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初中校本課程規劃方案（精選8篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的初中校本課程規劃方案，歡迎大家分享。
初中校本課程規劃方案 1
一、指導思想
為充分展示我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，挖掘學(xué)生特長(cháng)，豐富學(xué)生校園生活，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，依托市教育局德育“一校一品”建設，我校結合學(xué)生實(shí)際于20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七、八節課，向全校學(xué)生開(kāi)設校本課程，特制訂活動(dòng)計劃。
二、現實(shí)意義
校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機組成部分。不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識，增長(cháng)智慧，激發(fā)學(xué)習興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內所學(xué)知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)校成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地，為此，結合我校實(shí)際，現擬定本實(shí)施方案。
三、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xxx
成員：體藝專(zhuān)業(yè)教師、其他指導教師，社會(huì )各類(lèi)講師團
四、遵循原則
1、實(shí)踐性和創(chuàng )造性相結合的原則
校本課程活動(dòng)重在培養學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考，多想象，多動(dòng)口，勤動(dòng)手，注重教師對學(xué)生的引導，鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，獨立思考，培養觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力。
2、自立性和導向性相結合的原則
學(xué)生參加自已喜歡的強項，教師要認真安排活動(dòng)內容，有目的、有計劃指導好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3、趣味性和科學(xué)性相結合的原則
校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的好習慣。
4、參與和競爭意識相結合的原則
活動(dòng)課上，力求學(xué)生要有積極參與競爭的意識，這就要求教師把活動(dòng)內容安排的合理化，新穎化、創(chuàng )新化，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到善思、有趣、樂(lè )學(xué)、有益。
5、安全穩定原則
各項目的老師必須保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊伍的穩定性。
五、課程設置
�。裕�
六、管理辦法
為了增強輔導效果，切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分、協(xié)調、健康地發(fā)展，進(jìn)一步強化我校的素質(zhì)教育，加強學(xué)校體藝2+1項目的.實(shí)施，為學(xué)生的成長(cháng)奠定基礎。為此，學(xué)校對第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。
定內容：各組要按照學(xué)校的統一安排，結合本組實(shí)際，依據教師特長(cháng)與學(xué)生特點(diǎn)在規定范圍內確定活動(dòng)小組的名稱(chēng)及內容。
定學(xué)生：各組在班主任的指導下學(xué)生可自己選擇參加一項活動(dòng)，組織報名，確定人員，落實(shí)人數。
定時(shí)間：全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后，每?jì)芍芙M織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，輔導教師要保證充分的輔導時(shí)間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定地點(diǎn)：協(xié)調好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所，要盡力排除外界干擾，保持清靜的學(xué)習與輔導環(huán)境。
定輔導教師：每個(gè)教師要結合自己的特長(cháng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，必須輔導好一個(gè)小組的課外活動(dòng)，保證輔導質(zhì)量。
定目標：輔導教師要認真分析學(xué)生實(shí)情，根據輔導項目及特點(diǎn)，確定本組輔導目標，學(xué)期結束，輔導教師要匯報輔導成果，向家長(cháng)匯報，在學(xué)期終按此目標進(jìn)行評估。
七、驗收評估
教務(wù)處，德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查，并進(jìn)行評比。
初中校本課程規劃方案 2
一、數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的概念
“校本課程”，顧名思義就是以學(xué)校為本開(kāi)發(fā)的自己學(xué)校的課程，是土生土長(cháng)的，適合自己學(xué)校的任課教師和學(xué)生，也適合自己學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和軟硬件教學(xué)建設。既可以是自己獨立研究的課程，也可以是對國家課程和地方課程進(jìn)行校本加工、補充和完善，從而因地制宜、創(chuàng )造性地實(shí)施國家課程和地方課程。由以上解釋不難得出，初中數學(xué)校本課程就是初中數學(xué)教師根據自己的教學(xué)經(jīng)驗，或者是自己在數學(xué)教材之外另辟小徑，或者是把數學(xué)教材進(jìn)行補充和改編（如有的章節不適合自己的學(xué)�？梢月灾v，有的章節可以加大補充內容等等）。
二、進(jìn)行數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的重要性
為創(chuàng )建學(xué)校特色和培養多層次多樣化的人才，校本課程的開(kāi)發(fā)已經(jīng)得到越來(lái)越多的關(guān)注。由以上數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的解釋我們也可以看出，開(kāi)發(fā)數學(xué)校本課程，是數學(xué)教師自己多年教學(xué)數學(xué)經(jīng)驗的體現，所以要開(kāi)發(fā)；另外，是對數學(xué)教材不適合自己學(xué)校、自己所教學(xué)生的實(shí)際情況的章節進(jìn)行改編，或增加新內容，或刪減課本上的某些內容。但是不論怎么開(kāi)發(fā)，其最終目的都一樣，那就是：更快更好地提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、現有的數學(xué)教材只是提供了所有學(xué)校都統一使用的教材，可以說(shuō)，“千人一面”，不可能照顧到每所學(xué)校的實(shí)際情況。所以總會(huì )有一些內容可能不適合某一些學(xué)校的學(xué)生。這種情況下，對數學(xué)教材中的部分內容進(jìn)行刪減和增加就顯得尤為重要和亟須了。
2、很多初中數學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，完全有能力在數學(xué)教材之外另辟新徑，編寫(xiě)同步輔助教材（不會(huì )對國家課程教材的使用帶來(lái)負面影響）。這種情況下，開(kāi)發(fā)數學(xué)校本教材就是對數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的推廣和其他數學(xué)教師捷徑的專(zhuān)業(yè)培訓。
3、開(kāi)發(fā)初中數學(xué)校本課程，也是落實(shí)新課程標準的舉措。新的課程標準倡導要積極利用并開(kāi)發(fā)各種課程資源。
三、目前初中數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題
1、由于校本課程甚至課程的概念本身發(fā)展的范圍和歷史的原因，相當一部分學(xué)校在開(kāi)發(fā)數學(xué)校本課程工作中感到難度大，可借鑒的成功經(jīng)驗不多，甚至走了很多彎路。例如，很多學(xué)校認為，開(kāi)發(fā)初中數學(xué)校本課程就是單純地編寫(xiě)校本教材，導致人為地機械模仿，耗費了很多人力物力，收效甚微，得不償失。
2、一些學(xué)校參與校本課程的開(kāi)發(fā)，只是迫于上級主管部門(mén)的壓力。他們不是出于滿(mǎn)足學(xué)生需求的考慮，而是被動(dòng)、無(wú)奈地執行上級布置的任務(wù)，帶有明顯的“為校本課程而校本課程”的色彩。
3、有的學(xué)校熱衷于校本課程的開(kāi)發(fā)，但其目的是為了借此揚名，引起教育行政部門(mén)和社會(huì )各界的關(guān)注，校本課程淪為這些學(xué)校擴大自身知名度的工具。
4、我們很少看到有學(xué)校認真地進(jìn)行前期的學(xué)生需求調查，校本課程的出臺往往是學(xué)校單方面閉門(mén)造車(chē)的結果，通常是教師能上什么課就開(kāi)設什么課，校本課程蛻變?yōu)閹煴菊n程，學(xué)生的需求被棄之不管。
5、教師通常只是根據自己的興趣與能力開(kāi)發(fā)課程，沒(méi)有從學(xué)校的總體發(fā)展去思考校本課程的設置。換言之，校本課程開(kāi)發(fā)者沒(méi)有將辦學(xué)理念的梳理作為校本課程開(kāi)發(fā)的必要前提。因此，許多學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)際上被降格為教師的個(gè)人行為，而未能體現出學(xué)校的整體追求。學(xué)校管理者所做的只是將課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)下達給教師了事，至于各門(mén)課程開(kāi)設的必要性、在課程體系中的地位、對辦學(xué)理念的支撐等很少做詳盡的論證。
四、初中數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的幾種嘗試
1、請專(zhuān)家指導、舉辦講座，培訓學(xué)習，提高認識。這是進(jìn)行數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的必要條件。閉門(mén)造車(chē)是錯誤的。例如，請市、區教研室、教科所專(zhuān)家來(lái)校指導培訓，講解進(jìn)行初中數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的注意事項和方法。
2、和臨近或者是知名兄弟學(xué)校里的數學(xué)教師聯(lián)手，共同開(kāi)發(fā)初中數學(xué)校本課程。這樣可以群策群力，少走彎路，提高開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。
3、對各年級各班學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況進(jìn)行調查，決定實(shí)行數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的內容和年級、班級。調查內容為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習基礎、學(xué)習興趣及學(xué)習能力。
4、對課本內容和課程標準進(jìn)行梳理，做到心中有數，有的放矢。
具體做法：
1、課程選擇
課程選擇就是從課本和教輔資料中選擇教學(xué)內容。不是千篇一律，而是有重點(diǎn)、有主次。新課程標準規定的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。
2、課程補充
課程補充就是在教學(xué)過(guò)程中，遇到學(xué)生覺(jué)得較難的內容、易錯的'內容、易混的內容，教師適當補充一些例題、問(wèn)題、習題，甚至補充課本例題中的解題步驟。但是一定要注意的是：不能違背新課程標準的規定，充是重難內容的補充。
3、課程拓展
課程拓展是將教學(xué)內容延伸拓展，提高教學(xué)內容的深度、難度，將知識綜合運用，目的是培養優(yōu)秀學(xué)生。如：課改后數學(xué)考試的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題：動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、分類(lèi)討論題、開(kāi)放題、探究題等，這些問(wèn)題，課本上的例題和習題非常少，幾乎沒(méi)有。如果教師不根據課程標準和課本內容做相應的拓展，做專(zhuān)題講解和訓練，學(xué)生就無(wú)法應付考試。
4、課程改編
課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內容進(jìn)行改造后，再用于教學(xué)。最常用的，一是將“拿來(lái)”的試題進(jìn)行改造，再印發(fā)給學(xué)生考試或練習。如：將超出課標的題刪去，將太難的題換成較容易的題，調整某些題的序號和分值等。二是將課本上的某些問(wèn)題或例題的情境，改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境。如：我們在上新課時(shí)，一般會(huì )創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境導入新課。老師設計的這種問(wèn)題情境，從理論上說(shuō)就是課程改編。
總之，初中數學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)不是一件容易的事情，要想少走彎路，必須先學(xué)習相關(guān)理念充實(shí)自己，然后以學(xué)生的發(fā)展需求為價(jià)值取向，調查取證，決定開(kāi)發(fā)內容和年級班級，再聯(lián)手共同開(kāi)發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)開(kāi)發(fā)環(huán)節，充分利用校內外各種資源，使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展。
初中校本課程規劃方案 3
一、指導思想：
體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規律，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)”作為課程基本理念，充分利用本地的教育資源，大膽實(shí)踐，精心組織，扎實(shí)有效的開(kāi)展課程改革，開(kāi)設好校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、開(kāi)發(fā)研究背景：
大力推進(jìn)教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系，結構內容，構建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系。結合本校的`實(shí)際情況決定校本課程，開(kāi)設閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(cháng)跑等校本課程。
學(xué)校具有閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(cháng)跑等校本課程的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)師資，學(xué)生普遍都很感興趣，家長(cháng)也一致認為這些課程有利于學(xué)生思維、體格、美感的培養，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
三、校本課程目標：
興趣是學(xué)生最好的老師，把尊敬學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為校本課程開(kāi)發(fā)的基礎目標。
1、學(xué)生通過(guò)校本課程，親身參與、積極體驗，具有初步的訓練和美感熏陶。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì )，關(guān)注文化體育事業(yè)。了解我國古今文化、文明禮儀、體育事業(yè)的發(fā)展和強烈的愛(ài)國主義情感。
3、利于學(xué)校課程實(shí)施的多樣化、特色化，不斷豐富學(xué)校辦學(xué)內涵，提升科研改革的能力。
四、校本課程內容：
我�，F開(kāi)設閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(cháng)跑等校本課程。
五、校本課程的實(shí)施：
把發(fā)揮學(xué)生的自主性作為校本課程實(shí)施的基本策略。
�、僮寣W(xué)生自主選擇探究，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。將學(xué)生的興趣和需要置于核心地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師幫助學(xué)生去體驗、實(shí)踐，從中體驗愉悅。
�、趫猿肿寣W(xué)生體驗感悟，豐富學(xué)生的情感，引導學(xué)生在實(shí)踐中逐步發(fā)現自我和社會(huì )和文化、體育的內在聯(lián)系，促進(jìn)全面發(fā)展。
�、鄢闪⒔M織機構，采用“實(shí)踐—開(kāi)發(fā)—反思—改進(jìn)”的循環(huán)開(kāi)發(fā)模式，保證校本課程的順利實(shí)施。
�、艹闪⑿１菊n程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，負責課程實(shí)施開(kāi)發(fā)、規劃、指導、評估等。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：語(yǔ)文、體育教研組教師及政教處教導員
六、校本課程評價(jià)：
1、評價(jià)內容全面化。
校本課程中對學(xué)生的評價(jià)采用學(xué)分制，學(xué)分的給與考慮各方面的因素，綜合考慮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等。由任課教師綜合考核給予一定的分值。二是學(xué)習的客觀(guān)效果，教師可采取適當的方式進(jìn)行考核。
2、評價(jià)主體的多元化。
包括學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等。
初中校本課程規劃方案 4
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據學(xué)校地處農村，自然資源、人文資源、社會(huì )事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應性和實(shí)效性，適應學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應學(xué)校、社區發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng )造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、提高認識，領(lǐng)導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì )校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我�？萍贾谱�、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的`知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(cháng)、其他同事、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動(dòng)校長(cháng)、教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實(shí)施計劃
1、校本課程的實(shí)施方法
校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：
分層：依據學(xué)生的學(xué)習能力、知識水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：按課程類(lèi)型、學(xué)習內容、學(xué)習程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計劃。研究性課程以實(shí)驗班進(jìn)行為主，班內分組進(jìn)行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學(xué)常規管理：
校本課程的常規管理由教務(wù)負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監督學(xué)生上課的情況由馮校長(cháng)負責。
對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，由教務(wù)處負責檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
初中校本課程規劃方案 5
校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國家課程的前提下，可以對國家課程進(jìn)行部分改造，可以自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著(zhù)課程權力的再分配和學(xué)校自主權的加強，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，提出我校校本課程開(kāi)發(fā)如下：
一、開(kāi)發(fā)背景
我校位于河山鎮文化區，河山鎮有豐富的人文資源、生態(tài)資源、旅游資源。如：“江北第一蘋(píng)果之鄉”之美譽(yù)，有悠久的蘋(píng)果栽培歷史，有一定規模的蔬菜大棚種植，有日照巨書(shū)摩崖石刻，有全國重點(diǎn)建設工業(yè)鎮之稱(chēng)。轄區居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長(cháng)對校本課程的開(kāi)發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見(jiàn)。
二、指導思想：
�。ㄒ唬┐_立一個(gè)中心：人文素養的培養
通過(guò)對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養學(xué)生人文素養定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
�。ǘ┙⒁粋�(gè)基礎：生活
以學(xué)生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng )造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結合。在課程的'開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個(gè)人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學(xué)生知識中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構者。
�。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內容和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內容更趨科學(xué)、完整。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的目標和內容
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導，體現時(shí)代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心內容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(cháng)。培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才。
2、具體目標
發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此，培養學(xué)生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
3、校本課程開(kāi)發(fā)內容
校本教材的開(kāi)發(fā)內容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。
課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。
課程新編：《河山蘋(píng)果栽培》、《大棚蔬菜種植》、《日照旅游》等。
四、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機制
�。ㄒ唬⿲W(xué)校成立以主要領(lǐng)導為核心的校本課程研究小組：
組長(cháng)：xx
全面負責校本課程開(kāi)發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫(xiě)指導。
副組長(cháng)：xx
確定校本課程開(kāi)發(fā)內容，具體具體發(fā)展校本課程的設計與實(shí)施。教務(wù)處負責組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。
組員：各教研組組長(cháng)
編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
�。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構建中，編寫(xiě)教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節。校本課程研究小組，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗的、善于思考問(wèn)題的、文筆能力比較強的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
�。�1）理論學(xué)習
組織學(xué)習《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實(shí)施標準》。采取自學(xué)和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結合的辦法，組織教師學(xué)習課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀(guān)，并用大教育觀(guān)指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）專(zhuān)題研究
學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
�。�3）活動(dòng)實(shí)踐
每學(xué)期，我們都計劃按兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。
�、谡n程展示：每學(xué)年結合各教研組開(kāi)發(fā)的校本課程利用教研活動(dòng)對全校教師進(jìn)行展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創(chuàng )造，但無(wú)論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。
�。�4）校本培訓的特點(diǎn)
�、僮灾魈骄�
�、诤献鹘涣�
�、郯l(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用
�。ㄋ模┙⒘藘蓚�(gè)機制
1、激勵機制：校本課程的開(kāi)發(fā)為教師提供了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會(huì )教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵。
2、評估機制：要研究制訂校本課程評價(jià)標準，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結合。要恰當的采用行政手段，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
初中校本課程規劃方案 6
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，充分體現校本課程的特點(diǎn)和功能，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和認知特點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導思想。
二、課程目標
1.培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.拓寬學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3.增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感，提高學(xué)生的團隊合作精神和人際交往能力。
三、課程設置
1.學(xué)科拓展類(lèi)
語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作：提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
數學(xué)思維拓展：培養學(xué)生的數學(xué)思維和解題能力。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：強化學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
2.藝術(shù)素養類(lèi)
音樂(lè )欣賞與演唱：培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力和演唱技巧。
美術(shù)繪畫(huà)與手工：提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)和手工制作能力。
舞蹈表演：鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調性和舞蹈表演能力。
3.科技創(chuàng )新類(lèi)
機器人編程：培養學(xué)生的編程思維和機器人操作能力。
科技創(chuàng )新實(shí)驗：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
4.體育健康類(lèi)
籃球、足球、排球等球類(lèi)運動(dòng)：提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊合作精神。
武術(shù)、瑜伽等健身運動(dòng)：增強學(xué)生的體質(zhì)和自我保護能力。
5.社會(huì )實(shí)踐類(lèi)
社區服務(wù)：培養學(xué)生的社會(huì )責任感和服務(wù)意識。
職業(yè)體驗：讓學(xué)生了解不同職業(yè)的.特點(diǎn)和要求，為未來(lái)的職業(yè)規劃打下基礎。
四、課程實(shí)施
1.課程安排
每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的教學(xué)。
學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇相應的課程。
2.教學(xué)方法
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、演示法、實(shí)踐法、討論法等。
注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與、自主探究。
3.教學(xué)評價(jià)
建立多元化的評價(jià)體系，包括學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等。
評價(jià)內容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成果、實(shí)踐能力等方面。
五、課程保障
1.組織保障
成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，負責課程的規劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評價(jià)。
明確各部門(mén)的職責分工，確保校本課程的順利實(shí)施。
2.師資保障
選拔具有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗的教師擔任校本課程的教學(xué)工作。
加強教師培訓，提高教師的教學(xué)水平和課程開(kāi)發(fā)能力。
3.資源保障
充分利用學(xué)校的現有資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗室、體育館等。
積極爭取社會(huì )資源的支持，如邀請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等。
六、課程展望
通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，我們希望能夠為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也將不斷總結經(jīng)驗，完善課程體系，提高課程質(zhì)量，為學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中校本課程規劃方案 7
一、課程背景
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施成為了學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑。為了滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結合我校的實(shí)際情況，特制定本初中校本課程規劃方案。
二、課程目標
1.培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3.增強學(xué)生的社會(huì )責任感和團隊合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。
4.促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。
三、課程設置
1.學(xué)科拓展類(lèi)
語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作：通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
數學(xué)思維拓展：培養學(xué)生的.數學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生的跨文化交際能力。
科學(xué)實(shí)驗探究：通過(guò)實(shí)驗探究，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。
2.興趣特長(cháng)類(lèi)
音樂(lè )欣賞與演唱：培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力和演唱技巧。
美術(shù)繪畫(huà)與手工：提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)和手工制作能力。
體育健身與運動(dòng)：增強學(xué)生的體質(zhì)，培養學(xué)生的體育興趣和運動(dòng)技能。
信息技術(shù)與編程：培養學(xué)生的信息技術(shù)素養和編程能力。
3.社會(huì )實(shí)踐類(lèi)
志愿服務(wù)與社區活動(dòng)：培養學(xué)生的社會(huì )責任感和團隊合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。
職業(yè)體驗與生涯規劃：幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為學(xué)生的生涯規劃提供指導。
文化考察與研學(xué)旅行：拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、課程實(shí)施
1.課程安排
每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的教學(xué)。
學(xué)科拓展類(lèi)課程主要在課堂內進(jìn)行教學(xué)，興趣特長(cháng)類(lèi)和社會(huì )實(shí)踐類(lèi)課程可以根據需要安排在課外時(shí)間進(jìn)行。
2.教學(xué)方法
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法、探究法等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。
3.教學(xué)評價(jià)
建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，包括學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等。
評價(jià)內容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成果、實(shí)踐能力等方面。
五、課程保障
1.組織保障
成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導小組，負責校本課程的規劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評價(jià)等工作。
加強教師培訓，提高教師的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。
2.資源保障
充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗室、多媒體教室等教學(xué)資源，為校本課程的實(shí)施提供保障。
積極爭取社會(huì )資源的支持，如邀請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。
3.制度保障
建立健全校本課程管理制度，包括課程申報、審批、實(shí)施、評價(jià)等制度。
加強對校本課程實(shí)施過(guò)程的監督和管理，確保校本課程的質(zhì)量和效果。
六、課程展望
通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，我們希望能夠為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習體驗，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也希望能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的特色發(fā)展做出貢獻。
初中校本課程規劃方案 8
一、課程背景
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施成為了提升學(xué)校教育質(zhì)量、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的重要途徑。為了更好地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，結合我校的實(shí)際情況，特制定本初中校本課程規劃方案。
二、課程目標
1.培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.拓寬學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
3.促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。
4.豐富學(xué)校的課程資源，形成學(xué)校的特色課程體系。
三、課程設置
1.學(xué)科拓展類(lèi)
語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作：通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
數學(xué)思維拓展：培養學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng )新思維能力。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)強化：提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，增強學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養。
2.興趣特長(cháng)類(lèi)
音樂(lè )欣賞與演唱：培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力和演唱技巧。
美術(shù)繪畫(huà)與手工：提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)和手工制作能力。
體育健身與運動(dòng)：增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣和愛(ài)好。
3.實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)
科技創(chuàng )新與實(shí)踐：培養學(xué)生的科技創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)：提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和服務(wù)意識。
勞動(dòng)教育與實(shí)踐：培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)技能。
四、課程實(shí)施
1.課程安排
每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的.教學(xué)。
學(xué)科拓展類(lèi)課程可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行，興趣特長(cháng)類(lèi)和實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程可以采用走班制的形式進(jìn)行。
2.教學(xué)方法
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法、探究法等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與、自主學(xué)習、合作學(xué)習。
3.教學(xué)評價(jià)
建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，包括學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等。
評價(jià)內容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習成果等方面。
評價(jià)結果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要依據。
五、課程保障
1.組織保障
成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導小組，負責校本課程的規劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評價(jià)等工作。
加強對教師的培訓和指導，提高教師的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。
2.資源保障
充分利用學(xué)校的現有資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗室、體育館等，為校本課程的實(shí)施提供保障。
積極爭取社會(huì )資源的支持，如邀請專(zhuān)家學(xué)者、家長(cháng)志愿者等參與校本課程的教學(xué)。
3.經(jīng)費保障
學(xué)校設立校本課程專(zhuān)項經(jīng)費，用于校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)等工作。
加強對經(jīng)費的管理和監督，確保經(jīng)費的合理使用。
六、課程展望
通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，我們希望能夠為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習體驗，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也將不斷總結經(jīng)驗，完善課程體系，提高課程質(zhì)量，為學(xué)校的可持續發(fā)展做出貢獻。
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