漢語(yǔ)拼音的教學(xué)法
拼音學(xué)習對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)起點(diǎn)，“良好的開(kāi)始是成功的一半”上好一年級拼音課任重而道遠。希望我們能綜合運用各種教學(xué)方法，為孩子們將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，更希望每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地學(xué)習。以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音的教學(xué)法，歡迎閱讀。
篇一：漢語(yǔ)拼音的教學(xué)法
一、通過(guò)開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，時(shí)時(shí)處處學(xué)拼音
良好的學(xué)習環(huán)境能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習覺(jué)悟和學(xué)習行為。為了給學(xué)生創(chuàng )造強烈的學(xué)習環(huán)境，筆者把教室打造成為“拼音花園”，讓學(xué)生把拼音姓名牌貼在墻上尋找對應的姓名，又把聲母、韻母和整體認讀音節貼在墻上，讓學(xué)生隨時(shí)可以看到，防止遺忘；教室成為拼音的海洋，學(xué)生可以自由地獲取。
二、通過(guò)開(kāi)放的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習
1、重視教材中的插圖
漢語(yǔ)拼音教材中的插圖具體直觀(guān)、貼近生活、富有情趣。在教學(xué)中，教師應根據編者意圖，從課文的插圖入手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現插圖跟字母音形的內在聯(lián)系。例如：在教聲母k時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么？（生：圖上有小蝌蚪和水草）你們喜歡小蝌蚪嗎？（生：喜歡）這些可愛(ài)的小蝌蚪在干什么？（生：小蝌蚪在水草邊玩）接著(zhù)板書(shū)讓學(xué)生看，這個(gè)字母像什么？（生：它像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩）這樣結合看圖，啟發(fā)學(xué)生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學(xué)生記憶字母的音和形。
2、自主創(chuàng )新，引導學(xué)生自編順口溜
古人言： “授人以魚(yú)，只供一餐之需；授人以漁，方為終生受用。 ” 因此，教學(xué)應注重交給學(xué)生學(xué)習的方法，使其終生受用。例如：在教學(xué)拼音c時(shí)，我先結合看圖，啟發(fā)學(xué)生想象。學(xué)了書(shū)上的識記方法之后，讓學(xué)生想一想： “你還有更好的辦法記住這些字母嗎？” 同學(xué)們競相發(fā)言。
3、歌訣記憶法
兒童的感知具有模糊性，對音形相近的字母容易混淆，若采用編寫(xiě)兒歌、口訣來(lái)辨別、鞏固字母的音和形，學(xué)生學(xué)后會(huì )印象深刻。例如：上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規則可以編成： “小ü見(jiàn)到j(luò )、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻”或者“小ü見(jiàn)到j(luò )、q、x，去掉兩點(diǎn)還叫ü�！痹偃�，“b b b聽(tīng)廣播，p p p把水潑，小馬快跑d d d，氣球上升q q q，拐棍加橫f f f，小傘把兒t t t，小鴿子g g g，水草蝌蚪k k k，像把椅子h h h”“右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q”等。這些兒歌突出了字母形體的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，便于學(xué)生記憶。
4、創(chuàng )設情境
創(chuàng )設情境法是指在課堂教學(xué)中，教師用語(yǔ)言、插圖、演示教具、表情等手段把孩子們融入氛圍，從而使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習的方法。比如我在教u的四聲時(shí)，運用教具演示，模仿發(fā)u的四聲，學(xué)生們看到興趣大增，于是，我引導孩子們朗讀：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡�！边@種學(xué)習孩子們倍感興奮異常。這種多種感官協(xié)調活動(dòng)，化難為易，孩子們感到比較輕松。
三、通過(guò)科學(xué)練習，鞏固新知
科學(xué)練習是指教師在課堂教學(xué)中根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，正確引導學(xué)生練習，充分體現“教師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)、思維為核心”的教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習效果。
1、大合唱學(xué)習法。同學(xué)們自由練習讀拼音，在掌握知識的基礎上，大聲朗讀并大膽回答。與此同時(shí)，可以根據課本插圖，一邊看插圖，一邊朗讀，增強直觀(guān)性。
2、 “小合唱” 學(xué)習法。學(xué)生的“小合唱”（八人）、“男女二重唱”（全班男女各半）練習。也可以用肢體表演的感知，這也能吻合孩子們好動(dòng)貪玩的個(gè)性。
3、“獨唱” 學(xué)習法。如果說(shuō)，大合唱學(xué)習法有“濫竽充數”之嫌，那么“獨唱”則是解決這一問(wèn)題的'“獨門(mén)訣竅”。 學(xué)生們學(xué)會(huì )了拼音方法以后，就應該采取豐富多彩的形式練習�！叭浑x手，曲不離口”，耳濡目染，習慣成自然。
4、樂(lè )寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)拼音是漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，課堂中進(jìn)一步鞏固字母和音節，必須進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作練習。初學(xué)寫(xiě)拼音的學(xué)生，為鼓勵他們寫(xiě)得正確，寫(xiě)得規范，寫(xiě)得漂亮，我在每節課中設立“今天我最棒”評比欄，這樣，學(xué)生學(xué)習的積極性大大提高了。在學(xué)會(huì )寫(xiě)之后，讓孩子們學(xué)習用拼音字母拼讀教室用具、學(xué)習用品，“日久生情”，學(xué)生會(huì )樂(lè )此不疲。
篇二：漢語(yǔ)拼音的教學(xué)法
1 讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到拼音的樂(lè )趣
興趣是最好的老師，能不能在課堂教學(xué)伊始就使學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生興趣、充滿(mǎn)好奇，進(jìn)而主動(dòng)探求顯得至為重要。一年級的新生正處在從幼兒到兒童的轉換時(shí)期，理解力較差，很多知識都是死記硬背的，然而記憶與興趣有極大的關(guān)系，興趣高時(shí)學(xué)習積極性就高、學(xué)習效果較好。所以，當一個(gè)新的事物出現在孩子們的面前時(shí)，求學(xué)若渴的孩子一定非常有興趣。如何能在教學(xué)中滿(mǎn)足孩子的好奇心，提起他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習熱情呢？?jì)焊杌蚩谠E就是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習材料，比如：在教學(xué)單個(gè)拼音字母時(shí)，可以借助兒歌等形式來(lái)幫助學(xué)生認識其發(fā)音方法，借助課本上的插圖來(lái)記住字形。
2 利用游戲、娛樂(lè )來(lái)進(jìn)行拼音教學(xué)
這種方法充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將教學(xué)知識點(diǎn)融于學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲中，在樂(lè )趣中完成學(xué)習�？梢园亚昂蟊且�、平翹舌音、兒化、輕聲等教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)繞口令、念兒歌等形式進(jìn)行訓練，組織多種多樣的游戲。如：“送信”、“摘蘋(píng)果”、“找朋友”、“拼一拼”、“看口形猜韻母”等。為了讓拼音游戲融于孩子們的課外生活，我還編制了一套“打牌游戲”，游戲方法是：學(xué)生1：“我出b”。學(xué)生2：“我出ei”。搶答：“我們拼成bei。杯子的杯、北京的北、被子的被”。
3 自制教具、學(xué)習來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)
教師可以用彩色的紙板剪成字母，當教某一字母是，可以發(fā)給學(xué)生玩一玩，增強他們的感官意識，也可讓學(xué)生回家動(dòng)手剪好放在書(shū)包里，平常隨機讓學(xué)生拿出某一字母的圖形，如果學(xué)生拿正確了，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)認識了這一字母，如果拿錯了，要鼓勵學(xué)生再記一記這個(gè)字母。同樣地，還可以用這些彩色紙板字母組合成某漢字的音節。
4 利用合作學(xué)習進(jìn)行拼音教學(xué)
新的課程標準積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。拼音教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習，只不過(guò)要注意合作人數以2至4人為宜。如：在教學(xué)拼讀詞語(yǔ)這一環(huán)節時(shí)，教師可采用同桌合作的方法，請一個(gè)同學(xué)拼讀音節，另一同學(xué)用這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)的合作。
5 利用競賽調動(dòng)學(xué)習拼音的積極性
要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的積極性，最有效的方式是有獎競賽法。如：比誰(shuí)背得快，比誰(shuí)讀得多，比誰(shuí)讀得準等。每一勝出者，可得到掌聲、糖果、鉛筆或小玩具等獎品。
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