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大學(xué)第八章原文及翻譯
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)古詩(shī)吧，古詩(shī)具有格律限制不太嚴格的特點(diǎn)。古詩(shī)的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大學(xué)第八章原文及翻譯，歡迎閱讀與收藏。
第八章
所謂修身在正其心者，身有所忿懥，則不得其正，有所恐懼，則不得其正，有所好樂(lè )，則不得其正，有所憂(yōu)患，則不得其正。心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。
譯文
之所以說(shuō)修養自身的品性要先端正自己的心思，是因為心有憤怒就不能夠端正；心有恐懼就不能夠端正；心有喜好就不能夠端正；心有憂(yōu)慮就不能夠端正。心思不端正就像心不在自己身上一樣：雖然在看，但卻像沒(méi)有看見(jiàn)一樣；雖然在聽(tīng)，但卻像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣；雖然在吃東西，但卻一點(diǎn)也不知道是什么滋味。所以說(shuō)，要修養自身的品性必須要先端正自己的心思。
注釋
�、偕恚撼填U認為應為“心”。忿懥（zhl）：憤怒。
讀解
正心是誠意之后的進(jìn)修階梯。
誠意是意念真誠，不自欺欺人。但是，僅僅有誠意還不行。因為，誠意可能被喜怒哀樂(lè )懼等情感支配役使，使你成為感情的奴隸而失去控制。
所以，在“誠其意”之后，還必須要“正其心”，也就是要以端正的心思（理智）來(lái)駕馭感情，進(jìn)行調節，以保持中正平和的心態(tài)，集中精神修養品性。
這里需要注意的是，埋與情，正心和誠意不是絕對對立，互不相容的。朱嘉說(shuō)：喜怒哀樂(lè )懼等都是人心所不可缺少的，但是，一旦我們不能自察，任其左右自己的行動(dòng)，便會(huì )使心思失去端正。所以，正心不是要完全摒棄喜怒哀樂(lè )俱等情欲，不是絕對禁欲，而只是說(shuō)要讓理智來(lái)克制、駕馭情欲，使心思不被情欲所左右，從而做到情理和諧地修身養性。
也就是說(shuō)，修身在正其心不外乎是要心思端正，不要三心二意，不要為情所牽，“心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知 其味”。（這幾句后來(lái)成了成語(yǔ)和名言，用來(lái)生動(dòng)地描繪那種心神不屬，思想不集中的狀態(tài)，是教書(shū)先生在課堂上批評學(xué)生的常用語(yǔ)言。）
這樣來(lái)理解，修身在正其心也就沒(méi)有什么神秘感了罷。
大學(xué)之道原文
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。 物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。
其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。
大學(xué)之道譯文
大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的品德，學(xué)習和應用于生活，使人達到最完善的境界。 知道應達到的境界才能夠志向堅定;志向堅定才能夠鎮靜不躁;鎮靜不躁才能使內心安定;心安理得才能夠思慮周詳;思慮周詳才能夠處事合宜。每一樣東西都有根本有始末，每件事情都有開(kāi)始有終結。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規律了。
古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家;要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族，先要修養自身的品性;要想修養自身的品性，先要端正自己的心思;要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠;要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識;獲得知識的途徑在于認識、研究萬(wàn)事萬(wàn)物。通過(guò)對萬(wàn)事萬(wàn)物的認識、研究后才能獲得知識;獲得知識后意念才能真誠;意念真誠后心思才能端正;心思端正后才能修養品性;品性修養后才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族后才能治理好國家;治理好國家后天下才能太平。上至天子下至平民百姓，都應該以修養自身的品德為根本。
若這個(gè)根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急、本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的!這就叫知道了根本，這就是認知的最高境界。
注釋
(1)大學(xué)之道：大學(xué)的宗旨�！按髮W(xué)”一詞在古代有兩種含義：一是“博 學(xué)”的意思;二是相對于小學(xué)而言的“大人之學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習 “灑掃應對進(jìn)退、禮樂(lè )射御書(shū)數”等文化基礎知識和禮節;十五歲入大學(xué)，學(xué) 習倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問(wèn)。所以，后一種含義 其實(shí)也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思�！钡馈暗谋玖x是 道路，引申為規律、原則等，在中國古代哲學(xué)、政治學(xué)里，也指宇宙萬(wàn)物的 本原、個(gè)體，一定的政治觀(guān)或思想體系等，在不同的上下文環(huán)境里有不同的 意思。
(2)明明德：前一個(gè)“明”作動(dòng)詞，有使動(dòng)的意味，即“使彰明”， 也就是發(fā)揚、弘揚的意思。后一個(gè)“明”作形容詞，明德也就是光明正大的 品德。
(3)親民：根據后面的“傳”文，“親”應為“新”，即革新、棄舊 圖新。親民，也就是新民，使人棄舊圖新、去惡從善。
(4)知止：知道目標所在。
(5)得：收獲。
(6)齊其家：管理好自己的家庭或家族，使家 庭或家族和和美美，蒸蒸日上，興旺發(fā)達。
(7)修其身：修養自身的品性。
(8)致其知：使自己獲得知識。
(9) 格物：認識、研究萬(wàn)事萬(wàn)物 。
(10)庶人：指平民百姓。
(11)壹是：都是。本：根本。
(12)末：相對于本 而言，指枝末、枝節。
(13)厚者�。涸撝匾暤牟恢匾�。薄者厚：不該重視 的卻加以重視。
(14)未之有也：即未有之也。沒(méi)有這樣的道理(事情、做 法等)。
出處
《大學(xué)》原為《禮記》第四十二篇。宋朝程顥、程頤兄弟把它從《禮記》中抽出，編次章句。朱熹將《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》合編注釋?zhuān)Q(chēng)為《四書(shū)》，從此《大學(xué)》成為儒家經(jīng)典。至于《大學(xué)》的作者，程顥、程頤認為是“孔氏之遺言也”。
朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。認為，“經(jīng)一章蓋孔子之言，而曾子述之;其傳十章，則曾子之意而門(mén)人記之也�！本褪钦f(shuō)，“經(jīng)”是孔子的話(huà)，曾子記錄下來(lái);“傳”是曾子解釋“經(jīng)”的話(huà)，由曾子的學(xué)生記錄下來(lái)。
朱熹是理學(xué)的集大成者，中國封建時(shí)代儒家的主要代表人物之一。他的學(xué)術(shù)思想，在中國元明清三代，一直是封建統治階級的官方哲學(xué)，標志著(zhù)封建社會(huì )意識形態(tài)的更趨完備。元朝皇慶二年(1313年)復科舉，詔定以朱熹《四書(shū)集注》試士子，朱學(xué)定為科場(chǎng)程式。朱元璋洪武二年(1369年)科舉以朱熹等“傳注為宗”。朱學(xué)遂成為鞏固封建社會(huì )統治秩序的強有力精神支柱。它強化了“三綱五�！�，對后期封建社會(huì )的變革，起了一定的阻礙作用。
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