課題研究工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的課題研究工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題研究工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，只有三個(gè)多月時(shí)間，也難怪不知不覺(jué)就要結束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jì)。下面就簡(jiǎn)單的小結本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實(shí)
開(kāi)學(xué)初，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期農村現代遠程教育工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績(jì)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。
二、提高認識，加強學(xué)習
本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學(xué)習，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習4次，通過(guò),理論學(xué)習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過(guò)程中，有明確的方向。因為我們認識到校內網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設。認識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，現代遠程教育項目開(kāi)發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個(gè)堅實(shí)的基礎，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現代氣息的學(xué)習環(huán)境，有利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和信息素養的培養，可以讓師生們切實(shí)感覺(jué)到信息化與自己工作、學(xué)習和生活的貼近。因此，我校由校長(cháng)親自抓項目的建設，管理人員具體負責設備的管理和使用，并有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校集中學(xué)習了安徽省農遠使用的幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：
1、“光盤(pán)教學(xué)—教師輔導”型：以光盤(pán)教學(xué)為主，教師參照光盤(pán)的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習、對教學(xué)知識提煉概括。
2、“教師上課—光盤(pán)輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習方式，指導學(xué)生學(xué)習。
3、“提供樣板—示范引導”型：以教學(xué)光盤(pán)中的學(xué)生為榜樣，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習。
5、“轉換資源—自主創(chuàng )新”型：對教學(xué)光盤(pán)中的有效資源進(jìn)行重構，用于教師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開(kāi)始，我能積極參與上課、聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期，模式一小組課題研討課四次。（分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鉆石》、郝潔老師上的《isthisyourskirt?》和侯玲老師上的《認識小數》）在每次的活動(dòng)中，我都能認真學(xué)習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見(jiàn)上傳到個(gè)人博客上。在評課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人是模式一的組長(cháng)，還擔負著(zhù)組織小組活動(dòng)的任務(wù)，每月召開(kāi)一次小組會(huì )議，安排工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。
五、存在的問(wèn)題
1、由于教導處工作比較繁忙，以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁，本人的課題實(shí)驗課沒(méi)有得到落實(shí)。
2、本人撰寫(xiě)論文的能力還不是很強，導致很多成果無(wú)法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì )遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神，在以后的研究中定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
課題研究工作總結2
“小學(xué)語(yǔ)文知識積累方法初探”是我校語(yǔ)文教研組結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于20xx年9月提出并申報的課題。兩年來(lái)，在縣教研室的精心指導下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認真實(shí)踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達到了預定目標�，F將兩年來(lái)課題研究工作總結如下：
一、精心組織，扎實(shí)安排
當研究課題申報后，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組和課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、課題研究準備籌劃階段（20xx年9月——20xx年10月）認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究?jì)热�，制定研究目標、途徑、方法，撰�?xiě)實(shí)驗研究方案。
2、課題研究實(shí)施試驗階段（20xx年11月——200808年3月）組織教師根據研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對有關(guān)文獻的學(xué)習，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設計，不斷完善和創(chuàng )新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規律。
3、課題研究完善總結階段（20xx年4月——20xx年6月）通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。
二、認真探討，抓好落實(shí)
課題研究小組成員緊密?chē)@“語(yǔ)文知識積累方法初探”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的農村小學(xué)語(yǔ)文知識積累教學(xué)方法，認真做到了五個(gè)堅持：
一是堅持理論學(xué)習不放松，每個(gè)課題組成員堅持每周搜集資料，強化語(yǔ)文知識積累教學(xué)理論指導；
二是堅持每學(xué)期上好一節公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規律；
三是堅持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結合部創(chuàng )特色；
四是在學(xué)生學(xué)習效果上求論證；
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過(guò)文獻學(xué)習、課堂實(shí)踐、調查反思，總結提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究，使課題研究?jì)热莸玫搅巳媛鋵?shí)，課題研究的目標基本實(shí)現，其成果主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、通過(guò)學(xué)生豐富的知識積累在語(yǔ)文教學(xué)課堂上學(xué)生豐富的語(yǔ)言及語(yǔ)言組織能量得到了提高，改變了以往的以教師為主體的教學(xué)方式，還極大地培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高了學(xué)生整體語(yǔ)文素養。語(yǔ)文知識積累普遍注重了“理論性、實(shí)踐性、個(gè)性化、創(chuàng )新性”的教學(xué)原則，經(jīng)抽樣調查顯示，六⑴班學(xué)生對知識積累興趣由試驗前67％到試驗后89％，增加了22個(gè)百分點(diǎn)。07年春對一年級學(xué)生期末檢測“積累運用”部分抽樣顯示平均提升9。5分，07年春對五年級學(xué)生期末檢測作文部分抽樣顯示平均得分提升4。27分。由此充分看出學(xué)生整體語(yǔ)文水平大大提高。
2、學(xué)生對語(yǔ)文知識積累教學(xué)學(xué)習興趣普遍高漲。
通過(guò)調查問(wèn)卷，學(xué)生對試驗后語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗前相比均有提高（如四年級試驗前積累喜歡率33％到試驗后為87％）
3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。何祖鋒同志撰寫(xiě)的《抓住知識拓展，落實(shí)創(chuàng )新實(shí)踐》一文07年在中華創(chuàng )新教育論壇中發(fā)表�！陡鶕恼骂�(lèi)型選擇閱讀方法》07年獲省教育協(xié)會(huì )三等獎。任亞麗同志撰寫(xiě)的《后進(jìn)生在教師鼓勵中的成長(cháng)》07年獲省教育協(xié)會(huì )三等獎。夏慧同志撰寫(xiě)的《開(kāi)發(fā)學(xué)生內在潛能，加強語(yǔ)文素質(zhì)教育》07年獲縣一等獎，蘇曉琴同志撰寫(xiě)六年級語(yǔ)文教案06年獲市級三等獎。
在“語(yǔ)文知識積累方法初探”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng )出了展現自身教學(xué)特色的新模式，如何祖鋒同志撰寫(xiě)的《語(yǔ)文知識積累三點(diǎn)不可忽視》周桂蘭、韓傳榮同志撰寫(xiě)的《詞語(yǔ)積累方法初探》等從不同側面折射出了“語(yǔ)文知識積累方法”多樣化、新穎化，有效地激發(fā)了學(xué)生的積累興趣，培養了學(xué)生的良好習慣，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、完善推廣，深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，但通過(guò)課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長(cháng)。我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在鄉內小學(xué)推廣，在校其他學(xué)科推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
通過(guò)本次教研，我們將更好地開(kāi)展校本教研工作，以中心小學(xué)教研組為龍頭，輻射各完小，形成鄉校課題研究網(wǎng)絡(luò )，大興科研興校，科研興教之風(fēng)。
我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！
課題研究工作總結3
“初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究” （課題編號：xxxxx-13-016）這一課題組共有七名主要成員，其中xxx師任負責人。該課題第二階段工作進(jìn)展順利，還受到市教育學(xué)會(huì )充分肯定，并在市教育網(wǎng)得以報道。為保證課題研究工作的進(jìn)一步順利開(kāi)展，現對本階段工作作一總結。
一、課題實(shí)施總體情況
本階段加強生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究，不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù)，更為培養學(xué)生的科學(xué)興趣，科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑；加強生物實(shí)驗教學(xué)，提高師生生物實(shí)驗水平和創(chuàng )新能力，同時(shí)培養師生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步培養和提高教師的教育科研能力和創(chuàng )新能力；為龍巖市生物學(xué)科教研基地校（武平三中）的建設提供特色教研內容�？傊_保了本課題第二階段工作的有序有效進(jìn)行，實(shí)現相應課題目標。
二、主要成績(jì)和特色
1、課內外結合，從材料器具、內容和方法等多方面進(jìn)行初中生物實(shí)驗的創(chuàng )新。一學(xué)年來(lái)取得了較多的成果，其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于XX年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》；xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng )新探索》被省教育學(xué)會(huì )收入匯編，實(shí)驗教學(xué)論文《創(chuàng )設實(shí)驗糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫(xiě)的科學(xué)教育論文《山林田野：科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。
2、研究、申報了與生物實(shí)驗教學(xué)相關(guān)的國家專(zhuān)利。多個(gè)國家專(zhuān)利的發(fā)明人和專(zhuān)利權人xxx師于XX年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開(kāi)設專(zhuān)利知識講座并進(jìn)行指導；至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利獲國家專(zhuān)利局授權，并獲縣財獎勵。
3、推出初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究成果運用的有關(guān)教學(xué)案例。xxxxxx撰寫(xiě)的的教學(xué)設計《蒸騰作用》和《觀(guān)察葉片的結構》均被收入省級匯編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉”活動(dòng)中積極參與同課異構：在課堂案例中均注重了生物實(shí)驗與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結合。
4、整合1-2批與教學(xué)同步的生物實(shí)驗創(chuàng )新資源,深化課題研究，充實(shí)了初中生物實(shí)驗創(chuàng )新教育資源庫。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎；實(shí)驗教學(xué)論文《“觀(guān)察葉片的結構”的方法和技巧》被選送參加福建省實(shí)驗論文大賽并獲省三等獎；教育教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)實(shí)驗的好材料》獲縣一等獎。
5、構建初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究的模式，進(jìn)行優(yōu)秀研究經(jīng)驗展示交流，同時(shí)積累材料。XX年4月30日召開(kāi)本課題工作會(huì )議，主要進(jìn)行初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究模式的構建問(wèn)題的探討，取得了較好效果。
三、主要經(jīng)驗和做法
1、注重激勵創(chuàng )新，加強實(shí)驗創(chuàng )新操作實(shí)踐。一方面積極鼓勵對初中生物實(shí)驗從實(shí)驗器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng )新實(shí)踐，并進(jìn)行了實(shí)踐和總結。同學(xué)們提高了生物學(xué)習興趣和實(shí)驗創(chuàng )新能力，形成了小創(chuàng )意、小論文和小總結，進(jìn)行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng )造。另一方面相當注重加強形式多樣的創(chuàng )新活動(dòng)及科技實(shí)踐。比如XX年5月16日對本課題研究進(jìn)行對比實(shí)驗和問(wèn)卷調查，并作了實(shí)驗分析。還積極組織和指導學(xué)生科技活動(dòng)，其中xxxxxx指導的創(chuàng )新項目《定時(shí)定量豬舍自動(dòng)沖糞裝置》榮獲市三等獎。
2、切合學(xué)校要求，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應該也可以與學(xué)校要求相結合，課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過(guò)程中可以有效地結合學(xué)校要求，比如在安排課題工作時(shí)與學(xué)校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年，我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標，要求課堂教學(xué)要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學(xué)至少實(shí)現以下項目中的兩項：①自制教具運用；②實(shí)驗材料或方法創(chuàng )新；③活動(dòng)創(chuàng )新。同時(shí)，學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)不少于十五分鐘并注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力，為此我們課題組積極提倡：在生物課堂教學(xué)中結合自制教具、創(chuàng )新實(shí)驗，聯(lián)系當地生產(chǎn)生活實(shí)際或學(xué)生自身實(shí)際，進(jìn)行新課導入和新知教學(xué)；聯(lián)系當地生產(chǎn)生活實(shí)際或學(xué)生自身實(shí)際布置書(shū)面作業(yè)，或布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗及自制教具等作業(yè)。XX年3月20-21日，我組成員xxx師積極參加市生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設計比賽中榮獲市一等獎； XX年3月27日，我組成員xxx師積極參加縣生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設計比賽中榮獲縣一等獎：我組成員學(xué)以致用，努力創(chuàng )新課堂實(shí)驗，將課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量有效結合。
3、結合當地實(shí)際，增強課題實(shí)施的可操作性。實(shí)施課題不要避實(shí)就虛，不必舍近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點(diǎn)說(shuō)就是結合當地的自然景觀(guān)、人文環(huán)境、工農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，乃至學(xué)生所處的學(xué)校、家庭還有社會(huì )小氣候小環(huán)境來(lái)進(jìn)行。其一，在實(shí)施《初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究》時(shí)，我們主要從實(shí)驗器具創(chuàng )新、材料和方法創(chuàng )新等方面進(jìn)行實(shí)驗創(chuàng )新，但每一個(gè)方面的創(chuàng )新我們都注重結合當地生產(chǎn)生活實(shí)際。其二，我校是走讀學(xué)校，我們課題組也注重結合這一實(shí)際，正如前面所說(shuō)的，會(huì )布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書(shū)簽”、“自制泡菜”和“觀(guān)察枝瘤”。在課外、在家里，學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來(lái)制作葉脈書(shū)簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當地常見(jiàn)的紅尖椒枝瘤來(lái)代替剝除一圈樹(shù)皮后還需歷時(shí)一二個(gè)月來(lái)能形成的枝瘤，實(shí)驗簡(jiǎn)便易行，效果良好。其三，注重挖掘本組內市名師、市縣先進(jìn)及專(zhuān)利方面的專(zhuān)家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內榜樣的力量，有效實(shí)施“傳、幫、帶”工作。
4、抓住相關(guān)契機，擴大課題研究的成果。課題實(shí)施要與相關(guān)學(xué)科活動(dòng)和師生競賽相結合，抓住相關(guān)契機，以學(xué)科活動(dòng)促課題開(kāi)展，以相關(guān)賽事出課題成果，同時(shí)又以在學(xué)科活動(dòng)和相關(guān)賽事時(shí)所取得的成效促課題實(shí)施。這些與課題研究相關(guān)的契機，主要有以下三類(lèi)：
�。�1）與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動(dòng)；
�。�2）與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動(dòng)；
�。�3）各級各類(lèi)教師作品及技能大賽。
四、有待完善之處
1、學(xué)生對初中生物實(shí)驗創(chuàng )新有待進(jìn)一步深化，層次也可加以進(jìn)一步提高。
2、培養學(xué)生大膽創(chuàng )新實(shí)踐精神和踏實(shí)嚴謹學(xué)風(fēng)及爭取學(xué)校對本學(xué)科興趣小組活動(dòng)的支持方面，有待加強。
3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線(xiàn)，按規章制度辦事，為學(xué)校發(fā)展著(zhù)想，給課題組必要的活動(dòng)經(jīng)費支持，尤其對科技創(chuàng )新人才要按規定給予必要的鼓勵。
課題研究工作總結4
我校王校長(cháng)及6名教師申報了7個(gè)延安市個(gè)人微型課題，研究科目有語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、體育、地理五門(mén)科目。課題研究已經(jīng)近三個(gè)月了，期間我們做了大量的工作，基本實(shí)現了第一階段的目標。
一、第一階段主要做法：
�。ㄒ唬�、搞好課題研究的保障
1、制度保障
為了確保課題研究的正常運行，結合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構建適合我校實(shí)際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，我們要求教師制訂了自己的課題研究計劃，將教科研與教學(xué)常規緊密聯(lián)系起來(lái)，讓教科研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。
用制度約束、指導課題研究，探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規范課堂教學(xué)行為，創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構建適合當前教育教學(xué)協(xié)調發(fā)展的“激情課堂”模式。
2、組織管理保障
成立由校長(cháng)任組長(cháng)的“課題研究”工作領(lǐng)導小組，由教學(xué)副校長(cháng)為組長(cháng)的實(shí)施小組，教務(wù)處、包科領(lǐng)導、教研組、備課組具體負責工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂；領(lǐng)導小組認真學(xué)習“課題研究”有關(guān)理論和文件要求，統一思想，提高認識，具體落實(shí)操作過(guò)程，教導處全面負責，教研組長(cháng)具體負責本組“課題研究”的相關(guān)工作；把實(shí)施“課題研究方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導教師加深對“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學(xué)習”、“激情課堂”開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)；領(lǐng)導小組深入課堂聽(tīng)課、評課，對需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽(tīng)課，發(fā)現問(wèn)題，尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)反饋、評析，幫助他們看清自己的長(cháng)處與不足，不斷調整改進(jìn)策略，爭取真正達到改進(jìn)提高的目的。
�。ǘ�、教師個(gè)人所做工作
1、確定研究課題，形成課題研究實(shí)施方案和開(kāi)題報告。
2、在學(xué)生或老師之間進(jìn)行調查、研究，獲取課題研究需要的相關(guān)資料與數據。
3、通過(guò)文獻研究，搜集和整理與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現狀，為課題研究提供科學(xué)的理論依據。
二、存在的主要問(wèn)題
通過(guò)本階段的探索研究活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在一些不足之處。
1、部分教師對研究課題的資料收集、整理不充分，不能滿(mǎn)足研究需要。
2、教師在課題研究中缺乏主動(dòng)，需要管理人員督促。
3、缺少個(gè)人學(xué)習，不明確每階段需要做什么。
三、今后打算
鑒于以上存在的問(wèn)題，學(xué)校組織教師再次認真學(xué)習有關(guān)課題研究的意見(jiàn)與精神，認真反思了各自在此階段中存在的問(wèn)題，決定從以下兩個(gè)方面入手來(lái)改進(jìn)，以如期完成各階段工作。
1、教師在積極實(shí)踐的同時(shí)注意向其他教師、名師學(xué)習，結合他們的具體做法，深入領(lǐng)會(huì )、因地制宜、因材施教，踏實(shí)研究。
2、繼續加強集體備課與教學(xué)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，在交流中，在反思中，充實(shí)自己，搞好研究。
課題研究工作總結5
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校黨支部和分管領(lǐng)導以及上級教研部門(mén)的正確指導下，緊緊圍繞"二期課改",樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標；以課程改革為契機，圍繞課題“合理開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課外學(xué)習資源”、“傳承國學(xué)經(jīng)典提高語(yǔ)文素養”這兩個(gè)課題展開(kāi)深入研究，以校本培訓為依托，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎扎實(shí)實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將這一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科課題研究工作做如下總結。
一、重視課題研究，全面提高“五認真”水準，加強理論學(xué)習。
1、教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標準，引導教師領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng )新教育的深刻內涵，強化重視“三個(gè)轉化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養。
2、各年段備課組認真做好各個(gè)語(yǔ)文相關(guān)課題的研究工作。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文組老師繼續深入研究省級課題《合理開(kāi)發(fā)課外語(yǔ)文學(xué)習資源的研究》和國家級課題《傳承國學(xué)經(jīng)典提高語(yǔ)文素養》，開(kāi)展集體備課，一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。課題組能按計劃開(kāi)展課題實(shí)踐，及時(shí)做好個(gè)案積累，及時(shí)匯報了課題進(jìn)展情況，年段備課組長(cháng)做好研討記錄作為資料保存。
二、依托課題，深入教研。
1、課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結合。本學(xué)期，每位教師圍繞本年段制定的子課題展開(kāi)教學(xué)研究，并落實(shí)到課堂上進(jìn)行教學(xué)嘗試。35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線(xiàn)”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級段為單位，上校級教學(xué)研討觀(guān)摩課（每位教師至少一次），執教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評課記錄及課后反思，課后語(yǔ)文教研組老師圍坐在一起集體評課，校聘專(zhuān)家參與指導、評點(diǎn)。每一節研討課上都要針對課題進(jìn)行或針對課題的一個(gè)方面進(jìn)行必要的研究，并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展，學(xué)生各方面的能力得到了提高。
2、重視實(shí)驗的日常管理。注意實(shí)驗資料的收集、整理，要求實(shí)驗教師做好教后反思、典型案例記載等工作。要求教師創(chuàng )造性地使用實(shí)驗教材，落實(shí)課題研究的日常工作，在每節課結束時(shí)，都對本課教學(xué)及時(shí)記錄，認真總結、反思；在公開(kāi)教學(xué)后，和全體教師一起評課。
3、圍繞課題開(kāi)發(fā)校本教材，建設校園文化。本學(xué)期我們加強了對學(xué)生的課外閱讀指導，提高學(xué)生課外閱讀量。我們開(kāi)發(fā)了各年段閱讀資料袋（高年級以愛(ài)心為主題，中年級以童話(huà)為主題，低年級以童謠為主題），開(kāi)設閱讀課程，每月提供優(yōu)秀的閱讀篇目、開(kāi)展剪貼報活動(dòng)、古詩(shī)誦讀、故事匯讀、佳篇賞讀等多種活動(dòng)形式，在校園中形成濃厚的閱讀文化氛圍。
4、語(yǔ)文組每位語(yǔ)文教師精心挑選了兩篇課外美文，并引導學(xué)生賞析，又形成了一本校本教材――《美文賞析》。一、二年級的教師將學(xué)生在家長(cháng)的指引下掌握的三字經(jīng)故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事匯編成《故事會(huì )》，這樣低年級學(xué)生也積累了不少課外語(yǔ)文知識；而中、高年級學(xué)生閱讀名著(zhù)后必須寫(xiě)讀書(shū)札記，學(xué)生的文化品位和語(yǔ)文素養得到了切實(shí)提高。這一系列的積極有效的教研、教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展。
三、實(shí)施課題，突出特色。
本學(xué)期我們在實(shí)施課題，深化教研的過(guò)程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高學(xué)生的文學(xué)素養。
1、以文學(xué)社為重心，編纂�？遏敱ㄎ募罚ǖ谌┤嫣岣邔W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。其主要途徑是出版社刊，為學(xué)生提供發(fā)表的園地。成為我校深入人心的一本刊物。
2、其次以學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室為載體，提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向學(xué)生開(kāi)列出閱讀文學(xué)名著(zhù)的書(shū)目，初步規定每個(gè)人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著(zhù)時(shí)必須寫(xiě)讀書(shū)札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養。如寫(xiě)讀書(shū)隨筆、書(shū)評等。
3、充分利用早讀時(shí)間開(kāi)展“每周一詩(shī)”、“學(xué)唱《三字經(jīng)》”活動(dòng)，誦讀古典詩(shī)詞，傳承傳統文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。
4、以“藝術(shù)天地”為展示臺，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組繼續加強對學(xué)生課內的書(shū)寫(xiě)指導，校領(lǐng)導狠抓寫(xiě)字教學(xué)，在語(yǔ)文集備組長(cháng)會(huì )議上強調書(shū)寫(xiě)教學(xué)規范，要求學(xué)生每天臨摹一頁(yè)鋼筆字，教師及時(shí)批改。以我校的“藝術(shù)天地”宣傳欄為陣地，鼓勵各班學(xué)生把課文中經(jīng)典段落和課外閱讀中積累的優(yōu)美篇章摘抄書(shū)寫(xiě)，并將優(yōu)秀寫(xiě)字作品張貼在各班宣傳欄上，以此方式以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)并行發(fā)展。同時(shí)本學(xué)期我們還開(kāi)展了第三屆全校性的寫(xiě)字教學(xué)成果展，展示學(xué)生們一學(xué)期以來(lái)的練字成果。在鼓樓區“春苗杯”書(shū)畫(huà)比賽硬筆類(lèi)比賽中，我校有42名學(xué)生獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎不同獎項。
5、結合“勞動(dòng)節”、“端午節”、“兒童節”“校藝術(shù)節”等節日開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，各班級開(kāi)展如誦讀《三字經(jīng)》比賽、古詩(shī)朗誦比賽、快板表演、繞口令展示、故事會(huì )、演講活動(dòng)、()手抄報評比等活動(dòng)，探索語(yǔ)文課外教育活動(dòng)的多種形式，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使課外活動(dòng)成為課內教學(xué)的補充。在五月份舉行的鼓樓區經(jīng)典誦讀比賽中，我校一年級老師指導的學(xué)生競賽團獲得了一等獎的好成績(jì)。
6、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由林華寧、江秋榕老師帶教新教師王琳、王夢(mèng)嵐。兩位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過(guò)共同備課、聽(tīng)課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，她們都有了可喜的進(jìn)步。今年三月份，王琳老師參加鼓樓區教師論壇比賽，并獲得二等獎。
本學(xué)期，我們課題組組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)。
課題研究工作總結6
經(jīng)過(guò)本階段的課題研究工作，我�？蒲姓n題——“xx英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法的探究”，已能順利過(guò)渡到課題研究的最后階段中去，為我們的研究圓滿(mǎn)結題奠定了堅實(shí)的基礎，使得我們有更大的信心做好下期的工作。 現將本階段（20xx年7月－20xx年10月）的工作做一總結：
一．擴大規模，形成理論。
經(jīng)過(guò)這一階段的研究，我們更加豐富了本課題研究領(lǐng)域的理論。同時(shí)，突破了本次課題研究的范圍，對英語(yǔ)構詞法的深層領(lǐng)域進(jìn)行了大量的研究，并有了可觀(guān)的收獲，積累了大量的實(shí)踐材料，觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解已見(jiàn)成熟，基本上完成了有關(guān)深層研究——“縮合詞”理論的理論框架。有望形成頗有學(xué)術(shù)價(jià)值的理論論著(zhù)，指導他人做進(jìn)一步的研究。
二．梳理脈絡(luò )，系統歸納。
1．在前一個(gè)階段的單詞系統歸類(lèi)的基礎上，我們就初中六冊書(shū)的詞匯做了梳理，進(jìn)行系統的歸納。在今年暑假期間，全部分板塊進(jìn)行了微機輸入，以便后期編輯排版，形成較為規范的工具書(shū)。課題組的每位教師還分工，把初中英語(yǔ)課本一至六冊的單詞，按照課本詞匯表的格式，全部輸錄了一遍。工作量之大之強令人感嘆！
2．相關(guān)實(shí)驗教師根據自己在日常教學(xué)中的實(shí)驗情況，在暑假中抽出一定時(shí)間，篩選上一個(gè)階段中比較優(yōu)秀的課例進(jìn)行再加工整理，力爭更好地體現實(shí)驗課題的宗旨。已備后期刻錄光盤(pán)，既便于本校英語(yǔ)教師的資源共享，也可為自己常年工作的學(xué)校留一筆寶貴的文化財富。
3. 在本階段的工作中，由于許多工作都貫穿整個(gè)初中教材，為了避免終期材料的片面性，我們調整了前兩期“分工合作，三線(xiàn)并舉” 的工作方針，改為“年級交叉，互為補充”。課題組教師的教師分工合作時(shí)，按照任教年級不同進(jìn)行搭配，必要的時(shí)候進(jìn)行全體協(xié)商。
三．勞而有獲，碩果累累。
辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐厚的回報�？酀暮顾疂渤隽死劾鄞T果：
1. 理論成果源源不斷。隨著(zhù)科研的深入進(jìn)行，課題組的教師日漸成熟。多數教師利用暑假的機會(huì )，把以往的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解進(jìn)行了會(huì )聚和整理，從理論的高度加以論述，形成了有一定參考價(jià)值的論文。本階段最有價(jià)值的論文當首推王香璞老師的《英語(yǔ)隱性合成詞大揭秘》，該論文從嚴謹的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，透徹地論述了縮合詞的構詞原則和構詞方式，并提出了縮合詞的學(xué)習方法。該理論初步揭了開(kāi)英語(yǔ)“縮合詞“的面紗，將對我國的英語(yǔ)詞匯研究和學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響。
2. 單詞游戲活動(dòng)系列幻燈片基本完成。王香璞老師在原有幻燈片模式的基礎上加以改進(jìn)和完善，使得使得詞匯活動(dòng)幻燈片更加科學(xué)、實(shí)用。她利用暑期的機會(huì )把日常的幻燈片做了進(jìn)一步整理和歸納，基本達到了系列要求，有望規范的光盤(pán)刻錄。
3. 九年級實(shí)驗班的學(xué)生用“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習法指導自己的單詞學(xué)習，大大降低了學(xué)習強度，提高了學(xué)習效率，對英語(yǔ)其他知識的學(xué)習也起到了很好的推動(dòng)作用。在今年的中考中，我校實(shí)驗班的英語(yǔ)成績(jì)位居我市前列。英語(yǔ)學(xué)科的高效也為其他學(xué)科的學(xué)習騰出了更多的時(shí)間，學(xué)生們可以把更多的精力投入到薄弱的學(xué)科中去，使得學(xué)生的整體成績(jì)明顯提高，我校中考再創(chuàng )佳績(jì)。八、九年級的學(xué)生中，實(shí)驗班學(xué)生的整體水平也也大大超過(guò)了非實(shí)驗班，在本學(xué)段的期末考試中，實(shí)驗班學(xué)生的的英語(yǔ)成績(jì)特別突出。
四．不驕不躁，奪取勝利。
課題研究馬上就進(jìn)入尾聲了，我們的研究雖然取得了一定的成果，但在浩瀚的學(xué)術(shù)海洋里，我們只是滄海一粟。我們要戒驕戒躁，在后期的工作中依舊堅持嚴謹踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，讓課題研究取得圓滿(mǎn)的成功。
課題研究工作總結7
一學(xué)期來(lái)，我們在區科研部的指導下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jì)。主要做了如下工作：
一、規范管理，加強學(xué)習，提高了教師的科研水平。
規范管理。教科學(xué)習經(jīng)�；�。注重引導教師結合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習教育科研理論及新課程理論。
為切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習的渠道，組織教師“走出去”認真學(xué)習，同時(shí)堅持“請進(jìn)來(lái)”的方略，邀請教育科研的行家來(lái)校做專(zhuān)題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動(dòng)形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強課題研究實(shí)效為目標的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的的聽(tīng)課、評課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級各類(lèi)課題組至少活動(dòng)一次。
教科室與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng )建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現了新課程標準，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。領(lǐng)導以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(cháng)科研意識強。
盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì )文章。他結合本校實(shí)際主持市級“xx”規劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長(cháng)領(lǐng)導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學(xué)�！都訌娦@文化建設提高育人功效的創(chuàng )新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：
第一，要使學(xué)生理解學(xué)習的目的，明確學(xué)習的目標;
第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣;
第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;
第四，開(kāi)展學(xué)習競賽;
第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P和獎勵。把這些探索分解到了各個(gè)年級中的學(xué)科之中，收到了成效。
另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學(xué)習和培訓工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記;請專(zhuān)家來(lái)校講課，學(xué)習課改理論，使教師改變教研觀(guān)念;提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，定期對教師進(jìn)行集體培訓和分科培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導教師通過(guò)對自身現狀的分析，制定自我發(fā)展規劃和每年學(xué)習計劃;幫助教師建立個(gè)人成長(cháng)記錄袋。
三、做好了常規性的業(yè)務(wù)工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等。
3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學(xué)習，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習;三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng )建工作等有機整合，以科興教，改觀(guān)了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
課題研究工作總結8
“十一五”期間，我市共承擔國家級課題子課題1項、省級課題4項、國家級課題省協(xié)作區的子課題1項、XX市級課題17項XX縣級小課題193項，目前這些課題均已開(kāi)題，且取得初步成效，有35項縣級小課題通過(guò)結題鑒定。下面，將我市“十一五”課題立項、開(kāi)題和研究情況總結如下：
一、扎實(shí)做好課題立項工作。
我們積極發(fā)動(dòng)廣大學(xué)校、教師申報各級課題，并對申報的課題進(jìn)行了初步的論證。我市的研究項目《新課程教師專(zhuān)業(yè)化培訓策略研究》在20xx年6月10日由教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目辦公室和中央教科所“新課程師資培訓”課題組批準立項。20xx年8月29日，我市共4項課題XX省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室被批準立項為XX省教育科學(xué)“十一五”規劃（重點(diǎn)）課題。20xx年12月12日，我市共有17項課題被XX市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室被批準立項為XX市教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)課題，其中3項為重大課題。20xx年11月6日，我市共確定78項縣級小課題；20xx年3月7日，又確定115項縣級小課題。
二、扎實(shí)做好課題開(kāi)題工作。
課題立項后，要及時(shí)開(kāi)題，盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究階段。對國家級課題子課題，我們通過(guò)召開(kāi)校長(cháng)會(huì )議的形式了開(kāi)題，通過(guò)《海陽(yáng)教研》印發(fā)課題研究實(shí)驗方案。后來(lái)根據研究形勢，又在全市教育科研工作會(huì )議上，就課題研究的有關(guān)要求做了具體部署。對省、市級課題，我們專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于公布XX省和XX市教育科學(xué)“十一五” 規劃課題的通知》，要求在接到通知后一個(gè)月內完成開(kāi)題工作，并上報課題研究實(shí)驗方案，對各學(xué)校的開(kāi)題情況我們進(jìn)行了抽查。今年4月12日，我們已將省級課題的開(kāi)題報告、實(shí)驗方案和市級課題的實(shí)驗方案全部上報XX市教科院。對小課題研究，我們要求各學(xué)校在課題公布之后立即開(kāi)題，結合實(shí)際進(jìn)行研究。目前，所有縣級小課題全部開(kāi)題，都上報了課題研究實(shí)驗方案。
三、扎實(shí)做好課題主持人培訓工作。
課題主持人素質(zhì)的高低決定著(zhù)課題研究成效的大小。為此，我們非常重視對各級課題主持人的培訓。20xx年10月7—9日，組織4名省級課題主持人到濟南參加了XX省教育科學(xué)“十一五” 規劃立項課題主持人培訓會(huì )，聆聽(tīng)了XX市教科院副院長(cháng)顧泠元、北師大教科所所長(cháng)裴娣娜、華師大博士生導師鄭金洲的專(zhuān)題報告；20xx年6月18日，組織 17名XX市級課題主持人參加了XX市三級課題主持人培訓會(huì )議，使省、市級課題主持人更新了觀(guān)念、開(kāi)闊了視野、提高了素質(zhì)。20xx年3—6月，我們共舉行三屆小課題主持人培訓會(huì )議，不僅就教育科研、課題研究做了專(zhuān)題講座，而且請優(yōu)秀的小課題主持人交流了研究經(jīng)驗和心得，取得了良好的效果。這三次培訓，我們共培訓400余人，使他們初步掌握了課題研究的常識，清楚了小課題如何研究。
四、扎實(shí)做好課題研究工作。
對國家級課題子課題、省級重點(diǎn)課題“教師專(zhuān)業(yè)化培訓策略研究”，我們深入各實(shí)驗點(diǎn)校進(jìn)行指導與督查，采用專(zhuān)題講座與現場(chǎng)指導相結合的方式，巡回各學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究的講座，舉辦了課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，組織市直小學(xué)下鄉送課，課題研究主要成員和一線(xiàn)教師共同研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。廣大教師結合教學(xué)，選取現實(shí)問(wèn)題作為小課題進(jìn)行研究，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性和自身的研究水平。通過(guò)課題培訓、學(xué)科培訓、課例培訓等形式，在一定程度上促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。對學(xué)校承擔的省、市級課題，要求各學(xué)校自主開(kāi)展，教研室、教科所提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，目前這些課題都取得了初步的成效。由教研室教研員承擔的課題都全面展開(kāi)，有效推進(jìn)，通過(guò)召開(kāi)教研會(huì )、舉行教學(xué)觀(guān)摩會(huì )、課堂教學(xué)比賽等形式，引導廣大實(shí)驗教師進(jìn)行深入細致的研究，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。其中，初中物理反思教學(xué)和英語(yǔ)“六環(huán)節”課堂教學(xué)兩個(gè)課題的研究成效顯著(zhù)，例如在20xx年全國中學(xué)生數理化奧林匹克競賽中，我市物理學(xué)科有 52人獲國家級等次獎，其中有5人獲XX賽區特等獎和國家級一等獎，有1人位居全省第八名；在英語(yǔ)競賽中，我市有7人獲得國家一等獎。國家級課題省協(xié)作區的子課題《小學(xué)數學(xué)小組合作學(xué)習的組織與指導策略的研究》在全市所有小學(xué)全面推進(jìn)，收到很好的成效，探索出了“四四小組合作”學(xué)習法。所有小課題研究都以教研組為單位，自主開(kāi)展，由教研室提供指導。目前，全市已經(jīng)有35項小課題完成預定的研究任務(wù)，我們通過(guò)組織專(zhuān)家團對這些課題予以結題鑒定。
當然，我們在研究過(guò)程中還在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面：一是選題切口大。題目貪大求全，內容涉及面廣，研究任務(wù)重，在預定時(shí)間內完不成研究任務(wù)。二是研究目標大。研究目標不具體、不明確，動(dòng)輒提高能力、構建模式、形成體系，沒(méi)有考慮是否在研究后能夠達成預期目標。三是研究力量散。單打獨斗，自?shī)首詷?lè )，不能集思廣益；缺少交流，不能碰撞思維，分享經(jīng)驗。四是少課題界定、少內容細化、少研究方法、少研究行動(dòng)、少研究成果。
為了有效解決這些問(wèn)題，我們將在今后采取以下措施：一是繼續通過(guò)專(zhuān)題培訓與現場(chǎng)指導相結合的方式，加強課題主持人和科研骨干培訓，提高研究人員的理論素養和研究能力。二是舉辦小課題研究推介會(huì )，對部分課題進(jìn)行結題鑒定，對已通過(guò)鑒定的優(yōu)秀課題研究成果予以推廣。三是與學(xué)科教研員聯(lián)合進(jìn)行課例培訓，提高廣大教師的課堂教學(xué)研究能力。
課題研究工作總結9
20xx年x月x日，是一個(gè)值得銘記的日子。這一天，我以湟中縣李家山中學(xué)《文言文有效教學(xué)探究》課題研究負責人的名義向西寧市教育局教科所遞交了課題研究申報表，并迅速得到了批準。迄今已有八個(gè)多月。期間，所做工作頗多，自覺(jué)內心欣慰，精神充實(shí)，有必要做一總結，以便為今后更好地開(kāi)展研究工作提供借鑒和參考價(jià)值。
一、課題研究背景綜述
準確地說(shuō)，教育教學(xué)課題研究，在小學(xué)、初中階段，針對學(xué)生而言，叫綜合實(shí)踐活動(dòng)，對于教師（教育工作者）而言，可以理解為怎樣有效地指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；在高中階段，對于學(xué)生的要求有所拔高，即結合課內學(xué)習和課外實(shí)踐，圍繞一個(gè)明確的主題，深入開(kāi)展研究性學(xué)習，這是基礎教育改革中提出的新鮮的命題，遵循了教育教學(xué)的規律，符合廣大師生的教學(xué)認知特征。要之，結合教育教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展課題研究，不僅是重要的，而且是必要的。
開(kāi)展此項研究之初，于此項研究的國內外現狀有所認識：文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，師生雙方都感到棘手，其語(yǔ)言環(huán)境于現實(shí)生活相去甚遠無(wú)疑是原因之一，探賾即以文言文教學(xué)為對象，立足課堂，并適當延伸閱讀，旨在培養學(xué)生學(xué)習文言文的興趣，增強解讀文言知識的能力，提高識記理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)文言文的能力，閱讀淺顯的文言文。
文言文教學(xué)探賾，意在以《課程標準》和《考試說(shuō)明》為綱，以文言選文為據，適當延伸，努力探究課堂教學(xué)新模式，指導學(xué)生對原著(zhù)斷句、質(zhì)疑，并嘗試寫(xiě)作，在此基礎上總結心得體會(huì )，撰寫(xiě)有指導意義的教育教學(xué)論文。
二、年度研究工作綜述
20xx年，研究課題立項后，隨即投入到實(shí)踐當中，期間，所做工作主要有如下一些：
1、編印文言詩(shī)詞虛詞歌訣，方便記憶。將高考說(shuō)明規定的120個(gè)文言實(shí)詞18個(gè)重點(diǎn)虛詞編成口訣方便記憶，效果明顯。
2、確立課題研究的總體框架結構。搜集資料的過(guò)程有一定的階段性。但又不只是停留在最初一個(gè)階段上，在整個(gè)研究階段，我們始終不會(huì )放棄這一工作。同時(shí)關(guān)于課題研究的進(jìn)一步工作也隨著(zhù)資料的日臻豐富而逐漸展開(kāi)。研究的總體框架不是從這一工作起步之時(shí)就已經(jīng)形成，而是隨著(zhù)研究工作的全面展開(kāi)和日益推進(jìn)，其輪廓逐漸明晰，方向逐漸明確的`。這時(shí)候，才可以說(shuō)，總體框架基本形成。
3、形成階段性成果。本年度，課題研究取得了一些成績(jì)，形成了一定的階段性研究成果。在教師方面，寫(xiě)成了《梳理教學(xué)——文言文教學(xué)新探》教學(xué)論文。在學(xué)生方面，配合學(xué)校開(kāi)展“德慧智經(jīng)典誦讀”，積極指導學(xué)生進(jìn)行誦讀，并組織學(xué)生參加李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀”比賽，取得第一名的佳績(jì)。
4、積極探討課改嘗試，努力在課堂上積極踐行。結合配套的練習資料，扎實(shí)講練，鞏固積累，學(xué)生知解文言文的能力得到了提高。
三、年度研究大事略記
以“大事略記”形式記載這樣一項工作，似乎有故弄玄虛之嫌，但如回首過(guò)去，看看走過(guò)的艱辛之路，量量彼此，比比長(cháng)短，發(fā)現自己和別人之間存在的差距，這種做法還是十分值得的。
3月x日，確定研究課題：《文言文有效教學(xué)探究》，向西寧市教育局教科
所遞交課題研究申報表。
9月x日，該課題被西寧市教育局教科所立項為市級一般課題。
9月x日，編印《文言實(shí)詞虛詞口訣歌》，明確要求學(xué)生記憶鞏固。
12月x日，在李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)中，由高一（3）班學(xué)生表演的《子路曾皙冉有公西華侍坐情景劇》獲第一名。
12月底，寫(xiě)作課題研究年度工作總結。
四、課題研究中的困惑
我常常想，我們研究的目標是不是還不夠明確，課題研究的方向究竟在那里，我們的研究工作究竟有多大的意義，研究的方法究竟是否妥當？這些困惑與課題研究相伴相生，至今不甚明了，或許終有一日恍然大悟，或許研究結題了仍然是一頭霧水。不管屬于那一種，有一點(diǎn)應當清醒地認識到，我們的研究，必須以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生的能力為根本目標，只要牢牢把握這一原則，相信有再多困惑，也終將化解、消釋。
五、對今后工作的想法
說(shuō)是對今后工作有幾點(diǎn)想法，其實(shí)都是零碎的，不成體系的。今后兩年是課題研究的關(guān)鍵年，伴隨著(zhù)高中課改的持久深入，課題研究工作必須落實(shí)在課堂教學(xué)當中，時(shí)間緊，任務(wù)重，提高學(xué)生知解文言文的能力乃是重中之重。
課題研究工作總結10
本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績(jì)的基礎上，本著(zhù)“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，努力營(yíng)造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結合，進(jìn)一步加強教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進(jìn)展，課題組老師做的一些工作具體總結如下：
一、加強理論學(xué)習，更新了教育理念
1、本學(xué)期我們學(xué)習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書(shū)籍，學(xué)習堅持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結合的方式進(jìn)行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習會(huì )5次，學(xué)習時(shí)開(kāi)展體驗教育專(zhuān)題交流、討論活動(dòng)。通過(guò)交流研討，增強了教師自覺(jué)參與課題研究的意識。
2、結合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫(xiě)一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點(diǎn)對已開(kāi)發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)結構
1、加強備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上進(jìn)行備課，而且，備課要體現課題的特點(diǎn)，將數學(xué)資源有效地在課堂上利用起來(lái)。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長(cháng)牽頭成立由校級領(lǐng)導、教務(wù)處成員構成的巡課小組，深入一線(xiàn)，隨堂聽(tīng)課20余節，課后組織教師認真填寫(xiě)對教學(xué)資源使用情況登記表，并進(jìn)行評課，按課堂教學(xué)評價(jià)標準進(jìn)行等級評定，寫(xiě)出建議性評語(yǔ)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)進(jìn)教師認真鉆研教材，在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。
3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫(xiě)課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗。
4、小學(xué)數學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運用上，要通過(guò)開(kāi)發(fā)和使用的互動(dòng)，才能保證資源的生命力，缺乏一線(xiàn)教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價(jià)值。
以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績(jì)只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無(wú)止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。
課題研究工作總結11
《讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功的研究》是我校中學(xué)理科組結合民族地區教育教學(xué)實(shí)際情況并在縣教研室的專(zhuān)業(yè)指導下，在原來(lái)課題的基礎上進(jìn)行修訂后的課題。自今年3月份以來(lái)，在縣教研室的精心指導下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認真實(shí)踐，使教研工作有了一定成效，盡管現處于研究階段，但畢竟使研究工作取得了突破性的發(fā)展，達到了預期目標。課題研究共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、理論學(xué)習階段：學(xué)習與讓學(xué)生體驗成功相關(guān)的論文、書(shū)籍、文獻、案例等，從中汲取有效的方法措施并進(jìn)行總結。
2、設定方案并實(shí)施：將第一階段得到的措施方法用于數學(xué)、物理的教學(xué)，經(jīng)分析得到適用本地區的讓學(xué)生成功的方法。
3、研究總結與反思：撰寫(xiě)研究報告；反思整個(gè)研究過(guò)程，形成教研反思論文。
現將階段性研究作以下的計劃與總結：
在研究工作的第一階段中，全組成員通過(guò)個(gè)人理論學(xué)習，三人共同對相關(guān)資料理論的學(xué)習，認識到讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功是非常必要與重要的，體驗成功不僅是學(xué)生學(xué)習理科興趣的動(dòng)力源泉，更是提高學(xué)生成績(jì)的法寶，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應讓學(xué)生不斷體驗學(xué)習理科上的成功。這種讓學(xué)生體驗成功的意識不僅僅要融入教師的備課中，而且要在課堂、作業(yè)、測試中體現出來(lái)。
在研究工作的第二階段中，課題研究小組成員緊緊圍繞“讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功”這一主題，廣泛探索適應于新課程要求的教學(xué)方法，認真做到“四個(gè)堅持”：一是堅持理論學(xué)習不放松，強化理論知識積累教學(xué)理論指導；二是堅持上好每一節課，“讓學(xué)生體驗成功”在每節課中都有所體現，在課堂教學(xué)中總結經(jīng)驗；三是堅持在學(xué)生的學(xué)習效果上求論證；四是堅持課題成員之間的相互交流，在研討中提升自我。通過(guò)課堂實(shí)踐，反思，總結提高等有效研究措施，使課題研究?jì)热莸玫搅巳媛鋵?shí)，課題研究目標基本實(shí)現�，F將課題第三階段的研究工作作以下的計劃：
1、汲取并總結第二階段研究實(shí)施得到的讓學(xué)生體驗成功的方法與措施；
2、反思整個(gè)研究過(guò)程，形成教研反思論文；
3、撰寫(xiě)課題研究報告。
本次課題研究不僅提高了教師研究教學(xué)的積極性，還增強了教師的自信心，課題研究成員在研究中得到了成長(cháng)。我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應用，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習理科，學(xué)習成績(jì)得到提高。
課題研究工作總結12
研究主要工作：
�。�1）本學(xué)期我通過(guò)多種渠道學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習了課題研究方案，制定研究子課題的實(shí)施方案。
�。�2）積極參與學(xué)校組織的多次講座。
�。�3）參與校內外的聽(tīng)課、評課活動(dòng)多次，能根據課題思想，積極嘗試上研究課。
�。�4）在資料積累方面，能認真做好課題資料的積累工作，認真寫(xiě)好聽(tīng)課評課、公開(kāi)課教案、教學(xué)隨筆等等。
�。�5）平時(shí)的數學(xué)課能與課題密切地聯(lián)系，實(shí)施多元切入的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習能力的發(fā)展。
�。�6）結合新基礎，上好兩節研究課：《得數是6、7的加法》、《認鐘表》。外出參加其他學(xué)校的新基礎實(shí)驗活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課。
研究體會(huì )與研究成果：
1、 數學(xué)課的主題是訓練學(xué)生的思維
設計對比：書(shū)49頁(yè)第4題。
原設計：小朋友先觀(guān)察每組中的算式隱藏了什么小秘密，帶著(zhù)你發(fā)現的小秘密算出得數，看看得數有什么特點(diǎn)？最后讓學(xué)生根據特點(diǎn)再寫(xiě)幾個(gè)算式，由此引出下節課學(xué)習的內容。由于時(shí)間不夠，此環(huán)節顯得太匆忙。
重建：第一組算式，學(xué)生充分討論，發(fā)現小秘密，利用小秘密來(lái)寫(xiě)出得數，再利用特點(diǎn)續寫(xiě)算式。第2、3組就要放下去讓學(xué)生自主做了，如果還有學(xué)生有困難，第2題可以扶一下。
“數學(xué)是鍛煉思維的體操”。在數學(xué)教學(xué)中，一個(gè)重要的任務(wù)就是培養學(xué)生的思維能力，而數學(xué)思維能力的培養不是一朝一夕的事，也不是一種高不可攀的事。它需要我們將學(xué)生思維能力的培養過(guò)程寓于數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中。
2、如何有效地設計大問(wèn)題
原設計：你了解鐘嗎？鐘面上有什么？教師根據學(xué)生的回答一一出示數字、時(shí)針?lè )轴�、大格小格等�?/p>
重建：出示各種各樣的鐘，讓小朋友發(fā)現它們的共同點(diǎn)，從而得出數字、時(shí)針?lè )轴�、大格小格等�?/p>
一問(wèn)一答的課堂既浪費時(shí)間，又不利于學(xué)生很好地思考。在課堂教學(xué)中，如何設計有效的大問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )有深度、安靜地思考，是每位老師追求的目標。
3、 如何有效地進(jìn)行同桌合作
現代社會(huì )發(fā)展的理想狀態(tài)應該是一個(gè)全民共贏(yíng)的狀態(tài)。為達到這一理想狀態(tài)，增強
合作意識是必不可少的。對于今天的孩子，從小就注意培養合作意識，讓他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，在生活中學(xué)會(huì )合作，是非常必要的。合作學(xué)習是指學(xué)生在學(xué)習群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工，對各成員分擔的任務(wù)能進(jìn)行加工、整合，對活動(dòng)的成效能共同進(jìn)行評價(jià)的互助性學(xué)習。它有利于促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。
對于同桌合作，一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行過(guò)指導，但沒(méi)進(jìn)行細化。聽(tīng)了吳老師的指導后把同桌互相討論細化為：
1、左邊學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，右邊學(xué)生判斷;
2、右邊學(xué)生如果同意，就說(shuō)對，如果不同意就發(fā)表自己的意見(jiàn);
3、再協(xié)商或擴大討論范圍;
4、聽(tīng)老師或其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
同桌互相批改細化為：
1、悄悄換本子;
2、批漂亮的勾和叉;
3、悄悄換回本子;
4、在叉后改正;
5、給同桌批改正后的題目。
研究后的思考：
培養學(xué)生數學(xué)綜合性學(xué)習能力是是全新的課程理念的體現，有其本質(zhì)特征和不同的類(lèi)型。在教學(xué)實(shí)踐中，要更新教學(xué)觀(guān)念，正確把握綜合性學(xué)習的目標，從實(shí)際出發(fā)處理教材，制定教學(xué)方案，著(zhù)重引導學(xué)生自主合作地探究實(shí)踐，多學(xué)科交叉體現數學(xué)知識和能力的綜合運用，才能很好地完成綜合性學(xué)習的教學(xué)任務(wù)。
課題研究工作總結13
一、課題基本情況：
紫陽(yáng)中學(xué)體育組20xx年申報的體育類(lèi)課題《高考體育專(zhuān)業(yè)訓練的有效策略與研究》10月份通過(guò)了安康市教研室的審核。體育組和學(xué)校教科室隨即召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )，安排部署相關(guān)事宜，動(dòng)員課題組成員積極行動(dòng)起來(lái)，參與到課題的研究中來(lái)。紫陽(yáng)中學(xué)的體育高考近年來(lái)取得令人矚目的成績(jì)，這與學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和體育組的正確引領(lǐng)有很大的關(guān)系，體育的每一位成員都付出了很多心血，才取得今天這樣的成績(jì)。但是，隨著(zhù)高考體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，我們需要進(jìn)一步整合訓練資源，優(yōu)化訓練方法，為我校體育高考更快更好發(fā)展作出貢獻。
課題組對每位成員做了明確分工，現就我承擔的立定跳遠和鉛球項目訓練的階段研究工作總結如下：
1、 研究方法：
�、�、文獻參考和網(wǎng)上學(xué)習相結合的方法：因為陜西體育高考的四個(gè)項目，對于技術(shù)性要求并不高，主要還是偏重于身體素質(zhì)方面的能力，這為我們在訓練中節省了很多環(huán)節，但是，它依舊屬于運動(dòng)訓練的范疇，依然需要我們按照訓練的基本規律和要求來(lái)安排訓練工作。通過(guò)文獻的參考和網(wǎng)上的學(xué)習，開(kāi)拓了我的視野，提高了我對訓練的認識。
�、�、經(jīng)驗總結法：根據往年的訓練經(jīng)驗，以及平時(shí)在訓練中的及時(shí)總結和反思，不斷修正和改進(jìn)訓練方法，取得良好的效果。
�、壅{查分析法：對往年同期的數據進(jìn)行對照分析，并了解每位隊員的訓練基礎，做好記錄，分析隊員發(fā)展的情況。把所有的資料都形成文字性材料，供以后的參考。
2、立項以來(lái)所做的工作：
�、�、加強理論知識的學(xué)習，促進(jìn)訓練水平的提高。
博采眾長(cháng)，為我所用。用理論知識武裝自己，指導自己的訓練。按照訓練計劃進(jìn)行訓練安排，及時(shí)總結訓練得失，不斷超越自我，在訓練中提升自我。
�、�、按照課題組的安排著(zhù)重研究自己所承擔的項目。
A、立定跳遠的身體素質(zhì)屬性？
B、如何提高立定跳遠的成績(jì)？
C、怎樣才能形成有效的訓練？
D、原地推鉛球的身體素質(zhì)屬性？
E、影響鉛球成績(jì)的幾個(gè)要素？
F、怎樣才能提高鉛球成績(jì)？
G、如何有效訓練？
3、初步取得的成績(jì)：
�、�、基本認識到這兩個(gè)項目的運動(dòng)特點(diǎn)。
�、�、基本明晰這兩個(gè)項目的內在關(guān)聯(lián)。
�、�、這兩個(gè)項目運動(dòng)用時(shí)短，屬于高爆發(fā)力項目，在訓練中要特別注意其運動(dòng)特點(diǎn)，合理安排訓練內容和時(shí)間，同時(shí)要注意讓隊員了解該項目相關(guān)的理論知識，（）從而引導自身的訓練。比如立定跳遠的全身協(xié)調用力，收腹舉腿和伸腿落地。原地推鉛球的超越器械以及加速的原理，出手速度的重要性等。
�、�、訓練的有效策略就是把繁瑣的多余的部分去掉，把有效的高效的方法匯總，有效的運用到我們平常的訓練中去，這就需要各個(gè)項目的負責人最后在一起交流總結，制定一套切實(shí)可行的訓練指南供以后的工作。
課題研究工作總結14
《高中作文教學(xué)中“少教多學(xué)”的方法與策略研究》已由教育部“十二五”規劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》總課題組審定，正式批準立項為該課題的子課題，學(xué)校同時(shí)也被認定為實(shí)驗學(xué)�！，F將該課題起始年度的工作情況作一匯報性總結，為的是積累經(jīng)驗、反思教訓，以便今后更好地開(kāi)展工作。
一、回顧與展望
本年度五月中旬，應地區指導中心主任、研究隊伍核心研究員、縣教育局教研室教研員李彥良老師盛情相邀，決定傾力加盟，遂成立課題組，并自告奮勇?lián)谓M長(cháng)。認真學(xué)習研究課題的意義和價(jià)值，上報研究申請，獲準立項。七月份，學(xué)校選派科研教師，趕赴山東濱州參加課題研究開(kāi)題培訓會(huì )議。期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩報告，感受課題研究的人文氛圍，領(lǐng)悟特級教師的藝術(shù)魅力，觀(guān)看教學(xué)高手的授課風(fēng)采。同志們深深地感到，《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的方法與策略研究》這一課題的開(kāi)展，在當前課改形勢下，不僅十分重要，而且也十分必要。
九月份，新學(xué)期伊始，課題組立即著(zhù)手制定課題研究實(shí)施方案。經(jīng)過(guò)多次商討，決定把實(shí)施的核心確定為課堂教學(xué)與寫(xiě)作訓練緊密結合，堅持能力培養為主，自主學(xué)習為先，小作文訓練常抓不懈，展評環(huán)節落到實(shí)處，切切實(shí)實(shí)抓出實(shí)效。高度重視工整規范地書(shū)寫(xiě)漢字、努力保持卷面干凈整潔這些屬于形式方面的基本要求。凡此種種，不僅在實(shí)施方案中予以明確，還要在課堂教學(xué)和平時(shí)訓練中貫徹落實(shí)。
十月份，組織學(xué)生積極準備辯論賽的相關(guān)工作。這次辯論賽的主體是高二年級學(xué)生。以班級為單位，經(jīng)過(guò)初賽、復賽，產(chǎn)生參加“湟中縣高中學(xué)生辯論賽”的最終人選。四名學(xué)生都來(lái)自高二年級，指導教師也全都是高二年級的語(yǔ)文教師，同是也是課題組的核心研究成員。
十一月中旬，帶領(lǐng)學(xué)生去湟中一中參加決賽。經(jīng)過(guò)緊張而又激烈的比賽，最終獲得集體三等獎，這個(gè)成績(jì)與前幾年相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。一名學(xué)生獲得最佳辯手稱(chēng)號，一名教師獲得優(yōu)秀指導獎。整個(gè)過(guò)程，從初賽到復賽，從上網(wǎng)搜尋資料，到組織各班學(xué)生積極演練，決賽階段從抽題指導問(wèn)題設計，到模擬環(huán)境情景相互達成默契，都由學(xué)生組織主持，教師只做適當的指引點(diǎn)撥。最終，付出得到了回報，勤奮收獲了成果。整個(gè)活動(dòng)，自始至終也是對“少教多學(xué)”教學(xué)理念的很好踐行。
十二月份，積極響應總課題組開(kāi)展的以“弘揚厚德精神，構建幸福中國”為主題的征文活動(dòng)，學(xué)生參與面廣，熱情度高，為今后的研究工作開(kāi)了一個(gè)好頭。
二、探索與實(shí)踐
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐探索，我們感到，學(xué)生在寫(xiě)作方面切切實(shí)實(shí)發(fā)生了一些變化。過(guò)去有語(yǔ)文學(xué)習“三怕”之說(shuō)，其中之一就是怕寫(xiě)作文。通過(guò)訓練和實(shí)踐探索，我們感到第一個(gè)方面的變化是，學(xué)生普遍地消除了對寫(xiě)作的那種“與生俱來(lái)”的恐懼感，逐漸適應了新課程改革所營(yíng)造的寫(xiě)作環(huán)境。第二個(gè)方面的變化是，學(xué)生寫(xiě)作的主觀(guān)能動(dòng)性有所增強。他們能夠主動(dòng)購買(mǎi)書(shū)籍，查閱資料，勤于思考，積極寫(xiě)作�，F在學(xué)生所需的資料相對比較豐富，學(xué)校設有青樹(shù)教育基金圖書(shū)室，各班都有北京慈弘基金建立的讀書(shū)角，藏書(shū)甚多，便于學(xué)生查閱。另外，教師的辦公室里也配備了多臺電腦，隨時(shí)可供上網(wǎng)查閱，方便快捷。第三個(gè)方面的變化是，可以借助網(wǎng)絡(luò )平臺自由交流。學(xué)生的習作被掛到網(wǎng)上，很能夠激發(fā)起他們的寫(xiě)作欲望，如果把這種主觀(guān)能動(dòng)性轉化成一種自覺(jué)的行為，那么可以說(shuō)，我們所倡導的“少教多學(xué)”就不僅僅只是一種理念，也不再是努力探究的一種模式或路徑，而是真正達到了“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”的目的。
三、經(jīng)驗得與反思
“少教多學(xué)”之路是一條漫長(cháng)的探索之路，需要我們教師在其中發(fā)揮重要的作用，教師所扮演的角色，不只是教學(xué)和引導，教師也一定要努力學(xué)習，唯有如此，方能真正融進(jìn)“少教多學(xué)”的氛圍和境界中去�！吧俳潭鄬W(xué)”是一種理想化的教學(xué)思路，說(shuō)它是一種教學(xué)模式，也未嘗不可。我們認為，它首先屬于認識論的范疇，同時(shí)也是屬于方法論的范疇。這個(gè)概念，有先進(jìn)的理念可尋，有前瞻的遠見(jiàn)可循，但在實(shí)施過(guò)程中，也要因地制宜，因材施教方為現實(shí)。
四、意義和價(jià)值
我們覺(jué)得，“少教多學(xué)”在寫(xiě)作教學(xué)中的探究，首先是要“多教”，最終趨于“少教”�！敖淌菫榱瞬唤�，學(xué)是為了不學(xué)”，用在此項課題研究及當下的課改環(huán)境中，仍然是極其先進(jìn)的教育思想。
課題研究起始之年，首要任務(wù)是充分認清研究的意義和價(jià)值。我們自己一定要身體力行，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地投身教學(xué)實(shí)踐。只有如此，才能真正以課題研究促進(jìn)課程改革，并最終能夠結出豐碩的果實(shí)。
課題研究工作總結15
棗莊市嶧城區壇山中學(xué)課題組成員，于20xx年4月在臨沂參加了“全國教育科學(xué)‘十五’規劃課題初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育課題研究”的開(kāi)題活動(dòng)，會(huì )上聽(tīng)取了省教研室張偉忠老師和北大中文系孔慶東教授的報告，有很多的感受和收獲，回來(lái)后，我們課題組又認真研究了課題的“總體方案”、“實(shí)驗方案”，成立了課題領(lǐng)導小組、指導小組、研究小組，并召開(kāi)了隆重的開(kāi)題儀式，有序的開(kāi)展了相關(guān)研究。在課題的實(shí)施過(guò)程中，得到了省教研室張偉忠老師的親臨指導，其間市教研室單波主任和區教研室王錦華主任也多次指導，并初見(jiàn)成效，下面把課題實(shí)施的具體情況總結如下：
課題的實(shí)驗過(guò)程及特色
一、正確理解“初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育”課題研究的內容
個(gè)性化閱讀教學(xué)既研究個(gè)性化的教，更研究個(gè)性化的學(xué)，以及二者的相融。個(gè)性化閱讀教學(xué)的最佳材料則是一篇篇文質(zhì)兼美的課文，特別是文學(xué)性的課文，更容易體現閱讀的個(gè)性化色彩。因此，個(gè)性化閱讀教學(xué)和文學(xué)教育是密不可分的。
語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)是指在語(yǔ)文教學(xué)中可以運用多種方式方法，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，以實(shí)現學(xué)生個(gè)性發(fā)展培養目標的教學(xué)結構。它強調確立新的學(xué)習觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，提倡以自主學(xué)習為基礎的合作、探究的學(xué)習方式，強調關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異并因材施教，在繼承傳統閱讀教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗和借鑒現代教學(xué)科學(xué)理論的基礎上，真正在實(shí)踐中實(shí)現閱讀教學(xué)的個(gè)性化，確立文學(xué)教育在語(yǔ)文教育中的重要地位，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和人文素養，促使其形成良好個(gè)性和健全人格。
二、制定計劃，確立目標，走好每一步
自從課題立項，準許實(shí)施之后，召開(kāi)了全體課題組成員參加，區、校領(lǐng)導參加的課題研究開(kāi)題大會(huì )。在會(huì )上宣布成立了以校長(cháng)為課題組長(cháng)，區、市教研室領(lǐng)導為指導和全體課題組成員為具體實(shí)施者的課題改革領(lǐng)導小組和實(shí)驗小組，并明確了目標、任務(wù)和具體分工，為課改的順利實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎。
三、努力學(xué)習、加強合作、解決操作中遇到的實(shí)際問(wèn)題
老師先進(jìn)的教學(xué)思想，教學(xué)理念是改革能夠順利推行的關(guān)鍵，因此，在課題實(shí)施過(guò)程中，組織實(shí)驗教師集中學(xué)習當前先進(jìn)的與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)教育思想和理念，并在學(xué)習過(guò)程中，結合自己對課改實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，把它們擺在桌面上，共同研究、探討，尋找一條切實(shí)可行的路子，同時(shí)積極參加區、市、省及中語(yǔ)會(huì )組織的各項教師培訓，聽(tīng)課、研討等活動(dòng)。
四、了解學(xué)情、端正學(xué)生思想、使改革在學(xué)生中順利進(jìn)行
在課改實(shí)驗初期，了解學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的看法，以及“學(xué)生心目中的語(yǔ)文課”調查，把它作為了解學(xué)生的第一手資料。在實(shí)驗過(guò)程中，及時(shí)向學(xué)生滲透語(yǔ)文課改的思想，讓他們在語(yǔ)文學(xué)習中從不自覺(jué)到自覺(jué)培養和鍛煉自己學(xué)習語(yǔ)文的能力。
五、重視課改的過(guò)程管理，使課改不流于形式，真正落到實(shí)處
嚴格的過(guò)程管理是課改實(shí)驗管理工作的中心環(huán)節，也是實(shí)驗成功的保證。為促進(jìn)課題研究實(shí)驗的規范化、科學(xué)化、制度化。課改實(shí)驗領(lǐng)導小組先后制定出臺了實(shí)驗教師理論學(xué)習制度、實(shí)驗檔案管理制度、實(shí)驗教師責任制度、實(shí)驗教師獎勵制度等各種規章制度，并定期對各種制度、要求的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、通報。
六、規范成果積累、存檔工作
從課改實(shí)驗之日起，就對實(shí)驗過(guò)程中的材料積累，提出了具體而嚴格的要求。嚴格按照實(shí)驗檔案管理制度執行。并且有專(zhuān)人分管，有專(zhuān)用檔案櫥柜。如實(shí)驗教師基本情況登記表、實(shí)驗方案、學(xué)案錦集、理論學(xué)習筆記、論文集、學(xué)習資料庫、聽(tīng)評課、觀(guān)評課材料、學(xué)生情況調查表、家長(cháng)反饋表及由該課題所延發(fā)出來(lái)的各種刊物、雜志；各種學(xué)習活動(dòng)的音像資料等。確保資料的全面性、完整性、真實(shí)性、規范性。為實(shí)驗的繼續實(shí)施和全面推廣做好充分的準備。
七、課題研究為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了一片嶄新天地
通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)文課堂教學(xué)，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、較好的改變了課堂教學(xué)沉悶的局面。并且學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、交際能力得到了很快的提高。真正使學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素質(zhì)得到了全面提高。例如：課題組為了提高學(xué)生的閱讀能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，開(kāi)設了“大閱讀”課。并且制訂了“大閱讀”課計劃，統一給學(xué)生配備了摘抄本。還在學(xué)期中，集中學(xué)生召開(kāi)閱讀方法研討會(huì )。同時(shí)為了檢驗學(xué)生的閱讀效果，課題組還舉行了每學(xué)年一次的“閱讀能力大賽”和閱讀考級制度。這些做法大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力。
八、具體做法及設想
（一）個(gè)性化閱讀教學(xué)
閱讀要引導學(xué)生自主學(xué)習：閱讀是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，應該讓學(xué)生親歷親為，而不應該讓教師包辦代替。為此，我們在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀文本，做讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記的內容包括：利用工具書(shū)解決詞語(yǔ)；逐段概括大意、理清思路；從不同角度寫(xiě)讀的收獲。在此基礎上，進(jìn)行合作閱讀：學(xué)生主動(dòng)參與，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。這一過(guò)程是以整體感知為基礎，全面的理解、吸收、領(lǐng)悟文章的精粹。在學(xué)生充分地讀文本的過(guò)程中，把握文本的內容、思路，理解作者的思想、觀(guān)點(diǎn)、感情。讓學(xué)生走進(jìn)文本、走近作者，與之對話(huà)，從而有獨特的感受和體驗。最終達到使閱讀教學(xué)真正成為學(xué)生的閱讀課，閱讀的過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程，教師則是學(xué)生活動(dòng)的引導者和組織者。
具體做法：
1、各班建立圖書(shū)角，人均2—3冊，每天保證30分鐘的課外閱讀的時(shí)間。
2、每個(gè)學(xué)生建立讀書(shū)筆記本，每月展評一次。
3、開(kāi)設了“大閱讀”課，并且制訂了“大閱讀”課計劃，統一給學(xué)生配備了摘抄本。
4、舉行“閱讀能力大賽”和制定閱讀考級制度。
（二）個(gè)性化作文的教學(xué)
當我們準備讓學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，聽(tīng)到往往是一聲聲的嘆息，即使是九年級的學(xué)生，也只是應付而已。我們理解學(xué)生沒(méi)有生活，同時(shí)，又埋怨學(xué)生不能細致入微地體會(huì )生活。通過(guò)學(xué)習“新課程標準”及我們理解了學(xué)生個(gè)性化表達是在需要、自主、真實(shí)的基礎上完成的。為此，我們教師有以下的做法或設想。
1.學(xué)生佳作展示。拿那些名人名家的作品感染學(xué)生固然不錯，但很多學(xué)生會(huì )想：他們是名人，我離他們可差遠了。這樣看來(lái)，倒不如拿學(xué)生的作品來(lái)激勵學(xué)生，讓他們感覺(jué)更親切。所以，我經(jīng)常把平時(shí)積累的學(xué)生佳作展示給學(xué)生，尤其是在報刊、雜志上發(fā)表過(guò)或競賽獲獎的作品。
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