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一年級拼音aoe說(shuō)課稿
導語(yǔ)：a、o、e是三個(gè)最基本的元音，那么應該如何教學(xué)呢？下面是一年級拼音aoe說(shuō)課稿，歡迎參考！
一、說(shuō)教材
《aoe》是人教版小學(xué)第一冊第一單元中的一篇漢語(yǔ)拼音，課文主要講了aoe的認讀、它的四聲以及書(shū)寫(xiě)，課文以圖畫(huà)的形式，生動(dòng)地表現了3個(gè)單韻母，課文插圖生動(dòng)活潑，富有意趣，是一篇人文性很強的教材。
根據本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對低年級學(xué)生的心理特征，我確定以下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )a o e 三個(gè)單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識聲調符號，掌握a o e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調的音。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)習四線(xiàn)格。
4、培養學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的音、形的教學(xué)
解決方法：指導看圖，形象記憶。
難點(diǎn)：掌握 o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a o e的四聲，讀準二、三聲。 解決方法：指導口形、反復練讀。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具準備：多媒體課件
二、說(shuō)教法
根據課文的內容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習目標，緊扣《語(yǔ)文課程標準》，體現以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的整體構想上，我準備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現，再帶出語(yǔ)境歌，幫助學(xué)生初步感知，然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習，并結合游戲，引導學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此，我準備安排兩個(gè)課時(shí)引導學(xué)生達到既定的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：設置形象生動(dòng)的故事情景，讓學(xué)生整體上感知內容，獲得初步的情感體驗，借助表音表形圖，在語(yǔ)境中認識aoe 3個(gè)單韻母。創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生認識四種聲調符號，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調的韻母。
第二課時(shí)：借助表音表形圖，幫助學(xué)生復習aoe的音形，指導學(xué)生在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
三、說(shuō)學(xué)法
觀(guān)察法、談話(huà)法
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬g迎來(lái)到拼音王國
介紹漢語(yǔ)拼音的三大家族
�。ǘ┛磮D講故事導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、師：老師知道大家都喜歡聽(tīng)故事，今天我們要學(xué)習的三個(gè)小韻母都藏在故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，找一找這三個(gè)小韻母吧。
2、學(xué)生聽(tīng)故事
�。ㄒ龑W(xué)生邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。）
師：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著(zhù)唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著(zhù)優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著(zhù)唱著(zhù)，發(fā)現自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì )游泳的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè )會(huì )呢！
3、師：同學(xué)們找到了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、學(xué)生匯報后，教師進(jìn)行評價(jià)。
5、板書(shū)：aoe
�。ǘ⿲W(xué)習三個(gè)單韻母的發(fā)音
1、教學(xué)單韻母a
�。�1）讀準a的音
師：小姑娘唱歌的時(shí)候，是把嘴巴張大的，我們念a的時(shí)候，也要和唱歌一樣，要張大嘴巴，讀音要拉長(cháng)些，口型保持不變。
教師帶讀，學(xué)生跟著(zhù)念，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
師：看我先來(lái)念，嘴巴張大a a a。
指名讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）認清a的形
�。�1）師：請同學(xué)們仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a。
是啊，小女孩的頭像a，圓圓的腦袋像a的肚子，她的小辮子就像是a的小尾巴。
�。�2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴a a a�！�
�。�3）（好，現在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a，a要兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半圓，就是圓圓的腦袋，在寫(xiě)一筆豎彎，是小辮子。
學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，書(shū)空。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o e
1、讀準韻母o音
�。ǔ鍪緊 e教學(xué)）
O是圓圓的，讀的時(shí)候嘴巴也要圓圓的，口型保持不變。
教師范讀，學(xué)生跟著(zhù)范讀。
2、認清o的形
�。�1）師：同學(xué)們觀(guān)察一下o，它像什么��？
生：、、、、、、
�。�2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“太陽(yáng)出來(lái)紅通通 公雞一叫 o o o�！�
�。�3）（好，現在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)o，o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，書(shū)空。
3、讀準韻母e音
讀e時(shí)，口型要變扁，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒，口型保持不變。
教師帶讀，學(xué)生跟著(zhù)讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
指名讀
4、認清韻母e的形
�。�1）師：請你們看看圖， e長(cháng)得像什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
生：
�。�2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“清清池塘一只鵝 水中倒影像個(gè) e e e”
�。�3）（好，現在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)e，
e要一筆寫(xiě)成，從里面的“-”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)半圓。,教師再次范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法、認清形，學(xué)說(shuō)順口溜：
嘴巴張大a a a
嘴巴圓圓o o o
嘴巴扁扁e e e
2、隨機出示單韻母，指名認讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習四聲
1、認識聲調符號。
師：三個(gè)單韻母跟我們一起完了這么長(cháng)時(shí)間，我們該送他們回家了。
(點(diǎn)擊課件，出示聲調符號圖片)同學(xué)們，你們看，這些小汽車(chē)分別是怎樣走的？生邊說(shuō)，教師邊出示四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，韻母遇上它們，讀起來(lái)聲調就不同了。
2、師：有同學(xué)會(huì )讀韻母a的四聲調嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（出示a的四聲調卡片）指名讀一讀。
3、四聲的讀法和小汽車(chē)的走法是一樣的：
第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的；
第二聲是上坡，聲音也要往上；
第三聲要拐彎，要先下坡再上坡，聲音也要先下再上；
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降。
4、教師帶讀聲調兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢，學(xué)生打手勢跟著(zhù)讀。
5、教師帶讀a的四聲，邊讀邊打手勢。學(xué)生打手勢跟讀，指名讀。
6、學(xué)會(huì )了a的四聲，o e的四聲你能自己試著(zhù)讀讀嗎？（出示o e的四聲）
7、教師帶讀o e的四聲，學(xué)生跟讀，指名讀。
�。ㄎ澹┱n堂小結
師：這節課我們來(lái)到了拼音王國，認識了韻母家族中的三個(gè)可愛(ài)的小韻母---a o e，還知道了怎樣讀他們的四聲，小韻母要回家了。我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)，好嗎？
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