心理健康教育工作制度（精選15篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的心理健康教育工作制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育工作制度 1
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
1、開(kāi)展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，堅持育人為本，根據中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開(kāi)展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；助人與自助相結合。
二、心理健康教育的目標與任務(wù)
1、心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的.潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內容
1、普及心理健康基本知識，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì )適應等方面的常識。
2、幫助學(xué)生具有適應高中學(xué)習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習的潛能，在克服困難取得成績(jì)的學(xué)習生活中獲得情感體驗；在了解自己的能力、特長(cháng)、興趣和社會(huì )就業(yè)條件的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準備；正確認識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗；提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開(kāi)設心理健康選修課、活動(dòng)課或專(zhuān)題講座。包括心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。開(kāi)設心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別輔導是教師和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時(shí)宣傳教育工作，做到專(zhuān)欄、黑板報等方面內容的定期更新；做好檔案收集整理工作，對咨詢(xún)紀錄、咨詢(xún)信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實(shí)施
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要切實(shí)加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，積極支持開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。要通過(guò)多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學(xué)實(shí)際，保證心理健康教育時(shí)間。要加強對教師和咨詢(xún)人員的管理，建立相應的規章制度。
2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)培訓。培訓包括理論知識學(xué)習、操作技能訓練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內容。通過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，強調集體備課，統一做好安排。要以學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線(xiàn)，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。
心理健康教育工作制度 2
1、心理教育和輔導都要本著(zhù)為學(xué)生的健康發(fā)展為目的，科學(xué)的給學(xué)生以教育、指導和心理支持。
2、每學(xué)期初制定計劃，學(xué)期末對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
3、做好平時(shí)宣傳教育工作，不定期地開(kāi)展講座。
4、心理輔導教師必須經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓后才可上崗。
5、積極組織教師培訓，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。
6、心理輔導面向全體學(xué)生把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問(wèn)題的個(gè)別輔導相結合。
7、根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應的`豐富多彩心理教育活動(dòng)。
8、心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度。
9、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)。
10、將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究，取保每學(xué)年有一定數量的科研論文。
心理健康教育工作制度 3
1、愛(ài)崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，做到認真備課，不上無(wú)準備的'課，教案設計合理，字跡工整清楚。
2、課前做好充分準備，提前到操場(chǎng)準備。
3、建立健全體育器材檔案。
4、要認真上好眼保健操；廣播體操做到定位準確，集隊靜快齊。
5、對所有器材要精心愛(ài)護，做到無(wú)損壞，無(wú)丟失，及時(shí)維修，保持器材室衛生，定期清理，專(zhuān)人負責。
6、要堅持上好每一節課，每年開(kāi)好田徑運動(dòng)會(huì )，每次活動(dòng)做到有計劃、有布置、有組織、有總結。
7、要認真抓好田徑隊的訓練工作，堅持長(cháng)抓不懈，全面提高運動(dòng)員的素質(zhì)。
8、每學(xué)期要積極參加區、市組織的各項體育競賽活動(dòng)及各項教學(xué)活動(dòng)。
9、利用課余時(shí)間，相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，堅持自學(xué)，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
心理健康教育工作制度 4
1、開(kāi)齊、開(kāi)好音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)必修課，不得隨意削減課時(shí)，不得將音樂(lè )、美術(shù)課時(shí)移作他用。
2、音樂(lè )、美術(shù)教學(xué)以課程標準和教材為主，可適當補充一定數量的校本特色教學(xué)內容。
3、主管領(lǐng)導及藝術(shù)課任課教師要重視藝術(shù)課的教學(xué)改革，組織好課堂教學(xué)，提高藝術(shù)課的'課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、努力創(chuàng )造條件，擴大學(xué)校藝術(shù)特色影響，組織好學(xué)校合唱隊、舞蹈隊、以及各種樂(lè )器小組、書(shū)畫(huà)小組的活動(dòng)和表演，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣和特長(cháng)。
5、不斷改善藝術(shù)教育教學(xué)條件，保證藝術(shù)教學(xué)設施、器材的配備和更新。
6、抓好藝術(shù)教育師資隊伍建設，不斷補充藝術(shù)教育教師隊伍，鼓勵藝術(shù)教育教師進(jìn)修學(xué)習，練好專(zhuān)業(yè)基本功。
7、定期開(kāi)展歌唱比賽、書(shū)法作品展、美術(shù)作品展等活動(dòng)，積極參加上級部門(mén)及社會(huì )組織的各種藝術(shù)競賽的活動(dòng)，展示藝術(shù)教育成果，擴大藝術(shù)教育影響。
8、藝術(shù)教育工作應當每學(xué)期有計劃、有檢查、有總結。
心理健康教育工作制度 5
學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要抓手。為了確保學(xué)校心理健康教育工作的順利開(kāi)展，我校制訂了相應的制度。具體如下：
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的.有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到教育教學(xué)中。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，商討學(xué)校心理健康工作，在學(xué)校發(fā)展中要規劃心理健康教育。
2、每學(xué)期初制定計劃，每學(xué)年第二個(gè)學(xué)期的第三周是學(xué)校生命教育的啟動(dòng)周，學(xué)期末要對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
3、做好宣傳教育工作，建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
4、利用班主任例會(huì )，把德育和心理健康教育結合起來(lái)開(kāi)展班主任工作研討，交流工作經(jīng)驗和困惑。
5、開(kāi)展師德建設活動(dòng)，交流教育故事，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。
6、各年級定期開(kāi)展教育教學(xué)工作研討會(huì )，提高教師輔導學(xué)生的科學(xué)性和藝術(shù)性。
7、校工會(huì )積極開(kāi)展豐富的活動(dòng)，關(guān)心教職工的身心健康，提高教師隊伍的健康心理素質(zhì)。
8、心理教育、輔導的內容、方式要把握時(shí)代脈搏，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要符合文化傳統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度，開(kāi)展相應的豐富多彩心理教育活動(dòng)。
9、心理輔導學(xué)生要面向全體，同時(shí)關(guān)注差異。輔導要注重全體性、預防性；重視過(guò)程性、差異性；立足主體性、發(fā)展性。
10、心理輔導教師必須經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓后才可上崗。建立心理咨詢(xún)室，由心理教師做好咨詢(xún)記錄、咨詢(xún)信件等材料，為保障個(gè)案學(xué)生的檔案的私密性，除了心理教師，其他人不得單獨在咨詢(xún)室。本著(zhù)為學(xué)生的健康發(fā)展的宗旨，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導和心理支持。
11、將心理健康教育融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。
12、加強家校合作，開(kāi)展家長(cháng)培訓活動(dòng)。
心理健康教育工作制度 6
一、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對中學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教育課題實(shí)驗教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力和自我教育能力。
五、心理輔導室輪值人員要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密，并做好記錄。
六、切實(shí)開(kāi)展好咨詢(xún)信箱心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的`學(xué)生的咨詢(xún)，并做好記錄。
七、大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
九、定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，并做好家長(cháng)學(xué)校心理教育工作。
十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
心理健康教育工作制度 7
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作學(xué)科中去。
2、心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
3、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。
4、班主任工作要扎實(shí)，他是成為學(xué)生發(fā)展健康心理的.啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。
5、心理輔導室要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
6、切實(shí)開(kāi)展好各項活動(dòng)，公布心理輔導員（或班主任）心理咨詢(xún)熱線(xiàn)（家庭電話(huà)），接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)。
7、大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8、搞好宣傳版報，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
9、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理測驗。
10、建設好校園環(huán)境建議，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
心理健康教育工作制度 8
學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要抓手。為切實(shí)搞好心理健康教育，使學(xué)校心理健康教育更易操作，使教師的教育活動(dòng)更有利于維護和培養未成年學(xué)生的健康心理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，我校制訂了相應的制度。具體如下：
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的`“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，商討學(xué)校心理健康工作。每學(xué)年初制定計劃，學(xué)年末對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
2、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到，在教育教學(xué)工作中要善于運用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任要認真做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校及教導處要搞好校園環(huán)境建設，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
3、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班隊工作時(shí)，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。
4、通過(guò)宣傳專(zhuān)欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求，大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度。
5、建議各班開(kāi)展“悄悄話(huà)”、咨詢(xún)信箱活動(dòng)，學(xué)校設立意見(jiàn)箱，接受不愿當面咨詢(xún)或反映意見(jiàn)的學(xué)生工作，并做好記錄。
6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究。
7、大力開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的心理教育活動(dòng)，如聽(tīng)講座、班隊活動(dòng)、社區活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8、嚴格杜絕有害學(xué)生心理健康的言行，如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當的場(chǎng)合公開(kāi)學(xué)生的隱私等。
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一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實(shí)上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢(xún)要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
六、切實(shí)開(kāi)展好“讀心時(shí)間”“家校聯(lián)盟”，咨詢(xún)信箱和心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的`學(xué)生的咨詢(xún)。
七、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，通過(guò)校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
九、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。
十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
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第一章總則
第一條為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部辦公廳《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》（教思政廳[20xx]1號）文件精神，健全我校校級、院級、班級三級心理健康教育工作體系，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)當代大學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展，提升我校心理健康教育工作水平和質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結合我校實(shí)際，特制定x農業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理健康教育實(shí)施細則。
第二章宗旨、總體要求和基本原則
第二條大學(xué)生心理健康教育的宗旨。
為全體學(xué)生提供科學(xué)有效的幫助和指導，促進(jìn)其心理健康成長(cháng)和自我潛能的充分發(fā)揮。
第三條大學(xué)生心理健康教育的總體要求。
第四條大學(xué)生心理健康教育的基本原則。
�。ㄒ唬﹫猿中睦斫】到逃c思想教育相結合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
�。ǘ﹫猿制占敖逃c個(gè)別咨詢(xún)相結合。既要開(kāi)展面向全體大學(xué)生的心理健康教育，又要根據學(xué)生不同情況，開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún)與團體心理輔導工作。
�。ㄈ﹫猿终n堂教育與課外活動(dòng)相結合。既要通過(guò)課堂教學(xué)傳授心理健康知識，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。
�。ㄋ模﹫猿纸逃c自我教育相結合。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)生心理調適能力。
�。ㄎ澹﹫猿纸鉀Q心理問(wèn)題和解決現實(shí)問(wèn)題相結合。既要加強大學(xué)生心理健康教育，又要為大學(xué)生健康成長(cháng)保駕護航。
第三章機構、人員和經(jīng)費
第五條x農業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導小組負責對學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。學(xué)生工作部（處）和大學(xué)生心理健康教育指導中心負責全校心理健康教育的組織與協(xié)調工作。大學(xué)生心理健康教育指導中心是學(xué)校心理健康教育的主要機構，掛靠學(xué)生工作部（處）。
第六條大學(xué)生心理健康教育指導中心由學(xué)校黨政主管領(lǐng)導任名譽(yù)主任或顧問(wèn)；設一名主任全面負責中心的發(fā)展和業(yè)務(wù)工作；設副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常事務(wù)管理；一支四人以上的工作隊伍專(zhuān)職進(jìn)行心理健康教育與咨詢(xún)工作。
第七條各學(xué)院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠學(xué)院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學(xué)院心理健康教育工作。每個(gè)班級選拔心理委員一至兩名，協(xié)助輔導員開(kāi)展本班級的心理健康教育工作。
第八條大學(xué)生心理健康教育實(shí)行專(zhuān)、兼職相結合的制度。按教育部要求配備大學(xué)生心理健康教育指導中心專(zhuān)職心理咨詢(xún)師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢(xún)師。
第九條努力建設一支專(zhuān)、兼結合的心理健康教育師資隊伍。本著(zhù)心理健康教育普及化、心理咨詢(xún)隊伍專(zhuān)業(yè)化的原則，通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)、兼職結合，相對穩定的大學(xué)生心理健康教育工作隊伍。
第十條確保開(kāi)展心理健康教育工作的專(zhuān)項經(jīng)費投入。心理健康教育的專(zhuān)項經(jīng)費，主要用于心理健康教育機構的正常運轉，心理健康普查，心理咨詢(xún)設備添置，組織專(zhuān)題輔導、講座、報告，征訂報刊、書(shū)籍、雜志以及師資培訓等項目。
第四章心理健康教育的主要任務(wù)
第十一條要根據大學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展心理輔導或咨詢(xún)活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調適能力和社會(huì )生活的適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題。幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應不良、自我管理困惑、人際交往障礙、交友戀愛(ài)挫折、考試緊張焦慮、求職擇業(yè)矛盾、人格發(fā)展缺陷、情緒調節失衡、經(jīng)濟困難壓力等心理問(wèn)題，提高心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才。
第十二條要不斷完善和健全大學(xué)生心理健康教育的工作機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯(lián)動(dòng)機制，形成課內與課外、預防與干預、咨詢(xún)與自助、教育與科研相結合的心理健康教育工作體系。
第十三條要不斷完善大學(xué)生心理健康教育的保障機制，保證我校大學(xué)生心理健康教育必需的工作經(jīng)費和條件，確保工作順利開(kāi)展。要加強對大學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)研究和督促檢查，定期總結工作經(jīng)驗和研究成果，為改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育提供理論支持和決策依據。
第十四條大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)：
�。ㄒ唬┲贫ㄖ行慕】到逃巹�；
�。ǘ┳龊眯律男睦斫】灯詹楣ぷ�；
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)各種媒介普及心理健康知識；
�。ㄋ模╅_(kāi)設心理健康教育必修課、選修課及講座；
�。ㄎ澹╅_(kāi)展團體心理輔導與個(gè)別心理咨詢(xún)；
�。⿲�(shí)施心理危機干預，鑒別并轉介需要到精神科就診的學(xué)生；
�。ㄆ撸┻x拔并培訓心理健康教育工作人員；
�。ò耍┙M織心理健康教育工作研討；
�。ň牛﹨f(xié)助國家、省級心理健康教育部門(mén)和各學(xué)院做好相關(guān)的各項工作；
�。ㄊ┟嫦蛏鐣�(huì )開(kāi)展心理健康咨詢(xún)服務(wù)，為促進(jìn)全民心理健康，提升全民綜合素質(zhì)服務(wù)。
第五章心理健康教育的渠道和環(huán)節
第十五條大學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生的日常教育和管理工作的主要內容，同時(shí)也是全體教職工，特別是教師義不容辭的責任。教師要結合教學(xué)工作過(guò)程對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用，而且要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中積極開(kāi)展工作、發(fā)揮作用。
第十六條大學(xué)生心理健康教育工作要以課堂教學(xué)、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節，形成課內與課外、教育與指導、咨詢(xún)與自助緊密結合的心理健康教育工作體系。
第十七條在新生入學(xué)的第一學(xué)期開(kāi)設一門(mén)“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課，在其他學(xué)期開(kāi)設相關(guān)的公共選修課程，形成系列課程體系。要根據師資條件逐步增開(kāi)與大學(xué)生素質(zhì)教育、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有關(guān)的選修課程。通過(guò)課堂、講座等形式傳授心理調適的方法，介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使大學(xué)生學(xué)會(huì )自我調適；使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習方法，自覺(jué)開(kāi)發(fā)智力潛能、培養創(chuàng )新務(wù)實(shí)精神；培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和戰勝挫折的信心；提高自我控制、有效調節情緒和情感的能力，從而消除心理困惑。
第十八條科學(xué)開(kāi)展大學(xué)生心理健康普查，進(jìn)行科學(xué)規范的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健全學(xué)生心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結果做出科學(xué)評價(jià)和利用。
第十九條建立學(xué)生危機干預預警機制。加強自殺預防知識的宣傳和教育，通過(guò)心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等形式為全校師生提供緊急援助服務(wù)。通過(guò)新生心理健康普查，有針對性地開(kāi)展危機預防工作。
第六章心理健康教育的范圍和方式
第二十條在日常思想政治教育中，要注意區分學(xué)生的思想道德問(wèn)題和心理問(wèn)題，要善于對學(xué)生的心理問(wèn)題有針對性地進(jìn)行輔導或咨詢(xún)，遇到有疑難問(wèn)題時(shí)及時(shí)主動(dòng)地與學(xué)校大學(xué)生心理健康教育指導中心溝通聯(lián)系，以便給有心理困惑、心理障礙的學(xué)生以及時(shí)必要的幫助。
第二十一條要嚴格區分學(xué)生一般的心理困惑、心理障礙與精神疾病等特殊問(wèn)題的界限。必要時(shí)要與專(zhuān)業(yè)衛生機構取得聯(lián)系，邀請專(zhuān)家進(jìn)行會(huì )診，特殊學(xué)生要及時(shí)轉介到醫院診治。
第二十二條要加強心理健康教育的科學(xué)研究。積極組織參與大學(xué)生心理健康教育的科研與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題提供理論依據、有效方法和手段。
第二十三條心理輔導或咨詢(xún)工作要通過(guò)個(gè)別咨詢(xún)、團體咨詢(xún)與輔導活動(dòng)、心理行為訓練、書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式開(kāi)展，有針對性地向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康輔導。
第二十四條要充分利用學(xué)校廣播站、�？�、校報、櫥窗、板報等宣傳媒介及第二課堂活動(dòng)，廣泛宣傳普及心理健康知識，強化學(xué)生的參與意識；通過(guò)加強校園文化建設，營(yíng)造積極、健康、高水準的氛圍，陶冶學(xué)生高尚的情操。
第二十五條通過(guò)提高廣大學(xué)生的認知水平，掌握心理應激規律，完善個(gè)性品質(zhì)，幫助大學(xué)生對現實(shí)生活和自我成長(cháng)的各種問(wèn)題做出正確的、適度的心理反應。
第七章心理健康教育隊伍
第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養。專(zhuān)職教師的培訓工作要納入學(xué)校師資培訓計劃，通過(guò)培訓不斷提高他們從事心理健康教育和心理咨詢(xún)工作所必備的理論水平、專(zhuān)業(yè)知識和技能。各學(xué)院心理輔導員要定期參加專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習，爭取在1—2年內實(shí)現心理輔導員持證上崗，確保心理輔導員的專(zhuān)業(yè)化。對班主任、輔導員及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進(jìn)行有關(guān)心理健康教育方面的普及培訓。
第二十七條定期開(kāi)展心理健康教師的'培訓，經(jīng)過(guò)培訓提高，專(zhuān)職心理咨詢(xún)師和兼職心理咨詢(xún)師要逐步達到持證上崗。
第二十八條心理輔導員是指專(zhuān)門(mén)負責所在學(xué)院大學(xué)生心理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學(xué)院根據學(xué)校相關(guān)要求選拔并與學(xué)生工作部（處）共同管理。擔任心理輔導員的老師應符合規定的基本素質(zhì)和任職條件，必須遵守學(xué)校心理健康教育的各項規定，履行工作職責，完成本職任務(wù)。
第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛(ài)心理健康教育與輔導工作，有高度的愛(ài)心、責任心和奉獻敬業(yè)精神。具有心理學(xué)、教育學(xué)或醫學(xué)背景的教師或專(zhuān)職輔導員優(yōu)先選用。
第三十條心理輔導員的主要職責：
�。ㄒ唬┳袷乇Ｃ茉瓌t。心理輔導員對自己所從事的心理健康教育工作必須遵守保密原則；
�。ǘ┒ㄆ趨⒓哟髮W(xué)生心理健康教育指導中心的培訓和督導，能夠識別大學(xué)生心理健康問(wèn)題，并能恰當處理各類(lèi)心理問(wèn)題；
�。ㄈ﹨⑴c大學(xué)生心理健康教育指導中心的日常值班與心理咨詢(xún)工作，協(xié)助大學(xué)生心理健康教育指導中心進(jìn)行相關(guān)心理健康教育宣傳工作；
�。ㄋ模┎邉�、組織及實(shí)施學(xué)院心理健康教育活動(dòng)；參與選拔并指導本院各班心理委員開(kāi)展工作，督促其履行職責；
�。ㄎ澹┝私獗驹簩W(xué)生心理健康狀況及心理發(fā)展水平，對有一般心理問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展咨詢(xún)，推薦有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生到大學(xué)生心理健康教育指導中心，協(xié)助專(zhuān)業(yè)人員做好有嚴重心理問(wèn)題學(xué)生的心理預防、轉介及治療工作；
�。﹨f(xié)助大學(xué)生心理健康教育指導中心，做好新生心理委員培訓和新生心理普查、建檔及心理干預工作；
�。ㄆ撸┟繉W(xué)期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群體學(xué)生進(jìn)行心理排查及心理幫扶；
�。ò耍┟吭露〞r(shí)匯總整理本院學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的相關(guān)信息，及時(shí)報送大學(xué)生心理健康教育指導中心；
�。ň牛┟吭露ㄆ谒鸭驹簩W(xué)生的心理健康問(wèn)題，及時(shí)反饋到大學(xué)生心理健康教育指導中心，尋求專(zhuān)業(yè)解答；
�。ㄊ┱J真建立本院學(xué)生個(gè)人心理檔案，并進(jìn)行專(zhuān)項管理。心理健康信息不列入學(xué)生考評指標，每屆學(xué)生畢業(yè)后及時(shí)銷(xiāo)毀所有材料。
第三十一條心理輔導員的選聘。
各學(xué)院依據自身情況與學(xué)校要求，確定人選，填寫(xiě)《心理輔導員情況登記表》提交到學(xué)生處，經(jīng)審核批準并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓后上崗。
第三十二條心理委員是協(xié)助學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)心理健康教育工作的學(xué)生干部的統稱(chēng)。班級心理委員由所在學(xué)院選拔并統一管理，在業(yè)務(wù)上接受學(xué)生工作部（處）大學(xué)生心理健康教育指導中心的督導，自動(dòng)成為大學(xué)生健康心理自助協(xié)會(huì )成員。擔任班級心理委員職務(wù)的學(xué)生應符合規定的基本素質(zhì)和任職條件。全體心理委員必須遵守學(xué)校與學(xué)院的相關(guān)規定，認真履行職責。
第三十三條心理委員任職條件：
�。ㄒ唬┧枷胨刭|(zhì)好，學(xué)業(yè)良好，熱愛(ài)心理健康教育工作；
�。ǘ┬睦斫】�，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同學(xué)服務(wù)；
�。ㄈ┚邆淞己玫慕M織協(xié)調和人際溝通能力，在學(xué)生中有較高威信；
�。ㄋ模╆P(guān)心他人，富有愛(ài)心，觀(guān)察敏銳；
�。ㄎ澹﹤�(gè)人心理健康的普查結果符合擔任心理工作學(xué)生干部所具備的心理素質(zhì)；
�。┠軌蚋冻鲎銐虻臅r(shí)間和精力參加大學(xué)生心理健康教育方面的各項活動(dòng)，包括培訓、宣傳、咨詢(xún)室值班等，參加心理學(xué)相關(guān)培訓（含心理學(xué)課程）累計不少于40學(xué)時(shí)；
�。ㄆ撸o(wú)成績(jì)不合格現象、無(wú)違紀行為；正在任職的心理委員，如有上述行為，應予以調整。
第三十四條心理委員工作職責：
�。ㄒ唬┬睦砦瘑T需積極參加各類(lèi)心理知識普及講座及專(zhuān)業(yè)培訓，不斷提升自身心理素質(zhì)；注重維護自身的心理健康，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決；
�。ǘ┬睦砦瘑T應充分了解學(xué)校為學(xué)生提供的各類(lèi)心理服務(wù)（個(gè)體咨詢(xún)、團體輔導等）的內容及方式等。當所在班級同學(xué)需要心理幫助時(shí)，能夠及時(shí)、準確提供幫助信息。自己遇到問(wèn)題能積極主動(dòng)地尋求心理幫助，在廣大同學(xué)中發(fā)揮良好的示范引導作用；
�。ㄈ┬睦砦瘑T應面向廣大學(xué)生宣傳普及心理健康基礎知識。通過(guò)各種形式，提高學(xué)生的心理健康水平，并積極探索提高所在班級學(xué)生的心理素質(zhì)、創(chuàng )新能力等的途徑和方法；
�。ㄋ模┬睦砦瘑T要有針對性地、有計劃地協(xié)助學(xué)校、學(xué)院組織開(kāi)展心理素質(zhì)教育活動(dòng)及所在班級的心理建檔工作；
�。ㄎ澹┬睦砦瘑T要能夠與老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系；本著(zhù)真誠、熱情、尊重、保密的工作原則，了解同學(xué)心理狀況，傾聽(tīng)同學(xué)心聲；盡早發(fā)現學(xué)生中出現的心理危機或異常情況，及時(shí)報告給班主任、輔導員、學(xué)院和大學(xué)生心理健康教育指導中心。各學(xué)院心理委員要形成月報告制度；。
�。┬睦砦瘑T對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則，不得泄露同學(xué)隱私。
第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。
�。ㄒ唬┌嗉壭睦砦瘑T應包含1—2名心理委員（男女各一人）。
�。ǘ┌嗉壭睦砦瘑T的選拔由所在學(xué)院按自薦、推薦相結合的方式完成。
�。ㄈ┬睦砦瘑T均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第一次為新生入學(xué)第一學(xué)期的入職培訓；第二次為大二第一學(xué)期校選課“大學(xué)生朋輩心理輔導”的系統培訓。
�。ㄋ模┌嗉壭睦砦瘑T每屆任期一般兩學(xué)年（含試用期），可連任。試用期一般為一個(gè)學(xué)期，在試用期內，大學(xué)生心理健康教育指導中心對其任職條件進(jìn)行評定，并向其所在學(xué)院反饋評議意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┬睦砦瘑T產(chǎn)生后，須及時(shí)報送大學(xué)生心理健康教育指導中心備案，接受相應的培訓和專(zhuān)業(yè)評議。
�。┬睦砦瘑T接受所在學(xué)院的管理和考核。
第八章考核評比和表彰獎勵
第三十六條建立心理健康教育工作評優(yōu)制度，定期對心理健康教育工作開(kāi)展突出單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。
第三十七條專(zhuān)職從事心理健康教育和心理咨詢(xún)的教師納入教師崗位序列，承擔學(xué)校心理健康教育的教學(xué)、科研和參加心理咨詢(xún)的工作量，納入年度考核工作，并根據崗位需要和本人承擔的工作任務(wù)、工作量及具備的任職條件，聘任相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)；兼職的心理健康教育和心理咨詢(xún)人員的工作要給予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度工作考核內容。
第三十八條每學(xué)年，大學(xué)生心理健康教育指導中心對各院心理輔導員的工作情況做出考核意見(jiàn)；心理輔導員的工作情況及教育成效，將作為各學(xué)院學(xué)生工作年終考核的重要內容之一。
第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于“5·25”心理健康教育宣傳月期間評選校級優(yōu)秀心理委員，進(jìn)行表彰并頒發(fā)優(yōu)秀心理委員證書(shū)，并對其中成績(jì)表現突出的優(yōu)秀心理委員授予“心靈使者”稱(chēng)號。各學(xué)院對此項工作要高度重視，認真進(jìn)行評選，促使評選活動(dòng)切實(shí)起到促進(jìn)心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò )體系建設的作用，要通過(guò)這項工作達到獎勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的。
第九章附則
第四十條本細則由學(xué)生處負責解釋。
第四十一條本細則自發(fā)布之日起施行。
心理健康教育工作制度 11
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：
一、開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；
2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
3、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；
4、尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的'主動(dòng)參與相結合；助人與自助相結合。
二、開(kāi)設心理健康選修課、活動(dòng)課或專(zhuān)題講座。普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
三、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。開(kāi)設心理咨詢(xún)室（或心理輔導室）進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫院檢查。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學(xué)生的心理問(wèn)題保密工作。
心理健康教育工作制度 12
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對中學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。
2、心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
3、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。
4、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的`啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。
5、心理咨詢(xún)師要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
6、切實(shí)開(kāi)展好“心語(yǔ)屋”咨詢(xún)活動(dòng)。接受學(xué)生的咨詢(xún)。
7、大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8、搞好宣傳版報，通過(guò)校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
9、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理測驗。
10、建設好校園環(huán)境建議，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
心理健康教育工作制度 13
為更好地幫助有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預防、及時(shí)疏導、有效干預、快速控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理健康隱患帶來(lái)的極度痛苦體驗甚至生命損失。同時(shí)加強學(xué)校對心理問(wèn)題學(xué)生的管理與監督，預防一切學(xué)生心理健康隱患發(fā)生的可能性，結合我鄉實(shí)際情況特制定本心理健康隱患排查及心理問(wèn)題學(xué)生檔案管理制度。
一、心理危機概述
�。ㄒ唬└拍罱缍�
學(xué)生心理危機，指當學(xué)生面臨突然或重大生活逆境時(shí)，如親人故去、父母婚姻破裂、家庭天災人禍、戀愛(ài)失敗情感受到重大打擊、學(xué)習目標和興趣喪失而極端消沉、經(jīng)濟生活極度貧困而自卑、生活遇到嚴重挫折等所出現的心理失衡現象。
�。ǘ┬睦砦C等級
根據心理危機事件可能導致后果的嚴重程度將心理危機事件分為重大事件（Ⅰ級）、較大事件（Ⅱ級）和一般事件（Ⅲ級）三級。
1、重大心理危機事件（Ⅰ級）
發(fā)生自殺或自殺未遂事件。 精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。
2、較大心理危機事件（Ⅱ級）
�。�1）生活學(xué)習中遭遇突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡、父母離異、家庭暴力等）、遭遇性危機（性傷害、性暴力、性侵犯、意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災害、校園暴力、車(chē)禍等其他突發(fā)事件），并伴有強烈的情緒和行為反應。
�。�2）患有嚴重心理疾病，并已經(jīng)專(zhuān)家確診的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、 精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。
3、一般心理危機事件（Ⅲ級）
�。�1）在心理健康測評中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病。
�。�2）因情感受挫、人際關(guān)系失調等導致的心理或行為異常者。
�。�3）因學(xué)習困難、經(jīng)濟困難、適應困難、就業(yè)困難等出現心理或行為異常者。
�。�4）由于身邊的同學(xué)出現個(gè)體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
二、心理危機排查對象
存在心理危機傾向和處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生是關(guān)注與上報的對象。確定存在心理危機一般指存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動(dòng)或認知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應對或無(wú)法應對眼前的危機者。
對存在下列因素之一的`學(xué)生，應作為心理危機預警的高危個(gè)體予以上報：
�。�1）情緒低落抑郁者或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響者；
�。�2）過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者；
�。�3）存在諸如失戀、學(xué)業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動(dòng)機沖突或突遭重挫者；
�。�4）家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；
�。�5）性格有明顯缺陷者；
�。�6）長(cháng)期有睡眠障礙者；
�。�7）有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；
�。�8）感到社會(huì )支持系統長(cháng)期缺乏或喪失者；
�。�9）有明顯的精神障礙者；
�。�10）存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會(huì )造成危害者；
�。�11）談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、 日記、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡的念頭者；
�。�12）不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話(huà)等行為明顯改變者；
�。�13）情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)等；
�。�14）其他班主任、輔導員認為需要特別關(guān)注或介入心理咨詢(xún)者。
三、心理危機排查流程
�。ㄒ唬┡挪闀r(shí)間
每學(xué)年定期排查四次，時(shí)間分別為每學(xué)年的3月、 5月、 9月和11月。
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1、各系部通過(guò)輔導員、班主任、班級心理委員深入了解學(xué)生情況，排查和篩選存有潛在心理危機的學(xué)生。
2、由班主任將本班排查和干預情況做好明確記錄并上報學(xué)校。
3、由各學(xué)校匯總后統一制定心理健康輔導工作計劃，開(kāi)展對心理問(wèn)題學(xué)生的輔導工作。
工作中注意保密原則，遇到突發(fā)事件，隨時(shí)與教管中心中心聯(lián)系。
四、檔案管理制度
1 、各學(xué)校嚴格按照排查制度生進(jìn)行心理普測，各班主任和心理輔導教師依據測評結果（包括量表統計分析結果、解釋、建議等內容）做好學(xué)生心理健康排查登記并建立檔案。作為學(xué)生心理健康教育工作的一個(gè)有機組成部分，學(xué)生心理檔案包括心理健康狀況普查材料、咨詢(xún)記錄、跟蹤反饋材料等。
2、學(xué)生心理健康檔案實(shí)行一生一檔，應由專(zhuān)人管理，專(zhuān)柜保存。
3、管理人員要恪盡職守，嚴格按要求，保證及時(shí)歸檔、 整理和正常使用。
4、心理輔導員檔案管理員嚴禁擅自攜帶和向無(wú)關(guān)人員談?wù)搶W(xué)生心理檔案內容。
5、原則上只有學(xué)校心理健康輔導員、心理健康指導教師及本班班主任，可以調閱學(xué)生心理健康檔案，但不得外借出檔案管理室，只能在管理室內調閱。
6、學(xué)校心理健康輔導員以外的教職工如確因工作需要需查閱學(xué)生心理檔案，必須由學(xué)校出具相關(guān)證明，并經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)領(lǐng)導簽字后方能查閱。對所查閱的內容，必須嚴格保密，如有泄密或由此產(chǎn)生不良后果，必須承擔相應責任。
7、查閱使用學(xué)生心理檔案必須嚴格登記。
8、除補充學(xué)生心理檔案內容外，任何情況下均不得在學(xué)生心理健康檔案上進(jìn)行文字撰寫(xiě)。
9、學(xué)生本人進(jìn)行心理咨詢(xún)時(shí)，心理健康輔導員有責任、義務(wù)對檔案內容及檔案反映的情況給與科學(xué)、準確、如實(shí)的解釋?zhuān)辉试S夸大其辭，或使用極端性語(yǔ)言。
10、心理健康檔案不借出不復制，因特殊情況確需借出或復制的，必須經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)領(lǐng)導簽字。
11 、學(xué)生心理檔案一般不作診斷證明。
12、學(xué)生心理檔案原則上保留至學(xué)生畢業(yè)，特殊學(xué)生心理檔案由心理健康指導教師保管，學(xué)生畢業(yè)時(shí)交由學(xué)校負責人封存。
心理健康教育工作制度 14
一、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對中學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教育課題實(shí)驗教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的`啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力和自我教育能力。
五、心理輔導室輪值人員要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密，并做好記錄。
六、切實(shí)開(kāi)展好咨詢(xún)信箱心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)，并做好記錄。
七、大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
九、定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，并做好家長(cháng)學(xué)校心理教育工作。
十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
心理健康教育工作制度 15
1.認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作學(xué)科中去。
2.心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
3.教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。
4.班主任工作要扎實(shí)，他是成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的.自我意識，培養自主能力，自我教育能力。
5.心理輔導室要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
6.切實(shí)開(kāi)展好各項活動(dòng)，公布心理輔導員（或班主任）心理咨詢(xún)熱線(xiàn)（家庭電話(huà)），接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)。
7.大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8.搞好宣傳版報，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
9.定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理測驗。
10.建設好校園環(huán)境建議，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
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