆記的時(shí)候都會(huì )有一種目不暇接的感覺(jué)。而他們學(xué)生每天都面對這樣的課堂。這就可想而知他們課堂是怎樣全身心投入的，課后他們需要花多少的時(shí)間和精力去消化吸收。
三、我的學(xué)后反思
通過(guò)他們的課堂，結合自己的教學(xué)實(shí)踐我體會(huì )到：教學(xué)生學(xué)習就類(lèi)似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會(huì )比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長(cháng)。
“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì )有底氣�！苯逃龑�(shí)習的時(shí)間雖然短暫，但我感覺(jué)到需要自己學(xué)習的東西更多了。今后我會(huì )珍惜每一次外出學(xué)習的機會(huì )，更加嚴格要求自己，在學(xué)習中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(cháng)!
學(xué)習成果匯報材料 篇11
11月27日，我校20多名骨干教師培訓對象在郭校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸到有名的重慶市珊瑚實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了為期半天的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。作為一名小縣城的教師，我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì )，去學(xué)習，應該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過(guò)這短短的半天的學(xué)習，應該說(shuō)我是感觸頗深，受益匪淺�，F從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結。
一、濃郁的校園文化氣息
一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬敞潔凈，獨具匠心的校園綠化，得體醒目的標語(yǔ)設置，活潑有趣的走廊圖畫(huà)，雖潛移默化，潤物無(wú)聲，卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。校園內建有教學(xué)樓、語(yǔ)音室、科技館等，設施齊全，條件優(yōu)越�？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jì)和各級各類(lèi)榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。
二、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍
讓我感慨萬(wàn)千的是由于學(xué)校的老師很多都離家甚遠，每天他們都得很早就起來(lái)，乘坐公交車(chē)趕往學(xué)校上班�？擅總�(gè)早上7：30之前就得到校，下午5：30后才可以回家，很多時(shí)候5：30根本就回不了家，因為他們還有許多比賽呀，教研組教研活動(dòng)呀等等。不管春夏秋冬，中午他們一般都不午休，要么改作業(yè)，要么給一些待進(jìn)生補習，他們總是不厭其煩，不惜放棄自己的休息時(shí)間，這樣的精神實(shí)在難能可貴。在這個(gè)學(xué)校里，每一位老師不管任教什么學(xué)科，都是這樣盡心盡職的。因為在每個(gè)老師的心里，都有一種強烈的責任感，都有一種信念，那就是“無(wú)差生”!
三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生
珊瑚實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生一個(gè)個(gè)體魄健美，陽(yáng)光開(kāi)朗，文明禮貌，勤奮好學(xué)，表現欲和表現能力極強，視野開(kāi)闊，知識面廣。在以“大容量、快節奏”為特點(diǎn)的課堂里，所有學(xué)生端坐靜聽(tīng)，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學(xué)生的學(xué)習毅力非常強，從一大早起床便開(kāi)始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習活動(dòng)，他們都是個(gè)個(gè)精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺(jué)或是做別的與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生。令
我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè)，他們似乎從來(lái)都不會(huì )抱怨一聲，而且幾乎所有的學(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成，不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別，而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這里，我第一次發(fā)現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂(lè )的事情，因為教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會(huì )到這樣的教學(xué)生活才是真正體現了教師的主導地位和學(xué)生的主體地位!其實(shí)，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞從最終而言，并不取決于教師“教得怎樣”，而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”!
尤其讓我感動(dòng)的是他們都有一顆懂得感恩的心!見(jiàn)到老師總會(huì )熱情地問(wèn)好，對于老師的辛勤付出總是很感激。這兒的學(xué)生不僅學(xué)習好，禮貌大方，其他行為習慣更好。校園內樹(shù)木郁郁蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾�？傊�，為了共同的目標，在這里，所有的人，從上到下，不管是領(lǐng)導還是后勤工作人員，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè )地忙著(zhù)自己份內的事，沒(méi)有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!在這里，“勤奮、務(wù)實(shí)、高效”早已經(jīng)成為一種氛圍，一種文化!
在培訓學(xué)習期間，我一共聽(tīng)了2位老師的課，雖然她們個(gè)人風(fēng)格和細節處理風(fēng)格迥異，但對教材的理解和重難點(diǎn)的把握以及課堂教學(xué)體現的一些理念是差不多的，總體感覺(jué)上比較求實(shí)，注重對學(xué)生的強化訓練和知識點(diǎn)的落實(shí)。其中有幾點(diǎn)很值得我們思考并借鑒：
1、新課程背景下，能正確對待語(yǔ)法知識的教學(xué)，并不會(huì )忌諱講解語(yǔ)法，相反，注重語(yǔ)法知識的梳理和歸納，利用語(yǔ)法知識幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言規律，并規范語(yǔ)言的使用。教師外出學(xué)習心得體會(huì )2、重視背誦。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習策略的指導和良好學(xué)習習慣的培養，尤其是對善于傾聽(tīng)和做筆記的習慣以及良好的書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
4、強調文本的學(xué)習，讓學(xué)生充分感知文本內容。針對新目標英語(yǔ)文字材料少的特點(diǎn)，非常注重聽(tīng)力材料的再利用，不僅讓學(xué)生模仿朗讀以訓練語(yǔ)音而且要求背甚至是默寫(xiě)。這樣就解決了新教材閱讀篇章少，語(yǔ)言材料少，學(xué)生不知讀什么的問(wèn)題。
5、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
在課堂上，老師們總是注意傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，注意讓每一個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展，有所進(jìn)步;尊重每一個(gè)學(xué)生，并試著(zhù)堅持用一顆童心去體驗課堂教學(xué);非常重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生消除心理障礙，確保學(xué)生的身心健康;強調因材施教，限度地讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，他們的課堂成了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。在這兩節英語(yǔ)課上，讓我感受到了珊瑚實(shí)驗小學(xué)教師的英語(yǔ)課堂魅力與上課藝術(shù)，欣賞并學(xué)習了他們的有效的英語(yǔ)教學(xué)手段、自主合作與創(chuàng )新的課堂教學(xué)活動(dòng)和輕松自如的課堂控制能力;他們的課生動(dòng)自然，如行云流水般暢達，又不乏高潮迭起，他們的教學(xué)充滿(mǎn)活力，各具風(fēng)格，學(xué)生們聽(tīng)他們的課是一種樂(lè )趣，在座的我聽(tīng)他們的課則是一種享受。這樣的享受對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，為我指明了方向，確立了目標。
總之，這次外出學(xué)習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì )。雖然這次外出學(xué)習結束了，但人的學(xué)習是無(wú)止境的。我將繼續努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、將學(xué)習所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平。
學(xué)習成果匯報材料 篇12
新課改的理念告訴我：學(xué)生是鮮活的個(gè)體，他們不是知識的收購站，不是整裝待灌的"容器"，他們要的不是一杯水、一桶水而是自己去尋找整個(gè)知識大海的能力；教師不是課堂的獨奏者和導演，只是個(gè)伴奏者和演員；教師要引導學(xué)生騎著(zhù)思想的野馬出游，允許他們各抒己見(jiàn)，百家爭鳴，讓學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)活力。具體的收獲如下：
首先，在教學(xué)理念上我有了不小的轉變。
我明白，課堂上，我不再是主宰者，而只是組織者；課堂也不再是一言堂，而是大家暢所欲言、進(jìn)行討論的平臺。同時(shí)，課前最重視的備課不僅要備好文本，更要備好學(xué)生。學(xué)習不僅要學(xué)課本，更要多讀書(shū)，讀感受生活，從現實(shí)生活中汲取營(yíng)養。
第二，在教學(xué)目標上，我有了更深刻的認識。
每堂課的目標不一定就是最后的結論，過(guò)程與方法應該更重要；而培養學(xué)生的最終目標，應反映在學(xué)生的素質(zhì)的發(fā)展上。因而，本著(zhù)"以人為本"新課改理念，我們要關(guān)注學(xué)生的人生經(jīng)歷，了解他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要，尊重他們的人格和尊嚴，使他們能夠健康的成長(cháng)。
第三，在教學(xué)方式上，我有了不小的改進(jìn)。
課堂上，我將不再替學(xué)生解決問(wèn)題，而是讓他們自己去解決，當他們確實(shí)遇到麻煩時(shí)，我才從旁協(xié)助，進(jìn)行啟發(fā)。之后，我會(huì )讓他們進(jìn)行概括總結，體會(huì )過(guò)程，得出方法。并盡量再進(jìn)行一些應用與拓展的訓練，提高學(xué)生的發(fā)現與創(chuàng )新能力。雖然課改之路漫漫兮，但課改已經(jīng)走進(jìn)我的心靈，我會(huì )以它為航道，一步步邁向教師的職業(yè)的新征程！
學(xué)習成果匯報材料 篇13
20xx年3月13日，在趙校長(cháng)、關(guān)主任的帶領(lǐng)下，我們一行十余人到欒川一高進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習。經(jīng)過(guò)參觀(guān)、聽(tīng)課和座談，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、教師擁有強烈的責任心
學(xué)校的教學(xué)人員、政教管理、后勤等都有強烈的責任心，不管從事什么崗位，都能夠服從學(xué)校安排，認真完成所負責的各項工作，每月過(guò)一次星期，特別是班主任，基本上都是吃住在學(xué)校，能夠擔當，敢于管理學(xué)生。
二、注重營(yíng)造一種積極向上學(xué)習文化氛圍
走到學(xué)校的各個(gè)班級，教室外的墻壁上張貼的都是目標激勵卡、決心書(shū)，勵志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展示，教室里小組競爭對象對比等，校園內張貼各類(lèi)教師、學(xué)生光榮榜，各次考試的所有成績(jì)及每科的名次，對于行為習慣表現較差的學(xué)生則通過(guò)嚴明的懲罰形式展現出來(lái)，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學(xué)生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會(huì )影響班級和學(xué)生的聲譽(yù)和形象的。充分發(fā)揮了學(xué)校的每一面墻，每一幅字畫(huà)，每一個(gè)標語(yǔ)，營(yíng)造一種積極向上的，賞罰分明的學(xué)習環(huán)境，提高了學(xué)生對真善美的追求，培養了學(xué)生的競爭意識。處處無(wú)不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氛圍。
學(xué)生能夠抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，窗戶(hù)防護欄和欄桿上掛滿(mǎn)學(xué)生的毛巾、教室抽屜里放著(zhù)碗筷，放學(xué)后30分鐘吃完飯都又進(jìn)入教室投入到學(xué)習之中。
三、注重落實(shí)，切實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性
在我們在教室聽(tīng)課的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)生上課睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)、玩手機，有的是朗朗的讀書(shū)聲和激烈的談?wù)搯?wèn)題聲。
注重學(xué)生任務(wù)落實(shí)，切實(shí)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不光把任務(wù)布置下去，還要想方設法引導讓學(xué)生去認真完成，主動(dòng)去學(xué)習，小組合作探究時(shí)，學(xué)生們爭先恐后都能夠暢所欲言，讓學(xué)生們在探究中去發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習提高。
所以我們在今后實(shí)際工作中：
1、深入班級和寢室，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并找出解決方法。
2、繼續做好教室寢室文化建設，要從內容上不斷充實(shí)，充分讓每個(gè)同學(xué)參與，營(yíng)造一種良好的教室文化氛圍。
3、做好上午大課間誦讀活動(dòng)，年級辦配合好語(yǔ)文組和英語(yǔ)組挑選好內容，
4、年級和政教處制定出更細化的班級日常督查內容，把課前、午休、自習課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級管理，并對好的班級通過(guò)板報、廣播進(jìn)行表?yè)P和表現差的進(jìn)行通報批評，并進(jìn)行適當學(xué)習任務(wù)懲罰。
5、班主任和任課教師做好溝通，齊抓共管，做好學(xué)科任務(wù)及作業(yè)落實(shí)，讓學(xué)生有事情做。
學(xué)習成果匯報材料 篇14
7月12 日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干教師高級研修班的培訓學(xué)習活動(dòng),我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點(diǎn),平均每天5個(gè)小時(shí)的的學(xué)習活動(dòng)。 我們共聆聽(tīng)了來(lái)自江蘇各地的共20名專(zhuān)家學(xué)者和著(zhù)名教授、教師的講座，在高溫酷暑中每天學(xué)習5個(gè)多小時(shí)確實(shí)異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位教師風(fēng)格各異，有的博學(xué)多才，談古論今，有的一絲不茍，認真嚴謹，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步的到更新。在學(xué)習過(guò)程中，我主要有以下兩個(gè)方面的體會(huì )。
(一)如何搞好高三復習工作
盡管我已經(jīng)擔任過(guò)好幾輪高三政治課的教學(xué)工作，但是在高三政治課教學(xué)工作中還是有許多困惑。而這次外出學(xué)習我在如何搞好高三復習工作方面有很大的收獲。
江寧高級中學(xué)高級教師李彰有老師的觀(guān)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。復習課不是“熱冷飯”，復習課不是“重復昨天的故事” ,不是舊知識的簡(jiǎn)單再現和機械重復。而是以整合鞏固所學(xué)知識,培養、提高綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種課型,復習課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。關(guān)鍵是要把平時(shí)相對獨立的知識 ,以再現、整理、歸納的方式串起來(lái) ,進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通。引導學(xué)生達到知識、能力、覺(jué)悟三統一。 李彰有老師提出高三政治學(xué)科有效教學(xué)策略，要求做到“五個(gè)有效”：
1、有效備課：確定專(zhuān)題， 編寫(xiě)學(xué)案
2、有效講課：講練結合， 講有側重
3、有效訓練：訓練有“數” 練有分量
4、有效講評：講評到位， 提升能力
5、有效指導：指點(diǎn)迷津， 全面發(fā)展
他詳細介紹了每個(gè)環(huán)節的具體實(shí)施措施，具有很強的可操作性。這對我今后的復習工作來(lái)說(shuō)有很強的指導作用，很有借鑒意義。
同時(shí)李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)和看法。講評課不是念分數，不是對答案，是指考試和練習之后對試卷及習題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評的課型。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻的感受到高三政治課的教學(xué)必須要貫徹四大課程新理念，特別強調打牢基礎，注重知識整合，提高綜合能力。高考政治試題無(wú)論如何推陳出新，注重基礎的考查這一點(diǎn)是不會(huì )改變的。因此我們在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步落實(shí)基礎，抓住主干，完善知識體系。第二培養關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力;關(guān)注實(shí)踐環(huán)節，注重培養考生創(chuàng )新能力。國內外的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設置情境的原材料，社會(huì )熱點(diǎn)與教材的結合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此要注意重新整合學(xué)科知識，將學(xué)科知識進(jìn)行遷移、組合，達到社會(huì )熱點(diǎn)和學(xué)科知識的有機統一。最后還要關(guān)注正確價(jià)值觀(guān)的引導。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，能夠把這些專(zhuān)家學(xué)者的理念真正貫徹執行到具體行動(dòng)中，使自己的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高。
(二)怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量
在這次學(xué)習過(guò)程中，我覺(jué)得有些教授所講內容是很好，但是我在具體的聽(tīng)課過(guò)程中就無(wú)意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺(jué)還是意猶未盡， 總想讓他給我們多講點(diǎn)。這時(shí)是我突然想到，在我們平時(shí)的教學(xué)中，大家都是非常的認真負責，為什么有的教師非常受歡迎，而有的教師準備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學(xué)生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開(kāi)朗，也值得我們去借鑒。
1、要面向全體學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和參與的深度與廣度直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復，師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)。因此教師應當創(chuàng )設情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分進(jìn)行思考，有充分表達自己思維的機會(huì )。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習能力，把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式。因此教師應及時(shí)了解學(xué)生的認知情況，關(guān)注學(xué)生的需要，從而做好教學(xué)活動(dòng)的組織者。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索，會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標，內容，同時(shí)，加強自學(xué)方法的指導。
當然，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為教師要力求做到要談吐幽默，博學(xué)多才，要學(xué)習更多的知識。這要求我們不斷的去充電，要學(xué)習各類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論知識，還要趕上時(shí)代步伐，多關(guān)注社會(huì )現實(shí)，特別是信息時(shí)代，思想觀(guān)念一定要跟上時(shí)代發(fā)展潮流，多了解當代學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，使自己在教學(xué)上做到知己知彼，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛(ài)彌而》還有《課程教材教法》等書(shū)籍我認為抽空去看看對我們自身的提高應該是很有幫助的。
當然在這次的學(xué)習活動(dòng)中，還有很多教授學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)理念都是很好，值得我們去慢慢感悟學(xué)習，去執行。
最后感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)非常難得的的提高學(xué)習機會(huì )，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學(xué)過(guò)程過(guò)，能夠運用這些先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導我們的教學(xué)工作，以不斷地提高教學(xué)成績(jì)。
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