教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結，歡迎大家分享。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結1
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼又是一年。這一年由于生寶寶的緣故，我沒(méi)有從事語(yǔ)文教學(xué)工作，而是教起了思品、音樂(lè )、體育。在校領(lǐng)導的安排下，我的教學(xué)任務(wù)輕松了許多，相對于過(guò)去比較緊張的工作狀態(tài)，時(shí)間也充裕了。因此，我有更多的機會(huì )為自己充電。下面我就一年前制定的成長(cháng)計劃，說(shuō)一下自己的完成情況。
一、善學(xué)習
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師堅持學(xué)習，永不間斷，只有這樣，才能不斷地充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。我把自己的學(xué)習總結為聽(tīng)課、請教、閱讀。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽(tīng)課才能逐漸積累經(jīng)驗。所以，不管是校內還是校外，每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺。
閱讀是教師提高自身素養的良好途徑，我閱讀的書(shū)籍可以分為這樣三類(lèi)：教育理論、心理學(xué)理論和文學(xué)著(zhù)作。教育理論是教育實(shí)踐的基礎。教師的成長(cháng)路上必須要或多或少讀一些優(yōu)秀的理論書(shū)籍。師者，應“誨人不倦”，但只憑經(jīng)驗教書(shū)，缺乏優(yōu)秀教育理論的指導，勢必會(huì )讓我們的教育事業(yè)變得狹窄�！澳切┎粦谜軐W(xué)去思考問(wèn)題的教育工作者必然是膚淺的�！弊鳛樾W(xué)教師，在學(xué)校與孩子們朝夕相處。因此，要想把握兒童階段性的心理特點(diǎn)，處理學(xué)生發(fā)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)孩子們的健康成長(cháng)，學(xué)習兒童心理學(xué)就非常必要。除此之外，文學(xué)著(zhù)作也是我閱讀的重點(diǎn)。因為它能讓我具備一定的文學(xué)修養，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，不至于讓學(xué)生的學(xué)習停滯在狹窄而膚淺的表面。
二、勇實(shí)踐
把學(xué)得的新理念、新方法運用于課堂教學(xué)中就是實(shí)踐。不管是語(yǔ)文課，還是思品、音樂(lè )、體育課，都有一定的教學(xué)方法，都是我實(shí)踐的過(guò)程。這一年，小三門(mén)的教學(xué)工作，豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷，使我增長(cháng)了見(jiàn)識，是一次難得的教學(xué)學(xué)習機會(huì )。
三、常反思
一個(gè)教師的成功與否，或為名師者，都與反思有直接的關(guān)系。隨著(zhù)知識爆炸，科技進(jìn)步，一個(gè)人總停留在一定的知識平臺上，往往是不夠的。作為教師，在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，本身的“惑”要通過(guò)反思來(lái)解決，不以問(wèn)人為恥，虛心好學(xué)，能者為師，取人之長(cháng)，補己之短，學(xué)習、實(shí)踐、反思再實(shí)踐，才會(huì )使我們立于不敗之地。
以前，我寫(xiě)的教學(xué)反思就跟記流水帳一樣，只是課后對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的`描述，再加上一些泛泛而談的教學(xué)評論，缺乏對教學(xué)現象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，因而成效并不大。其實(shí)，教學(xué)反思應該貫穿整個(gè)教學(xué)生涯，不是某一階段的特殊任務(wù)。課前要反思，明確教學(xué)目標；課中要反思，提高教學(xué)效率；課后還要反思，教師專(zhuān)業(yè)才可持續發(fā)展。
反思就是挑戰自己，使自己保持一顆不斷進(jìn)取的心�，F在的我，要想成為一名反思型的教師，就要擁有這樣一顆心，勤于思考，不斷地豐富、充實(shí)、超越自己。
四、勤動(dòng)筆
“筆是練出來(lái)的”，勤動(dòng)筆非常重要。連大文豪魯迅先生說(shuō)起自己的寫(xiě)作體會(huì )，也是這樣強調：“文章應該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無(wú)心得和方法的�！痹谶^(guò)去的一年里，我堅持每天寫(xiě)一些東西。寫(xiě)教學(xué)中的得與失，聽(tīng)課后的感受；或寫(xiě)看過(guò)文章之后的感想；或把自己讀過(guò)的好的名言警句，和看到的好的片段抄下來(lái)，積累寫(xiě)作的素材�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，做讀書(shū)筆記才能讓我寫(xiě)文章時(shí)文思泉涌。
《要平凡，不要平庸》中有這樣一句話(huà)：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。這是一句簡(jiǎn)單的話(huà)，進(jìn)步對于任何人來(lái)說(shuō)，都可能做到，但是每天都進(jìn)步，恐怕大多數人難以完成。我也是一位平凡的教師，如何讓自己在平凡的同時(shí)不做平庸之人，我相信，就是要在以后的工作中，努力做到“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結2
作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，為把自己的工作落到實(shí)處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的發(fā)展計劃，按部就班地去實(shí)施。依據本學(xué)年度制定的計劃，每月寫(xiě)好讀書(shū)筆記。每月聽(tīng)取同年級教師的課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習。珍惜外出聽(tīng)課等教研活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。
一、換位思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。
教師要本著(zhù)導學(xué)、導教、導測量的原則，站在學(xué)生學(xué)習的角度進(jìn)行教學(xué)設計，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導下學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的過(guò)程。要精心設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習活動(dòng)中，獲取知識發(fā)展能力。教學(xué)設計要體現出學(xué)生學(xué)習過(guò)程和教師指導步驟。教學(xué)中要想吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生自主思考，就要設計要能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的問(wèn)題，然后鼓勵學(xué)生自主發(fā)言。接著(zhù)就要"推波助瀾"，即學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題后，老師千萬(wàn)不要馬上向學(xué)生奉送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學(xué)生充分積極地思考。在這個(gè)過(guò)程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達、要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見(jiàn)解、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要明確自己的角色，即一個(gè)"投石者"，一個(gè)"推波助瀾者"，而真正"洶涌澎湃"的主角是學(xué)生，教學(xué)的主體性、參與性、互動(dòng)性主要應看學(xué)生如何表
現。這一點(diǎn)，我做得顯然遠遠不夠，還有待于深入鉆研教材，巧設問(wèn)題，為讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習的主體而加倍努力。
二、改變評價(jià)觀(guān)念，注重課后反思。
在指導學(xué)生學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中，我及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現給予及時(shí)評價(jià)，使評價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現問(wèn)題、不斷改進(jìn)和提高。
�。�1）反思學(xué)習內容是否得到充分的展示，還需要在哪方面進(jìn)行補充，師生在課堂上的交流對話(huà)和合作是否充分。課堂活躍不等于教學(xué)設計合理。
�。�2）是反思教學(xué)過(guò)程是否適用所有學(xué)生，是否還有學(xué)生不適應，怎么引起學(xué)生參與教學(xué)。課堂回答問(wèn)題活躍不等于思維活躍，教師應根據學(xué)生已有的知識水平精心設計，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維，從而保持課堂張力。
�。�3）是反思自己對知識的準備和課前的教學(xué)設計方案是否合理。特別在導入新課時(shí)，要設法由學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后再將學(xué)生的思考引向深入。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)思考，教學(xué)內容才能真正進(jìn)入他們的頭腦。
總之，一年來(lái)，通過(guò)學(xué)習提升自身的素質(zhì)，在團隊教師的熱心幫助下，我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng )設了一個(gè)新的平臺。我從來(lái)沒(méi)有像現在這樣理智思考自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，科學(xué)規劃自己的教育人生。使自己不僅成為終身學(xué)習的踐行者，還成為行動(dòng)研究的參與者。下一步要充分了解
自己的"問(wèn)題"，研究自己以及同事的教學(xué)實(shí)際，這樣，教育科研才能既切合實(shí)際，又富有實(shí)效，從而才能促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。
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