漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)課件
導語(yǔ)：大多數學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，他們對拼音的學(xué)習興趣只能持續半節課時(shí)間，有些學(xué)生從上課一開(kāi)始就沒(méi)有興趣。以下小編為大家介紹漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)課件
今天是孩子接觸的第一堂正規的語(yǔ)文課，他們剛剛脫離幼兒園的生活來(lái)到小學(xué)。這里的規矩明顯比幼兒園多了很多，孩子還不是很適應。那如何讓將孩子帶進(jìn)拼音王國，使他們對小學(xué)的學(xué)習生活產(chǎn)生興趣。我的心里還是沒(méi)有什么底的，對剛剛接觸的這幫孩子了解的好不是很多。
aoe的教學(xué)，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。在aoe的教學(xué)中，我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，以下是我對這節課的一些反思：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小孩的注意力特別容易分散，為了能在課的一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力，我面帶微笑地對孩子們說(shuō)：“小朋友們，從現在開(kāi)始，老師就要帶你們去一個(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國。拼音王國里住著(zhù)許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認識最最可愛(ài)的三個(gè)孩子。你瞧，他們來(lái)啦�。ǔ鍪荆幔铮宓目ㄍㄐ蜗螅┱l(shuí)來(lái)和他們打打招呼？”老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的.熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調動(dòng)了孩子的積極性。
二、善于引導，激發(fā)思維
剛入學(xué)的孩子有很強表現欲，模仿能力也非常的強。在課堂上盡量讓學(xué)生去表達自己的一些想法，課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)說(shuō)出來(lái)很多好的辦法�！鞍⒁痰摹癮”，小公雞“O”喔喔叫”,很多孩子可能看見(jiàn)我在教學(xué)“O”時(shí)，用兩手的食指和拇指拼湊成一個(gè)“O”形，他們也學(xué)著(zhù)我們的樣子用手指拼湊成o形�？吹胶⒆拥谋憩F真的讓我覺(jué)得我低估了孩子的能力，總以為孩子還小，哪里知道用什么好辦法來(lái)記憶我們剛學(xué)習的字母，但是事實(shí)證明他們還是有這個(gè)能力的，只要我們老師善于引導，給孩子充分展示他們自己的舞臺，再給予一定的評價(jià)以增強他們的自信心，說(shuō)不定孩子會(huì )還你一個(gè)別樣精彩的課堂。
三、游戲活動(dòng)，愉悅課堂
“愛(ài)玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長(cháng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設計了一些游戲活動(dòng)，如摘果子、拍手游戲等等，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩。 當然就這一節課，學(xué)生和我也都暴露出很多問(wèn)題。
學(xué)生的問(wèn)題：
1、大多數學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，他們對拼音的學(xué)習興趣只能持續半節課時(shí)間，有些學(xué)生從上課一開(kāi)始就沒(méi)有興趣。
2、學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)拼音對我們一年級語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)相對輕松一點(diǎn)，但是很多學(xué)生的發(fā)音不太標準，而要糾正學(xué)生已有的錯誤發(fā)音卻是難上加難。
3、學(xué)過(guò)拼音的學(xué)生上課時(shí)只會(huì )回答已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容，遇到看圖說(shuō)話(huà)之類(lèi)要動(dòng)腦筋的問(wèn)題就沒(méi)有勇氣回答了。這屆學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力相對來(lái)說(shuō)比較差，能說(shuō)完整的一句話(huà)的只有個(gè)別學(xué)生，而要編個(gè)故事更是極少。
教師的問(wèn)題：
班里只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，不知道該怎么安排自己的教學(xué)節奏，太快怕他們跟不上，太慢學(xué)過(guò)的學(xué)生又不要聽(tīng)，不知道怎么辦。
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