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淺談小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。如下就為大家收集了淺談小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)論文。僅供參考！
【摘要】語(yǔ)音是人類(lèi)發(fā)音器官發(fā)出的具有區別意義功能的聲音，是語(yǔ)言交際工具的聲音形式。音和意義的聯(lián)系是人們在語(yǔ)言實(shí)踐中約定俗成的，這種音義關(guān)系體現了語(yǔ)音的社會(huì )屬性。而漢語(yǔ)的差異主要表現在語(yǔ)音方面，在詞匯和語(yǔ)法方面方言與普通話(huà)的差異是有限的。語(yǔ)音差異是造成交際困難的主要原因，因此，漢語(yǔ)拼音是民族地區學(xué)習普通話(huà)的重要工具。
【關(guān)鍵詞】聲母韻母拼音規則
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具，學(xué)好漢語(yǔ)拼音有利于識字，閱讀和學(xué)說(shuō)普通話(huà)，有利于發(fā)展兒童的寓言，發(fā)展思維。漢語(yǔ)拼音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，處于重要的基礎地位。中華人民共和國教育部2011年制訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》規定，小學(xué)階段拼音教學(xué)要求：首先學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)圣母、韻母和音節，認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。其次能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。在西部邊遠山區想要達到這樣的目的，由于西部邊遠山區在家長(cháng)的觀(guān)念、教師的素養、學(xué)生自身問(wèn)題等方面存在不少問(wèn)題，影響了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)注對西部邊遠山區漢語(yǔ)拼音教學(xué)勢在必行。發(fā)音準確是語(yǔ)音學(xué)習最基本的要求。只有在掌握了正確發(fā)音的基礎上，才能掌握漢字、詞語(yǔ)的普通話(huà)標準讀音，以糾正本族語(yǔ)言對學(xué)習普通話(huà)產(chǎn)生的影響。在學(xué)習中首先要了解本族語(yǔ)音和普通話(huà)語(yǔ)音的對應規律，從而掌握漢語(yǔ)的發(fā)音�！稘h語(yǔ)拼音方案》包括字母表、聲母表、韻母表、聲調符號等四個(gè)部分。漢語(yǔ)拼音成為民族地區學(xué)習漢語(yǔ)的重要工具。
一、掌握聲母的正確發(fā)音
普通話(huà)有22個(gè)聲母，其中21個(gè)由輔音充當，此外還包括一個(gè)零聲母（零聲母也是一種聲母）。聲母按照發(fā)音部位可以分為7類(lèi)：1。雙唇音有3個(gè)（b、p、m）；2。齒唇音有1個(gè)（f）；3。舌尖前音有3個(gè)（z、c、s）；4。舌尖中音有4個(gè)（d、t、n、l）；5。舌尖后音有4個(gè)（zh、ch、sh、r）；6。舌面前音有3個(gè)（j、q、x）；7。舌面后音有3個(gè)（g、k、h）。聲母按照發(fā)音方法可以分為5類(lèi)：1。塞音有6個(gè)（b、p、d、t、g、k）；2。鼻音有3個(gè)（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；3。擦音有6個(gè)（f、h、x、sh、s、r）；4。邊音有1個(gè)（l）；5。塞擦音有6個(gè)（j、q、zh、ch、z、c）。聲母按照發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)與否又可分為清音、濁音兩類(lèi)，除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。聲母按照發(fā)音時(shí)氣流的強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類(lèi)。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q。通常被大家稱(chēng)為“零聲母”的音節，也就是沒(méi)有輔音聲母的音節，例如“安”（ān），這個(gè)字音不是輔音開(kāi)頭，而是用元音a開(kāi)頭的，這樣的`音節就是“零聲母”音節。
二、掌握韻母的發(fā)音
普通話(huà)有39個(gè)韻母。按結構分為三類(lèi)，即單韻母、復韻母、鼻韻母。
由單純元音構成的韻母有10個(gè)，其中舌面單元音韻母有7個(gè)，它們是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個(gè)，它們是：—i（前）、—i（后）、er。復韻母有13個(gè)。復韻母按元音所處的位置可分為前響復韻母、后響復韻母、中響復韻母。前響復韻母有4個(gè)：ai、ei、ao、ou。后響復韻母有5個(gè)：ia、ie、ua、uo、üe。中響復韻母有4個(gè)：iao、iou、uai、uei。鼻韻母以鼻輔音n或ng作為韻尾。鼻韻母共有16個(gè)，分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母，有8個(gè)：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母，有8個(gè)：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。韻母的結構可分為韻頭、韻腹、韻尾三部分。如韻母iao，其中的i叫韻頭，也叫介音；a叫韻腹；o叫韻尾。韻腹是韻母中的主要成分，發(fā)音時(shí)開(kāi)口度較大，聲音最響亮。但并不是每個(gè)韻母都具備韻頭、韻腹、韻尾這三部分。有的只有韻頭和韻腹，如韻母ia、uo、üe，其中的i、u、ü是韻頭，a、o、ê是 韻腹；有的只有韻腹和韻尾，如韻母ai、ei、ao、en，其中的a、e、a、e是韻腹，韻腹后面的為韻尾；而單韻母只有韻腹，沒(méi)有韻頭和韻尾。在普通話(huà)韻母中的韻頭只有i、u、ü3個(gè)，韻尾只有4個(gè)，其中元音韻尾i、u（包括ao、iao中的o）兩個(gè)和輔音韻母n、ng兩個(gè)。但韻母中的韻腹是不可缺少的。
三、四呼與拼音規則
漢語(yǔ)傳統語(yǔ)音學(xué)把韻母分為開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類(lèi)，也叫四呼。韻母為a、o、e、ê、er、i（前） 、i（后）或以a、o、e開(kāi)頭的韻母稱(chēng)開(kāi)口呼；韻母為i或i開(kāi)頭的韻母稱(chēng)齊齒呼，如iou、iao、ie、ia；韻母為u或以u開(kāi)頭的韻母稱(chēng)合口呼，如ua、uo、uai、uei；韻母稱(chēng)為撮口呼，如üe、ün、üan。韻母ong歸入合口呼，韻母iong歸入撮口呼。拼音的要領(lǐng)是：“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰�！逼匆魰r(shí)要牢記普通話(huà)聲母和韻母的配合規律：
聲母n及零聲母與開(kāi)口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關(guān)系。
聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開(kāi)口呼、合口呼相拼。
聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。
聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
開(kāi)口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關(guān)系，ü與其相拼時(shí)，在其后面失去頭兩點(diǎn)。
撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關(guān)系。
拼音時(shí)還要注意讀準聲母、韻母和聲調的音值。要讀聲母本音，不要念呼讀音（教學(xué)中，在聲母后面配上不同的元音而發(fā)出的音叫呼讀音）；要把韻母作為一個(gè)整體來(lái)讀，不要把韻頭、韻腹、韻尾分解開(kāi)再臨時(shí)拼合；要看清調號，讀準調值。
在漢語(yǔ)里，聲調擔負著(zhù)重要的辨義作用。例如“題材”和“體裁”、“練習”和“聯(lián)系”等，這些詞語(yǔ)意義的不同主要靠聲調來(lái)區別。調值就是聲調高低升降的變化，是根據聲調的實(shí)際讀法歸納出來(lái)的。普通話(huà)有四種基本的調值，即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，也稱(chēng)四聲。聲調符號要標在音節的主要元音上，按a、o、e、i、u、ü的順序。i和u的順序，i和u同時(shí)出現的韻母中調值需要標在最后一個(gè)元音上，給i標調值應先去i上的點(diǎn)，再標調值。
總之，漢語(yǔ)拼音的作用非常大，我們在小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，用心幫助學(xué)生閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習普通話(huà)。拼音教學(xué)的方法需要我們來(lái)創(chuàng )造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使初入學(xué)兒童愛(ài)學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識漢字打下一定的基礎，同時(shí)為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng )造了條件。
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