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歷史繼續教育培訓總結范文（精選16篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的歷史繼續教育培訓總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史繼續教育培訓總結 1
我是學(xué)區的教師。 20xx年第一學(xué)期我參加了初中歷史教師的培訓，我通過(guò)學(xué)習《初中歷史教學(xué)內容分析與教學(xué)方法的選擇》、《初中歷史學(xué)科教材的整合和取舍》、《初中歷史事實(shí)教學(xué)研究》三門(mén)課程，并發(fā)表了13篇學(xué)習日志，撰寫(xiě)了工作總結，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐，這使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
首先，通過(guò)學(xué)習掌握了分析教學(xué)內容的科學(xué)方法，認識到以前分析教學(xué)內容膚淺，正因為沒(méi)有正確分析教學(xué)內容使教學(xué)方法選擇上有了失誤，教學(xué)內容的分析是選擇教學(xué)方法的標準，而教學(xué)方法又是上好每一節課的關(guān)鍵。所以通過(guò)學(xué)習是教學(xué)水平有了提高。
其次，教學(xué)內容分析離不開(kāi)教材知識的整合和取舍，歷史知識是具有連貫性，同時(shí)也具有跳躍性等特點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)要注意加強知識橫向和縱向的聯(lián)系。
在這次培訓中，通過(guò)學(xué)習，看到一些老師大膽實(shí)踐，勇于思考的精神感染了我。如有的教師從“記憶型課堂”和“思維型課堂”的教學(xué)效果和區別談起，指出歷史課中“過(guò)程和方法是指思維的過(guò)程和思維的方法，開(kāi)發(fā)潛能就是開(kāi)發(fā)思維的潛能”，并結合例題較具體地講述了思維能力的訓練方法。關(guān)于學(xué)分評定的思考，他們從社會(huì )認同對學(xué)分評定的影響，學(xué)分評定與教學(xué)資源的關(guān)系，學(xué)分評定對教學(xué)結果的影響三方面發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，真誠而務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人感動(dòng)。
第三，通過(guò)學(xué)習，我獲得并深化了新課程理念“以學(xué)生發(fā)展為本”，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個(gè)性與共性的'發(fā)展。教師應該在這些行為方面轉變：學(xué)會(huì )默默傾聽(tīng)來(lái)接納學(xué)生；了解學(xué)生的需求與問(wèn)題來(lái)關(guān)注學(xué)生；友善與學(xué)生的對話(huà)與溝通；引導學(xué)生并澄清和解決問(wèn)題。教師要明確新課程所倡導的學(xué)習方式及特征是：
�。�1）自主學(xué)習。自定目標、自我指導、自我強化、自我監控；
�。�2）合作學(xué)習。即團隊責任分工的互助性學(xué)習；
�。�3）探究學(xué)習。創(chuàng )設情境、獨立選擇、發(fā)現問(wèn)題；
�。�4）探究活動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)程、情感體驗；
�。�5）獲得發(fā)展、掌握方法、建構知識。還有專(zhuān)題設計、有效教學(xué)、學(xué)業(yè)評價(jià)、教師成長(cháng)等等方面的收獲。
第四，新課程改革對教師的知識結構提出了更高的要求。新課程的實(shí)施，歷史增加了許多新內容，尤其是校本課程的開(kāi)設，不僅增加了教學(xué)容量，而且對教師的專(zhuān)業(yè)水平和知識結構提出了新的要求和新的挑戰，這就要求每一位老師必須不斷學(xué)習，更新知識，開(kāi)闊視野。
我覺(jué)的對這次培訓，我有以下建議：
�。�1）今后在培訓網(wǎng)上可以多存儲一些課堂實(shí)例，我們可以隨時(shí)觀(guān)看和聆聽(tīng)。
�。�2）我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中，如果遇到困惑，希望能及時(shí)得到導師的點(diǎn)撥和幫助。
總之通過(guò)學(xué)習使我有很大的收獲。更新了教育教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
歷史繼續教育培訓總結 2
在科學(xué)技術(shù)與信息化迅速發(fā)展的今天，每天都會(huì )產(chǎn)生很多新的知識，我們要想跟得上時(shí)代，就得活到老學(xué)到老，作為教師肩負著(zhù)培育下一代的職責，更要不斷的更新并完善自己的知識，掌握最新最準確的知識，讓自己的知識更加系統更加全面。繼續教育就為教師的繼續學(xué)習提供了一個(gè)很好平臺，讓教師能全面的提升自身的素質(zhì)�，F就這段時(shí)間以來(lái)自己的繼續教育學(xué)習心得總結如下：
在這一個(gè)多月時(shí)間里，我總共學(xué)習了三個(gè)方面：簡(jiǎn)筆畫(huà)、英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與策略以及小學(xué)英語(yǔ)。這三個(gè)方面的學(xué)習都是通過(guò)在視頻中觀(guān)看老師的講座或者是課堂實(shí)錄完成的。除了視頻學(xué)習我還參加了留言討論和在線(xiàn)討論，以及在互動(dòng)論壇中就自己不懂得或者是有感受的地方發(fā)帖討論。通過(guò)自己的看視頻和討論我對簡(jiǎn)筆畫(huà)認識得更深，對英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與策略和小學(xué)英語(yǔ)也了解得更多。
首先在簡(jiǎn)筆畫(huà)方面，通過(guò)視頻學(xué)習和討論，我知道了簡(jiǎn)筆畫(huà)的幾種造型方法，了解到了不同類(lèi)型事物簡(jiǎn)筆畫(huà)的不同畫(huà)法以及各自的側重點(diǎn)。視頻中老師對各種事物一筆一劃的演示給我留下了深刻的印象，對我有很大啟發(fā)。對我在實(shí)際教學(xué)中運用簡(jiǎn)筆畫(huà)提供了方法，對我是一種莫大的指導。記得之前在簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用方面畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形還行，但是若要畫(huà)復雜的或者是動(dòng)態(tài)的圖形就很難下手，這既浪費了課堂時(shí)間，也給學(xué)生學(xué)習帶來(lái)不便�，F運用了老師的方法，復雜的圖形也敢嘗試了。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與策略方面，令我印象最深的是老師對英語(yǔ)課堂上的'課堂活動(dòng)方面的指導。通過(guò)老師的講座和課堂實(shí)錄，我知道了更多的課堂活動(dòng)，對這些活動(dòng)的作用也更加了解，對我在課堂上如何組織這些活動(dòng)有很大的幫助。
在小學(xué)英語(yǔ)方面，我收獲了很多教學(xué)方法，例如：實(shí)物直觀(guān)法、情境教學(xué)法、多媒體輔助法、交際法、游戲教學(xué)法、小組活動(dòng)法、動(dòng)作教學(xué)法、合作學(xué)習等等。通過(guò)老師的講座、課堂實(shí)錄和討論我對這幾種方法的使用了解得更加深入，很感謝老師為我提供了一些我從未接觸到的教學(xué)方法。
不論是簡(jiǎn)筆畫(huà)還是教學(xué)技巧與方法或者是教學(xué)方法，最重要的還是在于運用。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲了這些，希望在自己的實(shí)際教學(xué)中，能靈活的運用這些方法，那便是這次學(xué)習最好的收獲了。
歷史繼續教育培訓總結 3
本人于20xx年7月18日至7月22日，在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓，分別學(xué)習了、，以及等課程。學(xué)習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn)，教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專(zhuān)業(yè)課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學(xué)習起到重要作用，是對個(gè)人的生活態(tài)度，人身素質(zhì)，工作、學(xué)習、研究方法，以及職業(yè)規劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學(xué)習過(guò)程中，結合工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的思考，與大家交流。
一、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備廣博的知識面
培訓前，總以為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員就應該一心一意學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)搞建設，認為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，能夠解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題就行了，其它事有領(lǐng)導考慮，相關(guān)人員解決，不用自己管。繼續教育心得體會(huì )。通過(guò)培訓知道，作為建設領(lǐng)域的技術(shù)人員，特別是中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，應以專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識為核心，向外延伸學(xué)習相關(guān)的知識，更好的服務(wù)于本職工作。以項目建設為例，一個(gè)項目的實(shí)施會(huì )有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學(xué)習和了解循環(huán)經(jīng)濟理論，對比中外類(lèi)似項目的施工經(jīng)驗，結合施工實(shí)際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實(shí)施過(guò)程中，還應在已有經(jīng)驗和實(shí)踐的基礎進(jìn)行大膽創(chuàng )新，而創(chuàng )新的'靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍，藝術(shù)往往是營(yíng)造這種氛圍的有效工具，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開(kāi)相關(guān)知識的積淀。事實(shí)證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng )新靈感，比如這次培訓中，老師提到著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，常常在音樂(lè )會(huì )中靈感涌現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實(shí)踐中發(fā)現新方法、新材料，準備分享給業(yè)內同行時(shí)，就得學(xué)習科技論文的寫(xiě)作方法及技巧，把你的創(chuàng )新成果明明白白的表述出來(lái)，才能讓用的著(zhù)的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關(guān)的知識，都需要我們不斷的學(xué)習和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
二、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備良好的素質(zhì)
交通建設長(cháng)期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長(cháng)，身體機能處于下降周期。繼續教育心得體會(huì )。這就要求我們養成良好的衛生行為習慣，同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌，具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。
三、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備身處一線(xiàn)、心懷全局的眼光
交通領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設領(lǐng)域的重要一環(huán)，看起來(lái)干的是很具體的事，卻關(guān)系全局，修的是路橋，影響的是社會(huì )經(jīng)濟等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專(zhuān)業(yè)知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書(shū)，為領(lǐng)導決策提供依據，同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng )新打下實(shí)實(shí)在在的基礎。
四、體制障礙已嚴重制約著(zhù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規劃和創(chuàng )新能力
通過(guò)學(xué)習，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線(xiàn)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員看到了一線(xiàn)曙光。
歷史繼續教育培訓總結 4
一、學(xué)習目標的完成情況：
本人在過(guò)去一年里，不斷加強繼續教育學(xué)習，通過(guò)自學(xué)、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習目標，具體體現在：
1、提高了思想覺(jué)悟和理論水平，樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想，教育觀(guān)得到轉變，更新了教育思想。
2、進(jìn)一步掌握了教育理論和專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高了教學(xué)技能。
3、改進(jìn)了教育教學(xué)方法，并積極投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎。
二、完成的主要工作：
1、加強政治理論學(xué)習，認真學(xué)習了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應的法律法規，通過(guò)學(xué)習不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的思想，嚴謹治學(xué)，依法執教，在教育教學(xué)中樹(shù)立為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)的觀(guān)念，增強了工作的責任心。
2、認真學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗，豐富自己的業(yè)務(wù)知識，獲取現代教育的信息，使自己更加適應當前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應手的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、堅持不懈地參加各級開(kāi)展的`教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓等，在教研活動(dòng)中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認真作好記載和活動(dòng)小結，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習，取得比較好的成績(jì)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。
4、積極學(xué)習優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認真學(xué)習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽(tīng)課，學(xué)習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認真總結提煉，形成新的教學(xué)模式，達到提高教學(xué)水平的目的。
5、及時(shí)反思和總結教學(xué)上得失，撰寫(xiě)師德論文及政治學(xué)習心得體會(huì )，在教學(xué)中，認真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫(xiě)的經(jīng)驗論文，體現了新的教學(xué)意識。
三、存在的不足：
在過(guò)去的一年里，我雖然努力的學(xué)習，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應現代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
四、今后的措施：
1、繼續加強政治理論的學(xué)習，牢固專(zhuān)業(yè)思想，并加強師德的修養學(xué)習。
2、認真學(xué)習教育理論和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習課程標準，積極參加各級教研活動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革。
3、積極參加教學(xué)技能的培訓，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。
歷史繼續教育培訓總結 5
我校歷史教研組的工作在學(xué)校教務(wù)處的指導和關(guān)心下，一如既往的堅持以教學(xué)為中心，以教研為支柱，圍繞中考指導、有效教育教學(xué)改革、校本教研、開(kāi)展備考研究等新型教研活動(dòng)，努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，盡力拓展歷史的教育功能，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能開(kāi)展了一系列切實(shí)有效的工作，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力下，使我校歷史學(xué)科的課堂教學(xué)和課程改革取得了可喜的成績(jì)，現總結如下：
一、加強教學(xué)教研工作
根據學(xué)校安排，組織全組老師對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習，使全組老師把握新課程的基礎理念，理解教材的內涵，在深入地鉆研課程標準和教材的基礎上，進(jìn)行備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用的適當教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案，共同探討如何上好課。并充分利用集體備課活動(dòng)有計劃、有針對性地研討、分析教材，八年級組做到組內統一備課、基本上統一進(jìn)度、統一講義、統一教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。并認真搜集每課的知識要點(diǎn)，七年級組編寫(xiě)歷史學(xué)案與練案。
二、認真聽(tīng)課評課。
本組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課。做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
三、增強上課技能，構建有效教育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂講解力求清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教師的授課既源于教材，又不唯教材，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
歷史學(xué)科主要事跡
1、20xx年4月，成立八年級歷史集體備課組。
2、20xx年4月，召開(kāi)歷史學(xué)科中考備戰大會(huì )。
3、20xx年4月區初中畢業(yè)班有效教育競賽課獲一等獎。
4、20xx年5月執教校級歷史研究課。
5、20xx年7月我校15人考重點(diǎn)高中。
我校政史獲A+23人占7.4%，A：23人占7.4%。
歷史繼續教育培訓總結 6
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的活動(dòng)課方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的歷史課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在在講述重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的歷史知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對歷史課程的基本要求，也是歷史學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的`探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的歷史素養，努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。
歷史繼續教育培訓總結 7
一、工作總結
1、加強專(zhuān)業(yè)的理論知識學(xué)習，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
本年度根據統一安排，多次組織縣內歷史老師在“長(cháng)豐歷史教師同盟”QQ群中對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習，初步使全縣歷史老師把握新課程的基礎理念，理解教材的內涵。同時(shí)以長(cháng)豐縣第七屆中小學(xué)崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)契機，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，做到校內聽(tīng)評、片內聽(tīng)評（我縣共有5個(gè)教研片）、縣內聽(tīng)評�？h內歷史老師大多能按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課。做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
2、構建有效教育課堂，開(kāi)展課題研究等教研活動(dòng)。
努力構建有效教育課堂，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂講解力求清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；20xx年我縣歷史課題研究等教科研活動(dòng)取得可喜成績(jì)。2012年由合肥市教研室承擔的省級課題《以“歷史家園”網(wǎng)站為載體，推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革的研究》，我縣承擔了該課題的子課題《網(wǎng)絡(luò )教研對推動(dòng)歷史教育區域均衡發(fā)展的作用的研究》，該課題已經(jīng)順利結題。今年，城關(guān)中學(xué)歷史學(xué)科教研組在縣級課題研究的基礎上成功申報并已立項的市級課題《新課程初中歷史教材插圖及圖冊解讀與應用研究》，已經(jīng)按課題計劃在如火如荼的研究中。在縣教體局教研室董吉忠老師的帶領(lǐng)下縣內多校多人參與各級課題研究，在研究中增長(cháng)了眼界，擴寬了知識面，儲備了正能量。
3、堅持“走出去”戰略，在觀(guān)摩中成長(cháng)。
20xx年，我縣部分歷史教師根據縣教體局教研室安排，參加、觀(guān)摩了各級各種類(lèi)型的歷史學(xué)科盛會(huì )。4月26日組織部分畢業(yè)班歷史教師參加合肥市20xx年中考歷史復習備考研討會(huì )；10月19—21日縣內部分教師參加中國教育學(xué)會(huì )歷史教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)；10月29—31日觀(guān)摩了“20xx年全省普通高中歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動(dòng)”；12月20日參加了合肥市20xx年中學(xué)歷史教學(xué)研究會(huì )年會(huì )的教研活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的參與，既增長(cháng)了我縣歷史教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，也有助于提升我縣歷史學(xué)科整體教科研層次。
二、工作計劃
1、繼續以“長(cháng)豐歷史教師同盟”QQ群為平臺，學(xué)習中學(xué)歷史教學(xué)新課標、中學(xué)歷史教學(xué)參考、歷史教學(xué)等相關(guān)理論。
2、認真參加縣教研室組織的各項活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，尤其是先進(jìn)的`教育教學(xué)理念，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)水平。
3、積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，通過(guò)具體的課堂實(shí)踐，發(fā)現不足，取長(cháng)補短。本學(xué)年度，在做好校內聽(tīng)評、片內聽(tīng)評的同時(shí)，要加強縣內聽(tīng)評和縣域之間的聽(tīng)評。
4、開(kāi)展教研課題的研究，激活教育教學(xué)的思維。力爭6月份城關(guān)中學(xué)歷史學(xué)科教研組的市級課題《新課程初中歷史教材插圖及圖冊解讀與應用研究》順利結題。
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本次被抽調參加20XX年全縣初中教學(xué)教研專(zhuān)項督導檢查，主要是聽(tīng)評課和業(yè)務(wù)綜合檢查，即發(fā)現大量的優(yōu)點(diǎn)也有許多的不足，集中反映了新課改給初中歷史教學(xué)帶來(lái)的變化。七天下來(lái)，頗有感觸。下面結合本次活動(dòng)談一談個(gè)人的看法和體會(huì )，以求教于諸位同行。
一、亮點(diǎn)展示。
1、課堂教學(xué)的新變化
教師從“主導地位”向“引導地位”轉變。他們在教學(xué)中注意引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。新課程要求改變以往過(guò)于強調接受學(xué)習的教學(xué)方式，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的學(xué)習方式。，多數教師改變了教學(xué)就是教師將自己擁有的.知識傳授給學(xué)生，教師只負責教，學(xué)生只管學(xué)的傳統觀(guān)念，”。在課堂教學(xué)中，他們根據學(xué)生的認知水平，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題�；径寄苷莆詹⒛莒`活運用縣教研室提出的“以學(xué)為主，當堂達標的愉悅高效課堂”。
2、過(guò)程監控。
教干包教研組，先導課，集體備課，作業(yè)檢評，補償教學(xué)，反思教學(xué)，《同步》的使用等等量足且實(shí)用，都符合要求。
二、存在的不足及改進(jìn)建議
1、課堂教學(xué)。打著(zhù)新課改的旗號，否定過(guò)去的一切，連一些好的、行之有效的教學(xué)方式，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法，統統拋棄。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛，先進(jìn)的教學(xué)手段，尤其是多媒體技術(shù)的運用是必須的，也是老師們努力的目標。
2、過(guò)程監控。先導課要落實(shí)到實(shí)處，不能流于形式；單元檢測要老師親自改批，不能要學(xué)生代替或在課堂上對對答案，學(xué)生自己批閱并打上分數。
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本學(xué)年，本人擔任七年級歷史三個(gè)班的歷史教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習和摸索，我努力不斷的超越自己。我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作更有計劃，更有組織，更有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項要求，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、工作情況：
1、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)課后反思，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
4、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店、到圖書(shū)室去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生
的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的.問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
6、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，運用多媒體教學(xué)。
�。�1）教學(xué)的語(yǔ)言，對學(xué)生的學(xué)習情緒有著(zhù)直接的關(guān)系。用幽默、準確、精煉的語(yǔ)言神態(tài)進(jìn)行引入、分析教材中的內容，往往有意想不到的效果。如講到國民黨在抗戰中起到“牽制”作用時(shí)，做了一個(gè)牽繩動(dòng)作進(jìn)行分析其中意義，學(xué)生一下子就能理解了。
�。�2）教學(xué)的媒體是提高教學(xué)效率的一個(gè)重要手段，如小黑板、掛圖、投影的運用，大大提高了教學(xué)的效率。
二、學(xué)生情況：
1、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度認真，能依時(shí)完成作業(yè)。
2、學(xué)生學(xué)習歷史的積極性大大提高，有一大部分同學(xué)對歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有完全掌握學(xué)習歷史的方法。
4、存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，對所學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
三、教學(xué)的成績(jì)與今后努力方向：
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
通過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐，本人基本能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。進(jìn)一步培養了學(xué)生對歷史科的學(xué)習興趣，教學(xué)內容完成得較好，學(xué)生成績(jì)普遍提高了。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，力求學(xué)生成績(jì)更上一臺階。還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！努力，努力，再努力！
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還記得第一天到翠園中學(xué)報到的時(shí)候，郭主任和郭級長(cháng)、指導老師都親切地接待我們，向我們介紹了學(xué)校的大體情況，并給我們安排了經(jīng)驗豐富的指導老師。然后我們就各自跟自己的指導老師溝通聯(lián)系，并在班會(huì )課上向學(xué)生進(jìn)行了自我介紹，介紹的時(shí)候還很緊張，明顯感覺(jué)到自己聲音還在發(fā)抖，就這樣，不知不覺(jué)實(shí)習已經(jīng)過(guò)了一半了，去掉期間的中秋和國慶假期，真正的實(shí)習時(shí)間其實(shí)僅僅只有半個(gè)月，但是，就是在這短短的半個(gè)月里，我從一個(gè)迷茫的大四學(xué)生，華麗地轉了一個(gè)身——想要成為一名人民教師，是在翠園中學(xué)實(shí)習的這段時(shí)間，讓我學(xué)到了很多東西，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，主要有以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課
從9月16號邁入翠園的第一天開(kāi)始，我們做得第一件事情，同時(shí)也是做得最多的事情就是聽(tīng)課了。以前當學(xué)生的時(shí)候，上課就是跟著(zhù)老師走，抄筆記，記知識點(diǎn)，注意力都放在學(xué)習內容上，而現在作為一名實(shí)習老師聽(tīng)課，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就完全不一樣了�，F在聽(tīng)課是要注意觀(guān)察老師上課是怎么上的，包括教學(xué)儀態(tài)、課件內容編排、教學(xué)設計等方面，學(xué)習如何把一節課的知識傳授給學(xué)生，如何駕馭一個(gè)課堂，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何控制授課時(shí)間……每次聽(tīng)課，我都收獲很大。我驚奇地發(fā)現，原來(lái)從另外一個(gè)角度看課堂是那么有趣，很多人會(huì )覺(jué)得歷史課就像是老太太的裹腳布又臭又長(cháng)，除了背就還是背，但是從一個(gè)實(shí)習老師的角度去觀(guān)察，程老師上課的每一次過(guò)渡和教學(xué)設計都讓我驚嘆，原來(lái)歷史課可以這么講，原來(lái)歷史課同樣可以調動(dòng)學(xué)生的思維，原來(lái)歷史課堂也可以很活躍。當然，除了驚嘆之外，每次聽(tīng)課我還會(huì )認真做好聽(tīng)課記錄，認真分析課堂中的每一個(gè)環(huán)節，在聽(tīng)課之前，我會(huì )先思考如果這節課給我上，我會(huì )怎么上，在聽(tīng)完課后，我就會(huì )對自己之前的設計進(jìn)行反思，先從模仿開(kāi)始，模仿老師上課時(shí)的教態(tài)、模仿老師的教學(xué)設計，自己在家里對著(zhù)鏡子試著(zhù)講一講。
2、批改作業(yè)、試卷
實(shí)習期間在教學(xué)工作方面做得比較多的另外一項工作就是批改作業(yè)和試卷，我發(fā)現，批改作業(yè)、試卷也是一門(mén)技術(shù)活。歷史的`作業(yè)和試卷基本上就是兩項內容：一個(gè)是批改客觀(guān)題，另一個(gè)是批改主觀(guān)題。在指導老師的`指導下，我發(fā)現批改選擇題的時(shí)候，并不是簡(jiǎn)單地打個(gè)勾或打個(gè)叉，而是要在批改的過(guò)程中留意學(xué)生做錯的題集中在哪方面，然后根據這些情況了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，安排評講的側重點(diǎn)。相比起客觀(guān)題，主觀(guān)題的批改難度就更大了。在批改主觀(guān)題的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生的答案真的是五花八門(mén)，很多表述都不夠精確，作為一名實(shí)習老師，沒(méi)有批改經(jīng)驗，往往不知道該如何給分。經(jīng)過(guò)指導老師的指導，我慢慢學(xué)會(huì )了如何批改主觀(guān)題，明白了怎樣的表述給分，怎樣的表述不給分。
3、備課
大學(xué)期間的師范生技能訓練的方式主要是試講和說(shuō)課，其中以試講為主，時(shí)間為十分鐘，因此，以前總覺(jué)得備課并不難，十分鐘一下子就備完了�，F在，現在要備一整課的內容，才發(fā)現備課并沒(méi)有想象中那么輕松，首先要了解每一課的課標要求，了解高考�？嫉闹R點(diǎn)。其次就是要有一個(gè)清晰的教學(xué)設計，做到心中有數。最后就是按照教學(xué)設計制作課件。每一個(gè)步驟都有講究，老師給我們提出了很多意見(jiàn)和建議，我們不斷地修改我們的教案和課件，這個(gè)過(guò)程雖然辛苦，但是當成品出來(lái)之后，心里那種滿(mǎn)足感是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。
4、上課
備好了課之后，以為按照自己教案中設計的環(huán)節走就萬(wàn)無(wú)一失，但是當真的站上講臺，面對學(xué)生的時(shí)候，才發(fā)現并沒(méi)有想象中那么順利，因為教案是死的，而課堂是活的。教師除了備好課之外，還要掌握處理突發(fā)情況的能力，比如在講東盟十國的時(shí)候，有學(xué)生就問(wèn)為什么東帝汶不是東盟的成員，這就考驗教師的專(zhuān)業(yè)知識是否扎實(shí)了，因此，在備課的時(shí)候，眼光不僅僅要盯住課本的知識點(diǎn)，還要多看多思，不斷充實(shí)自己。另外，并不是上完課這節課就結束了，還要進(jìn)行教學(xué)反思，總結出不足之處，重新修改自己的教案和課件。
二、班主任工作
班主任是班級組織的領(lǐng)導者，一個(gè)班級能否養成一個(gè)良好的學(xué)習生活習慣，一個(gè)班級是否具有凝聚力很大程度上跟班主任的管理有關(guān)，因此，學(xué)習班主任工作也是我們實(shí)習的主要任務(wù)之一。
第一次跟學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)候，雖然自我介紹的時(shí)候很緊張，但是看到朝氣蓬勃的學(xué)生們，不禁讓我想起了自己的高中時(shí)代，早讀、做操、上課、寫(xiě)作業(yè)……從第二天開(kāi)始，我也仿佛回到高中時(shí)代，程序沒(méi)變，變的是身份和角度。班主任的大部分工作都比較零碎：看早讀、看課間操、看眼保健操、看午休、看自習，雖然零碎，但是做起來(lái)同樣有講究，比如看早讀的時(shí)候，要查看學(xué)生是否到齊，有沒(méi)有拿出課本認真早讀，不僅要抓學(xué)生的遲到問(wèn)題，而且還要了解學(xué)生為什么遲到，思考如何避免這種情況再次發(fā)生等等，同時(shí)，班主任要做好模范作用，家里住得遠并不是遲到的借口，因此，作為一名住得離學(xué)校并不近的實(shí)習班主任，我每天早上都堅持7點(diǎn)到校。除此之外，為了做好實(shí)習班主任的工作，在跟學(xué)生見(jiàn)面后，我就開(kāi)始按照座位表記學(xué)生的名字，在看早讀、看眼操、看午休等跟學(xué)生接觸的機會(huì )，我認真把學(xué)生跟名字對上號，以求盡快認得每一位同學(xué)并叫得出每一位同學(xué)的名字，我認為這是我尊重學(xué)生的一種方式，當學(xué)生向我問(wèn)好時(shí)，我親切地叫出他們的名字時(shí)，我看到了他們驚訝與喜悅，而尊重是相互的，在這個(gè)過(guò)程中，我也取得了學(xué)生對我的尊重和信任。
因此，本次主題班會(huì )比賽，我和學(xué)生正在認真討論，每位學(xué)生都表達了自己的意見(jiàn)和建議，提出了很多很不錯的想法，學(xué)生們的積極性都很高，不管成績(jì)如何，但是如此努力投入其中的我們，一定會(huì )讓以后的我們驕傲的。當然，前提是不能影響正常的學(xué)習。
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這個(gè)學(xué)期，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，我們還是踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)計劃，認真執行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，把培優(yōu)與補差工作納入常規教學(xué)中，。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，保護學(xué)生；同時(shí)注重加強自身修養，不斷學(xué)習，努力進(jìn)取。還要發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)有所得，教有所長(cháng)；更要發(fā)揮集體的智慧，使教師與教學(xué)共同成長(cháng)。
一、備課與聽(tīng)課
�、僬J真鉆研課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，注重處理教材的能力的使用及提高；
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能及他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的解決措施。
�、劭紤]教法，解決三維目標，包括如何組織教材、如何安排每節課的導課及學(xué)生活動(dòng)。
�、苊咳寺�(tīng)課人不少于15節，本學(xué)科的必須參加評課。
二、上課與交流
�、俳M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng )造生活情境的課堂氣氛，使學(xué)生如臨其境。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。
�、谔岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課堂訓練，精心準備題目，提倡原創(chuàng )，尤其是材料解析題。
�、勖鎸θw學(xué)生。初中的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、教研與比賽
�、倮酶鞣N機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研理論學(xué)習，做好學(xué)習筆記。
�、卺槍Ω鞣N可能出現的問(wèn)題，課前積極組織同年級教師進(jìn)行集體備課，或突破重難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設計作業(yè)，或營(yíng)造情景。各年級集體備課15—20節。（集體備課的`具體內容待各年級安排后再作表上報）
�、蹏@校第二十一屆教學(xué)節活動(dòng)，歷史教研組極參與，李蕾蕾老師展示的是《洋務(wù)運動(dòng)》一課，深受好評。組織好青年教師的匯報課，從備課到聽(tīng)課，再到評課，認認真真。
�、芊e極參加市級省級的教學(xué)論文比賽活動(dòng)，鍛煉，增識，多學(xué)習，為校增光。還參與了省級有效備課的培訓者培訓。
�、莘e極參與小課題研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
�、揲_(kāi)發(fā)的校本課程有初三年級《學(xué)生同步訓練》及許亞鵬老師的《開(kāi)卷考試一本通》。
四、中考備考
積極參加省市教研活動(dòng)，聽(tīng)取海南史的主題報告，還有市一中學(xué)的展示課《抗日烽火》等，學(xué)習充實(shí)，不斷進(jìn)取。參與省市的命題工作，在鍛煉中成長(cháng)�？平M老師積極參加對永興的支教活動(dòng)，資源共享，共同進(jìn)步！
歷史繼續教育培訓總結 12
一、認真教學(xué)：
本人擔任高一五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。我嚴格要求自己，做到為人師表，舉止文明禮貌，以身作則，注重言傳身教。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
為了上好課，我做好課前準備：備好課。我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課，備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，真正做到了有備而上。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，并采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。
二、愉快教學(xué)：
課堂上，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。五個(gè)班各有它的.特點(diǎn)，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動(dòng)，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律，有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。所以我在備好正規課堂外還會(huì )根據不同的班設計適合每個(gè)班的教學(xué)方案。力求充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，上好每一節課。
對高中生來(lái)說(shuō)，課堂的內容既講究愉快也要講究?jì)群�，對歷史教材的知識進(jìn)行豐富的思想表達，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。但由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對內容反復閱讀，以悟出教材豐富的內涵。同時(shí)我還注重對學(xué)生的表達能力的培養，鼓勵他們大聲回答問(wèn)題，無(wú)論對錯，主要是大聲我就進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)也進(jìn)行一分鐘朗誦。在課堂我時(shí)刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。
三、課外教學(xué)：
另外，我還補充適量的貼合學(xué)生實(shí)際、貼合高考的時(shí)事引導閱讀，幫助學(xué)生掌握豐富的材料，從而有效地提升學(xué)生的閱讀面。
歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，我們不能把課本當作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學(xué)中，我在完成教學(xué)任務(wù)之余，也騰出一些時(shí)間加進(jìn)些課外的材料，引導學(xué)生思考問(wèn)題，關(guān)心社會(huì )，學(xué)以致用，然后做相關(guān)的練習。
在當前的課改形式下，死守課本是跟不上潮流的，而且現在知識更新快如果不注意對社會(huì )發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化。所以我平時(shí)也多留心社會(huì )的動(dòng)態(tài)、注意國家的的發(fā)展，也常閱讀報紙雜志。同時(shí)也向學(xué)生介紹一些見(jiàn)解，也鼓勵學(xué)生增加閱讀，積極思考。
教學(xué)是無(wú)止境的，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
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本學(xué)期，我擔任九年級歷史學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。
作為畢業(yè)班的任課教師，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。開(kāi)學(xué)之初認真制定計劃，研究中學(xué)教育教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，并深入課堂聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，認真地去面對學(xué)生。按照「初中歷史課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真編寫(xiě)教案。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設置的問(wèn)題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
四、抓好課后輔導。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，要求學(xué)生養成好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監督。
五、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的'放矢。
在本學(xué)期，主要采取的具體措施如下：
1、轉變觀(guān)念，不能用老方法較新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì )生活，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的崇高的理想。
作為教九年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料，為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用其它適合學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)的多種形式的教育方式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初制定了計劃。但由于本學(xué)期復習內容多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，對這門(mén)課不夠重視。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教育教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信有耕耘總會(huì )有收獲!
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一學(xué)期就將結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，現在期末復習工作也正順利進(jìn)行�；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，現總結如下：
一、備課——周到細致，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這學(xué)期我市開(kāi)始進(jìn)行全市統一的教育教學(xué)水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動(dòng)力。認真備好每一堂課，寫(xiě)好教案，堅持做到課前備課，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好《課程標準》，積極參加我市舉行的歷史科組活動(dòng)，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一次月考，我都做了認真的復習工作，我把考試范圍的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括和總結，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復習資料，搜集模擬題加以練習。
二、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�！獨g迎您
三、輔導——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
月考是對全體學(xué)生進(jìn)行的'測試，我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導，主要是學(xué)習思想的輔導，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，逐漸培養他們學(xué)習的興趣。
四、對每一次月考進(jìn)行認真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評卷過(guò)程中，對學(xué)生的答題情況我都做了認真的記錄，并根據評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況，還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現自己授課中哪些知識點(diǎn)挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解”問(wèn)題沒(méi)有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個(gè)人成長(cháng)博客中，以便對以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫(xiě)，通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
歷史繼續教育培訓總結 15
一、本次歷史優(yōu)質(zhì)課評選的大體情況介紹
基本流程為：各校、教管辦初評→擇優(yōu)上報→教研室匯總→分學(xué)科評選。
本次歷史學(xué)科共15人報名參評，分2天半完成，每半天1個(gè)課題（課題都是期中考試后的內容）；評委來(lái)自無(wú)參評選手的學(xué)校的骨干教師，系市或縣級教學(xué)能手；5名評委中有1名為群眾評委，聽(tīng)課老師以學(xué)校為單位，參與評課打分；去掉1個(gè)最高分、1個(gè)最低分后取平均分，選手講課成績(jì)半天一次亮分（上午、下午3節課結束后），最大限度的保證了公開(kāi)、透明，公平、公正。
二、本次歷史優(yōu)質(zhì)課評選的幾大亮點(diǎn)：
1、總評：教師教材把握到位，關(guān)注三維目標，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。參評選手課改意識強，“自主互助學(xué)習型”課題教學(xué)理念貫穿課堂的始終；采用導學(xué)案導學(xué)，“自主學(xué)習、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓練”，與市教科院倡導的“四環(huán)節”完全相符；重視基礎知識的掌握，達成度高。因為參評選手的重視，都拿出了自己的最高水平，同臺競技，精彩紛呈，各具特色。本次優(yōu)質(zhì)課評選結合送課下鄉活動(dòng)進(jìn)行，對全縣的課堂教學(xué)改革是一大推進(jìn)。
2、多數導學(xué)案設計科學(xué)、實(shí)用，簡(jiǎn)便、易操作，導學(xué)問(wèn)題的設計深入淺出，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破措施得當，導學(xué)案真正起到了導學(xué)作用。很顯然，多數參評選手的背后都有一個(gè)團體，尤其是成績(jì)好的選手，其課堂是學(xué)校集體備課的結果，體現了集體的智慧。
3、歷史學(xué)科圖文并茂，史料豐富，15位參評選手不約而同都設計了教學(xué)課件，直觀(guān)、精美，使課堂極具感染力。多數參評選手能合理運用電教手段輔助教學(xué)，學(xué)生積極性高，參與踴躍，收到良好效果。例如二中高春梅的課件地動(dòng)儀的震動(dòng)原理用了一段科普視頻，當視頻資料播放時(shí)，生動(dòng)形象的演示使學(xué)生的思維豁然開(kāi)朗起來(lái)，難點(diǎn)問(wèn)題輕而易舉地解決。
4、成績(jì)好的選手，各有特色：有的老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代任務(wù)明確，無(wú)多余的環(huán)節和廢話(huà)，課堂高效；有的老師精講、點(diǎn)撥到位，擅長(cháng)啟發(fā)學(xué)生，并能將學(xué)生的回答內容予以迅速提煉，抓住關(guān)鍵，而不是簡(jiǎn)單重復；有的老師能抓住歷史課特點(diǎn)，很好的進(jìn)行情感教育，并聯(lián)系現實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的共鳴；部分年輕老師自身素質(zhì)好，在調動(dòng)學(xué)生、師生合作和生生合作等方面特色鮮明，潛力很大。
三、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的建議
1、形式單調，教法呆板。
有的老師整堂課運用一種提問(wèn)方式：老師問(wèn)，學(xué)生齊答，一派熱鬧氣氛的背后，是很多績(jì)差生被忽視，老師不能掌握學(xué)生的真實(shí)情況；同一個(gè)問(wèn)題，讓多個(gè)小組一一重復回答，純粹浪費時(shí)間；有的老師提問(wèn)采用搶答方式，題太簡(jiǎn)單，學(xué)生搶答秩序混亂，效果差；或者是讓一組成員提問(wèn)另一組，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，像做游戲，學(xué)生不思考就能回答，無(wú)思維含量。
建議：要把握課堂提問(wèn)的技巧：拋出問(wèn)題——留足時(shí)間，全體思考——個(gè)別提問(wèn)——其他同學(xué)評判或補充——教師點(diǎn)撥引導
注意：
�、僖欢艚o全體學(xué)生思考的時(shí)間；
�、诿嫦蛉w，照顧多數，不能再三提問(wèn)某一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)生，培養所謂的“學(xué)霸”；
�、鄄灰屇骋粋�(gè)學(xué)生站起來(lái)，老師再提出問(wèn)題，這樣不但其他學(xué)生無(wú)事可干，被提問(wèn)的學(xué)生也會(huì )很緊張。
2、教材把握不到位。
有的老師沒(méi)有按課程標準把握好重、難點(diǎn)，力求面面俱到，教材挖掘太深，個(gè)別題目設計的偏難；有的老師對重點(diǎn)問(wèn)題不重視，難點(diǎn)突破力度不夠，課堂上給人“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺(jué)，學(xué)生也如“霧里看花”，抓不住關(guān)鍵；有的老師歷史專(zhuān)業(yè)知識不系統，就提論題，不能引導開(kāi)拓學(xué)生的.思維。
建議：加強歷史專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，研究好新課程標準，將三個(gè)年級的教材吃透，做到熟練的駕馭教材和有效整合教材，能融會(huì )貫通，能將初中歷史知識系統化處理，如知識網(wǎng)絡(luò )化、相關(guān)知識進(jìn)行縱橫比較等。
3、點(diǎn)撥引導不到位，不注意學(xué)法的指導。
有的老師在精講的同時(shí)，不會(huì )很好的點(diǎn)撥引導。一個(gè)問(wèn)題，當學(xué)生無(wú)人能回答時(shí)，說(shuō)明問(wèn)題設計不合理或教師引導無(wú)方，課堂上老師再三問(wèn)“誰(shuí)來(lái)回答”仍無(wú)人響應，非常尷尬，又不會(huì )進(jìn)行有效的引導，結果只好自己說(shuō)出答案。
建議：在課堂上，要注意有意識的培養學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題、材料解析題應該如何把握、如何組織答案更科學(xué)。多點(diǎn)撥引導而不要直接告訴答案；同時(shí)注意培養學(xué)生歸納能力，能讓學(xué)生總結歸納和串聯(lián)的大膽放手讓學(xué)生去做，學(xué)會(huì )自己動(dòng)手構建知識網(wǎng)絡(luò )。
4、導學(xué)案的設計。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的網(wǎng)上大集體備課，老師們互相交流，互相學(xué)習，基本掌握了導學(xué)案的設計思路。但是個(gè)別的仍存在問(wèn)題，如問(wèn)題設計不合理、教材上的插圖和問(wèn)題仍舊照搬到導學(xué)案上等等。
建議：導學(xué)目標要簡(jiǎn)潔明了，不能照抄教參；合作探究的問(wèn)題：要緊扣三維目標，問(wèn)題設計一定要有探究的價(jià)值，有思維含量，且要難易適中；課堂小結一定是本節課的總結升華，不要成了知識的重復，可讓學(xué)生動(dòng)手歸納和構建知識網(wǎng)絡(luò )；達標測試題要精選。
5、不能在課堂上要掌聲。掌聲，是課堂上師生因為同學(xué)的精彩回答而不約而同自發(fā)的，不是強求的。有的老師課堂上再三為學(xué)生的回答要掌聲，很可笑。
6、存在的其他問(wèn)題：
�、儆械睦蠋熣n堂造假，提前把有難度的探究題答案告訴幾個(gè)學(xué)生，課堂上學(xué)生的回答太完美，造假明顯，今后一定要堅決杜絕；
�、谟械睦蠋熞驑I(yè)務(wù)不熟而緊張，課堂思路混亂；
�、塾械睦蠋煵恢v普通話(huà)，這是優(yōu)質(zhì)課、能手評選的大忌；
�、苡械睦蠋熇砟畋Ｊ�，不放心學(xué)生自學(xué)和交流，課堂上一再作簡(jiǎn)單的重復；
�、輦�(gè)別老師沒(méi)有把握好時(shí)間，時(shí)間分配不合理。
因為參評選手都拿出了自己的最高水平設計導學(xué)案、制作課件，授課結束后對自己的表現也有一個(gè)評價(jià)，對授課過(guò)程中的得失體會(huì )也比較深。因此，教研室統一要求各科所有的參評選手，都將導學(xué)案、制作課件與課后反思總結上傳，教研員匯總后發(fā)布，供老師們參考、交流和學(xué)習。
歷史繼續教育培訓總結 16
本學(xué)期，本人任教九年級11個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
進(jìn)入九年級后，學(xué)習任務(wù)更加艱巨，學(xué)生要做到面面俱到需要付出更大的努力。于是，部分學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣逐漸減弱。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視歷史學(xué)科的學(xué)習呢？我只能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣了。俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習就有了動(dòng)力。每節課上，我會(huì )在課堂上表?yè)P一些學(xué)生：一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì )給予更多的表?yè)P和鼓勵。這樣做就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓更多的學(xué)生明白老師不會(huì )偏重一些、放棄一些；讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會(huì )取得理想的成績(jì)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。不含歧視的鼓勵是能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣的，少數已經(jīng)準備破罐子破摔的學(xué)生也重新鼓起斗志，意氣風(fēng)發(fā)地投入到歷史學(xué)科的學(xué)習中。鼓足干勁的同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。
二、培養良好的學(xué)習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習習慣是大部分學(xué)生的病根，尤其是男生課上帶著(zhù)耳朵聽(tīng)，他們挺樂(lè )意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始，我就注重培養學(xué)生做課堂筆記的習慣。由于歷史學(xué)科是中考考查科目，基本標準是合格，所以在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項目：如明治維新的內容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近中考的時(shí)候，七門(mén)學(xué)科都進(jìn)入大復習階段，各科沖刺的練習接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負擔減輕了。
三、夯實(shí)基礎，注重解題方法的指導
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習，基礎是根本。沒(méi)有基礎，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎題，這樣既節省時(shí)間，又能出成績(jì)。九年級歷史的內容，繁雜且瑣碎，既包括本學(xué)年度需要學(xué)習的世界歷史內容，也包括需要復習的七八年級中國歷史和安徽歷史的內容。讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不太現實(shí)的做法。對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取全面進(jìn)攻，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當堂訓練，熟悉中考的每一個(gè)知識點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學(xué)生對考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采取重點(diǎn)進(jìn)攻，讓學(xué)生把重要的內容識記下來(lái)，課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復訓練，基礎知識夯實(shí)了。
扎實(shí)的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問(wèn)答是遠遠不夠的。中考的.選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓練。題目是千變萬(wàn)化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)、先讀問(wèn)題，后讀材料等等，幫助學(xué)生提高應試能力。
四、專(zhuān)項訓練、專(zhuān)題復習，培養綜合能力
第一輪復習結束后，我繼續進(jìn)行專(zhuān)項復習，把近三年來(lái)的宜昌的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進(jìn)行分類(lèi)，再按時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰性，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢(xún)、結合考綱，整理、編寫(xiě)歐美早期資產(chǎn)階級革命、世界近代史上的思想解放運動(dòng)兩次工業(yè)革命的比較等七個(gè)綜合性專(zhuān)題，再配以相關(guān)的練習題。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫(xiě)字，少讀書(shū)的方法�，F在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫(xiě)字而多讀書(shū)了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢(xún)、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專(zhuān)題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學(xué)生對歷史知識融會(huì )貫通，培養了歷史學(xué)習的綜合能力。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試，付出的工作量雖然很大，卻很實(shí)用，在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
本人深知學(xué)習無(wú)止境，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續努力，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以更好的適應未來(lái)的挑戰。作為一名教師，更應該努力學(xué)習，加強自身的素養。因為只有這樣，才能以身作則，樹(shù)立榜樣。這是我近一學(xué)期來(lái)的最大感受。
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