教師遠程培訓學(xué)習總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的教師遠程培訓學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。
教師遠程培訓學(xué)習總結1
我參加了20xx年全國中小學(xué)教師運程網(wǎng)絡(luò )傳課全員培訓，在此次培訓（20xx年xx月xx日至10月x日）中，我比較全面學(xué)習了上級規定的7門(mén)必修課和4門(mén)選修課：《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設計》、《提高教學(xué)效度的十二要略》、《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試研究》、《How to improve your English pronunciation》、《外語(yǔ)教師能力與發(fā)展之路》、《自然拼讀法與學(xué)生語(yǔ)言能力的培養》、《青少年英語(yǔ)學(xué)習心理研究》、《英語(yǔ)教師如何做行動(dòng)研究》、《如何利用現代教育技術(shù)提升英語(yǔ)教學(xué)》、《英語(yǔ)教學(xué)科研設計與論文寫(xiě)作》、《師德修養：英語(yǔ)教育家陳琳教授的為師情懷》。我積極參加各項活動(dòng)。例如日志簡(jiǎn)報專(zhuān)區及課程究討區的研討活動(dòng)及對話(huà)，認真完成各項作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳課培訓，我總體感到，個(gè)人的自身素質(zhì)有一定的提高，收到了良好的效果并努力把學(xué)習培訓內容運用到教育教學(xué)實(shí)踐課堂中，對教育教學(xué)起到了積極作用。
以下是我個(gè)人學(xué)習的一些膚淺的總結與大家分享：
一、本次培訓重在轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識。
我們的課堂教學(xué)常存在這樣的現象：老師在課堂上很賣(mài)力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師常會(huì )埋怨：學(xué)生們太不掙氣了！問(wèn)題都不回答！怎么教得好��！其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀(guān)念太過(guò)于陳舊了，或者沒(méi)有把新觀(guān)念真正運用到教學(xué)中去。
課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為教學(xué)重在教學(xué)雙邊活動(dòng)，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，為此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、本次培訓重在改變學(xué)生的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
當一個(gè)人他要把想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng )新，所以在課改中我們創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)角色轉變：教師角色的轉變；學(xué)生地位的轉變；教學(xué)手段的轉變；
三、教師要注重師德修養，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
教師要注意個(gè)人行為的'修養，如文明用語(yǔ)，以身示范。教師尤其要對班上邊緣學(xué)生給予更多關(guān)愛(ài)。例如學(xué)生心理上，學(xué)習上，生活上多方面的幫助。本次培訓學(xué)習即將結束，但我自身的學(xué)習遠沒(méi)有結束，自己要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力把這次培訓成果延伸下去。
我應該做到以下幾點(diǎn)：
1、對所學(xué)內容進(jìn)行認識的歸納整理，進(jìn)行再消化理解。
2、進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運用到教學(xué)實(shí)踐去。
3、結合教學(xué)實(shí)踐，積極研究探討小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習，讓我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代發(fā)展變化同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)本次學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉變。今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代發(fā)展性和社會(huì )實(shí)踐性。
教師遠程培訓學(xué)習總結2
中小學(xué)體育教師培訓結束了，通過(guò)培訓，我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今后教學(xué)奠定了基礎。
通過(guò)學(xué)習，讓我對體育教材教法知識的了解更加熟悉，并認識到中學(xué)生雖然在間接動(dòng)機日益發(fā)展，加強了學(xué)習、鍛煉的責任感和義務(wù)感，增強了學(xué)習與鍛煉的自覺(jué)性和積極性。但這種自覺(jué)性還不夠穩定，容易動(dòng)搖和變化，起伏現象較嚴重，這一現象給我們在以后的教學(xué)工作中提出了很艱巨的任務(wù)，我們作為一名體育教育工作者，該怎樣更好的完成這一光榮任務(wù)呢?我認為，首先，我們要了解學(xué)生的體育學(xué)習興趣，了解他們的心理特點(diǎn)：
�。�1）他們具有較強的“開(kāi)放性”：學(xué)生的情緒富有變化，喜、怒、哀、 樂(lè )顯露表面，而且易變，不善于修飾和控制。
�。�2） 他們具有獨特的“好奇心”：學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內心世界不太復 雜，心理活動(dòng)心得純真、直率，容易暴露自我，容易對身邊發(fā)生的一切產(chǎn)生好奇心，愛(ài)問(wèn)、好動(dòng)。
�。�3） 他們具有超常的“模仿能力”：學(xué)生的“開(kāi)放性” 、“好奇心” 致使他們敢于模仿，樂(lè )于模仿，他們并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個(gè)“趣”字。
根據學(xué)生這種心理特點(diǎn)，我們體育教師在教學(xué)中，必須有針對性地利用其特點(diǎn)的深度、寬度，回避其特點(diǎn)的淺度、窄度，以直接興趣為基礎，選擇直觀(guān)的、生動(dòng)的感性?xún)热葸M(jìn)行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我們在日常教學(xué)從以下幾方面做起：
1、體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，以“健康第一”為指導思想，與新課標標準教學(xué)理念接軌。
2、樹(shù)立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的`基本要求，體現學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀(guān)念。有了這一觀(guān)念，就會(huì )去提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，改變教學(xué)觀(guān)念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習的方法，強化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習積極性。
3、教學(xué)中，以學(xué)習體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標來(lái)要求學(xué)生。
4、教學(xué)中，要改變現狀，盡可能的增強學(xué)生的運動(dòng)樂(lè )趣，引入新興體育，引導學(xué)生之間的團結互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng )作。
5、教學(xué)中，努力實(shí)現藝術(shù)與體育的有機結合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè )中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調性，讓學(xué)生把上課當作一種享受，在快樂(lè )中達到鍛煉身體的目的。
6、教學(xué)中，對現有教材內容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識與參與熱情，努力達到趣味化、游戲化。
體育教師只有通過(guò)扎實(shí)的體育理論知識，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導者，學(xué)生健康生活的鋪路者�？傊�，通過(guò)這次的中小學(xué)全員遠程培訓，我不僅在思想品德認識上，同時(shí)也在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學(xué)習的
信念。爭取在不斷地學(xué)習與進(jìn)步中能成為一個(gè)更合格的教師。
教師遠程培訓學(xué)習總結3
8月7日，遠程教育培訓進(jìn)入第三天，雖然天氣異常炎熱，但是xx小學(xué)的教師們參與研討的激情絲毫未減。
大家普遍認為，暑期研修是教師成長(cháng)道路上的路標和指示燈，伴隨著(zhù)課改的。春風(fēng)，省里給一線(xiàn)教師搭建了這么好的平臺，提供了與專(zhuān)家密切接觸的機會(huì )，每個(gè)參訓的老師都十分珍惜這難得的機遇，腳踏實(shí)地地認真學(xué)習聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導；積極交流研討，認真分享心得體會(huì )。
老師們熱情高漲地學(xué)習、討論，積極地參與視頻觀(guān)看，認真地聽(tīng)講，詳細地記錄，高效愉悅地探討，不僅按時(shí)提交作業(yè)，而且及時(shí)對其他老師的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了了解、評論，其中不乏創(chuàng )新的想法和做法，可以說(shuō)，每位老師都拿出了自己多年的"珍藏"，相信所有老師都會(huì )從中找到適合自己的"寶貝"。
低中高年級組的語(yǔ)文教師們分組討論的熱點(diǎn)圍繞今日學(xué)科話(huà)題，抓住日常教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，研討了如何在教學(xué)中注重方法教學(xué)，樹(shù)立"授之以漁"的.理念，采用各種方法，合理科學(xué)地發(fā)揮教師的引導作用，最終提高學(xué)生閱讀能力。
其他學(xué)科的老師們則本著(zhù)一切從實(shí)際出發(fā)的原則，就自己教學(xué)易出現的問(wèn)題換位思考，站在學(xué)生角度考慮，討論用什么樣的方式方法讓學(xué)生易于接受，并反思提出自己教學(xué)過(guò)程中無(wú)法解決的諸多問(wèn)題和教學(xué)心得，相互答疑解惑，在研討學(xué)習中把握機會(huì )，收獲頗豐！
教師遠程培訓學(xué)習總結4
20xx年11月以來(lái)，我參加了河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓。在培訓學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、首先感謝這一學(xué)習平臺，也感謝學(xué)校的領(lǐng)導，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。
回首這一斷時(shí)間的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
二、由于本人是今年剛參加工作的特崗教師，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。
通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的.視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率。
三、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。
四、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
五、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
最后再次感謝中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養，明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。
教師遠程培訓學(xué)習總結5
本人今年繼續參加了河北省中小不教師全員培訓的學(xué)習，這次本人共學(xué)習了十個(gè)課程，包括《<中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）>解讀》 、《初中世界近代史“新航路的開(kāi)辟與世界歷史向整體發(fā)展的開(kāi)端”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國古代史“君主專(zhuān)制的建立與加強”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國古代史“統一多民族國家的發(fā)展”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國現代史“社會(huì )主義現代化建設道路的探索”的教學(xué)研究與案例評析》 、《國外歷史教學(xué)與評價(jià)》 、《基于新課標的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》 、《師德教育》 、《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》等。
在本次學(xué)習中，本人認真學(xué)習了這十個(gè)課程，并超額完成了學(xué)習課時(shí)數；按要求及時(shí)根據學(xué)習內容及結合自己的教學(xué)實(shí)際，書(shū)寫(xiě)了10個(gè)研修日志；按要求提交了6份作業(yè)；還提交了工作案例；并進(jìn)入了班級論壇參加了有關(guān)討論。
今年的課程設置上更加貼近歷史學(xué)科教學(xué)實(shí)際，這樣的課程學(xué)習設置非常好。如《初中中國古代史“君主專(zhuān)制的建立與加強”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國古代史“統一多民族國家的發(fā)展”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國現代史“社會(huì )主義現代化建設道路的探索”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中世界近代史“新航路的開(kāi)辟與世界歷史向整體發(fā)展的開(kāi)端”的教學(xué)研究與案例評析》等，通過(guò)對這些結合教學(xué)實(shí)際案例的“教學(xué)研究與案例評析”的學(xué)習，深化了本人的歷史學(xué)科知識，開(kāi)拓了本人的眼界及思路，提高了本人的教育教學(xué)理論水平與能力。其它課程的設置，如《<中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）>解讀》 、《國外歷史教學(xué)與評價(jià)》 、《基于新課標的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》 、《師德教育》 、《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》等，緊跟素質(zhì)教育和教學(xué)改革的時(shí)代潮流，有利于教師師德的提高，有利于教師及時(shí)了解國家政策和正確解讀，有利于教師及時(shí)了解國際歷史教學(xué)前沿理論，有利于教師更好地教學(xué)進(jìn)而上好歷史課，有利于教師教育、教學(xué)理論水平與專(zhuān)業(yè)能力的提高。通過(guò)本次學(xué)習，本人收獲頗豐，現結合幾個(gè)實(shí)例簡(jiǎn)單談一下。
一、通過(guò)對《<中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）>解讀》的學(xué)習，本人對其理解更加深刻，進(jìn)一步認識到了國家對專(zhuān)業(yè)教師的一些規定與要求，準確理解了許多重要概念，豐富了本人的教育教學(xué)理論水平。如專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)知識的區別。
本人知道了專(zhuān)業(yè)能力是教師以順利地乃至完美地完成教育教學(xué)任務(wù)的能力，包括課堂教學(xué)能力、教學(xué)評價(jià)能力、教育科研能力等�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》指出能力為重的理念：把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
本人知道了專(zhuān)業(yè)知識是與任教學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識�！吨袑W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》指出終身學(xué)習的理念：學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的'意識和能力，做終身學(xué)習的典范。因此教師一方面要不斷更新已有的學(xué)科知識，充實(shí)自己。另一方面要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念。
本人知道了良好的職業(yè)道德，系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能是中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的重要組成部分。專(zhuān)業(yè)知識是基礎，專(zhuān)業(yè)能力是將專(zhuān)業(yè)知識用于教育教學(xué)的行為表現，二者相輔相成，相互作用。
在課程改革不斷深入的今天，面對新的中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，面對新形勢，本人認識到教師要加強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，主要包括知識和能力兩方面：教師要精通自己所教的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識，教師應該博學(xué)多才，教師要勤于學(xué)習，不斷完善和充實(shí)自我，做一個(gè)知識淵博的教師；教師要有較強的教育教學(xué)能力和教研能力。此外，教師還要了解和遵循教育工作的規律，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等基本教育理論和知識。
二、通過(guò)對《師德教育》的理論學(xué)習，本人進(jìn)一步體會(huì )到了教師要嚴于律己，公平公正、言行一致、堅持原則、有錯就改、心胸豁達、莊重熱情，但同時(shí)更要有一顆愛(ài)心。
要嚴字把關(guān)，愛(ài)字當頭，才能贏(yíng)得學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金，最無(wú)私的愛(ài)是師愛(ài)。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護，教育才富有實(shí)效。要尊重學(xué)生學(xué)生人格的尊重，要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，尊重學(xué)生的情緒情感及尊重學(xué)生的選擇與判斷。
教師有愛(ài)心、耐心、細心，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生。教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。教師要不斷更新教育觀(guān)念，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終身受益；會(huì )默默耕耘，無(wú)私奉獻。
師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
三、通過(guò)對《基于新課標的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》等的學(xué)習，更加豐富了我的教育教學(xué)的理論知識水平。
我更加深刻地認識到了應繼續緊跟時(shí)代潮流，要依據新課標深化課堂教學(xué)改革，要改變單一由教師講解的傳統教學(xué)模式，轉變思想，更新觀(guān)念，探索符合現代教育觀(guān)念的新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，堅持以學(xué)生為本，教師要引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習。
在教學(xué)中教師一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣和欲望，注重學(xué)習情境和問(wèn)題情境的創(chuàng )設；教學(xué)中教師要注重營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，形成相互尊重、信任、理解、合作與平等的人際關(guān)系，如此才能實(shí)現師生、生生之間的“交流——互動(dòng)”，才能形成互相辯論、各抒己見(jiàn)、激烈討論、探索爭鳴的活躍氣氛，才能激發(fā)學(xué)生發(fā)現的沖動(dòng)和熱情，才能充分調動(dòng)學(xué)生大腦進(jìn)行積極
地創(chuàng )造性地思維，進(jìn)行有意義的發(fā)現；教學(xué)中教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法和提高學(xué)習能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要核心；教學(xué)中教師要尊重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果，為學(xué)生建立自信心和責任感。
四、通過(guò)對《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》的學(xué)習，本人深刻地認識到歷史教學(xué)與現代信息技術(shù)的有效整合是適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要，對提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程有著(zhù)積極的作用，使學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習轉向主動(dòng)學(xué)習，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，使歷史課堂教學(xué)變得輕松、愉快，同時(shí)也有利于將教師轉變成教學(xué)的主導者。
歷史教學(xué)與現代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地創(chuàng )設歷史教學(xué)情境、烘托課堂氛圍，能夠更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；歷史教學(xué)與現代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地突破初中歷史教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；歷史教學(xué)與現代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地陶冶學(xué)生的情操，振奮學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的個(gè)人修養；歷史教學(xué)與現代信息技術(shù)的有效整合，激發(fā)創(chuàng )新意識，激活學(xué)生的思維，從而培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力；歷史教學(xué)與現代信息技術(shù)的有效整合，必然促進(jìn)歷史教師的教育教學(xué)水平不斷提高。
總之，本人今年參加的繼續教育全員培訓學(xué)習和以往相比，有了更多的收獲，既有專(zhuān)業(yè)知識與能力的收獲，又有教育教學(xué)理論的收獲，還有結合案例與評析的教學(xué)實(shí)踐上的收獲，等等。本人希望明年的培訓學(xué)習和課程設置上能像今年的一樣，甚至比今年的更好，從而使本人有更多的收獲。
教師遠程培訓學(xué)習總結6
此次參加遠程教育技能培訓我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助現總結如下：
1、為學(xué)生創(chuàng )設有價(jià)值的教學(xué)情境，建立探究的氛圍，為促進(jìn)探究的開(kāi)展，是探究型教學(xué)
方式的重要追求。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓過(guò)程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。
2、注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊，使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合主動(dòng)獲取新知。在教學(xué)中并提出提出質(zhì)疑，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)檢驗，發(fā)展和培養學(xué)生思維能力。遵循創(chuàng )造學(xué)習的規律重視傳授知識與培養能力相結合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
3、讓教學(xué)設計的“意外”成就精彩。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是幾十個(gè)思維活躍的'個(gè)體在課堂教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題并產(chǎn)生更多問(wèn)的過(guò)程。而且動(dòng)態(tài)生成的課程，問(wèn)題是富有挑戰性的、答案是不確定的、過(guò)程是在現場(chǎng)成就的、結果是不確定的。一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)
程、學(xué)習方式、情境創(chuàng )設、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預設，同時(shí)要講究預設藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構思、預約生成；課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂；追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實(shí)的課堂。
4.讓信息技術(shù)和課程有效整合提高教學(xué)效果。讓信息技術(shù)作為一種技術(shù)、一種方法、一種手段引入學(xué)科課程的，把信息技術(shù)作為教學(xué)過(guò)程中的一種資源、手段和環(huán)境，使教學(xué)與信息技術(shù)有機地結合起來(lái)，達到和效率的目的，以便更好地完成課程目標，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)積極主動(dòng)地學(xué)習，提高學(xué)習效率，并培養自身的創(chuàng )新能力。應協(xié)調教學(xué)系統中教師、學(xué)生、教學(xué)內容和教學(xué)媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個(gè)教學(xué)系統在保持協(xié)調一致的基礎上，把信息技術(shù)和學(xué)科課程進(jìn)行有機的整合，最大限度地利用現有的學(xué)習資源和教學(xué)資源，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，從而達到教學(xué)效果最優(yōu)化。
這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。
教師遠程培訓學(xué)習總結7
我通過(guò)20xx繼續教育學(xué)習結束，回顧這一年多來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。
回顧往事，和著(zhù)艱辛、拌著(zhù)拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習的每一個(gè)日子里，細讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機會(huì )，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái)，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò )，為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我幾乎都用在了繼續教育上……就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的'色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因為我發(fā)自?xún)刃牡仄诖龑W(xué)習。學(xué)習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)（精神成長(cháng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今繼續教育教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話(huà)平臺，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
繼續教育，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。繼續教育給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。是繼續教育給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
教師遠程培訓學(xué)習總結8
通過(guò)學(xué)習20xx年河北省遠程教育培訓學(xué)習的課程，，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)、快樂(lè )中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到素質(zhì)目標，讓學(xué)生體驗上課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高數學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
二、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了我的教學(xué)和理論水平。參加培訓的日子，每天學(xué)習后靜下來(lái)或是在線(xiàn)做作業(yè)的時(shí)候，都是感觸頗多，受益匪淺。通過(guò)這階段的學(xué)習，我認為對我自己的教學(xué)很有幫助，通過(guò)與老師們的交流也解開(kāi)了我的很多困惑，認識到自己在教學(xué)中的不足。
1、語(yǔ)文課題選擇要處理好幾個(gè)關(guān)系①自主性與指導性的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生對不同課題的自由選擇，鼓勵學(xué)生從自己的學(xué)習生活和最熟悉的社會(huì )生活中選擇課題。但要防止放任自流，要對學(xué)生的選擇進(jìn)行有效的指導，使之規范和提升。②開(kāi)放性與可研究性的關(guān)系。學(xué)生在選擇課題時(shí)可以從現實(shí)生活中的一切事件、現象和情境中尋找具有探索性和操作性的問(wèn)題作為探究的內容，但要注意課題本身要有可供研究的價(jià)值，要適合學(xué)生已有的知識、能力、技能方面的水平，也要適合學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在研究的過(guò)程中獲得多方面的積極體驗。
2、以小組合作為形式，完善研究性學(xué)習課程的組織形式。課題研究的組織形式是影響課題研究效度的重要因素。研究性學(xué)習課程的實(shí)施，要打破原來(lái)的課堂教學(xué)形式，建立課題研究小組，以保證課題研究的正常開(kāi)展。課題小組的構成可以是本班學(xué)生的自愿結合，也可以是同年級學(xué)生的結合，甚至可以打破年級的界限，讓學(xué)生自己選擇。①小組合作的方式，這是研究性課程最常見(jiàn)的研究形式，小組的構成以課題為基礎，由學(xué)生自愿組成。研究性學(xué)習的各個(gè)環(huán)節都可以以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)，如協(xié)商制定研究目標與計劃、搜集和整理資料、探究結論等等。在這樣一個(gè)互助合作的組織中，學(xué)生們分工合作，互相幫助，共同完成課題研究的任務(wù)。②多變式。個(gè)人獨立研究小組合作與集體探究相結合的方式。研究性課程中選題的形式是多樣的，隨之出現的組織形式也應該是多樣的，如可以全班共同選擇一個(gè)大課題進(jìn)行研究，下邊分成若干子課題，這些子課題可以由學(xué)生個(gè)人獨立完成，也可以組成一些研究小組分頭研究。
3、以過(guò)程關(guān)注為核心，鼓勵學(xué)生去探索，去體驗。研究性學(xué)習課程“研究”的本身是一種過(guò)程，開(kāi)展研究活動(dòng)的目的是在學(xué)生全員參與的過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。教師應對學(xué)生的研究過(guò)程給予極大的關(guān)注，而不應該只關(guān)注結果。如課題研究的前期準備工作，課題實(shí)施過(guò)程中學(xué)生搜集資料的情況，資料的處理情況、學(xué)生分工情況、每次活動(dòng)的討論情況、研究過(guò)程中遇到的困難、所犯的錯誤以及小組成員主動(dòng)參與的'程度、合作態(tài)度等等予以關(guān)注。研究的結果可以是有形的，也可以是無(wú)形的。有形的成果表述一般有研究報告、調查報告、經(jīng)驗總結、科技小論文，或者是一段多媒體演示，一份倡議書(shū)，甚至是一段表演、一個(gè)模型等等；無(wú)形的是指學(xué)生通過(guò)研究所得到的體驗與進(jìn)步，包括學(xué)生的自信心、與人交往的能力、搜集與處理信息的能力、合作精神、責任心等等。相比之下，無(wú)形的成果對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更有利。因此，關(guān)注研究的結果也不能只看那些有形的成果。作為教師，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，教育、教學(xué)的方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習與反思中成長(cháng)。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生，這些都是我深深思索的問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，傳授他們覺(jué)得有意義的知識。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得"耳聰目明"。這次遠程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習和培訓。
教師遠程培訓學(xué)習總結9
以前一直以為當老師，尤其是當音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時(shí)候，才發(fā)現這并沒(méi)有想中的那么簡(jiǎn)單。
在我所教的這個(gè)學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問(wèn)題：有學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長(cháng)也覺(jué)得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，而學(xué)生多是只聽(tīng)不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中，沒(méi)有給學(xué)生以合理的評價(jià)等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習興趣是最困擾我的一大難題。
由于學(xué)生在低年級時(shí)都比較喜歡畫(huà)畫(huà),尤其在幼兒園,幾乎每個(gè)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà),但是到了小學(xué)高年級,學(xué)生繪畫(huà)的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術(shù)的學(xué)習效也會(huì )減弱,美術(shù)作品的表現力更會(huì )大打折扣,造成這個(gè)問(wèn)題的原因是隨著(zhù)年齡的增長(cháng),學(xué)生逐漸感受到學(xué)習、考試的壓力,在衡量語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科重要性的基礎上,學(xué)生將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習上,自覺(jué)或不自覺(jué)地轉移對美術(shù)的興趣。導致對美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統的教師講,學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生畫(huà)、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動(dòng)及內容單一、形式單調,呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的興趣。教材內容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的`積極性、主動(dòng)性不高,學(xué)習的興趣也沒(méi)有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。
面對這種情況，在平時(shí)的課堂中，我有意去注意培養學(xué)生的興趣。
因為興趣是最好的老師，在我們的美術(shù)教育中應該讓他們自由地創(chuàng )作繪畫(huà)來(lái)表達自己,不一味強調專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績(jì)可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵學(xué)生自我表現。
同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生興趣的培養。美術(shù)教師應豐富美術(shù)課程教學(xué)的內容,竭盡所能的開(kāi)發(fā)課程資源通過(guò)自己的努力豐富課程內容,拓展學(xué)生的知識面以及對美術(shù)學(xué)習的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。
教師遠程培訓學(xué)習總結10
通過(guò)參加河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓收獲頗豐具體表現在以下幾個(gè)方面
第一、開(kāi)拓了自己的視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。例如:通過(guò)學(xué)習個(gè)性化教學(xué)設計了解了進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設計的必要性個(gè)性化教學(xué)設計的主要表現教學(xué)內容的獨特解讀教學(xué)立意教學(xué)程序的獨特設計教學(xué)流程教師個(gè)性的充分展現。教學(xué)內容的獨特解讀體現在減少常規思路增加獨立解讀減少教參左右增加個(gè)性理解。教學(xué)程序的獨特設計教學(xué)過(guò)程要與眾不同就要有自己的“創(chuàng )新支點(diǎn)”。如教學(xué)資源的選擇、教學(xué)內容的重組、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)媒體的改造乃至板書(shū)的創(chuàng )新設計、例題習題條件和結果的`發(fā)散與優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的獨到表現等。
教學(xué)資源的選擇案例生動(dòng)典型,資源新穎別致挖掘學(xué)生資源。教學(xué)內容的重組把知識邏輯轉化成學(xué)生生活邏輯或心理邏輯。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化主線(xiàn)突出、結構順暢、扣人心弦。教師個(gè)性的充分展現教師的個(gè)性應該包括教師的興趣愛(ài)好、教師的言談舉止、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)要求、處理教材的藝術(shù)、駕馭課堂的能力對待生活的態(tài)度和對待學(xué)生的情感等等。
創(chuàng )建富有個(gè)性的教學(xué)設計就是要將這些個(gè)性特點(diǎn)與教學(xué)內容有機地統一起來(lái)在對教材的分析處理中逐步滲透自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。個(gè)性化教學(xué)設計中應注意的問(wèn)題要做到內容與形式的統一不能一味追求形式的新奇充分體現學(xué)科特點(diǎn)不能偏離學(xué)科教學(xué)主旨做好前期調研避免盲目實(shí)踐提高自身素養不斷加強教學(xué)反思。所有這些有利于我提高課堂效率調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。
第二、澄清了一些模糊概念提高了對校本研修的重視。原來(lái)對校本研修活動(dòng)不理解因此從心理上不夠重視通過(guò)本次學(xué)習懂得了校本研修就是由學(xué)校統一規劃結合教師及各部門(mén)工作實(shí)際每位教師為教育教學(xué)問(wèn)題解決需要而開(kāi)展的行動(dòng)學(xué)習和校本教研作為學(xué)校發(fā)展規劃和日常工作的重要部分學(xué)校對教師的研修進(jìn)行全程全方位的領(lǐng)導和管理。
校本研修要首先進(jìn)行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提升的需求個(gè)性化學(xué)習與教學(xué)學(xué)生層面需求。校本研修的任務(wù)是從問(wèn)題解決的預期目標而來(lái)的。研修任務(wù)可分為中期和短期兩種以一學(xué)年或一學(xué)期為研修期限的是中期研修任務(wù)一般是學(xué)�；蚪萄薪M的重點(diǎn)任務(wù)以學(xué)校課題或項目的形式由教研組或教師研修團隊承擔短期的研修任務(wù)一般不要超過(guò)兩個(gè)月或半個(gè)學(xué)期屬于教師日常的階段性的研修任務(wù)也以研修項目的形式由教師個(gè)人或教師研修小團隊承擔。
總之通過(guò)這次培訓我開(kāi)拓了視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗這必將對我的教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用
教師遠程培訓學(xué)習總結11
本次網(wǎng)上遠程培訓中，我學(xué)習到了十分重要，特別先進(jìn)的教育理論，同時(shí)觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，開(kāi)闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作，也深深地思考在以后的工作過(guò)程中，應該怎么去改變自己的課堂。也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用�？梢哉f(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺我。將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結：
一、樹(shù)立終身學(xué)習的教育觀(guān)念
通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。需要稱(chēng)為用課本教學(xué)生而不是教學(xué)生課本。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，教育對象的特殊性和復雜性，教師很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情愫，這樣的思想會(huì )影響我們的工作積極性，所以我們要尋求心底教育方法和理念來(lái)面對這一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。其次要明確今后教學(xué)過(guò)程中要研究的目標。如果不改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的.提高自身素質(zhì)，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果不認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
二、改變工作方法，謀求師生共同成長(cháng)之路
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我不是最優(yōu)秀的，但是這次培訓讓我看清楚了其中的差距，也鞭策我不斷的向優(yōu)秀努力。相信自己，別人能做到的，我通過(guò)努力一定也能做得到。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般意義上的學(xué)習，而是一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，而是為育人尋求更好更接近先進(jìn)的方法。為“育人”而學(xué)習是教師的至高的榮譽(yù)。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到合格乃至優(yōu)秀的教育者的水平，以此來(lái)適應當今瞬息萬(wàn)變的社會(huì )。作為教師，我們應當不斷學(xué)習和創(chuàng )新教法，學(xué)習新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
其實(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)評價(jià)也在起著(zhù)十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內容為依據，采用符合學(xué)生的評價(jià)方式。對所有學(xué)生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感，增強自信心，提升能力。
總之，此次的培訓學(xué)習對我今后的課堂變革有著(zhù)不可估量的作用。我想，也會(huì )使我的工作更有活力，更有朝氣。
教師遠程培訓學(xué)習總結12
我參加小學(xué)繼續教育集中培訓已經(jīng)結束�；仡欉@段艱辛的學(xué)習過(guò)程，我收獲頗豐，同時(shí)倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓學(xué)習總結2我參加小學(xué)繼續教育集中培訓已經(jīng)結束�；仡欉@段艱辛的學(xué)習過(guò)程，我收獲頗豐，同時(shí)倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習的每一個(gè)日子里，細讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機會(huì )，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一絡(luò )平臺中來(lái)，在這里自由瀏覽、評論他人xx，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自己不成熟的xx又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò )，為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我幾乎都用在了遠程培訓上……就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因為我發(fā)自?xún)刃牡仄诖龑W(xué)習。
學(xué)習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)（精神成長(cháng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今絡(luò )教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話(huà)平臺，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓學(xué)習總結3如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的.探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在、經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改上資源在上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教師遠程培訓學(xué)習總結13
無(wú)疑，我是幸運的。因為我能夠有機會(huì )參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習結業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑，我是幸運的。因為我能夠有機會(huì )參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。
老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習結業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評價(jià)的機會(huì )，但還是難過(guò)了好長(cháng)一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機會(huì )讓我好好地當一回網(wǎng)絡(luò )學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開(kāi)始之后，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內容會(huì )如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結合的真實(shí)案例。當然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，但也遠沒(méi)有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機會(huì )再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習中，因為擔心這些視頻講座放完之后，不在有機會(huì )聽(tīng)，我在聽(tīng)講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái)，留作往后培訓和學(xué)習用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復印下來(lái)后聽(tīng)講座，這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒(méi)那么累了。我還可以自由地邊聽(tīng)講座邊參與討論了。
因為有“賽埔一期”的培訓對比，我又幸運地感覺(jué)到，這次的培訓模式比“賽埔一期”更加完善了，每門(mén)課程都安排了5個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家講座，學(xué)習內容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專(zhuān)家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽(tīng)講；還有47個(gè)班級的來(lái)自全國各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭，不知不覺(jué)15天悄然過(guò)去�；叵脒@十五天的學(xué)習，我正是帶著(zhù)無(wú)比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲(chóng)在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著(zhù)”？腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標點(diǎn)出“鼠標手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來(lái)第一句話(huà)就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽(tīng)的，每天的作業(yè)和評論是不得不寫(xiě)的。就這樣，15天來(lái)，在聆聽(tīng)著(zhù)三位專(zhuān)家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫(xiě)作中，我幸運地感覺(jué)我在悄悄地“成長(cháng)”著(zhù)。
15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評價(jià)激勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的`無(wú)限空間……知識得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說(shuō)不盡，道不完，更加值得我細細咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識、經(jīng)驗，收獲的是三個(gè)專(zhuān)題都以豐富的內容、精湛的內涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會(huì )到：這次的遠程學(xué)習雖然是辛苦的，但我的收獲是無(wú)邊的，而參加培訓的體驗更是無(wú)價(jià)的。這次的培訓將成為我教師生涯中最珍貴的財富，對我今后的學(xué)習工作將產(chǎn)生深遠的影響。
教師遠程培訓學(xué)習總結2
六天來(lái)，伴著(zhù)炎炎夏日，伴著(zhù)絲絲夏雨，我們的遠程研修可謂是冰火兩重天。剛開(kāi)始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去；現在，和風(fēng)細雨，可老師們內心火熱，知道了，懂得了，看到了未來(lái)的希望，未來(lái)的提高。
遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們在此收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)提高，更收獲著(zhù)希望。幾天以來(lái)，專(zhuān)家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀(guān)念，充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。
教師遠程培訓學(xué)習總結14
我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠程培訓，聆聽(tīng)了許多名師生動(dòng)有趣、耐人尋味的講課，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念。我認為，提高自身教學(xué)能力需要在以下幾方面努力：
一、要加強自身的修養
這種修養既包括學(xué)識方面，也包括道德方面。作為一名語(yǔ)文教師，如果自身修養欠缺，何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語(yǔ)文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書(shū)，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養。同時(shí)，語(yǔ)文教師還應在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。
�。ㄒ唬⿴煹路矫�。
要加強道德理論的學(xué)習，加強師德規范的學(xué)習，加強教育科學(xué)理論的學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)識方面。
現代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展潛力。
二、掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能
教學(xué)藝術(shù)是教師永無(wú)止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專(zhuān)業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂(lè )學(xué)，易學(xué)了。
1、“教材的'解讀能力”。一個(gè)教師，其專(zhuān)業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。
2、“與學(xué)生的交往能力”�？梢哉f(shuō)，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著(zhù)師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個(gè)青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個(gè)學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。
4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會(huì )有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個(gè)軍隊首長(cháng)要有處理突發(fā)戰機變化的能力一樣。
三、具備一定的寫(xiě)作能力
作為一名語(yǔ)文教師，一定要有一定的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。寫(xiě)作能幫助我們更加用心去品味生活。寫(xiě)作會(huì )幫助我們深化認識。寫(xiě)作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達的能力。寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
從現在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造教育事業(yè)更加美好的未來(lái)！
教師遠程培訓學(xué)習總結15
我參加中小學(xué)繼續教育遠程培訓已經(jīng)結束，回顧學(xué)習經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的教師來(lái)說(shuō)，顯得特別重要，全面、系統、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養和知識水平。
回顧往事，和著(zhù)艱辛、拌著(zhù)拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……我開(kāi)始反省自己的教育教學(xué)行為，在工作中以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，處理好教師的主導和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書(shū)育人的水平，為國家全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標準做好鋪路石，盡一點(diǎn)自己微薄之力�，F將個(gè)人參加繼續教育做如下總結：
一、增厚了專(zhuān)業(yè)知識儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺，實(shí)現人生第一次華麗轉身。教師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統的理論學(xué)習，深化了對學(xué)科基礎知識的認識和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現人生的第二次華麗轉身。這次遠程培訓讓我加強了對數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力，增強了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力，受益匪淺。
二、增強職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。
在這次師德教育培訓中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓也讓我真正認識到教育是功在千秋、利在當代的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大，從而增強職業(yè)理想。這次培訓也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過(guò)培訓，看到他們的教學(xué)設計，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn)，繼續奉獻在教育的三尺講臺。
三、要轉換角色，改變教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的時(shí)間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵，當學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著(zhù)走，而是點(diǎn)起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要是：觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，調控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識基礎為起點(diǎn)，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。學(xué)習的過(guò)程是自主生成的過(guò)程，這種生成是教師無(wú)法取代的，是由內向外的生長(cháng)，而不是由外向內的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的`，有針對性地設計教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評價(jià)好每一個(gè)學(xué)生新課程評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長(cháng)，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。這樣，才能培養出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng )新型人才。
六、 通過(guò)這次培訓,使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標準為依據，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學(xué)習活動(dòng)方案，培養學(xué)生的探究能力;理解評價(jià)的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學(xué)習中的評價(jià)要素設計相應的評價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，初步理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓作品，對自己經(jīng)歷的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應用對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。幫助我重新認識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會(huì )是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎，教學(xué)設計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設計，這份設計中蘊藏著(zhù)教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現著(zhù)教師信息素養的高低。
總之，通過(guò)這培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
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