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幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案（精選12篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本次復習有五項內容。一是認讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節。四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。五是認讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
二、教學(xué)建議
(一)復習指導
1這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復習，學(xué)生理解題意會(huì )有困難，教師要具體指導，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習。
2第一題讀字母，先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準每個(gè)字母的音；再用互抽卡片的形式同桌兩人互讀互聽(tīng)；最后老師用卡片打亂課本上字母的排列順序看誰(shuí)讀得又準又快，可以用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀。
3第二題，比較形近的字母，可分兩步進(jìn)行。第一步，先集體認讀，再說(shuō)說(shuō)每組字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同�？梢杂庙樋诹飬^別：右下半圓ｂ ｂ ｂ，左下半圓ｄ ｄ ｄ。區分“ｕ—ü”這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭來(lái)代替ü上的兩點(diǎn)。當讀到“ｕ”時(shí)手不動(dòng)；當讀到“ü”時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。第二步對比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。
4第三題“看看讀讀”，可讓學(xué)生先自己看看圖，讀讀圖下的音節，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。再以多種形式拼讀音節。其中ｌǎ ｂɑ、ｙī ｆｕ中有輕聲音節，教師要示范輕聲的讀法。ｐù ｂù兩個(gè)音節形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準。
5第四題，可以采用游戲“我的家在哪里”進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)去看看圖，讀讀音節，幫動(dòng)物們找到家。再交流：(1)圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物；(2)拼讀音節，指一指音節所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；(3)照“鴨、ｙā”的樣子畫(huà)線(xiàn)，把動(dòng)物和相應的音節連起來(lái)。
6第五題鞏固認字，做這項練習，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習。如，同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認，再互換練習；也可以分小組練習讀字詞；還可以先自己認讀，在以展示讀的形式匯報學(xué)習成果。最后老師可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可以連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請重擺。這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
(二)擴展活動(dòng)
1游戲：“給聲母找朋友”。
把六個(gè)單韻母和十個(gè)聲母的`卡片分別貼在十六位同學(xué)的胸前。胸前貼著(zhù)聲母的同學(xué)依次走上講臺，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著(zhù)可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。
2游戲：“看口形，猜字母”。
教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或學(xué)生做口形，讓教師猜。
3讀兒歌。
雨 媽 媽
雨媽媽?zhuān)?/p>
雨媽媽?zhuān)?/p>
提著(zhù)水壺跑來(lái)啦。
跑來(lái)了，
要干啥?
花兒口渴了，
我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。
(三)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇2
【教材分析】
《a o e》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊漢語(yǔ)拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說(shuō)：“小朋友，早上好！”通過(guò)形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車(chē)爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)。本課對培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣具有重要意義。
【學(xué)生分析】
大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節對他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節的發(fā)音不準確。這種狀況往往會(huì )使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性，并導致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課。針對這種現象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主探究，學(xué)當"小老師"，能收到事半功倍的效果。
處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè )地學(xué)習。
【教學(xué)目標】
1、知識能力目標：
�、� 學(xué)會(huì ) a o e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、� 認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
2、情感目標：
通過(guò)學(xué)習激發(fā)孩子對漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文。
【教學(xué)思路】
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
2、以圖激趣，明確要求。
3、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1、聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們去拼音王國歷險，可是城門(mén)緊閉。(出示緊閉著(zhù)的城門(mén)圖)想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請看兒歌：漢語(yǔ)拼音王國里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們都來(lái)學(xué)習它。
2、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。(城門(mén)打開(kāi)，內有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n)
以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設計，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習的興趣。在學(xué)習“aoe”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話(huà)中的.背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，嘗試讀，親自體驗。
二、看圖激趣
拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農莊”，(出示情景圖)
農莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)？
學(xué)生看圖各抒己見(jiàn)：
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè )地游泳;
叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉;
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的農莊圖中藏了 a o e 3個(gè)字母公民，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。
四、讀準 a o e
過(guò)渡：我們認識了這三個(gè)公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會(huì )和你成為朋友。
1、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發(fā)音拉長(cháng)著(zhù)重。
2、學(xué)生觀(guān)察，自行練讀后，指名讀：
學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。
3、讀準音，開(kāi)火車(chē)讀，交朋友，給表現好的小朋友起字母名。
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節，所以孩子們都盼著(zhù)快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì )忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
五、指導 a o e 的書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒(méi)有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！
1、學(xué)生仔細觀(guān)察字母“長(cháng)相”：
找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a;
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o;
清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。
2、動(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：
學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線(xiàn)等捏一捏、擺一擺字母的形狀。
3、“作肖像畫(huà)”：
認識四線(xiàn)格(漢語(yǔ)拼音王國的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我們今天認識的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫(huà)筆順。
教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。
聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習態(tài)度和情感得以升華。 主動(dòng)學(xué)習和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇3
教材分析：
本課包括四部分內容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫(huà)。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。本課設計根據一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習特點(diǎn)，在安排上充分體現了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設計思想，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì )聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、 學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。
4、 認識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。
3、音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 區別bp兩個(gè)聲母的認讀和書(shū)寫(xiě)。
2、 聲母和韻母的拼讀。
教具準備：
課件、拼音大轉盤(pán)、獎品：小博士帽。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形，在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。
2、 通過(guò)觀(guān)察課件中的'插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、 養成良好的坐姿和寫(xiě)姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別b p兩個(gè)聲母的認讀和書(shū)寫(xiě)。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、“拍手念兒歌”。(上節課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�
二、學(xué)習新內容。
(一)學(xué)習聲母b。
1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?
2、 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
4、 個(gè)別讀，師正音。
5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、 老師根據第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�
(一) 學(xué)習聲母pmf。
1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們在干什么?
2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。
3、 老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察，模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
4、 點(diǎn)名讀，師正音，相機區別bp的讀音。(讓學(xué)生對著(zhù)手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。)
5、 開(kāi)火車(chē)讀。
6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)
〔這一環(huán)節借助插圖學(xué)習新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�！�
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
學(xué)會(huì )" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準備：
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母"sh"的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形：
2、問(wèn)誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音?
3、根據圖中所畫(huà)的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示"s sh "對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、 正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母1、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
2、引導學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應注意什么?(要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的`，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好!
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇5
設計意圖：
拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習打下良好的基礎，但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長(cháng)朋友們非常關(guān)心的一門(mén)課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書(shū)寫(xiě)和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習。
教學(xué)目的：
1、引導幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
2、讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
3、培養幼兒對拼音的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備：
教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入：開(kāi)火車(chē)的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的`發(fā)音，認清形。
�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）
�。�2）圖中藏著(zhù)一個(gè)z，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給z起個(gè)名？叫它"2"�？谠E：像個(gè)"2"字zzz
�。�3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學(xué)習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
�。�1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。
�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書(shū)寫(xiě)拼音聲母z
�。�1）老師講解，一筆寫(xiě)成。認識基本筆畫(huà)：橫折橫
�。�2）幼兒空寫(xiě)，并找個(gè)別幼兒上黑板上書(shū)寫(xiě)，教師指導。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節。
游戲："摘蘋(píng)果"，教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)上面掛著(zhù)又大又紅的"蘋(píng)果"，每個(gè)蘋(píng)果上面分別寫(xiě)著(zhù)音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個(gè)蘋(píng)果。目的是讓幼兒反復練習。
教學(xué)總結：
本節課幼兒學(xué)習了聲母z的拼讀、書(shū)寫(xiě)及其單韻母組成的拼讀音節。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習單韻母 a o e ，讀準音，記住形。
2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話(huà)，用處可大呢。)
2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？(學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好�！�)
2、總結圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e 。
過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢！
三、學(xué)習字母音和形
1、學(xué)習 a 的讀音和字形
�、� 出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們怎樣稱(chēng)呼她呢？
�、� 這是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(cháng))
(學(xué)生照樣子練習發(fā)音)
�、� 看畫(huà)面：小朋友，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。
�、� 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？
(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過(guò)渡：對了，書(shū)上的`圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習單韻母 o 和 e 的音和形。
3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(cháng)。
(在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。)
四、鞏固復習
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母�？梢杂檬种副硎� 1，2，3。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)
2、開(kāi)火車(chē)請小朋友認讀字母。
3、練習書(shū)寫(xiě)：
�、� 引導孩子自己學(xué)會(huì )看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍色數字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。
�、� 教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認識四線(xiàn)格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用白粉筆范寫(xiě)。
�、� 教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1． 復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2． 區分音、形相似的字母，正確認讀。
3． 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4． 樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節）。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
�。◤土�23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的.字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？
�。ㄓ變捍黝^飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇8
游戲適用范圍：
本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與游戲，體驗。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
游戲準備：
布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語(yǔ)內容的同學(xué)當選）。
游戲操作過(guò)程：
導語(yǔ)：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們去每個(gè)柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多�！保ㄅ氖郑�
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導員”就進(jìn)行認真地評判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續進(jìn)行游戲認讀。
3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類(lèi)推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最后老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學(xué)習認字的情況，又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習的樂(lè )趣與強烈的集體意識。
活動(dòng)反思：
“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽?zhuān)�有一個(gè)是孩子，他們手牽著(zhù)手，兜里揣著(zhù)六元錢(qián)，邊走邊討論著(zhù)購物計劃�！敖裉熘荒苜I(mǎi)兩元錢(qián)的東西�！眿寢屨f(shuō)�！拔覀冇辛X(qián)，只要不超過(guò)就行了�！卑职终f(shuō)�！拔覀儼彦X(qián)正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意�！安恍�，錢(qián)要省著(zhù)點(diǎn)用�！眿寢尯芄澕s。爸爸和孩子都不說(shuō)話(huà)了，看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的。
來(lái)到了超市里，有的小家庭忙著(zhù)看標價(jià)，有的忙著(zhù)找自己喜歡的.食物，還有的輕車(chē)熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì )兒就解決了問(wèn)題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買(mǎi)什么，有的則跑來(lái)跑去找不到自己要買(mǎi)的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著(zhù)隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢(qián)，孩子在一旁看著(zhù)。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買(mǎi)了酸奶。錢(qián)算得正好，沒(méi)有超出預算，還有幾毛錢(qián)的零找。這個(gè)家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來(lái)是他們東西拿得太多了，錢(qián)不夠了，阿姨要重新算�！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問(wèn)�！笆前职诌@個(gè)東西也要，那個(gè)東西也要，不肯放掉，偏要拿�！眿寢尭鏍盍��！澳菫槭裁窗职植缓灻�，還要孩子簽？”“這個(gè)爸爸不合格�！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周?chē)娜硕甲h論起來(lái)。爸爸低下了頭�？磥�(lái)當爸爸也不好當啊。
回園的路上，有個(gè)孩子興奮地跳來(lái)跳去�！耙烈�，好好走路�！眿寢尨舐曊f(shuō)�！熬褪前�，你這個(gè)孩子怎么那么不聽(tīng)話(huà)？”爸爸也幫著(zhù)腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了�？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇9
游戲適用范圍：
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復習的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行分類(lèi)；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。
游戲準備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
2、喜歡參與游戲，體驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
游戲操作過(guò)程：
師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。
�、賹τ趯W(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評判的內容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說(shuō)錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
�、趯τ趯W(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(cháng)，組員說(shuō)對一個(gè)就貼一片花瓣；錯一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。
活動(dòng)反思：
1，在教學(xué)時(shí)，教師可以設計問(wèn)題，從哪些地方體會(huì )到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程，引導學(xué)生在討論中，體會(huì )送花的老婆婆來(lái)得神奇，去得神秘（七色花的'來(lái)歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問(wèn)題的統領(lǐng)下，著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習珍妮實(shí)現第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習，感覺(jué)珍妮的善良。
2，文章采用，回環(huán)反復的寫(xiě)法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實(shí)現第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現不同愿望的內容，在教學(xué)這一部分時(shí)，教師應放手讓學(xué)生合作學(xué)習，在合作中交流，在交流中體會(huì )，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無(wú)細無(wú)聲的效果。
3，最后，讓學(xué)生開(kāi)展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢(qián)，送給所有貧窮的人，讓他們過(guò)上好日子，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望所有的百姓病人都能健康起來(lái)，我要見(jiàn)很多漂亮的房子，讓無(wú)家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車(chē)，因為他的車(chē)子壞了，教師應該盡量讓每個(gè)同學(xué)，都有發(fā)言的機會(huì )，還要特別照顧那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇10
游戲適用范圍：
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時(shí)使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。
游戲目標：
1、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
2、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
游戲準備：
游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長(cháng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(cháng)繩用以設置游戲情境，長(cháng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì )比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的.內容。
游戲操作過(guò)程：
導語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河�！�
1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(cháng)，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂(lè )小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀(guān)賽。
3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線(xiàn)外等待。
4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）
7、每人每次過(guò)橋都會(huì )遇到10個(gè)困難，若小隊內四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小隊相應獎券數。
9、“小石子”上的認讀內容需要經(jīng)常調換。最后根據得票高低，評選最佳合作小隊。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇11
游戲適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據內容來(lái)選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內容，點(diǎn)名請學(xué)生來(lái)摘。摘對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上�！罢印钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
游戲目標：
1、增強幼兒的'合作意識，體驗合作的樂(lè )趣。
2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力和平衡能力。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
游戲準備：
教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹(shù)，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
游戲過(guò)程：
以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子�！�，暖和的暖。 生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。 師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
活動(dòng)反思：
首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問(wèn)過(guò)于瑣碎，呈現一問(wèn)一答的情形，雖然問(wèn)題都是學(xué)生在回答，但實(shí)際上還是教師牽著(zhù)學(xué)生走，并沒(méi)有放手讓學(xué)生自己觀(guān)察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動(dòng)空間的問(wèn)題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過(guò)程，邊做邊用手勢提醒學(xué)生，樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問(wèn)“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內再說(shuō)一說(shuō)�！边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過(guò)程。
其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的注意力才會(huì )集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫(xiě)一寫(xiě)，因為學(xué)生光會(huì )說(shuō)，不一定會(huì )寫(xiě)。個(gè)別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。
幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 篇12
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。畫(huà)有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有音節）
實(shí)物準備：
蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備
活動(dòng)過(guò)程：
※課前律動(dòng)——大雨、小雨、暴風(fēng)雨
點(diǎn)題：
咱們的拼音都學(xué)完了，今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：
小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真聽(tīng)講的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國到了（拼音王國打印藝術(shù)字,貼于黑板上)你們看，首先在拼音王國城堡的大門(mén)外有六位迎接我們的朋友，它們是誰(shuí)呢？——（單韻母寶寶）讓我們大聲喊出它們的名字跟大門(mén)打聲招呼好不好？（復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、大門(mén)外有很多許多讀音非常接近的聲母衛士在守門(mén)，他們分別是平舌音衛士和翹舌音衛士只要你讀準了他們，他們才放行讓我們進(jìn)去，我們就可以乘著(zhù)聲母小火車(chē)去王國里玩兒了�。ㄖ该xz、c、s、zh、ch、sh）小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門(mén)終于向我們打開(kāi)了，哇！快來(lái)開(kāi)一開(kāi)這拼音小火車(chē)吧，拼音王國很大國王讓我們開(kāi)著(zhù)這列小火車(chē)去參觀(guān)你們愿意嗎？接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。（復習23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清。你們愿意幫助聲母媽媽嗎？現在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？（b-p,d-q,m-n,f-t 。）（以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的`聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。（圖卡字母拼讀。畫(huà)有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）
※※
2、游戲：（拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了一顆神奇的大樹(shù)，這顆大樹(shù)上結滿(mǎn)了各種水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？）
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，請每個(gè)別幼兒拼讀。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“杯子、筆、書(shū)包、粉筆、磁扣”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。
游戲規則：
幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？那拼音王國很大，今天我們就參觀(guān)單韻母和生母家族，我們拼音王國還有那些家族？下次課我們繼續去拼音王國的其他家族做客好嗎？
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