[推薦]合作方案15篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的合作方案，希望能夠幫助到大家。
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合作方案1
校企合作人才培養是培養高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養工作水平重要資料。為進(jìn)一步加強校校企合作、產(chǎn)學(xué)結合工作，規范校企合作人才培養，促進(jìn)其順利運行，特制定本辦法。
一、組織管理
校企合作人才培養旨在加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，實(shí)現人才培養的多樣化。校企合作人才培養能夠有多種形式，要進(jìn)取推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，開(kāi)展訂單培養，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。
�。ㄒ唬┏闪⑿Ｆ蠛献魅瞬排囵B領(lǐng)導小組。由各校與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導小組，學(xué)校領(lǐng)導及合作單位領(lǐng)導擔任組長(cháng)，成員由各部分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導、組織、實(shí)施各專(zhuān)業(yè)合作培養的各項工作，督促、檢查各部和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情景，協(xié)調處理工作中出現的問(wèn)題。
�。ǘ┏闪�(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )。成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )是實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合體制的重要資料。各部要聘請企業(yè)、行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者任校外專(zhuān)業(yè)指導委員，不斷擴大校外專(zhuān)業(yè)指導委員的隊伍。專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成，來(lái)自企業(yè)的人員應有較大部分。
�。ㄈ┘訌姙槠髽I(yè)對口培養人才的工作。產(chǎn)學(xué)結合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì )的教育理念。所以，為企業(yè)對口培養人才的工作，應從以下兩方面開(kāi)展：
二、專(zhuān)業(yè)人才培養方案基本框架的設計
�。ㄒ唬┛傮w設計原則。校企合作培養目標是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現以技術(shù)應用為主體的教學(xué)特色，構成教學(xué)、生產(chǎn)相結合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎，以產(chǎn)學(xué)研結合人才培養模式為平臺，以專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著(zhù)有利于人才培養目標的實(shí)現、有利于提高專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現一個(gè)公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習領(lǐng)域、公共選修學(xué)習領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（即專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程、專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程和專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程）；本著(zhù)能反映專(zhuān)業(yè)人才培養目標和規格要求、反映專(zhuān)業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求，體現知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著(zhù)課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結合落實(shí)校內實(shí)訓和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習，構建相對獨立的`理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著(zhù)必修選修課相結合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規范化和標準化以有利于教學(xué)管理，構建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養計劃。
�。ǘ┱n程體系結構及課程設置的原則和依據�；趯�(zhuān)業(yè)群規劃與設置，專(zhuān)業(yè)人才培養方案中課程體系結構應有五部分組成：
1、公共學(xué)習領(lǐng)域課程。這一學(xué)習領(lǐng)域課程應使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數理基礎、外語(yǔ)交流及學(xué)習能力等方面打好必須的基礎。
2、專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程應能為各專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生構筑一個(gè)基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移供給良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓模塊。
3、專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程直接反映高職高專(zhuān)教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學(xué)資料。它是具有”準訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓實(shí)習模塊。
4、專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍供給其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專(zhuān)業(yè)知識，能夠靈活適應市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程設置應緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，根據對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
�。ㄈ┳⒅厮刭|(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認知能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力，并且具備交流、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。
�。ㄋ模┡涮椎母母锎胧�
1、制訂與人才培養目標相符的課程教學(xué)標準。課程教學(xué)標準是規范一門(mén)課程教學(xué)的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標準對教師的教學(xué)有著(zhù)直接的指導作用。
2、課程體系改革的主要目的是改變傳統的”學(xué)科本位”課程觀(guān)，采用以職業(yè)能力為核心的”能力本位”課程觀(guān)。
3、將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機結合起來(lái)。建立以培養學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程相結合，在教學(xué)設計中將課堂與實(shí)習地點(diǎn)相統一，采用”教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導向的教學(xué)方法。以7 學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。
合作方案2
為進(jìn)一步拓寬融資渠道，加大金融業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的支持力度，省人民政府定于9月下旬在長(cháng)沙舉辦“XX年湖南省融資合作洽談會(huì )”�，F制定如下方案：
一、目標任務(wù)
通過(guò)系列專(zhuān)題活動(dòng)，宣傳推介融資工具，組織開(kāi)展銀行與企業(yè)融資洽談、上市與創(chuàng )投融資合作洽談，加強項目合作對接，推動(dòng)銀企合作融資對接、境內外上市融資對接、擔保融資對接、產(chǎn)（創(chuàng )）業(yè)投資基金融資對接、金融租賃融資對接，為企業(yè)搭建多種融資平臺，確保完成全年融資目標任務(wù)。
二、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┿y企融資與擔保洽談專(zhuān)題活動(dòng)
組織省內各銀行、各擔保機構及相關(guān)企業(yè)參加洽談會(huì )。通過(guò)銀行介紹、擔保機構介紹、金融租賃機構介紹、企業(yè)融資項目推介，組織銀行、擔保機構、金融租賃機構和企業(yè)面對面洽談，促成銀行、擔保機構、金融租賃機構與企業(yè)融資對接，達成融資合作成果。上午召開(kāi)大會(huì )，下午進(jìn)行對口洽談。
承辦單位：省地方金融證券辦、省經(jīng)委、省發(fā)改委、人民銀行長(cháng)沙中心支行，協(xié)辦單位：省商務(wù)廳、省鄉鎮企業(yè)局。其中基礎設施、服務(wù)業(yè)項目推介由省發(fā)改委牽頭負責；企業(yè)項目（含重點(diǎn)企業(yè)和中小企業(yè)）推介由省經(jīng)委牽頭負責；進(jìn)出口企業(yè)項目推介由省商務(wù)廳負責；農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)項目推介由省鄉鎮企業(yè)局負責。簽約項目由省發(fā)改委、省經(jīng)委、人民銀行長(cháng)沙中心支行牽頭負責。
�。ǘ┢髽I(yè)上市與私募股權融資洽談專(zhuān)題活動(dòng)
組織國內外證券期貨交易機構、企業(yè)上市中介機構、產(chǎn)（創(chuàng )）業(yè)投資機構及部分上市企業(yè)、擬上市企業(yè)參加洽談會(huì )，通過(guò)證券期貨交易機構、上市中介機構、產(chǎn)（創(chuàng )）業(yè)投資機構，以及擬上市項目發(fā)布，組織擬上市企業(yè)與證券期貨交易機構、上市中介機構和產(chǎn)（創(chuàng )）業(yè)投資機構面對面洽談，促成企業(yè)上市與私募股權融資對接，取得上市融資合作成果。上午進(jìn)行對口洽談，下午召開(kāi)大會(huì )。
承辦單位：省地方金融證券辦、湖南證監局，協(xié)辦單位：省財政廳、省科技廳、省國資委。
三、會(huì )議組織機構
成立XX年湖南省融資合作洽談會(huì )組委會(huì )。
主 任：徐憲平 省委常委、省人民政府副省長(cháng)
副主任：石華清 省人民政府副秘書(shū)長(cháng)
謝光球 省地方金融證券辦主任
周曉強 人民銀行長(cháng)沙中心支行行長(cháng)
施愛(ài)平 湖南銀監局局長(cháng)
楊曉嘉 湖南證監局局長(cháng)
成 員：袁乾培 省發(fā)改委副主任
蔣志方 省經(jīng)委副主任
歐陽(yáng)煌 省財政廳總經(jīng)濟師
黃新亮 省高新辦主任
周 船 省商務(wù)廳副廳長(cháng)
樊建軍 省國資委副主任
張志軍 省地方金融證券辦副主任
黃衛東 省地方金融證券辦副主任
孔和平 省政府新聞辦公室主任
鄧慈常 省鄉鎮企業(yè)局局長(cháng)
徐 涌 人民銀行長(cháng)沙中心支行副行長(cháng)
歐亞平 湖南銀監局副局長(cháng)
鄒一萍 湖南證券局副局長(cháng)
組委會(huì )下設辦公室和銀企融資與擔保洽談、企業(yè)上市與私募股權融資洽談兩個(gè)專(zhuān)題組。辦公室設在省地方金融證券辦，張志軍任組委會(huì )辦公室主任，徐涌、鄒一萍、魯源陵任副主任，辦公室成員由承辦單位各派一名分管處室的'負責同志組成，實(shí)行集中辦公（辦公地點(diǎn)設在省政府機關(guān)二院六辦公樓，聯(lián)系電話(huà)及傳真：0731-2212381，聯(lián)系人：楊定鋒、馮堅）。銀企融資與擔保洽談專(zhuān)題組由省地方金融證券辦副主任張志軍同志牽頭，人民銀行長(cháng)沙中心支行、省發(fā)改委、省經(jīng)委、省科技廳、省商務(wù)廳、省鄉鎮企業(yè)局分管負責人參與。企業(yè)上市與私募股權融資洽談專(zhuān)題組由省地方金融證券辦副主任黃衛東同志牽頭，湖南證監局、省財政廳、省科技廳、省國資委分管負責人參與。
四、工作進(jìn)度安排
8月30日前，各市州向省發(fā)改委、省經(jīng)委、省科技廳、省商務(wù)廳、省鄉鎮企業(yè)局報送參會(huì )項目。
9月10日前，省發(fā)改委、省經(jīng)委、省科技廳、省商務(wù)廳、省鄉鎮企業(yè)局向組委會(huì )辦公室提交參會(huì )項目資料，由組委會(huì )辦公室統一編印。
9月10日前，各市州及省有關(guān)部門(mén)向組委會(huì )辦公室提交兩個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)簽約項目。
9月下旬，舉行新聞發(fā)布會(huì )。
9月下旬，舉行融資合作洽談會(huì )。
五、工作要求
1、認真做好項目篩選。項目推介是保證洽談會(huì )成功的重要基礎。要深入發(fā)動(dòng)，扎實(shí)準備。通過(guò)舉辦洽談會(huì )，積極向境內外貨幣與資本市場(chǎng)推薦我省經(jīng)營(yíng)水平高、發(fā)展潛力大、市場(chǎng)前景好的優(yōu)勢企業(yè)和項目，搭建融資平臺。省直有關(guān)部門(mén)要精心組織，帥選項目，提高項目覆蓋面，推介項目既要涵蓋我省基礎設施建設、重點(diǎn)工業(yè)項目、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和農業(yè)產(chǎn)業(yè)化等領(lǐng)域，又要確保項目信息真實(shí)準確。各市州政府要抓緊動(dòng)員部署，盡快銜接落實(shí)，向省直有關(guān)部門(mén)推薦一批優(yōu)勢項目和企業(yè)參加洽談會(huì )。
2、有效推動(dòng)合作對接。要組織各方認真做好項目策劃、包裝、推介、發(fā)布等基礎性工作；要搞好協(xié)調服務(wù)，推動(dòng)參會(huì )企業(yè)和各金融機構、境內外投資者加強溝通，通過(guò)洽談會(huì )積極尋求新的合作伙伴。對重要客商和投資者，要提前銜接，并采取公函等方式積極邀請參會(huì )。
3、精心籌備各項活動(dòng)。各級有關(guān)部門(mén)要自覺(jué)服從組委會(huì )辦公室的安排調度，完善方案，做好會(huì )議組織、會(huì )務(wù)接待、活動(dòng)安排、項目簽約、宣傳報道各個(gè)環(huán)節的工作，把系列專(zhuān)題活動(dòng)安排好�；顒�(dòng)方式要形式多樣，營(yíng)造良好氛圍；活動(dòng)內容要充實(shí)有效；活動(dòng)安排要有條不紊。省財政廳要安排必要的工作經(jīng)費。
合作方案3
為建立以績(jì)效工資為核心的薪酬分配制度，完善有效的激勵機制，實(shí)行員工薪酬與績(jì)效掛鉤，體現效益優(yōu)先，充分調動(dòng)全體員工的工作積極性，促進(jìn)本行轉換經(jīng)營(yíng)機制，增強經(jīng)營(yíng)活力，提高經(jīng)營(yíng)效益，根據《xxx農村信用社人事勞資管理暫行辦法》、《xxx農村信用社員工管理制度改革方案》、《xxx農村信用社縣（區、市）聯(lián)社高管人員績(jì)效考核暫行規定》、《**省農村信用社職員等級管理辦法》、《xxx農村信用社薪酬制度改革指導意見(jiàn)》和《xxx農村信用社員工違反規章制度處理暫行辦法》等有關(guān)規定，結合本行實(shí)際，特制定本辦法。
一、總體原則
�。ㄒ唬┗颈Ｕ�、以收定支原則；
�。ǘ┬б鎯�(yōu)先、體現差別原則；
�。ㄈ┌磩谌〕�、多勞多得原則；
�。ㄋ模┛�(jì)效掛鉤、考核兌現原則；
�。ㄎ澹┛傤~控制、能升能降原則。
二、改革范圍
本行員工管理制度改革后，在省聯(lián)社核定人員編制總數內，凡經(jīng)“雙考”合格者并競爭上崗的合同制員工（包括職員、工勤人員，但不包括20xx年12月31日已到達退休年齡的人員）均納入薪酬制度改革范圍。
三、工資構成
薪酬制度改革后，本行廢止行員等級工資制，實(shí)行以績(jì)效工資為主體的結構工資制。結構工資由基本工資、等級工資、津貼、績(jì)效工資四部分構成，其中基本工資、等級工資和津貼三項為檔案工資。
�。ㄒ唬┗竟べY：是指保障員工基本生活的工資。職員和工勤人員實(shí)行同樣的基本工資，按月足額計提發(fā)放。按照省聯(lián)社基本工資統一標準，每人每月400元（含原行員工資制度改革后的保留工資和工資區類(lèi)別差等免稅項目）。
�。ǘ┑燃壒べY：等級工資分職員等級工資和工勤人員等級工資。等級工資按月計發(fā)。
1、職員等級工資：是指根據職員的職務(wù)（崗位）、工齡、學(xué)歷、職稱(chēng)等要素確定的與職員等級對應的工資。等級工資按職員等級及檔次設置工資系數（見(jiàn)附表1），1.0的系數值為500元。等級工資標準=系數值×系數。
職員等級工資每月預發(fā)60%，40%按月計提后并入績(jì)效工資，根據績(jì)效考核情況發(fā)放。職員等級工資按照《甘肅省農村信用社職員等級管理暫行辦法》的規定，根據員工的職務(wù)（崗位）、工齡、學(xué)歷、職稱(chēng)等要素的變動(dòng)進(jìn)行調整或晉升。
2、工勤人員等級工資：是指根據工勤人員的聘用崗位（技術(shù)等級資格或職務(wù)）確定的工資。工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位，技術(shù)工崗位設置5個(gè)等級，普通工崗位不分等級。不同等級的崗位設置不同的系數（見(jiàn)下表），1.0的系數值為500元。等級工資標準=系數值×系數。
崗位等級技術(shù)工一級技術(shù)工二級技術(shù)工三級技術(shù)工四級技術(shù)工五級普通工
工資系數2.92.62.32.01.71.4
工勤人員按現聘用崗位（技術(shù)等級資格或職務(wù)）執行相應的崗位工資標準。具體辦法是：聘用在高級技師崗位的人員，執行技術(shù)工一級崗位工資標準；聘用在技師崗位的人員，執行技術(shù)工二級崗位工資標準；聘用在高級工崗位的人員，執行技術(shù)工三級崗位工資標準；聘用在中級工崗位的人員，執行技術(shù)工四級崗位工資標準；聘用在初級工崗位的人員，執行技術(shù)工五級崗位工資標準；聘用在普通工崗位的人員，執行普通工崗位工資標準。
凡未取得技術(shù)等級資格的工勤人員，每五個(gè)年度考核稱(chēng)職及以上者，可按下列條件享受相應技術(shù)等級的崗位工資標準：工作年限不滿(mǎn)五年的，享受普通工崗位工資標準；工作年限滿(mǎn)五年的，享受技術(shù)工五級崗位工資標準；工作年限滿(mǎn)十年的，享受技術(shù)工四級崗位工資標準；工作年限滿(mǎn)十五年的，享受技術(shù)工三級崗位工資標準；工作年限滿(mǎn)二十年的，享受技術(shù)工二級崗位工資標準；工作年限滿(mǎn)二十五年的，享受技術(shù)工一級崗位工資標準；工作年限滿(mǎn)三十年及以上，且每?jì)蓚�(gè)年度考核稱(chēng)職及以上的，增加0.1個(gè)崗位工資系數。年度考核不稱(chēng)職的，按不稱(chēng)職年度數相應延長(cháng)工作年限，直到累計達到五個(gè)年度稱(chēng)職及以上者，方可享受上一等級的崗位工資標準。
工勤人員等級工資每月預發(fā)60%，40%按月計提后并入績(jì)效工資，根據績(jì)效考核情況發(fā)放。工勤人員等級工資根據其聘用崗位（技術(shù)等級資格或職務(wù)）或工作年限的變動(dòng)進(jìn)行調整。
�。ㄈ┙蛸N：是指工齡、學(xué)歷、職稱(chēng)（技術(shù)等級）和基層信用社四項津貼，按月計發(fā)。
1、工齡津貼：工齡津貼從員工參加工作的當年開(kāi)始，按每年10元標準計發(fā)，工齡=當前年份-參加工作年份+1年，間斷工齡扣除。員工每月工齡津貼=工齡×10元。
2、學(xué)歷津貼：凡取得國民教育系列學(xué)歷或國家教育部承認學(xué)歷，并持有正式畢業(yè)證書(shū)的可享受此項津貼（見(jiàn)下表）。20xx年以前參加人民銀行或農業(yè)銀行組織的專(zhuān)業(yè)證書(shū)班取得高等專(zhuān)業(yè)證書(shū)的，也可享受此項津貼。其他學(xué)習證書(shū)、證明等均不享受此項津貼。
學(xué)歷中專(zhuān)/高中大專(zhuān)本科/雙大專(zhuān)雙本科/研究生班畢業(yè)碩士研究生/雙學(xué)士博士研究生
月津貼5010015020xx50300
3、職稱(chēng)（技術(shù)等級）津貼：凡取得經(jīng)濟、會(huì )計、法律、政工及計算機工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，以及從事工勤崗位的駕駛員、打字員等考取當地勞動(dòng)人事部門(mén)技術(shù)工人等級證書(shū)，并被所在單位聘用的，可享受相應的職稱(chēng)津貼（見(jiàn)下表）。其他類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)不享受此項津貼。
職稱(chēng)初級中級高級
月津貼10020xx00
技術(shù)等級初級工中級工高級工技師高級技師
月津貼5010015020xx00
4、基層信用社津貼：按照距離城區遠近及自然條件優(yōu)劣等因素劃分基層信用社類(lèi)別，按每月最高不超過(guò)300元的標準計發(fā)基層信用社津貼。
學(xué)歷津貼從取得證書(shū)的次月起計發(fā)，職稱(chēng)（技術(shù)等級）津貼從被單位聘用的次月起計發(fā)，工齡津貼每年1月1日起調整，基層信用社津貼從工作變動(dòng)的次月起調整。
�。ㄋ模┛�(jì)效工資：根據全行當年實(shí)際綜合效益情況和員工崗位責任大小、技能要求高低、勞動(dòng)復雜程度以及履行崗位職責情況考核分配的勞動(dòng)報酬�？�(jì)效工資按季計提，年終經(jīng)省聯(lián)社考核確定等級后，根據合行績(jì)效工資考核分配辦法和全轄績(jì)效工資計提總額，嚴格考核兌現到個(gè)人。
四、其他
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習人員和新招聘社會(huì )在職人員工資。
在今后本行因業(yè)務(wù)崗位需要招收新人員時(shí)，對見(jiàn)習人員見(jiàn)習期工資由基本工資、等級工資、學(xué)歷和職稱(chēng)（技術(shù)等級）津貼構成。見(jiàn)習人員見(jiàn)習期按照省聯(lián)社統一的基本工資標準、學(xué)歷和職稱(chēng)（技術(shù)等級）津貼標準。見(jiàn)習人員的等級工資標準為每人每月500元。見(jiàn)習人員見(jiàn)習期滿(mǎn)轉正的，職員根據其職務(wù)（崗位）、工齡、學(xué)歷、職稱(chēng)等要素中的任何一項就高確定等級，按本單位等級最低檔次確定等級工資標準；工勤人員根據崗位等級確定等級工資標準。見(jiàn)習人員見(jiàn)習期滿(mǎn)轉正后，等級工資從轉正的.次月起執行�？�(jì)效工資從轉正之月起按績(jì)效考核辦法核定，次月起執行。
新招聘社會(huì )在職人員實(shí)行試用期制，在試用期內執行省聯(lián)社統一的基本工資標準和津貼標準。等到級工資按其職員等級檔次或工勤人員崗位等級對應的標準執行。新招聘社會(huì )在職人員試用期內沒(méi)有績(jì)效工資，試用期滿(mǎn)轉正后，績(jì)效工資從轉正之月起按績(jì)效考核辦法核定，次月起執行。
�。ǘ┘影喙べY。
法定假日（元旦、春節、國際勞動(dòng)節、國慶節等）工作確需加班的，經(jīng)批準可以發(fā)加班工資。計算公式：日加班工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×300%。
雙休日加班原則上由機關(guān)部門(mén)和支（處）、儲蓄所內部自行調劑補休，確實(shí)無(wú)法調劑補休的，可以計發(fā)加班工資。計算公式：日加班工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×200%。
平時(shí)不鼓勵加班，如確因工作需要加班的，由機關(guān)部門(mén)和支行（處）、儲蓄所內部調劑補休，確實(shí)無(wú)法調劑補休的，可以計發(fā)加班工資，但每人每月計發(fā)加班工資天數量最多不得超過(guò)2天。計算公式：日加班工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×150%。
�。ㄈ┞殑�(wù)（崗位）變動(dòng)人員工資。
全轄員工職務(wù)（崗位）變動(dòng)的，從變動(dòng)的次月起執行新職務(wù)（崗位）對應等級工資標準。
�。ㄋ模┊惖亟涣魅藛T工資。
因工作需要，經(jīng)省聯(lián)社考察推薦，跨縣（區、市）調整擔任縣聯(lián)社高級管理人員的，本著(zhù)就高不就低的原則，從高等級聯(lián)社調整到本行的，實(shí)行兩年過(guò)渡期，在兩年內按原單位等級執行績(jì)效工資標準，過(guò)渡期滿(mǎn)按本行績(jì)效工資標準執行；從低等級聯(lián)社調整到本行的，按本行績(jì)效工資標準執行。
�。ㄎ澹┦芴幏�、處理人員工資。
1、下崗（離崗）、待崗人員只發(fā)基本工資。
2、受警告處分的員工，從受處分的次月起，按照《甘肅省農村信用社員工等級管理辦法》的規定（下同），執行新檔次的等級工資標準，并扣發(fā)1個(gè)月的考核工資。
3、受記過(guò)、記大過(guò)處分的員工，從受處分的次月起，執行新等級就近就低檔次的等級工資標準，并扣發(fā)3個(gè)月的考核工資。
4、受到降級、撤職處分的員工，從降級、撤職的次月起，執行新等級就近低檔次的等級工資標準，并扣發(fā)6個(gè)月考核工資。
5、受到留用察看處分的員工，從留用察看的次月起，按新等級就近就低檔次確定等級工資標準，并在處分期間內，只發(fā)放基本工資。
6、凡被司法機關(guān)收容審查尚未做出結論的，收審期間停發(fā)一切工資。審查結束，沒(méi)有問(wèn)題的恢復并補發(fā)工資，有問(wèn)題給予處分、處理的，按相應處分、處理計發(fā)工資。
本行對員工受記過(guò)、記大過(guò)、降級、撤職、留用察看處分期間，不晉升工資檔資；受降級、撤職處分期間，不發(fā)放職稱(chēng)津貼。對其他受到降級降檔處理的員工按照《甘肅省農村信用社員工等級管理辦法》確定工資標準，并扣發(fā)相應時(shí)限的考核工資。
�。ㄆ撸┎�、事假工資。
1、病假在兩個(gè)月以?xún)鹊�，基本工資、等級工資和津貼全額計發(fā)，績(jì)效工資考核發(fā)放。
2、病假兩個(gè)月以上的按長(cháng)期病假對待，病假期間不發(fā)放績(jì)效考核工資，基本工資、等級工資和津貼按照以下標準發(fā)放：
�。�1）病假超過(guò)兩個(gè)月，從第三個(gè)月起，工作年限不滿(mǎn)十年的，應發(fā)工資=（基本工資+等級工資+津貼）×90%；工作年限十年以上的，基本工資、等級工資和津貼全額發(fā)放。
�。�2）病假超過(guò)六個(gè)月的，從第七個(gè)月起，工作年限不滿(mǎn)十年的，應發(fā)工資=（基本工資+等級工資+津貼）×70%；工作年限十年以上的，基應發(fā)工資=（基本工資+等級工資+津貼）×80%。
3、因工負傷，治療期間，其工資按事前所在崗位應得工資標準全額計發(fā)。
4、事假一個(gè)月以?xún)鹊�，按�?shí)有事假天數扣發(fā)工資�？郯l(fā)工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×事假天數�？�(jì)效工資考核發(fā)放。
5、事假超過(guò)一個(gè)月的，從第二個(gè)月起按實(shí)有事假天數扣發(fā)工資�？郯l(fā)工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×事假天數�？�(jì)效工資不再發(fā)放。
6、事假超過(guò)三個(gè)月的，從第四個(gè)月起只發(fā)基本工資。
7、一個(gè)月曠工三天以?xún)龋ê欤┑�，扣發(fā)當月等級工資、津貼和績(jì)效工資，只發(fā)放基本工資，并作警告處分。連續曠工三天以上（不含三天）的，全額扣發(fā)當月應得工資，并作記大過(guò)處分。一年內間斷曠工累計達五天以上的，扣發(fā)一個(gè)月應得工資，并作留用察看處分。
�。ò耍┘倨诠べY。
按規定享有的婚假、喪假、探親假、產(chǎn)假、年休假，休假期間其工資按應得工資全額計發(fā)。
�。ň牛┩损B（提前退休）人員工資。
退養人員退養期間的生活待遇按照《**省農村信用社員工內部退養指導意見(jiàn)》的規定標準執行。
�。ㄊB老保險繳費基數。
養老保險繳費基數為上年度基本工資、等級工資、津貼和加班工資之和。
附：1、各崗位、各職能部門(mén)考核內容及評分標準；
2、各崗位績(jì)效工資系數分值表；
3、xxx農村信用社職員等級檔次劃分及等級工資系數表。
合作方案4
為進(jìn)一步推動(dòng)該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高校辦學(xué)水平和技術(shù)應用能力，提高人才培養質(zhì)量，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。
一、指導思想
為順應廣東經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會(huì )主義現代化建設培養技能型專(zhuān)門(mén)人才的教育方針;培養具有良好職業(yè)道德與創(chuàng )新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專(zhuān)業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強校企合作，加快推進(jìn)校人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合;找準專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長(cháng)期穩定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現互惠互利、合作共贏(yíng)的目標。
二、合作原則
1、服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導思想，也是打開(kāi)校企合作大門(mén)的前提和基礎，決定著(zhù)合作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求，進(jìn)取為企業(yè)開(kāi)展培訓，急企業(yè)之所急。
2、校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權根據學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3、統一管理原則
校企合作是雙項活動(dòng)，校企雙方的利益與職責必須高度統一，必須統一領(lǐng)導、22 統一管理、統一規劃、統一實(shí)施、統一檢查考評。
4、校企互動(dòng)原則
學(xué)校定期組織專(zhuān)業(yè)理論教師到企業(yè)現場(chǎng)培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來(lái)學(xué)校講座。經(jīng)過(guò)校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長(cháng)理論知識，實(shí)現理論與實(shí)踐互補，實(shí)現理論與實(shí)踐一體化。
三、領(lǐng)導組織機構
成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，以各科室正、副科長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。
領(lǐng)導小組主要職責：
1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟;
2、領(lǐng)導、組織校企合作的實(shí)施工作;
3、建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機制，加大宣傳力度;
4、及時(shí)總結經(jīng)驗，加以改善，保證持續提高。
四、基本任務(wù)
根據學(xué)校的要求，每一專(zhuān)業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專(zhuān)業(yè)對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有必須規模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。
校外合作基地的基本任務(wù)：
1、理解學(xué)生參觀(guān)、生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節;
2、理解教師參觀(guān)、調研、雙師型教師的培養;
3、實(shí)現資源共享，互派專(zhuān)業(yè)人員講學(xué)、培訓;
4、共同參與人才的培養;
5、優(yōu)先滿(mǎn)足合作基地的用人需求;
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于經(jīng)過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿(mǎn)意。以下是幾種合作模式。
1、”訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績(jì)掛鉤，實(shí)現了招生與招工同步，實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設置、實(shí)訓標準;學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的`生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現就業(yè)，到達企業(yè)人才需求目標;具體設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
2、工學(xué)交替模式
是企業(yè)因用工需求，向學(xué)校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專(zhuān)業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。
3、教學(xué)見(jiàn)習模式
是學(xué)生經(jīng)過(guò)必須的在校專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀律教育，培養學(xué)生強烈的職責感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩與學(xué)習;并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會(huì )適應能力。
4、頂崗實(shí)習模式(2+1模式)
2+1模式是指在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習2年，第3年專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習，即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習。建立標準化的流程(教學(xué)―實(shí)習―就業(yè))，它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù);二是畢業(yè)可拿雙證(畢業(yè)證和資格證);三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5、合作建立職工培訓基地
根據各企業(yè)職工培訓特點(diǎn)及不一樣培訓方向或培訓教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地(培訓地點(diǎn)在企業(yè)或學(xué)校);二是不一樣企業(yè)同類(lèi)工種的職工培訓基地(培訓地點(diǎn)在學(xué)�；蚱髽I(yè));三是特殊工種的職工培訓基地(培訓地點(diǎn)在學(xué)校)，如電工、電焊、工程機24 械操作工培訓基地。
6、成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )
根據學(xué)校長(cháng)設專(zhuān)業(yè)的不一樣特點(diǎn)，聘請行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導與學(xué)校教師共同組建”專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的方案，供給市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習、實(shí)訓基地。
7、舉辦校企聯(lián)誼會(huì )及企業(yè)家報告會(huì )。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì )，聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
六、保障措施
1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規范雙方的行為。
學(xué)校保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供給培訓、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓任務(wù)的安排。
對已簽訂合作協(xié)議書(shū)的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息(包括合作資料、模式、進(jìn)展情景、頂崗實(shí)習情景、招工信息等)，實(shí)現資源共享。
2、全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度，調動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。
3、學(xué)校制定相關(guān)制度規范校企合作工作，明確各部門(mén)職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開(kāi)展校企合作工作情景納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改善校企合作工作。
合作方案5
甲方：xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院書(shū) (生物工程系)
乙方：xxxx有限公司
經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，就加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作，建立“xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系實(shí)習實(shí)訓基地”事宜，達成如下合作意向：
一、合作總則。
為進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等知識精神，大力推行工學(xué)結合、突出實(shí)踐能力培養，改革人才培養模式，為企業(yè)培養高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。雙方本著(zhù)資源共享、互相支持、互惠互利的原則，同意建立校企合作關(guān)系。甲方在乙方掛牌建立“xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系實(shí)習實(shí)訓基地”。甲方根據教學(xué)計劃和課程大綱的要求，在不影響正常生產(chǎn)的前提下，派遣學(xué)生到乙方實(shí)習，乙方根據學(xué)生實(shí)習的內容、項目給予適當的安排，并排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導，以保證學(xué)生能順利完成實(shí)習任務(wù)，為畢業(yè)后服務(wù)與企業(yè)奠定良好的基礎。甲、乙雙方組成實(shí)習領(lǐng)導小組，對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。
二、甲方責任和義務(wù)
1、確定基地名稱(chēng)，負責牌匾的制作，并在有關(guān)方面及媒體上宣傳報道，擴大企業(yè)知名度。
2、根據乙方的實(shí)際情況和要求，提供信息服務(wù)，技術(shù)援助和項目合作研究。
3、聘請乙方擔任主管以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，參加系(部)專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )或擔任兼職教師，參與教學(xué)改革、教學(xué)計劃和大綱的.修訂、教材編寫(xiě)等工作，并承擔一定的教學(xué)任務(wù)。根據聘請人員完成的具體工作，付給相應報酬。
4、根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和課程大綱要求，初步擬定每次實(shí)習的時(shí)間、內容、人數和要求，提前一個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計劃和安排。
5、派出教師負責實(shí)習指導和學(xué)生管理工作。
6、負責實(shí)習學(xué)生的往返交通和其他實(shí)習費用。
7、加強對師生的教育與管理，自覺(jué)遵守乙方的一切章制度，防止不安全事故發(fā)生，并注意技術(shù)保密。如實(shí)習學(xué)生違反勞動(dòng)紀律、安全操作、質(zhì)量控制、技術(shù)保密等方面有關(guān)規定，甲方應及時(shí)召回違紀學(xué)生。
8、與乙方開(kāi)展文體聯(lián)誼的精神文明共建活動(dòng)。
9、校內實(shí)訓基地對乙方實(shí)行開(kāi)放式管理，在不影響正常教學(xué)任務(wù)的情況下，優(yōu)先安排乙方產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等試驗項目，無(wú)償提供試驗場(chǎng)地和設施。
10、根據乙方需要，優(yōu)先安排技術(shù)培訓任務(wù)。
11、每年推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，供乙方選擇錄用。
三、乙方責任和義務(wù)
1、根據自身需要與甲方進(jìn)行項目合作研究，并對雙方成果進(jìn)行推廣。
2、向甲方提供學(xué)生實(shí)習崗位、場(chǎng)地及相關(guān)設備，實(shí)習環(huán)境應符合國家安全衛生標準。
3、派遣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，參與教學(xué)活動(dòng)，承擔實(shí)習指導及其他教學(xué)任務(wù)。
4、對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行全面地評價(jià)和考核。
5、酌情為實(shí)習師生提供工作午餐，盡可能為學(xué)生提供少量勞動(dòng)補貼。
6、學(xué)生每天實(shí)習時(shí)間為8小時(shí)，如乙方要求延長(cháng)跟班時(shí)間，應根據有關(guān)規定給予實(shí)習學(xué)生增加相應補助。
7、接收甲方派往企業(yè)鍛煉的青年教師，安排實(shí)踐活動(dòng)及有關(guān)事宜。
8、為甲方實(shí)踐教學(xué)提供公開(kāi)使用技術(shù)資料。
9、支持甲方學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展以乙方產(chǎn)品宣傳、推廣、技術(shù)服務(wù)為內容的社會(huì )實(shí)踐和勤工儉學(xué)活動(dòng)。
10、根據學(xué)生的綜合素質(zhì)，可優(yōu)先選擇3-5名優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。
四、合作時(shí)間
合作時(shí)間為三年，根據雙方合作意愿和實(shí)際情況，可長(cháng)期合作，每次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。
五、其他
1、對于雙方共同合作開(kāi)發(fā)研制項目，知識產(chǎn)權歸雙方共同所有。
2、本協(xié)議未盡事宜，在執行中雙方協(xié)商解決。
3、本協(xié)議雙方簽字蓋章之日起生效。
4、本協(xié)議一式三份，乙方執一份，甲方執兩份(學(xué)院一份，生物工程系一份)。
甲方：
乙方：
代表：
代表：
日期：
日期：
合作方案6
一活動(dòng)內容：
合作自制蛋撻觀(guān)摩
二、活動(dòng)時(shí)間：
xxxx、12
三、主持人：
夏婷婷
四、參加人員大班幼兒、課題組成員：
五、活動(dòng)主題：
觀(guān)摩生活體驗活動(dòng)，探討集體活動(dòng)中如何干預幼兒的合作行為
六、活動(dòng)內容：
自制蛋撻
活動(dòng)目標：
1、認識材料，通過(guò)看一看、練一練的過(guò)程，培養孩子的動(dòng)手能力；
2、能夠借助各種輔助材料小組合作制作蛋撻
3、體驗成功的喜悅
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入
�。ǘ⿲W(xué)習制作過(guò)程
1、介紹制作蛋撻的工具、認識材料
2、示范制作步驟
預熱烤箱
調蛋撻液
將蛋撻液倒進(jìn)蛋撻模具
烘焙15分鐘
�。ㄈ┓窒淼皳�
七、解決了生活體驗活動(dòng)
幼兒合作能力欠缺的問(wèn)題
八、通過(guò)大家集體的.思考
邊研討邊改進(jìn)，提升了幼兒在生活體驗活動(dòng)中的合作能力
九、下一步的工作構想是：向全園推廣這樣的培養策略
【二】、課題研究反思、研究敘事
這次小朋友們的動(dòng)手操作體現出教師在材料的準備上很充分，但是沒(méi)有考慮到孩子們如何真正參與到活動(dòng)中，在幼兒任務(wù)的分工上給孩子們提供的合作機會(huì )不夠全面。于是，我們指出：對全班幼兒進(jìn)行分組，每一組推選一位組長(cháng)，組長(cháng)負責和組員共同商量具體的分工：第一組提供盆子和雞蛋負責打蛋和攪拌；第二組負責分蛋撻皮和后面環(huán)節的將成品擺放在烤盤(pán)中；第三組負責牛奶、稀奶油及吉士粉的稱(chēng)重和添加；第四組負責整個(gè)教師的管理，主要是衛生、調度。經(jīng)過(guò)這樣的分工，孩子們每個(gè)人都有任務(wù)，忙而快樂(lè )著(zhù)。體現了真正意義上的合作。
合作方案7
1. 家長(cháng)與學(xué)校合作共育方案的具體內容和實(shí)施方法
家長(cháng)與學(xué)校合作共育方案的具體內容包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1.1 家長(cháng)參與學(xué)校關(guān)于防欺凌的培訓和教育
學(xué)�？梢远ㄆ诮M織關(guān)于幼兒園防欺凌的培訓和教育活動(dòng)，邀請家長(cháng)參與。這些活動(dòng)可以包括講座、討論會(huì )、親子活動(dòng)等形式，旨在幫助家長(cháng)了解如何預防和應對幼兒園欺凌問(wèn)題。
1.2 建立家�；バ藕秃献鞯臋C制
學(xué)�？梢栽O立家長(cháng)委員會(huì )或家長(cháng)代表，與學(xué)校形成緊密的聯(lián)系和溝通渠道。這樣能夠促進(jìn)家長(cháng)與學(xué)校之間的互信和合作，共同致力于幼兒園防欺凌工作。
1.3 學(xué)校針對欺凌問(wèn)題的規章制度和教育措施 學(xué)校需要建立明確的規章制度，對于幼兒園欺凌行為給予明確的定義和處理辦法。并且學(xué)校應該通過(guò)教育活動(dòng)，引導兒童正確應對欺凌行為，培養積極的社交行為習慣。
1.4 家長(cháng)參與學(xué)�；顒�(dòng)和管理
學(xué)�？梢匝埣议L(cháng)參與到幼兒園的'日常管理和活動(dòng)策劃中，增強家長(cháng)參與學(xué)校的積極性和責任心。家長(cháng)的參與不僅可以增強學(xué)校的凝聚力，也可以更好地了解孩子在校園的情況。
2. 如何提高社會(huì )對幼兒園防欺凌工作的關(guān)注度
2.1 媒體宣傳
利用各種媒體渠道，宣傳學(xué)校及政府在幼兒園防欺凌工作中的努力和成效，加強社會(huì )對于這一問(wèn)題的關(guān)注和重視。
2.2 加強專(zhuān)業(yè)機構支持
政府及社會(huì )組織可以加大對幼兒園防欺凌工作的扶持力度，支持專(zhuān)業(yè)機構開(kāi)展相關(guān)研究和宣傳工作，引導社會(huì )對這一問(wèn)題的關(guān)注。
2.3 社會(huì )教育活動(dòng)
通過(guò)舉辦幼兒園防欺凌主題的社會(huì )教育活動(dòng)，引導家長(cháng)、師生和社會(huì )大眾關(guān)注幼兒園防欺凌工作，促進(jìn)社會(huì )共同參與到幼兒園防欺凌工作中來(lái)。
3. 支持家長(cháng)與學(xué)校合作共育方案的重要性
作為一名教育工作者，我深切感受到家長(cháng)與學(xué)校合作共育方案的重要性。家長(cháng)和學(xué)校是孩子成長(cháng)道路上最重要的兩個(gè)支持系統，只有他們緊密合作、齊心協(xié)力，才能夠更好地為孩子構建一個(gè)健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。我強烈支持家長(cháng)與學(xué)校合作共育方案，相信只有通過(guò)這種方式，才能更好地預防和解決幼兒園欺凌問(wèn)題。
結語(yǔ)
在社會(huì )各界的共同努力下，幼兒園防欺凌工作會(huì )更加深入、全面地開(kāi)展起來(lái)。家長(cháng)與學(xué)校合作共育方案將成為預防和解決幼兒園欺凌問(wèn)題的重要途徑，促進(jìn)社會(huì )對幼兒園防欺凌工作的關(guān)注和支持。相信通過(guò)大家的共同努力，我們能夠構建一個(gè)更加和諧、安全的幼兒園教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能夠健康成長(cháng)。
合作方案8
為了更好地營(yíng)造小區的環(huán)境分文，在年會(huì )來(lái)臨之際，我們決定舉辦一次或凍，并宣傳我xx物業(yè)公司的品牌形象。
一、活動(dòng)主題
以聯(lián)絡(luò )開(kāi)發(fā)商與業(yè)主、業(yè)主與業(yè)主之間的感情為主旨、以繁榮社區精神文明建設，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )、祥和的年會(huì )佳節社區氛圍，創(chuàng )建臺州最具文化內涵的新型品牌社區為目標。
二、活動(dòng)目的
回饋業(yè)主，報答社會(huì )，提高知名度和美譽(yù)度
三、活動(dòng)時(shí)間
x月xx日晚上19：00——21：30
四、活動(dòng)地點(diǎn)
xxxx
五、參加人員
業(yè)主、社區居委員領(lǐng)導、轄區民警、新聞媒體記者、公司部分晚會(huì )工作人員，總人數控制在500人以?xún)取?/p>
六、活動(dòng)內容
以歌舞、互動(dòng)游戲形式為主，節目之間穿插幾個(gè)物管小常識有獎?chuàng )尨�，充分調動(dòng)業(yè)主參與活動(dòng)積極性，為日后小區物業(yè)服務(wù)起到先導宣傳作用。最后以抽獎形式抽出業(yè)主大獎結束晚會(huì )。具體活動(dòng)節目見(jiàn)"節目安排表"（附件一）
七、活動(dòng)方案及人員安排
1、x月x日前電話(huà)邀請預約參與晚會(huì )人員人數和名單，邀請小區所在居委會(huì )領(lǐng)導參加，確定總人數。
2、尋找合適晚會(huì )場(chǎng)所，并進(jìn)行預訂，確定背景布置和音響設施的提供。
3、外聘專(zhuān)業(yè)演出團隊確定演出節目，確定晚會(huì )主持人，邀請主管部門(mén)領(lǐng)導。
4、預訂晚會(huì )禮品月餅（根據參加晚會(huì )人數定）
5、活動(dòng)宣傳：印制晚會(huì )宣傳單（背面物管小常識）
6、活動(dòng)所需外購物資：飲料、礦泉水、獎品、紀念品、表演道具等。
7、人員安排
�。�1）活動(dòng)現場(chǎng)總指揮：
�。�2）晚會(huì )活動(dòng)具體責任人：
�。�3）后勤組（負責物品采購）：由營(yíng)銷(xiāo)部負責
�。�4）安全保障組：（晚會(huì )現場(chǎng)秩序維護）：由物業(yè)公司負責
�。�5）音響場(chǎng)地組：由協(xié)辦單位負責音響舞臺搭建，物業(yè)部王超峰負責保障正常供電。
�。�6）宣傳資料組（負責與活動(dòng)相關(guān)方及媒體的接洽、溝通、現場(chǎng)照片的拍攝、活動(dòng)內容的填寫(xiě)、公司網(wǎng)絡(luò )及社區宣傳欄信息的.發(fā)布）：由營(yíng)銷(xiāo)部負責
�。�7）危險源管理：
a、音響設備電源電線(xiàn)由物業(yè)部王超峰負責安全檢查維護；
b、現場(chǎng)由物業(yè)公司保安員維護秩序，防止人群擁擠，發(fā)生意外。
八、活動(dòng)費用預算
……
九、活動(dòng)注意事項
1、活動(dòng)工作人員必須服從總指揮的調配，保持手機通訊暢通；
2、活動(dòng)工作人員必須嚴格遵守活動(dòng)安排，按時(shí)完成工作任務(wù)；
3、宣傳工作做到位，及時(shí)將活動(dòng)通知到小區業(yè)主，確保參與人數達到一定的規模；
4、確�；顒�(dòng)準備充分；
5、活動(dòng)過(guò)程中注意維持現場(chǎng)秩序；
6、活動(dòng)工作人員必須盡心盡責。
合作方案9
一、指導思想
“以人為本”是構建和諧校園的重要理念。教育教學(xué)活動(dòng)中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習主體、管理主體。新課程標準明確指出：“教師是個(gè)決策者，而不再是執行者”。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導，宏觀(guān)調控的合作關(guān)系的班級管理模式。傳統的班級管理模式過(guò)多強調班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性。而通過(guò)“小組合作班級管理”這種模式，正好可以讓學(xué)生自己來(lái)管理班級。為增強學(xué)生的主體意識、合作意識、競爭意識，提升自我管理和自我教育的能力，培養具有自主、合作、創(chuàng )新素質(zhì)的人才，特制定此方案。
二、模式定位
小組合作學(xué)習是新理念指導下的新的學(xué)習方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績(jì)（表現）為評價(jià)和獎勵依據的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習方式，它能有效地改善學(xué)習環(huán)境，擴大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。
小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎上，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習、活動(dòng)、班級管理共同完成任務(wù)，實(shí)現發(fā)展目標的一種班級管理方略。
三、理論基礎
1.教育理論基礎——自我教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志�！毙〗M合作班級管理目標就是實(shí)現從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
2.心理基礎——群體效應。心理學(xué)認為群體對個(gè)體心理和行為的影響表現在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認同感和得到支持的力量。這是因為任何人都有一種歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì )有意無(wú)意地展開(kāi)競賽，在小組合作班級管理中不但小組成員之間存在這種群體效應，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應。
3.社會(huì )基礎——社會(huì )競爭與合作。社會(huì )競爭與合作理論認為整個(gè)社會(huì )都充滿(mǎn)競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教育的班級管理上必然要求培養學(xué)生的競爭與合作意識，而小組合作班級管理模式正是適應了這一要求。
4.人本管理理念。社會(huì )的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹(shù)立人本管理理念。班級人本管理是指班主任把學(xué)生是班級管理主體作為基本出發(fā)點(diǎn)及核心，由此圍繞調動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng )造性及個(gè)性發(fā)展而展開(kāi)一系列活動(dòng)，班主任只有用這個(gè)理念來(lái)指引自己的工作，才能把絕大部分學(xué)生培養成為能力突出人格健全適應時(shí)代發(fā)展要求的人才。
5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。
四、目標任務(wù)
小組合作班級管理模式充分體現了主體的平等性，強化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習合作，學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。實(shí)施小組合作班級管理的目標主要有：
1.學(xué)會(huì )參與合作，提高合作能力。
在整個(gè)管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級管理的參與者，在小組內部每個(gè)人都要對小組負責，維護小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動(dòng)中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì )了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長(cháng)自己的知識，又培養了與他人合作的能力。
2.學(xué)會(huì )自我教育，提升管理能力。
小組合作班級管理，把管理權交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設性開(kāi)展自我管理，自我教育。小組合作班級管理目標就是實(shí)現從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
3.增強競爭意識，培養集體榮譽(yù)。
小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實(shí)現小組及班級的目標，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì )盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(cháng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。在競爭中同組同學(xué)也會(huì )時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標的實(shí)現。
4.實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現人本管理。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級小組管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級管理的參與者，在小組內部每個(gè)人都要對小組負責，維護小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生在每一項活動(dòng)中都要發(fā)揮自己的特長(cháng)，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì )了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長(cháng)了才干，在競爭與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，身心得以全面發(fā)展。
五、操作方法
�。ㄒ唬┬〗M的組建
1.小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質(zhì)結對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內合作與組間競爭。
2.男女比例分配要適中
分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jì)分，沒(méi)有結合班級內學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。
3.學(xué)生性格搭配要互補。
在分組時(shí)，應該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開(kāi)放性的課堂，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內向的同學(xué)，讓各小組都能搶到展示的機會(huì )，從而得到更好的提升。
4.優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結合。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，在同一個(gè)小組內，應該讓語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等各科都有帶頭人，應該結合學(xué)生的學(xué)科成績(jì)，把各小組的同學(xué)根據學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。
5.座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習最好的效果，作為班主任應該為同學(xué)們創(chuàng )設這樣的機會(huì )，因此在座位的安排上應該有所規劃，從而讓學(xué)生會(huì )在同一小組內，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來(lái)說(shuō)，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉化生分坐兩側。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
6.階段性隨機調整。
小組內成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、評比，也許會(huì )因為當初小組初建時(shí)無(wú)法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現一些問(wèn)題，這時(shí)就應該及時(shí)的進(jìn)行調整。該協(xié)調的`協(xié)調，如果協(xié)調還不行，就應該考慮對小組進(jìn)行重新編排。
7.具體分組方法
合作學(xué)習小組的人數因班級人數不同而不同，一般每班以5-6個(gè)小組為宜，每組6—7人。每個(gè)學(xué)習小組6人中，按照學(xué)生知識基礎、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等分為A、B、c三類(lèi)（樂(lè )生、善學(xué)生、勤學(xué)生）。A、B、c類(lèi)學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類(lèi)似性，又有學(xué)習程度上的不同。這樣分組，提供了A與A、B與B、c與c的交流合作條件，又有利于A(yíng)幫B、B幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內、組內學(xué)生學(xué)習的最優(yōu)學(xué)習環(huán)境，使每個(gè)人都能實(shí)現“最近發(fā)展區”的學(xué)習目標，達到了共同進(jìn)步的目的。
�。�1）自由結伴式組合。
“自由結伴式”是學(xué)生自愿的、主動(dòng)的進(jìn)行組合。古語(yǔ)云：物以類(lèi)聚，人以群居。以這種方式讓學(xué)生組合在一起，學(xué)生們會(huì )覺(jué)得因志趣相投、習性相近或是學(xué)習情況大體一致，可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處，也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀(guān)察、研究學(xué)生各方面的內在素質(zhì)，如學(xué)生的自控能力。但在這個(gè)過(guò)程中，可能容易形成非正式團體，這就需要班主任的正確引導。
�。�2）點(diǎn)兵點(diǎn)將式組合
“點(diǎn)兵點(diǎn)將式”就是事先制定“游戲規則”，按照一定的標準和形式，民主選舉產(chǎn)生組長(cháng)（也可教師指定），再由選定的組長(cháng)按照事先約定的先后順序通過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方式進(jìn)行組合。
�。�3）互補促進(jìn)式組合
采用“互補促進(jìn)式”組合，即把在智力發(fā)展水平、學(xué)習情況、思想品德、行為習慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式，它有利于班級總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調皮的、自制力差的學(xué)生與穩重的、自制力強的學(xué)生在一起；讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起；讓思想品德修養懸殊的學(xué)生在一起；讓學(xué)習差異較大的學(xué)生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起。當然，每一種分層方法是根據班級在一定階段內需要整體優(yōu)化的某個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。上述組合有針對班級的紀律、學(xué)生的文明行為習慣需要加強而言的；有著(zhù)眼提高全班學(xué)生的道德素養；也有著(zhù)力于整體提升學(xué)生文化成績(jì)的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補。
�。ǘ┬〗M的構建
1.正副組長(cháng)：負責學(xué)習小組的管理。在以身作則的基礎上，對組員的學(xué)習、行為、思想等進(jìn)行監督、督促和指導。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達，下達上報的作用。在正副組長(cháng)帶領(lǐng)下，階段性的對組規中不合理的部分進(jìn)行修改。
2.學(xué)科組長(cháng)：負責各學(xué)科獨學(xué)管理，分配學(xué)習任務(wù)、做好小老師工作；負責導學(xué)案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表；負責記錄《學(xué)習小組考核“課”記錄表》學(xué)習部分情況。還應組織好小組討論，并幫助有展示、點(diǎn)評任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。
3.紀律監督員：負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現的說(shuō)話(huà)、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時(shí)制止。負責本小組《學(xué)習小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。
4.分工負責：組內成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團隊，強調集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。以上設置，班主任、任課教師可根據本班實(shí)際情況選用、整合、增減。
�。ㄈ┬〗M的建設
班級管理活動(dòng)是一種特殊的社會(huì )活動(dòng)，是在“人人”系統中通過(guò)班主任和學(xué)生的相互作用而進(jìn)行的，“起點(diǎn)是人，歸宿也是人”。傳統的班級管理只重管理思想的灌輸，學(xué)生少有角色體驗。小組合作方式的管理既有助于培養學(xué)生的自我管理能力，又有助于培養學(xué)生的合作的精神、團隊的意識和集體的觀(guān)念，更有助于培養學(xué)生的競爭意識與競爭能力，從而達到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(cháng)！
.小組文化的形式。
�。�1）有形文化：記錄表冊、組牌、組訓、小組園地、粉筆等等；
�。�2）無(wú)形文化：指通過(guò)長(cháng)時(shí)間培養、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規、小組集體榮譽(yù)感、組內風(fēng)氣、組內人際關(guān)系、組長(cháng)威信等。
�。�3）兩種文化的區別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設，可強制強定；無(wú)形文化本質(zhì)，需長(cháng)期過(guò)程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無(wú)形文化的反應，并且促進(jìn)無(wú)形文化的完善，無(wú)形文化通過(guò)有形文化才能表現出來(lái)。
2.小組文化的內容
�。�1）制度文化。包括：組規、小組公約、一日常規細則等
�。�2）精神文化。包括：組名、組徽、組訓、組歌、口號、誓詞、格言、偶像等
�。�3）目標文化。包括：個(gè)人目標——如《我的人生規劃》；團隊目標——如小組Pk；即時(shí)目標——如《我們的約定》等
�。�4）自主文化。包括：由班委會(huì )、各小組組長(cháng)、各宿舍舍長(cháng)共同制定班級自主公約；班級內已經(jīng)形成了自主、自覺(jué)、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽(yù)感、執行力達到了比較高的程度等。
�。�5）學(xué)習文化。合作、自主、探究等學(xué)習方式。
�。�6）成長(cháng)文化。責任、理想、拼搏、感恩等成長(cháng)要素。
3.文化建設的步驟
�。�1）科學(xué)構建小組。一是民主選出組長(cháng)。這里強調組長(cháng)的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長(cháng)，學(xué)生才會(huì )服從管理。二是組建管理機構。在班主任指導下組建管理機構（組長(cháng)、紀律監督員、學(xué)科組長(cháng)等）。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰斗！
�。�2）創(chuàng )設組標口號。由組長(cháng)帶領(lǐng)組員定組名、組號、組徽、組訓、組歌、誓詞等，在制定時(shí)，應圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如“阿甘班”——以班級文化“善良、勇敢、快樂(lè )、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂(lè )”、“甘之義”。又如“五行班”以班級目標“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學(xué)習行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬(wàn)物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點(diǎn)、“生”優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）科學(xué)制定組規。由組長(cháng)帶領(lǐng)組員，依據老師指導，制定詳細的組規。
�。�4）開(kāi)展團隊活動(dòng)。由班主任指導，班級策劃，由組長(cháng)共同組織形式多樣的小組活動(dòng)。如開(kāi)組會(huì )、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進(jìn)組內同學(xué)的相互了解和團結協(xié)作，形成團結向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。
�。�5）展示合作成果。建設小組“學(xué)習園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風(fēng)采，讓小組保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
�。�6）動(dòng)態(tài)管理小組。公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行捆綁評價(jià)，有章可循實(shí)施考核獎懲，提高小組凝聚力和集體榮譽(yù)感，團結小組組員一起為實(shí)現小組目標而努力！
�。ㄋ模┬〗M的管理
1.管理原則：
�。�1）一貫性原則：班級小組管理的機制一旦建構好，就應該嚴格遵照，實(shí)行一貫做法，讓學(xué)生對小組合作班級管理制度產(chǎn)生信賴(lài)，養成良好習慣，確保班級小組管理的良性發(fā)展。
�。�2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實(shí)施班級小組管理，也貴在公平，首先分小組時(shí)，各組學(xué)生能力應該均勻；其次，每一次評比，都要力求公正。
�。�3）自主性原則：小組合作班級管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時(shí)放手，激發(fā)學(xué)生的自主性，鼓勵創(chuàng )新。
�。�4）合作性原則：“全體參與，團結合作”是小組合作班級管理的重要特征。因此，任何評價(jià)，都應立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個(gè)基礎之上。
�。�5）激勵性原則：我們面對的是一群天真爛漫的學(xué)生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)，全面提高學(xué)生的素養。因而我們實(shí)施小組合作班級管理應堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽，都能以激勵為主，尊重孩子的付出，保護孩子的自尊心。
2.討論要求：
�。�1）小組討論的規則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題才采用6人的討論。
�。�2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。
B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
c.互幫討論式:當部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
3.發(fā)言要求
要求每個(gè)小組必須在充分準備的基礎上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見(jiàn)，但不能出現兩個(gè)完全對立的結論。
4.八項規范
坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；團結互助、共同發(fā)展。
5.八種技能
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )記錄、學(xué)會(huì )互學(xué)、學(xué)會(huì )展示、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究。
�。ㄎ澹┬〗M的評價(jià)（詳見(jiàn)《XX初中合作學(xué)習小組多元捆綁評價(jià)實(shí)施方案》）
小組合作學(xué)習是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績(jì)（表現）為評價(jià)和獎勵依據的教育教學(xué)策略體系。小組多元捆綁式評價(jià)的特點(diǎn)在于“多元”和“捆綁”，這里的“多元”是指評價(jià)的內容是綜合性的、多元的，涉及的內容應當包括“學(xué)習”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習慣、紀律、鍛煉、衛生、學(xué)習等多個(gè)方面。這里的“捆綁”是指評價(jià)的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jì)（表現）作為評價(jià)和獎勵的依據的。
.評價(jià)的原則
�。�1）及時(shí)性。最好是當堂的評比當堂公布，即“一課一評”，當天的評比一定要當天公布，即“一日一評”。不能讓這些評比結果過(guò)夜，更不能讓組員等待一周排名出來(lái)之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
�。�2）客觀(guān)性。一般情況加扣分的標準有統一規定。對個(gè)別重大貢獻可以事先通過(guò)組規約定額外加分，如發(fā)表了、獲得了大獎、參加了大型活動(dòng)等。
�。�3）公正性。安排值日組長(cháng)進(jìn)行值日，組長(cháng)和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長(cháng)判決。
�。�4）激勵性。評比對事不對人，客觀(guān)公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長(cháng)善于利用評比激勵個(gè)別落后的組員，如對平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵。
�。�5）團體性。對小組的評價(jià)一律采用捆綁式評價(jià)，培訓他們的合作意識與團隊精神。
2.評價(jià)的內容
對合作學(xué)習小組實(shí)施多元捆綁評價(jià)，這里的“多元”是指評價(jià)的內容是綜合性的、多元的。涉及的內容包括“學(xué)習”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習慣、紀律、鍛煉、衛生、學(xué)習等多個(gè)方面。
�。�1）生活部分。
主要指行為習慣方面。各班依據學(xué)校的《日常行為規范》和各類(lèi)規章制度，制定個(gè)性化評價(jià)細則《合作學(xué)習小組捆綁評價(jià)細則》（《班級管理考核條例》即《班規》），依據此細則實(shí)施量化考核。
�。�2）學(xué)習部分。
主要指學(xué)業(yè)成績(jì)和學(xué)習表現方面。評價(jià)的內容主要是獨學(xué)、課堂展示、反饋、成績(jì)等。
3.評價(jià)的方式
對合作學(xué)習小組實(shí)施多元捆綁評價(jià)，這里的“捆綁”是指評價(jià)的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jì)（表現）作為評價(jià)和獎勵的依據的。應堅持課課評、日日評、周周評、月月評、期中期末總結表彰的原則，還應兼顧集體和個(gè)人的表現。
各班（班主任、教師）在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調動(dòng)每一個(gè)學(xué)習小組和個(gè)體成員的學(xué)習積極性是做好小組捆綁評價(jià)的關(guān)鍵。具體操作中各班應該根據學(xué)�！逗献鲗W(xué)習小組捆綁評價(jià)實(shí)施方案（草案）》、《美麗班級、美麗團隊、美麗學(xué)生評比方案》，結合班級實(shí)際，制定一系列《評分細則》和《評選辦法》，有效實(shí)施合作學(xué)習小組捆綁評價(jià)。例如：《合作學(xué)習小組捆綁（學(xué)習與生活）評價(jià)細則》、《優(yōu)勝、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》、《各項先進(jìn)產(chǎn)生辦法》、《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》等。
�。�1）教師層面——“一課一評”
任課教師公平、公正、公開(kāi)評價(jià)小組自主合作學(xué)習情況，對學(xué)生課堂紀律和課堂表現及時(shí)量化考核，并即時(shí)登記《導學(xué)案課堂量化考核評分表》，做到一課一評。
�。�2）小組層面——“一日一評”
�。�1）學(xué)科組長(cháng)根據任課教師在每日《導學(xué)案課堂量化考核評分表》中的量化考核分數，詳細記錄本學(xué)科《學(xué)習小組考核“課”評表》情況，并匯總。做到一日一評。
�。�2）紀律監督員根據《合作學(xué)習小組捆綁（學(xué)習與生活）評價(jià)細則》（《班班級管理考核條例》即《班規》）,詳細記錄《學(xué)習小組考核“日”評表》生活部分情況，并匯總。做到一日一評。
�。�3）班級層面——“一周一評”
A小組長(cháng)根據《學(xué)習小組考核“日”評表》情況，精確統計《學(xué)習小組考核“周”評表》。做到一周一評。
B對照班級《周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。
c設定各種榮譽(yù)稱(chēng)號（管理之星、獨學(xué)之星、勤學(xué)之星、點(diǎn)評之星、展示之星、參與之星等），全班每周評選一次，月總結評比一次，設立專(zhuān)欄，貼照片進(jìn)行公示。
�。�4）年級層面——“一月一評”
�。�5）學(xué)校層面——“一季一評”
A班級管理員根據《學(xué)習小組考核“周”評表》情況，精確統計《學(xué)習小組考核“月”評表》.做到一月一評。
B對照班級《優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出月“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。做到一月一評，并上報學(xué)校
c期中期末對照班級《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》，評選出季度“美麗團隊”。做到“一季一評”。
D期中期末學(xué)校依據《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎懲處罰”、“階段檢測”何文明寢室等八個(gè)方面對全校各班進(jìn)行綜合評比，評選出4-5個(gè)“美麗班級。
�。┬〗M的激勵
在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競爭意識，合理的獎勵機制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵機制主要是突出小組合作。在小組管理中，對小組集體的激勵是一種很強的刺激，這種獎勵既是對小組合作效果的肯定，同時(shí)又是推進(jìn)小組合作繼續深入進(jìn)行的動(dòng)力源。
.獎懲原則
�。�1）獎懲要以激勵和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。
�。�2）獎懲要以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要，能否從中獲益。
�。�3）獎懲要實(shí)事求是。進(jìn)行獎勵前，深入調查被獎懲學(xué)生的實(shí)際情況，既要尊重有關(guān)的規章制度，又要依據學(xué)生行為的動(dòng)機和效果，慎重確定獎懲方式，不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。
�。�4）獎懲面前人人平等。獎勵不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導下的獎勵應該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應該是帶有獎勵式的懲罰，二者都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
�。�5）獎懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應該獎勵，什么受到懲罰，應以怎樣的心態(tài)面對獎懲，獎懲對一個(gè)人的成長(cháng)有什么幫助和作用，從而做到獎不驕，懲不餒；在獎勵面前學(xué)會(huì )低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。
2.獎勵形式
�。�1）各班建立“進(jìn)階式評價(jià)獎勵機制”，借助網(wǎng)絡(luò )游戲的“晉級”規則，創(chuàng )造性的用于學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。比如：星星、月亮、太陽(yáng)；銀卡、金卡、鉆卡等。
�。�2）每月學(xué)校對各班評選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學(xué)小組”和“個(gè)人先進(jìn)”給予表彰獎勵。
�。�3）期中期末學(xué)校對各班評選出的“美麗團隊”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎勵，組織評選產(chǎn)生的“美麗團隊”全體成員外出活動(dòng)。
�。�4）期中期末學(xué)校對“美麗班級”、“美麗寢室”并給予表彰獎勵，發(fā)給一定獎金。（“美麗班級”獎金暫定50-100元）
�。�5）對其中期末檢測優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行獎勵。（一等獎：10元/人，二等獎：8元/人，三等獎：5元/人，進(jìn)步獎5元/人，XX片前三名獎勵100元/人，XX片前十名獎勵50元/人）
XX市XX初級中學(xué)
XX年12月20日
合作方案10
一、切實(shí)把握小組合作學(xué)習的作用
小學(xué)生都具有較強的好奇心，但是缺少專(zhuān)注精神，無(wú)法長(cháng)時(shí)間將注意力集中在一件事情上，而小組合作學(xué)習的運用，則可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與語(yǔ)文課堂學(xué)習，使學(xué)生的注意力集中在課堂之上，使其更好的吸收和掌握知識。
小學(xué)語(yǔ)文以訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力為主，運用小組合作學(xué)習可以將這些結合起來(lái)，讓學(xué)生在溝通和交流的過(guò)程中對這些能力進(jìn)行提升，從而達到提高學(xué)生的綜合能力之目的。除此之外，小組合作學(xué)習的運用還體現了“以生為本”的教育核心理念，充分地突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供展現自我的平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的長(cháng)處，并在合作過(guò)程中糾正和彌補自身的不足。由此可見(jiàn)，小組合作學(xué)習對于促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展具有積極的作用。
二、合理進(jìn)行小組合作學(xué)習分工
應用小組合作學(xué)習開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，最重要的一步就是合理地進(jìn)行分組，要想完成這項任務(wù)，教師就要充分了解每一個(gè)學(xué)生的知識水平、學(xué)習能力、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，將這些個(gè)人要素綜合考慮之后進(jìn)行合理搭配，優(yōu)化組合。通常應用較多的分組方法是異質(zhì)分組。異質(zhì)分組可以使組內的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習優(yōu)勢互補，并且，能夠保證每個(gè)小組資源均衡，使出色學(xué)生的作用充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)困生獲得更大的幫助。
三、有效設設置小組合作學(xué)習研討內容
由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，決定了在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行較多的討論，開(kāi)展小組合作能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的最大潛能。同時(shí)，在討論的過(guò)程中也能讓學(xué)生之間互相學(xué)習互相幫助，共同提高。
合作學(xué)習的根本目的就是要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，這就需要教師設置好合作學(xué)習的內容，內容的設置不能太簡(jiǎn)單，因為簡(jiǎn)單的內容學(xué)生自己就可以獨立完成;也不能夠太復雜，如果所設置的討論內容太過(guò)復雜，學(xué)生無(wú)法通過(guò)合作來(lái)解決，就達不到合作學(xué)習的目的，還會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習積極性，所以要慎重的`考慮。
例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)五年級《將相和》一課教學(xué)時(shí)，教師就可以選擇下列內容讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習：廉頗對藺相如出言不遜，藺相如是否應該原諒他?原諒他的原因是什么?如果學(xué)生想要找到這個(gè)問(wèn)題的答案，就要熟讀文章，掌握文章描述的時(shí)代背景，結合當時(shí)的情況，回答問(wèn)題。通過(guò)這一內容的選擇，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)合作討論的方式去了解和學(xué)習課文知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的合作學(xué)習才會(huì )更有意義。
四、深入進(jìn)行合理指導
在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，教師并不是無(wú)所事事，而是應該深入到小組當中，傾聽(tīng)每個(gè)小組的發(fā)言，在恰當的時(shí)機與成員進(jìn)行交流和指導，這樣可以使小組學(xué)習更加高效。
例如，在學(xué)習人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文《觀(guān)潮》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生分組討論文章主題，學(xué)生小組討論時(shí)，教師要進(jìn)行巡視，適當的參與到學(xué)生的討論中，當學(xué)生討論偏離主題時(shí)，應給予適當的指導，讓學(xué)生可以按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”這個(gè)思路進(jìn)行討論分析，這樣就能夠很好的梳理文章內容，完成教師設置的任務(wù)。通過(guò)合理指導的方式，可以幫助學(xué)生在合作學(xué)習過(guò)程中少走彎路，避免流于形式，提高合作學(xué)習效率。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運用小組合作學(xué)習，對提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有著(zhù)十分重要的影響。相比于其他教學(xué)方法，小組合作學(xué)習更易于讓小學(xué)生接受，并且，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂的互動(dòng)性，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。小學(xué)語(yǔ)文教師要想更好的利用小組合作學(xué)習，就需要認識到小組合作學(xué)習的作用，并更新教學(xué)理念，不斷對該教學(xué)方法進(jìn)行探索和挖掘，進(jìn)而使其發(fā)揮出最好的效果，最大限度地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，幫助小學(xué)生為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
合作方案11
一、活動(dòng)目的
本班學(xué)生剛從一年級升上二年級，他們還沒(méi)有形成很強的合作意識，在合作過(guò)程中不太懂得如何與人分工合作。通過(guò)本次主題班會(huì )的活動(dòng)，使孩子們體驗到集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，學(xué)習怎樣才能與人合作好，具有初步的合作意識和能力，使他們在合作中體驗到合作的成功喜悅。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)片《三只小豬》、《三個(gè)和尚》的片段。
�。ǘ└黝�(lèi)合作活動(dòng)的照片：值日小組做值日、學(xué)習小組的合作學(xué)習、奧運女排奪取金牌等。
�。ㄈ┲谱鹘M旗的材料：彩色卡紙、彩筆、剪刀直尺。
�。ㄋ模└鞣N顏色、各種形狀的心情卡片，卡紙制作的“成長(cháng)樹(shù)”，一個(gè)“心情放飛桶”。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，感知合作
1、師：孩子們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都看過(guò)哪些呢？
2 、師：老師我也很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天我帶來(lái)了我最喜歡的兩套動(dòng)畫(huà)片與你們一起分享，希望你們喜歡。
3 、播放動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》、《三個(gè)和尚》的片段。
4 、小主持人：老師，我太喜歡動(dòng)畫(huà)片里那三只可愛(ài)的小豬了�；锇閭�，你們知道為什么三只小豬能贏(yíng)了兇惡的大灰狼，而三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝呢？你們大家能幫幫我嗎？5 、師：我們班的同學(xué)可真愛(ài)幫助同學(xué)。那好，現在就請你們同位兩個(gè)同學(xué)一起商量一下為什么三只小豬能贏(yíng)了兇惡的大灰狼，而三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝？幫劉瀟解決這兩個(gè)問(wèn)題吧。
6 、師：我們班的孩子可真聰明，這么快就商量好了。劉瀟，你就看看請哪位熱心的同學(xué)來(lái)幫你。
7 、小主持人請同學(xué)幫忙解決問(wèn)題。
8 、師：劉瀟，你明白了嗎？同學(xué)們果然是人多，想的辦法也多。這兩套動(dòng)畫(huà)片讓我們都懂得了——如果大家團結合作就能辦成許多事情，如果不團結合作就許多事情都辦不成。
9 、師：為了趕走大灰狼，三只小豬都團結起來(lái)，互相配合，共同努力，他們這樣做就是團結合作。今天就讓我們全班一起好好地感受一下團結合作帶來(lái)的歡樂(lè )。
10 、師、小主持人：“團結合作歡樂(lè )多”二年（2）班主題班會(huì )現在開(kāi)始。
【設計意圖】利用動(dòng)畫(huà)片導入，很容易就能調動(dòng)孩子們的興趣。而《三只小豬》和《三個(gè)和尚》這兩套動(dòng)畫(huà)片的鮮明對比，就能幫助學(xué)生悟出團結合作的道理，從而達到自然導入的效果。
�。ǘ┞�(lián)系生活，認識合作
1、師：在我們的身邊有許多事情都需要合作，每天大家都一起合作著(zhù)，比如工
人叔叔一起合作建起一座座高樓大廈，同學(xué)們在小組里合作制作出一張張精美的讀書(shū)卡，這些事情都是通過(guò)合作完成的。想想看，你們都親身經(jīng)歷過(guò)哪些合作？
2、請兩三個(gè)學(xué)生回答，老師及時(shí)分類(lèi)概括。
3、師：現在就請你們在小組里互相交流，說(shuō)說(shuō)除了剛才同學(xué)所說(shuō)的，還有哪些事也需要團結合作才容易完成，看看哪個(gè)小組的同學(xué)想得最多，小腦瓜最聰明。
4、小組交流，老師和小主持人加入到小組中一起交流。
5、師：剛才我去了幾個(gè)小組，看到了大家都在積極地想著(zhù)、說(shuō)著(zhù)，我也忍不住
加入到他們的討論。劉瀟，你那邊的情況怎樣？
6、小主持人：老師，剛才我回到我自己的小組里。我們小組的每個(gè)同學(xué)都想到了很多，我想我們小組一定是想得最多的。
7、師：是不是你們小組想到的最多，要其他小組都講了才知道。哪個(gè)小組來(lái)打響頭炮？
8、請幾個(gè)小組匯報。
9、師：劉瀟，聽(tīng)了幾個(gè)小組的精彩發(fā)言，我想你也一定很想說(shuō)說(shuō)你自己的感受吧？
10 、小主持人談自己對合作的感受。
11 、師：聽(tīng)到大家有那么多愉快的.合作過(guò)程，我真的非常高興。你們看，每天一早值日小組合作一起把我們的課室打掃得干干凈凈，正是因為每天有了值日小組的團結合作，我們的班集體才拿到學(xué)校的綠色衛生流動(dòng)紅旗；課堂上大家又在小組里開(kāi)心地學(xué)習，你幫我，我幫你，一起學(xué)到更多的知識。合作不但帶給我們成功、快樂(lè )和榮譽(yù)，在今年的奧運會(huì )上，我國女排運動(dòng)員的團結合作更為祖國摘取了這20年來(lái)第一面奧運女排的金牌，使我們的祖國在全世界揚眉吐氣。
【設計意圖】此時(shí)，“合作”這一詞語(yǔ)在孩子們的頭腦中還只停留在抽象的概念上，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導孩子合作發(fā)現自己身邊的鮮活實(shí)例，使孩子對“合作”有一個(gè)具體化的認識，為下一步的合作嘗試打下基礎。
�。ㄈ┰O計組旗，嘗試合作
1、師：劉瀟，你的名字這么好聽(tīng)，讓人特別容易記住，那是誰(shuí)幫你起的？
2、小主持人回答。
3、師：是啊，我們都有一個(gè)屬于自己的名字，這些名字都是我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶等親人幫你們起的'。每個(gè)名字都包含著(zhù)他們對我們的愛(ài)和期望�，F在，我們的班里也有幾個(gè)剛出生不久、非�？蓯�(ài)的嬰兒，他們就是你們每個(gè)同學(xué)所在的合作小組。你們能為自己的小組起一個(gè)屬于你們大家的好聽(tīng)的名字嗎？
4、師：好，現在就請你們設計一面漂亮的組旗，它可以是各種各樣的形狀。旗上要寫(xiě)著(zhù)你們?yōu)樾〗M起的好聽(tīng)名字，還可以畫(huà)上一些簡(jiǎn)單的圖案。完成得最快的小組會(huì )獲得“最佳合作獎”。
5、小組進(jìn)行組旗設計，老師和小主持人參與到小組的設計活動(dòng)中。
6、師：一面面漂亮的組旗都已經(jīng)設計好了，每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)到前面為大家介紹一下你們小組精心設計的組旗。
7、各組派代表介紹自己的組旗，并貼在黑板上。
8、小主持人：每個(gè)組名、每面組旗都是大家一起合作設計和制作的，五面組旗我都十分喜歡。同學(xué)們，你們又喜歡哪一面呢？
9、小主持人請同學(xué)說(shuō)出自己的看法。
10 、師：你們可真會(huì )欣賞別人，現在就要進(jìn)行“最佳合作獎”的頒獎，大家都知道剛才合作完成得最快的小組是組，請這組的同學(xué)出來(lái)接受頒獎。希望以后有更多小組獲得“最佳合作獎”。
【設計意圖】組名、組旗是小組合作設計的成果，這一環(huán)節既是孩子們合作實(shí)踐的嘗試，又能增強他們對小組的歸屬感和依賴(lài)感。
�。ㄋ模┯螒蚋傎�，體驗合作
1 、師：為了獎勵他們剛才的出色表現，現在我們玩一個(gè)有趣的游戲，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“尋找知識的寶庫”，游戲的玩法是以小組為單位，每個(gè)小組派出一個(gè)同學(xué)，蒙上眼睛，由小組的另外幾個(gè)人指揮找出藏在書(shū)桌抽屜里的各種圖書(shū)，然后再拿回到小組里，每次只能拿一本書(shū)，在三分鐘內找到最多圖書(shū)的小組獲得勝利。
合作方案12
縣農村合作社按照縣委、縣政府以及縣政法委綜治辦對20年社會(huì )治安綜合治理合作的統一安排，于20年2月26日召集所屬各企業(yè)負責人以及機關(guān)相關(guān)工作人員，召開(kāi)了縣農村合作社20年開(kāi)展社會(huì )治安綜合治理工作的專(zhuān)題會(huì )議，會(huì )上縣社領(lǐng)導組織學(xué)習了縣政法委的有關(guān)文件，并結合農村合作社的工作實(shí)際作了全年的工作安排�，F就一年來(lái)開(kāi)展社會(huì )治安綜合治理工作的情況總結如下：
一、建立健全管理機構，層層落實(shí)工作責任
縣社為了在全系統切實(shí)做好社會(huì )治安綜合治理工作，于20年2月9日研究處理了由縣社主任為組長(cháng)，縣社理事會(huì )副主任為副組長(cháng)，縣社機關(guān)相關(guān)工作人員和縣社所屬企業(yè)負責人為成員的“縣農村合作社開(kāi)展社會(huì )治安綜合治理工作領(lǐng)導小組”，明確了由副組長(cháng)具體負責全系統的社會(huì )治安綜合治理工作。按照“屬地管理，分級負責”，“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的工作原則，層層簽訂了綜治工作目標責任書(shū)，形成了齊抓共管的`工作格局。研究制定了20年縣社綜治管理工作方案，并決定將20年的社會(huì )治安綜合治理工作納入年終綜合工作目標同考核。
二、工作開(kāi)展情況
(一)在全縣開(kāi)展的“3月綜治宣傳月”活動(dòng)中，縣社用掛橫幅、張貼標語(yǔ)、召開(kāi)會(huì )議等形式開(kāi)展社會(huì )治安綜合治理宣傳工作，安排各片區負責人派專(zhuān)人到各家各戶(hù)發(fā)送住戶(hù)需知，告知住戶(hù)按綜治要求做好防火防盜工作。并按要求制作安裝了警務(wù)宣傳欄，成立了治保小組。
(二)在全縣開(kāi)展的“3月法制宣傳月”活動(dòng)中，縣社認真開(kāi)展法治宣傳教育，組織職工學(xué)習了有關(guān)法律法規知識，并且安排職工認真開(kāi)展自學(xué)法律知識每月不少于2小時(shí)。全年重點(diǎn)組織職工學(xué)習了《刑法》、《勞動(dòng)法》、《環(huán)境保護法》、《信訪(fǎng)條例》、《治安管理處罰法》等有關(guān)法律法規知識，教育職工遵紀守法，不造謠、不信謠、不傳謠，愛(ài)國敬業(yè)，為依法治社營(yíng)造了良好的社會(huì )環(huán)境。
(三)縣社于4月11日再次召集機關(guān)相關(guān)工作人員和所屬企業(yè)負責人，召開(kāi)了社會(huì )治安綜合治理工作的專(zhuān)題會(huì )議，會(huì )上由縣社綜治領(lǐng)導小組副組長(cháng)組織學(xué)習了漢縣綜治委[20]2號文《關(guān)于印發(fā)<220年全縣社會(huì )管理綜合治理工作要點(diǎn)>的通知》，并按照文件精神研究制定了縣農村合作社關(guān)于貫徹落實(shí)縣綜治[20]2號文的實(shí)施辦法。
(四)加強綜治隊伍建設，開(kāi)展群防群治方面�？h社在20年開(kāi)展社會(huì )治安綜合治理工作中，投入專(zhuān)項綜治經(jīng)費近30萬(wàn)元，用于加強綜治隊伍建設，開(kāi)展群防群治工作，設有5人的矛盾調解工作小組，在全系統開(kāi)展矛盾糾紛調解工作;有8人的綜治維穩信息隊伍，在全系統及時(shí)通報了解綜治維穩信息。各片區成立了治保小組，開(kāi)展門(mén)衛值班和日常巡邏工作。
(五)對安全隱患重點(diǎn)地區開(kāi)展排查整方面�？h社把排查整治工作作為推進(jìn)社會(huì )管理創(chuàng )新的重要抓手，加強對系統內重點(diǎn)地區的排查整治，及時(shí)避免了安全事故的發(fā)生。
(六)開(kāi)展平安創(chuàng )建工作方面。在縣社貫徹落實(shí)縣綜治委[20]2號文的實(shí)施辦法中，要求各片區要研究制定新時(shí)期全面深化平安建設規劃方案，以平安建設為載體推進(jìn)社會(huì )管理綜合治理工作，深入開(kāi)展“平安家庭、平安單位”等創(chuàng )建活動(dòng)，使平安建設群眾滿(mǎn)意度達85%以上。通過(guò)近一年來(lái)的努力工作，各片區分別落實(shí)了綜治信息員、小區治安員、小區居住樓樓長(cháng)，制定安裝了警務(wù)宣傳欄，切實(shí)為各片區平安創(chuàng )建工作打下了堅實(shí)的基礎，使各片區居住群眾滿(mǎn)意度達90%以上。創(chuàng )建平安科室2個(gè)，縣社機關(guān)平安創(chuàng )建率達90%。
(七)開(kāi)展矛盾糾紛“大調解”工作方面�？h社高度重視矛盾糾紛排查調解工作，成立了農村合作社維穩安全部，專(zhuān)門(mén)負責矛盾糾紛調解和信訪(fǎng)受理工作。按照“屬地管理，分級負責”，“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”和“小事不出片區，大事不出縣社”的原則，及時(shí)就地化解矛盾糾紛。一年來(lái)縣社信訪(fǎng)辦共接待來(lái)訪(fǎng)107人/次，去年待處理信訪(fǎng)事項13人/次。其中：有10人/次正在通過(guò)各種渠道尋求相關(guān)政策解決問(wèn)題中。全年調處矛盾糾紛和信訪(fǎng)事件110人/次，案結事了率達91%，有效地保障了農村合作社平安穩定。
(八)靈通信息方面�？h社在20年的靈通綜治信息工作中，一是要求相關(guān)工作人員在重大節日期間全天24小時(shí)開(kāi)機待命，值班人員堅持每天按“有事報事，無(wú)事報平安”的要求通報情況。二是按政法委綜治辦的事求，及時(shí)上報了各種有關(guān)資料。
三、一年來(lái)的工作成效
一年來(lái)通過(guò)縣社高度重視，精心安排、指揮，全員齊心協(xié)力、認真工作，使農村合作社全系統各片區的社會(huì )治安狀況良好，人居舒適安全感得以明顯提高。
合作方案13
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì )、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養更多高素質(zhì)，高技能的應用型人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習、實(shí)訓、就業(yè)提供更大空間，現就計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養建立校企合作提出如下解決方案：
(一)互認掛牌共建校外實(shí)訓基地
1.學(xué)校在企業(yè)掛牌設立“XXXXX學(xué)校外實(shí)訓基地”，企業(yè)根據需要在學(xué)校掛牌設立相應的“XXXX企業(yè)(公司)人力資源培訓基地”，雙方均同可在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱(chēng)并開(kāi)展管理、實(shí)習、培訓、項目合作。
2.作為學(xué)校的校外實(shí)訓、就業(yè)基地，企業(yè)優(yōu)先錄用學(xué)校畢業(yè)生；
3.雙方將定期(每季度一次)通過(guò)走訪(fǎng)或座談形式就雙方合作開(kāi)展情況，協(xié)議執行情況進(jìn)行階段性總結，如遇突發(fā)情況，雙方將及時(shí)聯(lián)系并加以解決。
4. 企業(yè)協(xié)助學(xué)校建立校內企業(yè)實(shí)訓工作室，讓學(xué)生體驗全真的職業(yè)環(huán)境和訓練情境。
5. 企業(yè)為學(xué)校提供計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)每年技能大賽的賽前輔導。
(二)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設
通過(guò)“基地+基地”一體化人才培養模式，以企業(yè)為產(chǎn)業(yè)基地，以學(xué)校為教學(xué)基地，通過(guò)校企協(xié)調、基礎資源互通，實(shí)現需求對接、資源共享、二位一體培養人才。
全面協(xié)助學(xué)校進(jìn)行行業(yè)需求調研、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、課程體系修訂、課程標準制定、教學(xué)內容開(kāi)發(fā)、教學(xué)環(huán)境設計、教學(xué)方法創(chuàng )新、評價(jià)模式改革、培養模式構建等9步工作，將企業(yè)資源轉化為專(zhuān)業(yè)資源，將學(xué)校教育對接企業(yè)需求，校企共同評價(jià)學(xué)生的“能力等級”，并授予相應的“角色等級”，提高人才培養的質(zhì)量，實(shí)現專(zhuān)業(yè)內涵發(fā)展。
(三)學(xué)生實(shí)習實(shí)訓
1.根據學(xué)校教學(xué)計劃和培養方案，企業(yè)每年承擔學(xué)校計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到基地進(jìn)行1-2個(gè)月的校外實(shí)習實(shí)訓。企業(yè)為學(xué)生校外實(shí)習提供相應的實(shí)習內容，生活環(huán)境，校企雙方從符合教學(xué)規律，切合企業(yè)實(shí)際，適應企業(yè)生產(chǎn)周期的.角度，制訂學(xué)生頂崗實(shí)習期間的切實(shí)可行的教學(xué)計劃， 課程實(shí)習采取“1+1”分段教學(xué)模式，保證校外實(shí)習期間工、學(xué)任務(wù)的順利完成。實(shí)習結束后，企業(yè)為學(xué)生組織相應技能認證考試。
2.學(xué)生在實(shí)習實(shí)訓期間，企業(yè)指派專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員與管理人員擔任實(shí)習指導教師，在保證學(xué)生技能提升的同時(shí)，也會(huì )為學(xué)生開(kāi)設職業(yè)導向訓練相應課程，提升學(xué)生就業(yè)的綜合競爭力。
(四)訂單培養
1.雙方共同合作，在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)中，根據企業(yè)需要，本著(zhù)學(xué)生自愿的原則組織一定數量的學(xué)生為企業(yè)定向培養，輸送人才，并根據企業(yè)企業(yè)發(fā)展狀況，根據生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規�；蛲顿Y領(lǐng)域的變化等情況，適時(shí)共同商討調整定向培養專(zhuān)業(yè)，規模和合作方式。同時(shí)為保證合作培養的人才質(zhì)量，滿(mǎn)足合作班級學(xué)生的實(shí)驗實(shí)訓需要，學(xué)校聘請企業(yè)的技術(shù)骨干，承擔合作專(zhuān)業(yè)的部分教學(xué)實(shí)訓任務(wù)，積極為合作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐創(chuàng )造條件，以使合作培養的學(xué)生近快適應企業(yè)的需求；與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)相關(guān)課程等。
2.企業(yè)配合學(xué)校對雙方合作專(zhuān)業(yè)的人才培養方案進(jìn)行改進(jìn)，以產(chǎn)學(xué)合作，工學(xué)交替，頂崗實(shí)習的現代人才培養模式，按照企業(yè)人才規格要求設置課程，組織教學(xué)，保證人才培養質(zhì)量。
(五)專(zhuān)業(yè)共建
校企雙方聯(lián)合培養，冠名“XXX超媒體設計師訂單班”
實(shí)行1.5+0.5+1培養模式，即第1至第3學(xué)期在學(xué)校完成基礎課程，第4學(xué)期在企業(yè)完成企業(yè)實(shí)訓，第5、6學(xué)期到工作崗位帶薪實(shí)習，畢業(yè)即轉正；
針對專(zhuān)業(yè)共建的院校，xxx公司將派遣項目經(jīng)理參與學(xué)校的課程體系建設和專(zhuān)業(yè)課授課環(huán)節，具體方式根據校企雙方協(xié)商達成。
(六)互派掛職交流合作
學(xué)�？啥ㄆ谶x送專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，深入實(shí)際工程任務(wù)一線(xiàn)，實(shí)際了解當前社會(huì )的技術(shù)主流應用情況、實(shí)際網(wǎng)絡(luò )工程項目的技術(shù)細節、企業(yè)工作過(guò)程、操作流程、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念及管理制度。掛職期滿(mǎn)，并經(jīng)考核合格后，由企業(yè)發(fā)放相關(guān)聘書(shū)。
(七)師資培訓
為學(xué)校師資提供H3C、思科、銳捷高級網(wǎng)絡(luò )工程師、Oracle軟件開(kāi)發(fā)工程師、Oracle數據庫專(zhuān)家、鑫聯(lián)華網(wǎng)站設計師、幸星動(dòng)漫設計師培訓，著(zhù)重對教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能進(jìn)行提升培訓。培訓結束獲得相應技能認證證書(shū)，滿(mǎn)足學(xué)�！半p師型”師資力量培養的要求。
(八)教學(xué)，科研及產(chǎn)學(xué)合作
1.學(xué)校聘請企業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的中高層領(lǐng)導為學(xué)校教學(xué)指導專(zhuān)業(yè)委員，教學(xué)指導顧問(wèn)，進(jìn)行企業(yè)文化與管理實(shí)務(wù)的系列講座，并參與學(xué)校的教育教學(xué)工作。
2.企業(yè)聘請學(xué)校高層(校領(lǐng)導)擔任企業(yè)企業(yè)發(fā)展顧問(wèn)，并定期進(jìn)行系列講座。 3.甲乙雙方合作進(jìn)行各種類(lèi)型，各個(gè)層次的項目研究開(kāi)發(fā)。
合作方案14
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)全國、全省職業(yè)教育工作會(huì )議精神，和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的'實(shí)施意見(jiàn)》，以及教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃》、《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計劃（20xx－20xx）》等文件精神，以推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展為目標，大力宣傳我院職業(yè)教育改革發(fā)展成果，宣傳校企合作育人典型案例、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，引導社會(huì )各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，提升職業(yè)教育質(zhì)量和社會(huì )影響力，為招生宣傳助力。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月8日至5月14日
三、活動(dòng)主題
弘揚工匠精神，打造技能名校
四、組織實(shí)施
活動(dòng)一：就業(yè)創(chuàng )業(yè)典型推廣
1、各系部報送學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)典型材料，招生就業(yè)指導辦公室負責匯總、整理、遴選；
2、邀請10名以上的優(yōu)秀畢業(yè)生返校，在全院和系部做典型事例報告，并與在校生進(jìn)行交流互動(dòng)；
3．舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng )業(yè)之星典型事跡圖片展。
活動(dòng)二：職業(yè)教育活動(dòng)宣傳
1、在學(xué)院招生、就業(yè)、校企合作和招生就業(yè)指導辦公室部門(mén)網(wǎng)站對校企合作、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)典型事跡進(jìn)行報道；
2、配合相關(guān)部門(mén)做好校園開(kāi)放日工作，邀請優(yōu)質(zhì)生源基地教師、聯(lián)辦學(xué)校師生、優(yōu)秀校友代表進(jìn)校體驗職業(yè)教育內涵；
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體積極開(kāi)展招生、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)。
活動(dòng)三：校企合作育人展示
1、各系部報送校企合作典型材料，招生就業(yè)指導辦公室負責匯總、整理、遴選，舉辦校企合作育人圖片展；
2、組織召開(kāi)校企合作示范基地表彰大會(huì )暨校企合作懇談會(huì )；
3、各系部組織召開(kāi)校企合作座談，與合作企業(yè)就校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養、頂崗實(shí)習等方面進(jìn)行深入交流和探討。
活動(dòng)四：招生宣傳
1、邀請聯(lián)辦學(xué)校師生進(jìn)校體驗職業(yè)教育內涵；
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體積極開(kāi)展招生咨詢(xún)活動(dòng)。
五、外媒宣傳：
�。ㄒ唬┎稍L(fǎng)內容
宣傳深化校企合作成效
�。ǘ┎稍L(fǎng)時(shí)間及地點(diǎn)
20xx年5月8日，校企合作示范基地表彰大會(huì )暨校企合作懇談會(huì )現場(chǎng)（行政樓5樓視頻會(huì )議室）
�。ㄈ┍徊稍L(fǎng)人員
學(xué)院校企合作工作負責人、企業(yè)代表、系部代表
�。ㄋ模┎稍L(fǎng)提綱
1、學(xué)院校企合作項目推進(jìn)、成果、典型案例介紹；
2、企業(yè)對高技能人才培養需求，校企合作的效果情況；
3、通過(guò)校企合作對系部師資隊伍、實(shí)訓條件建設和學(xué)生的實(shí)習成長(cháng)促進(jìn)情況。
六、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，廣泛參與。認真學(xué)習，全面發(fā)動(dòng)，精心組織，力爭收到實(shí)效。
�。ǘ┟鞔_分工，責任到人。成立領(lǐng)導小組，指定專(zhuān)人負責此項工作。
合作方案15
根據xx縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組辦公室、xx縣財政局、xx縣農業(yè)局、xx縣果業(yè)發(fā)展管理局《關(guān)于下達扶持貧困村農民專(zhuān)業(yè)合作社的通知》，計劃下達xx縣xx種養殖專(zhuān)業(yè)合作社扶持項目，用于完善合作社辦公設施設備，扶持12戶(hù)貧困戶(hù)養殖中蜂，申請補助財政扶貧資金5萬(wàn)元。
一、項目區基本情況
xx縣xx種養殖專(zhuān)業(yè)合作社成立于20xx年12月，位于xx縣厚畛子鎮xx村，合作社法人、理事會(huì )會(huì )長(cháng)xxx，合作社聯(lián)合本村養殖大戶(hù)5戶(hù)組建成立中蜂養殖為主業(yè)的合作經(jīng)濟組織，經(jīng)申請縣工商行政管理局備案核準，實(shí)行獨立核算，自負盈虧，具有獨立法人資格的股份合作制企業(yè)。業(yè)務(wù)范圍為組織收購、銷(xiāo)售成員種植、養殖的中藥材豬苓及土蜂蜜蜂產(chǎn)品；開(kāi)展與農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)。由于這里地處太白山腳下，秦嶺腹地，自然資源極其豐富，森林茂密，適宜林下中藥材種植，這里花種多樣，花期長(cháng)，蜜粉資源得天獨厚，適宜中蜂養殖，所產(chǎn)蜂蜜純天然無(wú)污染無(wú)公害，色澤鮮艷，味香甜而醇厚，營(yíng)養價(jià)值極高深為廣大消費者所青睞。該項目建設覆蓋xx村種植、養殖戶(hù)xx戶(hù)，其中建檔立卡貧困戶(hù)12戶(hù)（43人）。近年來(lái)，在鎮黨委、政府的高度重視和系列優(yōu)惠政策的扶持下，我村種植、養殖業(yè)得到了快速發(fā)展，截至目前，我村現已發(fā)展中藥材種植600窩（2-10斤/窩），中蜂共有200多箱。
二、項目實(shí)施組織機構
項目實(shí)施過(guò)程中，xx縣xx種養殖專(zhuān)業(yè)合作社成立項目領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx、xxx、xxx
三、項目建設內容及規模
�。ㄒ唬┺k公用品
1、電腦一臺，1×4820元/臺=4820元
2、辦公桌4套，4×500元/套=2000元
3、凳子40只，10×100元/只=1000元
4、文件柜2只，2×370元/只=740元
5、茶幾一只，1×270元/只=270元
6、沙發(fā)一只，1×1700元/只=17000元
7、打印機一臺，1×2000元/只=2000元
8、檔案盒10個(gè)，10×12元/個(gè)=120元
9、電腦桌1臺，1×500元/臺=500元
10、打印紙1箱，1×150元/箱=150元
11、照相機一部，1×1700元/部=1700元
共計:15000元
（二）組扶持12戶(hù)貧困戶(hù)發(fā)展種植、養殖業(yè)
1、中蜂養殖3戶(hù)：6箱（2箱/戶(hù)），6×750元=4500元
2、豬苓種植9戶(hù)：（10斤豬苓×15元/斤+50瓶蜜環(huán)菌×2元/瓶）/窩=250元/窩9戶(hù)×250元/窩×6窩/戶(hù)=13500元
共計：18000元
（三）中蜂養殖戶(hù)配備
1、搖糖機：xx0元/臺×1臺/戶(hù)×3戶(hù)=480元
2、防護服：60元/套×1套/戶(hù)×3戶(hù)=180元
3、割蜜刀：10元/把×1把/戶(hù)×3戶(hù)=30元
4、蜂掃：10元/把×1把/戶(hù)×3戶(hù)=30元
5、手套：20元/雙×1雙/戶(hù)×3戶(hù)=60元
共計：780元
（四）購買(mǎi)養蜂書(shū)籍、工具、防疫
1、蜂藥：42元/瓶×10瓶=420元
2、中蜂養殖書(shū)籍：120元/套×6套=720元
3、豬苓種植書(shū)籍：50元/套×20套=1000元
3、蜂藥防疫噴霧器：30元/臺×10套=300元
4、豬苓種植濕潤水管：3元/米× 900米 =2700元
共計：5140元
�。ㄎ澹┲谱髡鲁膛�、廣告牌、制度牌等
1、章程、工作制度、領(lǐng)導小組、財務(wù)制度牌：
250元/個(gè)×4個(gè)=1000元
2、廣告宣傳：3200元/個(gè)×2個(gè)=6400元
3、橫幅：20元/條×4條=80元
共計：7480元
�。┙M織培訓學(xué)習3次
1、專(zhuān)家車(chē)費：（200元/趟×2趟）/次×3次=1200元
2、專(zhuān)家食宿：（120元/人天×3人）×3次=1080元
3、專(zhuān)家培訓費：（280元/天×2人）×3次=xx80元
4、一次性杯子：（5元/條×5條）/次×3次=75元
5、茶葉：（50元/袋×2袋）/次×3次=300元
6、宣傳材料：（15元/份×17份）/次×3次=765元
7、社員便飯：（15元/份×20份）/次×3次=900元
共計：6000元
四、資金籌措方案及財政扶貧資金用途
該項目建設資金共需5.24萬(wàn)元，其中，申請國家扶持資金5.0萬(wàn)元，自籌資金0.24萬(wàn)元。這些資金用于合作社組織種植、養殖戶(hù)集中培訓辦公經(jīng)費、購買(mǎi)合作社電腦、打印機、桌椅、防護服等辦公用品，扶持12戶(hù)貧困戶(hù)購買(mǎi)豬苓種子、中蜂種群等。
資金籌措及使用方案一覽表
序號
項目建設內容
項目計劃
投資
資金來(lái)源
財政扶貧
資金
單位
自籌
1
購買(mǎi)辦公用品
1.5
1.5
2
扶持12戶(hù)貧困戶(hù)種植豬苓、養蜂
1.8
1.8
3
購買(mǎi)防護服2套
0.078
0.078
4
購買(mǎi)養蜂書(shū)籍、工具、防疫藥
0.514
0.274
0.24
5
制作章程牌、廣告牌、制度牌等
0.748
0.748
6
組織培訓學(xué)習3次
0.6
0.6
合計
5.24
5.0
0.24
五、對貧困戶(hù)的扶持情況
通過(guò)組織召開(kāi)“豬苓種植、中蜂養殖規�；尚行匝杏憰�(huì )”，廣泛征集種植、養殖戶(hù)和貧困戶(hù)在豬苓、中蜂養殖方面的需求，建檔立卡貧困戶(hù)中的12戶(hù)，全部積極要求參加中蜂養殖專(zhuān)業(yè)合作社，合作社為12戶(hù)貧困戶(hù)在豬苓種植、中蜂養殖等方面進(jìn)行扶持，并定期組織培訓學(xué)習，幫助他們提高種植、養殖技術(shù)，增加收益，使他們盡快脫貧。
六、實(shí)施計劃進(jìn)度
2017年10月底完成。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
為確保產(chǎn)業(yè)發(fā)展落到實(shí)處，達到預期目標，成立項目領(lǐng)導小組，負責制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展的'年度計劃和實(shí)施方案，負責產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)、協(xié)調工作。
�。ǘ┛茖W(xué)保障
要高質(zhì)量高標準完成此項工作，必須建立強硬的科學(xué)支撐體系，實(shí)行分期、分項組織技術(shù)培訓。實(shí)行科學(xué)規劃、科學(xué)設計、科學(xué)管理和科學(xué)施工，推廣先進(jìn)、成熟、實(shí)用的科技成果，積極引進(jìn)優(yōu)良品種。
�。ǘ﹪栏癜凑债a(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案和資金使用計劃，組成一支懂技術(shù)的專(zhuān)業(yè)隊伍，進(jìn)行縝密的籌劃、科學(xué)的設計和技術(shù)指導。
八、項目預期目標
本項目實(shí)施后，可以明顯提升合作社硬件設施，改善辦公條件，提高合作社管理水平�？蓭头�12戶(hù)貧困戶(hù)發(fā)展豬苓種植、中蜂養殖，使種植養殖業(yè)科學(xué)化、規范化，增加12戶(hù)貧困戶(hù)收入，徹底達到引導和輻射農民增收和從根本上脫貧致富的目的，從而促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展。
直接目標：完善提升合作社辦公條件，為12戶(hù)貧困戶(hù)脫貧致富通過(guò)軟件平臺。樹(shù)立典型和樣板，從而帶動(dòng)全村貧困戶(hù)發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)，實(shí)現科學(xué)化管理，壯大合作社種植、養殖業(yè)規模。
間接目標：通過(guò)扶貧產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，輻射帶動(dòng)厚畛子鎮及周邊地區發(fā)展中藥材種植、中蜂養殖產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)鏈。
長(cháng)遠目標：逐步建立生態(tài)良好、農民增收、經(jīng)濟發(fā)展的長(cháng)效機制，走出一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)文明的可持續發(fā)展之路。
附件：貧困戶(hù)補助花名單
xx縣xx種養殖專(zhuān)業(yè)合作社
2017年5月20日
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