《趙普》原文及翻譯

　　趙普雖讀書(shū)少，但喜《論語(yǔ)》。其“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)對后世很有影響，成為以儒學(xué)治國的名言。下面是小編為你整理的《趙普》原文和翻譯，一起來(lái)看看吧。

　　《趙普》文言文閱讀原文

　　普少習吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

　　普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

　　《趙普》文言文閱讀譯文：

　　趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應處理）的事務(wù)，學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要讀書(shū)。趙普晚年讀書(shū)勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門(mén)打開(kāi)書(shū)箱拿出書(shū)，整天讀書(shū)。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開(kāi)書(shū)箱看到里面的書(shū)籍，原來(lái)是一部。

　　趙普性情沉著(zhù)且為人嚴肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過(guò)分謹慎拘于小節，按常規辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能和他比的。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔任某個(gè)官職，太祖不用這個(gè)人。趙普第二天又上奏請這個(gè)人（擔任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個(gè)人（擔任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家。過(guò)了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來(lái)，又像當初一樣上奏。太祖這才清醒過(guò)來(lái)，終于任用了那個(gè)人。

　　《趙普》文言文閱讀題目

　　小題1：解釋下列句子中劃線(xiàn)字詞或短語(yǔ)。（2分）

　　闔戶(hù)啟篋取書(shū)（）普明日復奏其人（）

　　普性深沉有岸谷（）在相位者多齷齪循默（）

　　小題2：翻譯下列語(yǔ)句。（4分）

　�。�1）宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。

　�。�2）及為相，太祖常勸以讀書(shū)。

　　小題3：根據文意發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“太祖乃悟”悟出了什么？（4分）

　　《趙普》文言文閱讀答案

　　小題1：關(guān)第二天嚴肅剛正按常規辦事，不多言語(yǔ)

　　小題2：（1）宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過(guò)分謹慎拘于小節，按常規辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能和他比的。（2）等到作了相，太祖常常勸他讀書(shū)。

　　小題3：悟出內容：趙普對朕，對國家忠心耿耿；他舉薦的那個(gè)人必定是有才能的；

　　解析

　　小題1：學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學(xué)以致用。

　　小題2：文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。

　　小題3：只要內容合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認真即可。

　　賞析

　　趙普，是宋初政壇的風(fēng)云人物，曾三度為相，相傳有半部《論語(yǔ)》治天下的佳話(huà)。課文《趙普》選自《宋史？趙普傳》的后半部分，保留了原文四個(gè)細節中的兩個(gè)。一個(gè)歷史人物的傳記，除反映人物概貌外，重要的是抓住了關(guān)鍵的細小事件，讓細節成為亮點(diǎn)，讓人物鮮活生動(dòng)起來(lái)。讓我們拭去歷史的灰塵，擦亮細節，感悟人物的精神魅力。

　　閉門(mén)讀書(shū)，深思熟慮，彰顯發(fā)奮讀書(shū)的精神。

　　“晚年手不釋卷”，是趙普勤奮學(xué)習的最為概括的形象表述。他身居高位，事務(wù)繁雜，而且年歲已高，本是功成名就享享清福的時(shí)間，他卻用來(lái)讀書(shū)。文章只用寥寥10多個(gè)字寫(xiě)了讀書(shū)的細節：“每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日”�！� 闔戶(hù)”這個(gè)關(guān)上大門(mén)的動(dòng)作寫(xiě)出了靜心讀書(shū)的決心，關(guān)上這道門(mén)，就關(guān)閉了外面世俗的紛擾和繁雜，也許就關(guān)閉了為個(gè)人謀取利益的機會(huì )�！皢⒑D取書(shū)，”點(diǎn)活了兩個(gè)細致傳神的動(dòng)作，“竟日” 突出時(shí)間之長(cháng)，表露贊嘆之意。仔細品讀這個(gè)細節，可以看到一幅清晰的畫(huà)面：一位身材略顯臃腫的老人，頭發(fā)稀疏，白發(fā)蒼蒼，行動(dòng)緩慢，打開(kāi)了老舊的書(shū)箱，摸出線(xiàn)狀的書(shū)，坐到書(shū)案下，細細地品讀。四周一片寂靜，聽(tīng)得見(jiàn)外面清脆的鳥(niǎo)鳴……日光的影子，透過(guò)窗格從屋子的一端爬到另一端，直到消失了蹤影，于是清輝的燈光，照亮了老人的書(shū)本和眼睛。一個(gè)“每”字寫(xiě)出這個(gè)老人的讀書(shū)情景不是偶然，加上“次日臨政，處決如流”就是這個(gè)年邁老人充實(shí)的讀書(shū)工作的真實(shí)的場(chǎng)景。一部20篇的《論語(yǔ)》這樣品讀，該有多精細，該有多少深深的思考啊，一個(gè)老人讀書(shū)的勤奮溢于言表，令人驚嘆。

　　為國薦才，鍥而不舍，顯露一心為國的品格。

　　在簡(jiǎn)單的對比（他人為相的“齷齪循默”與趙普的“剛毅果斷”）之后，用簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言描繪了一個(gè)動(dòng)人心魄的事件：四薦人才。趙普“奏薦”“復奏”“又奏”“復奏如初”；宋太祖“不用”“亦不用”“大怒”“卒用其人”，短促的語(yǔ)言凸現了戲劇矛盾的緊張感，人物的個(gè)性便在這個(gè)矛盾中表現出來(lái)。最為驚心動(dòng)魄的細節場(chǎng)景是“太祖大怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸”。 “碎裂”“ 擲地” 寫(xiě)出宋太祖憤怒的動(dòng)作和神態(tài)，表現憤怒的程度，反襯趙普的鎮定。趙普“色不變，跪而拾之以歸”極寫(xiě)他鎮定自若的神態(tài)動(dòng)作和恭敬的態(tài)度�！八�日補綴舊紙，復奏如初”，這需要多大的勇氣和毅力啊，面對已經(jīng)大怒的皇上，補好奏章第四次上奏，足見(jiàn)趙普的決心和毅力，足見(jiàn)他的冒死推薦人才的精神。在這里無(wú)論是趙普還是宋太祖，描繪簡(jiǎn)練傳神、形神兼備，讀來(lái)栩栩如生，仿佛一千年前的事件就發(fā)生在眼前。趙普一心為國的品格和太祖的賢明都被生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)了。

　　無(wú)論寫(xiě)趙普的刻苦讀書(shū)，還是寫(xiě)冒死薦才，都著(zhù)眼于突出人物的精神風(fēng)貌，表現他“以天下事為己任”的精神和人格魅力，盡管他“多忌克”，但是他是一個(gè)鮮活的歷史人物。這得益于文章生動(dòng)細致傳神的細節描寫(xiě)，因為這些細節，寥寥200字讓一個(gè)歷史人物從歷史的塵埃中鮮亮起來(lái)，照耀著(zhù)后人前進(jìn)的路。

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