合作方案范例[15篇]
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的合作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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合作方案1
一、農業(yè)和農村檔案工作面臨的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)檔案工作人員的不懈努力，農業(yè)和農村檔案工作取得了一定的成績(jì)，但與農業(yè)和農村工作的發(fā)展形勢還不相適應，無(wú)論是硬件，還是軟件方面，都存在很大差距。具體表現是：
1、重視程度不夠。農業(yè)和農村檔案工作未引起鄉鎮和村委會(huì )主要領(lǐng)導的足夠重視，受傳統思想的影響，認為農村工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有時(shí)間抓檔案工作。農村缺少檔案工作的管理人才和知識，農村經(jīng)濟條件較差，干部更換較頻繁，工作繁雜，檔案工作容易被忽視。
2、經(jīng)費投入不足。檔案管理所需的硬件投入不足，文件材料存放在個(gè)人手中，有存放檔案柜的，但多為老式的木質(zhì)柜，不具備檔案保管的“八防”設施，鄉鎮、村委會(huì )檔案管理工作停止不前，有的甚止走下坡路。
3、管理制度不健全。農村檔案的收集、保管、保護、借閱和保密等制度不夠健全，流于形式執行不嚴，檔案管理人員責任心不強，檔案資料收集不全，整理不及時(shí)，文件資料丟失嚴重，檔案管理混亂，借出的檔案又不履行任何手續，檔案保管條件簡(jiǎn)陋，保護措施不到位，許多檔案資料已經(jīng)被蟲(chóng)蛀被鼠咬，甚至發(fā)生霉變腐爛。
4、農村檔案干部隊伍不穩定。鄉鎮秘書(shū)調換頻繁，有的甚至一年內兩次換人；在村委會(huì )，由于換屆選舉是海選，村文書(shū)變化更為頻繁，人員未進(jìn)入角色，即被調換。農村檔案干部隊伍不穩定，增加了檔案業(yè)務(wù)培訓的負擔，也使農村檔案干部隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)難以提高。
二、農業(yè)和農村檔案工作發(fā)展措施
農業(yè)和農村檔案工作的管理能力和服務(wù)能力已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展，但目前鄉鎮檔案規范化的水平還不高，庫房設備陳舊，有的村委會(huì )沒(méi)有檔案保管場(chǎng)所。要對鄉村檔案工作加強領(lǐng)導，增加投入，改善保管條件，達到標準。
1、加強農業(yè)科技檔案工作。農業(yè)科技檔案工作以農業(yè)技術(shù)推廣檔案為重點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)了農業(yè)科技檔案工作，產(chǎn)生較大的'影響。突出抓農業(yè)科技檔案工作，把它當作檔案部門(mén)參與農業(yè)和農村經(jīng)濟建設的切入點(diǎn)，投以人力，抓農科檔案典型，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)提供、指導農民科學(xué)種田的經(jīng)驗，建立農業(yè)示范園區、村級服務(wù)站、科技示范戶(hù)，及時(shí)指導每個(gè)村級服務(wù)站和科技示范戶(hù)逐個(gè)建檔，建立起集收集、存儲、利用檔案為一體，與農業(yè)農村經(jīng)濟發(fā)展相適應的農村科技檔案信息開(kāi)發(fā)利用的服務(wù)體系。
2、強化鄉鎮、村級檔案工作。鄉鎮檔案工作是農業(yè)和農村檔案工作的核心，從文書(shū)處理，到材料的收集、整理、歸檔、開(kāi)發(fā)利用形成制度化，采取集中歸檔立卷等措施，促進(jìn)鄉鎮機關(guān)檔案工作的開(kāi)展，把檔案工作列入對鄉鎮機關(guān)的考核內容，年底統一檢查考核，更加有利鄉鎮機關(guān)檔案工作的開(kāi)展，開(kāi)展機關(guān)檔案室目標考核，實(shí)現了管理檔案的規范化。村級檔案做到層層有分管領(lǐng)導和專(zhuān)兼職檔案人員，工作有人抓，在業(yè)務(wù)標準上，制定適應農村檔案工作的分類(lèi)標準、保管期限、管理制度和檔案利用方式，按照一級抓一級，分類(lèi)指導，采取年年搞培訓，集中立卷歸檔的方法，確保村級文件材料的及時(shí)歸檔與完整。全縣村村建有綜合檔案室，實(shí)現了村村建檔的目標。
3、開(kāi)展農村專(zhuān)業(yè)戶(hù)建檔工作。抓農村專(zhuān)業(yè)大戶(hù)建檔，堅持以點(diǎn)帶面，逐步提高的工作思路，做到了有部署、有措施，在具體運作中做到引導與指導相結合，使建檔工作得到專(zhuān)業(yè)戶(hù)的認可和歡迎。農村專(zhuān)業(yè)大戶(hù)建檔與管理按統一模式進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)戶(hù)檔案在為振興經(jīng)濟和農民致富奔小康發(fā)揮積極作用。
4、抓農民專(zhuān)業(yè)合作社建檔工作。農民專(zhuān)業(yè)合作社是農村新型的經(jīng)濟組織，隨著(zhù)農村經(jīng)濟的發(fā)展，各種類(lèi)型的農民專(zhuān)業(yè)合作社向雨后春筍，農民成為合作社社員，涉及到幾十個(gè)個(gè)行業(yè)。主動(dòng)介入農民專(zhuān)業(yè)合作社這一新型農村經(jīng)濟組織建檔工作，上門(mén)服務(wù)，開(kāi)展建檔用檔重要性的宣傳工作，在培訓人員、協(xié)調裝具的基礎上，收集各種文件材料，使其規范化管理，統一建檔標準，培育專(zhuān)業(yè)合作社建檔的典型，檔案實(shí)現規范化管理。讓農民合作社檔案成為一個(gè)新的亮點(diǎn)，通過(guò)為農民專(zhuān)業(yè)合作社建檔，更加認識到了與普通百姓、與民生有關(guān)的各種專(zhuān)業(yè)檔案的價(jià)值，把涉及到人民群眾的檔案收齊、管好的重要性。
合作方案2
本合作方案旨在建立一種合作關(guān)系，通過(guò)共同努力推動(dòng)房地產(chǎn)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的增長(cháng)和發(fā)展。我們將提供給合作伙伴一系列的銷(xiāo)售代理服務(wù)和支持，以幫助其實(shí)現銷(xiāo)售目標并獲得可觀(guān)的收益。
1.合作伙伴資格要求：
具備相關(guān)房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識；
具備良好的`溝通和銷(xiāo)售技巧；
具備良好的人際關(guān)系和客戶(hù)服務(wù)能力；
具備一定的市場(chǎng)分析和推廣能力。
2.合作伙伴權益：
獲得公司提供的專(zhuān)業(yè)培訓和銷(xiāo)售技巧指導；
獲得公司提供的銷(xiāo)售代理資格和授權；
可以代理銷(xiāo)售公司旗下的房地產(chǎn)項目；
獲得合理的銷(xiāo)售提成和獎勵；
獲得公司的市場(chǎng)推廣和宣傳支持；
獲得公司的優(yōu)質(zhì)客戶(hù)資源和銷(xiāo)售線(xiàn)索。
3.合作伙伴責任：
積極參與公司提供的培訓和指導活動(dòng)；
根據公司要求，完成銷(xiāo)售任務(wù)和達成銷(xiāo)售目標；
提供客戶(hù)服務(wù)和售后支持，確�？蛻�(hù)滿(mǎn)意度；
遵守公司的銷(xiāo)售政策和合作協(xié)議；
定期向公司匯報銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)反饋。
4.合作模式：
簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權益和責任；
公司提供銷(xiāo)售代理資格和授權；
公司提供銷(xiāo)售培訓和指導；
合作伙伴代理銷(xiāo)售公司的房地產(chǎn)項目；
合作伙伴按照公司要求完成銷(xiāo)售任務(wù)，并獲得相應提成和獎勵；
公司提供市場(chǎng)推廣和宣傳支持。
5.合作伙伴收益：
根據銷(xiāo)售業(yè)績(jì)，獲得相應的銷(xiāo)售提成和獎勵；
可以通過(guò)代理銷(xiāo)售多個(gè)房地產(chǎn)項目來(lái)增加收入；
可以獲得公司的市場(chǎng)推廣和宣傳支持，提高銷(xiāo)售機會(huì )；
可以利用公司的客戶(hù)資源和銷(xiāo)售線(xiàn)索，提高銷(xiāo)售效率。
合作方案3
一、組織方法
1、班主任負責學(xué)習小組的組織、組長(cháng)的選用、組員序號的排列。負責統計每天、每周的評價(jià)結果
2、各小組根據小組情況，制定周發(fā)展目標和學(xué)習計劃。
3、各小組團結合作，互幫互助，組長(cháng)督促組員認真完成各項學(xué)習任務(wù)，確保組員不掉隊、本組無(wú)差生。相互監督導學(xué)案獨立完成情況，及時(shí)向課代表舉報抄襲導學(xué)案的現象。
4、每節課前，各小組輪流互查導學(xué)案完成情況、學(xué)具準備情況、知識復習鞏固情況，做好檢評記錄，及時(shí)向值日班長(cháng)匯報。
5、課上合作學(xué)習時(shí)，組長(cháng)主持，討論分析問(wèn)題，組長(cháng)匯總組內同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、學(xué)習成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習成果，提出小組的疑難問(wèn)題。
6、教師評價(jià)小組自主合作學(xué)習情況，評價(jià)小組發(fā)言、匯報、展示以及測試情況，評價(jià)小組學(xué)習紀律，量化賦分。
7、教師課上評價(jià)要公平、公正、公開(kāi)。提問(wèn)時(shí)，讓各組機會(huì )均等、難度相當，提問(wèn)學(xué)生水平相當，盡可能平衡提問(wèn)幾率。
8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習時(shí)間、合作學(xué)習時(shí)間，并選擇恰當的合作學(xué)習內容（可自主學(xué)會(huì )的內容不必合作），杜絕教師主講，倡導教師主導。真正讓學(xué)生成為學(xué)習的.主人。
二、評價(jià)細則
1、教師評價(jià)內容與方法。
�。�1）教師評價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、良好作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦5、3、2、1分。不交作業(yè)者減5分。
�。�2）教師評價(jià)學(xué)生完成導學(xué)案、保存導學(xué)案的情況，導學(xué)案完成情況與作業(yè)等級賦分相同，每丟失一個(gè)導學(xué)案減10分。
�。�3）教師評價(jià)課上小組合作學(xué)習氛圍，對好的組酌情加1~3分，評價(jià)學(xué)習任務(wù)完成情況對好的組酌情加1~3分，評價(jià)代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1~3分，評價(jià)小組學(xué)生紀律情況，差的酌情減1~3分。
�。�4）教師評價(jià)學(xué)生各類(lèi)測試情況，測試成績(jì)分A、B、C、D四個(gè)等級，分別賦分5、3、2、1分。
2、組間互查內容與方法。
組長(cháng)課前檢查相鄰組的課前準備，重點(diǎn)檢查導學(xué)案的準備、完成情況、學(xué)具準備情況、知識復習鞏固情況，準備不充分或未完成者，每人次減1分。
3、組長(cháng)評價(jià)內容與方法。
�。�1）組內設組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。
�。�2）評價(jià)組內學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習參與情況，課堂及自習紀律、勞動(dòng)衛生。以上各項完成不好、不積極參與、違紀或勞動(dòng)不積極、衛生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據。
三、獎勵辦法
每周匯總各項檢查結果，各班每周評出兩個(gè)合作學(xué)習優(yōu)秀小組，五名課堂積極參與之星，學(xué)校給予表彰，同學(xué)個(gè)人的量化成績(jì)與期末評優(yōu)選先掛鉤，并計入個(gè)人成長(cháng)檔案。對后進(jìn)小組，各班給予相應鞭策，促其進(jìn)步。
合作方案4
校企合作是中職學(xué)校培養高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現中職學(xué)校培養目標的基本途徑。為進(jìn)一步搞好我校的職業(yè)教育，實(shí)現我校辦學(xué)思想和培養目標，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養模式和辦學(xué)機制的根本轉變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時(shí)，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養基地的作用，結合我校實(shí)際，借鑒其它院校的經(jīng)驗，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進(jìn)校企合作人才培養模式，突出實(shí)踐能力的培養，加強我校為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“雙贏(yíng)”的目的，提升我校教育教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng )校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
�。ㄒ唬岸ㄏ颉迸囵B模式
根據我校專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力，將繼續主動(dòng)了解國內各大企業(yè)單位的用人需求，積極主動(dòng)地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，達到供需共識，簽訂訂單培養協(xié)議書(shū)；明確雙方職責，學(xué)校負責招生，根據企業(yè)用工要求，制定切合培養目標的教學(xué)計劃和開(kāi)課計劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定
向培養；企業(yè)提供實(shí)習教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設施、實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)地建設、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專(zhuān)項獎學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書(shū)后接收學(xué)生就業(yè)。
�。ǘ╉攳弻�(shí)習模式
通過(guò)前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習，培養學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的理論知識、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；從第5學(xué)期開(kāi)始，根據企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓期限，在校外實(shí)習實(shí)訓基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習和實(shí)訓，在企業(yè)實(shí)踐教師指導下實(shí)現輪崗實(shí)操培訓，熟悉企業(yè)一線(xiàn)相應崗位的實(shí)際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實(shí)習奠定堅實(shí)基礎，然后進(jìn)行頂崗實(shí)習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，學(xué)生接受企業(yè)的分配和管理企業(yè)付給學(xué)生相應崗位的勞動(dòng)報酬。
�。ㄈ┮�(jiàn)習模式
根據各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀(guān)和見(jiàn)習兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學(xué)習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習興趣和培養他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
�。ㄋ模╇p方職工培訓和研發(fā)模式
利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點(diǎn)、繼續教育等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設備設施及實(shí)習耗材的支持和幫助。
�。ㄎ澹┥a(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式
利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實(shí)訓，彌補學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足。
�。┬Ｆ蠛献鏖_(kāi)發(fā)課程
課程開(kāi)發(fā)應考慮到實(shí)現教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實(shí)訓標準。學(xué)生的.基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結合、頂崗實(shí)習為主。
開(kāi)發(fā)的課程應具備的特點(diǎn)：一是，課程結構模塊化，以實(shí)際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來(lái)自于實(shí)際工作任務(wù)模塊，從而建立以工作體系為基礎的課程內容體系；二是，課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實(shí)踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實(shí)施一體化，主要體現在實(shí)施主體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)場(chǎng)所等三方面的變化。也就是融“教、學(xué)、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系，實(shí)現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實(shí)訓室或生產(chǎn)車(chē)間的三者結合等；四是，課程評價(jià)開(kāi)放化，除了進(jìn)行校內評價(jià)之外，還引入企業(yè)及社會(huì )的評價(jià)。
�。ㄆ撸┬Ｆ蠛献鏖_(kāi)發(fā)教材
教材開(kāi)發(fā)應基于課程開(kāi)發(fā)的基礎上實(shí)施。教材開(kāi)發(fā)應聘請行業(yè)專(zhuān)
家與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師針對專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，結合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線(xiàn)的實(shí)習實(shí)訓環(huán)境，編寫(xiě)針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據實(shí)際使用情況，逐步修正，過(guò)渡到校本教材和正式出版教材。
�。ò耍┏闪�(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )
根據專(zhuān)業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校教師共同組建“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”。共同商討、明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)內容，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整課程教學(xué)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習實(shí)訓基地。
�。ň牛⿲�(shí)施“雙百工程”
實(shí)施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)），增加教師企業(yè)一線(xiàn)工作經(jīng)歷，提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線(xiàn)頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動(dòng)調整培養目標和課程設置，改革教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。同時(shí)學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生講課、作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求
�。ㄒ唬┬略O置專(zhuān)業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。在設置新專(zhuān)業(yè)時(shí)，充分調查和預測發(fā)展的先進(jìn)性，在初步確定專(zhuān)業(yè)
后，應邀請相關(guān)部門(mén)、用人單位的專(zhuān)家和實(shí)際者進(jìn)行論證，以增強專(zhuān)業(yè)設置的科學(xué)性和現實(shí)應用性。
�。ǘ└鲗�(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃、課程設置與教學(xué)內容的安排和調整等教學(xué)工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見(jiàn)，使教學(xué)計劃、課程設置及教學(xué)內容同社會(huì )實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。
�。ㄈ┙陜�，在四個(gè)重點(diǎn)系進(jìn)行試點(diǎn)工作的基礎上，在各系、部全面鋪開(kāi)此項工作。每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須實(shí)施1-2門(mén)校企合作開(kāi)發(fā)課程建設工作。
�。ㄋ模┙陜�，每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須實(shí)施1-2門(mén)校企合作開(kāi)發(fā)校本教材建設工作，實(shí)訓教材盡量采用校企合作編寫(xiě)的教材。
�。ㄎ澹┩晟茖�(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)一線(xiàn)輪訓制度，各系、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線(xiàn)參加2個(gè)月以上的實(shí)踐鍛煉，重點(diǎn)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少聘請或調進(jìn)3個(gè)以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)的高技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊伍。
四、保證措施
�。ㄒ唬┙∪Ｆ蠛献鹘M織機構。成立由學(xué)校領(lǐng)導及各部門(mén)主要負責人組成的“校企合作指導委員會(huì )”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各系、部由一名領(lǐng)導具體分管校企合作工作，并配備一名專(zhuān)(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò )員，負責校企合作工作的開(kāi)展。
�。ǘ┖献麟p方簽訂協(xié)議，明確職責，規范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)提供培訓、技術(shù)等
合作方案5
1莆田一中中美出國班
剩余計劃：30人
1.補報補錄對象
分數達到莆田市一級達標校最低控制線(xiàn)(541分)且尚未被錄取的考生,根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
2. 補錄說(shuō)明
如“中美高中課程出國班”補錄后仍未能完成招生指標，剩余的指標轉為“中美高中課程雙選班”招生指標。從原先填報莆田一中“中美高中課程雙選班”志愿且符合招收條件的考生中，按照從高分到低分原則依次遞補錄取。
2仙游一中中澳合作班
剩余計劃：中澳合作班30人
補錄方案:
莆田市省一級達標學(xué)校統招線(xiàn)下70分(含70分)且尚未被錄取的考生,根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
3莆田五中中加雙選班、出國班
剩余計劃：中加雙選班7人，中加出國班15人
補錄方案:
1.補報補錄對象
中加雙選班：莆田五中統招線(xiàn)下30分(含30分)且尚未被錄取的`考生, 根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
中加出國班：莆田五中統招線(xiàn)下80分(含80分)且尚未被錄取的考生, 根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
2. 補錄說(shuō)明
如“中加高中課程出國班”補錄后仍未能完成招生指標，剩余的指標轉為“中加高中課程雙選班”招生指標。從補報莆田五中“中加高中課程雙選班”志愿且符合招收條件的考生中，按照從高分到低分原則依次遞補錄取。
4莆田十中中英合作班
剩余計劃：中英合作班47人
補錄方案:
莆田市省一級達標學(xué)校統招線(xiàn)下40分(含40分)且尚未被錄取的考生, 根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
特 別 提 醒
省一級達標高中中外合作辦學(xué)補報志愿，考生需要同時(shí)滿(mǎn)足以下四個(gè)條件：
1.應屆初中畢業(yè)生;
2.綜合素質(zhì)評定達到B等級以上(含B等級);
3.學(xué)�？疾榭颇砍煽�(jì)合格;
4.等級學(xué)科成績(jì)均達到C等級以上(含C等級))
民辦高中學(xué)校
一、莆田擢英中學(xué)
剩余計劃：198人
補錄方案:
中考投檔分達到565分及以上，未被錄取的應屆初中畢業(yè)生, 根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
二、莆田哲理中學(xué)
剩余計劃：167人
補錄方案:
1.未被錄取的初中畢業(yè)生。
2.綜合素質(zhì)評定等級達B級(含)以上，等級科目成績(jì)不限，學(xué)�？疾榭颇亢细�。
3.補錄最低控制線(xiàn)為520分, 根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
三、仙游縣4所民辦學(xué)校
1.仙游縣現代中學(xué)剩余計劃：134人
2.仙游縣金石中學(xué)剩余計劃：47人
3.仙游縣私立一中剩余計劃：18人
4.仙游縣山立學(xué)校剩余計劃：124人
補錄方案:
中考投檔分達到302分以上，未被錄取的初中畢業(yè)生，根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
四、莆田礪青中學(xué)
剩余計劃：181人
補錄方案:
中考投檔分達到302分以上，未被錄取的應屆初中畢業(yè)生，根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
五、莆田市私立實(shí)驗中學(xué)
剩余計劃：360人
補錄方案:
中考投檔分達到302分以上，未被錄取的初中畢業(yè)生，根據補報志愿情況擇優(yōu)補錄取。
合作方案6
合作項目對 象：浙江天源堂蜂業(yè)有限公司(以下稱(chēng)“甲方”)
合作項目發(fā)起人：盧景升，(以下稱(chēng)“乙方”)
一、目標和宗旨
把“天源堂”蜂業(yè)推廣到廣州市場(chǎng)，并做強做大。
二、合作方式
一般廠(chǎng)家開(kāi)拓陌生市場(chǎng)有兩種方式：一是設辦事處，二是設經(jīng)銷(xiāo)商。
根據實(shí)際情況，本次合作，甲乙雙方合作方式為辦事處和經(jīng)銷(xiāo)商的結合體——經(jīng)銷(xiāo)商式的辦事處。這樣，既能利用辦事處的垂直性進(jìn)行有效統籌管理，也可發(fā)揮經(jīng)銷(xiāo)商多點(diǎn)出擊的戰斗力。
三、合作步驟
�、� 步驟一：選址，成立專(zhuān)賣(mài)店(“天源堂”蜂業(yè)形象店)。
目標時(shí)間：20xx年7、8月
�、� 步驟二：產(chǎn)品進(jìn)商超，完善產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道。
目標時(shí)間：20xx年9月至20xx年12月
�、� 步驟三：成立網(wǎng)上商店。
目標時(shí)間：20xx年9月
�、� 步驟四：成立公司，拓展外貿等多種業(yè)務(wù)。
目標時(shí)間：20xx年9月
�、� 步驟五：在廣東地區連鎖化經(jīng)營(yíng)“天源堂”蜂業(yè)。
目標時(shí)間：20xx年1月起步
四、甲方優(yōu)勢
�、� 具有較強的產(chǎn)品研發(fā)能力和資源優(yōu)勢，實(shí)力雄厚;
�、� 來(lái)自“中國蜜蜂之鄉”，具有一定品牌號召力;
�、� 企業(yè)處于快速成長(cháng)期，發(fā)展空間大;
�、� 企業(yè)獲得多項行業(yè)內榮譽(yù)，即將取得qs認證;
�、� 品牌知名度尚未完全打開(kāi)，競爭對手未引起足夠重視;
�、� 產(chǎn)品品種豐富，包裝精美，價(jià)格低廉，符合市民大眾化需求;
五、乙方優(yōu)勢
�、� 忠誠可靠，有良好的合作理念;
�、� 懂服務(wù)，能吃苦，具備一定市場(chǎng)維護和開(kāi)發(fā)能力;
�、� 熟悉媒體運作，善于處理公共關(guān)系，能維護品牌良好形象;
�、� 背后有一支十多人組成的團隊支持;
�、� 廣州朋友校友多，銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )容易拓展(武大校友遍布廣州各行業(yè)，多有一定社會(huì )地位)。
六、合作之后優(yōu)勢
經(jīng)銷(xiāo)商式辦事處的設立，不僅能發(fā)揮辦事處和經(jīng)銷(xiāo)商的合力優(yōu)勢，還能最大程度發(fā)揮甲乙雙方的資源優(yōu)勢。
�、� 直銷(xiāo)模式，進(jìn)貨價(jià)低，易控制成本，形成銷(xiāo)售優(yōu)勢;
�、� 甲方可減輕因陌生市場(chǎng)開(kāi)發(fā)帶來(lái)的財務(wù)、人力、銷(xiāo)售、管理等多種難題，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)風(fēng)險相對降低;
�、� 甲方能對乙方在廣州市場(chǎng)的操作進(jìn)行有效控制，便于協(xié)調管理;
�、� 甲方在廣州市場(chǎng)自建銷(xiāo)售渠道，有利于企業(yè)的壯大和長(cháng)遠發(fā)展;
�、� 甲方能擺脫單純依賴(lài)經(jīng)銷(xiāo)商的舊模式。乙方及時(shí)反饋廣州市場(chǎng)各方面信息，市場(chǎng)反應速度加快后，有助于甲方把握市場(chǎng)主動(dòng)性;
�、� 乙方有歸屬感、榮譽(yù)感，珍惜機遇，市場(chǎng)開(kāi)拓積極性高，甲方的各種價(jià)格政策和銷(xiāo)售措施以及終端促銷(xiāo)工作都能得到乙方的.堅決貫徹執行;
�、� 甲乙雙方取長(cháng)補短，有助于發(fā)揮和利用好產(chǎn)品優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢。
七、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略
“天源堂”蜂業(yè)進(jìn)入廣州，利用后發(fā)優(yōu)勢，全新推廣品牌。目標不僅要讓一部分客戶(hù)群從其它蜂產(chǎn)品品牌轉向“天源堂”，還要瞄準巨大的潛在客戶(hù)市場(chǎng)，多途徑、多策略開(kāi)發(fā)。
a、開(kāi)形象店不同于開(kāi)公司，零售為主的經(jīng)營(yíng)模式和品牌形象的展示目的，決定了店面選址的重要性;
b、裝修風(fēng)格確保與企業(yè)宣傳畫(huà)冊上的嚴格一致，施行標準化裝修、進(jìn)貨、擺設、零售;
c、乙方銷(xiāo)售人員必須經(jīng)過(guò)甲方統一培訓，形成“天源堂”企業(yè)文化風(fēng)格。
合作方案7
活動(dòng)目標：
學(xué)習與同伴商量,合作游戲,體驗合作成功的樂(lè )趣。能靈活和創(chuàng )造性地玩游戲。
活動(dòng)準備：
平衡木一張,小椅子兩張,皮球報紙若干,龍的.頭飾3"4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：
1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨木橋,怎樣才能走過(guò)小橋,且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙,將身體套入報紙中,變成一個(gè)“連體人”一起向前跑,盡量不讓報紙撕開(kāi)。
3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進(jìn),球不掉下來(lái)。
二、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?
2、師小結:玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法,玩時(shí)兩人要密切配合,這樣才能成功。
三、游戲:賽龍舟中秋節快到了,這段時(shí)間,經(jīng)�？梢钥吹浇纤l進(jìn)行龍舟比賽。今天,我們也來(lái)賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽(tīng)到口令后,大家一起蹲著(zhù)向前走,龍舟不能斷開(kāi),幾個(gè)小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2"3遍。
四、結束:腿部放松運動(dòng)。
合作方案8
一、專(zhuān)賣(mài)店設立的基本原則：
健康連鎖專(zhuān)賣(mài)店是在公司立志打造中國最專(zhuān)業(yè)的健康連鎖平臺戰略規劃下，按照統一的市場(chǎng)方針和政策指導，為方便消費者購買(mǎi)公司系列產(chǎn)品而設，依托該平臺來(lái)為市場(chǎng)提供高品質(zhì)的服務(wù)，并遵循傳播科學(xué)的公司健康理念，提高全民身體素質(zhì)，服務(wù)大眾健康為基本原則。
二、專(zhuān)賣(mài)店級別：
1、中心店：每個(gè)區/縣1-2家；
2、社區店：根據市場(chǎng)需求設立；
三、專(zhuān)賣(mài)店設立的基本條件：
1、凡是認同公司的健康理念的法人或自然人均有資格申請設立專(zhuān)賣(mài)店；
2、取得法人資格，有合法的經(jīng)營(yíng)權；
3、有一定的社會(huì )關(guān)系和經(jīng)濟實(shí)力；
4、有專(zhuān)賣(mài)店的經(jīng)營(yíng)能力；
四、專(zhuān)賣(mài)店的加盟條件：
中心店社區店備注首次進(jìn)貨4.8萬(wàn)元人民幣1.5萬(wàn)元人民幣加盟費用免加盟費免加盟費經(jīng)營(yíng)面積至少40平方米至少20平方米加盟3個(gè)月內必須開(kāi)業(yè)
五、專(zhuān)賣(mài)店的待遇和受益：
1、中心店：
�。�1）配送最高80000元產(chǎn)品，享受后續進(jìn)貨pv5折優(yōu)惠；（詳細見(jiàn)產(chǎn)品價(jià)格表）
�。�2）贈送價(jià)值8400元電子貨幣，
�。�3）配送高科技健康檢測儀器一套；
�。�4）配送價(jià)值2%的物料；
�。�5）享有物流補助6%；
�。�6）管轄區域內新增社區店1000元的'管理費；
�。�7）店長(cháng)培訓基金1000元（公司統籌安排）。
�。�8）區域保護：每個(gè)區縣原則上在一定業(yè)績(jì)范圍內只開(kāi)設一家店，特殊情況下經(jīng)公司審核批準的除外。
�。�9）二次進(jìn)貨金額的30%進(jìn)入店長(cháng)本人的網(wǎng)絡(luò )零售業(yè)績(jì)。
2、社區店：
�。�1）配送最高22500元的產(chǎn)品，享受后續進(jìn)貨pv6折優(yōu)惠；
�。�2）贈送價(jià)值4200元電子貨幣
�。�3）配送價(jià)值2%的物料；
�。�4）物流補助3.57%；
�。�5）二次進(jìn)貨額的10%歸屬其所屬的中心店。（當地無(wú)中心店，則歸屬公司，直至當地建立中心店為止）
�。�6）二次進(jìn)貨金額的30%進(jìn)入店長(cháng)本人的網(wǎng)絡(luò )零售業(yè)績(jì)。提示：物流補貼以pv為計算基礎。
六、推薦人利益
1、推薦中心店獎勵積分6800分。（XX年積分有效期截止到XX年1月31日）
2、推薦社區店獎勵積分3600分。（積分使用辦法同上）
3、以專(zhuān)賣(mài)店二次進(jìn)貨金額為計算基數，推薦人獲得二次進(jìn)貨金額三代比例分別為5%、3%、2%的現金獎勵。提示：專(zhuān)賣(mài)店推薦人必須是鉆卡以上資格。
七、申報流程：
1、向當地市場(chǎng)負責人申請并獲批準；
2、報公司店管部審核合格后由主管副總批準；
3、簽約、打款、發(fā)放授權書(shū)（牌）；本方案于XX年 2月1日開(kāi)始執行，解釋權和修改權歸屬公司。
合作方案9
根據國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部校企合作培養高技能人才工作會(huì )議精神，結合我系的實(shí)際狀況，特制定開(kāi)展校企合作實(shí)施方案。開(kāi)展校企合作，是專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應用潛力，提高人才培養質(zhì)量，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。
一、指導思想
為順應江蘇兩個(gè)率先的經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會(huì )主義現代化建設培養技能型專(zhuān)門(mén)人才的教育方針；培養具有良好職業(yè)道德與創(chuàng )新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專(zhuān)業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強校企合作，加快推進(jìn)我院人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合；找準專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長(cháng)期穩定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現互惠互利、合作共贏(yíng)的目標。
二、合作原則
1、服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)院的指導思想，也是打開(kāi)校企合作大門(mén)的前提和基礎，決定著(zhù)合作成敗和成功率的高低。學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開(kāi)展培訓，急企業(yè)之所急。 2。校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權根據學(xué)生潛力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3、統一管理原則
校企合作是雙項活動(dòng)，校企雙方的利益與職責務(wù)必高度統一，務(wù)必統一領(lǐng)導、統一管理、統一規劃、統一實(shí)施、統一檢查考評。
4、校企互動(dòng)原則
學(xué)院定期組織專(zhuān)業(yè)理論教師到企業(yè)現場(chǎng)培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來(lái)學(xué)校講座。透過(guò)校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和潛力，企業(yè)技術(shù)人員增長(cháng)理論知識，實(shí)現理論與實(shí)踐互補，實(shí)現理論與實(shí)踐一體化。
三、領(lǐng)導組織機構
成立以部門(mén)主任、書(shū)記為組長(cháng)，副主任為副組長(cháng)，以辦公室、教學(xué)秘書(shū)、學(xué)工秘書(shū)及各教研室主任為成員的領(lǐng)導小組。
四、基本任務(wù)
根據學(xué)院的要求，每一專(zhuān)業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專(zhuān)業(yè)對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有必須規模和影響力的`企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。 校外合作基地的基本任務(wù)：
1、理解學(xué)生參觀(guān)、生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；
2、理解教師參觀(guān)、調研、雙師型教師的培養；
3、實(shí)現資源共享，互派專(zhuān)業(yè)人員講學(xué)、培訓；
4、共同參與人才的培養；
5、優(yōu)先滿(mǎn)足合作基地的用人需求；
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于透過(guò)學(xué)院和企業(yè)的合作，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿(mǎn)意。以下是幾種合作模式。
1、廠(chǎng)中校合作模式
廠(chǎng)中校模式，即學(xué)校進(jìn)企業(yè)。廠(chǎng)中校模式可采用：學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)培養目標需要，與合作企業(yè)建立一體化模塊式培養方式的車(chē)間課堂企業(yè)夜校短訓班強化班的學(xué)生與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接的教學(xué)培養機制。
2、訂單合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績(jì)掛鉤，實(shí)現了招生與招工同步，實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設置、實(shí)訓標準；學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現就業(yè)，到達企業(yè)人才需求目標；具體設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
3、工學(xué)交替模式
根據企業(yè)因用工需求，向學(xué)院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專(zhuān)業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。
4、教學(xué)見(jiàn)習模式
學(xué)生透過(guò)必須的在校專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀律教育，培養學(xué)生強烈的職責感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩與學(xué)習；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會(huì )適應潛力。
5、頂崗實(shí)習模式
2．25+0.75模式是指在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習2。25年，之后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習，即學(xué)生前2。25年在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習。建立標準化的流程（教學(xué)實(shí)習就業(yè)），它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù)；二是畢業(yè)可拿雙證（畢業(yè)證和資格證）；三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
6、合作建立職工培訓基地
根據各企業(yè)職工培訓特點(diǎn)及不同培訓方向或培訓教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地（培訓地點(diǎn)在企業(yè)或學(xué)校）；二是不同企業(yè)同類(lèi)工種的職工培訓基地（培訓地點(diǎn)在學(xué)�；蚱髽I(yè)）；三是特殊工種的職工培訓基地（培訓地點(diǎn)在學(xué)校），如釀酒生產(chǎn)操作、分析與管理、菌種生產(chǎn)操作、分析與管理，以及相關(guān)質(zhì)量監控與營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)等培訓基地。
7、成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )
根據專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導與學(xué)校教師共同組建專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的方案，帶給市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)院確立校外實(shí)習、實(shí)訓基地。
8、舉辦校企聯(lián)誼會(huì )及企業(yè)家報告會(huì )。學(xué)院每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì )，聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
六、保障措施
1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規范雙方的行為。學(xué)院保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)帶給培訓、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓任務(wù)的安排。對已簽訂合作協(xié)議書(shū)的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作資料、模式、進(jìn)展狀況、頂崗實(shí)習狀況、招工信息等），實(shí)現資源共享。
2、全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度，調動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。
3、學(xué)院制定相關(guān)制度規范校企合作工作，明確各部門(mén)職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開(kāi)展校企合作工作狀況納入學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改善校企合作工作。
合作方案10
為了認真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進(jìn)技能人才的培養，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案：
一、指導思想
以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指導，以市場(chǎng)需求和就業(yè)為緊密結合點(diǎn)，積極探索多渠道、多層次、全方位的校企合作模式，為企業(yè)和社會(huì )培養更多適用的`復合型職業(yè)技能人才。
二、合作內容
1、學(xué)生校外實(shí)習：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實(shí)習協(xié)議，企業(yè)接受學(xué)校一定數量、專(zhuān)業(yè)對口《白話(huà)文·》的學(xué)生實(shí)習，學(xué)生實(shí)習結束畢業(yè)時(shí)，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補充企業(yè)的生產(chǎn)一線(xiàn)人員。
2、在職員工培訓:當合作企業(yè)需要培訓在職員工時(shí)，學(xué)校會(huì )克服困難，創(chuàng )造條件為企業(yè)培訓在職員工，幫助企業(yè)提高員工素質(zhì)。培訓專(zhuān)業(yè)和培訓目標由企業(yè)確定，培訓計劃和內容由企業(yè)和學(xué)校共同商定，培訓教師由學(xué)校安排或聘任，教材由學(xué)校提供�？梢院炗喚唧w的培訓協(xié)議。
3、教師實(shí)踐：學(xué)校每年安排一定數量的專(zhuān)業(yè)課教師到合作企業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐時(shí)間一般為兩個(gè)月，利用假期進(jìn)行。實(shí)踐教師填寫(xiě)企業(yè)實(shí)踐登記表，登記內容應包含實(shí)踐內容、實(shí)踐期限、實(shí)踐企業(yè)評價(jià)、學(xué)校意見(jiàn)等，并納入對教師的考核、培養、提高。
4、學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當安排高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)校任課，指導充實(shí)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，彌補師資的不足。
5、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立教學(xué)顧問(wèn)委員會(huì )，由企業(yè)委派技術(shù)專(zhuān)家或人力資源管理專(zhuān)家參加，學(xué)校領(lǐng)導、部門(mén)負責人或專(zhuān)業(yè)教師參加。每年召開(kāi)兩次會(huì )議，為各類(lèi)學(xué)校的培養目標、專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、實(shí)訓基地建設、就業(yè)安置等工作提供咨詢(xún)服務(wù)。
6、加強校企交流，通過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)、校企互訪(fǎng)、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進(jìn)雙方感情，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結合，提高實(shí)用人才培養質(zhì)量。三、校企合作的實(shí)施
校企合作涉及面廣，以校辦、市場(chǎng)研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務(wù)處、政教處配合實(shí)施。
合作方案11
一、合作模式
1.獨家代理合作：由房地產(chǎn)銷(xiāo)售代理公司獨家代理某個(gè)項目的銷(xiāo)售工作，享有該項目的獨家銷(xiāo)售權。
2.共同代理合作：由多家房地產(chǎn)銷(xiāo)售代理公司共同代理某個(gè)項目的銷(xiāo)售工作，各方按照約定的比例分享銷(xiāo)售利潤。
二、合作內容
1.市場(chǎng)調研：雙方共同進(jìn)行市場(chǎng)調研，了解目標客戶(hù)需求、競爭對手情況等，為銷(xiāo)售策略的制定提供依據。
2.銷(xiāo)售推廣：雙方共同制定銷(xiāo)售推廣方案，包括廣告宣傳、線(xiàn)上線(xiàn)下推廣等，提升項目的知名度和銷(xiāo)售量。
3.客戶(hù)開(kāi)發(fā)：雙方共同開(kāi)展客戶(hù)開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)拜訪(fǎng)等方式積極尋找潛在客戶(hù)，并進(jìn)行有效跟進(jìn)。
4.銷(xiāo)售培訓：雙方共同進(jìn)行銷(xiāo)售培訓，提升銷(xiāo)售代理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和銷(xiāo)售技巧，提高銷(xiāo)售效果。
5.銷(xiāo)售報告：雙方定期交流銷(xiāo)售情況，分享銷(xiāo)售經(jīng)驗，及時(shí)調整銷(xiāo)售策略，確保項目銷(xiāo)售目標的實(shí)現。
三、合作權益
1.傭金分配：根據銷(xiāo)售合同約定，雙方按照約定的'比例分享銷(xiāo)售利潤，確保雙方的合理權益。
2.品牌推廣：合作方可享受房地產(chǎn)銷(xiāo)售代理公司的品牌推廣，提升自身知名度和形象。
3.資源支持：房地產(chǎn)銷(xiāo)售代理公司提供項目的銷(xiāo)售資料、市場(chǎng)調研報告等支持，為合作方提供必要的銷(xiāo)售資源。
4.培訓支持：房地產(chǎn)銷(xiāo)售代理公司提供銷(xiāo)售培訓支持，提升合作方銷(xiāo)售代理人員的專(zhuān)業(yè)能力。
四、合作期限
1.合作期限：雙方可根據實(shí)際情況協(xié)商確定合作期限，一般為一年，可根據項目銷(xiāo)售情況進(jìn)行續簽。
2.終止合作：如有一方違反合作協(xié)議，嚴重影響合作進(jìn)展，另一方有權提前終止合作，并追究違約責任。
五、合作費用
1.合作費用：雙方可根據實(shí)際情況協(xié)商確定合作費用，包括市場(chǎng)調研費用、廣告宣傳費用等。
2.費用支付：費用支付方式可根據雙方協(xié)商確定，一般為按階段支付或按銷(xiāo)售額支付。
六、保密條款
1.保密責任：雙方對合作期間所涉及的商業(yè)秘密、客戶(hù)信息等保密，不得向第三方泄露。
2.違約責任：如一方違反保密條款，給對方造成損失的，應承擔相應的違約責任。
合作方案12
一、合作目的
以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開(kāi)展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現校企雙贏(yíng)的發(fā)展模式。
二、合作原則
�。ㄒ唬┗ダ瓌t�；ダ切Ｆ蠛献鞯幕A，學(xué)校在合作中提高教育管理水平，學(xué)生提升實(shí)操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。
�。ǘ┗�(dòng)原則�；�(dòng)是促進(jìn)校企建立更緊密合作的前提，學(xué)校與企業(yè)可利用各自?xún)?yōu)勢資源互補不足，建立理論與實(shí)踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動(dòng)平臺。
三、合作模式
�。ㄒ唬┕步攳弻�(shí)習基地。學(xué)生在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，由學(xué)校推薦到用人單位進(jìn)行為期一年或半年的頂崗實(shí)習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實(shí)習。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。
�。ǘ┕步ㄅ嘤枌�(shí)訓基地。利用學(xué)校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實(shí)訓場(chǎng)所、技術(shù)指導等優(yōu)勢資源，開(kāi)展形式多樣的技能培訓。符合農村勞動(dòng)力培訓轉移就業(yè)政策規定的給予培訓補貼。
1、訂單培訓。學(xué)校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開(kāi)展訂單培訓,為企業(yè)培養專(zhuān)項技能人才，培訓畢業(yè)后即實(shí)現就業(yè)。
2、崗前培訓。應企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對上崗前的工人進(jìn)行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問(wèn)題。
3、在崗培訓。應企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對在崗職工進(jìn)行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓，提升勞動(dòng)者技能。
4、送教下鄉。在校企合作期間，圍繞企業(yè)需求，就地就近組織45周歲以下農村勞動(dòng)力開(kāi)展技能培訓，實(shí)現農村勞動(dòng)力就近轉移就業(yè)。
5、農村勞動(dòng)力預備制培訓。發(fā)動(dòng)未能繼續升學(xué)的農村未就業(yè)畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓實(shí)訓，提升就業(yè)競爭能力。
�。ㄈ┕步ǚ⻊�(wù)平臺。市人力資源和社會(huì )保障局、市教育局聯(lián)合搭建就業(yè)服務(wù)平臺，定期發(fā)布人力資源供求信息，舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì ), 讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共享校企合作成果。
四、合作方法
�。ㄒ唬⿲�(shí)施范圍。全市各職業(yè)(技工)教育院校、社會(huì )辦學(xué)機構、各用人單位均可參加。有意向參與的企業(yè)請按要求報送《校企合作意向書(shū)》。
�。ǘ┬Ｆ髮�。校企雙方找準合作點(diǎn)，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書(shū)，按協(xié)議書(shū)要求開(kāi)展校企合作。校企合作的相關(guān)材料，由學(xué)校負責分別報市人力資源和社會(huì )保障局、市教育局備存。未能建立校企合作的學(xué)校，要向主管部門(mén)提交書(shū)面資料作說(shuō)明。
�。ㄈ﹨f(xié)調指導。校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，市人力資源和社會(huì )保障局、市教育局要聯(lián)合成立工作組，加強日常工作的指導和監督檢查，建立和完善校企合作相關(guān)制度，確保校企合作扎實(shí)有效開(kāi)展。
“校企合作”主要是指高職院校與企業(yè)共同合作,優(yōu)勢互補，共同制定和實(shí)施人才培養方案，培養企業(yè)急需的具有高素質(zhì)高技能專(zhuān)門(mén)人才的一種教育模式。校企深度合作是高校與用人單位利用各自?xún)?yōu)勢，利用各自培訓環(huán)境與教育資源，發(fā)揮不同教育培訓功能，形成“校中企”與“企”，將校內課堂與企業(yè)頂崗學(xué)習相結合，使學(xué)生將理論知識與基本技能有機地統一，應用到行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)工作中去，從而促進(jìn)“教、學(xué)、做”三者的高度統一的一種教學(xué)模式。構建校企合作模式是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路,是大力發(fā)展職業(yè)教育的要求,也是職業(yè)教育改革的方向。在目前校企合作辦學(xué)的大環(huán)境下，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與藍鳳凰實(shí)業(yè)共同探索新型校企合作模式，并對如何實(shí)現真正意義上的校企合作提出構想與對策。
一、校企合作現狀以及出現的問(wèn)題
校企合作共同辦學(xué)是職業(yè)教育的基本要素，隨著(zhù)我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，各高等職業(yè)院校都在不斷探索校企合作辦學(xué)的模式。雖然校企合作方式被職業(yè)學(xué)校認可,但多數還停留在2+1頂崗實(shí)習的層面。學(xué)生前兩年在校學(xué)習理論知識，第三年直接進(jìn)入企業(yè)頂崗。這就出現了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習不能獨立完成工作,需要繼續培訓。因此,尋求真正意義上的校企深度合作，實(shí)現學(xué)生零距離上崗，是學(xué)校和企業(yè)共同期望的。
二、校企深度合作的必要性
多年來(lái)，高職院校在校企合作方面進(jìn)行了一系列有益的`探索，一定程度上提高了人才培養的質(zhì)量。但總體而言，屬于淺層次的校企合作模式，無(wú)論是校企合作的深度、廣度還是成效都不夠。在目前已形成的校企合作中，大多是高職院校為求生存、求發(fā)展和適應市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，而主動(dòng)向企業(yè)界尋求合作伙伴，都不能很好滿(mǎn)足高職教育服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要,主要表現：
1、校企合作內容比較狹隘
高職教育工學(xué)結合貫穿于人才培養的全過(guò)程并以校企合作為基礎，校企合作的深度和廣度決定工學(xué)結合的程度和質(zhì)量。同時(shí)，作為一種與社會(huì )經(jīng)濟關(guān)系最為密切和直接的高職教育要實(shí)現人才培養、終身教育、技術(shù)創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)等功能，必須與行業(yè)企業(yè)緊密合作，與地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形成良性互動(dòng)。然而，現階段我國高職教育功能基本上比較單一，主要著(zhù)眼于理論教學(xué)和模擬教學(xué)，缺乏市場(chǎng)崗位真實(shí)性。校企合作也主要局限于訂單培養、共建基地、
頂崗實(shí)習等方面，合作內容比較簡(jiǎn)單也不深入，形式也比較單一。
2、校企合作缺乏互動(dòng)交流的合作平臺
目前，高職教育校企合作大部分是臨時(shí)性、階段性的，只有在需要落實(shí)共建基地、頂崗實(shí)習等事項時(shí)，相關(guān)人員通過(guò)聯(lián)系商談?dòng)枰源_定安排。校企雙方?jīng)]有共同組建合作組織、聯(lián)合機構或管理部門(mén)，沒(méi)有固定的交流場(chǎng)所與互動(dòng)合作平臺，尤其缺乏共同的愿景、明確的合作意向等
3、校企文化融合及優(yōu)勢資源互補很難實(shí)現
校企合作應將行業(yè)、企業(yè)所擁有的相關(guān)技術(shù)、市場(chǎng)、文化、政策、信息等擴展要素作為新的資源加以關(guān)注和利用。由于缺乏互動(dòng)交流的合作平臺，拓展“校企合作”的深度與廣度就非常困難。校企雙方參與合作的人員接觸不多、了解更少，不可能深入、持續地開(kāi)展互動(dòng)合作，也就很難共同對一些可擴大或深入合作的領(lǐng)域及關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。
所以校企合作走了這些年，絕大多數還停留在2+1頂崗實(shí)習的層面。學(xué)生前兩年在校學(xué)習理論知識，第三年直接進(jìn)入企業(yè)頂崗。這就出現了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習不能獨立完成工作,需要繼續培訓。學(xué)生也感覺(jué)學(xué)校和企業(yè)完全是兩個(gè)不同的概念，對于初入職場(chǎng)的學(xué)生壓力都很大，需要調整和學(xué)習的東西太多，缺乏競爭力，影響個(gè)人能力發(fā)揮。不管是職業(yè)院校，還是企業(yè)，都不可推卸的承擔著(zhù)為社會(huì )教育和培養人才，輸送人才，為社會(huì )經(jīng)濟服務(wù)的責任。而培養什么質(zhì)量的人才是我們學(xué)校和企業(yè)共同面臨的難題，需要我們將校企合作進(jìn)行到底。
三、校企合作背景
貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和藍鳳凰實(shí)業(yè)有著(zhù)良好的合作基礎，雙方經(jīng)過(guò)多次的交流與合作，相互之間比較了解并熟悉，認可雙方的資源與實(shí)力。最重要的是，雙方都承擔著(zhù)為社會(huì )培養優(yōu)質(zhì)人才的責任，對校企合作有著(zhù)迫切的希望。
貴電學(xué)院有著(zhù)悠久的辦學(xué)歷史，其中管理工程系有著(zhù)豐富的學(xué)生資源，也渴望在教學(xué)上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，使專(zhuān)業(yè)建設有特色，出成績(jì)，培養出來(lái)的人才能符合社會(huì )市場(chǎng)的需求。
藍鳳凰實(shí)業(yè)作為凱里的本土企業(yè)，一直秉承著(zhù)傳播中國傳統文化，致力于做良心企業(yè)。努力為黔東南企業(yè)做出榜樣，也希望為黔東南的人才培養貢獻自己的微薄力量，把企業(yè)文化帶進(jìn)學(xué)校，讓傳播中國傳統文化的企業(yè)理念真正產(chǎn)生價(jià)值。
四、校企合作模式
共同開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，共同培養社會(huì )精英，共同傳播中國文化！
真正實(shí)現校企深度合作，做到共同制定教學(xué)計劃，共同進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，共同進(jìn)行教
學(xué)，共同解決學(xué)生就業(yè)。
1．深化與完善基于工學(xué)結合的人才培養模式
以專(zhuān)業(yè)剖析為載體進(jìn)行認真地總結、提煉、升華。在教學(xué)內容、模式、校企合作等方面上進(jìn)行創(chuàng )新，優(yōu)化完善的方向主要有以下幾個(gè)：
�。�1）聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家對專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行深層分析，明晰企業(yè)職業(yè)崗位群構成，適時(shí)更新職業(yè)崗位新的變化，把握職業(yè)崗位發(fā)展趨勢，系統化職業(yè)崗位能力結構，合理動(dòng)態(tài)的制定教學(xué)計劃。該環(huán)節由企業(yè)與學(xué)校共同制定職業(yè)崗位分析。
�。�2）按照職業(yè)崗位的內在要求，科學(xué)實(shí)施教學(xué)內容，進(jìn)一步打造“融教學(xué)做、理實(shí)為一體”教學(xué)模式。在課程體系建設方面，還需要從基于工作過(guò)程、項目導向等方面進(jìn)行探索，課程內容要根據崗位的工作流程、工作任務(wù)進(jìn)行設計。該環(huán)節要求承擔教學(xué)任務(wù)的老師在進(jìn)行教學(xué)前對企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解各崗位工作流程以及工作要求。企業(yè)隨時(shí)向老師敞開(kāi)大門(mén)共同探討教學(xué)內容。
�。�3）重點(diǎn)細化與完善人才培養過(guò)程，在小班內再細化專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)生選定學(xué)習方向，確立專(zhuān)業(yè)指導教師，進(jìn)行補充、拓展性職業(yè)技能的學(xué)習和業(yè)務(wù)管理知識學(xué)習、業(yè)務(wù)管理實(shí)訓，從而達到某一崗位群對人才的要求。細化專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生學(xué)習目的更加明確，成立專(zhuān)業(yè)精英小組，企業(yè)也將根據自己需求對出色學(xué)生進(jìn)行單獨輔導和培養。
2. 構建一套校企共同參與教學(xué)優(yōu)質(zhì)核心課程體系
采用校企深度合作的方式，培養具有全國視野的職業(yè)標準和行業(yè)規范要求的，掌握現代管理專(zhuān)業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、較高文化素養的高素質(zhì)復合型人才。根據專(zhuān)業(yè)培養目標，建立各專(zhuān)業(yè)的人才培養模式，建設基于工作過(guò)程的素質(zhì)養成和職業(yè)能力分解為基礎的階梯式專(zhuān)業(yè)課程體系，強調工學(xué)結合，采用模塊教學(xué)。具體步驟如下：
第一步：校企共同制定教學(xué)計劃。由校企共同參與制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃以經(jīng)濟教學(xué)大綱，力求符合市場(chǎng)和時(shí)代的要求。對各崗位從業(yè)人員所需的知識、技能、素質(zhì)應具備的職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，并將其歸納為職業(yè)素質(zhì)養成、職業(yè)基礎能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力四個(gè)方面。根據職業(yè)崗位能力分析，以工作過(guò)程為導向重構現有課程教學(xué)內容體系。通過(guò)建設，新課程教學(xué)內容體系將具有鮮明工學(xué)結合特征。
第二步：階段化、模塊化課程體系。按照職業(yè)崗位要求，建設基于工作過(guò)程的素質(zhì)養成和職業(yè)能力訓練的課程體系。按學(xué)期分為認識大學(xué)、角色定位、自我提升、初入職場(chǎng)準備階梯式專(zhuān)業(yè)課程體系，強調工學(xué)結合，采用階段式、模塊化教學(xué)。
第三步：職業(yè)化教學(xué)方法。強調課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建運用情景教學(xué)、案例教
學(xué)、團隊研討、社會(huì )調研等融“教、學(xué)、做”為一體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法體系。課程內容系統設計遵循“職業(yè)性”、“實(shí)踐性”、“開(kāi)放性”的三方面要求。
職業(yè)性：一是緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)培養目標的職業(yè)崗位需求設計課程，力求與實(shí)際工作零距離，充分利用企業(yè)資源對教學(xué)的幫助；二是進(jìn)行職業(yè)化的課堂教學(xué)管理，嚴肅處理學(xué)生違規違紀行為，增強學(xué)生對職業(yè)的認知。校企共同商討企業(yè)教學(xué)資源的使用時(shí)間和方式，如輪崗式、循環(huán)式；校企共同制定對違規違紀學(xué)生的處理方法及政策。
實(shí)踐性：50％的課程內容來(lái)源于行業(yè)企業(yè)的基層管理實(shí)踐，30％的教學(xué)內容設計在實(shí)訓室或行業(yè)現場(chǎng)進(jìn)行。承擔企業(yè)教學(xué)任務(wù)的企業(yè)人員包括企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)副總經(jīng)理、職業(yè)培訓師、人力資源經(jīng)理（主管），形成真正的校企共同承擔教學(xué)任務(wù)環(huán)節。
開(kāi)放性：開(kāi)放性的作業(yè)設計；開(kāi)放性的課程內容；開(kāi)放性的教學(xué)方法。
實(shí)施現代教育，課堂采用動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過(guò)模擬工作情景，讓學(xué)生感受理論和方法的實(shí)際應用；通過(guò)讓學(xué)生以小組為單位就某一專(zhuān)題課前查閱資料，準備課件，在課堂上做中心發(fā)言，以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，更積極地參與到教學(xué)中來(lái)；在教學(xué)中通過(guò)典型案例，將學(xué)生帶入特定事件使學(xué)生在獨立思考或集體協(xié)作的狀態(tài)下，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養學(xué)生形成良好的學(xué)習能力、溝通能力、職業(yè)技能和協(xié)作精神，塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。
3．專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員資源對接
企業(yè)承擔合作職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，與教師共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程內容，負責學(xué)生技能訓練指導。職業(yè)院校教師參與企業(yè)的企業(yè)文化建設和新產(chǎn)品研發(fā)，承擔企業(yè)員工繼續教育的培訓工作，在內涵上真正建立職業(yè)院校教師與企業(yè)相關(guān)人員雙向交流與流動(dòng)的機制．提高職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，也提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。通過(guò)校企合作實(shí)現專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員對接，解決“雙師型”教師隊伍建設問(wèn)題，構建校企教學(xué)研究團隊，開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，提高教育教學(xué)水平和企業(yè)生產(chǎn)效率。
五、校企合作期間學(xué)生實(shí)踐內容
校企合作是迄今為止公認的職業(yè)教育人才培養最有效途徑，為的是利用校企雙方優(yōu)勢資源共同制定人才培養計劃，切實(shí)提高受教育者綜合素質(zhì)及職業(yè)技能。在校企合作實(shí)驗班中，將所有學(xué)生分成可拆分組合的小組，以競爭形式讓各小組存在，以任務(wù)PK讓各組成員學(xué)會(huì )在競爭中生存。會(huì )通過(guò)以下有可供選擇的效措施達到培養人才目的：
�。ㄒ唬┮月殬I(yè)技能競賽求成長(cháng)
1.客房服務(wù)技能大賽
2.服務(wù)禮儀技能大賽
3.PPT制作大賽
4.商業(yè)模式策劃案大賽
5.個(gè)人形象設計大賽
6.職業(yè)生涯規劃大賽
7.團隊打造訓練
8.讀書(shū)有感，悟人生分享會(huì )
9.國學(xué)文化新解釋分享會(huì )
10.職場(chǎng)生存技能訓練
11.職場(chǎng)演說(shuō)家大賽
12.團隊徽章設計大賽
�。ǘ┮载暙I社會(huì )公益求升華
1.清明節：文明祭祀公益宣傳
2.五四青年節：重溫歷史，做四有青年
3.母親節、父親節：感恩主題公益宣傳
4.重陽(yáng)節：關(guān)愛(ài)老人，感悟生命
5.我承諾，我行動(dòng)，文明校園行動(dòng)
六、校企合作流程
1．針對20xx級在校學(xué)生
�。�1）20xx年3月選定校企合作試點(diǎn)班級
�。�2）每一周開(kāi)一次課（需固定上課時(shí)間）
�。�3）參加20xx年5月雙選會(huì )
2．針對20xx級在校學(xué)生
�。�1）20xx年3月選定校企合作試點(diǎn)班級
�。�2）每一個(gè)月開(kāi)一次課（需固定上課時(shí)間并協(xié)調三個(gè)班上課時(shí)間）
�。�3）參與企業(yè)的項目開(kāi)展
�。�4）參加20xx年5月雙選會(huì )
3．針對20xx級學(xué)生(未招生)
�。�1）共同制定教學(xué)計劃以及教學(xué)大綱（分階段、分模塊、分任務(wù)教學(xué)）
�。�2）共同制定招生計劃（特色宣傳）
�。�3）入學(xué)教育由企業(yè)參與共同完成
�。�4）每一個(gè)月開(kāi)一次課（固定上課時(shí)間）
�。�5）參與企業(yè)項目開(kāi)展
�。�6）參加20xx年5月雙選會(huì )
七、企業(yè)開(kāi)課特色
1．分階段進(jìn)行
第一學(xué)期：認識大學(xué)
第二學(xué)期：角色定位
第三學(xué)期：自我提升
第四學(xué)期：初入職場(chǎng)準備
2．分內容進(jìn)行
理論教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能訓練、素質(zhì)拓展
3．師資條件
企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)副總經(jīng)理、職業(yè)培訓師、人力資源經(jīng)理（主管）
八、學(xué)校企業(yè)雙方責任與義務(wù)
1．學(xué)校責任與義務(wù)
�。�1）提供上課場(chǎng)地
�。�2）負責組織學(xué)生
�。�3）配合企業(yè)協(xié)調上課時(shí)間
�。�4）監督企業(yè)上課質(zhì)量
�。�5）積極配合企業(yè)做好校企合作教學(xué)研討項目
2．企業(yè)責任與義務(wù)
�。�1）為學(xué)生提供實(shí)習環(huán)境
�。�2）配合學(xué)校參與教學(xué)
�。�3）對不遵守教學(xué)秩序的學(xué)生有淘汰權
�。�4）優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生
合作方案13
一、輔導目標：
總體目標：撫平學(xué)生心理創(chuàng )傷，穩定其心情，使其正確熟悉車(chē)禍大事給自己帶來(lái)的心理困惑，端正自己的心理狀態(tài)，引導學(xué)生喜愛(ài)生活、喜愛(ài)生命、善待人生，學(xué)會(huì )感恩。
詳細目標：
從認知上正確地對待車(chē)禍，通過(guò)心情的宣泄、放松訓練，降低學(xué)生的焦慮感，積極適應生活；培育學(xué)生建立積極合理的認知方式，幫忙其樹(shù)立自尊、自信，提高他們面對逆境解決困難的力量，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、輔導預備：
學(xué)生凳圍成一圈、紙箱、筆和白紙、《感恩的心》視頻、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》視頻
三、輔導對象：
車(chē)禍受牽連的同學(xué)、教師。
四、輔導過(guò)程：
第一步：講明意圖，建立信任
今日我們開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，是由于，我們有兩個(gè)同學(xué)在車(chē)禍中離開(kāi)了我們！想起他們我們照舊傷心不已！平常他們總是給我們帶來(lái)歡樂(lè )，教師知道他們的離去給你們帶來(lái)了巨大的苦痛！所以借這個(gè)班會(huì )課讓在坐的同學(xué)對這兩位逝去的同學(xué)表示祝福，把我們對他們的愛(ài)通過(guò)特別的方式傳遞給他們。
這件事情的發(fā)生，除了帶給你們巨大的哀思，可能還有震動(dòng)和困惑：生活中的苦痛真的可以通過(guò)死亡來(lái)解脫嗎？生命的意義畢竟是什么？我們該怎樣去面對生活中的各種壓力及苦痛，甚至無(wú)望的心情？
其次步：情境重現，心情抒發(fā)
團體共享：
1、車(chē)禍當時(shí)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？怎么做的？有什么感受？身體有些什么反響？先小組溝通。然后全班溝通。（引導學(xué)生說(shuō)出各種心情，并引導這些心情都是人在緊急狀況下的正常反響。）
2、車(chē)禍過(guò)后，你做了些什么？想過(guò)怎樣做？沒(méi)法可施時(shí)你有什么感受？（從學(xué)生的共享中了解學(xué)生對大事的認知，并準時(shí)引導。）
3、小組爭論共享。（現在，你最擔憂(yōu)什么？我們能做些什么？了解影響學(xué)生心理的關(guān)鍵問(wèn)題，教給一些應對的方法，樹(shù)立學(xué)生信念，幫忙學(xué)生重建安全感。）
依據學(xué)生爭論得到的心情反響，教師賜予指導，讓學(xué)生知道發(fā)生車(chē)禍后自己有這樣的心情是正常的。
第三步：心情排列，端正熟悉
1、心理應激反響
當我們患病一些重大的打擊和挫折時(shí)，由于這些打擊和挫折超出了我們個(gè)人的承受力量，因而會(huì )帶來(lái)劇烈的苦痛和壓力，并引起心情、認知、行為上的消極反響。
心情上：感到悲傷、生氣、內疚與自責，焦慮、孤獨、無(wú)助、疲乏；驚嚇、苦苦思念、麻木感等；
認知和行為上：不信任、困惑、迷茫、失去目標和感覺(jué)生活沒(méi)有意義；失眠、食欲障礙、漫無(wú)目的和心不在焉的行為、社會(huì )退縮行為、做惡夢(mèng)、嘆氣、坐立擔心、哭泣等；
還可能消失一些生理上的病癥：如胃部空虛、胸口緊迫、喉嚨發(fā)緊、口干、呼吸急促、缺乏精力等。
2、哀痛現象
親人或朋友的突然去世，這是特別大的災難性大事，會(huì )導致我們的急性應激并消失各種哀痛反響：
�。�1）某種形式的身心病癥或生理不適
�。�2）逝者影像縈繞腦海不去
�。�3）對逝者或死亡當時(shí)情境感到內疚
�。�4）對外界有敵意反響或消極看法
�。�5）失去遭受失落前的生活功能
�。�6）進(jìn)展出逝者曾有的行為特征
�。�7）產(chǎn)生想追隨而去的念頭等。
3、跟學(xué)生溝通這段時(shí)間他們心情、認知、行為的表現
“這些都是你曾經(jīng)受或正在經(jīng)受的'，都是正常的反響。但我們仍需要學(xué)會(huì )面對和承受這樣的大事，并進(jìn)展自我調整，需要讓哀痛告一個(gè)段落�，F在我們帶著(zhù)傷心一起緬懷和悼念我們的朋友�！�
第四步：深情追悼，表達情感
“你走的那么匆忙，還多想跟你把酒交心談到天亮！”
同學(xué)們，接下來(lái)我們會(huì )在這里做一個(gè)哀悼?jì)x式。假如你有什么話(huà)想跟我們逝去的同學(xué)說(shuō)，就把它寫(xiě)下來(lái)吧！
1、讓學(xué)生先寫(xiě)下最想對逝去同學(xué)的話(huà)。
同學(xué)把寫(xiě)好的紙折成心形，播放《天堂沒(méi)有車(chē)》嚴厲的音樂(lè )喚起學(xué)生對逝去的同學(xué)的思念。
2、哀悼?jì)x式：接著(zhù)在空曠的地方預備一個(gè)紙箱，把同學(xué)寫(xiě)下的心里話(huà)燒了。然后讓他們大聲說(shuō)：“我的……，一路走好�！�
3、默哀1分鐘
最終在原地默哀一分鐘，給這件事情畫(huà)上一個(gè)句號。引導學(xué)生逝者以已，作為有幸活著(zhù)的我們應當怎樣對待生命。
第五步：正視生命——“假設生命還有三天”
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，我想讓他們明白：在災難頻繁的今日，我們很有必要對人自己的生命價(jià)值做一番思考。感悟生命和凈化心靈，從而以開(kāi)心飽滿(mǎn)的精神去度過(guò)剩余時(shí)間，在以后的人生路上走得更頑強和歡樂(lè )。因此從以下幾步操作：
�。�1）給每位學(xué)生發(fā)一張紙，每人在紙上寫(xiě)出假設生命只有三天大家會(huì )去做的事情。
�。�2）然后依次向右傳，每個(gè)人將自己寫(xiě)的話(huà)讀給右邊的一個(gè)人聽(tīng)。
�。�3）請學(xué)生們大聲念出自己“三天生命的規劃”，并對他人表示深深的感謝。
�。�4）活動(dòng)共享：讓他們明白其實(shí)每個(gè)人都有圓滿(mǎn)，也都想去挽回，只是由于一些緣由沒(méi)有去做，與其等到那個(gè)時(shí)候，不如現在就去做。假如我們把每一天都當做生命的最終一天來(lái)過(guò)，那我們的生命肯定更加精彩。
第六步：珍惜人生，感恩身邊的人
讓學(xué)生思索對于自己生命中最重要的東西，懂得珍惜和感恩身邊的人。
感恩生活，每一個(gè)活著(zhù)的生命本身就是一種幸福，更何況我們安康地活著(zhù)。所以我們要學(xué)會(huì )感恩，感謝我們的父母賜予我們生命；感謝我們朋友賜予我們歡樂(lè )；感謝我們的教師賜予我們學(xué)問(wèn)……
�。�1）給每位學(xué)生發(fā)一張紙，每人用筆在紙上寫(xiě)上對自己比擬重要的20個(gè)人的身份，比方父母，親戚，姐姐，教師，朋友等等……
�。�2）然后將20個(gè)身份舍棄10個(gè)，再舍棄5個(gè)，再舍棄3個(gè)，再舍棄一個(gè)。
�。�3）引導大家思索對于自己生命中最重要的東西。
�。�4）請同學(xué)答復自己的選擇及理由。
�。�5）然后，用電腦播放并引導參與活動(dòng)的成員唱手語(yǔ)歌《感恩的心》
教師小結：面對災難，我們不哭，由于我們信任，苦難總要過(guò)去，盼望馬上降臨！我們布滿(mǎn)信念！生命的價(jià)值和意義——面對災難，我們沒(méi)有理由不珍惜自己，珍愛(ài)生命！面對逝去的生命，我們沒(méi)有理由不珍視親情、友好同伴。
面對災難，我們不哭，讓我們學(xué)著(zhù)頑強！讓我們期盼明天！……”最終教師把《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌送給全體同學(xué)，愿每一個(gè)同學(xué)，每一位教師都能把難過(guò)、悲傷、感動(dòng)化作一種力氣，一種源自災難的力氣，一種令世界矚目的力氣！歡樂(lè )頑強地度過(guò)每一天！
五、輔導效果：
通過(guò)將近4周的輔導，主要通過(guò)觀(guān)看、問(wèn)卷等方式來(lái)評估學(xué)生的心情，心理有了明顯的改善，詳細表現在：
1、心情上：大局部學(xué)生不再感到悲傷、焦慮、孤獨、無(wú)助；驚嚇、苦苦思念、麻木感等；
2、認知上：正確熟悉到生命的價(jià)值，如何讓自己的生命活得有價(jià)值。
3、行為上：同學(xué)之間更加團結，互助互愛(ài)。
但與逝去學(xué)生有親密關(guān)系的個(gè)別學(xué)生心情上還有點(diǎn)恍惚，其次天重點(diǎn)找他們進(jìn)展一個(gè)心理測試，讓他們了解這樣的心情、心理反響還是正常的，特殊讓學(xué)校心理教師跟進(jìn)這些心情較大的學(xué)生。
合作方案14
一、項目概況
本項目位于衡南縣新縣城云峰路66號地塊，項目用地面積14.56畝（約10000m2），規劃用地性質(zhì)為辦公綜合，項目總建筑面積約20000m2。
二、合作形式
根據優(yōu)勢互補，互惠互利的原則，雙方采用合作開(kāi)發(fā)形式。甲方出土地，乙方負責投資開(kāi)發(fā)，乙方給甲方固定回報550萬(wàn)元，并承擔全部項目開(kāi)發(fā)費用，乙方可于合作開(kāi)發(fā)合同簽訂之日起一個(gè)星期內預付甲方人民幣壹佰萬(wàn)元整（￥100萬(wàn)元），作為甲方的項目補償與收益，余款甲方以市場(chǎng)價(jià)回購商業(yè)用房及辦公用房。
乙方負責項目的開(kāi)發(fā)建設與房屋銷(xiāo)售，承擔相關(guān)費用，并獨立享有項目銷(xiāo)售的全部收益。
三、雙方的權利和義務(wù)
甲方在乙方規定付款之日應提供給甲方的土地用地文書(shū)，規劃資料等，并有義務(wù)協(xié)助乙方辦理報建等各項行政審批手續，以及協(xié)助辦理房屋建成后房屋、土地過(guò)戶(hù)的資產(chǎn)處置的法律文書(shū)等。甲方負責承擔項目在合作方案生效之前的一切法律責任，乙方在規定時(shí)間內付清甲方的項目補償及收益，并承擔自己在進(jìn)行項目開(kāi)發(fā)建設期間所發(fā)生的.一切有關(guān)債權債務(wù)。
四、項目效益分析
根據規劃，該宗地建筑面積為20000m2，其中臨云峰路鋪面（一層）建筑面積約480m2，二層建筑面積約600m2，云峰路以公園北路為界，向北價(jià)格行情為一層商業(yè)用房約7000元/m2，二層住宅約1500元/m2，如改為辦公用房，價(jià)格約20xx元/m2，隨著(zhù)衡云干線(xiàn)、南岳機場(chǎng)等重點(diǎn)項目的建設，以及建安成本的提高，房?jì)r(jià)在進(jìn)一步走高。按現行情計算：總銷(xiāo)售收入約為31300000元，總付出約為24000000元，總收益約為7300000元。
合作方案15
一、班級一般設置8人組6個(gè)。
1、二人組（同位組）：以互助互查為主的組織形式。為了讓不同層次的學(xué)生有參與學(xué)習、體驗成功的機會(huì )，實(shí)現互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習方式尤為必要。使用學(xué)案自主學(xué)習效果的檢查與落實(shí)，一般問(wèn)題的交流互動(dòng)，發(fā)揮兵教兵的學(xué)習方式等，都可以采用二人組（同位組）的組織形式去解決。
2、四人組（合作小組）：以合作探究為主的組織形式。教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題、創(chuàng )新研究都可采用四人組的形式去活動(dòng)；需學(xué)生討論的疑難問(wèn)題、生成問(wèn)題的篩選，展示交流學(xué)生的推薦也可利用四人組的形式去完成。
3、八人組（合作大組）：有深度，有難度的問(wèn)題八人組討論解決。
二、小組建設分三階段進(jìn)行。
第一階段為形式建組階段。通過(guò)小組討論完成下列幾項任務(wù)：小組名稱(chēng)、自薦組長(cháng)、小組口號、小組成長(cháng)目標、小組行為守則。討論并形成文字，做成海報，張貼上墻。一般學(xué)生都會(huì )熱情高漲，有利于小組的建設。組員在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)始形成小組意識，同時(shí)也是明確或認同本組的目標。
第二階段為精神建組階段。通過(guò)活動(dòng)前的小組口號、成長(cháng)目標、小組紀律的宣讀，強化團隊意識、目標意識與紀律意識。使小組精神內化成每個(gè)組員的信念，并指導其行為。在各項活動(dòng)中通過(guò)多種形式和活動(dòng)強化小組意識。讓每一位學(xué)生和班干認同本小組并逐步形成小組榮譽(yù)感。在這一階段非常關(guān)鍵，要趁火打鐵把小組建設落實(shí)到每個(gè)人的'心中。
第三階段為榮譽(yù)建組階段。這個(gè)階段其實(shí)真正的小組（集體）已經(jīng)形成，學(xué)生之間有互助意識。小組的一些特征開(kāi)始慢慢體現出來(lái)：組員積極承擔在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責任；積極的相互支持、配合，特別促進(jìn)性的互動(dòng)；有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。
三、精神建組階段非常關(guān)鍵，如何促進(jìn)小組形成？
在培訓過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
一是要認真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì )中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現，清楚的用語(yǔ)言表達出來(lái)，在組內交流；發(fā)言的規則是弱者先說(shuō)，強者補充；
二是學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養成一人發(fā)言，組內其他成員認真傾聽(tīng)的好習慣；
三是學(xué)會(huì )質(zhì)疑、反駁，能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當的方式表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)；
四是學(xué)會(huì )更正、補充，能在別人結論的基礎上進(jìn)行修改完善；
五是學(xué)會(huì )求同存異，以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習。
每周定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，了解小組工作情況，鼓勵小組長(cháng)的工作，交流經(jīng)驗，彌補不足。每周班會(huì )內容必須有關(guān)于合作小組情況的總結，堅持“表?yè)P到人，批評到組”的原則。
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