六年級期末語(yǔ)文復習計劃
篇一：六年級語(yǔ)文上冊復習計劃
一、復習方法
采用歸類(lèi)和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類(lèi)復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。
二、復習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設法調動(dòng)起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。
2、培養優(yōu)生。對學(xué)習能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導。
3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。
三、復習內容
字：1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
詞：1、所有生詞，書(shū)本里的，《達標》里的詞都要會(huì )寫(xiě)，會(huì )運用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì )填空。
3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復習，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
4、復習課文中出現詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語(yǔ)。
句：
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，《達標》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、 會(huì )用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應用。會(huì )正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
閱讀：
1、抓住《單元卷》、《綜合卷》和《分類(lèi)卷》上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習。
2、將書(shū)上所有精讀課文內容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復習。
3、正確使用標點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫(xiě)本冊古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內容；以及與本冊古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。
5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節課的時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關(guān)問(wèn)題。 習作：
能按要求完成各類(lèi)習作，敘事清楚、內容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規范、正確使用標點(diǎn)符號
最終復習抓住書(shū)本，多講多練，針對班上孩子易錯問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復習。句型轉換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫(xiě)生字的反復聽(tīng)寫(xiě)，講解。還有就是教給孩子復習方法，給學(xué)生增強自信心，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對考試。
篇二：人教版六年級語(yǔ)文上冊復習計劃
知識的復習是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習習慣良好，基礎知識掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，臨近期末，特針對本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復習計劃：
一、復習目標：
著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導學(xué)生站在更高的層次上，知識進(jìn)行再認識，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jì)，查缺補漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jì)。 讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復習使學(xué)生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養。
二、復習安排：
(一)、注重復習內容的整體性
復習是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內容。這就要求教師首先要指導學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現的練習題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時(shí)注明各題型出現在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓練的不同內容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊?xún)热�，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著(zhù)眼于各類(lèi)知識的整體性，使之系統化、綜合化。
�。ǘ�、復習內容及具體課時(shí)安排:
A.按單元復習 （12月21日——12月29日）
主要板塊：
1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
2、日積月累
3、句子練習
4、課內閱讀
5、易錯題
B.歸類(lèi)復習 （1月3日——1月9日）
1、漢語(yǔ)拼音（1月3日）
�、凫柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習普通話(huà)。
�、谑炀氄莆沾髮�(xiě)字母。聲母、音序、音節。
�、蹠�(huì )看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
2、 字、詞（1月3日——1月4日）
�、倮斫獗緝缘纳�，能讀準字音，記住字形，結合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。 ②能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語(yǔ)。
�、蹠�(huì )在口頭和書(shū)面正確運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規則進(jìn)行正確搭配。 ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì )其感情色彩。
3、句子（1月5日）
�、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞，并改正。
�、谀苄薷拿黠@的病句。
�、勰苡贸Ｓ玫恼Z(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
�、苣馨丫渥訉�(xiě)具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫(xiě)句子。
�、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫�(wèn)句。
4、標點(diǎn)符號（一課時(shí)）
鞏固、學(xué)習使用書(shū)名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀（1月6日）
�、偈煜っ空n內容，按要求復述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內容填空。 ②欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。
�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。
�、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習。
6、作文（1月7日）
�、倌軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內容，語(yǔ)句通順。 ②能根據提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。
�、鄄⒛芙o作文寫(xiě)評語(yǔ)。
�、軐W(xué)會(huì )修改作文。
7、綜合練習和評講習題。（1月8日——1月9日）
三、復習措施：
1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語(yǔ)。復習單元同步練習中出現的`詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評講，將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書(shū)寫(xiě)。
6、閱讀： ①課內語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）
�、谡n外語(yǔ)段：（要注重能力的培養，訓練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學(xué)困生。
1、 組織“一幫一”的學(xué)習合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應一個(gè)學(xué)困生。
2、 每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨進(jìn)行指導。
3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導。
4、 及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)在家配合。加強監督、溝通。
五、六上期末復習歸類(lèi)安排：
字：
1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（1-8單元）
2、 選擇多音字或難讀字（后鼻音、翹舌音等）
3、 同音異形字組詞
4、 查字典（三種）
5、 找出句子里錯別字并改正
詞：
1、 形近字組詞
2、 填空四字詞或成語(yǔ)，選一兩個(gè)造句或歸類(lèi)
3、 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)（一對近義詞或反義詞的成語(yǔ)、AABC、ABCC、ABAC） 4、 一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空
5、 選擇填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞
句：
1、 改病句（缺主語(yǔ)、矛盾、重復、搭配不當、關(guān)聯(lián)詞錯誤、順序混亂） 2、 擴句、縮句
3、 改反問(wèn)句、陳述句
4、 第三人稱(chēng)轉述
5、 補充句子
6、 仿寫(xiě)句子
7、 改寫(xiě)成修辭句子（比喻、擬人、夸張或排比）
8、 把兩句話(huà)合并成一句話(huà)
段：
1、 排序
2、 按課文填空
3、 日積月累填空
4、 資料袋和文學(xué)常識填空
篇：
1、 課內閱讀（重點(diǎn)段落）
2、 課外閱讀（寫(xiě)反近義詞、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)解釋、概括段義或主要
內容、回答問(wèn)題、劃中心句或過(guò)渡句、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的字或詞、根據語(yǔ)境補充句子）
3、 口語(yǔ)交際（ 2 ）
作文：
1、 暑假生活
2、 “祖國在我心中”演講稿
3、 寫(xiě)一件互相關(guān)愛(ài)的事
4、 環(huán)保作文或寫(xiě)一封建議書(shū)
5、 通過(guò)一二件事介紹小伙伴
6、 人與動(dòng)物之間的故事
7、 寫(xiě)學(xué)習某門(mén)藝術(shù)的故事和感受，或者是寫(xiě)一件喜愛(ài)的藝術(shù)品、參觀(guān)一次
藝術(shù)展覽。
篇三：人教版六年級上冊語(yǔ)文復習方法
一、 復習重點(diǎn)課文
《山中訪(fǎng)友》、《詹天佑》、《懷念母親》、《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《輕扣詩(shī)歌的大門(mén)》、《老人與海鷗》、《伯牙絕弦》、《月光曲》。復習內容包括：作者簡(jiǎn)介、重點(diǎn)段落、句子理解和背誦、重點(diǎn)詞語(yǔ)含成語(yǔ)的練寫(xiě)、標點(diǎn)符號的運用、說(shuō)明方法和修辭手法的運用等。
二、 拼音復習：
應注意的讀音
1、《山中訪(fǎng)友》樹(shù)冠．guān 旋轉．zhuǎn 唱和．hè 津．jīn津樂(lè )道 短暫．zàn
2、《山雨》濕潤．rùn
3、《草蟲(chóng)的村落》草莖．jīng 洞穴．xué 它背．bēi著(zhù)幾個(gè)小甲蟲(chóng) 散聚sǎn
4、《索溪峪的“野”》膽顫．zhàn 窈．yǎo窕．tiǎo 自個(gè)．gě兒
5、《詹天佑》 聯(lián)結．jié 要．yāo挾．xié 惡劣．liè
6、《懷念母親》 奔．bēn喪 �。産ó 暗風(fēng)里夾．jiā著(zhù)雨
7、《彩色的翅膀》 沉悶．mèn 氣氛．fēn 暈．yùn船 拖蔓．wàn
8、《中華少年 》九曲．qū黃河剛勁．jìng 牙．yá牙學(xué)語(yǔ) 哈．hǎ達 歡歌勁．jìng舞 給．jǐ予
9、《窮人》 勉強．qiǎng 仍．réng舊 自作．zuò自受
10、《別餓壞了那匹馬》 強．qiáng制
11、《蒙娜麗莎之約》 肖．xiào像 臉頰．jiá 悄．qiǎo然 曲高和hè行云
12、《用心靈去傾聽(tīng)》 乘．chéng機 召．zhào喚
13、《只有一個(gè)地球》 扁．piān舟提供．gōng
14、《大瀑布的葬禮》 乘．chéng興而來(lái) 號召．zhào
15、《這片土地是神圣的》 �。産ó霧 血．xuè液 滋潤．rùn 運載zài 松脂zhī
16、《青山不老》 所處．chǔ勁．jìng挺
17、《少年閏土》 允．yǔn許 頸．jǐng上 奔．bēn來(lái) 竄．cuàn
18、《我的伯父魯迅先生》 扎．zā好繃帶 起了蒙．méng 模．mó模糊糊 咳．ké嗽
19、《一面》 憎．zēng惡．wù 虐．nüè待 毛茸茸．rōng
20、《伯牙絕弦．xián》
21、《老人與海鷗》 塑．sù料 模．mú樣 旋．xuán渦
22、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》 暖和．huo
三、 近義詞、反義詞復習（根據每一課的應該有的近義詞和反義詞詳細復習）例如：
近義詞 悔恨（懊悔） 愛(ài)撫（愛(ài)護） 羞愧（慚愧） 追悼（悼念）深奧（深刻） 團聚（團圓） 逝世（去世）
斷斷續續（隔三差五） 千方百計（想方設法） 暑去寒來(lái)（寒來(lái)暑去） 刻骨銘心（念念不忘）
反義詞
粗糙（精細） 迅速（緩慢） 溫暖（寒冷） 惦記（忘記）
降生（死亡） 抗議（贊同）
漫不經(jīng)心（專(zhuān)心致志）目不轉睛（左顧右盼）
竊竊私語(yǔ)（口若懸河）無(wú)言以對（對答如流）
四、 句子專(zhuān)項復習，例如：
縮句：
海邊的沙地里種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜。
改為他人轉述句:
貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的�！�
改為雙重否定句:
紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。
反問(wèn)句改陳述句:
不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
陳述句改反問(wèn)句:
這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。
修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、
水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！
改為擬人句:
太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。
改成比喻句:
割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。
關(guān)聯(lián)詞常見(jiàn)的幾種關(guān)系：
1、并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 2、因果關(guān)系：因為……所以……；既然……就……；……
因此；之所以……是因為…… 3、條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；不管……總……
4、轉折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是 5、假設關(guān)系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是…… 7、取舍關(guān)系：與其……不如……；寧可……也不…… 8、遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……
用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話(huà)連起來(lái),例：
媽媽看電視。 媽媽打毛衣。
選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。例：
師。 詹天佑有()是杰出的工程師,()是愛(ài)國的工程
五、每個(gè)單元的積累與運用和日積月累的復習和記憶。例如：
1.昔我往矣，（ ）。今我來(lái)思，
�。� ）。 2.魯迅先生是我國著(zhù)名的（ ）家。我還知道他原名叫（ ），（）人。他發(fā)表的中國現代文學(xué)史上的第一篇白話(huà)小說(shuō)是《 》。他被毛澤東評價(jià)為（ ）家、（ ）家和（ ）家，是中國文化革命的主將。我們學(xué)習的課文《 》是選自他的小說(shuō)《故鄉》。對于他的名言（1)( ) (2)( )
六、課內課外閱讀復習
加強對課內重點(diǎn)課文重點(diǎn)段落的練習，例：就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著(zhù)爸爸媽媽到伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節；那些好漢的個(gè)性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！甭�(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時(shí)候伯父送給我兩本書(shū) 一本是 表一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書(shū)我還保存著(zhù)
1、 給上面文字的最后一段加上標點(diǎn)。 2、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞： 去世（ ）團聚（ ）羞愧（ ）保存（ ）
3、 聯(lián)系文中內容解釋下面詞語(yǔ)： 囫圇吞棗： 張冠李戴：
4、仿照例詞寫(xiě)詞語(yǔ)：至少三個(gè)。 馬馬虎虎（疊詞）
5、用——線(xiàn)劃出寫(xiě)伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用~~~線(xiàn)劃出寫(xiě)“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì )到了，伯父（ ）的批評及時(shí)教育了我，讓我讀書(shū)變得（），收到了良好的效果。 課外閱讀
鼓勵學(xué)生多看一看課外書(shū)，養成摘抄的習慣，并寫(xiě)寫(xiě)讀后感，提高學(xué)生的課外閱讀能力。
七、作文復習
分類(lèi)、舉一反三進(jìn)行輔導：寫(xiě)人類(lèi)、寫(xiě)景類(lèi)、寫(xiě)事類(lèi)、應用文、說(shuō)明文、童話(huà)類(lèi)等。
方法：
1.分類(lèi)念優(yōu)秀作文。
2.教師舉一反三進(jìn)行指導。
3.學(xué)生分類(lèi)各寫(xiě)一篇作文進(jìn)行習作練習。
4.多讀讀已學(xué) 過(guò)的課文。
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