諫太宗十思疏原文翻譯及賞析
《諫太宗十思疏》是魏征寫(xiě)于貞觀(guān)十一年，勸諫唐太宗的上疏。是一篇優(yōu)秀的議論文。下面是小編整理的《諫太宗十思疏》原文及譯文翻譯，歡迎大家參考。
【1】諫太宗十思疏原文
唐代：魏征
臣聞求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長(cháng)，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以?xún)�，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(cháng)也。
凡百元首，承天景命，善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。豈取之易守之難乎？蓋在殷憂(yōu)，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以為嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。
誠能見(jiàn)可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人；念高危，則思謙沖而自牧；懼滿(mǎn)溢，則思江海下百川；樂(lè )盤(pán)游，則思三驅以為度；憂(yōu)懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；懼讒邪，則思正身以黜惡；恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞；罰所及，則思無(wú)以怒而濫刑；總此十思，宏茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。何必勞神苦思，代百司之職役哉？
【2】翻譯
我聽(tīng)說(shuō)：想要樹(shù)木生長(cháng)，一定要穩固它的根；想要泉水流得遠，一定要疏通它的源泉；想要國家安定，一定要厚積道德仁義。源泉不深卻希望泉水流得遠，根系不穩固卻想要樹(shù)木生長(cháng)，道德不厚實(shí)卻想要國家安定，我雖然最愚昧無(wú)知，（也）知道這是不可能的，何況（您這）明智的人呢！國君掌握著(zhù)國家的重要職權，據有天地間重大的地位，不考慮在安逸的環(huán)境中想著(zhù)危難，戒奢侈，行節儉，這也（如同）是砍斷樹(shù)根來(lái)求得樹(shù)木茂盛，堵住源泉而想要泉水流遠啊。
�。ü糯┧械木�，承受上天（賦予的）重大使命，開(kāi)頭做得好的實(shí)在很多，能夠保持到底的（卻）很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？因為處在深重憂(yōu)患之中，一定會(huì )竭盡誠心地來(lái)對待臣民。既已成功，則放縱自己的情感來(lái)傲視別人。竭盡誠心，就會(huì )使敵對的勢力（和自己）聯(lián)合，傲視別人，就會(huì )使親人成為陌路之人。雖然（可以）用嚴酷的刑罰監督（人們），用威風(fēng)怒氣來(lái)嚇唬（人們），（人們）最終茍且免于刑罰但不會(huì )感恩戴德，表面上恭敬而在內心里卻不服氣。怨恨不在大小，可怕的只有老百姓；（他們像水一樣）能負載船只，也能顛覆船只，這是應當深切戒慎的。
如果真的能夠做到：見(jiàn)到自己喜歡的，就想到知足來(lái)自我克制；將要興建什么，就要想到適可而止，來(lái)使百姓安寧；想到（自己的地位）高高在上充滿(mǎn)危機，就要不忘謙虛來(lái)（加強）自我修養；害怕會(huì )驕傲自滿(mǎn)，就想到要像江海那樣能夠容納千百條河流；喜愛(ài)狩獵，就想到網(wǎng)三面，留一面；擔心意志松懈，就想到（做事）要慎始慎終；害怕受蒙蔽，就想到虛心采納臣下的意見(jiàn)；畏懼說(shuō)壞話(huà)的人，就想到端正自己的品德來(lái)斥退奸惡小人；施加恩澤，就要考慮不要因為一時(shí)高興而獎賞不當；動(dòng)用刑罰，就要想到不要因為一時(shí)發(fā)怒而濫用刑罰。全面地做到這十件應該深思的事，發(fā)揚光大"九德"的修養，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見(jiàn)而聽(tīng)從它，那么有智慧的人就能充分獻出他的謀略，勇敢的人就能完全盡到他的力量，仁愛(ài)的人就能散播他的恩惠，誠信的人就能獻出他的忠誠；文臣武將一起任用，垂衣拱手、不親自處理政務(wù)，天下就能治理好。為什么一定（自己）勞神費思，代替百官的職責呢？
【3】賞析
《舊唐書(shū)》曾贊揚魏征的奏疏“可為萬(wàn)代王者法”。對于魏征這篇奏疏，唐太宗非常重視，說(shuō)它是“言窮切至”，使得自己“披覽亡倦，每達宵分”。他還曾使用“載舟覆舟”的比喻來(lái)訓戒太子。宋、明、清三代的一些君主，也經(jīng)常拜讀這篇奏疏，用以規戒自己。由此可見(jiàn)它在封建時(shí)代的重要意義。即使到了現代，文中“居安思危，戒奢以?xún)�”的觀(guān)點(diǎn)，也仍有值得借鑒的意義。
這篇奏疏，在寫(xiě)作上很有其特色，它有很強的現實(shí)針對性。文章根據唐太宗在取得巨大政績(jì)之后，逐漸驕傲自滿(mǎn)，生活日趨奢靡地情況，指出了他“不念居安思危，戒奢以?xún)�”，“既得志則縱情以傲物”，不可以“竭誠以待下”，必然會(huì )使“骨肉為行路”，最后導致至親疏遠，君臣解體，離心離德，難于保守天下。奏疏不僅把“不念居安思危，戒奢以?xún)�”的危害的道理講得清清楚楚，而且還對癥下藥，提出“十思”的措施，既明確具體，又實(shí)用而不空泛，針對性很強。
奏疏從頭至尾，多用駢偶，或相對為文，或排比論述，辭工文暢，音律和諧，鏗鏘成韻，讀來(lái)如覺(jué)連珠滾動(dòng)，文章一氣呵成，論述步步為營(yíng)，氣勢雄健有力，警示振聾發(fā)聵。
《諫太宗十思疏》是唐朝著(zhù)名諫議大夫魏征寫(xiě)給唐太宗的一篇奏疏。唐太宗即位初期，因隋鑒不遠，故能勵精圖治。隨著(zhù)功業(yè)日隆，生活漸加奢靡，“喜聞順旨之說(shuō)”，“不悅逆耳之言”。魏征以此為憂(yōu)，多次上疏切諫，本文是其中的一篇。文章先以比喻開(kāi)篇，通過(guò)成敗得失的比較推論，歸結到“可畏惟人”，指出了爭取人心的重要性。在這篇文章中，魏征緊扣“思國之安者，必積其德義”，規勸唐太宗在政治上要慎始敬終，虛心納下，賞罰公正；用人時(shí)要知人善任，簡(jiǎn)能擇善；生活上要崇尚節儉，不輕用民力。這個(gè)在當時(shí)歷史條件下安邦治國的重要思想作了非常精辟的論述，其主題是在于提醒唐太宗要想使國家長(cháng)治久安，君王必須努力積聚德義，具體提出了居安思危，戒奢以?xún)�等十個(gè)建議。寫(xiě)得語(yǔ)重心長(cháng)，剴切深厚。
魏征敢于直諫，在貞觀(guān)年間先后上疏二百余道，強調“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”，對唐太宗開(kāi)創(chuàng )的千古稱(chēng)頌的“貞觀(guān)之治”起了重大作用。而全文主要闡明的是為人君必須“居安思危,戒奢以?xún)�”的主旨�！吨G太宗十思疏》的精神，主要是規勸唐太宗在“貞觀(guān)之治”取得成就以后，仍要牢記隋亡的教訓，“居安思危，戒奢以?xún)�”，“善始”、“克終”，以“積其德義”，使國家達到到長(cháng)治久安的局面。
《古文觀(guān)止》評價(jià)：通篇只重一“思”字，卻要從道義上看出，世主何嘗不勞神苦思，但所思不在德義，則反不如不用思者之為德也。魏公十思之論，剴切深厚可與三代謨、誥并傳。
魏征這篇諫疏是規勸唐太宗要“居安思危，戒奢以?xún)�”的。文章第—段即開(kāi)宗明義，用樹(shù)木、河流作比，說(shuō)明“居安思危，戒奢以?xún)�”是保證國家長(cháng)治久安的根本。第二段分析“取易守難”的道理，并從“在殷憂(yōu)必竭誠以待下，既得志，則縱情以傲物”入手，得出守成之君“所宜深慎”的結論，具有很強的邏輯性和說(shuō)服力。第三段提出“十思”的具體內容。所謂“十思”，歸納起來(lái)，即戒奢安民、思危反滿(mǎn)、寬容仁慈、慎始善終、虛心納言、拒邪黜奸、刑賞以法。
以“固本思源”為喻，說(shuō)明“居安思危，戒奢以?xún)�”的重要性。
開(kāi)篇并沒(méi)有直接提出“十思”的內容，而是以生動(dòng)形象的比喻打開(kāi)話(huà)題�！俺悸劇钡目跉獠槐安豢�，令人警醒。先從正面說(shuō)，用比喻推理（“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”）引出正題：“思國之安者，必積其德義�！比齻�(gè)排比句，兩個(gè)作比喻，一個(gè)明事理，淺顯易懂，不容置疑。再從反面申述：“源不深而望流之遠，根不固而求木之長(cháng)，德不厚而望國之治，雖在下愚，知其不可，而況于明哲乎?”這樣就加重了強調意味。反問(wèn)的一句，差不多帶有“挑釁”口吻，正是“忠言逆耳”之處。接著(zhù)，進(jìn)一步明確指出，“人君”地位高，責任重大，如果“不念居安思危，戒奢以?xún)�”，要想國家長(cháng)治久安是不可能的，如同“伐根以求木茂，塞源而欲流長(cháng)”一樣荒誕。這一段的結尾，照應前面，又充分利用了“木”與“水”的比喻。
第二段
總結歷史經(jīng)驗，并從創(chuàng )業(yè)守成、人心向背等方面論述“居安思�！钡牡览��！胺舶僭�，承天景命，善始者始繁，克終者蓋寡�！遍_(kāi)頭幾句，寥寥數語(yǔ)，就概括了歷代君主能創(chuàng )業(yè)不能守成的普遍規律，這雖說(shuō)是人之常情，但要“思國之安”，就必須以理性去克服它。接下來(lái)，作者以“豈取之易守之難乎”設問(wèn)，引出更為具體的分析論證，指出“殷憂(yōu)”與“得志”的不同心態(tài)：殷憂(yōu)，則竭誠待人；得志，則縱情傲物。而“竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路”，對人的態(tài)度不同，其結果反差強烈，這說(shuō)明能否恭儉下人是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。如果失去了民心，即使動(dòng)用嚴刑也無(wú)濟于事�！霸共辉诖�，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎”，這里借鑒古人的論述，將君和民的關(guān)系比作水與舟的關(guān)系，發(fā)人深省。
第三段
提出“居安思�！钡木唧w做法，即“十思”�！笆肌钡暮诵膬热菔钦喊踩�，但具體又有所側重�！皩⒂凶�，則思知止以安人”，這兩條是戒奢侈，如喜好器物美色，大興土木，勞民傷財等；“念高危，則思謙沖而自牧；懼滿(mǎn)盈，則思江海下百川”，這兩條是戒驕戒躁，勸皇帝要恪守職分，不驕不躁，虛懷若谷，從諫如流；“樂(lè )盤(pán)游，則思三驅以為度”，是勸皇帝不要放任自己的欲望，要持之有度；“憂(yōu)懈怠，則思慎始而敬終”，是勸皇帝勤勉政事，處置謹慎，不要怠惰；“慮壅蔽，則思虛心以納下”，是說(shuō)“兼聽(tīng)則明”，放低身段，多聽(tīng)取臣下的意見(jiàn)；“懼讒邪，則思正身以黜惡”，是說(shuō)“偏聽(tīng)則暗”，自己有傾向直臣，罷黜小人；“恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞；罰所及，則思無(wú)以怒而濫刑”，是說(shuō)賞罰要按國家尺度實(shí)行，不因喜怒而有所偏頗�！笆肌本褪鞘畻l勸戒，語(yǔ)語(yǔ)坦誠，字字驚心。文章最后從正面論述做到“十思”的好處，描繪出“垂拱而治”的政治理想。從用人，納諫，賞罰，多方來(lái)講、其中提到的“簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之”，即“用人”“納諫”策略，實(shí)際上成為初唐的治國方略，創(chuàng )造了歷史上有名的“貞觀(guān)之治”。
魏征提出的“十思”能給我們哪些寫(xiě)作的啟示呢？
一是陳述意見(jiàn)的針對性。這奏疏是給皇帝看的，是用來(lái)勸諫皇帝的，所以“十疏”所陳述的內容無(wú)一不針對帝王的易犯病，又無(wú)一不為“垂拱而治”的封建統治著(zhù)想，使唐太宗樂(lè )于接受。
二是思考問(wèn)題的全面性。這“十思”的內容涉及到與帝王冶國興邦有關(guān)的十個(gè)問(wèn)題。從生活到政治，從人個(gè)欲望以品德修養，凡存在的主要問(wèn)題作者全都考慮到。不但指出問(wèn)題，而且提出解決問(wèn)題的辦法，真是面面俱到，煞費苦心。
三是安排條款的序列性�！耙�(jiàn)可欲”“將有作”“念高�！薄皯譂M(mǎn)溢”“樂(lè )盤(pán)游”“憂(yōu)懈怠”“慮雍蔽”“懼讒邪”“恩所及”，排列井井有條，多而不亂。四是語(yǔ)言表達的齊整性�！笆肌笔�，句式大致相同，構成排比，一氣呵成，形成齊整，氣勢磅礴。顯然，這篇古代佳作給我們帶來(lái)很多有益的寫(xiě)作啟發(fā)。
【4】注釋
[1]長(cháng)：生長(cháng)，生發(fā)，名詞用作動(dòng)詞。
[2]固：使穩固，使動(dòng)用法。
[3]遠：流得遠，形容詞用作動(dòng)詞。
[4]浚（jùn）：疏通，深挖，動(dòng)詞。
[5]當：主持，掌握，動(dòng)詞。
[6]神器：指帝位、政權。典出《老子》：“天下神器，不可為也”古人認為君權神授，認為取得神器即為奪得天下。
[7]居域中之大：據天地間重大的地位。域中，天地間。語(yǔ)出《老子》上篇：“道大，天大，地大，王亦大。域中有四大，而王居其一焉�！贝�，形容詞用作名詞。
[8]以：連詞，表示目的關(guān)系，相當于“來(lái)”。
[9]凡昔：所有的。有書(shū)如《古文觀(guān)止》寫(xiě)為“凡百”，此皆為一意：以往的。
[10]景：重大。
[11]克：能夠。
[12]蓋：承接上文，表示不十分肯定的判斷，但，則。
[13]傲物：看不起別人。物：這里指自己以外的人，在古代“物”亦可指代人。
[14]吳越：此處指吳國和越國，春秋時(shí)兩個(gè)敵對國。
[15]行路：路人，陌生人。
[16]董：督責，監督。
[17]振：通“震”,威嚇。
[18]作：建造，興建。這里指大興土木，營(yíng)建宮殿苑囿一類(lèi)事情。
[19]謙沖：謙虛。沖：虛。自牧：自我約束。牧：養。這里引用了《易經(jīng)》“謙謙君子，卑以自牧”的意思。
[20]下：居于……之下�！独献印吩唬骸敖铀詾槿f(wàn)谷之王者，以其善下之，則滿(mǎn)而不溢�！�
[21]盤(pán)游：娛樂(lè )游逸，指從事打獵。見(jiàn)《書(shū)·王子之歌》：“乃盤(pán)游無(wú)度”
[22]三驅?zhuān)撼鲎浴兑捉?jīng)》“王以三驅”，有兩說(shuō)：一說(shuō)：狩獵時(shí)讓開(kāi)一面，三面驅趕，以示好生之德；一說(shuō)：也叫“三田”，一年以三次田獵為度。
[23]敬：慎。
[24]黜：排斥，摒棄。
[25]宏茲九德：擴大九德的修養。宏：使……光大。茲：此。九德，即指九種美好品德，出自《尚書(shū)·臯陶謨》：“寬而栗（莊嚴），柔而立（能立事），愿（良善）而恭，亂（有智力的才能）而敬，擾（和順）而毅，直（正直）而溫，簡(jiǎn)（簡(jiǎn)易、寬大）而廉，剛而塞（充實(shí)），彊而義�！�
[26]簡(jiǎn)：同“揀”，選拔。簡(jiǎn)拔。
[27]信者：誠信的人。
[28]勞神苦思：勞 苦，使動(dòng)用法，使……勞累，使……辛苦。
[29]疏：奏議的一種。奏議是古代臣屬進(jìn)呈帝王的奏章的總稱(chēng)，包括奏、議、疏、表等
[30]殷：深重。誠：果真。
[31]人：民。唐時(shí)避唐太宗李世民的諱。以“人”代“民”。
[32]謙沖：謙虛。牧：養。
[33]盤(pán)游：指游獵。宏：弘揚。
[34]簡(jiǎn)：選拔。
[35]百司：百官。
【5】創(chuàng )作背景
唐太宗李世民跟隨其父親李淵反隋時(shí)作戰勇敢，生活儉樸，頗有作為。公元627年李世民即位，改元貞觀(guān)。在貞觀(guān)初年，他借鑒隋煬帝覆亡的教訓，進(jìn)一步保持了節儉、謹慎的作風(fēng)，實(shí)行了不少有利于國計民生的政策。經(jīng)過(guò)十幾年的治理，經(jīng)濟得到發(fā)展，百姓生活也富裕起來(lái)，加上邊防鞏固，內外無(wú)事，唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞民傷財。魏征對此極為憂(yōu)慮，他清醒地看到了繁榮昌盛的后面隱藏著(zhù)危機，在貞觀(guān)十一年（637）的三月到七月，“頻上四疏，以陳得失”，《諫太宗十思疏》就是其中第二疏，因此也稱(chēng)“論時(shí)政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，寫(xiě)了《答魏征手詔》，表示從諫改過(guò)。這篇文章被太宗置于案頭，奉為座右銘。貞觀(guān)十三年，魏征又上《十漸不克終疏》，直指太宗十個(gè)方面行為不如初期謹慎，被太宗書(shū)于屏風(fēng)之上。
【6】知識錦囊
本段開(kāi)頭用了比喻論證方法，證明了“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義”的觀(guān)點(diǎn)
作者認為人君居安思危，戒奢以?xún)�才能治理好國家。寫(xiě)作特點(diǎn)：1、駢散結合，華美流暢2、正反論述，務(wù)盡其旨3、比喻排比，生動(dòng)有力。
《諫太宗十思疏》選自《魏鄭公文集》，作者魏征，字玄成，唐初政治家，被封為鄭國公�！笆琛笔欠謼l陳述的意思，是奏議的一種。奏議是臣屬進(jìn)呈給帝王的奏章的統稱(chēng)，包括奏、議、疏、表、對策等。
本文以自然現象設喻，以歷史教訓佐證，規勸唐太宗李世民要“居安思危，積其德義”，力戒驕怠奢縱，達到天下的長(cháng)治久安。體現了魏征不顧個(gè)人得失，勇于直諫的精神。
【7】知識點(diǎn)梳理
一、詞類(lèi)活用
1、名詞作動(dòng)詞
2、形容詞作動(dòng)詞
3、形容詞作名詞
8）明哲：而況于明哲乎
4、使動(dòng)用法
1）固：必固其根本（使……牢固）
2）遠：欲流之遠者（使……流得遠）
3）安：思國之安者（使……安定）
4）安：則思止以安人（使……安）
5）虛：思虛心以納下（使……謙虛）
6）正：思正身以黜惡（使……端正）
7）宏：宏茲九德（使……光大）
8）覆：載舟覆舟（使······翻）
9）盡、竭：智者盡其謀，勇者竭其力（使······盡，使······竭）
10）勞：何必勞神苦思（使······勞）
5、意動(dòng)用法
1）樂(lè )：樂(lè )盤(pán)游（以……為樂(lè )）
6、名作狀
1）貌、心：貌恭而心不服（在表面上、在內心）
二、一詞多義
1、危
1）居安思危：危難的時(shí)候
2）念高危，則思謙沖以自牧：高
2、誠
1）誠能見(jiàn)可欲：如果
2）竭誠則吳越為一體：誠心
3）必竭誠以待下：誠心
3、蓋
1）表示不十分肯定的判斷：善始者實(shí)繁，克終者蓋寡
2）承接上文，表示推斷原因：蓋在殷憂(yōu)
4、以
1）用、行：戒奢以?xún)�
2）來(lái)：斯亦伐根以求木茂，必竭誠以待下，雖董之以嚴刑
3）用：振之以威怒
4）用來(lái)：則思知足以自戒；則思知止以安人；則思三驅以為度；則思虛心以納下；則思正身以黜惡
5）而：則思無(wú)因喜以謬賞
6）因為：則思無(wú)以怒而濫刑
7）連詞，不翻譯：則縱情以傲物
5、則
1）就：則縱情以傲物
2）那么：竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路……則思……
6、之
1）主謂間：臣聞求木之長(cháng)者；欲流之遠者；思國之安者
2）結構助詞，的：源不深而望流之遠；根不固而求木之長(cháng)；德不厚而思國之安；代百司之職役哉；人君當神器之重；居域中之大
3）代詞：
a）代指“天下”：豈取之易守之難乎
b）代指“臣民”：雖董之以嚴刑，振之以威怒
c）代指“有才能的人”：簡(jiǎn)能而任之
d）代指“善者”：擇善而從之
三、文言句式
1、判斷句
1）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(cháng)也。
2）竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。
2、倒裝句
介詞結構后置
1）戒奢以?xún)�
2）董之以嚴刑，振之以威怒
3、省略句（略）
4、被動(dòng)句
1）文武并（被）用，垂拱而治。
2）慮（被）壅蔽，則思虛心以納下。
古今異義
根本樹(shù)根今，事物的根源或最重要的部分
【8】《諫太宗十思疏》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生了解本文先設喻明理，然后據事發(fā)揮，最后引發(fā)出主題的論證思路。
2．學(xué)習本文對比論證和比喻論證的方法。
3．掌握文中實(shí)詞、虛詞和語(yǔ)言現象、句式特點(diǎn)。
4．認識“居安思危，戒奢以?xún)�”在當時(shí)的作用和今天的借鑒意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．誦讀、領(lǐng)悟、背誦全文。
2．作者的論證思路和理論結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．字詞及文言現象的把握。
2．“十思”的內容理解及現實(shí)意義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入：
諷諫帝王，是冒險的事。批“龍鱗”，逆“圣聽(tīng)”，需要大智與大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流傳。但是唐代卻有一位著(zhù)名的諫官，有膽有識，知無(wú)不言，敢于直諫，史以“諍臣”稱(chēng)之。他就是唐代著(zhù)名的大臣——魏征。
魏征所處“貞觀(guān)之治”時(shí)期，天下大治，而他卻提出居安思危，足見(jiàn)其戰略眼光。他死后，唐太宗親寫(xiě)碑文，并對侍臣說(shuō)：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。魏征歿，吾失一鏡矣�！�
下面我們就來(lái)學(xué)習魏征的《諫太宗十思疏》。
二、解題：
本文選自《舊唐書(shū)?魏征傳》。諫，下級對上級的直言規勸。疏，奏章，封建時(shí)代臣子向國君陳述意見(jiàn)的一種文體。
三、閱讀課文。
1．學(xué)生試讀課文，邊讀邊正音。陌生的字詞邊讀邊看注解或查閱古漢語(yǔ)字典。
2．教師提名學(xué)生朗讀。
四、疏通字詞。
1．通讀全文，借助課下注釋及工具書(shū)，掌握以下字詞。
�、俟蹋号嗤良庸�。根本：樹(shù)的根 ②德義：德政與信義。
�、勖髡埽好髡艿氖ト�。 ④不勝：不堪
�、菥懊捍竺� ⑥殷憂(yōu)：大憂(yōu)
�、咝新罚郝啡� ⑧董：督責。
�、崞埫猓浩埱颐庾�。 ⑩宜：應當。
�、细呶＃壕痈呶坏奈ｋU。謙沖：謙虛。自牧：自立調養。
�、泻�(jiǎn)能：選拔人才。 ⒀垂拱：垂衣拱手。
2．粗知句義。
3．教師答疑。
五、布置作業(yè)。
課后練習二-五。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)。
1．訂正練習二-五。
2．難句的翻譯。
教師可選擇一些難句讓學(xué)生翻譯。
二、分析課文。
1．第1段
請一名學(xué)生口頭分析本段內容，教師引導補充。
教師小結：第1段旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)：為人君者必須“居安思危，戒奢以?xún)�”。文章開(kāi)篇連用兩上比喻句“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”來(lái)正面論證“思國之安者，必積其德義”的道理。接著(zhù)，緊承上文，用一個(gè)排比句從反面申述不居安思危的危害。
“人君當神器之重，居域中之大”，點(diǎn)明為人君者地位的.崇高和責任的重大。而需完成治國的重任，則必須“居安思危，戒奢以?xún)�”�！熬影菜嘉�，戒奢以?xún)�”是歷代統治者創(chuàng )業(yè)后守成的歷史經(jīng)驗。貞觀(guān)十一年正是唐太宗執政后的鼎盛時(shí)期，魏征提出這一點(diǎn)，是很有眼光的。
2．第2段：
總結歷史經(jīng)驗，并從創(chuàng )業(yè)守城，人心向背等方面論述“居安思�！钡牡览�。
“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”，揭示了歷代創(chuàng )業(yè)的君主難于守成的普遍規律。這是因為創(chuàng )業(yè)之難雖平庸之輩亦知其所以然，而守成之難即使是圣明之君也往往有所忽視。魏征尖銳指出“取之易而守之難乎”的問(wèn)題，接著(zhù)分析了創(chuàng )業(yè)與守成易難的道理。文章從難易這一觀(guān)點(diǎn)上立意，諍言規諫守成之君，切莫得志縱情，傲物結怨，以失掉人心�！霸共辉诖�，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎”，引經(jīng)據典，苦口婆心，將君和民的關(guān)系比作水與舟的關(guān)系，切中要害，令人警覺(jué)。
3．第3段
第3段提出“居安思�！钡木唧w做法，即“十思”。
本段是全文重點(diǎn)，“十思”即十條建議�？梢愿爬椤拔褰洹保骸耙�(jiàn)可欲”、“將有作”指見(jiàn)到能引起自己喜愛(ài)的東西。就想到用知足來(lái)警戒自己，將要大興土木時(shí)，就想到適可而止，這是戒奢侈；“念高�！�、“懼滿(mǎn)溢”兩條指考慮到身居高位，就要時(shí)時(shí)想到謙虛謹慎的修養自己的品德，懼怕自己驕傲自滿(mǎn)，就要想到胸襟寬廣像能容納滔滔江水的大海，這是戒驕傲；“樂(lè )盤(pán)游”、“憂(yōu)懈怠”指外出游獵要網(wǎng)開(kāi)一面，適度而行，擔心做事懈怠，就要時(shí)時(shí)想著(zhù)善始善終，這是戒放縱；“慮壅蔽”、“懼讒邪”指虛心容納下邊的意見(jiàn)，嚴格要求自己而疏遠斥退那些壞人，這是戒小人；“思所加”、“罰所及”指不要因個(gè)人的情緒變化而謬加獎賞或濫施刑罰，這是戒賞罰不公。
總結“十思”，發(fā)揚“九德”，選拔人才，文武并用，則人君就不必勞神苦思，而可垂拱而治了。
三、布置作業(yè)。
1．背誦全文。
2．體會(huì )本文語(yǔ)言特點(diǎn)。
第三課時(shí)
一、檢查背誦。
二、指導學(xué)生討論“十思”的現實(shí)意義。
唐太宗曾說(shuō)：“朕每臨朝未嘗不三思，恐為民害�！彼Ｒ运宕谋┱䴙榻�，不敢過(guò)分使用民力，能夠節制利欲，分明賞罰，善于納諫，到了貞觀(guān)中期，生產(chǎn)有了較大發(fā)展，人民生活逐漸富裕，社會(huì )日漸安定。在此情況下，唐太宗漸漸放松了警惕，大興土木，多次巡游、打獵。魏征以政治家特有眼光發(fā)現了唐太宗“忘本”和“忘�！钡母締�(wèn)題，針?shù)h相對地提出了“十思”，不僅在當時(shí)，就是在現在也有借鑒意義。
三、寫(xiě)作特點(diǎn)。
1．論證方法
�。�1）正反對比論證。
對同一問(wèn)題從正反兩方面論證，剖析，使說(shuō)理更加透徹。例如第1段先從正面論述固本疏源的重要性，又從反面論證不這樣做的危害。
�。�2）比喻論證
比喻論證是議論文一種常見(jiàn)的論證方法，文章開(kāi)篇三句，一二句先設喻，第三句擔揭示正意。
2．語(yǔ)言特點(diǎn)
“十思疏”是一篇駢文。唐代奏疏都習慣用駢文寫(xiě)作，但此文與當時(shí)流行的駢文不同。在形式上它利用駢文的排比、對偶、表達真情實(shí)感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，沒(méi)有繁冗的引證。言之有務(wù)切中時(shí)弊，難能可貴，既有駢文的華美，整齊，又有散文的自然流暢，易于誦讀。
四、教師總結，課堂答疑。
五、學(xué)生誦讀，體會(huì )。
板書(shū)設計
諫太宗十思疏
魏征
一、分析
�。ㄒ唬┚影菜嘉�，戒奢以?xún)�（中心論點(diǎn)）
�。ǘ┚影菜嘉５闹匾�
�。ㄈ┚唧w做法——“十思”“五戒”
“十思”的內涵及現實(shí)意義
二、寫(xiě)作特點(diǎn)
1．論證方法。
2．語(yǔ)言特點(diǎn)：駢散結合。
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