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家訪(fǎng)教師工作匯報

時(shí)間:2023-04-23 19:20:37 工作匯報 我要投稿
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家訪(fǎng)教師工作匯報

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多,匯報可以是書(shū)面的,也可以是口頭的陳述,如果有PPT的話(huà)則更加正式,大家知道正式的匯報怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的家訪(fǎng)教師工作匯報,歡迎大家分享。

家訪(fǎng)教師工作匯報

家訪(fǎng)教師工作匯報1

  今年我校開(kāi)展了“走千家,訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng),學(xué)校要求每位教師走訪(fǎng)10名學(xué)生。利用寒假時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生的家里,進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中,我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪(fǎng)的的目的,通過(guò)面對面的認真交流,讓我受益匪淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現,F將家訪(fǎng)匯報工作匯報如下:

  一、家訪(fǎng)內容

  1、建立學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系渠道,達到家庭與學(xué)校的共識。

  2、了解學(xué)生的家庭狀況、家庭教育情況、學(xué)生自身情況,成長(cháng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現、學(xué)習習慣和生活習慣等;

  3、向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況及在校表現,指導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(cháng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

  4、征求家長(cháng)對學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議以及國家的優(yōu)惠政策等。

  二、家訪(fǎng)結果

  1、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的.好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪(fǎng)學(xué)生,是全班學(xué)生。

  2、在家訪(fǎng)中我發(fā)現,很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習的主動(dòng)性不夠,家長(cháng)講得最多的一句話(huà)是:老師多費心,對孩子嚴格要求。家長(cháng)對孩子都寄予了厚望。孩子聽(tīng)老師的話(huà)。

  3、缺少關(guān)愛(ài)的問(wèn)題家庭多

  單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟,是當前社會(huì )最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因為缺少完整的家庭,導致這些學(xué)生性格內向、憂(yōu)郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計,沒(méi)有時(shí)間管教孩子,導致這樣的學(xué)生學(xué)習成績(jì)普遍較差。

  三、家訪(fǎng)體會(huì ):

  通過(guò)這次家訪(fǎng),我認識到,當前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展,家訪(fǎng)是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:

  1、缺少良好的家庭教育

  在走訪(fǎng)的家庭中,我發(fā)現家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習成績(jì)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(cháng)愛(ài)子心切,以至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿,愛(ài)攀比,愛(ài)耍脾氣等不良行為習慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(cháng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認為分數決定一切;有些家長(cháng)只顧掙錢(qián)而忽視孩子的教育問(wèn)題,把自己辛辛苦苦掙的錢(qián)拿來(lái)給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養成了不良金錢(qián)觀(guān)和用錢(qián)觀(guān);有些家長(cháng)甚至認為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,缺乏家長(cháng)的理解和支持,甚至有些家長(cháng)認為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責任了,出了問(wèn)題就去找學(xué)校,把一切責任都推給了學(xué)校,嚴重忽視了家庭教育的重要性。

  2、上學(xué)到底有沒(méi)有用

  通過(guò)家訪(fǎng),我了解到有些家長(cháng)之所以會(huì )對孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心,并不是家庭經(jīng)濟問(wèn)題,而是他們認為,上學(xué)沒(méi)什么用,還不如提前干活掙錢(qián)。有些家長(cháng)認為,大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找,找到工作的工資還不如打工的賺的多,通過(guò)家訪(fǎng)我深刻體會(huì )到:首先,無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(cháng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自于教師。其次,作為社會(huì )應該大力宣傳教育的力量,讓社會(huì )深刻認識到教育的重要性,更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級領(lǐng)導應該出臺相應的政策,讓每一個(gè)人知道知識的的確確能夠帶來(lái)財富。

  四、個(gè)人認為:

  1、以身作則,做好本職工作。 作為教師,我們要認真做好自己的工作。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載。教師對單親家庭及留守的學(xué)生,要多給他們的愛(ài),我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。

  2、重視家庭教育,學(xué)校不是萬(wàn)能的

  父母是孩子的第一任教師,家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(cháng)應該重視家庭教育,孩子們現在還小,尚處于養成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,作為家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。

  家庭與學(xué)校應該緊密合作,建成統一戰線(xiàn)。雖然現在都是獨身子女,但我們應該知道什么是真正的愛(ài),望子成龍,望女成鳳并不是用錢(qián)就能達到的。只有我們達成統一,才會(huì )給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境,才會(huì )讓孩子們贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。

家訪(fǎng)教師工作匯報2

  老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對面交換意見(jiàn),共同商量解決問(wèn)題的辦法,有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識,在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明,家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此,我校在學(xué)年寒假期間,安排班主任組隊對級學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。我和另三位老師組成一個(gè)家訪(fǎng)小組,在進(jìn)行了充分細致的準備工作后,奔赴地區進(jìn)行家訪(fǎng),F將本人所在小組進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況匯報如下:

  一、明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

  進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們先明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)。

  1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

  4、向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導,必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

  二、制定家訪(fǎng)計劃,提高家訪(fǎng)的效率和效果。

  我家訪(fǎng)小組成員共有四位班主任:老師,及本人。我們的走訪(fǎng)范圍為地區。經(jīng)過(guò)對受訪(fǎng)對象資料的認真分析,我們研究制訂了詳細家訪(fǎng)計劃。

  我們四個(gè)班級中,在地區居住的學(xué)生共有56人,根據這些學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況,我們小組有重點(diǎn)性、有針對性、有代表性地對其中24名學(xué)生進(jìn)行登門(mén)家訪(fǎng)。受訪(fǎng)學(xué)生數據如下:

  1、各課成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生4人

  2、專(zhuān)業(yè)課成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生4人

  3、特困生6人

  4、中等生4人

  5、待進(jìn)步生4人

  6、畢業(yè)生2人

  由于當時(shí)正值三九,天冷路滑,我們對住在交通不便的偏僻地區的27名學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)家訪(fǎng),平均通話(huà)時(shí)間均達半小時(shí)以上。

  本次家訪(fǎng)總計51人次,受訪(fǎng)學(xué)生數量達地區學(xué)生總數90%以上。

  三、對部分重點(diǎn)家訪(fǎng)對象的家訪(fǎng)過(guò)程:

  我們組的家訪(fǎng)第一站是,最先走訪(fǎng)的是家。沒(méi)有明確學(xué)習目的,有時(shí)想法偏激,在校表現不安分,經(jīng)常喝酒、曠寢、不學(xué)習。家訪(fǎng)時(shí),恰巧回找同學(xué)玩去了,他母親正為此事生氣上火。在同他母親的交談中,我們得知,父親常年不在家,只有母親一人靠每月300元的微薄工資,供上學(xué),家庭生活很困難。我們還了解到,初中沒(méi)有畢業(yè),平時(shí)很貪玩,講義氣,愛(ài)打抱不平,但做事沖動(dòng)不計后果。通過(guò)家訪(fǎng),我們對有了更全面的了解,并決心在今后的教育工作中,給予他更多的關(guān)心,加強對他的思想教育工作,引導他明確學(xué)習目的,讓他體諒母親為他的巨大付出,幫助他逐漸改掉壞毛病。

  第二名家訪(fǎng)對象是同學(xué)。張勇同學(xué)是班級中的老大哥,年齡比班級中最小的同學(xué)大了9歲。在校學(xué)習成績(jì)較好,各科成績(jì)中專(zhuān)業(yè)課的成績(jì)特別突出。但他平日沉默寡言,總是心事重重,沒(méi)有自信心,經(jīng)常流露出不想繼續念書(shū)的想法。通過(guò)家訪(fǎng)得知,張勇的學(xué)費、生活費全靠在外打工的負擔。為此,的心理壓力很大,既怕辜負的希望,又覺(jué)得對不住在外吃苦的。針對此種情況,我們向同學(xué)及其父母對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、專(zhuān)業(yè)技能培訓和就業(yè)情況做了詳細解釋說(shuō)明,舉了許多畢業(yè)生成功找到較好的工作并獲得理想的工資、待遇的實(shí)例。通過(guò)這些活生生的例子,我們鼓勵張勇一定要建立信心,繼續深造。我們還給他出點(diǎn)子,讓他利用課余時(shí)間進(jìn)行勤工儉學(xué),減輕家庭負擔。通過(guò)與我們的溝通交流,張勇和家長(cháng)對他的前途充滿(mǎn)信心,表示無(wú)論如何也堅持完成學(xué)業(yè)。

  第三名家訪(fǎng)對象是同學(xué)。是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,期末考試成績(jì)列全班第一名。家訪(fǎng)中,我們了解到,初中學(xué)習成績(jì)就很優(yōu)秀,但因為她患有先天心臟病,家長(cháng)擔心她的身體承受不了高中繁重的學(xué)習任務(wù),在事先詳細考察了我們學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置、教育教學(xué)管理、學(xué)生培養目的、擇業(yè)就業(yè)情況后,才決定將孩子送到我們學(xué)校。家長(cháng)說(shuō),讓孩子選擇我校專(zhuān)業(yè),是因為我們學(xué)校有30年教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生遍及全省各地,專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí),專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬,畢業(yè)生就業(yè)率高;現在孩子在校學(xué)習成績(jì)好,專(zhuān)業(yè)課成績(jì)優(yōu)秀,更加證明選擇是正確的。家長(cháng)的一席話(huà),更讓我們感到肩上擔子的沉重。我們小組的老師表示,家長(cháng)的信任就是我們工作的動(dòng)力,我們全校教職工一定會(huì )對家長(cháng)負責,對學(xué)生負責,把他們培養成才。

  第四名家訪(fǎng)對象是同學(xué)。楊丹在校表現一般,學(xué)習成績(jì)中等,缺乏主動(dòng)性,從不參加學(xué)校和班級組織的集體活動(dòng)。在與其家長(cháng)的交流中得知,其家長(cháng)本身對孩子的學(xué)習就不重視,不關(guān)心。他們認為,孩子在中專(zhuān)學(xué)校能學(xué)就學(xué),如果孩子不愛(ài)學(xué),等三年畢業(yè)混一個(gè)畢業(yè)證,家里為她想辦法安排工作。從家長(cháng)的言行中,我們找到了沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力的原因。于是,我們結合經(jīng)濟發(fā)展趨勢和人才市場(chǎng)聘用情況,為家長(cháng)對當前社會(huì )對人才的需求進(jìn)行分析。使他們了解,市場(chǎng)需求的是專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)技能熟練、一專(zhuān)多能的復合性人才;畢業(yè)生如果沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能,即便找到了工作,也會(huì )在激烈的競爭中被淘汰掉。通過(guò)深入的溝通交流,楊丹同學(xué)的家長(cháng)認識到學(xué)習的重要性,與我們達成共識——家長(cháng)與學(xué)校、老師聯(lián)手,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。

  四、家訪(fǎng)成果

  1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

  學(xué)校教育有著(zhù)集體教育的優(yōu)勢,但同時(shí)也存在著(zhù)明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而無(wú)法因材施教,不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現;而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機會(huì )。本次家訪(fǎng)前,我班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習很好,但在其他方面表現一般,從不參加學(xué)校班級組織的各項活動(dòng),甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪(fǎng),我了解到,他在家里從來(lái)不幫家長(cháng)做家務(wù);怕臟怕累,這就是他從不參加班級衛生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后,這學(xué)期我特意讓他擔當勞動(dòng)委員,鼓勵他多為班級盡義務(wù),多幫助同學(xué),培養他的奉獻精神,鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前,這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

  2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  在家訪(fǎng)中,我們發(fā)現,大多數家長(cháng)對孩子的學(xué)習、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著(zhù)很多疑惑,相當一部分家長(cháng)心中存在著(zhù)程度較重的擔憂(yōu)和不安!昂⒆釉谛D芊駥W(xué)到一項專(zhuān)業(yè)技能?”“畢業(yè)后能否找到合適的工作?”這是我們最常聽(tīng)到的問(wèn)題。面對家長(cháng)憂(yōu)心忡忡的提問(wèn),我們從每項專(zhuān)業(yè)課的課程設置、專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力的培訓、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面,向家長(cháng)一一詳細解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō),家長(cháng)了解到,我們學(xué)校是根據市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展和人才市場(chǎng)需求來(lái)調整相應專(zhuān)業(yè)設置,我們培養目標是讓學(xué)生成為適應時(shí)代需要的實(shí)用技能型人才。疑惑解除了,家長(cháng)也都安心了,即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長(cháng)也堅定了供孩子上學(xué)的信心。

  另外,一些住宿生家長(cháng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。部分家長(cháng)總擔心,孩子在外吃不好,吃不飽;擔心孩子凍著(zhù),餓著(zhù)。還有些家長(cháng)(包括走讀生家長(cháng))無(wú)計劃、無(wú)節制地給孩子生活費,只要孩子伸手就給錢(qián);這使部分學(xué)生養成了大手大腳花錢(qián)的'習慣,有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費用竟然超過(guò)千元。為此,我們同這些家長(cháng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求,與家長(cháng)達成共識,給學(xué)生定下合理的月生活費標準:男生400——500元,女生300——400元。通過(guò)與家長(cháng)的溝通,遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習慣。

  3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí),家長(cháng)對老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長(cháng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機會(huì ),詳細、認真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科專(zhuān)業(yè)課程設置、學(xué)生在校期間學(xué)習情況、畢業(yè)后推薦工作等相關(guān)信息。許多人當時(shí)就表示,準備送孩子來(lái)我校上學(xué)。

  4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  通過(guò)本次家訪(fǎng),我們及時(shí)掌握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校職業(yè)教育的意見(jiàn),并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人,發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

  五、家訪(fǎng)體會(huì )

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不忘初心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

  還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。我班的一個(gè)男生在寒假間整天包宿上網(wǎng)不回家,前后三次回通化,吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生(包括一些班級干部和學(xué)生會(huì )成員)在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

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