周處除三害原文及翻譯

　　這個(gè)典故見(jiàn)于《晉書(shū)·周處傳》和《世說(shuō)新語(yǔ)》。明朝人黃伯羽改編為《蛟虎記》傳奇，廣為流傳，至今京劇中仍保留有《除三害》劇目。下面由小編為大家整理的周處除三害原文及翻譯，希望可以幫助到大家！

　　周處除三害原文

　　出處或作者：劉義慶

　　周處年少時(shí)，兇強俠氣，為鄉里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇。

　　或說(shuō)處殺虎斬蛟，實(shí)冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒(méi)，行數十里，處與之俱。經(jīng)三日三夜，鄉里皆謂已死，更相慶。

　　竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。

　　乃入吳尋二陸。平原不在，正見(jiàn)清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，終無(wú)所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂(yōu)令名不彰邪？”處遂改勵，終為忠臣。

　　周處除三害原文翻譯

　　周處年輕時(shí)，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當地一大禍害。義興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起禍害百姓。義興的百姓稱(chēng)他們是三大禍害，三害當中周處最為厲害。

　　有人勸說(shuō)周處去殺死猛虎和蛟龍，實(shí)際上是希望三個(gè)禍害相互拼殺后只剩下一個(gè)。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時(shí)浮起有時(shí)沉沒(méi)，漂游了幾十里遠，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過(guò)了三天三夜，當地的百姓們都認為周處已經(jīng)死了，輪流著(zhù)對此表示慶賀。

　　結果周處殺死了蛟龍從水中出來(lái)了。他聽(tīng)說(shuō)鄉里人以為自己已死而對此慶賀的事情，才知道大家實(shí)際上也把自己當作一大禍害，因此，有了悔改的心意。

　　于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養的名人。當時(shí)陸機不在，只見(jiàn)到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說(shuō)：“自己想要改正錯誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒(méi)有什么成就�！标懺普f(shuō)：“古人珍視道義，認為哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心，況且你的前途還是有希望的。再說(shuō)人就怕立不下志向，只要能立志，又何必擔憂(yōu)好名聲不能傳揚呢？”周處聽(tīng)后就改過(guò)自新，終于成為一名忠臣。

　　作品賞析

　　本文寫(xiě)的是晉人周處改過(guò)自新的故事，從周處年輕時(shí)橫行鄉里，為人兇強，被人視為禍害，一直寫(xiě)到他終為忠臣的結局，表現了一個(gè)人只要有改惡從善的決心和行動(dòng)，無(wú)論時(shí)候早晚，總能有所成就。

　　文章寫(xiě)得十分精煉，無(wú)論從周處早先的“兇強俠氣”、危害鄉里，還是后來(lái)勇于改過(guò)、痛改前非，都給人留下了深刻的印象。文章精心選才，“殺虎斬蛟”和“尋訪(fǎng)二陸”兩個(gè)事例，鮮明地展示了周處的個(gè)性特點(diǎn)。

　　本文也頗含哲理。在鄉人眼里，周處是義興“三害”之首，即使殺虎斬蛟也得不到人們的諒解。難得可貴的是周處能從鄉人的反應中感悟到自己的嚴重過(guò)失，進(jìn)而聽(tīng)取賢人的規勸，幡然悔悟，棄惡從善。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)深刻的道理：人是可以轉變的，只要痛下決心，浪子也可以回頭，并成為一個(gè)有用的人。

　　本文作者精于謀篇布局，寫(xiě)來(lái)處處充滿(mǎn)矛盾沖突。其中有周處擊蛟的惡斗場(chǎng)面，有鄉里慶賀周處之死的場(chǎng)景，有“改勵”時(shí)思想矛盾的復雜心理描寫(xiě)。形成筆筆轉，層層轉，回環(huán)往復，曲折陡峭的結構特點(diǎn)。全文一波未平，一波又起。有時(shí)似是山窮水盡，但筆鋒一轉，卻是柳暗花明。

　　人物傳記

　　周處，字子隱，義興陽(yáng)羨人也。父魴，吳鄱陽(yáng)太守。處少孤，未弱冠，膂力絕人，好馳騁田獵，不修細行，縱情肆欲，州曲患之。處自知為人所惡，乃慨然有改勵之志，謂父老曰：“今時(shí)和歲豐，何苦而不樂(lè )耶？”父老嘆曰：“三害未除，何樂(lè )之有！”處曰：“何謂也？”答曰：“南山白額猛獸，長(cháng)橋下蛟，并子為三矣�！碧幵唬骸叭舸藶榛�，吾能除之�！备咐显唬骸白尤舫�之，則一郡之大慶，非徒去害而已�！碧幠巳肷缴錃⒚瞳F，因投水搏蛟，蛟或沉或浮，行數十里，而處與之俱，經(jīng)三日三夜，人謂死，皆相慶賀。處果殺蛟而反，聞鄉里相慶，始知人患己之甚，乃入吳尋二陸。時(shí)機不在，見(jiàn)云，具以情告，曰：“欲自修而年已蹉跎，恐將無(wú)及�！痹圃唬骸肮湃速F朝聞夕改，君前途尚可，且患志之不立，何憂(yōu)名之不彰！”處遂勵志好學(xué)，有文思，志存義烈，言必忠信克己。

　　人物典故

　　公元三世紀中葉，義興陽(yáng)羨（今宜興市）傳頌著(zhù)周處除三害的故事。周處（242-297），字子隱，義興陽(yáng)羨人。其祖父周賓為三國東吳咨議參軍，后轉廣平太守。父周魴為東吳名將，任鄱陽(yáng)太守，賜爵關(guān)內侯。

　　周處父親死亡，母親過(guò)于溺愛(ài)他，年少時(shí)身材魁梧，臂力過(guò)人，武藝高強。好馳騁田獵，不修細行，縱情肆欲，橫行鄉里。民謠說(shuō)：“小周處，體力強，日弄刀弓夜弄槍。拳打李，腳踢張，好像猛虎撲群羊。嚇得鄉民齊叫苦，無(wú)人敢與論短長(cháng)�！边@位“少孤，不修細行，州里患之”的七尺少年，被鄉民與南山猛虎、西氿蛟龍合稱(chēng)為陽(yáng)羨城“三害”。后來(lái)，這個(gè)說(shuō)法傳到了周處那里，他自知為人所厭，突然悔悟，只身入山射虎，下山搏蛟，經(jīng)三日三夜，在水中追逐數十里，終于斬殺猛虎、孽蛟。他自己也改邪歸正，認認真真拜師學(xué)文練武，這一來(lái)城內“三害”皆除。

　　周處除“三害”后，發(fā)憤圖強，拜文學(xué)家陸機、陸云為師，終于才兼文武，得到朝廷的重用，歷任東吳東觀(guān)左丞、晉新平太守、廣漢太守，遷御史中丞。他為官清正，不畏權貴，因而受到權臣的排擠。西晉元康六年（296），授建威將軍，奉命率兵西征羌人，次年春于六陌（今陜西乾縣）戰死沙場(chǎng)。死后追贈平西將軍，賜封孝侯。

　　注釋

　　1、兇強：兇暴強悍。

　　2、俠氣：任性使氣，這里有“好爭斗”的意思。

　　3、蛟：古代傳說(shuō)中的一種龍，或說(shuō)指鼉（tuó）鱷一類(lèi)的動(dòng)物。

　　4、為鄉里所患：意謂被同鄉人認為是禍害。為，表示被動(dòng)的結構助詞，解釋為“被”�；�，認為……是禍害。后文的“患”是擔心的意思。

　　5、并：一起，指蛟與虎兩者。

　　6、謂：稱(chēng)。

　　7、為：是。

　　8、三橫：三害。橫，禍害。

　　9、尤�。焊鼌柡�。

　　10、或說(shuō)（shuì）：有人勸說(shuō)�；�，有人。說(shuō)，勸說(shuō)。

　　11、實(shí)：實(shí)際上。

　　12、冀：希望。

　　13、或浮或沒(méi)：有時(shí)浮起、有時(shí)沉沒(méi)。沒(méi)，沉沒(méi)。

　　14、與之俱：指同蛟一起浮沉。

　　15、更相慶：互相慶祝。更，交替，輪換。

　　16、吳：今蘇州一帶。

　　17、二陸：指陸機、陸云兩兄弟，當時(shí)著(zhù)名的學(xué)者。下文“平原”指陸機，因陸機曾任平原內史；“清河”指陸云，因陸云曾任清河內史。

　　18、具：通“俱”，全部，詳細地。

　　19、修改：修，修正行為。改，改正錯誤。

　　20、貴：以……為貴，認為……是寶貴的。

　　21、暴犯：侵害。

　　22、蹉跎：虛度光陰，這里是過(guò)時(shí)的意思。

　　23、朝聞夕死：語(yǔ)出《論語(yǔ)·里仁》：“朝聞道，夕死可矣�！币馑际窃绯柯�(tīng)聞了圣賢之道，即使晚上死了也不算虛度此生了。

　　24、尚可：還有希望。

　　25、令名：美好的名聲。

　　26、彰：顯露。

　　27、遂：就。

　　28、改勵：改過(guò)自新。改，改過(guò)。勵，勉勵。

　　29、忠臣：周處后來(lái)發(fā)憤攻讀，官至御史中丞，為官正直。氐人齊萬(wàn)年起兵，周處奉命出征，當時(shí)他老母親猶在，但他堅持領(lǐng)兵出征，力戰至矢盡弦絕而死，故稱(chēng)之為忠臣。

　　作者簡(jiǎn)介

　　劉義慶（403年-444年），字季伯，彭城（今江蘇省徐州市）人，宋武帝劉裕之侄，長(cháng)沙景王劉道憐次子。南朝宋宗室、文學(xué)家。

　　東晉義熙十二年（416年），劉義慶襲封南郡公。隨劉裕北伐長(cháng)安，還拜輔國將軍、北青州刺史。未到任，徙督豫州諸軍事、豫州刺吏。永初元年（420年），劉裕代晉自立，義慶襲封臨川王。征為侍中。元嘉元年（424年），轉散騎常侍、秘書(shū)監，徙度支尚書(shū)，遷丹陽(yáng)尹。元嘉六年（429年），加尚書(shū)左仆射。元嘉九年（432年），出為使持節、都督荊雍益寧梁南北秦七州諸軍事、平西將軍、荊州刺史。元嘉十六年（439年），改授散騎常侍、都督江州豫州之西陽(yáng)晉熙新蔡三郡諸軍事、衛將軍、江州刺史。元嘉十七年（440年），改都督南兗徐兗青冀幽六州諸軍事、南兗州刺史，加開(kāi)府儀同三司。元嘉二十一年（444年）卒，時(shí)年四十二歲。謚康王。

　　劉義慶性簡(jiǎn)素，寡嗜欲，愛(ài)好文史。據史書(shū)記載，劉義慶編纂的著(zhù)作有《徐州先賢傳》一卷，《徐州先賢傳贊》九卷，《江左名士傳》一卷，《宣驗記》十三卷，《幽明錄》二十卷，以及《世說(shuō)新語(yǔ)》八卷等。

　　周處除三害教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。

　　2、能在讀懂每個(gè)自然段的基礎上，了解它們之間的內在聯(lián)系。

　　3、學(xué)習生字、新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習生字新詞、讀懂每個(gè)自然段的基礎上了解它們的內在聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。

　　教具準備：

　　簡(jiǎn)單課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入

　　1、我們國家是一個(gè)文明古國，文化歷史悠久，從古至今在老百

　　姓中流傳著(zhù)一些動(dòng)人的故事，我們稱(chēng)為民間故事。

　　2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習一則民間故事《除三害》。師板書(shū)，生齊讀。

　　3、讀著(zhù)這個(gè)“害”字，你想到了什么？

　　生交流——壞、害人、禍害、不好……

　　4、對呀，正是因為著(zhù)害是壞的，不好的，甚至會(huì )害人，所以我

　　們要堅決地——除三害。

　　5、讀著(zhù)課題，你最想知道的又是什么？

　　生自由交流：三害是哪三害？誰(shuí)除三害？……

　　二、自由讀文，整體感知

　　1、現在就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題去讀讀課文。在讀時(shí)要注意把帶拼音的字讀準確了，句子讀通了。

　　2、讀得真投入。先讓我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)你們會(huì )讀了嗎？

　　橫行霸道欺侮百姓抱怨

　　上山殺虎下河剁龍潛入

　　自由讀——指名讀——指名帶感情讀第一行——全班帶感情齊讀

　　3、剛才讀了課文后，知道三害是哪三害？（生交流師板書(shū)）

　　山間的猛虎

　　河里的惡龍

　　地上的周處

　　4、這三害是誰(shuí)除掉的呢？（板書(shū)：除掉）

　　生答：周處。（板書(shū)：周處）

　　5、讓我們看著(zhù)板書(shū)一起來(lái)讀讀。（生齊讀）

　　周處除掉山間的猛虎。用上課文中的一個(gè)詞。（生答）上山殺虎。

　　周處除掉河里的惡龍。課文中的哪個(gè)詞？（生答）下河剁龍。

　　師板書(shū)：殺虎剁龍

　　6、周處除掉地上的周處？這又該怎么理解？（板書(shū)：？）請大家快速默讀課文，讓課文幫助自己理解。

　　三、探究全文

　　1、周處除了周處，你是怎么理解的？

　　生交流。（周處把身上的缺點(diǎn)改掉了。）

　　2、你怎么知道的？（出示最后一段）

　　3、什么叫“痛改前非”？（把自己以前的錯誤都改正）（板書(shū)：痛改前非）

　　4、周處為什么會(huì )痛改前非呢？我覺(jué)得周處腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)就是問(wèn)題的關(guān)鍵。請快速找出周處腦中疑問(wèn)的句子，劃上“”。

　　生交流句子。

　　5、周處他認為自己“除害有功”，你們認為呢？文章哪兩個(gè)自然段寫(xiě)他除害了？那一段詳細？讀一讀第五自然段。

　�。�1）一生讀。

　�。�2）周處下河剁龍，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，你有什么感受？

　　預設答案：

　　a、不容易對付

　　b、搏斗的時(shí)間長(cháng)

　　c、驚心動(dòng)魄

　�。�3）把搏斗的激烈讀出來(lái)。（師生合作讀）

　　6、周處出生入死，上山殺虎，下河剁龍，除了兩害，立了大功，應該說(shuō)周處是一位大英雄了。面對英雄，我們想象一下，人們會(huì )用哪些方式迎接他的到來(lái)？

　　敲鑼、打鼓、放鞭炮、鮮花、歡呼、高高舉起……

　　7、遠的不說(shuō)，我們來(lái)看看我們的航天英雄回來(lái)時(shí)，大家歡迎他們的場(chǎng)面。（課件）你看到了什么？生交流。

　　8、英雄回歸是多么榮耀的事��！千百年來(lái)，人們一直用這些方式迎接心目中的英雄。那么，當周處這位殺虎英雄、剁龍英雄從河里爬上岸來(lái)時(shí)，人們又是怎么迎接他的呢？讀第六自然段。

　　生交流：

　�。�1）點(diǎn)點(diǎn)頭，躲得遠遠的

　�。�2）人們以為他死了，在喜氣洋洋地奔走相告

　　9、迎接他的有鑼聲嗎？有鼓聲嗎？鑼聲沒(méi)有、鼓聲沒(méi)有、鮮花沒(méi)有、美酒沒(méi)有，什么也沒(méi)有！

　　他想找個(gè)人問(wèn)一問(wèn)，人們都遠遠地躲開(kāi)了，甚至人們以為他死了，都在歡呼著(zhù)：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！

　　他呆住了，他想不通：我除害有功，為什么鄉親們反倒希望我死呢？

　　那邊的人們還在奔走相告著(zhù)：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！他呆如木雞，一動(dòng)也不能動(dòng)，他還是想不通：我除害有功，為什么鄉親們反倒希望我死呢？

　　看著(zhù)人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋地喊著(zhù)：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！周處這位殺虎英雄、剁龍英雄實(shí)在想不通：我除害有功，什么鄉親們反倒希望我死呢？

　　10、想不通可以不想嗎？不可能不想��！人們的舉動(dòng)引起周處深深地思考、他想起，想起，想起……他終于明白了。

　　學(xué)生說(shuō)話(huà)訓練。

　　11、根據上面內容，進(jìn)行小練筆。

　　12、交流小練筆。師小結：是的，正如你們所說(shuō)的，周處終于明白了自己以前錯了。也和猛虎、惡龍一樣成了禍害。他如夢(mèng)初醒，從此，橫行霸道的周處痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人。

　　四、點(diǎn)題升華

　　1、這就是周處除三害。課文學(xué)完了，你能說(shuō)說(shuō)對周處的看法嗎？

　　修改板書(shū)“地上的周處”為“自己的惡習”

　　2、是啊，俗話(huà)說(shuō)：浪子回頭金不換。佛家語(yǔ)：人非圣賢，孰能無(wú)錯；知錯就改，善莫大焉。在這里老師根據大家所說(shuō)，編成這兩句話(huà)：

　　殺虎剁龍顯神通

　　痛改前非受敬重

　　五、拓展延伸

　　1、想知道周處的后來(lái)嗎？后來(lái)呀，周處立志好學(xué)，志向高遠，為官期間，他執法公正嚴明，后來(lái)在戰場(chǎng)上立下了赫赫戰功，直至戰死沙場(chǎng)。后人敬重他的品行，追認他為平西將軍，還特地建造了周王廟來(lái)紀念他。

　　2、同學(xué)們這個(gè)故事精彩嗎？像這樣精彩的民間故事還有很多很多。（課件）如《牛郎織女》、《孟家女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》這四個(gè)民間故事并成為中國古代四大傳說(shuō)。有興趣的同學(xué)課后可以去看看。

　　周處除三害教學(xué)反思

　　《除三害》是一個(gè)民間故事。講的是周處幫人們除掉猛虎和惡龍后，痛改前非，成了受人尊敬的人。課文情節生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生比較喜歡。

　　閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生與文本之間對話(huà)的過(guò)程，要在對話(huà)中突出學(xué)生自主、有效合作、嘗試探究的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生明白百姓們個(gè)個(gè)抱怨的原因是周處橫行霸道、欺侮百姓的結果。我在教學(xué)中設計空白：“周處大搖大擺地走在大街上，他看見(jiàn)有人在賣(mài)香噴噴的包子，就——，賣(mài)包子的人——；他看見(jiàn)那邊的水果非常新鮮，就——，賣(mài)水果的人——；他看見(jiàn)——，就——�！眮�(lái)體會(huì )當時(shí)的周處仗著(zhù)力氣大橫行霸道，學(xué)生的記憶瞬間打開(kāi)，課堂上非�；钴S，借助以往的記憶，來(lái)想象，來(lái)悟，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望。同時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)幫助理解課文，如：“驚濤拍岸”、“濁浪沖天”、“三天三夜”讓學(xué)生深讀，再用圖片，讓學(xué)生觀(guān)察惡龍和周處搏斗的場(chǎng)面，提醒學(xué)生注意觀(guān)察他們的表情，動(dòng)作，還有惡龍的爪子等等，層層推進(jìn)，步步深入，并在反復的朗讀中，培養語(yǔ)感，使學(xué)生逐漸感受周處的改變，取得了較好的效果。

　　但在課堂上，具體在重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節，我還是顯得有些操之過(guò)急，對學(xué)生的引導還夠到位，今后還要在這方面多下功夫。同時(shí)我還有兩點(diǎn)體會(huì )：一是教學(xué)的過(guò)程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥”的過(guò)程，而是開(kāi)放多元、動(dòng)態(tài)生成的多向對話(huà)過(guò)程。教師要及時(shí)調整自己的教案，以學(xué)定教，把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點(diǎn)。只有這樣才能真正體現學(xué)生是學(xué)習的主任，才能真正發(fā)揮教師的主導作用。二是讀是理解感悟的前提。因此，在課堂上，教師應該留足夠的時(shí)間給學(xué)生潛心讀書(shū)。

　　周處除三害讀后感

　　在寒假的第三周，我從《中華上下五千年》中讀到了一篇令我受益匪淺的故事，叫做《周處除三害》。

　　《周處除三害》主要講了在遠古的時(shí)候，有個(gè)叫周處的人，他性格暴烈，仗著(zhù)自己力氣大，武藝高強，在所在的小鎮中橫行霸道，欺侮百姓。因此，周處所在的那個(gè)村莊，人人都躲著(zhù)他。背地里人們都把周處、惡龍和老虎一起統稱(chēng)為“三害”。

　　有一天，有個(gè)人出了個(gè)主意——不如讓周處去把另外那兩害除掉。隨后便派了一個(gè)膽子大的人去找周處，對他說(shuō)：“您功夫了得，膽子又大，上山能伏虎，下水能降龍，誰(shuí)都不如你�！敝芴幈慌醯眯幕ㄅ�放，拍了拍自己的胸膛，大聲說(shuō)：“讓我來(lái)幫你們除了他們�！蓖砩�，他從山中把那只老虎尸體托下了山，村民們直叫好。第二天，他一早就操著(zhù)寶刀下河去屠龍，可這惡龍不是很好對付。一會(huì )兒潛入水中，一會(huì )兒騰空飛起，周處與惡龍斗了三天三夜，終于把惡龍給殺死了。而在這三天三夜里，人們以為周處與惡龍同歸于盡了，正在狂歡。周處上了岸，發(fā)現人們不是在擔心他，而是在想他死，這事讓他很難過(guò)。一個(gè)老人對他說(shuō)明了情況，周處聽(tīng)了，想了一下，用心學(xué)習，后來(lái)在村子中當了大官，又因為他有勇有謀，得到了人們的敬仰。

　　這個(gè)故事告訴我，做人要學(xué)會(huì )與別人建立良好的關(guān)系，不然你再優(yōu)秀也沒(méi)有用。因為沒(méi)有伯樂(lè )會(huì )欣賞你。就我而言吧，在學(xué)校，我的人際關(guān)系不是很好。因為我總是感情用事，對喜歡的人好得很，但對計厭的人虎視眈眈。因為這樣，我的朋友很少。有一次，班上評選手抄報。我畫(huà)得很好，可因為那些評選的人中，沒(méi)有我的朋友，無(wú)視我的作品，當然，最終，我的優(yōu)秀作品沒(méi)能貼在板報墻上。故而我感嘆，感情固然重要，但可別感情用事。今后，我一定改正這個(gè)缺點(diǎn)，也如周處那樣，爭取搏得眾人的喜愛(ài)，做一個(gè)善于交際的人。

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