學(xué)校課程規劃方案（通用13篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校課程規劃方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校課程規劃方案 1
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，遵循教育發(fā)展規律，積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育；確立“健康第一”的發(fā)展理念，注重學(xué)校的內涵發(fā)展、特色發(fā)展；構建符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系，努力發(fā)掘具有“鄉土”與“航運”特征的傳統文化與現代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行“讓每一位孩子快樂(lè )生活、健康成長(cháng)，不讓一個(gè)孩子掉隊”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的持續、全面發(fā)展奠定基礎
二、設置原則
�。ㄒ唬┤嫘栽瓌t：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。
�。ǘ┲黧w性原則：以學(xué)生為主體，教師為主導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習內驅力。
�。ㄈ┳灾餍栽瓌t：根據國家提供的課程科目和課時(shí)的比例，結合學(xué)校的實(shí)際情況，統籌安排課程計劃，形成具有學(xué)校特色的課程。
三、課程目標：
�。ㄒ唬┡囵B目標：把學(xué)生培養成具有“會(huì )學(xué)習、會(huì )合作、會(huì )健身”能力的，能夠關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人、珍愛(ài)生命、并具有較強思維力的和發(fā)展潛能的合格畢業(yè)生。內涵解讀：會(huì )學(xué)習、養成主動(dòng)學(xué)習、獨立思考和善于探究的學(xué)習習慣；掌握正確的學(xué)習方法，能運用網(wǎng)絡(luò )等手段進(jìn)行自主學(xué)習。拓展學(xué)習領(lǐng)域，在培養良好的讀寫(xiě)表達能力的基礎上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(cháng)。會(huì )合作——從小意識到自己與他人的依存關(guān)系；在尊重與維護自己的`同時(shí)尊重他人；培養團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。會(huì )健身——依托廣播操、鄉土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí)；懂得勞逸結合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
�。ǘ┱n程目標：以現代課程理論為依據，不斷深化對新課程目標、任務(wù)的認識，遵循教育客觀(guān)規律，按照全面協(xié)調可持續發(fā)展的要求，以科研為手段，實(shí)踐新課程理念，探索新課程實(shí)施的有效途徑。
四、實(shí)施保障
�。ㄒ唬┩晟平M織機構，明確管理職責：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò )，明確職責，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
校長(cháng)負責有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題。中層組織主要負責執行問(wèn)題�；鶎咏M織主要負責具體實(shí)施。
校長(cháng)室明確各部門(mén)在課程執行力上的監管分工。對各部門(mén)在課程管理流程進(jìn)行監管。各部門(mén)不定期地向校長(cháng)室進(jìn)行課程執行情況匯報，以便校長(cháng)室能及時(shí)了解課程執行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗。
教導處（德育處）主（兼）管三類(lèi)課程的日常管理。根據學(xué)生學(xué)習和生活規律安排好學(xué)校課程計劃，嚴格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計劃，編制班級課表，根據師資情況合理安排教師任職任課安排�？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。
�。ǘ┩晟乒芾碇贫�，規范常規管理
1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機，加強教學(xué)常規的管理，以聚焦課堂為主線(xiàn)，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節，落實(shí)各環(huán)節的達標標準，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)標準。
2、以校本研修為突破口，開(kāi)展合作共榮團隊的創(chuàng )建，通過(guò)課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實(shí)三類(lèi)課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。
學(xué)校課程規劃方案 2
一、指導思想
以國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，推進(jìn)我校教育改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結構，充分利用學(xué)�，F有的課程資源，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的體現學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。
二、實(shí)施目標
1、學(xué)生培養目標
與國家課程、地方課程培養目標上確保一致。以培養具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統；具有社會(huì )主義法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識；具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養成健康的審美情趣和生活方式的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人為首要目標。通過(guò)校本課程的實(shí)施，促使我校學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發(fā)展，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
2、教師發(fā)展目標
在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，使全體教師深入領(lǐng)會(huì )新課改的精神，貫徹與體現具有時(shí)代特征的人本主義教育理念，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
三、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┏闪⑿１菊n程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組
學(xué)校成立了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，教�?wù)處具體組織實(shí)施的領(lǐng)導小組，各年級組成立了以年級組長(cháng)負責的校本課程實(shí)施小組，在校內形成了三級管理網(wǎng)絡(luò )。主要職責分別是：
組長(cháng)：
校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(cháng)：
組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本培訓、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃、對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成員：徐金寶邵士陽(yáng)茆永適金偉劉學(xué)斌賈立明
主要職責：
�、贅嬎疾⒅朴喰１菊n程開(kāi)發(fā)工作的總體規劃，做好指導、研究、實(shí)施、評估等工作。
�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規章制度并組織實(shí)施和考核。
�、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習，規范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
�、芊e累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
�、萁�(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導開(kāi)課、聽(tīng)課、評課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結。
�、拮龊眯１菊n程實(shí)施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。
�。ǘ┱n程設置
1、課程門(mén)類(lèi)
我校校本課程結構分為必修課和選修課。
�。�1）必修課是指每周一下午第三節課的主題活動(dòng)展示和安排在課表中由語(yǔ)文教師實(shí)施的經(jīng)典閱讀課。
�。�2）選修課包括指的是七年級的漢字書(shū)寫(xiě)課。
�。�3）課時(shí)安排：嚴格執行國家課程計劃，七年級每周3節，年級每周2節地方和校本課程�！俺绲潞V學(xué)”主題活動(dòng)展示安排在每周一下午第三節課，閱讀、寫(xiě)字課排進(jìn)課程表。
2、課程安排
�。ㄈ⿴熧Y培訓
校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，教師的認識和工作態(tài)度是校本課程開(kāi)發(fā)成敗的關(guān)鍵，我校將采取組織教師外出參觀(guān)學(xué)習、外請專(zhuān)家講座、開(kāi)展專(zhuān)題研究、交流經(jīng)驗座談等多種形式對教師進(jìn)行培訓，統一認識，為校本課程的開(kāi)發(fā)奠定基礎。
�。ㄋ模┱n程管理
校本課程的管理由學(xué)校教務(wù)處統一負責。如校本課程的監控、測評、聽(tīng)評課、調控指導，經(jīng)驗總結，問(wèn)題解決等。具體如下：
1、校本課程開(kāi)課過(guò)程管理
�、傩１菊n程排進(jìn)學(xué)校課程表，教師實(shí)施情況納入教師工作量，工作量與教師績(jì)效掛鉤。
�、谛１菊n程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組成員定期對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行巡視檢查、聽(tīng)課、教法學(xué)法指導。
�、坌１菊n程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組負責對教師進(jìn)行校本課程的培訓和組織校本課程教師外出觀(guān)摩學(xué)習提升，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�、苡蓪W(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，每學(xué)期組織教師進(jìn)行評教評學(xué)活動(dòng)，以便教師及時(shí)作出合理調整與改進(jìn)。
2、場(chǎng)地的使用及學(xué)生管理
�、俦匦拚n程《崇德篤學(xué)主題活動(dòng)展示》由政教處安排，主演班級在學(xué)校四樓多媒體展示廳展示，電視轉播到各班級。
�、趯�(xiě)字課和閱讀課在各班教室，由各科任教師執教。
�、蹖W(xué)生的評價(jià)實(shí)行學(xué)分制管理，根據平時(shí)考勤及考核情況綜合計分。嚴格學(xué)生考勤制度，規范課程管理，對學(xué)生的出勤進(jìn)行月公示。
3、課表的安排及教師管理
�、偎行１菊n程都編入學(xué)校課程表，課程表下發(fā)到各班級。
�、谏险n情況納入學(xué)校教學(xué)常規管理。
�、蹏栏窨记谥贫�，規范課程管理，對教師的出勤情況、授課時(shí)數、簡(jiǎn)案檢查情況進(jìn)行月公示。
四、課程評價(jià)
�。ㄒ唬⿲處熼_(kāi)發(fā)的校本課程評價(jià)的要素
1、校本課程目標：
教師要把全班學(xué)生培養成推力緊密、思想方法、行為方式、社會(huì )價(jià)值觀(guān)念都有助于學(xué)習的學(xué)習者。
2、校本課程設計：
教師要根據學(xué)生的興趣和已有經(jīng)驗，開(kāi)設適宜的校本課程。
3、校本課程管理：
教師要管理校本課程，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供必要的時(shí)間、空間和資源。
4、促進(jìn)校本課程向縱深發(fā)展
教師要學(xué)會(huì )引導學(xué)生學(xué)習校本課程的內容，廣泛開(kāi)展活動(dòng)，不斷的總結提煉，為校本課程的深層次開(kāi)發(fā)進(jìn)行謀劃。
�。ǘ⿲處熼_(kāi)發(fā)的校本課程評價(jià)的標準
1、深刻領(lǐng)會(huì )校本課程實(shí)質(zhì)并以負責的.態(tài)度參與課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。
2、不斷完善和更新自己的知識結構以應對學(xué)生廣泛的知識需求。
3、逐步提高本人的規劃、組織、管理、知識以及與其他教師協(xié)同合作等方面的能力。
4、隨著(zhù)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生與教育情景交互作用過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生新的目標、新的問(wèn)題、新的價(jià)值觀(guān)和新的對結果的設計，教師要肯定其存在的價(jià)值，并加以運用，有將活動(dòng)引向新的領(lǐng)域，對開(kāi)設的校本課程統籌規劃不限制其生成性，使其生成性發(fā)揮得更具有方向感和成效的能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習校本課程的學(xué)生評價(jià)
五、實(shí)施保障
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組和專(zhuān)家指導小組，明確職責，讓全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。
2、加強培訓，統一認識，明確校本課程開(kāi)發(fā)目的和意義。做好對校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的評估與對老師平時(shí)檢查、期末檢查、年度考核結合起來(lái)，與結構工資結合起來(lái)，與考核實(shí)驗成果、考核先進(jìn)結合起來(lái)。發(fā)揮激勵機制，調動(dòng)全體老師的積極性。
3、努力爭取各級政府和教育主管部門(mén)的支持，利用新聞媒體大力宣傳校本課程，營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氛圍，協(xié)調社會(huì )、家庭共同為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭取社會(huì )各界、社區和家長(cháng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區有效參與的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施機制。
4、加大經(jīng)費投入，加強校園環(huán)境改造與建設，加快圖書(shū)館、實(shí)驗室、校園網(wǎng)絡(luò )、實(shí)踐基地的建設步伐，建設好學(xué)校網(wǎng)站和開(kāi)發(fā)校本課程主頁(yè)，為校本課程實(shí)施提供必要的物質(zhì)條件。
學(xué)校課程規劃方案 3
為深入貫徹教育部《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》、《基礎教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關(guān)于加強課程建設工作的意見(jiàn)》等文件精神，豐富課程體系，激發(fā)校園活力，為學(xué)生提供更多可供選擇的特色課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，結合我校育人目標和辦學(xué)特色，制定我校校本課程規劃方案。
一、課程背景
�。ㄒ唬⿲W(xué)�；厩闆r
鄭州市第四十四中學(xué)創(chuàng )建于19xx年，坐落于鄭州市慶豐街12號，是鄭州市教育局直屬的一所完全中學(xué)，鄭州市示范性高中。學(xué)校以“厚德博學(xué)，勵志篤行”為校訓，追求“尚德尚能，惟勤惟績(jì)”的共同價(jià)值，形成了“和諧向上、求實(shí)創(chuàng )新”的校風(fēng)，“敬業(yè)樂(lè )群、誨人不倦”的教風(fēng)，“志存高遠、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校遵循“特色促發(fā)展，師生共成長(cháng)”的發(fā)展思路，彰顯“空乘”為主的藝術(shù)特色，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，整個(gè)校園校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，和諧而富有生機，得到了廣大師生、家長(cháng)和社會(huì )各界的一致認可。
培養目標：努力把學(xué)生培養成德才兼備、溫文爾雅、充滿(mǎn)自信、勇于擔當，具有創(chuàng )造力的現代公民。
�。ǘ┬１菊n程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基礎
學(xué)校占地面積33畝，建筑面積15315平方米；有實(shí)驗室6個(gè)，功能教室約40個(gè)，操場(chǎng)正在建設當中；有42個(gè)教學(xué)班，其中初中18個(gè)教學(xué)班，高中24個(gè)教學(xué)班；2100余名學(xué)生，150余位教職工，均具有本科及其以上學(xué)歷，其中高級教師39人，中級教師46人，大學(xué)本科以上學(xué)歷151人，省、市級骨干教師和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人31人�？梢�(jiàn)，學(xué)校不僅具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的物質(zhì)與環(huán)境基礎，還具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的師資力量。
�。ㄈ┬１菊n程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的期待
1、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是落實(shí)國家課程改革的必然要求
2、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校辦學(xué)特色的.需要
3、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑
4、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校培養目標，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效抓手
二、校本課程的目標設定
根據國家、地方教育主管部門(mén)的指導性文件和學(xué)校的培養目標、學(xué)生需求，兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，構建適合學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的課程體系，培養勇于擔當、自信、陽(yáng)光，有創(chuàng )新精神與公民意識的現代人，確定現階段我校校本課程的目標與定位。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、擔當與合作，講究現代文明禮儀，提升團隊素養與領(lǐng)導力，實(shí)現合作共贏(yíng)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )認同與認可。認同自我，認可他人，講究規則意識，提升堅韌、健康的心理品質(zhì)。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )探究與創(chuàng )新。學(xué)習一門(mén)探究性課程，動(dòng)手操作，由轉變、改變到創(chuàng )新，不斷培養窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )生存與生活。有安全意識并掌握安全技能，掌握一至兩項健身技能，發(fā)展一項健康休閑興趣愛(ài)好，培養志趣高雅的生活情趣，保持自信與個(gè)性，實(shí)現個(gè)人價(jià)值。
�。ㄎ澹┚哂袊H視野。不僅熱愛(ài)中國傳統文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統，主動(dòng)融入又保持自我尊嚴，理解國際文化與規則，具有國際視野。
三、校本課程結構
學(xué)校校本課程規劃三類(lèi)課程：探究實(shí)驗課程、學(xué)科發(fā)展課程、特色發(fā)展課程。同時(shí)，結合創(chuàng )客教育，將學(xué)校校本課程納入創(chuàng )客課程建設。課程呈現形式可以是校本課程，也可是社團形式。以社團形式呈現的校本課程，必須有完備的社團章程和社團成員招募書(shū)，常規性開(kāi)展社團活動(dòng)。
�。ㄒ唬┨骄繉�(shí)驗課程：設置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創(chuàng )新、學(xué)科融合課程為主，強調研究性、探究性、自主性、動(dòng)手操作等深度學(xué)習方式。側重培育理科見(jiàn)長(cháng)的創(chuàng )新型人才，使參與學(xué)習的學(xué)生獲得親身參與的體驗與探索的樂(lè )趣，發(fā)展問(wèn)題意識，創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力。
�。ǘ⿲W(xué)科發(fā)展課程：設置“語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)”、“社會(huì )科學(xué)類(lèi)”、“自然科學(xué)類(lèi)”和“國際理解課程”。關(guān)注興趣與愛(ài)好，學(xué)會(huì )分享、尊重與合作，增強責任意識與使命感，開(kāi)闊視野，突出個(gè)性與品質(zhì)的培養，側重學(xué)科素養、學(xué)科拓展、合作交往、心理健康、個(gè)性發(fā)展、國際文化交流、國際融合、國際規則理解等素養的培育。
�。ㄈ┨厣l(fā)展課程：設置“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發(fā)揮“弟子規”、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養德，德智相融；彰顯“空乘”、美術(shù)、播音主持、“藝體”特色，讓整個(gè)校園浸潤在美育的河流中，讓每一個(gè)學(xué)生都能綻放出多彩的人生芳華。
學(xué)校課程規劃方案 4
為貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》和省教育廳體育工作會(huì )議精神，促進(jìn)學(xué)校體育和藝術(shù)教育的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握兩項運動(dòng)技能和一項藝術(shù)技能，為學(xué)生終身體育和提升審美素質(zhì)，陶冶情操奠定良好的基礎。
一、指導思想
切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，堅持“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展”的教育理念，落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，積極開(kāi)展體育、藝術(shù)教育活動(dòng)。
二、實(shí)施目標
1．尊重學(xué)生差異與教師有效指導相結合，整合學(xué)校、社會(huì )、家庭資源，讓每一名學(xué)生都能選擇與自己興趣、愛(ài)好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的烙畫(huà)。
2．培養學(xué)生終身體育意識，加強學(xué)生藝術(shù)素養的修煉，完善人格、提高能力。
3．構建公正、準確且能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師能力提高的“以評促展”的項目實(shí)施評價(jià)體系，保障方案的順利實(shí)施。
4．探究并構建具有學(xué)校特色、運行簡(jiǎn)單、推廣價(jià)值高的項目操作模式，提升烙畫(huà)實(shí)施的內涵與外延。
5．在深入開(kāi)展好烙畫(huà)基礎，讓更多學(xué)生能向能力發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、課程設置內容、對象和時(shí)間
實(shí)施烙畫(huà)，就是讓每一個(gè)學(xué)生能在小學(xué)階段學(xué)習掌握技能，一項藝術(shù)特長(cháng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎。
實(shí)施對象：4--6年級全體學(xué)生。
實(shí)施時(shí)間：
1、每天課間操（含廣播操或升旗儀式、眼保健操）40分鐘、大課間活動(dòng)時(shí)間30分鐘。
2、在不影響正常的烙畫(huà)課教學(xué)的前提下，利用烙畫(huà)課合理安排烙畫(huà)的訓練。
3、利用班隊活動(dòng)等其他時(shí)間。
四、實(shí)施辦法
1、全面發(fā)展與終身教育相結合的原則。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹(shù)立終身教育為原則。根據學(xué)生的發(fā)展需求，系統地設計能切實(shí)提高學(xué)生藝術(shù)技能的內容和方法體系，有效開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育功能。
2、教育性、科學(xué)性與趣味性相結合的.原則。課外文體活動(dòng)要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè )，寓煉于樂(lè )。
3、面向全體與發(fā)展特長(cháng)相結合的原則。課外文體活動(dòng)的內容與形式要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同特長(cháng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。
4、學(xué)生自主自愿與積極引導相結合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的過(guò)程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權和自主活動(dòng)權，在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。
5、堅持校內與校外相結合的原則。應以校內教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進(jìn)校內校外教育的有機結合，密切配合家庭教育和社區教育，努力創(chuàng )建良好的課外教育環(huán)境。
6、提供保障與教育管理相結合的原則。實(shí)施課外文體活動(dòng)工程，推進(jìn)烙畫(huà)，需要基本的時(shí)間、空間、環(huán)境和物質(zhì)條件的保障。同時(shí)要加強安全教育，要制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。讓每一項經(jīng)費投入，每一項活動(dòng)安排，都能體現對學(xué)生周到的關(guān)懷結合小學(xué)生善于模仿，對新鮮事物興趣強，有針對地選烙畫(huà)，讓學(xué)生的特長(cháng)更長(cháng)，打造學(xué)校烙畫(huà)特色品牌，將成為烙畫(huà)選擇的致力點(diǎn)。
五、主要措施：
1、加強領(lǐng)導，嚴格管理.成立由校長(cháng)任組長(cháng)，其他班子成員及教師的烙畫(huà)工作領(lǐng)導小組，由教導處、大隊部等部門(mén)負責，制定具體的烙畫(huà)評價(jià)體系。明確分工，落實(shí)到人，充分認識活動(dòng)重要性，有計劃、有備課，將該項常規納入學(xué)校常規管理體系，將各班烙畫(huà)實(shí)施的成績(jì)和教師年度業(yè)績(jì)考核掛鉤，從制度上保障該項工程的積極穩步推進(jìn)。
2、做好學(xué)習與宣傳工作。
�。�1）組織教師認真學(xué)習教育部和中心學(xué)校文件與會(huì )議精神，擬訂出適合本校特色的實(shí)施方案。同時(shí)，開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，爭取社會(huì )各界特別是學(xué)生家長(cháng)的理解支持，為實(shí)施工作奠定良好的基礎。
�。�2）向學(xué)生發(fā)放調查表，了解學(xué)生的技能、特長(cháng)，填好相關(guān)表格和造冊。
3、開(kāi)齊并上好烙畫(huà)社團類(lèi)課，充分發(fā)揮“主渠道”作用。
4、安排好烙畫(huà)周活動(dòng)表。做到“定項目、定內容、定地點(diǎn)、定學(xué)生和定輔導老師”，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展活動(dòng)。
5、多元評價(jià)，重在鼓勵�；顒�(dòng)的開(kāi)展和評價(jià)以掌握技能為主，評定等級分為：優(yōu)秀、良好、合格，（成長(cháng)記錄冊中以星號表示，優(yōu)秀：☆☆☆良好：☆☆合格：☆）以促進(jìn)學(xué)生對項目的興趣，并終生受益。
6、積極開(kāi)展烙畫(huà)為主題的對抗賽，挑戰賽等比賽或才藝作品的展示活動(dòng)。
7、堅持安全第一的原則。在組織與實(shí)施過(guò)程中，加強安全教育，制定安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故發(fā)生。
六、評價(jià)認定
1．評價(jià)方式。學(xué)生本人現場(chǎng)創(chuàng )作和測試，按有關(guān)標準進(jìn)行認定；參加學(xué)區級以上報刊、雜志上發(fā)表的美術(shù)、書(shū)法作品的學(xué)生如果能出具有效的參加證明，則認定該生為優(yōu)秀。
2．認定等級。認定分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級。
3．學(xué)校每年將全體學(xué)生烙畫(huà)的結果整理匯總，存放歸檔，匯總上報工作由教師負責。
4．為促進(jìn)學(xué)生對烙畫(huà)的關(guān)注，并終身受益，班級要在學(xué)習園地內張榜公布每名學(xué)生烙畫(huà)的作品。每學(xué)期結束時(shí)將評定結果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)報告單》和學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
5．學(xué)校將烙畫(huà)列為個(gè)人、班級評優(yōu)的重要條件之一。學(xué)生個(gè)人達不到烙畫(huà)合格標準不能評為優(yōu)秀；班級烙畫(huà)合格率達不到90%以上的，當年不能被評為先進(jìn)班級；班主任不能被評為先進(jìn)班主任。
6．烙畫(huà)實(shí)施工作所有的資料整理與管理由體育、藝術(shù)組負責，班主任協(xié)助。
7．每年學(xué)校將根據相關(guān)管理制度，對認真實(shí)施烙畫(huà)教學(xué)的班級、個(gè)人給予表?yè)P和獎勵。
學(xué)校課程規劃方案 5
一、學(xué)校課程規劃的指導思想：
學(xué)校課程是基礎教育課程改革的重要組成部分，做好學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)校的可持續發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為主要目標，讓課程適應學(xué)生的需要，有效促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。根據學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊伍建設與課程開(kāi)發(fā)、管理、評價(jià)以及教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
二、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的目標：
1、總目標：
積極發(fā)揮團隊合力，結合課改推進(jìn)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設，以課程建設拓展學(xué)生樂(lè )學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。
2、學(xué)生發(fā)展目標：
學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標：
學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，成為學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的研究者、指導者，切實(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)文化知識的成長(cháng)。
4、重點(diǎn)突破：
以學(xué)校特色項目為基點(diǎn)，在和諧團隊氛圍下的感召下，促動(dòng)廣大教師積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，向多學(xué)科延伸開(kāi)來(lái)。
三、組織與實(shí)施：
1、成立學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導工作小組。
組長(cháng)：
學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主要負責人和決策者，負責學(xué)校課程的總體設計，總體把握學(xué)校課程的全面研究和實(shí)施。
副組長(cháng)：各學(xué)科教研組長(cháng)
分管具體實(shí)施校長(cháng)的決策及負責學(xué)校培訓、督察學(xué)校課程實(shí)施、協(xié)調各學(xué)科的工作、組織教師編寫(xiě)學(xué)校教材、安排教師有效實(shí)施課程計劃、對學(xué)校課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析學(xué)生對學(xué)校課程的需求情況及對學(xué)校課程檔案整理工作等工作。
2、領(lǐng)導小組主要職責：
�、龠x擇并制訂學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作的總體規劃，做好指導、研究、實(shí)施、評估等工作。
�、谥朴唽W(xué)校課程管理的有關(guān)規章制度并組織實(shí)施和考核。
�、劢M織教師進(jìn)行學(xué)校課程的理論學(xué)習，規范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
�、芊e累課改資料，豐富教學(xué)內容，及時(shí)提供教改信息。
�、萁�(jīng)常深入學(xué)校課程實(shí)施的第一線(xiàn)，指導開(kāi)課、聽(tīng)課、評課等工作，與參與實(shí)施的教師一起研究課題、了解情況，幫助他們及時(shí)總結。
�、拮龊脤W(xué)校課程實(shí)施的經(jīng)驗積累或成果的推廣與應用。
四、方法措施：
1、充分調動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性和主動(dòng)性，積極參與其中。
2、充分利用校內外的各種教育資源，堅持資源學(xué)�；�。
3、認真研究《國家基礎教育改革指導綱要》，確保學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
4、構建以人為本的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的和諧團隊，結合學(xué)校研修的管理模式，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。
五、學(xué)校課程開(kāi)設計劃：
1、發(fā)掘學(xué)校特色項目資源，發(fā)揮特色在創(chuàng )建過(guò)程中的優(yōu)勢，形成學(xué)校課程的新的亮點(diǎn)。
2、各學(xué)科在確定的年級中實(shí)施，要與日常教學(xué)相結合，注重學(xué)生日常生活中做人、安全、法制、交通、習慣的養成等方面的教育為契機，進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)與研究。
3、將課程內容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結合，使之成為學(xué)校開(kāi)展生活教育的重要載體。
4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確學(xué)校課程的目標定位，完善課程體系，落實(shí)好實(shí)施的途徑和方法。
5、逐步將學(xué)校的優(yōu)勢資源生成為課程并納入學(xué)校課程管理體系，引導各學(xué)科向拓展型課程的方向去研究和開(kāi)發(fā)。
六、課程的實(shí)施：
1、相關(guān)教師每學(xué)期應撰寫(xiě)學(xué)校課程教案。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式來(lái)開(kāi)展，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和活動(dòng)靈活性。
3、在學(xué)校課程的`實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng )造寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境，允許并鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式呈現，教師要重視學(xué)生的主體性，注重過(guò)程體驗，不能只重活動(dòng)的結果。
4、教師必須在每次學(xué)校課程活動(dòng)后，及時(shí)做好記錄。
5、課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識，對學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，以便整理總結，并進(jìn)一步加以改進(jìn)和推廣，做好展示匯報工作。
七、學(xué)校課程的評價(jià)：
1、成立學(xué)校課程評價(jià)領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價(jià)。
2、完善學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與申報制度。
3、教師組成學(xué)校課程開(kāi)發(fā)團隊，積極參與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
4、對學(xué)校課程的評價(jià)，應重視過(guò)程性評價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習能力。
5、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣愛(ài)好、學(xué)習效果等。
6、對于參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當的支持和鼓勵，適當時(shí)加以必要的獎勵。
八、學(xué)校課程實(shí)施保障：
1、學(xué)校對參加學(xué)校課程研究的教師在外出學(xué)習、教學(xué)研究學(xué)校教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
2、設立學(xué)校課程實(shí)施的研究及獎勵經(jīng)費。
3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的定時(shí)課程理論培訓。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間，利于更好地開(kāi)展工作。
5、鼓勵教師撰寫(xiě)心得體會(huì )，總結成功經(jīng)驗和吸取失敗教訓。
6、在教師考評上盡量肯定教師學(xué)校課程實(shí)施的成果。
7、學(xué)校對實(shí)施教師應做好各類(lèi)設施的提供，如校園網(wǎng)等，為學(xué)校課程的順利開(kāi)設準備物質(zhì)條件。
8、對教師開(kāi)發(fā)的學(xué)校課程，學(xué)校應組織評選，把優(yōu)秀的學(xué)校課程活動(dòng)或案例，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開(kāi)發(fā)出的學(xué)校課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創(chuàng )造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。
學(xué)校課程規劃方案 6
一、指導思想
《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，調整和改革課程體系、結構、內容，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。課程改革的第六個(gè)目標就是：改革課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。
為了更好地解決學(xué)校課程實(shí)施的整體性與系統性，解決國家課程在學(xué)校實(shí)施過(guò)程中的適應性和發(fā)展性，我校將以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供新的舞臺。規范我校課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面落實(shí)課程方案，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，以人為本，全面發(fā)展，大力提高我校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)課程的規劃和實(shí)施，提高教師課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
二、學(xué)校概況和辦學(xué)理念
二七區外國語(yǔ)小學(xué)以“多彩教育”理念為引領(lǐng)，以“培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學(xué)生”為培養目標，以“細節構筑完美、規范成就發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“成功是一種習慣”為校訓，深入實(shí)施“本責教育”，構筑“追求卓越工作、享受品質(zhì)生活”的管理文化、“人文智慧、平等尊重”的校園文化、“以生為本、探循本真”的課程文化。以“尊重信任”的理念打造睿智卓越的教師團隊，以責任感的教育培養幸福感的學(xué)生，以品質(zhì)的標準打造學(xué)校品牌。經(jīng)過(guò)多年的文化積淀和努力發(fā)展，現已成為管理規范科學(xué)、校園文化厚積、教育質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)、辦學(xué)特色凸現、英語(yǔ)特色鮮明的人文化、現代化的學(xué)校。
在二七區外國語(yǔ)小學(xué)，學(xué)校的核心精神價(jià)值觀(guān)是“追求卓越”，這是一種追求，更是一種態(tài)度與勇氣。同時(shí)，也體現了教育的生態(tài)化。即，每個(gè)人都應該依據自身的實(shí)際素質(zhì)與能力，以一種向上的姿態(tài)去達到自己能達到的高度。卓越不是一個(gè)標準，而是一個(gè)相對與自己的相對值。追求卓越更體現了學(xué)校對于自身發(fā)展的一種堅守的精神，即沒(méi)有最好只有更好。
支撐核心精神價(jià)值觀(guān)的，是學(xué)校實(shí)施的“本責教育”。 “本責教育”的核心是“本”——教育要回歸教育的本質(zhì)，回歸兒童成長(cháng)的本真，尊重孩子的天性，為孩子的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，使其具備應有的素質(zhì)與能力�！氨矩熃逃钡淖罱K目標是“責”——辦負責任的教育、做負責任的教師、育負責任的學(xué)生、做負責任的家長(cháng)。
三、 學(xué)校課程規劃的基礎（必要性與可能性分析）
學(xué)校秉承著(zhù)“本責教育”的教育理念，在教育教學(xué)中傳遞生命的氣息，關(guān)注生命的價(jià)值，感受生命的成長(cháng)，追尋教育的本真，走內涵式發(fā)展的道路，不斷創(chuàng )新新的教育形式，為每位學(xué)生的綜合素質(zhì)的`提升盡責盡心。
學(xué)�，F設校長(cháng)1人，副校長(cháng)3人，教導正副主任及后勤副主任各1人，專(zhuān)職輔導員1人，領(lǐng)導班子共有7人組成。學(xué)科教師齊全，教師學(xué)歷達標率100%，高學(xué)歷率98 %。我校特色學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科組現有11名英語(yǔ)教師，研究生學(xué)歷以上2名，國家級名師1人，省級名師1人，教師曾獲國家優(yōu)質(zhì)課一等獎，省級二等獎，市級一等獎。
學(xué)校設施齊全，有多功能教室、儀器室、實(shí)驗室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè )教室、舞蹈排練室、美術(shù)室微機室、多媒體教室等。學(xué)校是電教達標一類(lèi)學(xué)校。實(shí)驗室、圖書(shū)室建設均符合要求。教學(xué)儀器、器材、設備、體音美器材配備均達到上級要求的一類(lèi)標準。
因此我校始終堅持以教師為本的思想，把如何調動(dòng)廣大教師工作積極性和建立一支高素質(zhì)的教師隊伍當作了學(xué)校各項工作的重中之重來(lái)抓緊抓好。我們一是繼續堅持對教師的全面培訓，據不完全統計一年來(lái)學(xué)校用于教職工參與的各項培訓、聽(tīng)課活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和購買(mǎi)學(xué)習用書(shū)總計約5萬(wàn)余元；二是在全校教職工當中廣泛樹(shù)立競爭意識，及時(shí)通報相關(guān)信息，大力宣傳為學(xué)校獲得榮譽(yù)和成績(jì)的教師。
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，許多家長(cháng)希望孩子在學(xué)校受到的教育，不但是學(xué)習知識，還有良好習慣的培養， 為今后的學(xué)習和自立奠定基礎，學(xué)會(huì )與人合作和交流，為今后適應社會(huì )生存打下基礎，學(xué)會(huì )做人，完善孩子的人格，這也為教師提出了更高的要求，不但要提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養，還要注重自身素質(zhì)的提高，才能為學(xué)生成長(cháng)所提供的更全面周到的教育服務(wù)，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。我們在實(shí)踐中逐步探索出了一條“讓學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取成功，以成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以興趣提高教學(xué)質(zhì)量”的路子。認真協(xié)調國家課程與開(kāi)展校本課程的關(guān)系，堅持三類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā)，在學(xué)校特色課程方面，嘗試英語(yǔ)教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)、拓展口語(yǔ)教學(xué)與閱讀教學(xué)的課程整合。在很大程度上，為學(xué)生提供了選擇性、適應性、發(fā)展性學(xué)習的機會(huì )和載體。
基于這樣的認識，我們以積極的姿態(tài)主動(dòng)地進(jìn)行著(zhù)新課程改革。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，改變學(xué)生的學(xué)習方式；轉變教師的教育理念，改進(jìn)教師的教學(xué)行為。發(fā)揮校本優(yōu)勢，致力于師生科學(xué)精神和人文素養的培育。
四、 總體目標
學(xué)校以“培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學(xué)生”為培養目標，構建結構合理、富有學(xué)校特點(diǎn)的課程體系都是圍繞培養目標來(lái)展開(kāi)，尤其是學(xué)校課程在發(fā)展學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，提升學(xué)校文化形象和品味，培育有個(gè)性有特色的學(xué)生品性方面具有基礎性的作用。
1、學(xué)生培養目標：以“成功是一種習慣”為核心理念，為培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學(xué)生為培養目標，通過(guò)課程目標落實(shí)，以基礎型課程和三類(lèi)校本課程為實(shí)施載體，在學(xué)習過(guò)程中提升學(xué)生文化素養，藝術(shù)修養和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
�。�1）基礎型課程建設目標：結合教材文本，在教師的指導下嘗試運用所學(xué)的探究方法，完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)，完善知識結構。通過(guò)教師挖掘校內外資源，展開(kāi)探究實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流、自主探究等拓展課程的學(xué)習，注重學(xué)習能力的提高，關(guān)注學(xué)習習慣的養成，在實(shí)踐活動(dòng)中增強學(xué)生的創(chuàng )新意識與能力。
�。�2）校本課程建設目標：
文化素養類(lèi)課程建設目標：以中國傳統文化、西方文學(xué)素養等各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)為載體，通過(guò)閱讀和體驗，在了解中國，認識世界的過(guò)程中，了解中西文化差異，豐富愛(ài)國情感、增加文化修養、陶冶性情、提升思想境界，增強社會(huì )責任感。
藝術(shù)修養類(lèi)課程建設目標：“興于詩(shī)、立于理、成于樂(lè )(論語(yǔ).泰伯)”通過(guò)藝術(shù)修養相關(guān)課程的學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和動(dòng)覺(jué)藝術(shù)等不同的藝術(shù)語(yǔ)言，從不同角度、不同層面，全面深刻地了解中西方藝術(shù)的文化內涵以及獨特魅力，了解世界各地不同民族、不同地域的文化精髓、藝術(shù)風(fēng)格、美學(xué)特征和人文精神。在音樂(lè )、舞蹈等藝術(shù)中豐富情感體驗陶冶情操、建立自信，約束德行和調節性情，塑造完美人格。
心理益智類(lèi)課程建設目標：依據學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展需要設計課程，以心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的訓練為依托，學(xué)會(huì )欣賞自我，敢于接受生活的挑戰，直面成長(cháng)中的心理問(wèn)題，提高認知能力、思維操作能力和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì )與人和諧相處，積極樂(lè )觀(guān)善于面對現實(shí)，快樂(lè )幸福生活。
2、教師發(fā)展目標：
以課程建設促進(jìn)教師團隊建設，在課程目標的實(shí)施過(guò)程中，引導教師確立“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育價(jià)值觀(guān)，進(jìn)一步強化課程意識，明確自身在學(xué)校課程建設中的角色、職責、任務(wù)與作用。
辦一所適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校就是先要讓我們的學(xué)生喜歡我們的學(xué)校，才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習；而喜歡學(xué)習必須來(lái)自于興趣，興趣要取自于學(xué)生的選擇，對課程的選擇，唯有這樣，才能真正地提升課程在學(xué)生生命成長(cháng)中的應有的價(jià)值和意義。學(xué)校多元發(fā)展，才能展露多彩人生的教育雛形。我們將通過(guò)課程，特別是多元課程的建設和發(fā)展，讓學(xué)校的特色更加鮮明地凸現出來(lái)就是我們勢在必行的事情。
五、課程建設思路（各門(mén)學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程）
為保證課程的順利實(shí)施，學(xué)校成立學(xué)校課程建設委員會(huì )。學(xué)校課程建設委員會(huì )下設課程建設領(lǐng)導中心組、課程建設指導專(zhuān)家組、課程開(kāi)發(fā)與研究中心和學(xué)生選科指導中心，各組織各司其職確保學(xué)校課程建設的順利進(jìn)行。制定切實(shí)可行的課程建設方案�；谡�、基于學(xué)校、基于研究，對學(xué)校中實(shí)施的所有課程，包括國家課程、地方課程和校本課程，從提高課程適應性和資源整合出發(fā)，進(jìn)行全面的設計和安排，包括教學(xué)內容的改進(jìn)、教學(xué)方式的改進(jìn)、課程評價(jià)的改進(jìn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的實(shí)施、相關(guān)的組織機構和制度的建立等，同時(shí)，把學(xué)校的愿景和使命融入課程規劃之中，既有規劃的總綱，又有分類(lèi)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的方案。并要求凸現學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中的主體地位。學(xué)生既是課程資源，又是課程建設的參與者。所以要著(zhù)重體現學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中的主題地位，了解學(xué)生現狀、分析學(xué)生需求，滿(mǎn)足學(xué)生多樣性的愛(ài)好和興趣，重視學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展。建立和完善課程建設師資隊伍。構建科學(xué)合理的課程評價(jià)方案。
1、學(xué)科課程
學(xué)校根據上級教育行政部門(mén)制定的課程設置方案與課時(shí)安排規定以及相關(guān)政策文件，對學(xué)校開(kāi)設的課程作出整體的規劃和安排；重建教學(xué)管理制度，以“本責教育”理念為指導，明確教師備課、作業(yè)布置、考試命題、教研活動(dòng)、教學(xué)檢查、績(jì)效考核等要求，讓不同能力層次的教師在執行新課程的過(guò)程中做到三種漸進(jìn)的不同境界：有序、有效、有風(fēng)格。
在開(kāi)齊、開(kāi)足國家課程的基礎上，開(kāi)展個(gè)別學(xué)科的拓展研究，及研究性課程的開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)選擇：英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)和閱讀、語(yǔ)文學(xué)科賞閱誦經(jīng)典的儒學(xué)課程、數學(xué)學(xué)科開(kāi)設思維游戲的課程，音樂(lè )學(xué)科的聲樂(lè )、管樂(lè )課程等。
2、綜合實(shí)踐課程
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)“課”、反對反復排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng)。要圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展專(zhuān)題研究，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法；積極挖掘學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。我校與櫻桃溝小學(xué)聯(lián)手開(kāi)發(fā)《戶(hù)外磨礪》綜合實(shí)踐校本課程，以培養學(xué)生的愛(ài)國愛(ài)鄉之情和鍛煉堅定不移的品質(zhì)為目的，將學(xué)生置身于以戶(hù)外教學(xué)為依托的校本課程中，在知識目標方面，重視體驗性知識；在能力目標方面，注重培養學(xué)生的自主能力、認知能力、計劃能力、表現能力、管理能力、創(chuàng )造能力和信息的搜集和處理能力；在情感目標方面，著(zhù)重培育學(xué)生的好奇心、求知欲、責任心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及與人相處、合作的意識。
3、校本課程
在全面貫徹落實(shí)國家和地方規定課程的同時(shí)，充分挖掘師資潛力，設置豐富多彩的校本課程菜單，注重校本課程的校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施。積極探索和開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本課程，不斷豐富學(xué)校課程門(mén)類(lèi)，以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生創(chuàng )設豐富、快樂(lè )的校園生活。通過(guò)校本課程的全面實(shí)施，提高學(xué)生的綜合學(xué)力水平，提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習生活品質(zhì)。 在規范化實(shí)施國家課程的基礎上，通過(guò)三類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā)：文化素養類(lèi)：開(kāi)設《儒學(xué)經(jīng)典課程》《ICP英語(yǔ)課程》、藝術(shù)修養類(lèi)：《風(fēng)華雅韻管樂(lè )課程》、《炫舞飛揚健美課程》， 心理益智類(lèi)，《幸福成長(cháng)心理健康課程》《思維游戲》等課程的校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施，三類(lèi)課程凸現我校具有“以生為本、探循本真”的課程文化。為培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學(xué)生奠定基礎。
學(xué)校課程規劃方案 7
為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》搞好以學(xué)校為基礎的課程創(chuàng )新，特別是校本課程的規劃研究工作，我校根據當前校本課程研究的方向，結合我校的實(shí)際情況，對校本課程研究開(kāi)發(fā)工作做了積極的探討和摸索，形成了一份符合我校實(shí)情的校本課程規劃方案，現與大家交流分享。
一、學(xué)校校情的分析:
我�，F有6個(gè)教學(xué)班，附設1個(gè)學(xué)前班，有14名教師，200多名學(xué)生。學(xué)校地處南昌縣廣三公路旁，占地2400平方米，建筑面積1200平方米，綠化面積300平方米，校園內生機勃勃，香氣宜人。學(xué)校擁有1個(gè)多媒體教室，1個(gè)美術(shù)教室、1個(gè)音樂(lè )多媒體教室、1個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )教室、校園廣播系統等，是三江鎮一個(gè)花園式的農村學(xué)校。
學(xué)校以“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨，以“德育為首，教學(xué)為核心，強化內部管理，爭創(chuàng )學(xué)校特色，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)目標，秉承“勤學(xué)、苦學(xué)、博學(xué)、樂(lè )學(xué)”的校訓，倡導學(xué)生以“正直、善良、謙虛、誠實(shí)”的校風(fēng)堅持“以高尚的人格塑造人，以淵博的知識培養人，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎。
二、學(xué)校課程資源的分析
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，城鄉一體化建設的不斷推進(jìn)，在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的目標追求下，對原有的.學(xué)校課程組織形式提出了新的要求。這也需要我們對現有的課程通過(guò)進(jìn)一步的調查分析，優(yōu)勝劣汰，并不斷開(kāi)發(fā)新的課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。我校學(xué)生全部來(lái)自農村，大部分學(xué)生家長(cháng)外出打工，學(xué)校校園文化單調，家庭缺少父母關(guān)愛(ài)，學(xué)生性格比較孤僻，學(xué)習興趣不高。通過(guò)調查與訪(fǎng)談，從學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀(guān)、挫折力、期望值、求知欲望等學(xué)生有很大的需求。結果顯示：我校小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快樂(lè )學(xué)習的指導、幸福成長(cháng)的體驗、創(chuàng )新的思維品質(zhì)的養成。
三、學(xué)校課程總體目標
根據需求評估，圍繞我校學(xué)生培養目標，初步確定我校校本課程的總體目標：
1、發(fā)展學(xué)生的人文精神，具備與人為善的品德，求真的精神，自理、自立、自強的能力，具備對他人、對自然、對社會(huì )的責任感。
2、具有開(kāi)闊的胸襟、健康的心理和健全的人格樂(lè )觀(guān)向上氣質(zhì)、質(zhì)樸高雅的品質(zhì)。
3、培養合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng )新、探究等多方面的能力。
4、提高學(xué)生的藝術(shù)素養、綜合實(shí)踐能力，培養學(xué)生的生命意識、自主發(fā)展意識、合作能力、創(chuàng )新精神，我校整體規劃了校本選修課程，希望學(xué)生在多樣的課程學(xué)習中得到發(fā)展。
四、學(xué)校課程內容的開(kāi)
1、我的童年音樂(lè )組
2、少年紅色影院組
3、國學(xué)金典頌讀組
4、象棋、軍棋、五子棋類(lèi)組
5、乒乓球組
6、臨摹、室外寫(xiě)生組
7、剪紙、書(shū)法組
8、學(xué)校合唱團
9、中國夢(mèng)寫(xiě)作組
10、我愛(ài)陽(yáng)光田徑組
五、課程實(shí)施步驟
1、教導處制定調查表，評估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。
2、根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結構。
3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，對教師進(jìn)行培訓。
4、教師根據自身專(zhuān)業(yè)、能力和《課程開(kāi)發(fā)指南》自主申報課程，寫(xiě)出課程簡(jiǎn)介。
5、學(xué)校對教師申報的課程進(jìn)行審議，編寫(xiě)《選修課程目錄和課程簡(jiǎn)介》，向全校學(xué)生宣傳、介紹。
6、學(xué)生分年級根據自己意愿選擇課程，統計人數，填寫(xiě)《校本課程（選修）花名冊》，根據學(xué)生選擇的課程適當調整。
7、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫(xiě)《課程綱要》。
六、課程評價(jià)要求
1、課程老師分析學(xué)情，確定目標，選擇內容，撰寫(xiě)《課程綱要》，交教導處審議。
2、每次上課前備出簡(jiǎn)案，學(xué)校定期檢查、督促。
3、每次上課時(shí)，教師要登記上課人數，檢查課堂紀律，了解教學(xué)內容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。
4、針對課程實(shí)施中存在的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師、全體教師的研討會(huì )，進(jìn)行總結、交流、探討，確保課程內容順利實(shí)施。
5、每期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(cháng)代表會(huì )議，傾聽(tīng)他們對課程內容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內容，調整實(shí)施方法。
6、對個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，教導處及時(shí)給予引導、幫助，共同商量解決辦法。
7、教師結合小組學(xué)生平時(shí)活動(dòng)等一學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次考查，作為學(xué)生綜合整體素質(zhì)考查的一個(gè)總要依據。
8、每學(xué)期末教師對自己執教的課程進(jìn)行自我評價(jià)、總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)心得體會(huì )或論文。
學(xué)校課程規劃方案 8
學(xué)校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，根據《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設置及課時(shí)安排的指導意見(jiàn)》，制訂本方案：
一、 課程設置
學(xué)校認真按照國家課程標準開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好各門(mén)課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據上級教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著(zhù)力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀(guān)摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內容和空間。
本學(xué)期，我校開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì )、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫(xiě)字教學(xué)為主；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。所有課程、課時(shí)，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現象。重視開(kāi)展好一年一度的體育節、藝術(shù)節、科技節和讀書(shū)節的教育教學(xué)工作。
二、課時(shí)分配
每周按五天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘。
一、二年級每周：語(yǔ)文（9課時(shí)）、數學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方和校本課程（2課時(shí)），共26課時(shí)。
三、四年級每周：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì )（2課時(shí)）、英語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)）、綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。
五、六年級每周：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì )（2課時(shí)）、
英語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)），綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。
三、學(xué)校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高認識
課程是指為了實(shí)現學(xué)校教育的.培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進(jìn)程，是把教育目標和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)的橋梁，是培養目標的載體和實(shí)現培養目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據。因此，課程設置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進(jìn)一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革這契機，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
�。ǘ┘訌姽芾�，科學(xué)設置各類(lèi)課程
嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性?xún)热莅匆箝_(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉變管理思想，研究管理方法，充分調動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間表和空間。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的課程改革小組，成員包括教研組長(cháng)和部分骨干教師。
學(xué)校課程規劃方案 9
課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現。課程建設是學(xué)校教學(xué)基本建設的核心內容，是推進(jìn)教育創(chuàng )新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)決定將語(yǔ)音、國際貿易函電建設為校級精品課程。具體建設方案如下：
一、指導思想
堅持黨的教育方針；面向社會(huì )，面向市場(chǎng)，面向經(jīng)濟；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，突出教學(xué)過(guò)程的應用性和實(shí)踐性，推動(dòng)理論與實(shí)踐、文化基礎與專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習做人與學(xué)習做事的結合。以精品課程建設，帶動(dòng)精品專(zhuān)業(yè)建設，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。
精品課程建設應該遵循以下原則：
1．整體優(yōu)化原則：要立足于專(zhuān)業(yè)建設，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結構，精選內容，突出個(gè)性，注重實(shí)踐，形成特色。
2．協(xié)調發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設的核心地位，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。
3． 以人為本原則：要強化學(xué)生在課程建設與教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
4．輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應，帶動(dòng)其它課程的建設與發(fā)展。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，精品課程建設是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據我校整體戰略目標，結合學(xué)�，F有條件，計劃在未來(lái)三年內建成兩門(mén)校級精品課程，一門(mén)省級精品課程，并力爭創(chuàng )建達到國家級標準的精品課程。
三、建設內容
1．切實(shí)加強教師隊伍建設
要著(zhù)力培養思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結協(xié)作精神好，有合理的知識結構、年齡結構，人員穩定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團隊。
具有高級職稱(chēng)的教師應達到30%以上。加強青年教師培養，做到規劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實(shí)施要求的比例。加強實(shí)踐指導教師的培養，提高實(shí)踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學(xué)改革項目，并取得市級或市級以上成果。
2．強化課程體系改革和教學(xué)內容建設
以應用性職業(yè)型人才培養目標和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據，以職業(yè)能力培養為重點(diǎn)，深入開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程體系改革，在貫徹執行相關(guān)課程標準的基礎上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學(xué)內容，要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現新時(shí)期社會(huì )、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養提出的新要求。其中的專(zhuān)業(yè)課程要根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內容，為學(xué)生可持續發(fā)展奠定良好的基礎。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養的基本規律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據整合、序化教學(xué)內容，科學(xué)設計學(xué)習性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結合，理論與實(shí)踐一體化。
3．注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng )新
進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當地采取有明確針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導向的教學(xué)模式。要根據課程內容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學(xué)方法，引導學(xué)生積極思考、樂(lè )于實(shí)踐，提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，深入研究現代教學(xué)手段的合理有效調度，在正確處理現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)手段關(guān)系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術(shù)和虛擬現實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
4．加強課程基本建設與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設
進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實(shí)驗指導書(shū)、資料庫等課程基本資源。創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，建立精品課程專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課程的開(kāi)放性與示范性。種類(lèi)教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開(kāi)放，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用。
5．進(jìn)一步加強教材建設與管理
教材建設是課程建設的`重要組成部分，精品課程建設要與精品教材建設有機結合。精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進(jìn)一步加強符合我校教學(xué)實(shí)際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設，推動(dòng)開(kāi)發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書(shū)和輔助教材等構成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結合的特色教材。
6．大力強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
精品課程建設要遵從職業(yè)教育規律，高度重視實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結合企業(yè)在生產(chǎn)和設計過(guò)程中的具體要求，開(kāi)設綜合性、實(shí)用性和探究性實(shí)驗或實(shí)踐，開(kāi)展研究型教學(xué)，引導和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力。繼續加強情景教室和開(kāi)放實(shí)訓中心建設，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓或仿真實(shí)訓的需要，并且做到設備完好率與實(shí)驗實(shí)訓開(kāi)出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開(kāi)展合作，共同搞好校外實(shí)訓基地建設，做到布點(diǎn)合理，功能明確，能夠滿(mǎn)足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗企業(yè)文化的需要。
積極鼓勵、指導學(xué)生考取課程對應或相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或專(zhuān)業(yè)技能等級證書(shū)，努力提高證書(shū)的獲取率；積極組織、指導學(xué)生參加“全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽”等各級各類(lèi)技能競賽活動(dòng)，擴大參與面，提高獲獎率。
7．建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式
精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，積極開(kāi)展考試內容改革，不斷改革考試、考查的傳統模式，探索符合教學(xué)內容特點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過(guò)考核，培養學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀(guān)地反映學(xué)生學(xué)習業(yè)績(jì)，從而引導學(xué)生自主學(xué)習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng )新能力。
8．以研促教，進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作
精品課程建設須使教育教學(xué)與科研有機結合，邊科研、邊建設，以建設拉動(dòng)科研，以科研促進(jìn)建設。獲準立項的課程，在建設期間，應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1．立項的準備
各教學(xué)部要根據學(xué)校發(fā)展規劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關(guān)專(zhuān)業(yè)的精品課程建設規劃，對現有的文化類(lèi)課和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，逐門(mén)對照精品課程建設的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設、教學(xué)條件等方面著(zhù)手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時(shí)，一般應考慮如下內容：
�。�1）課程在專(zhuān)業(yè)及人才培養過(guò)程中的地位，作用。
�。�2）相關(guān)課程師資隊伍現狀。包括現有教師年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、特長(cháng)等；課程建設負責人情況；師資隊伍建設規劃等。
�。�3）課程建設的現狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實(shí)驗、實(shí)訓等實(shí)踐性課程開(kāi)設情況；課程教學(xué)內容、教育方法改革情況，現代教育技術(shù)的應用及效果，考核與評價(jià)方式的改革等。
�。�4）課程建設的目標與預期成果。
�。�5）課程所需教學(xué)條件現狀及改善構想。
�。�6）課程建設的主要措施及實(shí)施步驟。
2．立項程序
�。�1）申報：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)《語(yǔ)音精品課程建設申報表》、《國際貿易函電精品課程建設申報表》
�。�2）評審：學(xué)校組織有關(guān)專(zhuān)家對申報的精品課進(jìn)行評審。
�。�3）立項：對通過(guò)專(zhuān)家評審的申報項目，學(xué)校與項目負責人簽訂《精品課程建設協(xié)議書(shū)》，正式立項。
五、課程管理
1．實(shí)行課程負責人制
精品課程建設以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實(shí)行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作。
課程負責人一般應由具有講師以上職稱(chēng)及三年以上擔任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷，且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應對課程建設工作有明晰的構想，根據學(xué)�！毒氛n程建設規劃》的要求，擬訂《精品課程建設規劃書(shū)》及《精品課程建設實(shí)施方案》，并負責組織建立課程建設小組，領(lǐng)導建設方案的實(shí)施，接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開(kāi)展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內容的研究；學(xué)生需求的研究；教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究；相關(guān)政策的動(dòng)態(tài)研究；其它學(xué)校精品課程建設成功經(jīng)驗與失敗教訓的研究等，以保證課程建設的質(zhì)量。
2．突出建設過(guò)程的管理
精品課程建設一般以三年為一個(gè)建設周期，學(xué)校于每學(xué)年結束前組織中期評估檢查，如果建設項目出現進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設效果不明顯等問(wèn)題，將根據具體情況，采取限期整改、減少建設經(jīng)費、或撤銷(xiāo)建設資格等處理措施。
3．實(shí)行項目評估驗收與項目復評制度
精品課程項目建設結束后，學(xué)校組織專(zhuān)家根據《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評估指標》進(jìn)行評估驗收，項目小組應提供下列材料：
�。�1）精品課程建設工作總結。
�。�2）精品課程建設自查報告及相關(guān)資料包。
�。�3）項目建設過(guò)程中的科研成果。
�。�4）具有代表性的課堂教學(xué)錄像。
�。�5）精品課程建設經(jīng)費具體使用情況報告。
�。�6）能夠反映精品課程建設的其它材料。
六、建設經(jīng)費預算
設立精品課程建設專(zhuān)項經(jīng)費，經(jīng)費主要用于下列事項：
�。�1）教學(xué)大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫(xiě)、出版、印刷，試題庫建設。
�。�2）課程建設方面調研活動(dòng)的差旅費。
�。�3）小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開(kāi)發(fā)所需費用。
�。�4）項目驗收和鑒定所需費用。
�。�5）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會(huì )、教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )的會(huì )務(wù)費用。
�。�6）精品課程建設期間的部分勞務(wù)費用。
學(xué)校課程規劃方案 10
一、意義：
1、校本課程是教育部制定的全日制普通高中課程計劃課程中的選修課。是福建省《示范性普通高中評價(jià)標準（試行）》新66項指標所要求的范圍（見(jiàn)A3）：B7：C24-C26)。
2、校本課程的實(shí)施有助于更好地實(shí)現教育目標和特點(diǎn)、學(xué)校課程的實(shí)施和改進(jìn)、教育決策的民主化、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提高。
二、實(shí)施細則：
3、學(xué)校組織每年成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導小組。成員由下一行政、段長(cháng)、備課組長(cháng)、班主任組成，組長(cháng)由一名行政人員擔任。
4、高二、三年級，上學(xué)期末（教師離校前一周），各備課組提供自己開(kāi)發(fā)的.校本課程科目（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等3門(mén)，其他學(xué)科2門(mén)）及其摘要到教務(wù)處資料室，供下學(xué)期初（第1-2周）學(xué)生選課。高一備課組應在學(xué)期初第一周按上述要求向段長(cháng)提交上述科目和摘要，供第二周學(xué)生選課。
5、學(xué)期初（第1-2周），領(lǐng)導小組成員指導學(xué)生選擇課后與教務(wù)處協(xié)調。經(jīng)教務(wù)處批準，班主任公布臨時(shí)班
�。�1）學(xué)生名單（包括原行政班、學(xué)號）；
(2)講師;
(3)開(kāi)設科目;
(4)開(kāi)設課時(shí)(至少連考試和考試共8個(gè)課時(shí))。
6、學(xué)生每?jì)芍茉谝幎ǖ臅r(shí)間開(kāi)始上課，直到課程完成（時(shí)間最遲不延長(cháng)到本學(xué)期的期末復習考試）。
7、每年校本課程實(shí)施后的第二周，備課組長(cháng)將本學(xué)期實(shí)施校本課程材料：
�。�1）教案
�。�2）試卷及答案
�。�3）臨時(shí)班學(xué)生試卷（批改或評論
�。�4）其他過(guò)程材料
�。�5）經(jīng)教研組長(cháng)審核簽字的教材
6）計劃
7）總結七項材料，以電子文本的形式送交教務(wù)處林昭欣先生。
8、在校本課程結束后的第二周，講師必須將學(xué)生的成績(jì)（百分制或等級制，后者分為合格和不合格）或過(guò)程材料送到原班主任，班主任統一匯總并送到段長(cháng)，然后由段長(cháng)送到教務(wù)處黃德才。
9、對于提前完成的校本學(xué)科，原課時(shí)由本學(xué)科講師下班監督自學(xué)。
10、校本課程委員會(huì )在適當時(shí)期組織對各年、各學(xué)科的教材和實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，推出若干優(yōu)秀校本教材。
11、學(xué)校倡導信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合，鼓勵形成專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )多媒體教材。
12、學(xué)校根據課時(shí)向講師發(fā)放一定的工作補貼，教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施納入年度考核。
學(xué)校課程規劃方案 11
一、課程開(kāi)發(fā)背景
新課程要求開(kāi)設三級課程，國家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求，具有普適性;地方課程是立足于地方經(jīng)濟和文化實(shí)際，體現地方的教育特點(diǎn)，具有區域性;校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求，體現學(xué)校的教育哲學(xué)，具有個(gè)別性。因此，開(kāi)發(fā)校本課程是滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑。我校教育，是全面地培養和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的步驟之一。為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，結合我校的特色，特開(kāi)設剪紙藝術(shù)校本課程。
二、課程目標
1、學(xué)習臨剪書(shū)中喜歡的人物、動(dòng)物、植物的方法、步驟。
2、掌握剪紙的基本技巧，學(xué)會(huì )剪制簡(jiǎn)單的剪紙造型。
3、培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力，造型能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì )剪制生活中自己熟悉的事物。
三、課程內容簡(jiǎn)介
1、欣賞剪紙作品，初步了解剪紙的藝術(shù)特色與悠久歷史。
2、掌握剪刀的使用方法。
3、學(xué)習折疊剪、掏剪、破剪、排剪等剪紙的.基本技巧。
4、進(jìn)行單色剪紙的練習，臨剪簡(jiǎn)單的剪紙造型，學(xué)習二方連續信樣、團花與喜花的剪制方法。
5、學(xué)習剪制生活中自己熟悉的物品，如：學(xué)習用品、生物用品、動(dòng)植物等。
四、課程實(shí)施建議
采用講解與操作相結合的學(xué)習方式。
五、課程評價(jià)建議
1、受到中華優(yōu)秀傳統文化的熏陶。
2、能掌握剪紙的技巧。
3、學(xué)生通過(guò)剪紙活動(dòng)，能夠明白做事情要專(zhuān)心，努力的重要性。
學(xué)校課程規劃方案 12
為深入貫徹教育部《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（xxxx—20xx年）》、《基礎教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關(guān)于加強課程建設工作的意見(jiàn)》等文件精神，豐富課程體系，激發(fā)校園活力，為學(xué)生提供更多可供選擇的特色課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，結合我校育人目標和辦學(xué)特色，制定我校校本課程規劃方案。
一、課程背景
�。ㄒ唬⿲W(xué)�；厩闆r
鄭州市第四十四中學(xué)創(chuàng )建于19xx年，坐落于鄭州市慶豐街12號，是鄭州市教育局直屬的一所完全中學(xué)，鄭州市示范性高中。學(xué)校以“厚德博學(xué)，勵志篤行”為校訓，追求“尚德尚能，惟勤惟績(jì)”的共同價(jià)值，形成了“和諧向上、求實(shí)創(chuàng )新”的校風(fēng)，“敬業(yè)樂(lè )群、誨人不倦”的教風(fēng)，“志存高遠、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校遵循“特色促發(fā)展，師生共成長(cháng)”的發(fā)展思路，彰顯“空乘”為主的藝術(shù)特色，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，整個(gè)校園校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，和諧而富有生機，得到了廣大師生、家長(cháng)和社會(huì )各界的一致認可。
培養目標：努力把學(xué)生培養成德才兼備、溫文爾雅、充滿(mǎn)自信、勇于擔當，具有創(chuàng )造力的現代公民。
�。ǘ┬１菊n程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基礎
學(xué)校占地面積33畝，建筑面積15315平方米；有實(shí)驗室6個(gè)，功能教室約40個(gè)，操場(chǎng)正在建設當中；有42個(gè)教學(xué)班，其中初中18個(gè)教學(xué)班，高中24個(gè)教學(xué)班；2100余名學(xué)生，150余位教職工，均具有本科及其以上學(xué)歷，其中高級教師39人，中級教師46人，大學(xué)本科以上學(xué)歷151人，省、市級骨干教師和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人31人�？梢�(jiàn)，學(xué)校不僅具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的物質(zhì)與環(huán)境基礎，還具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的師資力量。
�。ㄈ┬１菊n程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的期待
1、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是落實(shí)國家課程改革的必然要求
2、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校辦學(xué)特色的需要
3、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑
4、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校培養目標，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效抓手
二、校本課程的目標設定
根據國家、地方教育主管部門(mén)的指導性文件和學(xué)校的培養目標、學(xué)生需求，兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，構建適合學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的課程體系，培養勇于擔當、自信、陽(yáng)光，有創(chuàng )新精神與公民意識的現代人，確定現階段我校校本課程的目標與定位。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、擔當與合作，講究現代文明禮儀，提升團隊素養與領(lǐng)導力，實(shí)現合作共贏(yíng)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )認同與認可。認同自我，認可他人，講究規則意識，提升堅韌、健康的心理品質(zhì)。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )探究與創(chuàng )新。學(xué)習一門(mén)探究性課程，動(dòng)手操作，由轉變、改變到創(chuàng )新，不斷培養窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )生存與生活。有安全意識并掌握安全技能，掌握一至兩項健身技能，發(fā)展一項健康休閑興趣愛(ài)好，培養志趣高雅的'生活情趣，保持自信與個(gè)性，實(shí)現個(gè)人價(jià)值。
�。ㄎ澹┚哂袊H視野。不僅熱愛(ài)中國傳統文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統，主動(dòng)融入又保持自我尊嚴，理解國際文化與規則，具有國際視野。
三、校本課程結構
學(xué)校校本課程規劃三類(lèi)課程：探究實(shí)驗課程、學(xué)科發(fā)展課程、特色發(fā)展課程。同時(shí)，結合創(chuàng )客教育，將學(xué)校校本課程納入創(chuàng )客課程建設。課程呈現形式可以是校本課程，也可是社團形式。以社團形式呈現的校本課程，必須有完備的社團章程和社團成員招募書(shū)，常規性開(kāi)展社團活動(dòng)。
�。ㄒ唬┨骄繉�(shí)驗課程：設置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創(chuàng )新、學(xué)科融合課程為主，強調研究性、探究性、自主性、動(dòng)手操作等深度學(xué)習方式。側重培育理科見(jiàn)長(cháng)的創(chuàng )新型人才，使參與學(xué)習的學(xué)生獲得親身參與的體驗與探索的樂(lè )趣，發(fā)展問(wèn)題意識，創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力。
�。ǘ⿲W(xué)科發(fā)展課程：設置“語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)”、“社會(huì )科學(xué)類(lèi)”、“自然科學(xué)類(lèi)”和“國際理解課程”。關(guān)注興趣與愛(ài)好，學(xué)會(huì )分享、尊重與合作，增強責任意識與使命感，開(kāi)闊視野，突出個(gè)性與品質(zhì)的培養，側重學(xué)科素養、學(xué)科拓展、合作交往、心理健康、個(gè)性發(fā)展、國際文化交流、國際融合、國際規則理解等素養的培育。
�。ㄈ┨厣l(fā)展課程：設置“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發(fā)揮“弟子規”、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養德，德智相融；彰顯“空乘”、美術(shù)、播音主持、“藝體”特色，讓整個(gè)校園浸潤在美育的河流中，讓每一個(gè)學(xué)生都能綻放出多彩的人生芳華。
學(xué)校課程規劃方案 13
一、校本課程開(kāi)發(fā)的背景
1、學(xué)生興趣和需求分析
我校是一所農村小學(xué)，地處城鄉結合部，近幾年來(lái)借讀學(xué)生人數占到了學(xué)生總數的75%，生源大多是外地來(lái)秦打工人員的子女，他們的家長(cháng)做小買(mǎi)賣(mài)的居多，其中有父母離異的，孩子寄養在爺爺奶奶家，還有的干脆就花錢(qián)寄養在別人家，一周才能見(jiàn)到一次父母。父母為了生計奔波，根本無(wú)暇顧及孩子，不能對孩子盡到應有的監護責任。他們租住的多是平房或下房，孩子沒(méi)有太多的活動(dòng)空間，每天上學(xué)的時(shí)候，與老師和同學(xué)在一起覺(jué)得很快樂(lè )，一到星期天或放假，他們就更可憐了，只能一個(gè)人呆在家里，還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無(wú)人管教的真空地帶，家庭教育起不到應有的作用。面對這樣一個(gè)特殊的學(xué)生群體，我們在思索：我們的學(xué)生最需要什么教育?我們的學(xué)生家長(cháng)最需要孩子接受什么樣的教育?我們的校本課程應補充什么，才能成為對學(xué)生“真正有意義”的課程。盡管我們的學(xué)生也有和城里孩子一樣的需求，渴望快樂(lè )學(xué)習的指導，幸福成長(cháng)的體驗，創(chuàng )新思維的養成，但他們更需要的是安全健康的成長(cháng)。
所以我們以“安全、質(zhì)量、發(fā)展”為學(xué)校教育主線(xiàn)，把提高學(xué)生的安全意識，掌握在各種危急情況下自護自救、互救的技能，作為提高生命質(zhì)量，謀求發(fā)展的基石。達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識的同時(shí)，擁有健康的體魄，擁有美好的生命，基于這種定位，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組決定把孩子們最需要的《安全伴我行》作為校本課程的必修課，在一至六年級開(kāi)設，由班主任教師根據學(xué)生的實(shí)際情況制定相應的授課內容。在《省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》的指導下，我們深入學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、《校本課程開(kāi)發(fā)》等書(shū)籍，從而使我們對校本課程開(kāi)發(fā)有了更深刻的認識：學(xué)校要想辦出自己的特色，必須有明確的育人目標;要使校本課程具有生命力，挖掘本土資源的優(yōu)勢是最好的開(kāi)發(fā)途徑;要想充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，學(xué)校應為學(xué)生提供一定程度的自主選擇課程的權利，于是在校本課程中增設滿(mǎn)足學(xué)生需要的選修課，成為我們校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的目標。
我們在學(xué)生中進(jìn)行了意向調查，陳列了籃球、乒乓球、田徑、象棋、圍棋、英語(yǔ)、舞蹈、腰鼓、剪紙、聲樂(lè )、繪畫(huà)、科技、采訪(fǎng)、導游、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目，交給孩子們去選擇，然后，根據學(xué)生的人數和教師資源情況，確定了校本課程開(kāi)設的興趣科目。
2、學(xué)�，F有課程資源
首先我們就校內的教師專(zhuān)業(yè)特長(cháng)進(jìn)行了全面分析。通過(guò)調查檔案、看資料、個(gè)別交流等形式，了解到我校有一批藝術(shù)、體育、手工、學(xué)科業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)的教師。為此，學(xué)校精選了部分校本開(kāi)發(fā)的.理論書(shū)籍和文章推薦給老師學(xué)習;邀請市區教研室專(zhuān)家到學(xué)校做課程改革和校本課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)題報告;由本校領(lǐng)導做校本課程開(kāi)發(fā)座談會(huì )的主講人。通過(guò)系列措施，使他們對校本課程開(kāi)發(fā)有了明確的認識，強化了教師的課程意識，為校本課程的成功開(kāi)發(fā)提供了師資保障。
其次我校與派出所、交警支隊、看守所、村委會(huì )建立聯(lián)系，聘請相關(guān)人員到校講座，有進(jìn)行活動(dòng)指導的便利條件。
此外，我校還對校外的社區、自然環(huán)境、學(xué)生家長(cháng)等資源進(jìn)行反復的調查、評估，尋求資源支撐。
二、校本課程實(shí)施的目標范圍
1、校本課程開(kāi)發(fā)的范圍
根據國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求結合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求，滿(mǎn)足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的具體要求，結合學(xué)校課程建設需要，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的范圍主要在以下兩個(gè)方面：一是課程方案的選定;二是其它課程與校本教材的滲透�？紤]到當前校本課程的開(kāi)發(fā)尚在初級階段，我校校本課程設置建議以必修課《安全伴我行》和選修類(lèi)《各興趣課程》學(xué)習為主。
2、校本課程開(kāi)發(fā)的目標
�、�、校本課程開(kāi)發(fā)目標
學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的前期準備工作(摸清家底：包括教師隊伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設施設備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。力爭通過(guò)三年努力形成具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn)、鮮明的鄒小特色的校本課程體系。創(chuàng )新學(xué)校課程建設，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
�、�、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標
通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì )合作、能奉獻業(yè)務(wù)精良，一專(zhuān)多能，有較強課程建設能力的整體教師隊伍。
�、�、學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展目標
通過(guò)校本課程使學(xué)生掌握必要的安全知識和技能，了解相關(guān)的法律法規常識，養成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣;培養學(xué)生的社會(huì )安全責任感，使學(xué)生逐步形成正確的安全防范意識，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(cháng);
初步具備新的課程觀(guān);學(xué)會(huì )審美;培養自己的個(gè)性特長(cháng)。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的意義
1、推動(dòng)素質(zhì)教育改革，有利于學(xué)生多元智能和諧發(fā)展。
素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)是全面提高受教育者的素質(zhì)，它應該體現在各科教學(xué)中，校本課程的開(kāi)發(fā)具有推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。
2、有利于形成學(xué)校特色。
我校地處城鄉接合部，生源多是外來(lái)務(wù)工人員的子女，家長(cháng)文化水平低，對孩子的家庭教育只停留在說(shuō)教上，滿(mǎn)足吃穿，對學(xué)業(yè)關(guān)注甚少，更談不上孩子興趣的培養，為我校教學(xué)工作帶來(lái)一定的阻礙。為改變學(xué)生的學(xué)習現狀，校領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)廣泛的論證，同時(shí)針對我校的師資優(yōu)勢和所處的地理位置，確定了開(kāi)發(fā)校本課程主導思想，充分利用現有資源，將學(xué)生所學(xué)知識結合實(shí)際，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，通過(guò)學(xué)生作品展示搭建的平臺，使學(xué)生有成功感，從而改變學(xué)生的認知態(tài)度。
3、有利于滿(mǎn)足學(xué)生有差異的學(xué)習需求。
校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，課程開(kāi)發(fā)主體性及選擇性決定了課程開(kāi)發(fā)的方式及內容，學(xué)校必須發(fā)揮引導和管理職能，必須立足于現實(shí)，放眼未來(lái)的需要，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生適應未來(lái)的實(shí)踐、動(dòng)手能力。
4、有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師在校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，必然提升其課程意識，課程開(kāi)發(fā)及創(chuàng )新能力，以及行動(dòng)研究能力與合作精神。學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及學(xué)校特色形成的新局面，正是校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值所在。
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