班級制度管理
在現在社會(huì )，制度起到的作用越來(lái)越大，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編精心整理的班級制度管理，歡迎大家分享。
班級制度管理1
一、制度目標：
團結同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，使同學(xué)們養成良好的學(xué)習和生活習慣，形成良好的班風(fēng)。
二、落實(shí)方案：
運用量化標準，進(jìn)行公平化、制度化管理。
完善班與同學(xué)雙向監督系統，內外部監督結合。
三、具體班規：
1．全班同學(xué)周一到周五早上七點(diǎn)出早操，在南校操場(chǎng)經(jīng)行慢跑。由體負責管理，未到者向體請假，實(shí)行簽到加分制，計入學(xué)期末評獎評優(yōu)。目的在于助同學(xué)們擺脫戀床的習慣，增強同學(xué)們的體質(zhì)，使同學(xué)們有更好的經(jīng)歷投入到一天的學(xué)習生活中。
2、針對同學(xué)們晚上不能自覺(jué)學(xué)習這一現象，要求全班同學(xué)周日到周四上晚自習，養成良好的學(xué)習習慣。由學(xué)負責，全班同學(xué)均在三教的指定教室上自習，實(shí)行嚴格的簽到制。目的在于通過(guò)良好的整體學(xué)習氛圍帶動(dòng)個(gè)人學(xué)習積極性的.提高，使每個(gè)同學(xué)都有良好的競爭意識。
3、由組宣員負責信息傳達和活動(dòng)宣傳工作�？梢酝ㄟ^(guò)短信飛信或口頭的方式進(jìn)行通知宣傳，一定保證信息的及時(shí)性和準確性。
4、建立寢室長(cháng)制度。讓寢室長(cháng)監督室友們的日常生活，包括值日、監督同學(xué)們早操和晚自習的出勤等。班定期組織寢室長(cháng)開(kāi)會(huì )，強化寢室管理，一些非重要信息可通過(guò)寢室長(cháng)間接傳遞。
5、定期組織同學(xué)們開(kāi)展活動(dòng)，包括團日活動(dòng)，籃球友誼賽，爬山等，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)們之間的了解。
6、定期召開(kāi)心理方面的`班會(huì )、心理談，將心理員一對一輔導和家小組討論的形式結合起來(lái)。心理員要及時(shí)了解并關(guān)心情緒出現波動(dòng)的同學(xué)，助同學(xué)們鍛煉良好的心理素質(zhì)，人人具備陽(yáng)光心態(tài)。
7．由體定期組織全班性的體育活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)在運動(dòng)中感到快樂(lè )，得到鍛煉，豐富同學(xué)們的課余生活。
8、由團支書(shū)和組宣員負責定期組織開(kāi)展團日活動(dòng)和團日作品的制作。團支書(shū)要關(guān)注本班團員的日常表現，帶動(dòng)形成積極向上的精神風(fēng)貌。另外，按時(shí)收繳團費。
工作目的：通過(guò)強化班級的管理，形成一個(gè)班級制度體系，使同學(xué)們養成良好的習慣，有良好的精神風(fēng)貌，使班級凝聚力更強！
班級制度管理2
班級概況總人數：50人男生：25人女生：25人基本狀況：
行為習慣方面：學(xué)生能根據一日行為規范來(lái)做，但由于年齡不大，因此自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會(huì )有奔跑現象出現，經(jīng)常要老師同學(xué)提示。
學(xué)習狀況：
大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能專(zhuān)心完成，有一定的相互競爭意識。但也有少數學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，如：陳凱上課不專(zhuān)心，作業(yè)不做，更本就跟不上全班步驟；還有其他幾個(gè)學(xué)生也不好，如徐斌，杜柯騰，袁偉光，等．品德?tīng)顩r：
學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會(huì )出現自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。
德育工作總目標
1、強調人人是德育工作者，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學(xué)中，于教師的一言一行中。
2、通過(guò)系列地學(xué)習、培訓、實(shí)踐、交流，切實(shí)提高班主任的各項工作質(zhì)量。班內通過(guò)細致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團結向上的良好班風(fēng)，培育出自主自動(dòng)的隊干部，爭創(chuàng )“星級文明班”。
3、進(jìn)一步加強行為規范的'系列教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，成為行為規范特色班，使學(xué)生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學(xué)生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。
4、連續開(kāi)展“學(xué)習型家庭”的指導與研究，切實(shí)提高廣闊家長(cháng)的自身素養和家庭教育水平。
5、加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中開(kāi)心地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素養。
教育內容及措施：
�。ㄒ唬�、行為規范教育：
一句響亮的口號：做一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)他人有文化有素養的好學(xué)生。
1、明確一日常規細則，做到人人知曉。
2、用對少先隊員的要求進(jìn)行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習等方面的常規，使行為規范訓練經(jīng)�；�、規范化。
�。ǘ�、主題教育活動(dòng)：
1、愛(ài)國主義專(zhuān)題教育
每月至少推薦1本愛(ài)國主義書(shū)籍。開(kāi)展愛(ài)國主義詩(shī)歌朗誦、講故事比賽。結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，了解X省，走向社會(huì )。專(zhuān)心收聽(tīng)愛(ài)國主義專(zhuān)題講座。
�。ㄈ�、假日工作：
1、組織好學(xué)生參與每周的假日活動(dòng)。
2、協(xié)助學(xué)校抓好有特長(cháng)學(xué)生的培育。
�。ㄋ模�、家長(cháng)工作：
1、做好家訪(fǎng)工作，做到準時(shí)聯(lián)系。
2、利用家長(cháng)力氣和社會(huì )力氣，拓展教育陣地。
3、引導家長(cháng)多關(guān)心子女的學(xué)習和心理健康，準時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習習慣，以求雙向了解。
�。ㄎ澹�、心理健康教育：
1、正確引導學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題，深入與學(xué)生談心。
2、教師本人要適當接觸有關(guān)心理輔導的書(shū)籍，做好札記。
�。�、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
2、通過(guò)工作，結合心理學(xué)，教育學(xué)，在實(shí)際工作中要有所體現。
3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實(shí)的基礎。
班級制度管理3
1. 尊重別人的發(fā)言與想法。
2. 需要全班一起朗讀或其他共同完成的任務(wù)時(shí)，每個(gè)人要積極配合；
3. 課堂上發(fā)言，或起身，應該先舉手示意老師；
4. 上課不能睡覺(jué)；
5. 翻閱課本，或者換書(shū)時(shí)，動(dòng)作要快、要安靜；
6. 別的老師來(lái)代課，也要守班規；
7. 如果可能，請以完整的.句子回答所有的問(wèn)題。比如：第一復述問(wèn)題并給出答案，第二給出主要理由，第三展開(kāi)說(shuō)明理由，最后重復問(wèn)題并給出答案結束；
8. 如果要帶玩具或與學(xué)習無(wú)關(guān)的用具到學(xué)校來(lái)，請提前獲得老師允許，并說(shuō)明原因；
9. 別在教室里吃東西或喝飲料，除非有特殊活動(dòng)；
班級制度管理4
一、學(xué)習方面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習減分項
1、上課后不能按時(shí)安靜下來(lái)（不能做到”三不”即不說(shuō)話(huà)、不抬頭、不扭頭）—1
2、上課以及年級要求的時(shí)間點(diǎn)（早上7：20，中午2：00，晚上6：50等）遲到－1（以鈴聲結束為準）
3、曠課一節－5
4、上課（包括自習課）不注意聽(tīng)講的（說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)、看閑書(shū)等）－1
5、自習課隨便出入室的（不出教學(xué)樓，要向班長(cháng)請假，否則向班主任請假）－1
6、不接受老師批評及其它不尊重老師的行為造成不良影響的－1（情節特別嚴重的視情況由老師處理）（以上各項由值日班長(cháng)負責）
7、遲交、不交及交了沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的－1，抄作業(yè)的—2分，讓別人抄作業(yè)—3分�？荚囎鞅渍撸�2分，協(xié)同作弊者－4分，團訊及廣播稿按作業(yè)進(jìn)行考勤
8、學(xué)習考試成績(jì)退步最快的前五名－1（學(xué)習委員負責、各科課代表協(xié)助）。
注：早讀不合格—1分/次，以語(yǔ)文英語(yǔ)老師、班主任、班干部、值日班長(cháng)檢查為準，值日班長(cháng)記錄。
�。ǘ⿲W(xué)習加分項
1、參加學(xué)校及上級單位組織的各種學(xué)習競賽＋1，獲獎?wù)撸?
2、月考考試前15名同學(xué)：1－5名＋3，6－10名+2，11－15＋1
3、月考考試進(jìn)步最快的前5名＋1
4、各單科第一名＋3
5、被老師評為作業(yè)優(yōu)秀的+0、5分/次（課代表負責統計，若課代表作假—5分）
�。ㄈ┨貏e說(shuō)明：
上課有事、有病需向老師請假（老師不在或有特別緊急的事，可向班長(cháng)請假）并由值日班長(cháng)記錄在<值日記錄表>。值日班長(cháng)記錄不全面—1分，徇私舞弊—2分。
二、衛生、勞動(dòng)方面（衛生委員負責、各宿舍長(cháng)、組長(cháng)協(xié)助）
�。ㄒ唬┬l生減分項
1、值日生忘記值日－2，值日遲到—1
2、宿舍值日不合格，責任人－3；宿舍值日合格，責任人—1分
3、教室和衛生區、責任區不合格，值日生－2，組長(cháng)－3，衛生委員—2，垃圾筐未倒—0、5分/次。
4、窗戶(hù)電扇等未關(guān)造成的不合格，相關(guān)負責人—1分，安全委員—1分
5、桌面亂—0、5分/次，以老師檢查為準。
�。ǘ┬l生加分項
1、宿舍值日優(yōu)秀值日生+1分，持續一周全優(yōu)（包括特優(yōu)）宿舍每人再+1分；宿舍值日特優(yōu)值日生+3，每周達三次特優(yōu)全宿舍每人再+1分；如果一個(gè)月全優(yōu)每人再+1分。
2、能夠積極參加學(xué)校、班級臨時(shí)勞動(dòng)＋1。
三、文體方面（體育：體委負責、班長(cháng)協(xié)助；文藝：文藝委員負責，副班長(cháng)協(xié)助）
�。ㄒ唬┪捏w減分項
1、曠操（含早操、課間操、眼保健操值日班長(cháng)負責）－2
2、早操遲到（以本班隊伍出操時(shí)間為準，體育委員和當天值日班長(cháng)負責）－1
3、課間操遲到（以值周生檢查為準）—1，課間操沒(méi)帶書(shū)的—0、5分/次。
4、不認真做操的（被班長(cháng)、體委、老師發(fā)現）并不聽(tīng)從班干部及老師管
理的－1，造成不良后果的（出現不合格）－2，情節特別嚴重的，由老師處理。
5、值周生+1，優(yōu)秀值周生+2，值周長(cháng)+3，出現重大失誤者—3。
�。ǘ┪捏w加分項
1、參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )＋1，獲得名次的＋3
2、參加學(xué)校組織的文娛活動(dòng)（如新年聯(lián)歡）＋1，獲得榮譽(yù)的＋3
3、參加班級元旦的文藝晚會(huì )，主持人+1分，小品及舞蹈演員+1分，歌曲演員+0、5
4、集體活動(dòng)中，參與者+1分，觀(guān)眾+0、5，因故不能參加者不加分，不請假者—1
四、其它
�。ㄒ唬p分項
1、宿舍就寑不合格，當天值日生及宿舍長(cháng)—1，相關(guān)責任人－3，其它成員－0、5。
2、星期日不得出校門(mén)，到教室上自習的情況：
�。�1）一周兩次不完成作業(yè)（各科合計，每周六晚學(xué)委統計并宣布上自習名單）；
�。�2）教室及宿舍衛生宿舍5個(gè)合格（會(huì )在以后提高標準為兩個(gè)合格）或2個(gè)不合格，所有相關(guān)責任人及值日生上自習；被子2次不合格的相關(guān)責任人上自習；
�。�3）就寢：一個(gè)不合格。相關(guān)責任人，宿舍長(cháng)及值日生上自習；被班主任查到的也要上自習。
�。�4）一周遲到2次及2次以上。
�。�5）一周一次無(wú)故不簽假條不跑操者，曠課者，—2分/次且上自習。無(wú)故不上自習會(huì )—3分/次，遲到早退—1分/次。
3、不遵守《中學(xué)生守則》，打架、吸煙、喝酒、上網(wǎng)吧及有其它中學(xué)生不宜行為的－5，同時(shí)按學(xué)校有關(guān)規定處理并通知家長(cháng)。
4、校園外有不良行為并造成影響的－5、
5、每周評出優(yōu)秀值日班長(cháng)1人，+1分；被班主任認為不認真的—1分。值日班長(cháng)第2天早上的.7：40—7：45做總結。
6、作業(yè)、遲到、常規等一項滿(mǎn)限額后上自習，一項一周累積順延。
�。ǘ┘臃猪�
1、在校內做好人好事，＋1分
2、在社會(huì )上有好人好事并產(chǎn)生影響為我校爭光的＋3
3、為學(xué)校廣播室積極投稿被選用的，＋1分／篇
附說(shuō)明
1、出現不合格情況，相關(guān)的同學(xué)要及時(shí)（當天晚上大課間，最晚在第二天早操）向班主任通報。
2、常規結果每周一匯總，由值日班長(cháng)全面負責統計每天常規結果，第二天把匯總結果交于副班長(cháng)，然后副班長(cháng)每星期一交老師備案。
3、每人基礎分為80分，為班內進(jìn)一定職務(wù)的（班干部、組長(cháng)、板報組成員、課代表、組長(cháng)等）85分，以上各減分項中（學(xué)習減分、值日減分與一般同學(xué)相同）班干部違反要加倍扣分。
4、期末匯總，獎勵總分前15名（含集體減分和個(gè)人減分）的同學(xué)，獎勵分為一、二、三等（特別突出的視情況，可設特等），獎品在下學(xué)期初兌現。
5、本量化分是評優(yōu)干、獎學(xué)金、三好等學(xué)校獎勵的有力依據之一，并注明在家長(cháng)通知書(shū)中一并寄于家長(cháng)。每個(gè)月把積分情況及時(shí)通報給家長(cháng)，并由家長(cháng)寫(xiě)出評語(yǔ)，積分后三名且月扣分高于10分的同學(xué)在返校時(shí)將家長(cháng)叫來(lái)與班主任交流情況。
6、如有其它特殊情況發(fā)生，可具體情況具體分析，或由民主表決。
另：不要將香皂、牙膏等洗漱用品帶到教室，不要在教室吃飯，不要在教室大聲喧嘩，注意維持教室衛生，值日生及時(shí)清理垃圾筐，每周一值日組對教室進(jìn)行衛生大清整。班干部負責積分匯總和公示。
班級制度管理5
為使我班學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習生活環(huán)境，本著(zhù)責任到人的原則，187班制定班級個(gè)人平時(shí)表現獎懲制度，以保證班級工作順利進(jìn)行。具體細則(以原始積分零分為準，優(yōu)則加分，劣則減分)如下：
一、教室紀律
1. 課上交頭接耳，小聲說(shuō)話(huà)，無(wú)故接教師話(huà)茬、起哄、無(wú)理取鬧，頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為的，或被逐出教室或罰站者，扣2分;
2. 外出學(xué)校不請假者，當曠課對待，每次扣5分;
3. 遲到早退者，每人次扣5分，并罰抄日常學(xué)生守則2遍;
4. 上課不認真聽(tīng)講，睡覺(jué)、照鏡子、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧者，每人次扣1分，擅自換座位、離座且不服從管理者，每人次扣2分;
5. 自習課以及午休違反以上紀律，教師或紀律委員連續提醒兩次不聽(tīng)者，每人次扣1分，并罰抄日常學(xué)生守則1遍。屢教不改者，酌情加倍扣分，并罰抄日常學(xué)生守則2遍。
6. 每曠課一節扣5分，并罰抄該科當天作業(yè)5遍，如有事請需請假，否則當曠課計算;
7. 不按時(shí)完成作業(yè)的，被任課老師投訴一次扣2分，未交作業(yè)者，除扣2分，另外將此科作業(yè)抄3遍，英語(yǔ)作業(yè)除外(5遍)，當天完成，隔日翻倍;
8. 損壞班級、學(xué)校公物，每次扣5分;
9. 上課不帶書(shū)本，必需學(xué)習用品等，被老師批評一次扣2分;
10.上課鈴響后，教師進(jìn)教室之前無(wú)故未回到座位坐好這，每次扣1分。
二、衛生紀律
1. 教室衛生不合格，被學(xué)�？鄯只蛲▓笈u的，負責該區域的同學(xué)每人次扣2分，并罰掃三天，三天內如再扣分，則再扣2分，并加罰一星期衛生;
2. 教室和公共區衛生每天均打掃3次，未掃干凈或少掃一次，負責該區域的同學(xué)每人次扣1分;
3. 公共區巡視不到位導致扣分者，扣1分;
4. 在教室或在班級外的其它場(chǎng)所亂扔垃圾，破壞環(huán)境衛生者，每人次扣1分;
5. 不按時(shí)打掃衛生者，每人次扣2分，特殊情況請事先找班主任解釋;
6. 座位底下有垃圾，能查出亂丟垃圾的同學(xué)，則扣該同學(xué)1分，如查不出來(lái)，則扣坐在該座位的.同學(xué)1分。
三、集體紀律
1. 做眼保健操、課間操要做到快、靜、齊，集合拖拉散漫，入場(chǎng)退場(chǎng)無(wú)視持續，做操不認真者，在隊伍中推搡的，每次扣1分，被學(xué)�？鄯终�，每人次扣2分，并罰抄當天任一科作業(yè)5遍(班主任指定);
2. 集體活動(dòng)、大型集會(huì )、學(xué)�；顒�(dòng)等公眾場(chǎng)合被通報批評的，個(gè)人扣5分，集體每人扣1分，被表?yè)P的每人加1分。
四、個(gè)人紀律
1. 罵人、說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，或侮辱同學(xué)的，每人次扣1分;
2. 無(wú)故欺負同學(xué)，造成較嚴重后果者，每人次扣2分;
3. 拿同學(xué)東西而不事先得到同意者，每人次扣1分;
4. 不服從安排，無(wú)故不參加班級各項活動(dòng)的，每人次扣2分;
5. 敲詐勒索者、打架造成嚴重后果者、抽煙、偷竊他人物品者每人次扣10分，并通知家長(cháng)來(lái)校處理;
6. 進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲機室等未成年人不得進(jìn)入的場(chǎng)所者，發(fā)現一次扣5分;
7. 考試作弊，無(wú)故缺考者，每人次次扣5分;
8. 教室物品誰(shuí)損壞或丟失誰(shuí)賠償，若無(wú)法找出責任人，則由全班同學(xué)共同承擔損失，由生活委員負責收費等所有事宜。
9. 攜帶不該攜帶的物品(手機、MP3、管制刀具等)到校者，扣5分并沒(méi)收，可通知家長(cháng)來(lái)校領(lǐng)取，若再犯，沒(méi)收則一年后歸還。
獎勵辦法：
1. 連續一周無(wú)遲到、早退、缺勤者，每人次加1分;
2. 連續一周無(wú)拖欠作業(yè)、抄襲作業(yè)或補作業(yè)者，無(wú)課堂違紀現象者，各科作業(yè)連續5個(gè)A+或優(yōu)秀者，每人次加3分;
3. 各次考試總分進(jìn)入班級前10名或成績(jì)較上次年級排名前進(jìn)10名以上者加3分;
4. 收到學(xué)校通報表?yè)P者，每人次加2分;
5. 文體比賽，個(gè)人代表班級參加，依照參加態(tài)度、為班級爭得的榮譽(yù)和個(gè)人取得成績(jì)每人加2分到5分不等;
6. 被任課教師表?yè)P者，每人次加1分(學(xué)習委員負責記錄);
7. 協(xié)調班級同學(xué)間矛盾者，每人次加1分;
8. 拾金不昧者每人次加1分;
9. 其他好人好事酌情加1分到3分;
10. 一個(gè)星期在學(xué)校不扣分，全體同學(xué)加2分，同時(shí)在下個(gè)星期安排一節活動(dòng)課;
11. 每個(gè)月評選明星小組和明星組員(表現特別優(yōu)秀或者進(jìn)步特別顯著(zhù)的組員)，當選小組成員每人次加2分，個(gè)人加5分。
說(shuō)明：扣分情況每周由班委會(huì )成員組織統計，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施：
一、一周內扣分達10分者
1. 由本人寫(xiě)書(shū)面檢查(不少于300字，說(shuō)明扣分原因、反省和今后的打算);
2. 罰抄187班獎懲制度2遍。
二、一周內扣分達10分至20分者，或連續兩周扣分達10分者
1. 由本人寫(xiě)書(shū)面檢查(不少于500字，說(shuō)明扣分原因、反省和今后的打算);
2. 電話(huà)通知家長(cháng)，請家長(cháng)與班主任共同教育;
3. 罰抄187班獎懲制度5遍。
三、一周內扣分20分以上者，或連續三周扣分達10分以上者
1. 由本人寫(xiě)書(shū)面檢查(不少于800字，說(shuō)明扣分原因、反省和今后的打算);
2. 通知家長(cháng)到校，與班主任當面商討教育方法;
3. 罰抄187班獎懲制度10遍。
4. 屢教不改，屢罰屢犯，且違反班規嚴重者，交由學(xué)校處理。
學(xué)期末，根據各同學(xué)的累積總分，評定三好學(xué)生，優(yōu)秀班干，學(xué)習進(jìn)步獎等榮譽(yù)稱(chēng)號并計入檔案。此記錄將作為班主任學(xué)期末對班級成員打分、成績(jì)單評語(yǔ)的重要參考依據。 187班獎懲制度自20xx年9月17日起生效，請全體同學(xué)嚴格遵守。
班級制度管理6
建設一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，實(shí)行民主管理是關(guān)鍵，我班中開(kāi)展各項活動(dòng)中，在組建班委，團支部的過(guò)程中，均廣泛征求意見(jiàn)，同學(xué)們民主參與，發(fā)揚民主，尊重同學(xué)們的民主權力。使同學(xué)們有一種班級主人翁的意識。實(shí)行財務(wù)公開(kāi)，班費的收繳，廣泛征求同學(xué)們意見(jiàn)，班費的使用做到透明化，向同學(xué)說(shuō)明每一分錢(qián)的`用處，讓同學(xué)放心。
1、管理著(zhù)班上的各項活動(dòng)的費用支出，就必須做到班費用得其所，計劃組織活動(dòng)方面的費用預算。同時(shí)為了財務(wù)公明，必須整理好各種票據，做好開(kāi)支記錄，做到每一次開(kāi)支都有“據”可查，再就是每次班級活動(dòng)購買(mǎi)必要物品。生活委員都做了完整、詳細的班費開(kāi)銷(xiāo)記錄;
2、了解同學(xué)們的生活情況，配合老師和各班委工作(諸如籃球比賽活動(dòng)等等);
3、定期去拿班級的報紙及同學(xué)們的信件包裹;
4、評定助學(xué)金等補助問(wèn)題很棘手，組織認定小組一起認真地討論、評定才得出名單，做到公開(kāi)、公正。我們評定的宗旨是把那些補助務(wù)必給那些真正需要補助的同學(xué)。
班級制度管理7
1、班長(cháng)例會(huì )定于每周二下午16:30準時(shí)在新能源大會(huì )議室召開(kāi)，如有變動(dòng)會(huì )在周二早上班長(cháng)群里另行通知。
2、班長(cháng)例會(huì )召開(kāi)之前，各班班長(cháng)必須充分做好有關(guān)準備工作，工作中有需要在例會(huì )上解決的問(wèn)題應提前列出問(wèn)題，并每周認真填寫(xiě)教學(xué)班長(cháng)日志。
3、班長(cháng)每周必須參加教學(xué)班長(cháng)例會(huì )，任何人不得無(wú)故遲到、缺勤或早退。如有特殊情況，需提前向相關(guān)負責老師請假，請假需由當事人寫(xiě)出書(shū)面請假條，經(jīng)批準并由本班學(xué)習委員或副班長(cháng)代替開(kāi)會(huì )方可請假。班長(cháng)例會(huì )一個(gè)學(xué)期全勤加班長(cháng)個(gè)人操行6分，加班操2分；一學(xué)期個(gè)人請假累計不超過(guò)3次（并找班上其他班委來(lái)代開(kāi)）；曠會(huì )一次扣班操1分，無(wú)正當理由遲到、早退一次扣班操0.5分，個(gè)人及班級學(xué)期末不給與加分。依次累計，無(wú)故曠會(huì )滿(mǎn)3次者通知班主任更換班長(cháng)，或是給其一個(gè)月的考核期，如一個(gè)月內不犯將撤銷(xiāo)懲罰,每次例會(huì )遲到或者早退10分鐘及以上者按曠會(huì )處理。
4、會(huì )議實(shí)行提前簽到或者到點(diǎn)點(diǎn)名制（附簽到表）。各班長(cháng)須在會(huì )前5分鐘進(jìn)行簽到，除特殊事由外不得請假(若確實(shí)存在緊急狀況，必須在會(huì )議開(kāi)始前向魏觀(guān)華老師請假)，會(huì )議中途不得無(wú)故退場(chǎng)。
5、例會(huì )期間，各班級班長(cháng)須將本周的工作情況、工作期間遇到的問(wèn)題及時(shí)向系部反映，并將本班同學(xué)的意見(jiàn)匯報，以便保證能及時(shí)了解學(xué)生的需求，做出更加民主、科學(xué)、合理的措施，使各項工作順利而有序開(kāi)展。
6、班長(cháng)例會(huì )開(kāi)展過(guò)程中要認真聽(tīng)講，每次開(kāi)會(huì )帶著(zhù)班長(cháng)日常管理手冊到場(chǎng)，對會(huì )議內容及時(shí)做好詳細記錄，對于手冊不會(huì )填寫(xiě)或者自己不是很清楚的'地方，及時(shí)詢(xún)問(wèn)負責老師，有意見(jiàn)的及時(shí)反饋，在會(huì )議過(guò)程中有什么問(wèn)題或者是不懂、不清楚的內容，會(huì )后及時(shí)反饋，每次會(huì )議結束時(shí)隨機點(diǎn)2——3名同學(xué)提問(wèn)本次會(huì )議主要內容，隨機抽查會(huì )議記錄情況，對于抽查未做記錄、問(wèn)題回答不了的同學(xué)及時(shí)作出批評。
7、會(huì )議最后邀請上周班級綜合考核排名前三名的任一位班長(cháng)對本班班級綜合管理經(jīng)驗做分享，班級綜合考核排名倒數后兩名的班級做原因分析，及本周的解決措施。
8、班長(cháng)日常管理手冊檢查時(shí)間為：每周五8:00——16:30之間交到魏觀(guān)華老師處，每周一17:30之前領(lǐng)回，考核細則看（班長(cháng)手冊檢查評分表），檢查時(shí)做到公平、公正，并做好記錄及填寫(xiě)扣分情況，算出得分。
9、系部的各項決定與通知由系部學(xué)生管理辦公室魏觀(guān)華在班長(cháng)例會(huì )或者是班長(cháng)群里統一向各班班長(cháng)傳達，各班班長(cháng)應在會(huì )上做好筆記，并于當天晚自習向班級同學(xué)傳達，按照規定在完成時(shí)間內完成工作，及時(shí)進(jìn)行監督檢查。如各班同學(xué)沒(méi)有得到相應的通知或通知有誤，經(jīng)調查是班長(cháng)沒(méi)有及時(shí)通知或通知有誤，班長(cháng)付全部責任，并向系部提交相應的情況說(shuō)明并作出檢討。
10、在任職期間，班長(cháng)要具有良好的工作作風(fēng)和良好的生活作風(fēng)及學(xué)習態(tài)度，對待工作既要熱情、積極又要嚴肅、認真、務(wù)實(shí)，為班級其他同學(xué)作出榜樣。
11、在任職期間要工作認真、態(tài)度積極、積極配合學(xué)院及系部各項活動(dòng)的開(kāi)展。
班級制度管理8
為了規范同學(xué)們的行為,努力營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的學(xué)習氛圍,經(jīng)全體同學(xué)討論制定以下班級管理制度。
一、紀律要求：
全班同學(xué)要樹(shù)立嚴明的紀律觀(guān)念,確立守紀光榮、違紀可恥的思想，為全班同學(xué)提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
1、進(jìn)教室不講廢話(huà)，不在教室喧嘩，不在在教室玩球。不追逐打鬧。
2、上課不允許講廢話(huà)，擾亂課堂紀律。
3、不能遲到，不隨便曠課。
4、不到游戲廳、網(wǎng)吧打游戲機、上網(wǎng)。
二、學(xué)習要求：
每個(gè)同學(xué)都應樹(shù)立積極進(jìn)取、永不言敗、永爭第一的思想，以樂(lè )觀(guān)向上、奮發(fā)有為的態(tài)度迎接挑戰。不向困難低頭，積極解決問(wèn)題。
1、作業(yè)不拖拉，不在早晨到校后做作業(yè)。
2、上課積極思考，踴躍回答問(wèn)題。力爭每周回答若干問(wèn)題。
3、提倡課下和老師交流，主動(dòng)積極解決問(wèn)題。
4、作業(yè)工整、規范、整潔；筆記要認真及時(shí)。
5、上課以飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的斗志、積極思考的態(tài)度聽(tīng)課。不允許趴在桌子上，更不允許睡覺(jué)。
6、學(xué)習小組要團結互助、齊心協(xié)力。
三、衛生要求：
1、每一個(gè)同學(xué)各負其則，認真履行衛生職責，積極主動(dòng)做好衛生工作，為大家創(chuàng )造良好的環(huán)境。
2、班干部要以身作則，處處起模范帶頭作用；
3、全班同學(xué)要以高度的責任感、主人翁意識積極維護班級榮譽(yù)，為班級爭光添彩。
四、成績(jì)要求：
1、班級實(shí)行滾動(dòng)原則，動(dòng)態(tài)管理。
2、對學(xué)習不努力，成績(jì)沒(méi)有進(jìn)步的同學(xué)由教師和班干部共同幫輔。
五、制度要求：
1、制定了嚴格的班規生約。依據中學(xué)生日常行為規范，結合班內具體實(shí)際，組織學(xué)生認真討論，在統一認識的基礎上制定出班規生約，使每個(gè)學(xué)生知道哪些事應該做，哪些事不應該做，以造就一個(gè)較好的大環(huán)境。
2、了解并熟記到校時(shí)間、離校時(shí)間，遵守課堂要求要求，上課期間不得隨意串位，走動(dòng)、交頭接耳。必須認真完成作業(yè)，搞好預習、復習。
3、在上課鈴響前進(jìn)教室，做好上課準備。課堂上，要有正確的坐立姿勢，要保持充沛、旺盛的精力，積極思考問(wèn)題，認真回答老師的提問(wèn)，口齒清楚，語(yǔ)音宏亮，使每一節課都收到最佳效果。
4、遵守《請假制度》。要求同學(xué)們無(wú)論事假，還是病假都要求親自請假，或有請假條，假條上要有家長(cháng)簽字。否則，按曠課處理，一旦發(fā)現情況，抓緊了解清楚，及時(shí)與家長(cháng)溝通。
六、管理措施：
1、實(shí)行值周班長(cháng)制，值日班長(cháng)要向全班同學(xué)負責，監督本班同學(xué)的學(xué)習情況，并做好登記。
2、設立班級流動(dòng)日記，值周班長(cháng)把每天情況如實(shí)記載，特殊情況有時(shí)反饋給班主任。
3、抓好出勤管理工作，由值日班長(cháng)點(diǎn)名，出現情況及時(shí)反饋給班主任。嚴格實(shí)行請假制度。
4、抓好衛生管理工作，衛生委員與值周班長(cháng)共同配合，督促值日生認真做好值日工作，并由班委不定期檢查同學(xué)的'個(gè)人衛生情況。
5、做好后進(jìn)生的思想工作，經(jīng)常找后進(jìn)生談心，了解他們的學(xué)習和生活上的困難，并想辦法幫助他們解決，另外，多找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P，幫助他們樹(shù)立自信心。
7．開(kāi)展“一幫一，一對紅”活動(dòng)。將班級前10名與后10名結成對子，要求他們既幫學(xué)習又幫紀律。定期匯報情況，使班主任及時(shí)掌握他們的動(dòng)態(tài)，以便有針對性地教育學(xué)生。
班級制度管理9
一、班級管理，科學(xué)規范
班級常規管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實(shí)現的必不可少的重要環(huán)節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學(xué)的管理思想、。班主任要管理與教育相結合，通過(guò)管理促進(jìn)教育，又通過(guò)教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，《學(xué)校一日常規》?為準則，狠抓學(xué)生基本生活習慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內外學(xué)習行為、紀律道德，使常規制度化。
另外常規管理對學(xué)生的行為成長(cháng)具有導向性的作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當加以引導，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規管理落到實(shí)處，使班級常規管理更具科學(xué)性。
二、管理學(xué)生，尊重理解
初中班主任面臨的是正處在青春叛逆期的孩子，面對一個(gè)個(gè)思想豐富、渴望成熟卻又并不成熟的個(gè)體，班主任的工作并不輕松。如果不能與學(xué)生好好溝通，與學(xué)生拉近距離，是很難將班級管理好的。一些老套的、傳統的教學(xué)模式，經(jīng)常無(wú)視學(xué)生的思想，只是把知識強加給他們，面對基礎差、行為習慣不好的學(xué)生，使用簡(jiǎn)單粗暴的'態(tài)度，甚至挖苦、諷刺他們，傷害了學(xué)生的自尊心。因此班主任要端正自己的態(tài)度，將學(xué)生的行為和思想加以分析，充分尊重他們的個(gè)性發(fā)展，采用誘導、滲透、循序漸進(jìn)、以身感化的方式，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛(ài)和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，教師才會(huì )得到學(xué)生的愛(ài)戴，形成友好、和諧、融洽的師生關(guān)系。時(shí)間長(cháng)了，必然會(huì )形成一股積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、樹(shù)立典型，全面育人
一個(gè)班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì )轉變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結合。通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級管理工
三、寬嚴相濟，張弛有度
提高班級管理的質(zhì)量，還需要適時(shí)、適度地采用“柔性”的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，寬嚴相濟，恩威并施，兩者密切結合、做到有機統一。在班級管理中，嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教、恩威并施”才能達到預期的教育效果
班主任要善于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)地、嚴肅地處理學(xué)生中的各類(lèi)問(wèn)題。對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育，適當地“懲戒”，是一種心理上的刺激和震動(dòng)，是對其不良意識和錯誤行為的沖撞，能喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺(jué)，促使自己反思既往、中止不良行為，向著(zhù)正確方向前進(jìn)。有效的成功的批評，可以改變一個(gè)人，將一個(gè)人引向成功，使他一生受益。要使學(xué)生能從班主任的批評聲中，領(lǐng)悟出嚴中有愛(ài)，要讓學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師批評自己是為自己好，并從中得到了前進(jìn)的信心和動(dòng)力。
寬容是班主任的必備素養之一。寬容不是縱容，寬容是信任、激勵與欣賞，是尊重、理解與關(guān)愛(ài)。嚴與寬要做到張弛有度，人們常說(shuō)，嚴是愛(ài)、寬是害�！皩挕笔钦{動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的自治能力，但必須有“嚴”做為前提，才不致于使學(xué)生放任自流，不致于使班級管理進(jìn)入一盤(pán)散沙的危險境地。
四、公平公正，不偏不袒
對待學(xué)生，必須平等而又民主地對待學(xué)生，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;更不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認識學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結論。平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生，一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生有較重的自卑心理，他們總覺(jué)得自己不如別人，但同時(shí)又有較強的自尊心，對老師的當面批評或指責，會(huì )產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。
所以，當老師初次與差生談心時(shí)，一定要放下架子，否則，會(huì )使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對差生教育時(shí)，必須堅持平等原則，使他們時(shí)時(shí)感到老師可親、老師可敬。從而縮短師生心理差距，從而達到良好的教育效果。在教學(xué)時(shí)班主任要盡量給所有的學(xué)生同樣的學(xué)習機會(huì )，讓他們感覺(jué)到教師是公平的。在課堂提問(wèn)時(shí)，也盡量多提問(wèn)后進(jìn)生，并鼓勵他們的每一次進(jìn)步。遇到班級搞活動(dòng)，更是少不了他們出主意。通過(guò)這樣的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是班級這個(gè)大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。
總之，班級日常管理工作是一項繁瑣的工作，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。只要講究方式方法，直面問(wèn)題，化解難題，主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，就一定能順利地完成教學(xué)任務(wù)，將班級管理成具有良好風(fēng)氣、奮發(fā)向上的班集體。
班級制度管理10
為進(jìn)一步加強學(xué)生紀律、衛生、勞動(dòng)等方面的管理，嚴格執行學(xué)校各項規章制度，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和風(fēng)氣。根據教育部新近頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校的管理制度，制定本細則。
一、紀律管理方面
1、嚴格執行學(xué)生考勤制度，由紀律監控委員會(huì )委員專(zhuān)司學(xué)生紀律管理，負責值日當天的考勤。每天每名同學(xué)每出勤一節為一分，每周累計xx分。一周全勤的獎勵xx分，一個(gè)月全勤獎勵xx分。
2、學(xué)生請假者，按照病假每節xx分、事假每節xx分從當月累計分中扣除。不請假者按照曠課論處，每節扣本周積分xx分。
3、每月累計兩次以上事假、三次以上病假者按照標準加倍扣分。
4、對于打架斗毆者，每發(fā)生一次扣當月累計分xx分，嚴重者扣xx分。兩次以上者扣當月積分的xx%。
5、對于遲到者，每遲到一次扣本周累積分xx分，連續遲到三次以上者扣xx分。
6、對于課堂上說(shuō)話(huà)者每發(fā)現一次扣本周積分xx分，一天當中發(fā)現兩次以上者扣xx分。
7、對于吃零食者每發(fā)現一次扣本周積分xx分，在其座位周?chē)l(fā)現瓜子皮、糖紙、冰糕棒、飲料瓶子等視為其所為�？燮浔局芊e分的xx分。
8、對于在管理中頂撞任課教師、不服從值日學(xué)生管理者扣本周積分xx分。并相應寫(xiě)出檢討。
9、值日班長(cháng)應嚴格執行班級管理制度，對于玩忽職守、管理不到位的已經(jīng)發(fā)現扣當天值日班長(cháng)雙倍的罰分。
10、關(guān)于本制度的進(jìn)一步處罰措施：當周累計扣分達到xx分，責令寫(xiě)出檢查，通報學(xué)生家長(cháng);當周扣分達到xx分，通知其家長(cháng)，嚴肅教育，當月累計達到xx分者，責令在班會(huì )上作檢討，并通知其家長(cháng)，當月扣分達到xx分以上者，責令反省xx天，做檢討。
二、學(xué)習方面
1、上課應該認真聽(tīng)講，仔細考慮問(wèn)題，按時(shí)完成老師布置的各種作業(yè)。積極復習，爭取在各種考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
2、上課時(shí)被任課教師提問(wèn)兩次以上回答問(wèn)題不準確或者拒不提供答案者扣當周積分xx分;
3、作業(yè)完不成者每科每次扣xx分;作業(yè)抄襲者每發(fā)現一次扣xx分;
4、考試成績(jì)不及格或達不到規定要求的每科扣當月積分的xx%;
5、考試成績(jì)名次出現下降者每下降一個(gè)名次扣當月積分的xx分;
6、考試成績(jì)每進(jìn)步一個(gè)名次獎勵xx分。
7、對于考試中作弊者實(shí)行從嚴的處罰制度，扣積分的xx%，責令寫(xiě)出檢討，反省三天。
8、對于在歷次考試中，連續兩次保持第一名的位次的獎勵xx分，連續兩次徘徊在倒數第一的位次的當月積分的xx分。對于在考試中取得單科第一名、第二名、第三名的.依次獎勵6、3、xx分。對于在考試當中取得總分前十名的分別獎勵10、9、8、7、6、5、4、3、2、xx分。
9、被評為優(yōu)秀作業(yè)者每科每次獎勵xx分，記入當月管理積分。
10、每科每次作業(yè)獲得一個(gè)優(yōu)或者甲等作業(yè)獎勵xx分，良好或者乙等作業(yè)者獎勵xx分。
11、本制度由各學(xué)習小組負責落實(shí)，匯總后報學(xué)習委員進(jìn)行統計。
三、勞動(dòng)衛生方面
1、學(xué)生應該積極參加勞動(dòng)，認真值日。
2、應該值日卻在規定時(shí)間遲到者，扣本周積分的xx分;
3、參加集體勞動(dòng)時(shí)表現不好或者被學(xué)生干部、班主任老師點(diǎn)名批評者扣積分的xx分;
4、平時(shí)勞動(dòng)積極，值日完成好的獎勵xx分;組長(cháng)獎勵xx分。
5、本項規定由班級勞動(dòng)衛生督查組具體負責落實(shí)。
四、附則
1、每名同學(xué)每周積分的基礎分是xx分，考勤為xx分。
2、學(xué)生干部獎勵和處罰都是雙倍的標準;
3、本積分作為學(xué)期末評選三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部的重要依據;
4、當月積分達不到規定標準的嚴格執行相關(guān)規定，學(xué)生簽名后嚴格按照規定執行。
班級制度管理11
良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的基石，是培養和造就高素質(zhì)人才的重要保證，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人成才和學(xué)校發(fā)展。為進(jìn)一步加強我院學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)業(yè)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)濟與管理學(xué)院特成立勵志勤學(xué)班，幫助學(xué)習困難學(xué)生查漏補缺，勤奮學(xué)習。
一、進(jìn)入制度
針對20xx級、20xx級、20xx級掛科4門(mén)及4門(mén)以上，曠課累計4學(xué)時(shí)及4學(xué)時(shí)以上的同學(xué)自動(dòng)進(jìn)入勵志勤學(xué)班。
二、考勤細則
1、經(jīng)濟與管理學(xué)院學(xué)風(fēng)建設辦公室與學(xué)習部負責勵志勤學(xué)班晚自習管理工作，并形成一對一幫扶，記錄個(gè)人檔案。
2、勵志勤學(xué)班學(xué)生每周一、三、四上晚自習，必須按規定時(shí)間到達教室進(jìn)行集中晚自習，不得遲到。
3、學(xué)風(fēng)辦和學(xué)習部負責人在晚自習開(kāi)始前五分鐘進(jìn)行簽到，結束前五分鐘進(jìn)行簽退并登記個(gè)人檔案。
4、晚自習必須按照規定的座位就坐。
5、自習期間，不得玩手機（查詢(xún)資料除外），學(xué)風(fēng)辦和學(xué)習部負責人要嚴格監管，此外，晚自習必須帶學(xué)習資料，不學(xué)習或者不遵守紀律的，視為曠課。
6、學(xué)風(fēng)辦和學(xué)習部有責任提供對勤學(xué)班學(xué)生補課工作，以幫助這部分學(xué)生通過(guò)掛科的科目。
7、不得無(wú)故遲到、早退，有特殊情況需及時(shí)向輔導員請假并填寫(xiě)假條，無(wú)故缺勤要反映給導員并登記個(gè)人檔案。
8、對于在跟蹤期間有曠課現象的學(xué)生，給予其相應的加長(cháng)時(shí)長(cháng)的處罰：曠課累加達到6學(xué)時(shí)的，勤學(xué)班晚自習再累加30學(xué)時(shí)。
9、每周至少進(jìn)行一次課堂考勤，課堂和晚自習考勤未到需聯(lián)系家長(cháng)反映相關(guān)情況。
10、對于情節嚴重的、頑固不化的'學(xué)生，將上報學(xué)院，給予其“通報批評”處分，視情節嚴重程度根據大學(xué)導航相關(guān)規定予以處理。
11、學(xué)風(fēng)辦和學(xué)習部對勵志勤學(xué)班學(xué)習情況一周一匯總，對補考成績(jì)、弱勢科目以及曠課情況進(jìn)行追蹤，每周聯(lián)系家長(cháng)反映學(xué)生的學(xué)習情況。
三、退出制度
1、針對掛科4門(mén)及4門(mén)以上學(xué)生，補考科目全部通過(guò)，并且在跟蹤期間無(wú)曠課遲到現象，且勵志勤學(xué)班自習累計達到30個(gè)學(xué)時(shí)的，即可退出勵志勤學(xué)班。
2、針對曠課4學(xué)時(shí)及4學(xué)時(shí)以上的同學(xué)，勵志勤學(xué)班自習累計達到30個(gè)學(xué)時(shí)，并且被跟蹤期間無(wú)遲到曠課現象的同學(xué)即可退出。
班級制度管理12
班級心理輔導活動(dòng)課是學(xué)�！靶挠卑l(fā)揮其發(fā)展性、預防性功能的重要載體，是一種具有中國本土化特色的團體輔導方式。筆者在指導第一線(xiàn)的班主任開(kāi)設班級心理輔導活動(dòng)課的大量課例中，總結出了一些操作要領(lǐng)，并就目前班級輔導活動(dòng)的偏誤談?wù)勛约旱恼J識體會(huì )。
一、班級輔導活動(dòng)操作方法上的“八重八不重”
1.重感受，不重認知（是“不重”，不是“不要”。下同）——輔導不是說(shuō)教，不是安慰，不是訓導，也不是邏輯分析；輔導是心靈的碰撞、是人際的交流、是情感的體驗，是幫助一個(gè)人自助的過(guò)程。
心理輔導的過(guò)程是學(xué)生的認知結構、情感體驗、行為方式在輔導教師的干預下進(jìn)行調整、重組、統合的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，而不是單純依靠外力實(shí)現的“塑造”、“教育”的過(guò)程。開(kāi)設班級心理輔導活動(dòng)課的根本取向，并不是要讓學(xué)生懂得幾條心理學(xué)的原理，或者掌握幾種調節心態(tài)的方法技巧，而是要促使學(xué)生在團體的助力下，審視自己的內心，反思自我的成長(cháng)，思考學(xué)習，思考人生，思考自我與外界的關(guān)系，以推動(dòng)自我的完美發(fā)展。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生只要能在某一個(gè)問(wèn)題的某一方面真正有所感悟、有所觸動(dòng)，有所體驗，那就是一種成長(cháng)，一種發(fā)展。反之，如果學(xué)生只是記住了幾個(gè)心理學(xué)的概念術(shù)語(yǔ)，能說(shuō)出心理健康的一些基本常識，但卻沒(méi)有情意活動(dòng)的介入，沒(méi)有情感體驗作為其認知的強化、遷移以及感染、疏導自我的動(dòng)力，那么，這個(gè)過(guò)程依然不能說(shuō)是個(gè)體成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程。
2.重引導，不重教導——班級輔導主要應該是“非指示性的”，教師不應該對學(xué)生作強制的說(shuō)理和武斷的解釋?zhuān)匾獣r(shí)采用的暗示、忠告、說(shuō)服等手段也只能最低限度地使用，即力求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
輔導，顧名思義，一為“輔”，二為“導”�！拜o”者，扶助，輔佐，非主要之意也�！皩А闭�，引導，疏通也。心理輔導，重在“導”，難在“導”。這個(gè)“難”，就難在引導上。引導，要注意契機，還要注意分寸。此外，“引導”總是通過(guò)問(wèn)題來(lái)“引”和“導”的，所以，教師要善于抓住時(shí)機，及時(shí)提出引導性的問(wèn)題，而這恰恰是班級輔導活動(dòng)中教師最難以把握的一點(diǎn)。
怎么“引導”？其實(shí)，團體輔導和個(gè)別輔導在操作過(guò)程方面的基本程序是有相通之處的。正如有的學(xué)者所說(shuō)的：“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚其所長(cháng)，助其所為，促其所成�！�
關(guān)于“不重教導”，不是不要適當的教育指導，不能把這個(gè)觀(guān)點(diǎn)絕對化。這里涉及到一個(gè)爭議性的問(wèn)題，即輔導到底應該是指示性的，還是非指示性的？其實(shí)，提出這樣一個(gè)非此即彼的問(wèn)題，本身在理論上就已陷入了絕對化。因為無(wú)論是傳統的指示性心理咨詢(xún)，還是非指示性的心理咨詢(xún)，都有其特定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，任何偏執一端的做法都是應該避免的。筆者個(gè)人認為，輔導主要應該是非指示性的，輔導應該以學(xué)生為中心，但也不能排除輔導教師必要的指示、暗示和忠告。因為中小學(xué)生年齡尚小，許多方面還需要成年人的扶助，尤其是班級心理輔導課，一般只有短短的四十幾分鐘，不可能像個(gè)別輔導那樣可以多次訪(fǎng)談，在一兩個(gè)月甚至更長(cháng)的時(shí)間里進(jìn)行非指示性的會(huì )晤，耐心等待當事人的自我成長(cháng)。在這種情況下，輔導教師必要的指示和點(diǎn)撥恐怕就是無(wú)可厚非的了。
3.重口頭交流，不重書(shū)面活動(dòng)——這是一種非常簡(jiǎn)單、卻又很容易被教師忽視的操作規范，它是輔導過(guò)程有沒(méi)有動(dòng)態(tài)氣氛的關(guān)鍵。
班級團體輔導與個(gè)別輔導的最大區別，就在于學(xué)生是通過(guò)群體交流產(chǎn)生的影響力來(lái)調整自己的認知、態(tài)度、情感和行為的。班級團體輔導的重點(diǎn)應放在學(xué)生與學(xué)生的交互作用上，主要通過(guò)學(xué)生之間的相互影響力來(lái)達到輔導的目標。
口頭交流的作用主要在于：（1）學(xué)生能發(fā)現別人也有跟自己相同的問(wèn)題，通過(guò)交流，自己理解和支持了別人，也得到了別人的理解和支持，而同齡人的理解和支持往往比老師的評價(jià)與支持更為重要，因此大大增強了自信心；（2）使積郁得到宣泄，并可重塑自我形象；（3）使學(xué)生得到社會(huì )性發(fā)展的經(jīng)驗；（4）體驗到自己在同伴中有所作為，可以和別人成功地進(jìn)行交往，因而增加了安全感；（5）在不能確定自己應持的態(tài)度行為時(shí)，可以?xún)A聽(tīng)并綜合大家的意見(jiàn)，以得到最大的收獲。
還要說(shuō)明的是，“不重書(shū)面活動(dòng)”不是不可以進(jìn)行書(shū)面活動(dòng)。有些游戲，有些測驗，有些行動(dòng)計劃，有些自我描述，是必須動(dòng)筆的。不過(guò)從實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)看，動(dòng)筆不可過(guò)多，時(shí)間不可過(guò)長(cháng)，否則團體氛圍立刻就被沖淡了。另外，也不要動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生“靜思默想”，以為學(xué)生只要一想，問(wèn)題就解決了，這實(shí)際上還是文化課上用思考求得認知性答案的習慣做法，不可生搬硬套用到心理輔導課上來(lái)。
4.重目標，不重手段——班級輔導活動(dòng)最重要的是把握好輔導理念和輔導目標，如果只考慮形式和手段的新鮮花哨，就很可能會(huì )導致舍本求末。
現代化教學(xué)手段的輔助可以為心理輔導課增添不少生機和便利，但這種手段的使用一定要服從于輔導目標的需要，不要只是為了變換一下形式。事實(shí)證明，在條件簡(jiǎn)陋的農村中小學(xué)，如果教師吃透了輔導理念和輔導目標，活動(dòng)設計又比較貼近學(xué)生實(shí)際，那么，雖然未能采用現代化教學(xué)手段，卻同樣可以開(kāi)出效果較好的班級心理輔導活動(dòng)課。
5.重真話(huà)，不重有無(wú)錯話(huà)——信任使人感到安全，信任才能敞開(kāi)心扉。說(shuō)真話(huà)難免會(huì )有錯話(huà)，但對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中出現的錯話(huà)持一種寬容而積極的態(tài)度，可強化學(xué)生自我向善的意向與努力。
羅杰斯曾經(jīng)提出，指導者必須具備三種基本態(tài)度，那就是共情、真誠、無(wú)條件關(guān)注。團體輔導者的基本任務(wù)是確定良好的氣氛，一種對團體成員接納與信任的氣氛，可以使每個(gè)成員不必防衛及隱藏自己，自由自在地表達自己，這樣才能使團體咨詢(xún)產(chǎn)生效果，并促使當事人的改變和成長(cháng)。所以，在班級心理輔導課上，教師要努力培植一種講真話(huà)、講實(shí)話(huà)、不講套話(huà)的風(fēng)氣，形成一種團體內的規范。但是作為成長(cháng)中的青少年學(xué)生，一遇寬松環(huán)境就難免講出一些分寸不當的話(huà)來(lái)，而且許多時(shí)候，他們講出一些在成人看來(lái)是糊涂的甚至是錯誤的話(huà)，其實(shí)是出自對教師和團體的真誠的信賴(lài)。每遇此時(shí)，輔導教師一定要放下嚴肅的德育標準，給學(xué)生以真心誠意的寬容和諒解，使每個(gè)學(xué)生可以不必擔心批評指責，不必小小年紀就學(xué)會(huì )戴上一副假面具，而這對于他們人格的健康發(fā)展是極為有益的。
6.重氛圍，不重理性探討的完美——班級輔導是建立在成員之間相互信任、關(guān)心、了解、接納的氛圍中的一種互動(dòng)的人際交往過(guò)程，每個(gè)成員的心扉就是在這種人際氛圍中打開(kāi)的。因此，催化出溫暖、安全的團體氛圍遠比完美的理性探討重要得多。
班級團體輔導的有效性主要依賴(lài)于通過(guò)輔導教師的行為所建立起來(lái)的班級社會(huì )氛圍，這一氛圍可以引發(fā)學(xué)生積極的回應，并導致學(xué)生認知和行為的變化。所以，營(yíng)造坦誠、信任的團體氛圍，消除學(xué)生對自由溝通和交流的防衛心理，是輔導教師最重要的責任、最主要的任務(wù)、最高超的技能，也是班級團體輔導活動(dòng)最基本的環(huán)節。
班級心理輔導活動(dòng)課的實(shí)踐證明，是輔導教師和學(xué)生的共同行為創(chuàng )造了輔導的氛圍，而氛圍一旦形成，又可以反過(guò)來(lái)改變學(xué)生的行為，有時(shí)甚至會(huì )改變教師的行為。所以，輔導教師要十分精心地致力于輔導氛圍的營(yíng)造和維護，不要急于求得輔導活動(dòng)的完整結論而去中止討論，草草收兵。事實(shí)上，要追求一個(gè)完美的理性結論是容易做到的，萬(wàn)不得已時(shí)教師只需使用投影或口述將正確的意見(jiàn)加以呈現就可以了。但是這種完美的理性結論，遠遠比不上學(xué)生積極參與、十分投入地溝通交流，甚至面紅耳赤爭論不休時(shí)所產(chǎn)生的那種心靈震撼力和對人的啟迪來(lái)得深刻、來(lái)得重要。
7.重應變，不重原定設計——班級輔導活動(dòng)面對的是充滿(mǎn)動(dòng)感的學(xué)生個(gè)體和交互影響的班級群體，輔導現場(chǎng)的社會(huì )心態(tài)是千變萬(wàn)化的，教師必須靈活把握輔導活動(dòng)的發(fā)展勢頭，不可刻板依照原定設計行事。
重視和落實(shí)預定的教學(xué)設計方案是一種好的教學(xué)作風(fēng)和習慣，但是班級心理輔導課卻有它自身的一些特點(diǎn)，使我們難以完全做到這一點(diǎn)。因為班級心理輔導課的實(shí)施過(guò)程是充滿(mǎn)動(dòng)感的，它的發(fā)展和推進(jìn)往往是隨機的`、高度動(dòng)態(tài)的。在師生雙邊多向和多種形式的交互作用下，學(xué)生的潛在能力會(huì )隨時(shí)隨地被激發(fā)出來(lái)，各種奇思妙想、各種生動(dòng)的生活經(jīng)歷，會(huì )在瞬間奔涌而出，學(xué)生往往會(huì )妙語(yǔ)連珠、才思橫溢，整個(gè)現場(chǎng)會(huì )變得生機勃勃、充滿(mǎn)智慧的挑戰、充滿(mǎn)童稚與青春的生命活力，每個(gè)學(xué)生都會(huì )真切地感受到自己生命的意義和價(jià)值。這時(shí)，輔導者也將被輔導，教育者也將受到教育。這樣的活動(dòng)過(guò)程是任何周密的設計都難以事先預料的。
因此，必須隨機應變，隨機引導，不要死守原定的活動(dòng)設計方案。特別是當有的學(xué)生涉及到多數同學(xué)關(guān)心的共性問(wèn)題時(shí)，教師一定要及時(shí)抓住，充分展開(kāi)。
8.重自我升華，不重教師概括總結——領(lǐng)悟是學(xué)生克服心理不適應、促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵，它往往伴有深刻的認識飛躍。即使學(xué)生的自我升華還比較幼稚，教師也不可越俎代庖。
班級輔導活動(dòng)課的結束部分，應該是學(xué)生借助自己的內省、同學(xué)的回饋和輔導教師的建議等，對自己的認知體系進(jìn)行整理和重建的重要環(huán)節，這個(gè)環(huán)節也應該讓學(xué)生主動(dòng)參與來(lái)完成。比如學(xué)習心理與學(xué)習方法的輔導，在總結記憶的規律和方法時(shí)，是不是一定要輔導教師來(lái)加以概括？可不可以讓每個(gè)小組討論評出兩三條最佳的記憶方法，匯總起來(lái)交給學(xué)生排排隊、篩選一下，然后由輔導教師再適當補充一兩條呢？
當然，“不重教師概括總結”也不是說(shuō)教師就一定不能概括總結了。例如，“學(xué)會(huì )拒絕”，是一個(gè)人的社會(huì )化發(fā)展進(jìn)程中比較高級的要求，學(xué)生很難一下子抽象出“拒絕”的若干種巧妙而得體的方法。此時(shí)，教師如果采取打開(kāi)“錦囊妙計”的方法，讓學(xué)生了解到“拒絕”時(shí)可以：①共同推想后果；②延遲決定；③找借口；④用建議替代；⑤轉移話(huà)題等。這樣就能比較直接地幫助學(xué)生較好地完成認知上的飛躍。
二、班級輔導活動(dòng)模式四種偏誤的防止
1.防止學(xué)科化傾向——輔導是師生之間的平等商討，并著(zhù)重于感覺(jué)、情緒的體驗與表達，不是心理學(xué)理論知識的傳授。
防止學(xué)科化傾向在操作上要注意以下幾點(diǎn)：
一是在一般情況不要去解釋心理學(xué)的概念術(shù)語(yǔ)，基本態(tài)度是“不絕對禁止，不正面提倡”。有些心理學(xué)概念是應該講而且是必須講的，如“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”�？墒侨绻攀肿尳處熑ブv心理學(xué)概念術(shù)語(yǔ)，那就很容易走到學(xué)科知識傳授的老路上去，因為這對于教師而言實(shí)在是輕車(chē)熟路的事，但學(xué)生卻會(huì )因此而感到寡淡無(wú)味。
二是不要多寫(xiě)板書(shū)，不要追求文化課上那種學(xué)科知識的系統化、條理化。投影的使用也主要是為了呈現情景材料，而不是為了詮釋概念。
三是在活動(dòng)課上不要用大塊時(shí)間去讀教材，或齊讀投影片上的語(yǔ)句，或者在教材上劃杠杠、標重點(diǎn)；不要老是習慣于用文化課的模式去提問(wèn)，如“是不是這樣”“對不對”；不要按照文化課的模式去追求一種正確的、標準的答案；在小結或總結時(shí)也不要套用文化課的習慣用語(yǔ)，如“我們這堂課主要學(xué)習了什么什么”、“我今天就講這么多”，等等。
四是從課堂組織形式看，要改變文化課“傳授——接受”的教學(xué)模式，就要盡可能地改變插秧式的座位排列方式，千萬(wàn)不要怕麻煩，也不要以為這是形式主義而采取無(wú)所謂的態(tài)度。因為傳統的座位排列方式要求全班學(xué)生整整齊齊地面對教師，使教室的空間截然分成了兩大板塊，這實(shí)際上是“教師中心”授課模式的反映。這種“空間阻隔”擴大了師生之間的“心理阻隔”，是傳統教學(xué)中教師的極大權威性和學(xué)生的極大被動(dòng)性的重要生成因素之一，不利于心理輔導活動(dòng)課師生交往、生生交往的需要。
2.防止帶有政治課色彩——輔導是人性由內向外的自我張揚，不是政治思想觀(guān)念由外向內的影響或灌輸。
在實(shí)施班級心理輔導課的初始階段，教師很容易按照德育課的模式去操作，尤其在小學(xué)，很多教師分不清兩種課之間有什么區別。實(shí)際上，心理輔導課和政治課、思想品德課在某些方面雖有交叉，但有區別。從課程功能上看，政治課、思想品德課主要是解決學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、方法論問(wèn)題，解決政治立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方向問(wèn)題，解決法制意識、道德意識、社會(huì )規范等問(wèn)題，而心理輔導課則要解決學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人格完善及社會(huì )適應性問(wèn)題，預防學(xué)生在日常學(xué)習、生活中可能出現的心理不適應或心理困擾問(wèn)題；從實(shí)施形式上看，政治課、思想品德課側重由外而內的理論灌輸和教育（盡管它也有榜樣的感染與熏陶，并要求認知、情感的內化），而心理輔導課則側重由內而外的體驗、感悟和個(gè)性的張揚。作為輔導教師，應該細心地去領(lǐng)悟和把握這兩者之間的差異。
防止心理輔導課帶有一般德育課色彩，在操作上要注意的是：不要用習慣的政治概念、術(shù)語(yǔ)來(lái)替代心理輔導的有關(guān)術(shù)語(yǔ)，比如用“我的理想”來(lái)替代“我的未來(lái)”。同時(shí)，還要注意避免用德育的教導模式替代心育的輔導來(lái)解決學(xué)生的心理發(fā)展問(wèn)題。
3.防止主題班會(huì )化——輔導是人格的袒露與升華，不是解決班級的具體事務(wù)問(wèn)題；它以團體輔導的形式運作，卻指向每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
如果從心理輔導課與主題班會(huì )課的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，兩者似乎都可以采用某些相同的活動(dòng)形式來(lái)組織，例如都可以采用小品、討論、辯論、游戲等，但從實(shí)質(zhì)上去分析，這些活動(dòng)載體的內涵是完全不同的。因為主題班會(huì )課重在解決班集體的建設問(wèn)題，如班風(fēng)班紀、班級形象、達標創(chuàng )優(yōu)、維護集體利益等，或者是組織一些有時(shí)代色彩、政治意義的主題活動(dòng)，如學(xué)雷鋒做好事、綠化祖國、紀念香港回歸及其它愛(ài)國主義、革命英雄主義、革命傳統教育活動(dòng)等，它重在發(fā)揮德育的灌輸和教育作用；而心理輔導課則重在解決同一年齡段學(xué)生共同關(guān)心的自身成長(cháng)的問(wèn)題，它注重的是個(gè)體的人格發(fā)展問(wèn)題。
要防止輔導過(guò)程的主題班會(huì )化傾向，在操作上就要注意：一是班主任習以為常的管教訓導的面孔必須改變，真正轉換自己的角色。做到這一點(diǎn)很不容易，因為班主任總要處理一些令人心煩的瑣碎事務(wù)，有時(shí)忍不住就唱起了“黑臉”。在這種情況下，心態(tài)的轉換就需要一定的環(huán)境氛圍。所以我們建議班主任分工合作，各自備好幾個(gè)輔導專(zhuān)題，然后交叉上課，也許對這種情況能有所彌補。但一味回避也終究不是辦法，說(shuō)到底還是要在轉變觀(guān)念上做文章。二是班主任不要長(cháng)時(shí)間地講道理。若是班主任照背事先準備的臺詞，學(xué)生中就會(huì )出現“接受教育”時(shí)的恭敬神情，不過(guò)其精神的專(zhuān)注與情感的投入卻不如主動(dòng)參與時(shí)的狀態(tài)，而且還沖淡了他們介入后續活動(dòng)環(huán)節的氣氛。三是注意不要動(dòng)輒聯(lián)系班級內部的具體事務(wù)，以為今天機會(huì )難得，氛圍又比較好，可以抓住時(shí)機聯(lián)系實(shí)際一番。心理輔導課聯(lián)系實(shí)際是應該的，但這種“實(shí)際”應該是個(gè)人成長(cháng)的實(shí)際，不是要解決班級的具體問(wèn)題。
4.防止刻意模仿“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等媒體談話(huà)節目——輔導主要是同齡人之間的交流與溝通，是學(xué)生與學(xué)生之間的“助人自助”；輔導不能以教師為中心，教師不要去刻意模仿節目主持人。
一些教師初涉班級心理輔導，往往會(huì )有一種誤解，以為輔導教師應該像一個(gè)主持人那樣，善于調度場(chǎng)面，長(cháng)于調節氣氛，因此就去模仿一些媒體節目主持人的主持風(fēng)格和語(yǔ)言方式。應該肯定的是，輔導教師的確需要有駕馭團體的能力和一定的幽默感，也可以學(xué)習優(yōu)秀主持人的某些技巧，但輔導教師的角色定位不同于節目主持人，提倡說(shuō)真話(huà)的心理輔導課也不同于“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等媒體談話(huà)節目。其原因首先是“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等談話(huà)節目涵蓋的內容常常是社會(huì )熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問(wèn)題，圈內人士通常是站在旁觀(guān)立場(chǎng)上發(fā)表自己的看法，一般情況下不必深窺或袒露自己的內心世界；而心理輔導課涵蓋的內容卻是青少年學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展問(wèn)題，有時(shí)候也會(huì )是比較敏感、比較脆弱的心靈深處的問(wèn)題。其次，“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等談話(huà)節目是以主持人為中心來(lái)調度、控制談話(huà)主題、內容和時(shí)間的，來(lái)賓的年齡層次包括老中青少童；而心理輔導課主要是同齡人與同齡人之間的橫向交流和多向交流，他們之間的共同語(yǔ)言要比跨年齡、跨文化層次的社會(huì )人士多得多。再次，媒體主持人是談話(huà)節目的中心，是聚光燈下多姿多彩的明星，而輔導教師在心理輔導課上只能是“配角”和“輔助者”，不應該取代學(xué)生的中心地位。最后，從現場(chǎng)氛圍看，媒體主持人為了調節談話(huà)節目容易出現的沉悶氣氛，常常用幽默和調侃來(lái)打破僵局；而心理輔導課刻意追求的輔導氛圍應該是“真誠”和“理解”，對幽默和調侃只能偶一為之，不可形成風(fēng)氣。否則，年齡尚小的中小學(xué)生蜂起效仿，就難以把握分寸，甚至會(huì )開(kāi)出一些庸俗的玩笑來(lái)，那就破壞了輔導活動(dòng)必須具備的真誠、尊重和開(kāi)放自我的現場(chǎng)氛圍。
班級制度管理13
為加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，提高同學(xué)們自治自理能力，增強集體榮譽(yù)感和為人責任感，養成良好的生活、學(xué)習、勞動(dòng)習慣，努力建設一個(gè)具有尊師守紀、勤奮學(xué)習、團結互助，積極向上的班集體，特制訂67班班級管理規定。全體同學(xué)必須以本規定為根本的活動(dòng)準則，并負有維護本班規定的尊嚴，保證制度嚴格實(shí)施的職責。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在校表現考核制度
1、為加強學(xué)生管理，量化考核，細化責任，特制定本制度；
2、每生基準分80分，根據每位同學(xué)行為表現進(jìn)行加減分；
3、考核分數低于70分，班主任談話(huà)；低于60分，聯(lián)系家長(cháng)談話(huà)，寫(xiě)出保證書(shū)；低于50分，勸退。
4、考核分數公開(kāi)化，是學(xué)生操行評定的主要依據。
5、本制度具體由班主任、任課教師、班干部、課代表、小組長(cháng)實(shí)施操作，最終解釋權歸班主任。
�。ǘ┌嘁�
1、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課，有事有病應出示《請假條》請假，遲到、早退一次扣１分，曠課一次扣３分。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，不起哄，不嘲笑回答問(wèn)題的同學(xué)。上課睡覺(jué)、隨便說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作、起哄、看小說(shuō)一次扣１分。
3、認真自覺(jué)上好自習課。早自習書(shū)聲瑯瑯，其它自習課安靜的做自己的事，不與同學(xué)討論(下課時(shí)間討論問(wèn)題)，獨立思考，刻苦鉆研。說(shuō)話(huà)、影響他人學(xué)習者一次扣１分。
4、課余時(shí)間教室內應保持安靜，不得在教室內瘋打、哄鬧、追逐、玩耍器物等，違者扣１－２分。
5、作業(yè)應及時(shí)、認真、獨立的完成，作業(yè)應按時(shí)交。缺交一次扣1分，抄襲他人作業(yè)或為他人抄襲作業(yè)提供方便者，被發(fā)現一次，扣2分，具體由課代表統計，班主任與任課教師監督實(shí)施。
6、及時(shí)打掃清潔衛生，積極主動(dòng)做好清潔保持工作。
7、尊敬老師，虛心接受老師意見(jiàn)和教育，不得頂撞老師，有意見(jiàn)或建議主動(dòng)找老師交談，心平氣和，態(tài)度誠懇。違者視情節扣3-10分。
8、團結同學(xué)、真誠友愛(ài)、語(yǔ)言文明、互相幫助、共同提高，不得相互詆毀。
9、上學(xué)期間嚴禁進(jìn)營(yíng)業(yè)性電子游戲廳、網(wǎng)吧、臺球室等不適合中學(xué)生到的場(chǎng)所，其它時(shí)間按教育行政管理部門(mén)及學(xué)校相關(guān)規定執行，違者一次扣5分，被學(xué)校發(fā)現扣10分。
10、按時(shí)就寢（或午眠），遵守晚寢（或午眠）紀律，違者酌情扣分。
11、依時(shí)按要求參加升國旗儀式等集會(huì )活動(dòng)，無(wú)故不參加一次扣2分，態(tài)度不端正扣1分。
12、學(xué)生在校學(xué)習期間要按要求著(zhù)裝，穿奇服異裝，穿拖鞋等違背學(xué)校規定者扣2分；
13、同學(xué)間團結互助，互相謙讓?zhuān)l(fā)生矛盾多作自我批評，不罵人，不打架，違者視情節輕重扣5-10分，情節嚴重者，報學(xué)校給予行政處分。
14、隨意調換座位或者離位者扣2分。
15、不服從班委管理，造成不良影響者，酌情扣1-3分。
16、故意毀壞學(xué)校公物者，每人每次扣3-5分，并賠償公物。
17、一學(xué)期內無(wú)任何違紀行為，全勤者，加3分。
18、無(wú)特殊情況，被發(fā)現把手機帶入教學(xué)區域，違者扣3分，并沒(méi)收手機。
19、在年級和在班級里排名進(jìn)步明顯者，加1-10分。
20、各類(lèi)考試作弊扣4分，為他人作弊提供方便者，同上處理。
21、住宿生午休期間要保持安靜，如影響到他人休息，每人每次扣2分。
22、做好人好事有一定影響的，加1-5分。
23、參加各類(lèi)比賽，獲獎?wù)咦们榧臃帧?/p>
24、如果因違反紀律，被年級或者學(xué)校點(diǎn)名公開(kāi)批評者，扣5-10分。
�。ㄈ┬l生掃除制度
1、教室衛生日常掃除由值日生負責，值日生由衛生委員安排，負責擦黑板，擦講桌，下午活動(dòng)時(shí)間清掃教室。衛生委員負責檢查監督，有一項不合格扣1分，未打掃衛生每人扣3分。
2、每個(gè)同學(xué)負責自己周?chē)男l生保持工作，課桌下面及周?chē)荒苡屑埿�，痰跡，雜物，發(fā)現一次扣1分，具體由班長(cháng)及衛生委員檢查監督。
3、衛生大掃除定期進(jìn)行，按照分組表由衛生委員總體安排：
�。�1）大組長(cháng)總體負責各小組任務(wù)及要求；
�。�2）各小組組長(cháng)具體安排每個(gè)同學(xué)的任務(wù)及要求，各司其職，任務(wù)完成后接受小組長(cháng)檢查，為體現團隊精神，檢查合格后應幫助其他人員勞動(dòng)，本小組任務(wù)全部合格完成后接受大組長(cháng)檢查，大組長(cháng)通過(guò)后方可離開(kāi)，提前離開(kāi)者扣2分，未請假而不參加勞動(dòng)者扣4分；(3)每次大掃除由大組長(cháng)安排兩名同學(xué)留守，接受學(xué)校檢查，提前離開(kāi)者扣1分；（4）衛生工作實(shí)施目標責任，落實(shí)到人，負責到底，大掃除沒(méi)有達到要求的，該組同學(xué)均要負責，每人扣1分，組長(cháng)扣2分。
�。ㄋ模┟咳諏W(xué)習常規
1、堅持每天早晨早進(jìn)教室。
2、進(jìn)教室后，用3分鐘時(shí)間想一下當天有多少事要做，安排好做事的順序及時(shí)間,1分鐘內拿出早自習前及早自習所需要的各種學(xué)習用品，并進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3、早上進(jìn)教室進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)后，即大聲朗讀。朗讀時(shí)，先自己訂出將要完成的任務(wù)，并努力完成，爭取超越自我。
4、每節課前1分鐘坐好，全身心的投入學(xué)習狀態(tài)。
5、課間十分鐘應準備好下節課所需的`各種學(xué)習用品。
6、上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，認真做好筆記。
7、中午、下午應爭取提前時(shí)間進(jìn)教室，進(jìn)教室后，應安靜自習，不得影響他人學(xué)習。放學(xué)后不搶先出教室，為避開(kāi)出行高峰，鼓勵每人完成一件事后（如背一個(gè)單詞，做一道題，討論一個(gè)問(wèn)題等）再離開(kāi)教師。
8、按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)，當天作業(yè)當天交（特殊情況經(jīng)科任老師同意后可以例外）。
9、每天晚上睡覺(jué)前，回憶當天所學(xué)內容，反思自己當天的進(jìn)步與不足，對自己第二天的學(xué)習提出要求。
10、做到天天清，周周清，月月清，踏踏實(shí)實(shí)做人，清清白白做題。
�。ㄎ澹┌鄨F干部守則
1、思想上嚴格要求自己，遵守學(xué)校各項規章制度。
2、心胸開(kāi)闊，樂(lè )觀(guān)真誠。
3、工作大膽、積極、主動(dòng)，善于總結提高，切實(shí)給班主任及科任老師當好小助手，給同學(xué)服好務(wù)。
4、積極參加班集體的各項活動(dòng)。
5、勤奮學(xué)習，努力進(jìn)取。
6、班級百分考核應在70分以上，低于70分者主動(dòng)辭職。
7、建立班團干部定期述職制度。
�。┌鄨F干部職責
班委會(huì )：設班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員、紀律委員、體育委員。
班長(cháng)：（1）負責班級全面工作，協(xié)助班干部做好各項工作，做班主任的得力助手;
�。�2）主持召開(kāi)班委會(huì )議和班委擴大會(huì )議，分析總結，布置階段工作;
�。�3）履行班主任助手職能，協(xié)助維持班級大局，維持課堂（晚自修）紀律，對不遵守紀律的現象批評指正;
�。�4）管理班費，采購班級用品，做好班級各項費用的收支管理并公開(kāi)化。
紀律委員：
�。�1）負責班級考勤工作，負責課內外紀律的檢查和考核，負責課堂紀律的檢查與考核;
�。�2）嚴格執行班級考勤制度，對缺席、遲到、早退、曠課者認真做好記錄報班主任;
�。�3）監督管理課堂、課間、午休時(shí)間同學(xué)間發(fā)生的糾紛及突發(fā)事件并及時(shí)報班主任。
學(xué)習委員：
�。�1）負責學(xué)習情況的檢查和考核，引導課代表工作;
�。�2）開(kāi)展活動(dòng)促成良好學(xué)風(fēng)，及時(shí)向任課老師反映出現的情況;
�。�2）督促各學(xué)科代表經(jīng)常同任課老師保持聯(lián)系;
�。�3）組織開(kāi)展學(xué)科競賽等各項學(xué)習活動(dòng)。
衛生委員：
�。�1）負責班級清潔工作的檢查與考核，負責各種物品擺放的檢查與考核，負責清潔用具保管的檢查與考核;
�。�2）安排值日生，每天晚自習后在黑板相關(guān)位置書(shū)寫(xiě)第二天值日生名字;
�。�3）負責監督值日同學(xué)打掃衛生及教室衛生的保持工作;（4）負責衛生大掃除的安排、檢查、打分工作。
體育委員：
�。�1）負責體育活動(dòng)的開(kāi)展;
�。�2）負責體育課、集會(huì )、“課間操”等體育活動(dòng)的開(kāi)展;
�。�3）協(xié)助體育老師開(kāi)展工作;
�。�4）帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展廣播操、課外活動(dòng);
�。�5）組織同學(xué)參加運動(dòng)會(huì )及各項體育比賽。
團支部書(shū)記:
�。�1）負責班級團支部整體工作;
�。�2）定期召開(kāi)團組織生活會(huì )（全體團員參加）和團支部委員會(huì )；
�。�3）協(xié)調安排組織校內外各項團的活動(dòng)。
組織委員：
�。�1）做好支部團員人數、入團申請書(shū)的統計工作；
�。�2）做好團費的收繳工作；
�。�3）主持班級接受新團員儀式。
宣傳委員：
�。�1）積極宣傳學(xué)校各項措施計劃；
�。�2）組織板報小組辦好本班黑板報、墻報工作；
�。�2）班級環(huán)境的布置。
文娛委員：
�。�1）負責班級文娛活動(dòng)的開(kāi)展；
�。�2）組織文藝節目選拔、排練工作；
�。�3）在班級中適當開(kāi)展文化娛樂(lè )活動(dòng)，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活。
班級制度管理14
一、班干部職責
班長(cháng)：負責班級全面工作。每月召開(kāi)一次班委會(huì )，制訂工作計劃草案。做好班委會(huì )會(huì )議記錄。副班長(cháng)：協(xié)助班長(cháng)做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤。
學(xué)習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門(mén)反映學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)，組織班級學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)和基本技能訓練。
生活委員：負責學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生狀況主動(dòng)與相關(guān)教師聯(lián)系。
勞動(dòng)委員：負責班級職責區群眾勞動(dòng)的安排及監察并及時(shí)反饋信息。
體育委員：負責開(kāi)展經(jīng)常性的體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊伍。
文娛委員：負責開(kāi)展班級的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。(文娛委員每學(xué)期務(wù)必組織一次班級文藝活動(dòng))
宣傳委員：做好班級活動(dòng)及黑板報的宣傳工作，并及時(shí)宣傳時(shí)事信息。
二、學(xué)生課堂常規
1、課前認真做好上課準備，學(xué)習用品要整齊安放在課桌指定的`位置。
2、聽(tīng)見(jiàn)上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長(cháng)發(fā)出"起立"口令，師生相互問(wèn)好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。
3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。
4、上課時(shí)，精神飽滿(mǎn)，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)教師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。
5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，用心思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢端正，說(shuō)普通話(huà)，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意禮貌禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。
6、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請教師輔導。作業(yè)要整潔，格式貼合規范，做到按時(shí)交。
7、寫(xiě)字要嚴格持續"眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。
8、下課時(shí)，教師宣布"下課"，班長(cháng)發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應督促全體同學(xué)持續教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級環(huán)境管理制度
1、班級環(huán)境要求
(1)教室前黑板上方正中掛國旗。
(2)勞動(dòng)、衛生等方面的工具一律擺放在教室后內墻角。
(3)獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀(guān)。
(4)“課程表”、“作息時(shí)間表”、“值日生表”等貼在規定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫(huà)。
(5)教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題;雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創(chuàng )意，講究藝術(shù)美
(6)教室持續良好的通風(fēng)和整潔。
2、值日班長(cháng)(生)職責
(1)監護班級各項環(huán)境設施、設備。
(2)開(kāi)啟和關(guān)掉教室里的燈、電扇和門(mén)窗。
(3)督促同學(xué)擺好課桌椅、持續整齊排列，負責講臺的清潔衛生，做到每節課后講臺持續潔凈。
(4)認真記錄值班狀況，并送班主任審閱。
班級制度管理15
如果說(shuō)治國必須有法可依的話(huà)，那么“治班”也必須有“章”可循。這個(gè)“章”，就是以班級規章制度、公約等為內容的班級常規管理制度。
正如國家要依法治國一樣，一個(gè)班級也應該主要靠制度而不僅僅是靠班主任來(lái)管理。筆者在很多學(xué)�？吹�，有許多班級都是依靠班主任連軸轉來(lái)管理，一天十幾個(gè)小時(shí)撲在班上，班主任一天累的直喊受不了，希望早點(diǎn)放假。其實(shí)，一個(gè)科學(xué)合理健全有效的常規管理制度和一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì )就可以讓班主任的日常工作減輕許多負擔，班級管理制度在班級的日常管理中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要且不可替代的作用。筆者干了十幾年的班主任，現就自身經(jīng)驗談?wù)勚贫ò嗉壒芾碇贫壬闲枰⒁獾囊恍﹩?wèn)題。
一、班級管理制度的制定必須有章可循，有據可依
班級管理制度是對學(xué)生行為習慣進(jìn)行規范和約束的一種規范，它的每條規定都必須遵守法律，都必須是在《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》等的規定范圍之內，任何超出法律法規規定范圍之外的班級制度都是違法的，比如有的班級管理制度規定讓違紀學(xué)生繳納數額不小的罰金以代替懲戒教育，這明顯是不合適的。
二、班級管理制度的制定必須廣泛民主科學(xué)
有很多班級制定了很詳盡的班級管理制度，但在日常教育教學(xué)中，時(shí)�？梢�(jiàn)有些班級的常規管理制度形同虛設。那么怎樣才能讓一個(gè)班級的常規管理制度真正建立起來(lái)并深入人心，發(fā)揮它應有的作用呢？首先筆者認為班級管理制度能有效實(shí)施的前提是能得到學(xué)生支持，班級的常規管理制度面向的是整個(gè)班級，要想得以順利實(shí)施，就必須得到全體學(xué)生或者至少是絕大多數學(xué)生的支持與贊同。因此，一個(gè)班級的常規管理制度應由師生共同制定，切不可由班主任一人閉門(mén)造車(chē)。在每屆新生入校后，筆者都會(huì )以《中學(xué)生日常行為規范》及有關(guān)校規校紀為依據，結合本班實(shí)際，和班干部共同討論制定本班的常規管理制度，隨后，將初步討論的結果交由全體學(xué)生討論，認真聽(tīng)取有關(guān)意見(jiàn)并進(jìn)行適當修正，最終經(jīng)全體學(xué)生同意通過(guò)。這樣由師生共同制定的班級常規管理制度，執行起來(lái)學(xué)生也會(huì )不存在抵觸情緒，同時(shí)，班級管理制度的制定要有一定的科學(xué)性，比如，在某班級中如果出現違規學(xué)生，對違規學(xué)生的懲戒規定就必須科學(xué)合理，既能在不傷害學(xué)生的前提下又能達到應有的教育目的'。
三、班級管理制度的制定應有一定的指向性和約束力
班級管理制度的制定上應該有一定的指向性，針對不同地區的學(xué)生應有切合實(shí)際的具體規定，比如學(xué)校附近有一條小河，那你的班級管理制度上對嚴禁下河游泳就要有明確的規定和管理辦法，班主任想形成一個(gè)愛(ài)好學(xué)習，積極向上，誠實(shí)有禮的班級氛圍，那你就必須在這些地方制定相關(guān)制度和激勵機制，如果你所帶的班級是一個(gè)學(xué)困生組成的班級，那你的班級管理制度上就應該主要集中在日常行為習慣的約束和管理上。班級管理制度在制定上應該體現一定的約束力，需明確提出不適當的違規行為應如何處理，現在的社會(huì )風(fēng)氣崇尚自由，張揚個(gè)性，往往忽略紀律的要求和規范的遵守，學(xué)生行為習慣中有很多受社會(huì )風(fēng)氣影響，出現了許多不合適的行為，而很多家長(cháng)又溺愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是爺爺奶奶的心頭肉，爸爸媽媽的掌中寶，老師在和學(xué)生的交流中，有許多非常正常的正面勸誡在學(xué)生的父母看來(lái)也認為是不合適，甚至說(shuō)是體罰侮辱，不尊重學(xué)生等等，對老師頗有微詞，比如有一個(gè)學(xué)生的頭發(fā)被他的父母帶到理發(fā)店染成黃色，學(xué)生到學(xué)校后成為“一道風(fēng)景”，班主任勒令學(xué)生整改，家長(cháng)反而到學(xué)校鬧事，說(shuō)老師多管閑事，這個(gè)時(shí)候班主任就搬出了《班級管理制度》，有禮有節的駁斥這種虛榮浮華，矯揉造作的風(fēng)氣對本人以及其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，并且要求家長(cháng)配合，家長(cháng)后來(lái)表示愿配合學(xué)校工作馬上把頭發(fā)染回來(lái)。
四、班級管理制度的制定應在不束縛學(xué)生個(gè)性的基礎上盡量細化
班級管理制度是學(xué)生的日常行為規范，包括的內容非常廣泛，幾乎囊括學(xué)生在校行為的每個(gè)方面，從衣食住行到玩耍說(shuō)學(xué)等等，班級管理制度應盡量細化，但要注意不要束縛住學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，比如我們要求男生不留長(cháng)發(fā)，那么究竟多長(cháng)才算長(cháng)發(fā)呢？班主任應該在班會(huì )上明確說(shuō)明頭發(fā)的長(cháng)短，我們提倡短發(fā)，但不是讓所有學(xué)生都是清一色的“板寸”，學(xué)生中出現偏分頭也有助于減輕學(xué)生壓力。
總之，班級管理千頭萬(wàn)緒，班級管理制度是班級管理中非常重要的一環(huán)，沒(méi)有一個(gè)好的規程管理學(xué)生的行為，班級將如一盤(pán)散沙，而好的班級管理制度會(huì )讓一個(gè)班級更有凝聚力，更容易讓學(xué)生形成良好個(gè)性。
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