課題研究工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的課題研究工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題研究工作總結1

　　20xx年，我園“十二五”課題《幼兒園生活化藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》步入正軌。年初，此課題正式成為蘇州市教育科學(xué)立項課題，并于3月份成功舉行了開(kāi)題論證活動(dòng)。我園教師個(gè)個(gè)參與課題研究，在一日生活中的音樂(lè )滲透、電子白板輔助藝術(shù)領(lǐng)域課堂教學(xué)等方面已初顯成效�，F就本學(xué)期我園的課題研究工作情況小結如下：

　　一、做潛心閱讀的觀(guān)察者

　　“非寧靜無(wú)以致遠”。要想在教育科研的道路上走得遠，首先要有一顆寧靜的心。這一點(diǎn)對于好勝心強，對新事物、新信息較為敏感的青年人來(lái)說(shuō)，尤為不易，但這卻又是踏上科研之路必須跨出的第一步。而閱讀，則是靜心的首選之術(shù)。也只有讓教師在多看多學(xué)，讀得全面、而且能讀得有實(shí)效，才能為生活化的藝術(shù)教育研究打下良好的基礎。

　　1、用信息技術(shù)，讀無(wú)遺漏。

　　一方面，我們每月各年級組都收集與課題研究相關(guān)的學(xué)習內容，通過(guò)幼兒園課題網(wǎng)站、校園網(wǎng)等方式供大家閱讀學(xué)習，豐富研究知識。另一方面同，我們以“出門(mén)學(xué)專(zhuān)家”、“日常學(xué)師傅”等方式，讓教師盡可能地多觀(guān)摩學(xué)習。為了保證學(xué)習質(zhì)量，我們要求教師用錄像記錄完整的教學(xué)過(guò)程，以便能在觀(guān)摩后反復揣摩專(zhuān)家、師傅的一言一行，做到知其然并知其所以然。

　　2、用觀(guān)察量表，讀有側重。

　　沿襲“十一五”的課題研究，我園仍將課堂教學(xué)中生活化的藝術(shù)教育作為課題研究重點(diǎn)之一。在園內開(kāi)展觀(guān)摩活動(dòng)前，我們先將執教老師的活動(dòng)設計發(fā)給青年教師，讓他們在觀(guān)摩前就能對活動(dòng)有大致的了解，同時(shí)我們還發(fā)給她們一張觀(guān)察量表，讓每個(gè)教師從自己感興趣的角度，有選擇性地關(guān)注執教者的提問(wèn)、回應等，有側重地了解和研究執教者的生活化藝術(shù)教育手段，從而深入剖析其科學(xué)原理。

　　二、做虔心修煉的踐行者

　　俗話(huà)說(shuō)，只看不練假把式。只在參與到課題研究中，教師才能真正深入地理解教育、實(shí)施科學(xué)的教育，為此我們引領(lǐng)每一位教師參與不同級別的課題研究。

　　1、選課題，依照特長(cháng)各取所需。

　　作為蘇州市級立項課題，我們按照開(kāi)題論證活動(dòng)中幾位專(zhuān)家的建議，將《幼兒園生活化藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》的研究目標和研究?jì)热葸M(jìn)行分解，確立了從生活化藝術(shù)教育途徑、內容及模式等方面進(jìn)行研究。特別是在研究途徑方面，我們以市級課題《電子白板在幼兒園藝術(shù)教育中的應用研究》作為重要輔助，將其立為子課題之一。全園教師根據自己的興趣和特長(cháng)選擇子課題，實(shí)現人人參與課題研究，人人有研究課題。如繆麗婭與繆祺的市級課題《電子白板在幼兒園藝術(shù)教育中的應用研究》，李娜的《幼兒園情境性音樂(lè )游戲的實(shí)踐研究》，惠春燕的《幼兒園創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)教學(xué)策略研究》，錢(qián)靜的《幼兒園繪本教學(xué)組織策略研究》等等。而所有這些課題，又都來(lái)源于我園的《幼兒園生活化藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》，屬于其不同級別的子課題，經(jīng)過(guò)開(kāi)題論證活動(dòng)后，大家的研究思路更加清晰。

　　2、選陣地，百花齊放各顯其能。

　　教師們以小組研討與個(gè)體研究相結合的方式，先是小組商討計劃，教師獨立自主開(kāi)展研究，取得初步成效后，在年級組內推廣，得到年級組成員認可后，再在全園集體研討活動(dòng)中展示。如在音樂(lè )活動(dòng)中，借助電子白板演示的圓圈舞中標識性人物的動(dòng)態(tài)變化，就讓幼兒一目了然地觀(guān)察和掌握了舞蹈隊形；再如一日活動(dòng)中各環(huán)節的音樂(lè )指令，由大班組率先應用于日�；顒�(dòng)中后，在觀(guān)摩活動(dòng)中進(jìn)行展示，贏(yíng)得了大家的交口稱(chēng)贊，也掀起了各年級各班引入音樂(lè )指令的研究與應用，從而較好地解決了班額超多的情況下常規難把握等現實(shí)問(wèn)題。一日活動(dòng)中皆有音樂(lè )的浸潤，我們的藝術(shù)教育特色也初顯端倪。

　　三、做悉心剖析的研究者

　　課題研究的過(guò)程是螺旋式上升的過(guò)程，其中最重要的是分析、反思，在觀(guān)察現象中了解原因，再以相應的理論指導實(shí)踐。我們引導教師做個(gè)有心人，以各種方式浸入到對細節的探究中，在所有的活動(dòng)后都能夠多回顧、多評議，在分析與反思的過(guò)程中，深入思考其中的得與失、成與敗，以此獲取經(jīng)驗和教訓。

　　1、寫(xiě)故事，案例分析省課題研究。

　　每一個(gè)孩子都是獨特的，在生活中不同時(shí)間內每個(gè)孩子的藝術(shù)需求也是不盡相同的。我們要求執筆上崗，隨時(shí)記錄孩子有意義的言行，抓住其中的亮點(diǎn)，以便有空時(shí)能分析孩子的言行，或將現狀與同事們探討，深入剖析、認識其中的原由。這樣的方式讓教師對教育現象與課題研究之間的關(guān)聯(lián)變得敏感起來(lái)。我們還開(kāi)展故事講述活動(dòng)，不定期地讓教師們曬一曬自己的生活化藝術(shù)教育故事，分享活動(dòng)自己的發(fā)現和做法，實(shí)現經(jīng)驗共享。

　　2、寫(xiě)設計，同題異構品藝術(shù)整合。

　　教師工作的價(jià)值在于各自不同的創(chuàng )意，而這往往都來(lái)源于教師有目的的課題研究中。我們以說(shuō)課比賽、同題異構等活動(dòng)，為教師提供交流展示的課題研究成果的機會(huì )。在說(shuō)課活動(dòng)中，教師從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)具的使用、活動(dòng)過(guò)程等方面入手，全面地展示自己在教學(xué)中的生活化藝術(shù)教育的滲透，解決重難點(diǎn)的教育藝術(shù)。在同題異構課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，教師以百花齊放的方式，現場(chǎng)展示藝術(shù)教育在各領(lǐng)域中的融合，展現自己的研究成果和智慧，實(shí)現了成果分享，達到了一加一遠大于二的效果。

　　進(jìn)入課題研究以來(lái)，我園教師已認可了自己作為教育者同時(shí)又是研究者的角色身份，并且取得了一定成績(jì)。我園的“十二五”課題研究尚處于初級研究階段，在生活化藝術(shù)教育的內容、模式等方面的研究還有待進(jìn)一步深化，這將是我們以后的研究方向。

課題研究工作總結2

　　我的課題《農村幼兒良好生活習慣的研究》于xx年11月申請，xx年1月被批準立項的。自立項以來(lái)，我嚴格按照課題方案的研究步驟來(lái)實(shí)施，并采取邊研究邊實(shí)施，邊實(shí)施邊改進(jìn)的方法展開(kāi)此項工作，課題研究的進(jìn)展情況比較順利。

　　一、完成了教師和家長(cháng)問(wèn)卷調查并形成調研報告

　　在研究準備階段，結合老師的指導和建議，我將課題的范圍定在中班年齡段。我就《農村幼兒良好生活習慣的研究》設計了家長(cháng)調查表一份，對幼兒園中班組教師及家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調查，并且統計、分析了問(wèn)卷調查的結果形成調研報告。

　　二、創(chuàng )設與生活習慣培養相適應的良好環(huán)境

　　為促進(jìn)幼兒良好生活習慣的養成，我們在幼兒園的走廊，創(chuàng )設了不同的環(huán)境，培養幼兒生活自理能力，如：試試看你會(huì )嗎？瞧我做的棒不棒！鞋子配對等等，提高幼兒生活自理能力；在衛生間的墻上粘貼有趣的漫畫(huà)，告訴幼兒上廁所要排隊，不擁擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，養成良好的秩序感；盥洗室的墻面上貼著(zhù)“六步洗手法”的圖樣，引導幼兒正確的洗手方法；在主題墻上，教師和孩子一起制作和收集生活自理能力的圖片。如，“安靜進(jìn)餐不講話(huà)”、“自己穿衣真能干”、又制作了“我的小手真能干”、等手工作品，并定期更換。班級內創(chuàng )設有生活區，并投放了大量的操作材料，孩子們利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)區操作，提高幼兒的生活自理能力。

　　三、開(kāi)展幼兒生活自理能力系列教育活動(dòng)

　　在課題的研究中，各班結合實(shí)際情況，設計多個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)。如：中班黨嫘娟老師健康活動(dòng)《自己穿衣真能干》，在活動(dòng)中引導幼兒正確的穿衣方法，培養幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的樂(lè )趣；萬(wàn)慧敏老師的語(yǔ)言活動(dòng)故事《愛(ài)撒飯粒的嘟嘟》，通過(guò)學(xué)習故事，幼兒理解安靜進(jìn)餐不挑食、不撒飯的好習慣；語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《小手真白》，引導幼兒在學(xué)習兒歌的同時(shí)，掌握正確的六步洗手法，養成飯前便后洗手的好習慣；中班黨嫘娟老師健康活動(dòng)《好玩的抱枕》，引導幼兒在游戲鍛煉中，養成安靜午休的好習慣等等。同時(shí)我們組織教師開(kāi)展了”我真能干”的主題活動(dòng)，在此次評比中，我們看到了教師對孩子們生活方面的指導和幫助，以及教師在工作中對待孩子們的耐心、細心和責任心，幼兒在生活習慣方面有了很大的提高。

　　四、把生活自理能力培養滲透在日常生活各項活動(dòng)中

　　1、在游戲活動(dòng)中滲透。

　　針對中班幼兒對游戲娃娃家區域感興趣，我們引導幼兒扮演角色游戲中的爸爸媽媽和寶寶，扮演爸爸媽媽的小朋友，會(huì )細心的照顧自己的寶寶，告訴自己的寶寶吃飯不撒飯、不挑食，養成安靜進(jìn)餐的好習慣，引導自己的寶寶正確的穿衣方法，并幫助自己的寶寶整理床鋪等等。

　　2、在日常生活中滲透。

　　教師要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不撒飯、不挑食的好習慣。并能根據幼兒在生活習慣方面的表現，我們進(jìn)行研討、交流、在實(shí)踐中反思、寫(xiě)出案例分析，如：萬(wàn)慧敏老師對劉浩楠小朋友不愛(ài)洗手，進(jìn)行了觀(guān)察分析，在教師與家長(cháng)的共同努力下，孩子有了很大的進(jìn)步，在飯前便后養成主動(dòng)洗手的好習慣；對李軒小朋友愛(ài)挑食，進(jìn)行了觀(guān)察分析，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的溝通交流，教師的觀(guān)察引導，孩子在進(jìn)餐方面有了很大的改變，挑食的現象好了很多；黨嫘娟老師對陳凱軒小朋友遲遲不能入睡，進(jìn)行了個(gè)案分析，經(jīng)過(guò)家長(cháng)的配合，孩子逐漸養成了早睡早起安靜午休的好習慣。

　　同時(shí)在一定的實(shí)踐過(guò)程中，我們還存在一些不足，通過(guò)在一階段的實(shí)施后，我們會(huì )繼續探討交流、實(shí)踐反思，對中班組幼兒生活習慣進(jìn)行交流、分析，提高課題的有效性。

　　最后我們還組織教師針對《農村幼兒良好生活習慣的研究》，撰寫(xiě)了有關(guān)的案例分析、教育隨筆。

　　存在的困難：

　　1、教師在對待幼兒?jiǎn)?wèn)題方面，并不能做到面面俱到，沒(méi)有站在家長(cháng)的角度去考慮問(wèn)題，不能更好的培養幼兒良好地生活習慣。

　　2、家長(cháng)在家里不能同我們的要求保持一致，為幼兒包辦過(guò)多，直接影響幼兒生活習慣培養的結果。

　　解決思路：

　　1、我們要加強教師的學(xué)習與培訓，豐富自身對幼兒教育的認識，并在園鼓勵幼兒，通過(guò)我是“棒小孩”的板塊，激發(fā)幼兒良好生活習慣的養成。

　　2、在家園共育方面，我們與家長(cháng)及時(shí)溝通交流，要求家長(cháng)和我們共同做好幼兒安全培養。每月開(kāi)展一次家長(cháng)學(xué)�；蚣议L(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳幼兒生活習慣培養的重要性及家庭中如何培養幼兒良好生活習慣。

課題研究工作總結3

　　本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績(jì)的基礎上，本著(zhù)“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，努力營(yíng)造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結合，進(jìn)一步加強教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進(jìn)展，課題組老師做的一些工作具體總結如下：

　　一、加強理論學(xué)習，更新了教育理念

　　1、本學(xué)期我們學(xué)習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書(shū)籍，學(xué)習堅持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結合的方式進(jìn)行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習會(huì )5次，學(xué)習時(shí)開(kāi)展體驗教育專(zhuān)題交流、討論活動(dòng)。通過(guò)交流研討，增強了教師自覺(jué)參與課題研究的意識。

　　2、結合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫(xiě)一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點(diǎn)對已開(kāi)發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。

　　二、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)結構

　　1、加強備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上進(jìn)行備課，而且，備課要

　　體現課題的特點(diǎn)，將數學(xué)資源有效地在課堂上利用起來(lái)。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長(cháng)牽頭成立由校級領(lǐng)導、教務(wù)處成員構成的巡課小組，深入一線(xiàn)，隨堂聽(tīng)課20余節，課后組織教師認真填寫(xiě)對教學(xué)資源使用情況登記表，并進(jìn)行評課，按課堂教學(xué)評價(jià)標準進(jìn)行等級評定，寫(xiě)出建議性評語(yǔ)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)進(jìn)教師認真鉆研教材，在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。

　　3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫(xiě)課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗。

　　4、小學(xué)數學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運用上，要通過(guò)開(kāi)發(fā)和使用的互動(dòng)，才能保證資源的生命力，缺乏一線(xiàn)教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價(jià)值。

　　以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績(jì)只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無(wú)止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。

課題研究工作總結4

　　一學(xué)期很快結束，這學(xué)期我在課題組負責人的指導下，在課題組成員的幫助下，根據本班實(shí)際，對《中高年級語(yǔ)文“目標引路，自主學(xué)習，單課驗收”教學(xué)方式的應用研究》這項課題進(jìn)行了初步探究，受益良多，在此總結如下：

　　一、研究目標：

　　1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課內與課外的有機結合，使學(xué)生系統掌握以“預習——上課——練習——復習——檢測”為主線(xiàn)的語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　2、繼續增強學(xué)生學(xué)習的目標意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，會(huì )學(xué)語(yǔ)文。

　　二、具體開(kāi)展的工作及成效

　　1、認真學(xué)習與課題相關(guān)的理論知識，提高自身的理論水平。

　　2、精心設計每課的作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，認真做好驗收工作。

　　3、加強與實(shí)驗教師的交流與協(xié)作。

　　三、取得的成效：

　　1、更新了自己的教學(xué)觀(guān)念。教師由教學(xué)的統治者變成了學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，由課堂的主宰變成了學(xué)生平等的合作者，謙虛的傾聽(tīng)者，真誠的賞識者，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，構建了良好的自主學(xué)習的課堂氛圍。

　　2.大多學(xué)生學(xué)習的目標意識和課前自主預習、課堂自主構建、課堂自主復習的自主學(xué)習意識。學(xué)習興趣濃厚，初步掌握了以“預習——上課——練習——復習——檢測”為主線(xiàn)的語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習的方法。

　　3、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的積累，初步形成了一套較高質(zhì)量的單課驗收作業(yè)集。

　　4、在本學(xué)期明光市統一的期末檢測中，我班學(xué)習成績(jì)明顯提升，語(yǔ)文學(xué)科平均成績(jì)位居明光市第四名，比剛接班時(shí)平均分提高5分。

　　四、存在的不足

　　本學(xué)期，在課題研究方面還存在著(zhù)很多不足，由于自身的理論水平有限，在平時(shí)的教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題。如：教師的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習主動(dòng)性欠佳，導致教育觀(guān)念有些滯后；驗收作業(yè)設計時(shí)對教學(xué)目標的分解、落實(shí)不夠到位，作業(yè)批改、驗收不夠及時(shí)等問(wèn)題，致使課題研究工作不能深入開(kāi)展；教學(xué)札記不能及時(shí)記錄下來(lái)等。

　　總之，在今后的試驗中我會(huì )以更加更加積極主動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)的搞好課題實(shí)驗工作。

課題研究工作總結5

　　雙擁工作是關(guān)系到國計民生的大事。我校很重視此項工作，將雙擁工作列入學(xué)校工作計劃，把雙擁工作貫徹落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面，將工作做得盡量扎實(shí)，現將去年的雙擁工作總結如下：

　　一、 領(lǐng)導重視，是雙擁工作良性開(kāi)展的強有力的保證。

　　關(guān)心支持國防和部隊建設，做好雙擁工作是學(xué)校義不容辭的政治責任，也是學(xué)校德育工作的一個(gè)切入口，學(xué)校將此項工作與其他教育教學(xué)工作一起部署，成立健全有力的雙擁領(lǐng)導小組，校長(cháng)、書(shū)記親自抓，教務(wù)、政教、總務(wù)、團委等部門(mén)齊心協(xié)力，負責學(xué)校此項工作有序地開(kāi)展。

　　二、認真組織初中新生軍事訓練教學(xué)，適應新時(shí)期人才培養目標。

　　軍事訓練是初中學(xué)生的必修內容，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施。我校嚴格按照國家、省市教育主管部門(mén)要求，對學(xué)生軍事訓練內容和課時(shí)作了明細規定和保證，將學(xué)生軍事訓練納入學(xué)生社會(huì )實(shí)踐課程中進(jìn)行，并且加強軍訓師資隊伍建設，每年軍訓前一個(gè)月，主動(dòng)與泰安武警支隊聯(lián)系，在部隊中選拔優(yōu)秀的官兵作為教學(xué)骨干，與部隊共同制定學(xué)生軍訓方案。在教學(xué)中，采用多種形式，課內與課外、訓練課與理論課相結合的方法，例如參觀(guān)軍營(yíng)，隊列訓練，內務(wù)整理，觀(guān)看軍事影片，開(kāi)主題班會(huì )，聯(lián)誼會(huì )，讀愛(ài)國英雄人物和事跡，教唱軍歌，學(xué)習軍事知識等，不斷豐富軍訓內容，努力提高訓練水平。當然軍事訓練中也嚴格遵循安全制度，嚴防訓練事故的發(fā)生。

　　三、以愛(ài)國主義教育作為重點(diǎn)，緊緊抓住德育教育的突破口。

　　愛(ài)國主義是國防教育、雙擁宣傳教育的核心，也是學(xué)校德育的重要內容，我校緊密聯(lián)系國際國內形勢變化，以“愛(ài)我中華，強我國防”為主題，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)深入進(jìn)行偉大的民族精神、國防責任義務(wù)和雙擁光榮傳統教育，引導學(xué)生增強國防觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

　　四、營(yíng)建良好氛圍，開(kāi)展豐富活動(dòng)，將雙擁工作引向深入。

　　(1)重視學(xué)科滲透，重視學(xué)科教師在國防教育方面作用，政史地語(yǔ)數等學(xué)科中結合國防教育素材，抓好滲透，讓學(xué)生感受到知識在國防發(fā)展中所發(fā)揮的力量，與體育課，體育活動(dòng)結合，抓好國防體育，增強學(xué)生體魄，長(cháng)大保衛祖國。

　　(2)重視軍地情誼，加強學(xué)校和部隊的密切聯(lián)系，共建活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，共建建設和諧發(fā)展，在農村的老復員軍人做一些力所能及的事情(讀報，聊天，打掃衛生等)，為他們服務(wù)并為他們表演精彩的文藝節目，增強學(xué)生雙擁參與意識，密切軍民之間魚(yú)水情誼，弘揚愛(ài)國擁軍傳統。

　　總之，由于領(lǐng)導重視，目標明確，措施到位，活動(dòng)豐富，確確實(shí)實(shí)地營(yíng)造起了雙擁工作的良好氛圍，也取得了一定的實(shí)效,今后將更加努力，在工作觀(guān)念、措施、方法上始終要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，力爭今后將我校的雙擁工作做得更出色、更令人滿(mǎn)意。

課題研究工作總結6

　　（一）組織管理的到位為課題研究提供了保障

　　切實(shí)做好“小學(xué)數學(xué)教具學(xué)具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課題負責人為主研人員并負責具體的工作。課組題每位成員對課題研究任務(wù)認真加以貫徹實(shí)施。

　　課題組進(jìn)行了相關(guān)的制度規范。由學(xué)校教科室對本課題制定了學(xué)習、研究、獎勵的相關(guān)制度。

　　（二）硬件條件的創(chuàng )立為課題研究打下了基礎

　　我校從20xx年以來(lái)，在縣教育局、電教站的支持下，學(xué)校投入大量自有經(jīng)費，建設了龐大的校園網(wǎng)絡(luò )，為每個(gè)教師辦公室配備了一臺電腦，網(wǎng)絡(luò )接口到每個(gè)教室。每個(gè)班級裝備了“三機一幕”（含34英寸電視機、DVD機、光學(xué)投影機和幕布）。這為我校各學(xué)科開(kāi)展現代信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了良好的硬件基礎和操作平臺。

　　（三）教師培訓的開(kāi)展為課題研究增加了動(dòng)力

　　我校積極開(kāi)展對教師應用現代信息技術(shù)能力提高的培訓，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學(xué)案例（電子文檔）以及相關(guān)課件，對教師應用能力的提高提供了極大地幫助。學(xué)校對本課題組的教師的培訓、研究學(xué)習環(huán)節形成了制度化。對本課題的研究實(shí)施，不僅是新的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動(dòng)，更重要的是它帶給我們了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。

　�。ㄋ模┱n題研究的開(kāi)展實(shí)施

　　1．多媒體資源和網(wǎng)絡(luò )資源的收集、制作、整理。

　　課題教師注意從平常的教學(xué)中去收集教學(xué)素材。根據每一節課的教學(xué)需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數碼相機和攝像機采集相關(guān)的物理現象和實(shí)驗情況，對自己的數學(xué)教學(xué)設計盡量用電子到教具。同時(shí)，實(shí)現了資源與平臺的有機結合。2．集體備課、集體教研，個(gè)人深化加工。課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學(xué)中滲透現代信息技術(shù)的應用，實(shí)現教學(xué)資源的共享，有意識地開(kāi)展集體備課研究，教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。同時(shí)要求教師在集體備課的基礎上進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng )造的班本化處理，這樣才能更好地體現教學(xué)個(gè)性，更好地適應自己學(xué)生的學(xué)情。

　　3．課題研究實(shí)施的重點(diǎn)面向學(xué)生

　　我們在教學(xué)中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學(xué)。課題組的老師在本學(xué)年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節“認識方向”的公開(kāi)研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機，使多媒體資源在教學(xué)中的應用深入到日常的課堂中。這些教師面向學(xué)生的教學(xué)使本課題的研究成果得以實(shí)施。

　�。ㄎ澹┍菊n題研究階段成果

　　在本年度，我校切實(shí)開(kāi)展“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評比中獲得名次，多篇論文在省級刊物發(fā)表。

　�。�六）課題研究的反思與努力方向

　　課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問(wèn)題：課組題成員應用現代信息技術(shù)的水平存在差異，個(gè)別教師對現代信息技術(shù)設備的利用率不高。有的教師存在“應用現代信息技術(shù)反而加重教師工作負擔”的思想。集體備課、教研的工作還需加強。

　　教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢條件，利用有課題研究經(jīng)驗的教師的帶動(dòng)，努力提高教師的現代教育技術(shù)素養和教學(xué)能力，促進(jìn)現代信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。

課題研究工作總結7

　　現在的學(xué)生自學(xué)能力差，老師講什么，他學(xué)什么。從來(lái)沒(méi)有自己去看書(shū)學(xué)習的習慣。然而，到了初中、高中、甚至是大學(xué)，我們這些過(guò)來(lái)人都知道想要學(xué)到真正的知識，光靠老師教是遠遠不夠的，自己積累的知識更多的是靠自學(xué)得到的。因此我們從學(xué)生的基本情況出發(fā)，從“課前預習研究、課中練習、課后作業(yè)”三方面進(jìn)行研究“運用研學(xué)材料對課堂教學(xué)實(shí)效性的初探”，重點(diǎn)研究課前預習研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究讓我們真切地看到學(xué)生的進(jìn)步，也感受到了自身的課題研究能力的進(jìn)步。每一次的活動(dòng)都給我帶來(lái)一份新的收獲。以下是我科組課題研究的一些做法和收獲。

　　1、課前預習研究使學(xué)生養成了課前自學(xué)的習慣。

　　全班學(xué)生具有自學(xué)能力的人數由原來(lái)的37%增加到97%，由此可得出結論，半年來(lái)對學(xué)生自學(xué)能力的培養是成功的，學(xué)生也掌握了一整套的課前研究方法。由于我們確定的自學(xué)能力培養是建立在學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的一系列方法上的，它符合學(xué)生的認識規律，且在實(shí)驗過(guò)程中也是按照這一規律，由淺入深，由易到難逐步對學(xué)生加以訓練的，這就使學(xué)生的習慣與學(xué)習方法、學(xué)習能力成正比例增長(cháng)。最終學(xué)生不僅養成了良好的課前研究習慣，而且提高了數學(xué)學(xué)習的能力，從而使我們的實(shí)驗達到了目的。

　　2、課前預習研究培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　要完成課前預習研究必須先自學(xué)書(shū)本知識，那么自學(xué)是培養學(xué)生自學(xué)能力的一條重要途徑。課前研究就是課前的自學(xué)。課前自學(xué)的過(guò)程是學(xué)生自己根據教師布置的課前預習研究，通過(guò)自己努力去回顧舊知識，自學(xué)書(shū)本新知識去完成課前預習研究的題目，從而自主的去對新知識進(jìn)行學(xué)習。教師布置的課前預習研究中的題目在這個(gè)過(guò)程中起到了很好的引導作用，學(xué)生在經(jīng)過(guò)多次有目的的自學(xué)研究以后，就逐漸掌握了對新知識的一些學(xué)習方法，在以后的學(xué)習中就不會(huì )感到無(wú)從下手，而是“有章可循”了。課前預習是學(xué)生獨立地接觸新知識，它要伴隨著(zhù)各種不同的思考，只要長(cháng)期堅持預習就會(huì )逐漸掌握學(xué)習的方法，自學(xué)能力就會(huì )有顯著(zhù)提高。

　　3、提高課堂學(xué)習效率。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)課前自學(xué)完成課前預習研究再去上課，本身他自己已經(jīng)自學(xué)了一遍，上課時(shí)再學(xué)了一遍，學(xué)生學(xué)習的目的性會(huì )更明確，學(xué)習積極性也會(huì )有很大提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前自學(xué)，對將要學(xué)習的知識已經(jīng)有了初步認識，那么對新課學(xué)習的目的性就有了比較明確的認識，就更有益于新知識的掌握。大多數人都渴望被別人所認可，學(xué)生的這種心理更強烈。經(jīng)過(guò)完成課前預習研究，學(xué)生對一些問(wèn)題已經(jīng)有了自己的見(jiàn)解，為了驗證自己的答案是否正確，聽(tīng)得就會(huì )格外認真，回答問(wèn)題也會(huì )非常積極。經(jīng)過(guò)認證以后，學(xué)生自己做出正確答案的會(huì )獲得一種成就感，對知識的掌握就會(huì )牢固；不太準確的會(huì )自覺(jué)去修正反思，對新知識的印象就會(huì )加深。無(wú)論那種情況都會(huì )促進(jìn)學(xué)生更積極地投入到課堂學(xué)習中去，對新知識的掌握就會(huì )更快更深。有了教師課前的認真準備為前提，加上學(xué)生高昂的學(xué)習積極性，課堂效果將大大提高

　　縱觀(guān)我們一年來(lái)課堂教學(xué)情況的變化，我發(fā)現了一個(gè)意想不到的規律：隨著(zhù)學(xué)生自學(xué)習慣能力的不斷提高，學(xué)生在課堂上的主導地位逐步提高。教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的導入被學(xué)生的胸有成竹所代替，教師耐心的啟發(fā)誘導被學(xué)生的主動(dòng)出擊所取代，教師生動(dòng)地講述被學(xué)生熱烈的爭辯所覆蓋，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)習效果顯著(zhù)。

課題研究工作總結8

　　在各級教育專(zhuān)家的指導下，在學(xué)校行政的大力支持下，經(jīng)過(guò)全組教師兩年多的精心探索、深入研究，認真總結，已完成預期研究任務(wù)，并取得不錯的成績(jì)�，F就兩年多來(lái)的研究情況總結匯報如下。

　　一、 制定計劃，為后來(lái)的課題研究工作起一個(gè)總體的規劃和指導作用。

　　在確定了課題的題目和研究?jì)热莺�，我們課題小組首先制定了在未來(lái)的兩年課題研究工作的總體計劃。主要包括：明確小組分工；落實(shí)實(shí)驗教師、實(shí)驗班級和普通班級的人數和名單；確定相關(guān)理論培訓、操作培訓、實(shí)驗活動(dòng)的內容和時(shí)間等。

　　二、 積極搜尋相關(guān)資料，為以后的課題研究工作做好準備工作。

　　主要任務(wù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者相關(guān)書(shū)籍等查詢(xún)相關(guān)文字資料，了解全國各中學(xué)關(guān)于本課題研究的情況和進(jìn)展，確定本課題研究的重點(diǎn)，制定課題研究的具體實(shí)施方案。如下：

　�、偶訌娎碚搶W(xué)習，提高教師對應用現代信息技術(shù)開(kāi)展數學(xué)教學(xué)的重要性的認識。

　�、婆e行軟件應用培訓，重點(diǎn)培訓幾何畫(huà)板、Flash、authorware、Photoshop等相關(guān)軟件，使教師能運用這些軟件制作課件。

　�、桥e行課件制作比賽（每學(xué)年一次）；

　�、葘�(shí)行聯(lián)合備課；

　�、墒占�網(wǎng)上的圓錐幾何性質(zhì)的教學(xué)資源，建立專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站；

　�、蕦�(shí)驗教師每學(xué)期使用多媒體技術(shù)上課不少于20節；

　�、诉M(jìn)行實(shí)驗評價(jià)；

　�、探M織研討會(huì )交流實(shí)驗經(jīng)驗。

　　三、 有條不紊的開(kāi)展課題研究實(shí)施工作，不斷提高教師的和學(xué)生的教學(xué)信息技術(shù)素養。

　　1、加強理論學(xué)習，提高教師的理論水平。

　　20xx年前，我校教師對什么是因特網(wǎng)、什么是校園網(wǎng)、什么是現代教育技術(shù)幾乎是一張白紙。陳至立多次指出：“要把信息技術(shù)與學(xué)科整合有機結合起來(lái)，從根本上改變傳統教和學(xué)的觀(guān)念，以及相應的學(xué)習目標、方法和手段�！倍�如何改，改什么，每個(gè)教師都必須在心中有自己的`一套理論體系。所以說(shuō)理論支撐是課題研究深入實(shí)施、并取得預期成效的有力保證。因此①要求每位組員精讀一本相關(guān)的理論專(zhuān)著(zhù)，認真學(xué)習每期《中國電化教育》、《中小學(xué)電教》、《教育技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)期刊，并認真做好筆記和心得體會(huì )。②每周四的下午自習時(shí)間為小組集體學(xué)習時(shí)間，在此時(shí)間，小組成員可以相互交流自己的學(xué)習心得和體會(huì )。始終堅持以自學(xué)與集中學(xué)習相結合，做好摘錄,期末進(jìn)行學(xué)習札記評比活動(dòng)。③帶著(zhù)問(wèn)題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問(wèn)題。交流中許多問(wèn)題得以解決，不能解決的問(wèn)題，教師們繼續深入研究，或是在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決，或是利用理論知識個(gè)別突破。④借助現代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度，要求實(shí)驗教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站，看兩篇相關(guān)文章，撰寫(xiě)一篇稿件；每月每位實(shí)驗教師的文章至少要在校級簡(jiǎn)報或教學(xué)平臺上登出。通過(guò)以上多種形式的培訓，使實(shí)驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。

　　2、舉辦相關(guān)實(shí)際操作和相關(guān)軟件培訓。

　　為了使組內教師更好地掌握多媒體操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)、“幾何畫(huà)板”、“flsah”、“authorware”等相關(guān)軟件應用技術(shù)，為了提高現代教育技術(shù)應用水平，學(xué)校和教研組每學(xué)期都舉行十次培訓，分別由學(xué)校信息技術(shù)教研組和本組掌握軟件應用能力都強的教師擔任培訓工作。通過(guò)培訓使全組教師提高了軟件應用水平，提高了網(wǎng)絡(luò )信息收集、分析、整理、應用水平。

　　學(xué)校先后購買(mǎi)了大量的CAI課件，有武大華軟、科利華及全國、全省部分優(yōu)秀課件光盤(pán)等。通過(guò)觀(guān)看、學(xué)習和試用，提高了課件制作、運用水平。

　　教師現代教育技術(shù)水平的不斷提升，為課題深入開(kāi)展奠定了良好的基礎。

　　3、積極參加學(xué)校舉行的課件制作大賽。

　　我校在每一學(xué)年會(huì )舉行一次全校的課件制作比賽，利用這次機會(huì )，鼓勵數學(xué)學(xué)科的教師和實(shí)驗班的學(xué)生制作圓錐曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)的相關(guān)課件。通過(guò)課件制作比賽，一方面提高了教師和學(xué)生對信息技術(shù)的認識，同時(shí)也加深了學(xué)生對這部分知識的理解和應用，提高了學(xué)生的自主學(xué)生能力、創(chuàng )新能力。

　　4、推行聯(lián)機備課。

　　由于教師掌握計算機及相關(guān)軟件應用水平參差不齊，學(xué)校教學(xué)資源庫的資源容量有限。為了解決上述矛盾，為使組內更多教師較好地應用現代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究，我組推行聯(lián)機備課制。一方面發(fā)揮部分軟件應用技術(shù)水平較好的教師的技術(shù)，另一方面挖掘經(jīng)驗豐富的老教師的教學(xué)經(jīng)驗，使其達到比較完美的結合，真正實(shí)現資源共享、技術(shù)互用、經(jīng)驗互惠、成果同樂(lè )，從而使教學(xué)實(shí)驗研究更加具有成效，并逐步建立和完善數學(xué)教學(xué)資源庫。

課題研究工作總結9

　　有效教學(xué)不僅是個(gè)理論層面的問(wèn)題，更是一個(gè)行動(dòng)研究的實(shí)踐問(wèn)題。新課改的推進(jìn)離不開(kāi)教學(xué)的主渠道課堂，而當今的課堂教學(xué)中又廣泛的存在“學(xué)生學(xué)的艱苦，教師教的辛苦，導致教學(xué)低效的現象，在對個(gè)別班級進(jìn)行問(wèn)卷調查的基礎上，我校對教與學(xué)這對矛盾進(jìn)行了認真統計及分析，并聚焦課堂，追求到問(wèn)題的焦點(diǎn)——“方式?jīng)Q定效率”這個(gè)真問(wèn)題，為更好的改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，確立了通過(guò)有效教學(xué)的研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　一、研究?jì)热?/strong>

　　上學(xué)年末，學(xué)校對“課堂教學(xué)有效性研究”課題開(kāi)題后，課題組對課題進(jìn)行了分解，本年度主要對其中的三個(gè)子課題進(jìn)行了有針對性的嘗試性研究，“有效的課堂教學(xué)設計”、“有效的作業(yè)設計”、“有效課堂教學(xué)設計”三個(gè)子課題通過(guò)立項后，各子課題組分步實(shí)施，按照子課題研究方案開(kāi)展工作。

　　二、研究目的

　　本課題主要進(jìn)行“推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性研究，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的行動(dòng)研究。

　　其主要目的有：一是研究有效教學(xué)策略，建構有效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益；二是改變學(xué)生學(xué)習方式，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式在已有的經(jīng)驗基礎上建構自己的知識框架和理論體系；三是建構有效教學(xué)評價(jià)指標和評價(jià)體系，科學(xué)地將定量與定性、過(guò)程與結果有機地結合起來(lái)，全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和教師的工作業(yè)績(jì)。

　　三、研究原則

　　1、關(guān)注學(xué)生。

　　主要表現在：①有效教學(xué)必須堅持教學(xué)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，教師要正確處理好與教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)和習題集的關(guān)系，即要作到“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。②轉變學(xué)習方式，強化自主學(xué)習，讓學(xué)生真正成為課堂活動(dòng)中的主角。③教師應成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者，是評等中的首席。

　　2、關(guān)注發(fā)展。

　　主要表現在：①在教學(xué)中提倡“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展而奠基。②注重學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)的發(fā)展。③關(guān)注教師的發(fā)展，我們提倡“在教育教學(xué)中享受人生的真諦”，“濾布與學(xué)生一起成長(cháng)”的新理念。

　　3、關(guān)注過(guò)程。

　　主要包括：①關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程；②關(guān)注學(xué)生思考的過(guò)程；③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的性格體驗；④關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法和心理承受能力；⑤關(guān)注教師的反思過(guò)程等。

　　4、關(guān)注研究。

　　教學(xué)與研究同步，教師與學(xué)生互動(dòng)，教師要在教學(xué)中深入研究學(xué)生的學(xué)情、心態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生也要在學(xué)習中研究，在研究中學(xué)習，從而不斷提高自己的發(fā)現問(wèn)題和分析與解決問(wèn)題的能力。

　　四、研究過(guò)程

　　在實(shí)踐研究過(guò)程中，我們一直圍繞將理論學(xué)習轉變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐；將領(lǐng)導牽動(dòng)研究轉為教師主動(dòng)研究；將面面俱到的研究轉為有側重點(diǎn)的研究；將普遍關(guān)注教學(xué)班的研究轉變?yōu)橹攸c(diǎn)關(guān)注實(shí)驗班的研究。本著(zhù)“以點(diǎn)帶面，以點(diǎn)穿線(xiàn)，以點(diǎn)連塊”的思路，將學(xué)校的教師參與研究的積極性和熱情普遍調動(dòng)起來(lái)的基本思路，從以下三個(gè)層次展開(kāi)實(shí)驗研究的。

　�。ㄒ唬�、全面調動(dòng)教師積極性，推行課題研究。在科研室的統籌安排下、教研組及子課題組分關(guān)實(shí)施�！队行У淖魑慕虒W(xué)設計的研究》由孫灝老師任組長(cháng)，楊中華、尹萬(wàn)雙兩位老師任組員；《有效的作業(yè)設計的研究》由趙興聰老師任組長(cháng)，何翠華、張惠茗兩位老師任組員；《有效的教學(xué)設計的研究》由楊富文老師任組長(cháng)，張紅英、昝松蘭兩位老師任組員。

　　采取的形式有：例會(huì )，反思等形式。

　　1、周例會(huì )：

　　每周利用星期一例會(huì )時(shí)間，由子課題組負責人選定發(fā)言題目，通過(guò)各參研成員和各位教師在本周班級實(shí)驗中存在的問(wèn)題。提出解決問(wèn)題的方案，并將實(shí)驗深入到良性循環(huán)軌道。

　　各位老師在會(huì )上各抒己見(jiàn)，對成果和需要改進(jìn)的方面進(jìn)行交流。很多老師都有這樣的體會(huì )：由于注重學(xué)生的體驗、探索，留給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識的過(guò)程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力得到培養和發(fā)展。由于在學(xué)習中重視學(xué)生合作技能的培養，學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，有疑問(wèn)敢在小組乃至全班提出，樂(lè )于與同學(xué)、老師交流分享自己的學(xué)習收獲。壓濾機濾布學(xué)生的口頭表達能力、合作交流能力有了一定的提高。在運用新型的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生的知識技能、學(xué)習方法和學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度和情感都得到較和諧的發(fā)展。

　　2、反思：

　　為衛及時(shí)改正教育教學(xué)中的不足，便于教師及時(shí)反思和總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)、實(shí)驗反思是一個(gè)必不可少的環(huán)節。

　　我校的教學(xué)反思總是結合研究課、示范課、匯報課進(jìn)行的，有一次教學(xué)研究活動(dòng)，就必然進(jìn)行一次教學(xué)反思，另外，我們還鼓勵教師經(jīng)常對自己平常的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，有一位老師在他的教學(xué)反思中這樣寫(xiě)道：當我每一次備課時(shí)，都會(huì )重新思考這節課我要教會(huì )什么，學(xué)生要學(xué)會(huì )什么？帶著(zhù)這個(gè)不變的問(wèn)題，嘗試著(zhù)一堂堂不同的教學(xué)。

　�。ǘ�）、以有效教學(xué)研討課為契機，展示課題實(shí)驗階段性成果，推進(jìn)實(shí)驗研究。

　　本次研討課，我校共有實(shí)驗班、非實(shí)驗班共計15位教師主動(dòng)展示“課堂教學(xué)有效性”問(wèn)題探討的進(jìn)展情況。全體做課教師圍繞有效的作文教學(xué)設計的研究；有效的作業(yè)設計的研究；有效的教學(xué)設計的研究三個(gè)內容展開(kāi)設計，通過(guò)組織全體老師的學(xué)習和觀(guān)摩，發(fā)現在我們的課堂中，教學(xué)方式變了，學(xué)生的學(xué)習方式也變了，課堂學(xué)習氣氛更濃厚，課堂師生互動(dòng)增進(jìn)師生相互了解，師生關(guān)系也更融洽�！�

　�。ㄈ�）、定期召開(kāi)階段性總結會(huì )，匯總研究成果，總結經(jīng)驗不足，推廣實(shí)驗研究。

　　08年4月學(xué)校召開(kāi)階段性總結會(huì )，匯總研究成果，總結經(jīng)驗不足，推廣實(shí)驗研究。

　　本次表彰會(huì )共有15位教師代表學(xué)校做了有效教學(xué)的展示課，由各子課題組長(cháng)做了各子課題的工作匯報。我們知道，任何教學(xué)改革都離不開(kāi)課堂教學(xué)，所以新課程的改革理應根植于課堂。我校立足于基于學(xué)生、為了教師、根植于學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)，致力于開(kāi)展““有效的作文教學(xué)設計”、“有效的作業(yè)設計”、“有效課堂教學(xué)設計”三項內容的研究，通過(guò)班科任會(huì )診和同課異構磨課活動(dòng)的校本研修方式開(kāi)展有效教學(xué)課題研究，希望通過(guò)我們教學(xué)方式的改革進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的改變，實(shí)現我校課堂教學(xué)的完全有效，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現辦教師自豪、學(xué)生幸福、社會(huì )滿(mǎn)意學(xué)校的目標。

課題研究工作總結10