學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案范文（通用20篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 1
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)一步做好“控輟”工作，從學(xué)困生抓起，課內關(guān)注與課外輔導相結合，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特開(kāi)展三困生（專(zhuān)困生、文困生、德困生）幫扶活動(dòng)。
一、目標
1、拉近師生之間的距離，增進(jìn)互相之間的了解與溝通。
2、培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和文化學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，掌握適合自己的學(xué)習方法。
3、通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)習水平有所提高，體驗成功的樂(lè )趣。
二、參加人員：
全體教師
三、幫扶對象：
三困生（專(zhuān)困生、文困生、德困生）
四、工作領(lǐng)導小組:
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：z
五、具體措施
1、樹(shù)立正確的三困生觀(guān)。
首先教師要正確看待三困生，相信三困生不是什么都很差的學(xué)生，不是不可救藥的學(xué)生，三困生也有他們一展才華的天空。為此，教師不要歧視三困生，與三困生建立平等的、和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價(jià)三困生，平等對待三困生。要多把機會(huì )留給三困生，讓他們感到教師期盼他的進(jìn)步。
2、用愛(ài)心溫暖三困生。
愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的.教育力量，“愛(ài)的效應”在三困生身上尤為明顯。經(jīng)常與三困生談心，增加感情投資，用愛(ài)心溫三困生，用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創(chuàng )傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到教師時(shí)刻關(guān)心著(zhù)他，從而使他們樹(shù)立信心，勇于與困難挑戰，對學(xué)習充滿(mǎn)熱情。
3、深入了解，對癥下藥。
要更好地幫扶三困生，需要對他們進(jìn)行深入的了解，把握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同的三困生情況，盡量用他們喜歡的方式來(lái)對他們耐心輔導，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，一步一個(gè)腳印，逐步提高。
4、捕捉亮點(diǎn)，正面教育。
要用發(fā)展的眼光認識學(xué)生，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng )設情境，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并合理利用閃光點(diǎn)，保持正面教育為主，多激勵，多表?yè)P，少批評，要克服以“點(diǎn)”代面，正確評價(jià)，消除偏見(jiàn)。
5、抓住時(shí)機、因材施教
�。�1）對待三困生循循善誘，因勢利導，以理服人，以情感人，提高自我認識，促使自我反思，實(shí)行自我控制，使其內心深處認錯，做到心悅誠服，樂(lè )于改正。
�。�2）給三困生提出適當的目標。結合其實(shí)際情況，根據可接受性和發(fā)展性原則。由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能摘到桃子”，發(fā)現進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。
�。�3）善于抓住契機，做好幫扶工作。契機恰當，感情融洽，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，鼓勵學(xué)困生大膽創(chuàng )新，多提寶貴意見(jiàn)和獨立見(jiàn)解。這樣教育才能收到預期效果。
6、加強電訪(fǎng)，促其轉化。
三困生的轉化是一項復雜的工作，必須求得學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面的密切配合。定期與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，采取走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法和家長(cháng)共同商議教育方法，及時(shí)了解三困生學(xué)習思想動(dòng)態(tài)，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的教育合力，以便與家長(cháng)共同教育好學(xué)生。
7、持之以恒，勤抓不懈
轉變三困生不是一蹴而就，是一項長(cháng)期而艱苦的工作，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”因勢利導，使其始終保持不斷前進(jìn)的勢頭。
8、建立三困生幫扶檔案，善于反思，不斷總結，以找到最佳效果的幫扶途徑。
六、獎勵辦法
1、根據幫扶學(xué)生的期中和期末成績(jì)，分別評出“學(xué)習進(jìn)步獎”、對相應的幫扶教師評出“優(yōu)秀指導獎”若干，給予表彰獎勵。
2、對進(jìn)步特大的幫扶學(xué)生，給予“特別進(jìn)步獎”，相應幫扶教師給予“特別優(yōu)秀指導獎”，給予物質(zhì)獎勵。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 2
為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于建設社會(huì )主義新農村的重大戰略部署和教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的精神，進(jìn)一步加大對農村薄弱學(xué)校的扶持力度，提高農村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，充分開(kāi)發(fā)、利用、共享教育資源，努力促進(jìn)城鄉基礎教育均衡協(xié)調發(fā)展，特制訂本方案。
一、目的意義
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)是貫徹落實(shí)中央關(guān)于建設社會(huì )主義新農村的重大戰略部署，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，整合城鄉教育資源，促進(jìn)城鄉教育協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城區優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，提高農村學(xué)校辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉學(xué)校教育的差距，促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展。
3、通過(guò)城區學(xué)校與農村學(xué)校的互動(dòng)，激活各校的內部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，推進(jìn)新課程改革，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
二、主要內容
1、城區學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師定期到農村學(xué)校，幫助完善學(xué)校管理制度、傳授管理經(jīng)驗和上示范課，幫助結對幫扶學(xué)校培養骨干教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、開(kāi)展結對學(xué)校學(xué)生間的交流與協(xié)作，城鄉學(xué)校共同開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現城鄉學(xué)校教育資源共享。
3、城區學(xué)校派出農村學(xué)校學(xué)科短缺的教師(特別是體、美、音學(xué)科的教師)到農村學(xué)校支教，農村學(xué)校派遣教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習。
4、城區學(xué)校為農村學(xué)校開(kāi)放教學(xué)設施、設備，提供教學(xué)資料，在力所能及的`范圍內給予適當的資金等方面的扶持。
三、結對幫扶學(xué)校
1、中學(xué)：
東山學(xué)�！矘�(lè )學(xué)校
湘鄉一中—金藪中學(xué)
湘鄉二中—壺天中學(xué)
湘鄉三中—天門(mén)中學(xué)
湘鄉四中—桂花中學(xué)
2、小學(xué)：
東方紅學(xué)�！猩彻酝晷�
進(jìn)修附小—金藪陽(yáng)光希望小學(xué)
昆辦中心小學(xué)—壺天日新學(xué)校
湖鐵試驗學(xué)�！镫p潭學(xué)校
湘鋁學(xué)�！L(cháng)崗完小
四、措施要求
各校要充分認識結對幫扶工作的重大意義，把結對幫扶工作擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實(shí)，突出成效。
1、認真制定工作方案。各校按照相關(guān)要求，成立相應工作機構，進(jìn)一步細化活動(dòng)內容、方法、步驟、人員安排、措施要求，將工作方案送教育局備案。
2、落實(shí)獎懲措施。教育局將把活動(dòng)開(kāi)展情況及成效納入校長(cháng)績(jì)效考評、教師考評和學(xué)校工作評估的重要內容，對工作不力、措施不到位、成效不明顯的予以告誡，直至采取相應的懲誡措施。
3、加強工作督查。教育股等股室要加強對活動(dòng)開(kāi)展情況的跟蹤督查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并督促整改，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 3
為了深入貫徹落實(shí)未央區教育體育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校幫扶共建工作精神，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，支持和幫助農村學(xué)校、薄弱學(xué)校不斷提高教育教學(xué)管理水平；建立城鄉學(xué)校資源共享、互助共進(jìn)的均衡發(fā)展的長(cháng)效機制；助推農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。我校對口幫扶共建小學(xué)。本著(zhù)“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從本校實(shí)際出發(fā)，與馬家寨小學(xué)協(xié)商后，為積極有效地實(shí)施此項工作，特制定共建工作實(shí)施方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨, 堅持以縣教育局提出的發(fā)展要求為目標，充分利用我校的教育教學(xué)資源優(yōu)勢，支持和幫助馬家寨小學(xué)不斷提高教育教學(xué)管理水平、教師教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為進(jìn)一步推行教育公平盡一份微薄之力。
二、成立領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
三、幫扶共建對象具體情況
對口幫扶學(xué)校馬家寨小學(xué)，現有教職工16名，教學(xué)班6個(gè)，300名學(xué)生，部室建設較完備。校園干靜整潔、學(xué)生樸實(shí)、單純、有禮貌。教師人均年齡偏大，近年來(lái)青年教師流動(dòng)快，補充相對滯后，導致青年教師少，留在當地的大部分是從村校撤并后到兩所學(xué)校的中老年教師，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法相對滯后，對現代教育技術(shù)和手段的'科學(xué)使用還不能理解到位，暫時(shí)不能夠很好的適應，學(xué)校主要的中層管理人員雖然是從師范學(xué)校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員，但由于地理環(huán)境的客觀(guān)因素，外出學(xué)習機會(huì )不多，也需要及時(shí)充電。
四、共建工作主要內容
1、加強兩校管理工作的共建交流。兩校就學(xué)校發(fā)展規劃、辦學(xué)思路、教育教學(xué)管理制度、教師培養、校本研修、學(xué)生管理、后勤管理等方面開(kāi)展深入交流，相互提高。
2、積極推行教師、干部的學(xué)習交流。兩校間互派教師、管理人員參與對方學(xué)校管理和教育教學(xué)工作。學(xué)校派教學(xué)能手、骨干教師結對幫扶，促進(jìn)雙方教師不斷提高教育教學(xué)水平。
3、加強校本研修的交流，組織開(kāi)展教學(xué)交流、聯(lián)合教研、集體備課、共同確立申報教研課題等活動(dòng)，不斷提高教師校本研修水平和學(xué)校校本研修的質(zhì)量。
4、教師專(zhuān)業(yè)技能培養提高的共建交流。天祿閣小學(xué)將積極向馬家寨小學(xué)提供教師培訓信息，有計劃開(kāi)展教師培訓，相互上示范課、觀(guān)摩課、研討課，組織教師聽(tīng)課、評課、研討，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5、創(chuàng )建學(xué)校特色的共建交流。在與馬家寨小學(xué)深入交流的基礎上，結合學(xué)校實(shí)際打造學(xué)校特色。
五、幫扶共建預期效果
第一，促進(jìn)教育的均衡化發(fā)展；第二，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；第三，激發(fā)教師工作活力；第四，實(shí)現優(yōu)勢互補，促進(jìn)兩校教師教育思想發(fā)展、人生境界的提高，以及兩校的共同發(fā)展；第五，提高兩校的辦學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 4
為貫徹落實(shí)省委、省政府教育扶貧工作決策部署，進(jìn)一步提高全區基礎教育整體水平，促進(jìn)教育公平，從20XX年起，在全區基礎教育學(xué)校組織開(kāi)展第一批校校結對幫扶工作，組織優(yōu)質(zhì)學(xué)校對相對薄弱學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行“結對幫扶”�，F制定實(shí)施方案如下：
一、實(shí)施目標
開(kāi)展“結對幫扶”工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢和輻射、示范、帶動(dòng)作用，提高薄弱學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
二、實(shí)施范圍
全區基礎教育學(xué)�！敖Y對幫扶”活動(dòng)由支援學(xué)校和受援學(xué)校雙方簽署合作協(xié)議的形式實(shí)施“一對一”、“一對多”的結對幫扶活動(dòng)。支援學(xué)校應為區域內具有辦學(xué)優(yōu)勢的基礎教育學(xué)校，受援學(xué)校應為基礎教育相對薄弱的公辦學(xué)校。幫扶分跨縣域學(xué)校幫扶和縣域內學(xué)校幫扶兩個(gè)層次，學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、特殊教育四個(gè)類(lèi)別�？缈h域學(xué)校幫扶類(lèi)別為學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育。根據市教育局要求，我區與xx東縣實(shí)施學(xué)校對口幫扶活動(dòng)，具體名單附后。
三、實(shí)施內容
基礎教育學(xué)�！敖Y對幫扶”的主要內容是：擴大基礎教育優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，發(fā)揮支援學(xué)校的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，對受援學(xué)校從教育理念、學(xué)校管理、師資力量、教學(xué)資源、辦學(xué)條件、留守學(xué)生等方面進(jìn)行指導與幫扶，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，整體提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理幫扶。幫助樹(shù)立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項管理制度，規范學(xué)校日常工作管理，提高管理水平；找準發(fā)展定位，理清辦學(xué)思路，幫助制定中長(cháng)期發(fā)展目標和規劃；開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，從班級管理、心理健康教育、安全教育等方面進(jìn)行指導；可互派管理人員到對方學(xué)校掛職交流學(xué)習，使受援校管理水平得到提高。
�。ǘ┙逃虒W(xué)幫扶。指導受援校按規定開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，規范教學(xué)常規管理，建立健全教學(xué)檔案；定期開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討活動(dòng)，如制定教學(xué)計劃、集體備課、隨班聽(tīng)課、上示范課、評課、教學(xué)報告會(huì )、專(zhuān)題講座和課題研究等；開(kāi)展課題研究，引導受援校教師更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；利用現代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和水平，幫助和指導受援校開(kāi)好信息技術(shù)課，用好教育資源，開(kāi)展教研活動(dòng)交流，實(shí)現教學(xué)資源共享，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；幫助受援校加強實(shí)驗室、功能室、圖書(shū)室建設，對實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗操作進(jìn)行指導；可選派教師支教，傳播先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和新教學(xué)理念，同時(shí)接受受援學(xué)校教師前來(lái)學(xué)習與培訓。
�。ㄈ┙萄薪谈膸头�。幫扶學(xué)校要幫助被幫扶學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究，特別是共同開(kāi)展課題研究，指導學(xué)校教師撰寫(xiě)教學(xué)論文。實(shí)行專(zhuān)題教研，制定教研活動(dòng)主題，圍繞主題，不同學(xué)校之間開(kāi)展同課異構、送教下鄉、專(zhuān)題研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，提高被幫扶地區對口學(xué)校教師教研能力。充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺和新媒體如個(gè)人空間、QQ群、微信群等開(kāi)展教研活動(dòng)，密切對口學(xué)校教師之間的聯(lián)系，加強教師互動(dòng)交流，帶動(dòng)被幫扶學(xué)校教師教育理念更新。
�。ㄋ模┙處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設發(fā)展規劃和培訓計劃，整合學(xué)科教學(xué)能力培訓；幫助受援校開(kāi)展師德師風(fēng)建設，提高教師隊伍職業(yè)道德素養；幫助受援校教師提高專(zhuān)業(yè)水平，組織優(yōu)秀教師、骨干教師到受援校開(kāi)展形式多樣的指導，提高農村學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素養。
�。ㄎ澹┬@文化建設幫扶。幫助受援校加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。指導受援校開(kāi)展團隊活動(dòng)和課外活動(dòng)，促進(jìn)雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習和共同進(jìn)步。
�。┺k學(xué)條件幫扶。幫扶學(xué)�？蓪⒏�?lián)Q代或者閑置的信息技術(shù)設備、教學(xué)儀器和圖書(shū)資料等支援給被幫扶學(xué)校。并幫助受援學(xué)校積極爭取外援資金，改善受援學(xué)校辦學(xué)條件。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生活動(dòng)幫扶。幫扶學(xué)校之間可借助寒暑假、法定假日等時(shí)間，組織豐富多彩的文體活動(dòng)、公益活動(dòng)，加強學(xué)生之間的活動(dòng)交流，傳播不同地區優(yōu)秀文化，讓學(xué)生體會(huì )不同學(xué)校的文化特色和差異，尋找身邊的`好榜樣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展“手拉手、獻愛(ài)心”活動(dòng)，在資金、物質(zhì)和心理等方面幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和留守兒童。
四、實(shí)施要求
各學(xué)校要高度重視開(kāi)展 “結對幫扶”活動(dòng)，提高思想認識，增強使命感和責任感，把“結對幫扶”作為基礎教育均xx優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一項重要舉措，列入議事日程，納入年度工作計劃，做好長(cháng)遠規劃安排，建立基礎教育學(xué)�！敖Y對幫扶”長(cháng)效機制，切實(shí)落實(shí)以下實(shí)施要求，確保取得實(shí)效。
�。ㄒ唬┟鞔_工作重點(diǎn)，不斷提高結對幫扶工作的質(zhì)量。
要切實(shí)把結對幫扶工作的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。根據受援學(xué)校的實(shí)際情況，不斷加強對受援學(xué)校的指導，使受援學(xué)校在人才培養、教研科研和學(xué)校管理等方面不斷上新臺階，努力提高教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。
�。ǘ⿵娀熑我庾R，積極推動(dòng)結對幫扶工作的開(kāi)展。
要全面掌握轄區內基礎教育區域發(fā)展狀況，結合實(shí)際，合理確定本轄區內外基礎教育支援學(xué)校和受援學(xué)校，明確結對幫扶對象，簽署雙方協(xié)議，開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作，建立縣級基礎教育學(xué)�！敖Y對幫扶”活動(dòng)的總體規劃和活動(dòng)實(shí)施方案，對“結對幫扶”進(jìn)行統一管理和協(xié)調指導。支援和受援學(xué)校是開(kāi)展結對幫扶工作的主體，雙方均要認真組織實(shí)施結對幫扶的各項具體工作，使其成為學(xué)校工作的有機組成部分。要重視結對幫扶的管理工作，雙方都應確定負責結對幫扶工作的校領(lǐng)導和組織機構，不斷探索結對幫扶工作的有效途徑和方法。
�。ㄈ┩晟票Ｕ蠙C制，確保結對幫扶工作順利實(shí)施。
1.加強組織領(lǐng)導。校校結對幫扶工程由區教文體局統籌協(xié)調。成立xx市xx區基礎教育學(xué)�！敖Y對幫扶”工作領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
成 員：XX
領(lǐng)導小組辦公室設在區教文體局基民教股，XX兼辦公室主任，聯(lián)系人：XX。
各學(xué)校也要成立結對幫扶工作領(lǐng)導小組，明確責任，要指派專(zhuān)人負責此項工作；要建立定期反饋制度，各學(xué)校每年11月底前要將校校結對幫扶情況匯總后及時(shí)報送我局基民教股。
2.做好經(jīng)費保障。各級教育行政部門(mén)要安排專(zhuān)項經(jīng)費保障結對幫扶工作順利開(kāi)展。在對口幫扶工作中，不能增加被幫扶學(xué)校經(jīng)濟負擔。區教文體局將通過(guò)每年的考核評估進(jìn)行以獎代補。
3.制定優(yōu)惠政策。在結對幫扶工作中表現突出，使被幫扶學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平上明顯提升的學(xué)校和教師，可在干部任用、教師職稱(chēng)評定、學(xué)校評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮。
4.建立宣傳、總結、評價(jià)制度。要重視做好“結對幫扶”宣傳工作，制定宣傳計劃，利用工作簡(jiǎn)報、網(wǎng)頁(yè)、報刊宣傳等多種形式及時(shí)報道幫扶工作進(jìn)展情況，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，結對學(xué)校要及時(shí)上傳相關(guān)信息；區教文體局每年召開(kāi)一次“結對幫扶”工作現場(chǎng)會(huì )，總結幫扶工作先進(jìn)經(jīng)驗，樹(shù)立先進(jìn)典型，推動(dòng)幫扶工作深入開(kāi)展；要將校校結對幫扶工作納入年度重點(diǎn)工作和績(jì)效考核。每年下半年，對結對學(xué)校的年度幫扶工作進(jìn)行一次集中考核評估，考核結果作為學(xué)校和個(gè)人評先評優(yōu)獎勵依據。對口幫扶工作未到位的學(xué)校，不得參與先進(jìn)單位的申報和評選，年終考核評優(yōu)實(shí)行一票否決。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 5
一、指導思想
為了全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，貫徹執行新《義務(wù)教育法》，以構建和諧、公平教育環(huán)境，促進(jìn)城區教育均衡發(fā)展，遵循教育規律，規范教學(xué)秩序，實(shí)施宏觀(guān)調控，加強內部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、加強領(lǐng)導管理
成立薄弱學(xué)校幫扶改造工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)張繼凡任組長(cháng)，副校長(cháng)李啟新、孫炳照為副組長(cháng)，具體統籌協(xié)調、指導督查該項工作。各有關(guān)學(xué)校要積極配合，做好工作。
三、幫扶對象
xx小學(xué)
四、幫扶措施
1、制度保障，優(yōu)化配置。規定其他學(xué)校不得爭搶xx小學(xué)生源，同時(shí)，南街小學(xué)也應加強內部管理，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
2、加強干部隊伍作風(fēng)建設，提供學(xué)習、培訓的機會(huì )。中心小學(xué)將在今年對xx小學(xué)領(lǐng)導班子組織培訓，提高學(xué)校管理水平，20xx年下學(xué)期要進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍。
3、加大經(jīng)費投入。為確保xx小學(xué)工作正常運轉，要求中心小學(xué)與xx小學(xué)結成“對子”。
a)加大教師隊伍建設。一方面，學(xué)校內部經(jīng)常性開(kāi)展教師校本培訓，另一方面，利用中心小學(xué)的教研開(kāi)放周等教研活動(dòng)，為xx小學(xué)教師搭建“學(xué)習和成長(cháng)”的平臺。再次，中心小學(xué)還要選派學(xué)科帶頭人到xx小學(xué)送教。
b)嚴明招生紀律。嚴格按照劃塊招生，就近入學(xué)的原則，對小升初和小一招生實(shí)行責任追究制，對違反招生政策的責任人要嚴肅查處。小升初時(shí)爭取部分學(xué)生就近進(jìn)入實(shí)驗初中就讀。小一招生時(shí)xx小學(xué)招生區域的.學(xué)生就近入學(xué)。外區域轉入學(xué)生推薦進(jìn)入xx小學(xué)就讀。
c)爭取上級領(lǐng)導支持，加大對xx小學(xué)校舍改造力度。
4、加強教學(xué)業(yè)務(wù)指導，提升科研興教水平。
�、艓椭Y對學(xué)校制定教育教學(xué)計劃;
�、贫ㄆ谂山處煹浇Y對學(xué)校開(kāi)展教育科研指導活動(dòng)，上示范課(每個(gè)學(xué)年兩次以上);
�、菐椭Y對學(xué)校開(kāi)展課改工作;
�、葞椭Y對學(xué)校培養、培訓教師;
�、商峁┍匾慕逃虒W(xué)信息;
�、蕦�(shí)現部分教育資源共享;
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 6
一、指導思想
為貫徹黨中央的精神弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在全體學(xué)校黨員干部中開(kāi)展對學(xué)困生“結對子、送溫暖”活動(dòng)，為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會(huì )，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì )弱勢者。通過(guò)全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(cháng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學(xué)校黨員干部與學(xué)困生結對幫扶，每人扶助一名學(xué)困生;
2、具體活動(dòng)由校團隊組織進(jìn)行，學(xué)校黨員干部自愿扶助，扶助名單由年級組統一安排;
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習上幫助提高。
四、扶助內容
1、思想上解惑
鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長(cháng)年患病，無(wú)經(jīng)濟來(lái)源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì )到多一份努力，就會(huì )多一份收獲的`道理;幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找幫扶對象談心。
2、生活上資助
學(xué)困生平時(shí)的生活費用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習。
3、學(xué)習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀(guān)條件的影響，往往成績(jì)不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績(jì)，為未來(lái)人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，這樣才能在未來(lái)社會(huì )立足，有所建樹(shù)，為社會(huì )貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習方法，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習。
五、扶助要求
1、扶助工作自愿進(jìn)行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上;
2、扶助工作應保持持續性、穩定性;
3、由年級各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單，對照幫扶條件認真審核無(wú)誤后上報;
4、扶助工作要營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 7
根據教育局確定的三類(lèi)重點(diǎn)學(xué)生結對幫扶工作要求，為進(jìn)一步增強教育的實(shí)效性，結合我校教育實(shí)際和學(xué)生幫扶需求，為切實(shí)做好三類(lèi)學(xué)生教育，促進(jìn)三類(lèi)學(xué)生健康、快樂(lè )和全面進(jìn)步，使問(wèn)題學(xué)生有效轉化，特制訂本工作計劃。
一、留守學(xué)生幫扶
1、采取自愿原則，師生結對并在網(wǎng)上向社會(huì )公示留守學(xué)生信息，接受社會(huì )愛(ài)心有教育經(jīng)驗的'志愿者結對關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。
2、工作目標：使學(xué)生感受到有人關(guān)懷，有人教育，有人監護，不孤獨，不因父母外出無(wú)人管理逃學(xué)、逃課、學(xué)不長(cháng)進(jìn)，放縱失教。
3、工作措施：
�、僦辽倜恐芨鷮W(xué)生進(jìn)行一定談心交流，交談學(xué)習情況，生活情況，課余假期活動(dòng)情況和交友情況。
�、诿吭屡c家長(cháng)進(jìn)行一次通話(huà)，匯報學(xué)生在校居家學(xué)習生活和思想變化情況，學(xué)生通過(guò)教師電話(huà)與家長(cháng)進(jìn)行一次交流。
�、勖繉W(xué)期指導學(xué)生寫(xiě)一封書(shū)信，向家長(cháng)全面匯報學(xué)習成長(cháng)經(jīng)歷，交流思想。④每年至少陪學(xué)生過(guò)一個(gè)節日。
�、輰W(xué)校建立留守學(xué)生活動(dòng)室，遵從學(xué)生需要組織周末假日活動(dòng)。
二、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生幫扶：
1、學(xué)校黨員和領(lǐng)導以及教師志愿者與家庭經(jīng)濟困難學(xué)生結對幫扶。
2、工作目標：使困難學(xué)生感受到來(lái)自社會(huì )的關(guān)心與幫助，自強不息，滿(mǎn)懷戰勝困難的信心，不因家庭經(jīng)濟困難棄學(xué)、失學(xué)。
3、工作措施：
�、倜吭赂鷮W(xué)生進(jìn)行一次交流詢(xún)問(wèn)生活情況，學(xué)習情況，征詢(xún)幫扶意見(jiàn)。及時(shí)掌握學(xué)生生活學(xué)習方面的困難和要求。
�、诿繉W(xué)期至少有一次實(shí)質(zhì)性的衣物、學(xué)習用品和資金方面的資助。
�、勖繉W(xué)期進(jìn)行一次家訪(fǎng)。
三、學(xué)習困難學(xué)生幫扶：
以學(xué)科學(xué)習困難學(xué)生為主要幫扶對象，由學(xué)科教師與學(xué)生結對幫扶。
1、工作目標：使學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)心、期待和幫助，立足進(jìn)步，熱愛(ài)學(xué)習，充滿(mǎn)學(xué)習信息，學(xué)有長(cháng)進(jìn)，學(xué)習成績(jì)不斷提高。
2、工作措施：
�、倜恐軐W(xué)生進(jìn)行一次有效輔導，作業(yè)至少面批一次，教育幫助學(xué)生獨立及時(shí)完成作業(yè)。
�、诿看慰荚嚽爸笇W(xué)生有效復習，每次考試結束與學(xué)生共同分析試卷。
�、蹘徒M學(xué)生做好節假日學(xué)習計劃，并每學(xué)期至少進(jìn)行一次學(xué)生家庭學(xué)習訪(fǎng)問(wèn)。
四、問(wèn)題學(xué)生幫扶。
1、對于不思學(xué)習，不求上進(jìn)，思想消極，不服管理，有不良表現，易發(fā)生不良問(wèn)題的學(xué)生實(shí)施結對幫扶。
2、工作目標：使學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)懷和期待，樹(shù)立成長(cháng)意識，不斷修正缺點(diǎn)，自覺(jué)改正錯誤，違紀行為日逐減少，無(wú)逃學(xué)逃課，結伙打架，欺詐弱小，頂撞師長(cháng)等嚴重違規犯罪行為發(fā)生。
3、工作措施：
�、賹W(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次問(wèn)題學(xué)生座談會(huì )，統一相關(guān)教育者的教育認識和教育方法。
�、诿恐芨鷮W(xué)生進(jìn)行一次促膝交談，給學(xué)生一個(gè)肯定，一個(gè)忠告，一個(gè)期望。
�、勖恐芨嘀魅魏拖鄳獙W(xué)科任課教師交流一次幫扶學(xué)生有關(guān)教育方面的問(wèn)題。
�、苊吭轮辽倥c家長(cháng)進(jìn)行一次交流。
�、菝吭聨椭鷮W(xué)生進(jìn)行一次進(jìn)步盤(pán)點(diǎn)，思想行為總結。
�、薨嘀魅�、學(xué)校對學(xué)生違紀教育與處理時(shí)，尊重幫扶教師的教育建議和處理意見(jiàn)。
五、幫扶工作成效考核：
1、結對幫扶工作每學(xué)期考核一次，考核結果作為教師教育成效的重要內容，納入年度述職考核。完成幫扶工作目標，取得良好幫扶效果，按照下列辦法量化積分。每幫扶一個(gè)留守學(xué)生，積2分，每幫扶一個(gè)學(xué)習困難學(xué)生，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生積1分，每幫扶一個(gè)問(wèn)題學(xué)生積5分。
2、考核內容：
�、賻头龉ぷ饔泴�(shí)手冊和相應工作資料。
�、趲头鰧ο髥�(wèn)卷調查反饋評價(jià)。
�、蹘头龉ぷ髂繕送瓿汕闆r。出現下列情形之一者，幫扶視為無(wú)成效：
a、逃學(xué)、逃課，棄學(xué)、輟學(xué)。
B、私自離校、夜不歸宿、離家出走。
C、結伙打架、欺詐弱小，嚴重違犯校紀校規或學(xué)校紀律安全管理規定。
d、學(xué)困生學(xué)習進(jìn)步率小于1.1，其它幫扶學(xué)生學(xué)習進(jìn)步率小于1.05。(進(jìn)步率等于=(本學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jì)÷級學(xué)生平均學(xué)業(yè)成績(jì))/(上學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jì)÷級學(xué)生平均學(xué)業(yè)成績(jì)))
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 8
一、指導思想
為了貫徹“兩全”方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉化工作。
二、工作目標
1、力爭后進(jìn)生轉化面到達80%。
2、培養后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠大的夢(mèng)想。
3、養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。
三、我班后進(jìn)生情景分析
我班后進(jìn)生比率占全班20%左右。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現為：
1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自我的輕視，后進(jìn)生的言行。例如，認為不做作業(yè)是“勇敢”，向教師反映情景是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
學(xué)困生的構成，固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的'教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，學(xué)困生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應當也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。
四、工作措施與方法
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的途徑，是教師對后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感能夠溫暖一顆冰冷的心，能夠使浪子回頭。當學(xué)生體驗到教師對自我的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是提高的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自我的權利和人格。教師應當尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應注意以下幾點(diǎn)：
(1)對學(xué)困生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培養學(xué)困生的學(xué)習毅力和克服困難的本事。
(2)讓學(xué)困生獲得成功。僅有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起提高的信心和愿望。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。
(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自我的才能，充分展示自我的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以研究，讓他們也能擔任必須職務(wù)，在團體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的本事。
教師應曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養學(xué)困生是非觀(guān)念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，必須要結合榜樣教育和具體事例，利用團體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng )設情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應憑借必須的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境。如為培養學(xué)生的意志力，教師應當適當創(chuàng )設一些帶有必須困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習慣。
學(xué)困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。所以，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師必須要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進(jìn)生堅持不斷前進(jìn)的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表?yè)P提高學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。
五、主要工作安排
1、針對行為習慣差，進(jìn)行行為習慣講座。
2、針對法制觀(guān)念淡薄，進(jìn)行法制系列教育。
3、針對心理障礙嚴重，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。
4、針對學(xué)習目標不明確，進(jìn)行學(xué)習目的教育。
5、針對一部分學(xué)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專(zhuān)題家訪(fǎng)活動(dòng)，與家長(cháng)建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習和生活情景。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 9
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、現狀分析
我所教的班部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的.模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標
通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的學(xué)習，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。
四、方法措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差礁，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10、對差生實(shí)施多做多嶺施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
12、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 10
一、指導思想
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，僅有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中構成“趕、、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不一樣的學(xué)生的實(shí)際情景，采取相應的方法，異常是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，并且認真的分析了學(xué)困生構成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、學(xué)生基本情景分析
該群學(xué)生的基本情景是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。了解到該群學(xué)生學(xué)習習慣差，理解本事弱，所以成績(jì)不夠夢(mèng)想。
三、具體扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所提高，特制定如下扶措施。
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要忙他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，能夠從副科入手。經(jīng)常找扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，忙學(xué)生樹(shù)立自我能學(xué)好、能提高的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
3、培養學(xué)習習慣
(1)課前準備
每一天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并經(jīng)過(guò)自我的歸納把它總結出來(lái)。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節
首先要告訴他們應當精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂資料無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。
(3)練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )能夠請小組成員忙解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的`題能夠放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、要立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生忙
經(jīng)過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應當利用能夠利用的一切條件來(lái)忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情景。
5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，本事和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，構成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能到達的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
6、學(xué)困生考評獎勵措施
根據每學(xué)期期末的成績(jì)，對這些學(xué)困生的成績(jì)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒(méi)有提高的不予評價(jià)。有提高的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“提高獎”，以示鼓勵。
忙學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作，我們每位教師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、忙他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在團體中一同健康恢的成長(cháng).
總之，期望經(jīng)過(guò)上述扶措施，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力，能夠使他們日有提高，學(xué)有所獲。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 11
一、指導思想:
振興國家的關(guān)鍵在人才，人才的培養在教育。以黨的教育方針政策為指導，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，遵循教育原則，秉承言傳身教、因材施教的教育理念，培養未來(lái)合格的“四有”社會(huì )主義建設接班人。
二、基本概況:
本班學(xué)困生思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長(cháng)，但沒(méi)有學(xué)習目標，學(xué)習基礎差，上課聽(tīng)非所聽(tīng)、學(xué)非所學(xué);紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。
三、轉化目標:
面對曲折、布滿(mǎn)荊棘的.道路，我決心以身作則，言傳身教，愛(ài)之以心，教之如親，導之以理，動(dòng)之以情，從思想上行為上感染、引導學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現自我價(jià)值。
四、目的要求:
1、培養學(xué)生具有愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)民的思想品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生具有正確的理想觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2、培養學(xué)生具有愛(ài)學(xué)、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習習慣，幫助、教育學(xué)生敢于克服惰性思想，培養學(xué)生的吃苦進(jìn)取精神。
3、平等面向全體，平等相處，發(fā)掘學(xué)生的進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、做好法制法規教育工作，依法治教，以德育人。
五、具體措施:
1、組織學(xué)生學(xué)習中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規范等，明榮知恥，辨是非明美丑，督促養成良好的思想行為習慣。
2、抱著(zhù)一顆愛(ài)心，尊重學(xué)困生，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，平等與學(xué)困生交往，堅定做到“三公”。
3、積極發(fā)掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習的信心。
4、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，引導后進(jìn)生積極參與，鼓勵后進(jìn)生做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出體會(huì )，從中受到感染和教育，改正自己的思想和行為。
5、成立學(xué)習互幫小組，鼓勵后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習，督促學(xué)困生完成學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行幫輔，做到學(xué)習天天過(guò)關(guān)。
6、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想行為，了解他們的思想、興趣、愛(ài)好、習慣、個(gè)性，做到揚長(cháng)避短，有的放矢，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正、教育。
7、營(yíng)造一個(gè)“互愛(ài)、互學(xué)、互幫”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓后進(jìn)生在緊張、愉快的學(xué)習環(huán)境中感受集體溫暖，鞭策自己自覺(jué)學(xué)好。
8、教給學(xué)生一些學(xué)習方法，不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習輔導，樹(shù)立學(xué)習的信心。
9、做好家、校聯(lián)系的工作。
10、培養學(xué)生的安全意識。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 12
一、總體要求：
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和扶“學(xué)困生”，使其得到轉化。特制訂本計劃。
二、具體做法：
�、褰⒅贫�，明確職責。
根據上級有關(guān)文件要求，結合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長(cháng)生”檔案建立的基礎上，進(jìn)一步強化機制，建立健全有效的教育和扶學(xué)困生工作制度。
1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。
以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查“學(xué)困生”現狀，按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
2、制定“學(xué)困生”結對扶制度。
對已確認的“學(xué)困生”，各班分類(lèi)組織安排結對扶，實(shí)行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實(shí)到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于“學(xué)困生”的轉化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調查饋制度，建立“學(xué)困生”轉化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒�，開(kāi)展活動(dòng)。
在轉化“學(xué)困生”工作中，扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”，教師要真心愛(ài)護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著(zhù)眼于“拉”，著(zhù)手于“”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆心理。
1、因材施教，重視學(xué)習輔導。
在轉化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著(zhù)力提高“學(xué)困生”學(xué)習興趣和成績(jì)。
2、增強班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。
良好的班集體，xxx的學(xué)習環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些扶對子和扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互扶、取長(cháng)補短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確�！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
在轉化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的.閃光點(diǎn)，堅持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現機會(huì )，多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績(jì)提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想品德進(jìn)步較的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。
4、交流總結，評比考核。
首先，建立“學(xué)困生”轉化研討制度。學(xué)校將每月召開(kāi)一次教育和轉化“學(xué)困生”的交流會(huì )，及時(shí)掌握各班級教育對象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細扶工作，并在此基礎上不斷總結扶經(jīng)驗，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱(chēng)評定掛鉤，對轉化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學(xué)率高的班級實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 13
一、指導思想
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪(fǎng),我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。了解到該群學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
3、培養學(xué)習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節
首先要告訴他們應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。
(3)練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的.原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
6、學(xué)困生考評獎勵措施
根據每學(xué)期期末的成績(jì)，對這些學(xué)困生的成績(jì)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒(méi)有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng).
總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力，能夠使他們日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 14
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調發(fā)展。以愛(ài)的教育貫穿始終，構建以學(xué)校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會(huì )教育為輔助的學(xué)困生轉化體系，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，改變傳統的說(shuō)教管理模式為幫扶教育，改變單一批評為關(guān)愛(ài)教育，從而更好的體現我校所貫穿的愛(ài)的教育，以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)力打造教育教學(xué)特色品牌。
二、工作目標：
1、努力培養學(xué)生樹(shù)立正確的知識觀(guān)、人生觀(guān)，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
2、加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作思路：
分類(lèi)教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習，跟蹤評價(jià)。
四、組織機構：
建立以校領(lǐng)導為核心，教育教學(xué)處為主導，年級、班級、學(xué)科組為主力的幫扶組織，通過(guò)教育教學(xué)處、年級、班級、學(xué)科組進(jìn)行分類(lèi)、分層、分科幫扶工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
心理教師家長(cháng)委員會(huì )
專(zhuān)家指導：北師大基礎教育研究中心
五、幫扶對象：
以初一年級和高一年級的學(xué)困生為重點(diǎn)。
學(xué)困生的分類(lèi)：
1、學(xué)習困難學(xué)生：
�、賹W(xué)生方法欠缺
�、趯W(xué)科弱項
�、蹖W(xué)習目的'不明確
2、品行困難學(xué)生：
�、俨涣夹袨�(如遲到、上課不聽(tīng)講等)
�、谄沸胁欢�(吸煙、打架等)
六、幫扶工作方法：
以愛(ài)的教育為主線(xiàn)，以尊重與賞識為基礎。
1、注重建立感情基礎，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯誤創(chuàng )造寬松的氛圍。
3、以鼓勵為主，發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。合理利用愛(ài)這一有效的教育手段，使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，教師應當尊重，信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時(shí)務(wù)必堅持正面引導，以理服人。
7、引導他們樹(shù)立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。
8、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉化成果。教育的最終目的是培養社會(huì )主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛(ài)好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。
七、幫扶隊伍建設：
大力加強我校幫扶團隊的培訓建設，借助專(zhuān)家指導，進(jìn)修、參觀(guān)、外出學(xué)習的機會(huì )，努力提高教師的工作潛力和專(zhuān)業(yè)技能。每周開(kāi)展幫扶活動(dòng)，每月組織幫扶工作交流和小結。努力做到幫扶工作有計劃、有目標、有步驟、有層次、有總結。
八、工作步驟：
1、計劃啟動(dòng)階段(20xx年11月——20xx年1月)
初期宣傳、摸底工作；組織收集各類(lèi)學(xué)困生的基本狀況；分層、分類(lèi)、分科歸檔；落實(shí)各部幫扶組織成員、計劃、任務(wù)。
2、組織實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年7月)
在初一、高一年級開(kāi)展試點(diǎn)；開(kāi)展階段性的交流與跟蹤指導；期末整理相關(guān)的幫扶記錄，在此基礎上對“學(xué)困生”進(jìn)行評比，評出各類(lèi)“進(jìn)步之星”。
3、總結階段(20xx年1月)
總結相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學(xué)困生”轉化工作的長(cháng)效機制。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 15
一、活動(dòng)目的
1、了解山區孩子的學(xué)習、生活情形，讓我們的孩子知道珍愛(ài)自己具有的良好學(xué)習和生活環(huán)境，學(xué)會(huì )感恩。
2、搭起城鄉孩子友誼的橋梁，培養孩子與人交往協(xié)作的`習慣和能力。
3、培養孩子們樂(lè )于助人的情操，體會(huì )給予的快樂(lè )，同時(shí)切實(shí)解決山區學(xué)生的實(shí)際困難。
4、幫助孩子們建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，爭做新時(shí)期優(yōu)秀青年。
5、警醒孩子明辨是非，提高自我束縛能力。
二、活動(dòng)內容
1、瞻仰山亭區烈士紀念碑，為烈士敬獻花圏
2、學(xué)習入團誓詞
3、與山區孩子互贈書(shū)信、賀卡，交換感情
4、向山區小學(xué)生捐贈衣物、圖書(shū)和學(xué)習用品
5、與山區孩子互動(dòng)，展開(kāi)趣味運動(dòng)會(huì )
6、與山區孩子同吃一頓飯，體驗他們的生活
7、參與山亭區城頭鎮青少年犯法教育警示基地
三、準備工作
1、向全班同學(xué)和家長(cháng)發(fā)出活動(dòng)倡議書(shū)。
2、與山區小學(xué)聯(lián)系，肯定人數，溝通活動(dòng)內容
3、與城頭鎮檢察室聯(lián)系，肯定活動(dòng)時(shí)間等相干事宜
4、前期踩點(diǎn)，計劃活動(dòng)路線(xiàn)
5、召開(kāi)家委會(huì )工作會(huì )議，明確分工，責任到人;研究制定活動(dòng)方案、實(shí)行細則、應急預案等
6、訂制隊旗，條幅，花圈、車(chē)貼、氣球等活動(dòng)所需物品，購買(mǎi)為山區小區捐贈的籃球、乒乓球拍、跳繩等物品
7、征集、整理捐贈衣服、圖書(shū)等物品
8、肯定參與人數，肯定車(chē)輛
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月20日(周六全天)
五、活動(dòng)安排
1、7：50在十五中校內集合，8：00準時(shí)動(dòng)身。
2、9：00到達山亭烈士陵園，向烈士敬獻花圈學(xué)習入團誓詞、合影
3、10.30到達山亭白龍灣小學(xué)，活動(dòng)內容有整隊、手拉手儀式、互換賀卡、合影留念、趣味運動(dòng)會(huì )、一起共進(jìn)午餐
4、13：30準時(shí)點(diǎn)名動(dòng)身，14：20到達山亭城頭青少年犯法警示教育基地參觀(guān)。
5、16：00準時(shí)返程，估計17：30前到達十五中學(xué)校，活動(dòng)終止。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 16
一、從教者情況分析：
我有8年的工作經(jīng)驗，20XX年9月進(jìn)入我們縣幼兒園參加工作，是一名幼兒園老教師。這學(xué)期擔任的也是較為熟悉的幼兒體育教學(xué)工作。
二、現狀分析：
我是一位老教師，對幼兒園的教學(xué)模式較為熟悉。有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。我性格溫和平靜，與幼兒之間的關(guān)系很親密，受到小朋友喜愛(ài)。但是在組織幼兒其它的領(lǐng)域活動(dòng)中還是缺乏經(jīng)驗，表現在班級孩子教學(xué)的管理，有時(shí)候力不從心。對于區域游戲，不知道怎么更好的開(kāi)展。
三、發(fā)展目標：
“以幼兒發(fā)展為本”是幼兒教育的基本理念，通過(guò)雙方的共同努力，深入學(xué)習“指南”，領(lǐng)指南要精神，在互動(dòng)中認識到幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和要求，掌握教學(xué)基本技能，同時(shí)將自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識運用于自己的實(shí)際工作中，提高我的.教學(xué)業(yè)務(wù)能力。能開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。
1、通過(guò)學(xué)習理論知識，樹(shù)立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導教育實(shí)踐。熱愛(ài)幼教事業(yè)，體驗教育成功的快樂(lè )，增強自信心。
2、掌握觀(guān)察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發(fā)展，掌握幼兒的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日�；顒�(dòng)與幼兒習慣培養中能多注意觀(guān)察幼兒，抓住教育契機。
3、能抓住托班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的教材，在指導老師的幫助下能較好地設計教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中能較好地完成教學(xué)目標，能處理活動(dòng)中的突發(fā)事件，提高隨機應變的能力。
4、加強各種專(zhuān)業(yè)技能練習，積極提高業(yè)務(wù)技能，克服不足之處，增強自身素質(zhì)。
5、加深對教學(xué)、區域游戲活動(dòng)的認識，能夠順利開(kāi)展晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)。
四、措施：
1、每周不定時(shí)聽(tīng)課，觀(guān)察其班級常規的養成情況，做到自評，點(diǎn)評結合，及時(shí)指導在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，提出個(gè)人的建議，以便在以后的工作中揚長(cháng)避短。
2、在制定周計劃的同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)選擇方法的指導和活動(dòng)設計方法的指導。
3、不定期的觀(guān)摩晨間、游戲、教學(xué)活動(dòng)，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽(tīng)評課
4、注重一日生活常規的培養，采用觀(guān)摩和被觀(guān)摩的方法，使班級常規更加穩定。
5、通過(guò)商量與交流指導家訪(fǎng)工作的方法。
6、每半學(xué)期進(jìn)行一次考評活動(dòng)，聽(tīng)取園考評小組指導。
7、師傅能夠有時(shí)間每周與徒弟談心，共同探討教育心得。
具體工作安排：
5月份：簽定師徒結對協(xié)議，指導新教師熟悉整冊教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。加強學(xué)習，在學(xué)習中豐富提高，學(xué)習新課程理念。
6月份：師傅聽(tīng)徒弟的課，共同研討。在教學(xué)實(shí)踐中，提煉教學(xué)特色，設立成長(cháng)目標，使之能輕松駕奴課堂。師傅和徒弟共同探討多媒體技能的運用。
7月份：隨時(shí)隨地教研，研究教材、教學(xué)、提高專(zhuān)業(yè)技能。不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高，指導區域活動(dòng)的開(kāi)展。
9月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。
10月份：指導制訂教學(xué)計劃，并學(xué)習幾篇教學(xué)新理念的文章。
11月份：聽(tīng)徒弟2節課，并給出導評，使徒弟進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力。
12月份：交流教學(xué)案例，提出意見(jiàn)，及時(shí)整改。與徒弟商討為園內匯報課一節，在大型教學(xué)活動(dòng)中與商討徒弟設計方案，完成上課任務(wù)。
1月份：知道成長(cháng)手冊的制作與安排，做好家長(cháng)工作。指導制訂復習計劃，撰寫(xiě)學(xué)生寄語(yǔ)、教學(xué)及個(gè)人工作總結。
五、期望帶教成果
1、能較順利地開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)，熟悉一日活動(dòng)流程，能獨立帶班。
2、能獨立制定一日活動(dòng)計劃，初步設計適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的集體活動(dòng)，能按照計劃實(shí)施活動(dòng)。
3、了解并實(shí)施保教結合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有一定的敏感度。
4、了解與家長(cháng)交流溝通的幾種方式，掌握與家長(cháng)的基本溝通技巧。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 17
近幾年隨著(zhù)我區教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校管理水平不斷提升白桑關(guān)鎮中心學(xué)校也借助教育大發(fā)展的東風(fēng)，不斷促進(jìn)學(xué)校向更高的目標邁進(jìn)。本學(xué)期白桑關(guān)鎮中心學(xué)校高瞻遠矚，為使我鎮各校教育教學(xué)均衡發(fā)展，縮小校際間差距，三校師生同舟共濟，共同努力，在白桑關(guān)鎮中心學(xué)校正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，結合區局的有關(guān)文件精神和三校的實(shí)際，三校的各項工作都取得了較大的進(jìn)步和發(fā)展及質(zhì)量上的提高。教育教學(xué)質(zhì)量，校園文化建設及學(xué)校管理等工作都取得了一定的成績(jì)。特制訂此方案.特將白桑九年一貫制學(xué)校與白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué)結為幫扶學(xué)校，要求在各方面全面合作互相學(xué)習，重點(diǎn)幫扶白灣完全小學(xué)， 龍頭初級小學(xué)的教育教學(xué)常規管理工作；政教和各功能室管理；體育和藝術(shù)活動(dòng)等工作。為切實(shí)落實(shí)好幫扶工作，為白灣完全小學(xué)，龍頭 初級小學(xué)教育貢獻一份力量，特制訂以下方案：
一、目的意義:
1、開(kāi)展三校結對幫扶交流活動(dòng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、整合教育資源、促進(jìn)教育均衡協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、通過(guò)互動(dòng)交流、聽(tīng)課研討、專(zhuān)題講座，為骨干教師、青年新秀搭建展示教學(xué)藝術(shù)和方法的平臺，促進(jìn)兩校教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
3、結對交流既可增進(jìn)校際間的友誼又可相互學(xué)習，揚長(cháng)避短，優(yōu)勢互補，不斷更新管理理念。
4、進(jìn)一步激活學(xué)校內部管理機制，優(yōu)化資源配置，帶動(dòng)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、確定幫扶目標
我們將開(kāi)展積極的調研活動(dòng)，通過(guò)多向的對話(huà)互動(dòng)，加強了解兩校的管理、師資、教育、教學(xué)等現狀，互相更新理念，明確目標。
1、利用結對學(xué)校見(jiàn)面會(huì )，通過(guò)教研組之間、教師之間等多向的對話(huà)互動(dòng)，促進(jìn)相互了解，增進(jìn)學(xué)校之間的友誼。
2、組織兩校教師實(shí)地考察調研，了解彼此學(xué)校的發(fā)展現狀。
3、以教學(xué)教研為主要途徑，促進(jìn)結對學(xué)校雙方形成比較濃厚的科研氛圍幫助教師了解教育教學(xué)改革發(fā)展態(tài)勢，增強教師教育教學(xué)的創(chuàng )新意識。通過(guò)三校校委會(huì )間的交流、探討，制定符合學(xué)校實(shí)際的、切實(shí)可行的幫扶目標，共謀辦學(xué)大計，努力辦讓組織放心、人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
三、主要內容
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按照縣教育局師德建設工作重點(diǎn)和學(xué)校德育工作計劃加強校際間教師隊伍建設。
1：我校與白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué)德育處進(jìn)行經(jīng)驗交流將我校的先進(jìn)管理經(jīng)驗與他們共同分享，如學(xué)生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理，德育大型活動(dòng)組織與檔案建設等。
2、加強班主任隊伍建設，根據白桑關(guān)鎮中心學(xué)校實(shí)際情況制定班主任培訓方案，定期匯報交流與學(xué)習培訓相結合的制度，內容要有創(chuàng )新，確保每位班主任平時(shí)認真學(xué)習班級管理理論，積極探索創(chuàng )建優(yōu)秀班級集體的有效途徑。
3、三校要以活動(dòng)為載體、開(kāi)展寓教于樂(lè )、豐富多彩的活動(dòng)。如：主題班隊會(huì )、國旗下講話(huà)、校內外主題實(shí)踐活動(dòng)等途徑有計劃有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，民族團結教育、“五觀(guān)”和“四個(gè)認同”教育、集體主義教育、社會(huì )主義教育、勞動(dòng)教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。從規范學(xué)生行為習慣做起，加大學(xué)生養成教育的力度，培養全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
4、要進(jìn)一步發(fā)揮三校少先隊的作用，按學(xué)校計劃圍繞教育重點(diǎn)，積極組織開(kāi)展形式多樣、喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)。學(xué)校少先隊要通過(guò)各種活動(dòng)充分發(fā)揮少先隊的先鋒模范作用，培養高尚的.思想品德和良好的行為習慣，學(xué)會(huì )自我教育、自我管理，使隊員得到全面發(fā)展。
5、重視校園文化建設，班級板報按期更換，要保證質(zhì)量；可以有計劃有組織的聯(lián)辦文化藝術(shù)節活動(dòng)，及運動(dòng)會(huì )。
6、以活動(dòng)為三校經(jīng)驗交流的載體，根據兩校大事日程安排互派教師觀(guān)摩、參加、評比，在活動(dòng)中學(xué)習、總結經(jīng)驗。
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1、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，相互學(xué)習，不斷提高教師的執教水平和施教能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強我校與白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué)教學(xué)常規經(jīng)驗交流�；ヅ蓛�(yōu)秀教師，積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、示范課、實(shí)驗課、指導課的研究活動(dòng)。
3、每學(xué)期開(kāi)展 2 次教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )(期中考試后和期末考試前)。骨干教師送課2次(根據兩個(gè)學(xué)校的需要來(lái)定時(shí)間)
4、針對新課改的實(shí)際需要，定期開(kāi)展師資培訓.(專(zhuān)題講座、觀(guān)看名師教學(xué)實(shí)錄等)
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1、體育與藝術(shù)活動(dòng)，本學(xué)期我校與白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué) 全面合作交流，利用傳統節日為載體，舉辦趣味運動(dòng)會(huì )、書(shū)畫(huà)展等形式多樣，內容豐富的各類(lèi)大型活動(dòng)，為全面踐行素質(zhì)教育提供絕佳的載體。
2、在各功能室及校園文化建設方面邀請白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué) 教師參觀(guān)我校各功能室及校園文化建設布置情況，三校教師共同策劃，集思廣益，使各功能室發(fā)揮素質(zhì)教育的獨特優(yōu)勢。
3、每學(xué)期開(kāi)展音樂(lè )，美術(shù)，信息技術(shù)與課程教材的整合課，利于云教學(xué)來(lái)提高信息技術(shù)輔助教學(xué)的教學(xué)水平。
四、措施要求:
1、全體教師要充分認識結對交流幫扶的重大意義，把此項活動(dòng)作為提高自身素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，積極參與、友好合作。
2、加強管理與考核，教務(wù)政教兩處要密切配合、周密安排、認真實(shí)施。把此項活動(dòng)納入教研組，教師及班主任的全方位考核之中.
3、學(xué)校領(lǐng)導小組要加強此項活動(dòng)的督查工作，要把此項活動(dòng)抓在手上，定期了解幫扶情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并督促整改，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。
4、以活動(dòng)為載體，搞活幫扶合作工作。主要舉行集中教研活動(dòng)，科研知識專(zhuān)題講座、師徒結對、業(yè)務(wù)競賽等活動(dòng)，形式“學(xué)習、研究、實(shí)踐”為一體的科研氛圍。
五、組織機構
成立學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
開(kāi)展學(xué)校結對幫扶工作是一項長(cháng)期的工作，不是一撮而就的，三所學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育工作、體育和藝術(shù)活動(dòng)等方面全面合作。在工作中，我們將堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使三所學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現白桑關(guān)鎮教育均衡發(fā)展而不懈努力。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 18
一.指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以?xún)?yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為載體；以資源共享、互助互動(dòng)、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，開(kāi)展校際間的互助合作活動(dòng)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。
二.具體措施
1.加強組織領(lǐng)導
成立結對幫扶工作領(lǐng)導小組，由趙長(cháng)坤校長(cháng)任組長(cháng)張勇副校長(cháng)為副組長(cháng)，全體教師為組員，制訂幫扶結對計劃，落實(shí)幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡(luò )和各項活動(dòng)的組織安排由趙長(cháng)坤具體負責。
每學(xué)期一至兩次定期召開(kāi)四所學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)席會(huì )議，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問(wèn)題，及時(shí)掌握各校教育教學(xué)活動(dòng)情況，加強信息交流，了解學(xué)校需求，以便有針對性地開(kāi)展結隊幫扶活動(dòng)。
2．校際資源共享
學(xué)校工作計劃、工作總結、專(zhuān)題活動(dòng)方案、各類(lèi)評估試卷等材料四校及時(shí)學(xué)習交流。每學(xué)期定一所學(xué)校為基地學(xué)校,組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),并且全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學(xué)習和借鑒。
3．師徒結對幫扶
我�，F有省級骨干教師教師、學(xué)科骨干、小學(xué)中學(xué)高級教師等9人，根據結對學(xué)校要求，每位教師與3所學(xué)校的'教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽(tīng)課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價(jià)等多方面互相切磋，相互促進(jìn)、共同提高。
4．靈活開(kāi)展活動(dòng)
原則上每月一次開(kāi)展活動(dòng)，主要進(jìn)行集中教研活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、專(zhuān)題講座、課題指導、師徒結對、學(xué)術(shù)沙龍、業(yè)務(wù)競賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，形成“學(xué)習、研究、實(shí)踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動(dòng)等方面的交流。結對雙方學(xué)校通過(guò)在校園科技藝術(shù)節、體育節等活動(dòng)中互派教師、學(xué)生參與等形式，開(kāi)闊師生視野，提高素質(zhì)。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 19
一、指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以?xún)?yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為載體；以資源共享、互助互動(dòng)、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，開(kāi)展校際間的`互助合作活動(dòng)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。
二、具體措施
1.加強組織領(lǐng)導
設立幫扶扶貧工作領(lǐng)導小組，由趙長(cháng)坤校長(cháng)任組長(cháng)張勇副校長(cháng)為副組長(cháng)，全體教師為組員，制定扶貧幫扶計劃，全面落實(shí)扶貧幫扶措施。校際間聯(lián)絡(luò )和各項活動(dòng)的非政府精心安排由趙長(cháng)坤具體內容負責管理。
每學(xué)期一至兩次定期召開(kāi)四所學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)席會(huì )議，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問(wèn)題，及時(shí)掌握各校教育教學(xué)活動(dòng)情況，加強信息交流，了解學(xué)校需求，以便有針對性地開(kāi)展結隊幫扶活動(dòng)。
2．校際資源共享
學(xué)校工作計劃、工作總結、專(zhuān)題活動(dòng)方案、各類(lèi)評估試卷等材料四校及時(shí)學(xué)習交流。每學(xué)期定一所學(xué)校為基地學(xué)校,組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),并且全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學(xué)習和借鑒。
3．師徒幫扶扶貧
我�，F有省級骨干教師教師、學(xué)科骨干、小學(xué)中學(xué)高級教師等9人，根據結對學(xué)校要求，每位教師與3所學(xué)校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽(tīng)課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價(jià)等多方面互相切磋，相互促進(jìn)、共同提高。
4．有效率開(kāi)展活動(dòng)
原則上每月一次開(kāi)展活動(dòng)，主要進(jìn)行集中教研活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、專(zhuān)題講座、課題指導、師徒結對、學(xué)術(shù)沙龍、業(yè)務(wù)競賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，形成“學(xué)習、研究、實(shí)踐、探討”為一體的教研氛圍。
強化在文藝、體育、科技教育活動(dòng)等方面的交流。幫扶雙方學(xué)校通過(guò)在校園科技藝術(shù)節、體育節等活動(dòng)中互派教師、學(xué)生參予等形式，寬廣師生視野，提高素質(zhì)。
學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案 20
20xx年春節即將來(lái)臨，為切實(shí)做好春節困難教職工幫扶和送溫暖工作，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設，學(xué)校工會(huì )決定在全校開(kāi)展“獻愛(ài)心、送溫暖”新年慰問(wèn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓困難教職工感受到黨的關(guān)懷和學(xué)校大家庭的.溫暖，度過(guò)一個(gè)歡樂(lè )祥和的春節。為做好此次活動(dòng)，特制定工作方案如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月至春節（具體時(shí)間另行通知）。
二、慰問(wèn)對象
省教科文衛體工會(huì )困難幫扶和“雙節”送溫暖人員；學(xué)校送溫暖在職職工等。
三、慰問(wèn)形式
以慰問(wèn)金形式發(fā)放。
四、活動(dòng)具體安排
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學(xué)校負責人帶隊慰問(wèn)（省級大病幫扶2人）
陪同人員：黨辦、校辦、校工會(huì )、馬克思主義學(xué)院和基礎醫學(xué)院等部門(mén)相關(guān)人員。
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1. 學(xué)校工會(huì )主席帶隊慰問(wèn)（省級送溫暖2人）
陪同人員：校工會(huì )、保衛處、期刊社等部門(mén)相關(guān)人員。
2. 校工會(huì )慰問(wèn)（校級送溫暖18人）
陪同人員：圖書(shū)館、科研實(shí)驗中心、藥學(xué)院、國際教育學(xué)院、后勤服務(wù)中心、期刊社、體育部、基礎醫學(xué)院、第三附屬醫院、基建處、第一附屬醫院等部門(mén)相關(guān)人員。
五、相關(guān)要求
除上級工會(huì )和學(xué)校幫扶慰問(wèn)以外，各基層工會(huì )要結合實(shí)際，制定計劃，做好本單位困難職工幫扶和送溫暖工作。
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