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實(shí)習工作個(gè)人匯報
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫(xiě)匯報，匯報時(shí)，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，話(huà)說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫(xiě)匯報嗎？以下是小編整理的實(shí)習工作個(gè)人匯報，歡迎大家分享。
實(shí)習工作個(gè)人匯報 篇1
有部暢銷(xiāo)小說(shuō)，叫《誰(shuí)的青春不迷�！�。文我是沒(méi)看過(guò)，但這個(gè)名字，我著(zhù)實(shí)喜歡。
我所實(shí)習的曲周進(jìn)修附中，擁有著(zhù)最青春的人群。我的學(xué)生們大多處于青春期的迷茫階段，不知道自己要干什么，想要什么。他們對于自己的未來(lái)是十分茫然的——通過(guò)與我那有多年政教工作經(jīng)驗的老媽指點(diǎn)，我發(fā)現這是上課不聽(tīng)、下課不學(xué)、除了睡覺(jué)就是說(shuō)話(huà)的那一部分所謂“差生”的集中表現。他們是真的差嗎?絕對不是。他們只是對自己青春的迷茫程度更甚他人。
我在我的兩個(gè)班里做了不同的實(shí)驗。
對于5班的刺兒頭，我告訴他:“有的人天生屬于學(xué)習型，有的則天生不擅長(cháng)學(xué)習。你就屬于第二類(lèi)。但這并不能意味著(zhù)你整天就可以上躥下跳。要知道，不管你是否擅長(cháng)學(xué)習，你都得有一技之長(cháng)來(lái)養活自己。所以對于你，我希望你能做到以下幾點(diǎn)：1.明確自己的方向2.確定自己的位置3.進(jìn)行相關(guān)的練習4.遵守基本的紀律5.嘗試進(jìn)行學(xué)習。把這5條寫(xiě)下來(lái)，貼在桌上，閑來(lái)無(wú)事想一想，我以后能靠什么技能養活自己�！奔s法三章之后，5班這個(gè)“刺兒頭”的課堂紀律也有了明顯改善，前兩天的課堂上他甚至主動(dòng)問(wèn)我了一個(gè)學(xué)習上的小問(wèn)題�！@僅限于他個(gè)人，且許多毛病經(jīng)常再犯。
而在6班，我則是選取了一個(gè)學(xué)生典型：想學(xué)，但因不知道怎么學(xué)而自我放棄。我把他叫到辦公室單獨交流：“語(yǔ)文難嗎?”“不難�！薄皩�(shí)話(huà)，難嗎?”“有一點(diǎn)�！薄半y在哪兒?”“古詩(shī)背不住，也不知道意思�！薄跋胙a上這個(gè)缺點(diǎn)嗎?”“想�！薄胺浅：�。你信不信，你只需要每天背住一首古詩(shī)，最多兩周，你對古詩(shī)文的理解就能較現在有一個(gè)大的進(jìn)步�！庇谑菑哪翘扉_(kāi)始，我每天給他布置一首古詩(shī)。在周四的'時(shí)候，根據他本周的古詩(shī)背誦情況在全班進(jìn)行表?yè)P。班里同學(xué)聯(lián)想到他以往的表現，都覺(jué)得不可思議，便像是受了刺激一樣，紛紛跟我說(shuō)“老師我也要背詩(shī)”“老師我要超過(guò)他”。6班背古詩(shī)的熱情是從我的一個(gè)小小表?yè)P迸發(fā)，這是我始料未及的，也是我的意外收獲。這兩天我甚至得躲著(zhù)點(diǎn)兒6班的孩子們，因為他們一見(jiàn)我就會(huì )撲上來(lái)：“老師我要背詩(shī)!”嘖嘖嘖，痛并快樂(lè )著(zhù)。
5、6班，兩種方式，兩種結果。他們都是徹底不學(xué)的壞孩子嗎?不是。他們只是缺少正確的引領(lǐng)。誰(shuí)的青春不迷茫?教師的重要責任之一，就是帶著(zhù)孩子們走出迷茫。
只要方法得當，任何人都能發(fā)光。
實(shí)習工作個(gè)人匯報 篇2
“況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸�！焙⒆觽冊谄诖械却�(zhù)清明假期的來(lái)臨，我卻在忐忑不安中準備著(zhù)第一次錄課，總在思考如何運用一種與傳統灌輸教學(xué)不同的方式，帶給學(xué)生們全新的學(xué)習體驗。
按照教學(xué)計劃，學(xué)生們應該學(xué)習的是《過(guò)秦論》，但是這個(gè)長(cháng)篇的文言文很難在15分鐘時(shí)間內講清楚一個(gè)知識點(diǎn)。不過(guò)，為了不耽誤孩子們的教學(xué)進(jìn)度，決定還是錄課《過(guò)秦論》，只是要采取一種可以給學(xué)生充足的機會(huì )自主學(xué)習的方式。即學(xué)生自主預習，分小組、分任務(wù)討論重點(diǎn)字詞、句式，由學(xué)生板書(shū)并講解課文，最后教師補充總結。由于《過(guò)秦論》篇幅過(guò)長(cháng)，不能占用過(guò)多的上課時(shí)間來(lái)預習，因此將其分為6部分，每?jì)蓚�(gè)小組研究一部分，共同完成整篇課文的講解。在此次的教學(xué)活動(dòng)中，小組教學(xué)是運用地最充分的`教學(xué)形式，從中也感受到了小組教學(xué)的利與弊，在此分享，共同改進(jìn)。
小組教學(xué)的方式最大的好處就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正地還給學(xué)生。學(xué)生們通過(guò)討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同完成對整篇課文的理解。尤其是在展示階段，學(xué)生扮演教師的角色自主講解，會(huì )發(fā)現學(xué)生要比教師講解地更加全面、詳細、具體，很多同學(xué)真正地做到了文言文翻譯字字落實(shí)，每個(gè)字都會(huì )認真解釋?zhuān)瑤Ыo我很多驚喜。小組教學(xué)方式還可以充分活躍課堂，使整節課活潑自然，銜接順暢。大概孩子們之間還是最好交流的，可以無(wú)所顧忌，有什么疑問(wèn)就可以提出。
但小組教學(xué)也有不可避免的弊端。每個(gè)小組都是程度不同的同學(xué)的組合，而小組教學(xué)又是一種自由的形式，無(wú)法照顧到每一位同學(xué)的情況，很可能會(huì )出現學(xué)生兩極分化加重。尤其是在小組討論環(huán)節和課上展示環(huán)節，程度較好的同學(xué)掌控了整個(gè)局面，向組內其他成員講解知識并在課堂上展示組內成果。對于程度較差同學(xué)，雖然在不斷給予他們鼓勵與引導，提供多次機會(huì )，但仍是無(wú)法調動(dòng)他們的積極性，在整個(gè)小組教學(xué)活動(dòng)中，他們只是扮演了旁觀(guān)者的角色，這樣兩極分化的狀態(tài)令人揪心。
在此次的小組教學(xué)中，我也體會(huì )到實(shí)行小組教學(xué)方式時(shí)必須注意的問(wèn)題：
�、僭谛〗M討論前，明確小組討論的時(shí)間、任務(wù)，必須在規定時(shí)間內完成規定的任務(wù)，時(shí)間截止后馬上停止討論，避免學(xué)生利用課上小組討論時(shí)間說(shuō)閑話(huà);
�、谠谛〗M活動(dòng)中，教師應該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生討論狀況，了解學(xué)情，幫助程度較差或是性格內向的同學(xué)參與進(jìn)討論中去。
我相信小組教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，只要不斷改進(jìn)，盡量避免弊端，一定可以成為幫助學(xué)生成長(cháng)的好方式。
實(shí)習工作個(gè)人匯報 篇3
一、實(shí)習目的
1、了解公司部門(mén)的構成和職能，整個(gè)工作流程，從而確立自己在公司里最擅長(cháng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規劃起到關(guān)鍵的指導作用。
2、鍛煉自己的動(dòng)手能力，將學(xué)習的理論知識運用于實(shí)踐當中，反過(guò)來(lái)檢驗書(shū)本上理論的正確性。將自己的理論知識與實(shí)踐融合，進(jìn)一步鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識，提高綜合運用所學(xué)過(guò)的知識，并且培養自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的認識。
3、更廣泛的直接接觸社會(huì )，了解社會(huì )需要，加深對社會(huì )的認識，增強對社會(huì )的適應性，將自己融合到社會(huì )中去，培養自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
二、實(shí)習時(shí)間
20xx年8月1日~20xx年6月30日
三、實(shí)習地點(diǎn)
天津力神電池股份公司
四、實(shí)習部門(mén)和崗位
三部封裝周邊焊
五、實(shí)習內容和過(guò)程
我們這次在天津力神電池股份有限公司，主要學(xué)習了離子電池的生產(chǎn)工藝流程。在技術(shù)部的工作人員詳細講解和悉心指導下，我們了解了各個(gè)工段的設備和操控系統，初步了解了工廠(chǎng)各個(gè)工段的工藝指標，對工廠(chǎng)的管理制度也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解，了解了化工生產(chǎn)的方法和工藝流程，弄清主要工藝的確切參數確定的理論依據。重點(diǎn)料及了主要生產(chǎn)電池的機器和設備的類(lèi)型、結構、工作原理，以及它們在生產(chǎn)流程的最重要地位。
(一)電池簡(jiǎn)介
1、鋰離子電池
鋰離子電池有別于一般的化學(xué)電源，其充放電工作過(guò)程是通過(guò)鋰離子電池正負極中的嵌入和脫嵌來(lái)實(shí)現的，當電池充電時(shí)，正極釋放出鋰離子于電解質(zhì)中，這個(gè)過(guò)程是脫嵌，負極從電解質(zhì)中吸入鋰離子，這個(gè)過(guò)程是嵌入，當電池放電時(shí)發(fā)生與上述相反的過(guò)程，這種充放電時(shí)鋰離子往返的嵌入和脫嵌過(guò)程好像搖椅一樣搖來(lái)?yè)u去，故有人稱(chēng)鋰離子電池為搖椅電池。
2、鋰離子電池的工作原理 充電：
LiCoO2→li++Li1-CoO2+e-li++e-+C6→LiC6 放電：
li++Li1-CoO2+e-→LiCoO2 LiC6→li++e-+C6
3、鋰離子電池的廣泛用途
發(fā)展高科技的目的是為了使其更好的服務(wù)于人類(lèi)。鋰離子電池自1990年問(wèn)世以來(lái)，因其卓越的性能得到了迅猛的發(fā)展，并廣泛地應用于社會(huì )。鋰離子電池以其它電池所不可比擬的優(yōu)勢迅速占領(lǐng)了許多領(lǐng)域，象大家熟知的移動(dòng)電話(huà)、筆記本電腦、小型攝像機等等，且越來(lái)越多的國家將該電池應用于軍事用途。應用表明，鋰離子電池是一種理想的小型綠色電源。
4、鋰離子電池的主要構成
(1)電池蓋(2)正極----活性物質(zhì)為氧化鈷鋰 (3)隔膜----一種特殊的復合膜 (4)負極----活性物質(zhì)為碳 (5)有機電解液(6)電池殼
5、鋰離子電池的優(yōu)越性能
我們經(jīng)常說(shuō)的鋰離子電池的優(yōu)越性是針對于傳統的鎳鎘電池(Ni/Cd)和鎳氫電池(Ni/MH)來(lái)講的。那么，鋰離子電池究竟好在哪里呢? (1)工作電壓高(2)比能量大 (3)循環(huán)壽命長(cháng) (4)自放電率低 (5)無(wú)記憶效應 (6)無(wú)污染
6、鋰離子電池的工作原理
大家都已知道，鋰離子電池的正極材料是氧化鈷鋰，負極是碳。鋰離子電池的工作原理就是指其充放電原理。當對電池進(jìn)行充電時(shí)，電池的正極上有鋰離子生成，生成的鋰離子經(jīng)過(guò)電解液運動(dòng)到負極。而作為負極的碳呈層狀結構，它有很多微孔，到達負極的鋰離子就嵌入到碳層的微孔中，嵌入的鋰離子越多，充電容量越高。
同樣道理，當對電池進(jìn)行放電時(shí)(即我們使用電池的過(guò)程)，嵌在負極碳層中的鋰離子脫出，又運動(dòng)回到正極�；氐秸龢O的鋰離子越多，放電容量越高。我們通常所說(shuō)的電池容量指的就是放電容量。
不難看出，在鋰離子電池的充放電過(guò)程中，鋰離子處于從正極→負極→正極的運動(dòng)狀態(tài)。如果我們把鋰離子電池形象地比喻為一把搖椅，搖椅的兩端為電池的兩極，而鋰離子就象優(yōu)秀的運動(dòng)健將，在搖椅的兩端來(lái)回奔跑。所以，專(zhuān)家們又給了鋰離子電池一個(gè)可愛(ài)的名字搖椅式電池。
7、鋰離子電池的組裝過(guò)程
鋰離子電池的工藝技術(shù)非常嚴格、復雜，這里只能簡(jiǎn)單介紹一下其中的幾個(gè)主要工序。 (1)制漿
用專(zhuān)門(mén)的溶劑和粘接劑分別與粉末狀的正負極活性物質(zhì)混合，經(jīng)高速攪拌均勻后，制成漿狀的正負極物質(zhì)。 (2)涂膜
將制成的漿料均勻地涂覆在金屬箔的表面，烘干，分別制成正負極極片。
(3)裝配
按正極片--隔膜--負極片--隔膜自上而下的順序放好，經(jīng)卷繞制成電池極芯，再經(jīng)注入電解液、封口等工藝過(guò)程，即完成電 池的裝配過(guò)程，制成成品電池。(4)化成
用專(zhuān)用的電池充放電設備對成品電池進(jìn)行充放電測試，對每一只電池都進(jìn)行檢測，篩選出合格的成品電池，待出廠(chǎng)。
8、鋰離子電池的安全特性
鋰離子電池已非常廣泛的應用于人們的日常生活中，所以它的安全性能絕對應該是鋰離子電池的第一項考核指標。對于鋰離子電池安全性能的考核指標，國際上規定了非常嚴格的標準，一只合格的鋰離子電池在安全性能上應該滿(mǎn)足以下條件。(1)短路：不起火，不爆炸 (2)過(guò)充電：不起火，不爆炸(3)熱箱試驗：不起火，不爆炸(150℃恒溫10min)(4)針剌：不爆炸(用Ф3mm釘穿透電池)
(5)平板沖擊：不起火，不爆炸(10kg重物自1M高處砸向電池) (6)焚燒：不爆炸(煤氣火焰燒烤電池)
9、鋰離子電池安全保護措施
為了確保鋰離子電池安全可靠的使用，專(zhuān)家們進(jìn)行了非常嚴格、周密的電池安全設計，以達到電池安全考核指標。
(1)隔膜135℃自動(dòng)關(guān)斷保護
采用國際先進(jìn)的Celgard2300PE-PP-PE三層復合膜。在電池升溫達到120℃的情況下，復合膜兩側的PE膜孔閉合，電池內阻增大，電池內部升溫減緩，電池升溫達到135℃時(shí)，PP膜孔閉合，電池內部斷路，電池不再升溫，確保電池安全可靠。
(2)向電液中加入添加劑
在電池過(guò)充，電池電壓高于4.2v的條件下，電液添加劑與電液中其他物質(zhì)聚合，電池內阻大副增加，電池內部形成大面積斷路，電池不再升溫。
(3)電池蓋復合結構
電池蓋采用刻痕防爆結構，電池升溫時(shí)，電池內部活化過(guò)程中所產(chǎn)生的部分氣體膨脹，電池內壓加大，壓力達到一定程度刻痕破裂、放氣。
(4)各種環(huán)境濫用試驗
進(jìn)行各項濫用試驗，如外部短路、過(guò)充、針刺、平板沖擊、焚燒等，考察電池的安全性能。同時(shí)對電池進(jìn)行溫度沖擊試驗和振動(dòng)、跌落、沖擊等力學(xué)性能試驗，考察電池在實(shí)際使用環(huán)境下的性能情況。
10、新型綠色環(huán)保電池——鋰離子電池
新型綠色環(huán)保電池是指近年來(lái)已投入使用或正在研制開(kāi)發(fā)的一類(lèi)高性能、無(wú)污染的電池。目前已經(jīng)大量使用的鋰離子電池、金屬氫化物鎳電池和正在推廣使用的無(wú)汞堿性鋅錳電池以及正在研制開(kāi)發(fā)的鋰或鋰離子塑料電池、燃料電池、電化學(xué)貯能超級電容器都屬于新型綠色環(huán)保電池的范疇。此外，目前已廣泛應用的利用太陽(yáng)能進(jìn)行光電轉換的太陽(yáng)電池(又稱(chēng)光伏發(fā)電)，也屬于這一范疇。
“愛(ài)護環(huán)境，保護地球”是我們每一個(gè)人義不容辭的責任。如何把我們的環(huán)境理念在行動(dòng)上反應出來(lái)呢?
作為電池消費者，應該購買(mǎi)、使用新型綠色環(huán)保電池;作為電池制造商，應該生產(chǎn)新型綠色環(huán)保電池。只有經(jīng)過(guò)大家的共同努力，才能創(chuàng )建、保護我們美麗和諧的自然環(huán)境。
(二)公司簡(jiǎn)介
力神公司是主要從事綠色高能鋰離子蓄電池的研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的現代化高科技企業(yè)，成立于19xx年12月25日。目前有天津市津能投資公司、天津藍天電源公司(信息產(chǎn)業(yè)部電子第十八研究所)、國投電子公司、天津華澤(集團)有限公司、天津市通信服務(wù)公司、天津海泰控股集團有限公司、天津泰門(mén)投資咨詢(xún)有限公司、天津科技發(fā)展投資總公司八家股東。公司座落于天津新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區華苑產(chǎn)業(yè)區，占地85，000平方米，員工總數為20xx人，累計投資總額達到16億元人民幣。
鋰離子蓄電池是一種用于移動(dòng)通訊、筆記本電腦等便攜式電子設備的理想電源，也是未來(lái)電動(dòng)汽車(chē)的主導能源，具有比能量高、電壓高、壽命長(cháng)、無(wú)記憶、無(wú)污染等優(yōu)點(diǎn)，極具市場(chǎng)潛力和發(fā)展空間。六、實(shí)習體會(huì )和收獲
剛開(kāi)始到公司，一切對于剛出校門(mén)的我們來(lái)說(shuō)一切都是那么的陌生。在此之前雖然也想到有這么一天，可真到這一天的時(shí)候，卻感覺(jué)這些都離自己是那么的遙遠。但事實(shí)上這一切就在我們的'眼前，并且自己就將要開(kāi)始這樣的生活。開(kāi)始走入和校園不一樣的環(huán)境，和同事、上司融入到一個(gè)集體，和大家一同努力為這個(gè)公司帶來(lái)效益。我到的前幾天有指導老師帶我參觀(guān)公司，并進(jìn)行短暫的培訓。參觀(guān)完整個(gè)公司后感覺(jué)到一個(gè)企業(yè)的生存是要靠很多東西相互之間的關(guān)系維系才能得以生存，而企業(yè)文化也體現了這個(gè)公司員工的綜合素質(zhì)。
剛開(kāi)始是工作的時(shí)候，做什么都顯得自己笨手笨腳的，而且辦事效率也不是很高，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練，一切進(jìn)入正軌以后，剛開(kāi)始的那種笨的感覺(jué)也就消失了，并且做起事來(lái)也得心應手了很多。在工作中交際交往是很需要我們好好學(xué)習的，慢慢從中體會(huì )人與人之間那種奧妙的關(guān)系。同事之間要和睦相處，和上司之間又要做到下屬應該做的，是自己適應上司的喜怒哀樂(lè )，不是以自我為中心。這些關(guān)系之間的處理要拿捏得很妥當，不然后果都是很?chē)乐氐�，有時(shí)甚至比自己的能力都還要重要。
工作期間自己也有散漫的時(shí)候，那就是工作的時(shí)候渴望能有時(shí)間休息，休息的時(shí)候又想著(zhù)去工作，就在這種相互矛盾中繼續著(zhù)我們的生活。工作剛開(kāi)始的時(shí)候，的確很不適應，每天晚上都感覺(jué)到很累，但當我對工作上的一切都應付自如的時(shí)候，一切就又都變的是那么的機械性，每天重復著(zhù)同樣的動(dòng)作，同樣的工作。時(shí)間長(cháng)了，也就失去了新鮮感，對什么都失去了耐性，覺(jué)得生活是那么的無(wú)聊。但我始終都說(shuō)服自己“快樂(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，我和不快樂(lè )的度過(guò)每一天”。從而自己的心情也就愉悅了很多，工作的時(shí)候也不會(huì )感到無(wú)聊和枯燥了。公司注重的是效益，而我們注重的是自我發(fā)展空間，只要能充分發(fā)揮自己的能力，那我就覺(jué)得那是適合我的崗位。說(shuō)了這么多，只想告訴自己，要學(xué)的東西還有很多，時(shí)時(shí)刻刻都該提醒自己“形而上學(xué)，學(xué)無(wú)止境”，只有不斷的充實(shí)自己，才能在社會(huì )上立于不敗之地。
通過(guò)為期不長(cháng)的培訓，慢慢從老員工那里學(xué)到要如何去做每一件事，做每件事時(shí)都應該注意到安全以及注意事項。和同事做事要懂得怎樣協(xié)調配合才能提高做事的效率，注重集體的團結，不要因為自己得過(guò)失而拖延整個(gè)團體的進(jìn)度。
通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習，真正體會(huì )到學(xué)校與社會(huì )的不同。真正走到社會(huì )上才發(fā)現我們要學(xué)的東西好多啊。在學(xué)校里學(xué)的那些更本就和沒(méi)學(xué)一樣，而且學(xué)得那么一點(diǎn)也更本就起不了什么作用。到用的時(shí)候發(fā)現了自己的知識面是如此的狹窄，說(shuō)的膚淺點(diǎn)，更本就什么都不會(huì )，一切都是空白，我們不得不一切都從頭再開(kāi)始。
實(shí)習工作個(gè)人匯報 篇4
新的一周認識并記住了更多的學(xué)生，在了解他們個(gè)人情況的同時(shí)也發(fā)現了很多問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有自己獨有的特點(diǎn)，不能一刀切，單看成績(jì)好壞，不顧及其他方面，就認定學(xué)習好的學(xué)生就是什么都好，另一些學(xué)習不好的學(xué)生就是什么都不行。對待學(xué)生不能像在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜一樣，來(lái)來(lái)回回的逛，左挑挑右撿撿，看到外形好看，價(jià)格實(shí)惠的菜就打算多要一些，而不考慮自己到底能吃多少，最后因為買(mǎi)多了吃不了而后悔;對于其貌不揚、價(jià)格不菲的果蔬就不理不睬，從來(lái)不去思考他們究竟有沒(méi)有價(jià)值，等到真正需要了才后悔沒(méi)有一起買(mǎi)齊。但學(xué)生不同于蔬菜，買(mǎi)多了，扔掉雖然覺(jué)得可惜卻沒(méi)有什么大不了的，買(mǎi)少了，完全可以再去市場(chǎng)買(mǎi)一次，隨時(shí)都可以滿(mǎn)足需要。
學(xué)生不是蔬菜，不是隨隨便便就可以丟棄不管的，他們自己也沒(méi)有時(shí)間和機會(huì )選擇重新再活一次，他們正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果犯了錯能夠及時(shí)改過(guò)，還有很光明的未來(lái)在等待著(zhù)他們，如果他們現在犯了錯，但卻沒(méi)有人能夠及時(shí)指出并幫助他們改正，那么這些錯誤很可能就會(huì )伴隨他們的一生，給他們的生活和學(xué)習帶來(lái)數不清的麻煩與煩惱。而老師的職責之一就是盡其所能，及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題，積極尋找適合的方法和途徑幫助學(xué)生盡早地擺脫問(wèn)題，和其他孩子們一樣健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我的這些學(xué)生們就是這樣，他們各自有不同的問(wèn)題，處理起來(lái)要因人而異，因材施教。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，也不寫(xiě)作業(yè)，尤其是對于我這個(gè)剛來(lái)實(shí)習的老師，幾乎就沒(méi)有上交過(guò)幾次作業(yè)，發(fā)下來(lái)的卷子和試題經(jīng)常是不知道放在哪里或是故意說(shuō)找不著(zhù)而不看不寫(xiě)，對這些學(xué)生必須要嚴肅處理，和顏說(shuō)色不但不能處理問(wèn)題反而會(huì )讓他們以為老師軟弱可欺，換句話(huà)說(shuō)就是該嚴的時(shí)候就必須嚴，首先要讓他們聽(tīng)話(huà)，之后才有可能慢慢改變自己，提高學(xué)習成績(jì)。對于實(shí)在不想學(xué)習的學(xué)生要設法鎮住他們，基本的作業(yè)要完成，上課不能違反課堂紀律，課下必須看書(shū)背單詞。對于學(xué)習成績(jì)還算可以的學(xué)生，可以適當的給多他們布置一些能力拔高的任務(wù)，讓他們的學(xué)習能力得到更大提高。剩下的大部分學(xué)生都是在跟著(zhù)學(xué)習，但是課上注意力不集中，時(shí)常走神，筆記不完整，作業(yè)不能自主完成，經(jīng)常抄襲，遇到問(wèn)題不理解也不會(huì )主動(dòng)地問(wèn)老師，我能做的就是最大的調動(dòng)他們的.積極性，吸引學(xué)生的注意力到課堂學(xué)習中，鼓勵學(xué)生來(lái)找我問(wèn)問(wèn)題，諸如此類(lèi)，學(xué)生們慢慢也會(huì )產(chǎn)生積極的變化的。
對于學(xué)生們不能心急，即使是再有能力的老師，面對一群良莠不齊、能力一般的學(xué)生也很難在短時(shí)間內讓他們的成績(jì)取得巨大的進(jìn)步，我目前能做的就是一步步穩扎穩打，提高他們的基礎能力，讓他們在自己的能力范圍之內發(fā)揮出最好的成績(jì)。
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