假期學(xué)習總結
充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活又告一段落了，想必你學(xué)習了很多新學(xué)習方法，該總結一下這段時(shí)間的得與失，好好寫(xiě)份學(xué)習總結了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的學(xué)習總結，下面是小編為大家整理的假期學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
假期學(xué)習總結1
20xx年7月20日至23日，我有幸參加了學(xué)校組織的在xx職業(yè)學(xué)院的中國基礎教育名師名家高峰論壇。雖說(shuō)只有短短四天的時(shí)間，受益匪淺，收獲頗豐。
這次培訓先后有6位專(zhuān)家學(xué)者指導學(xué)習，專(zhuān)家數量多，水平高，講授內容豐富、形式多樣，信息量大、收獲豐富。從全國著(zhù)名特級教師錢(qián)xx老師的“第三只眼”課程意識談起，到黑龍江省教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員趙xx老師的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究者之路，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的緣起，到英語(yǔ)教學(xué)在信息技術(shù)下的教學(xué)改革，從構建“學(xué)科社團”課程體系，到做一名幸福的班主任，從集體聽(tīng)主旨報告到班級小組合作討論，從專(zhuān)題講座到自我學(xué)習，我們得到了多方面多層次多角度的學(xué)習體會(huì )。這個(gè)假期的學(xué)習之旅已經(jīng)結束，但如何把學(xué)習的心得體會(huì )運用到工作學(xué)習中更為重要，理論學(xué)習已經(jīng)結束，真正的實(shí)踐學(xué)習，才剛剛開(kāi)始。
體會(huì )很多，作為一名任課教師，最關(guān)心的是教學(xué)和教研問(wèn)題，我簡(jiǎn)單從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì )。
一方面，作為一名基層教師，最重要的做好本職教學(xué)工作。錢(qián)xx老師的講座給我的啟發(fā)很大。
錢(qián)老師是數學(xué)特級教師，講的也是數學(xué)故事，但語(yǔ)文是個(gè)大一統的學(xué)科，生活處處皆語(yǔ)文，數學(xué)故事中也能體會(huì )出語(yǔ)文的味道。同樣是“街頭騙局”，從數學(xué)的角度，錢(qián)老師運用數學(xué)思維解了算命先生的神機妙算，語(yǔ)文老師也能從算命先生的言談舉止中找出破綻，發(fā)現端倪。數學(xué)老師用數字給生活加點(diǎn)料，再用生動(dòng)的講解，廣而告之，讓更多的民眾不受其蒙騙，這又是語(yǔ)文的語(yǔ)言文字功能在起作用。
條條大路通羅馬，數學(xué)和語(yǔ)文的形式不同，但殊路同歸，我們從中學(xué)到的是其中的思維、方法和理念，這是放之四海而皆準的教學(xué)的精髓。
另一方面，基層教師也要做好科研工作，這是為教學(xué)工作打基礎，做好理論基本功的重要環(huán)節。趙xx老師的如何成為研究者的報告也讓我受益匪淺。
與講課生動(dòng)有趣的錢(qián)xx老師相比，趙xx老師是個(gè)嚴謹認真、講課相對枯燥的學(xué)者，但這正是一個(gè)學(xué)者獨特的氣質(zhì)所在。做學(xué)問(wèn)，搞研究，就要從萬(wàn)千教學(xué)現象中提煉出本質(zhì)的理論性的東西，再結合實(shí)際教學(xué)工作，把枯燥嚴謹的理論與實(shí)際教學(xué)工作相結合，讓高屋建瓴的理論指導教學(xué)工作更上一層樓。
趙老師的課理論性較強，時(shí)間有限，沒(méi)能逐層展開(kāi)，但如果自己靜下心來(lái)，再細細琢磨趙xx老師的觀(guān)點(diǎn)，對自己的研究工作其實(shí)是大有裨益的。
每個(gè)專(zhuān)家都有自己的閃光點(diǎn)，其他幾位老師也是八仙過(guò)海各顯神通。張校長(cháng)開(kāi)篇大幅的講述個(gè)人成長(cháng)的經(jīng)歷，也對我們很有啟發(fā)，趙老師介紹的運用ieng創(chuàng )新課堂幫助學(xué)生實(shí)現類(lèi)母語(yǔ)式的英語(yǔ)學(xué)習方式值得一試，李校長(cháng)的跨學(xué)科社團學(xué)習，也是勞逸結合、一張一弛學(xué)習之道的成功有效體驗。聶老師的幸福班主任講座也適合每一個(gè)任課老師。
再次感謝學(xué)校給我們的這次難得的學(xué)習機會(huì )，我會(huì )努力把這些學(xué)習體會(huì )運用到今后的工作和學(xué)習中，努力做一名學(xué)識淵博、講課生動(dòng)有趣、有獨特學(xué)術(shù)見(jiàn)解的優(yōu)秀教師。
假期學(xué)習總結2
忙碌了一個(gè)學(xué)期，女兒終于迎來(lái)了初中生活的第一個(gè)寒假。由于平時(shí)學(xué)習緊張，我們忽視了對孩子身體的鍛煉，所以，利用寒假這個(gè)小長(cháng)假，我們讓孩子參加了南部山區滑雪、萊蕪小三峽徒步、還有泰山登頂等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子雖然有種種不適，但都一一克服，并開(kāi)心順利的完成歸來(lái)。其中印象最深刻的是爬泰山。泰山徒步登頂不是一件簡(jiǎn)單的事情，從山腳到山頂需要不停的走五個(gè)多小時(shí)。開(kāi)始的時(shí)候，孩子興致勃勃、信心滿(mǎn)滿(mǎn)，走的一點(diǎn)也不費勁。但過(guò)了2個(gè)小時(shí)后，體力開(kāi)始透支了，有好幾次都想放棄繼續前行。當看到身邊的隊員一個(gè)個(gè)堅持向上，孩子咬牙克服勞累與不適，跋涉了五個(gè)半小時(shí)后最終成功登頂。在玉皇頂，孩子開(kāi)心的跳起來(lái)，她終于體驗到了征服泰山的巨大喜悅！從早上8：40山腳出發(fā)到下午17：30重回山腳，整個(gè)行程徒步23公里，對成人來(lái)說(shuō)也很有挑戰性，但孩子第一次爬泰山竟然也做到了，我由衷為她感到她自豪。通過(guò)參加這些活動(dòng)我們磨練了孩子的意志，使她在今后的生活中面對困境會(huì )更加的堅強。
在學(xué)習上，孩子在完成各科作業(yè)的同時(shí)，重新梳理了這學(xué)期的得與失、經(jīng)驗與教訓，并總結記錄下來(lái)。這是孩子的又一個(gè)進(jìn)步！
希望新的學(xué)期，孩子能用泰山登頂的韌勁去闖一闖，試一試。我相信，成功是屬于有心人的，只要你去努力，你同樣會(huì )體驗到學(xué)習登頂的快樂(lè )的。愿孩子們一起加油實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。
假期學(xué)習總結3
暑假于8月31日結束，近兩個(gè)月的假期，沒(méi)有留下只言片語(yǔ)感覺(jué)有點(diǎn)對不住兒子。今天，趁著(zhù)上班前這點(diǎn)空，記上一點(diǎn)吧！
我們是7月6日放的假，首先在學(xué)校附近報了一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法班15天，每天晚上七點(diǎn)半到九點(diǎn)半，想著(zhù)反正要請假在這里陪兒子，白天也沒(méi)多大事，和兒子商量了一下，又加報了一個(gè)物理預科班，數學(xué)準備自學(xué)就不報了！兒子比較聽(tīng)話(huà)，大熱的天，我們住在出租房里，真是揮汗如雨呀！不上課外班時(shí)，兒子就寫(xiě)作業(yè)，計劃這20天里要把作業(yè)趕完的，誰(shuí)知計劃很好，執行起來(lái)有困難。我們的作業(yè)大部分內容是預習八上的新課，語(yǔ)文和英語(yǔ)背誦作業(yè)很多，兒子背功一般，所以我們一放假就開(kāi)始了背誦，每天一點(diǎn)地進(jìn)行著(zhù)。語(yǔ)文背完了八上的全部古詩(shī)文，然后又加背了八下的內容。英語(yǔ)背了老師要求的新劍橋二的十五篇文章外加新概念二的九篇課文。在背誦過(guò)程中，尤其是在背新二時(shí)，感覺(jué)速度上來(lái)了，非�？上��？梢灿袘n(yōu)的，背得快忘得也快，開(kāi)學(xué)前我檢查時(shí)，有些已經(jīng)不記得了，趕緊復習，兒子說(shuō)再復習時(shí)，感覺(jué)語(yǔ)文很快就又熟練了，英語(yǔ)費得功夫要大一些！
7月25日結束暑假班的課程，我們回到了家。兒子自己安排學(xué)習和游戲，每天按部就班地進(jìn)行著(zhù)各項作業(yè)和預習，我有空就檢查一下預習效果。八下數學(xué)用了二十天預習完了，做了幾套測試題檢查了一下，有些概念還不太清楚，不過(guò)比起去年暑假來(lái)說(shuō)已經(jīng)是進(jìn)步很大了，還是抓住了要點(diǎn)的！開(kāi)學(xué)前做了一張八上期末測試卷，還不錯，得了95分。有一道經(jīng)過(guò)提醒做出來(lái)的，兒子說(shuō)我應該是滿(mǎn)分！看看，還是很重視分數的！我說(shuō)：“得多少分不重要，重要的是掌握了多少！”
8月初兒子和小學(xué)同學(xué)小聚了一次，很開(kāi)心！中旬又說(shuō)要去看小學(xué)老師，說(shuō)好了十幾個(gè)同學(xué)一起去的，可只有兒子一個(gè)人按時(shí)到了c同學(xué)家，可見(jiàn)兒子是一個(gè)多么守時(shí)的的人！結果他們兩個(gè)人去拜訪(fǎng)了谷老師和張老師，老師鼓勵他們倆好好學(xué)，將來(lái)一定會(huì )有大成就的！看得出兒子很激動(dòng)！七下期末成績(jì)不理想，對兒子來(lái)說(shuō)還是有些沮喪的，老師的鼓勵無(wú)疑給了他很大信心！
8月16日至19日，我們一家出門(mén)小轉了一圈，不好請假，只能委屈兒子了！我們去爬了盤(pán)山，登了慕田峪長(cháng)城，參觀(guān)了電影博物館，看了巨幕電影就返程了！一家人出去，不在于去了哪里，在于路途中的感受。兒子長(cháng)大了，很珍惜我們在一起的時(shí)光。一年的住校生活，使他更加愛(ài)父母，愛(ài)這個(gè)家了！這個(gè)假期本來(lái)是打算讓他跟學(xué)校組織的美國游的，兒子說(shuō)以后和爸爸媽媽一起去，替我省了不少銀子，真是個(gè)好兒子！
旅游回來(lái)就開(kāi)始忙活其他的作業(yè)，如學(xué)科論文、電影配音、課件制作等，不亦樂(lè )乎！我說(shuō)：“這些應該早就做完的，非拖到最后！”可人家不聽(tīng)！最后一周，兒子自覺(jué)地停掉了游戲，收心了！還是有點(diǎn)自控能力的！
這個(gè)暑假，兒子每天堅持跑步，跳繩，立定跳遠。當然是由我們陪著(zhù)的，有時(shí)兒子真的不想跑，可我堅持，他也就不說(shuō)什么了，以前繞著(zhù)院里的花園跑兩三圈，現在跑五圈，雖然速度不是很快，但能堅持跑下來(lái)就是好樣的！跳繩每分鐘穩定在180下左右了，立定跳遠我定的目標是這個(gè)假期達到2米1，開(kāi)學(xué)前沒(méi)有完成，最多跳了2米06！
這個(gè)暑假，兒子堅持記日記，每天總結一下，雖然寫(xiě)得不很精彩，但還是那句話(huà)，堅持下來(lái)就是好樣的！八月份開(kāi)始，我會(huì )在兒子的日記后來(lái)點(diǎn)批注，寫(xiě)點(diǎn)自己的感受，兒子很喜歡！到后來(lái)，兒子說(shuō)寫(xiě)日記已經(jīng)成了習慣了，十分鐘左右就完事！兒子說(shuō)：“開(kāi)學(xué)后，媽媽就不能在日記后寫(xiě)話(huà)了！”我說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽做周總結！”開(kāi)學(xué)這兩天兒子沒(méi)有食言，還在堅持日記，真得很好！
這個(gè)暑假，兒子做了一本中考英語(yǔ)完形和閱讀理解，一天三篇（一篇完形兩篇閱讀），最后增加到一天五篇，效果不知如果，反正是堅持了！還有就是練字，每天也在進(jìn)行，我一直說(shuō)看不到效果，只是字體比以前大了些，稍微整齊了點(diǎn)，希望開(kāi)學(xué)作業(yè)多了不要被“打回原形”。
總之，這個(gè)暑假兒子長(cháng)大了，知道了父母的不易，知道心疼大人了！每天刷碗不用催了，電視也不很看了，玩游戲能一叫就停了！
新的學(xué)期開(kāi)始了，八年級的大孩子了，希望兒子健康快樂(lè )每一天！
假期學(xué)習總結4
1月17日考試結束，開(kāi)始休息。1月23日休學(xué)式，1月24日正式開(kāi)始放假。
1月19日兒子就與同學(xué)相約社會(huì )實(shí)踐。同時(shí)，本打算去游樂(lè )園暢玩，結果因為閉園，不得不轉移，很無(wú)奈地臨時(shí)去了雅戈爾動(dòng)物園。本是計劃好自己搭公車(chē)去的，結果同學(xué)父母擔心孩子自己坐車(chē)不方便，畢竟有一個(gè)半多小時(shí)的車(chē)程，還得轉車(chē)，同學(xué)爸爸給安排了一個(gè)專(zhuān)屬司機，倆孩子悠哉了一天。
寒假作業(yè)一切按照兒子的計劃的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)：
玩：
玩，是必須的！每天晚上都把時(shí)間花在了看電影上。這個(gè)寒假，基本上兒子沒(méi)玩過(guò)游戲，應該說(shuō)還是電影對他比較有吸引力吧。除了學(xué)校推薦的幾部電影外，還到處找適合自己的看。偶爾走進(jìn)他房間，看到的都是英文版的，他告訴我：看原版電影比較有味道。如：《放牛班的春天》、《當幸福來(lái)敲門(mén)》、《速度與激情》系列，還有好多，我暫時(shí)都想不起來(lái)啦！
學(xué)：
我特別贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)：寒假一別一味的給孩子找補習班，寒假該給我們的孩子補補親情課，禮儀課，感恩課，責任課！
曾經(jīng)有朋友問(wèn)我：寒假怎么給兒子安排？補課嗎？不補，我很堅決。因為孩子的時(shí)間太短暫了！我很想多給點(diǎn)時(shí)間讓兒子自己安排，做自己想做的事。
朋友著(zhù)急地問(wèn)：那英語(yǔ)補嗎？我說(shuō)，有時(shí)間就讓孩子自學(xué)吧！怎么學(xué)？就從閱讀，記單詞開(kāi)始吧！朋友問(wèn)：有啥好方法？每天閱讀一篇文章，記上十個(gè)唄！我隨口一說(shuō)，朋友真的按照我說(shuō)的讓她兒子執行了。
我知道，記單詞是件細水長(cháng)流的事。每個(gè)假期里，兒子都會(huì )主動(dòng)的去做這件事情，似乎已成了習慣。今年寒假兒子的英語(yǔ)老師布置的唯一的一個(gè)寒假作業(yè)：八下英語(yǔ)單詞抄寫(xiě)一遍，然后要求背出！這個(gè)作業(yè)我大力支持，正中我意呢！開(kāi)始，兒子快速地抄完了全部。然后開(kāi)始背誦。他說(shuō)，會(huì )默，就一定會(huì )背。于是，把10個(gè)單元的單詞都默寫(xiě)了一遍。他計劃：每次默寫(xiě)一單元，足足花了將近10天左右的時(shí)間完成了默寫(xiě)。這項作業(yè)是兒子寒假中完成得最認真的一項作業(yè)。
雖然越往后，每單元的單詞量越多，也越難記憶，但是在兒子記憶單詞的過(guò)程中我發(fā)現，他能看著(zhù)英語(yǔ)平度出，基本就能大概記住了，多讀幾次，一個(gè)陌生的單詞自然而然地能默寫(xiě)出來(lái)了，根本不需要死記硬背�？磥�(lái)，兒子已經(jīng)完全掌握了記憶的'竅門(mén)。
科學(xué)老師布置了一項預習的作業(yè)。預習第一、二單元。結果，兒子把整本課本大概都看完了，且不說(shuō)效果如何，能主動(dòng)看課本還是值得鼓勵的！因為這個(gè)舉動(dòng)先前是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
看課外書(shū)
一放假，兒子從書(shū)房里找出一本破舊的《窗邊的小豆豆》，說(shuō)還想再看一遍。兒子看啥書(shū)，我是重來(lái)不反對的。而且，我囤貨很多，只要他想看，隨手可得。當休學(xué)式結束寒假作業(yè)布置完后，就開(kāi)始按照老師的要求啃了三本名著(zhù)——《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》、《西游記》。這幾本書(shū)，小學(xué)時(shí)都有看多，那時(shí)是注音版的。中學(xué)生看的都是很厚的呢�！段饔斡洝房吹氖怯悬c(diǎn)文言文的那種。
外出體驗
我工作的忙碌，這個(gè)寒假很多事情都是兒子獨自完成的。連去奶奶家，以前都要爸爸接送的，現在都讓他自己騎車(chē)去了。只要有兒子在家，我都能吃上他做的飯菜，還主動(dòng)幫我晾衣服，洗碗。有時(shí)，在家吃完早餐去外婆家，見(jiàn)妹妹還沒(méi)起床，外婆要去買(mǎi)菜，他就主動(dòng)幫小他一歲的妹妹做早餐，讓外婆可以放心地去買(mǎi)菜。而妹妹也總是特別依賴(lài)兒子，最?lèi)?ài)吃哥哥做的三明治。鑒于這些原因，加上兒子又主動(dòng)，所以動(dòng)手的機會(huì )自然就多啦！這個(gè)寒假，兒子又得到了鍛煉。
期末考試一結束，兒子的阿姨就問(wèn)：航，什么時(shí)候陪妹妹去書(shū)城��？阿姨實(shí)在是沒(méi)空呢。兒子說(shuō)：等休學(xué)式結束后。為啥還要等上幾天？我納悶。兒子說(shuō)：等老師布置完寒假作業(yè)后，肯定有指定的書(shū)要買(mǎi)，我一起買(mǎi)來(lái)。也是，兒子現在很有自己的想法了，這些事情我都不用操心了。
果然，23日休學(xué)式結束后，兒子就清楚了自己該買(mǎi)些什么書(shū)來(lái)，列了張單子，有目的地與妹妹，還帶上個(gè)表弟一起上書(shū)城了。每一次去書(shū)城就是一天，先選好買(mǎi)的書(shū)，然后就坐在那里看書(shū)，直到傍晚才帶弟弟妹妹做公交車(chē)回家。第一次離開(kāi)父母自己出門(mén)的表弟，回來(lái)說(shuō)，跟著(zhù)哥哥姐姐去書(shū)城很有趣，像是春游！下次還要去！看來(lái)，孩子有伴，做啥事都有興趣！
運動(dòng)方面
這個(gè)假期，運動(dòng)方面沒(méi)安排好。晚上兒子不是在學(xué)習，就是在看電影，跑步?jīng)]有堅持好。爬山，也沒(méi)有計劃中的次數多。真希望假期能再長(cháng)點(diǎn)，把想做的事情都做完呢。
不足之處，留著(zhù)下一個(gè)假期再調整。寒假剛過(guò)完，新學(xué)期菜開(kāi)始，我似乎又在計劃著(zhù)暑假啦！
假期學(xué)習總結5
如今商海里流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”。其實(shí)，教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”，教育的投入當然不能一以眼前的利益為目標，因為它是一項人才工程，它需要我們默耕耘，無(wú)私奉獻。每個(gè)教師都不要把學(xué)校的事情簡(jiǎn)單歸結為是教育部、教育局各級學(xué)校領(lǐng)導考慮的事情，更應該是每個(gè)教育工作者關(guān)心的問(wèn)題。試想一個(gè)對學(xué)校問(wèn)題抱不聞不問(wèn)，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師，對自身班級管理及對學(xué)生生活關(guān)心，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話(huà)么？俗話(huà)說(shuō)：“與平凡處見(jiàn)偉大！與細微處見(jiàn)真情！”，小事小問(wèn)題往往可以看出大的端倪，透過(guò)身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì)、果敢、能力等多方面的蘊涵和體現。所以說(shuō)我們提倡每位教師把學(xué)生當“產(chǎn)品”來(lái)做好就是指教師的敬業(yè)！把教育工作當 “產(chǎn)品”來(lái)做，把學(xué)校大小事都當“產(chǎn)品”來(lái)做彰揚的就是我們教師的敬業(yè)！“對于敬業(yè)的老師來(lái)講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)；教師的一生并不是要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，你永遠也不會(huì )象楊利偉一樣一飛沖天；但她應如百合展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果；遠望是一盞燈近看是一團火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià)，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調和這一片蔚藍！”這是一名特級教師講過(guò)的一句話(huà)。他的話(huà)讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者，作為人類(lèi)靈魂的工程師，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，當然這是我們追求的一種境界！
任何職業(yè)都賦有自身的責任。當電工的要為設備完好，電路通暢負責；做醫生的要救死扶傷，為病人的健康負責，而作為教師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說(shuō)，按當今時(shí)代要求，就要既教書(shū)，又育人，為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責，為社會(huì )負責。謀生與敬業(yè)，這對孿生兄弟，一個(gè)葡萄藤上結出的兩種不同果實(shí)。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎。敬業(yè)離不開(kāi)謀生為基礎，離開(kāi)謀生去片面追求敬業(yè)無(wú)疑于是空洞乏味的，形而上的說(shuō)教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無(wú)實(shí)際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開(kāi)敬業(yè)來(lái)保駕護航。謀生必須且只能依賴(lài)于敬業(yè)做保障，教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去，把教學(xué)落到實(shí)處，把教案鉆得更雜實(shí)點(diǎn)，把每節課上得更新穎點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向學(xué)生素質(zhì)教育要創(chuàng )新。常規工作各方面都做細點(diǎn)，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說(shuō)與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業(yè)度越高，謀生就越有保證；敬業(yè)度越低，賴(lài)以謀生職業(yè)就難免會(huì )遇到挑戰。
把教書(shū)育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生；而把教書(shū)育人當成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè)。因此，教師應當把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個(gè)性、熱情�？傊�，就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作，即忠誠黨的教育事業(yè)！它具體體現在教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生護校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說(shuō)一個(gè)教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點(diǎn)，他還只能算是完成教師最基本任務(wù)，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬(wàn)八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個(gè)好的教師，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的模范教師，不僅具備學(xué)富五車(chē)的淵博知識，神采飛揚的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質(zhì)。
要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì )得到。然而，我們在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè )趣。課堂上，教師是知識海洋的領(lǐng)航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，是教師用廣博的愛(ài)心抒寫(xiě)著(zhù)鮮紅的心跡；測試卷上，是教師用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤(pán)上飛舞的手指，敲擊著(zhù)孩子們求知探索的欲望！雖然，我們沒(méi)有值得炫耀的特權，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。這就是敬業(yè)。
謀生與敬業(yè)的問(wèn)題，首先就要提倡敬業(yè)，那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線(xiàn)中涌現出來(lái)，以人為本，以創(chuàng )新為綱，培養出來(lái)更多的優(yōu)秀學(xué)子出來(lái)；我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強調更多的教師向教育界前輩、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習，學(xué)什么？當然是學(xué)敬業(yè)的精髓：不僅要教書(shū)，貴在教好書(shū)；不僅是育人，貴在育棟梁；不僅在傳道，貴在多學(xué)科間知識的牽引和愛(ài)國主義精神教育的滲透；不僅是在簡(jiǎn)單授業(yè)解惑，貴在教有課改、教有創(chuàng )新、教有變更、教有延伸，真正落實(shí)到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚(yú)！”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂(lè )的。
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