跟班學(xué)習總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的跟班學(xué)習總結，歡迎大家分享。
跟班學(xué)習總結1
轉眼間第五批基層干部到自治區黨委組織部機關(guān)掛職培訓班的課程已經(jīng)接近結束，經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習，我想我們每一位學(xué)員都有很大的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為此次培訓不僅讓我再一次對組織工作業(yè)務(wù)知識有了更加深刻的理解，更讓我體會(huì )到了組織工作的重要性，提高了思想認識。同時(shí)也感謝自治區黨委組織部各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、認識了自我，找到了問(wèn)題
作為一名年輕的基層組工干部，雖然在組織部工作了已經(jīng)5年，也在不同的科室輪崗，總認為自己對組織工作理論和業(yè)務(wù)知識有了一定的認識，但通過(guò)為期6天的培訓學(xué)習使自己認識到自身的學(xué)習不夠系統、不夠豐富、不夠深入，在實(shí)際的工作中對上級下發(fā)的文件精神理解不到位，緊緊是瀏覽文件后按照要求去做，沒(méi)有靜下心來(lái)研究這項工作為什么這樣開(kāi)展，開(kāi)展這項工作的意義在哪里。此時(shí)此刻通過(guò)自治區黨委組織部各處室領(lǐng)導深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的.棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。通過(guò)各位領(lǐng)導以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，更是一次能力提升的機會(huì )。
二、明確了掛職期間的目標任務(wù)
大家都知道，組織部是黨委的重要工作部門(mén)，組工干部覺(jué)悟高、黨性強、作風(fēng)正、工作精，能夠來(lái)到自治區黨委組織部學(xué)習提高、磨礪鍛煉、實(shí)現價(jià)值，是難得的好機會(huì )，在培訓學(xué)習期間也常常問(wèn)自己“到自治區黨委組織部干什么，掛職鍛煉學(xué)什么，學(xué)習完成以后怎么做”，這個(gè)問(wèn)題在培訓學(xué)習中我逐漸找到了一個(gè)初步的答案。
1、要做到“三個(gè)提升”。
一是業(yè)務(wù)能力的提升，要通過(guò)這6個(gè)月的學(xué)習，積極向處室領(lǐng)導學(xué)習、向處室同事學(xué)習，同時(shí)積極自學(xué)，盡自己最大的努力汲取組織工作業(yè)務(wù)知識；
二是思想認識的提升，以前自己是一名基層組工干部，既然到自治區黨委組織部掛職學(xué)習，就要盡快轉變工作角色、轉變思想認識，各項問(wèn)題都要從自治區級的角度統籌考慮，同時(shí)也要對組織工作有全面的、新的認識；
三是自身綜合素質(zhì)的提升，俗話(huà)說(shuō)“跟著(zhù)組織部，天天有進(jìn)步”，到了自治區黨委組織部，更是要嚴格要求，認真學(xué)習。
2、在不斷提高自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)要做到“兩心”。
一是掛職鍛煉學(xué)習要虛心，自治區黨委組織部作為全疆組織機構的最高級，各項政策法規、實(shí)施意見(jiàn)等指導性文件均出自這里，我作為一名基層組工干部一定要端正態(tài)度，不能把自己當“客人”，要主動(dòng)工作、虛心學(xué)習，扎實(shí)鍛煉，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)。
二是工作要用心，在工作中要細心觀(guān)察，不僅要看做什么，更要看為什么這樣做，同時(shí)要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、腦勤。
總之，6天的學(xué)習使我進(jìn)一步認識到了自身的不足，也學(xué)到了很多知識，讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。今后，我將一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺階抓好本職工作。
跟班學(xué)習總結2
在政府辦公室跟班學(xué)習兩個(gè)多月來(lái)，我以一個(gè)學(xué)生的心態(tài)在辦公室盡可能向每一位可以接觸到的領(lǐng)導和同事請教、學(xué)習，可謂獲益匪淺。
通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、做體驗了辦公室的各項工作，并在工作中熟悉了辦公室的工作職責、工作內容以及工作方式方法。通過(guò)實(shí)際操作，我進(jìn)一步了解了辦公室各科室是如何科學(xué)分工、統籌安排，使得整個(gè)辦公室如同一部精密的儀器周密運轉，確保按時(shí)按質(zhì)按量完成縣政府交辦的各項工作。
在學(xué)習期間，參與政務(wù)信息的采編工作，不僅使我對信息的認識、寫(xiě)作、處理有了進(jìn)一步的提高，明白了做好信息工作要做到“新、快、實(shí)”，而且使我從另一個(gè)側面較為全面地了解了瀾滄政治、經(jīng)濟、民生等情況，為我今后更好的完成上級安排的各項工作任務(wù)，奠定了良好的基礎
這次學(xué)習，讓我充分認識到了辦公室工作的嚴格性和重要性，辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開(kāi)展和有效推進(jìn)，是做好工作的關(guān)鍵。辦公室特殊地位和作用，表明辦公室各項工作都要走在前頭，也決定了身為辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔”。作為一名辦公室人員，應是領(lǐng)導工作的輔助者，不僅要分門(mén)別類(lèi)地為領(lǐng)導提供工作相關(guān)的內容，還要有一定組織協(xié)調能力為領(lǐng)導排憂(yōu)解難。
總之，在這段跟班學(xué)習期間，我從各位領(lǐng)導和同事身上學(xué)到很多受益終生的知識，領(lǐng)導和同事對工作認真負責，任勞任怨的`精神深深感染著(zhù)我，他們對我的幫助溫暖著(zhù)我跟班學(xué)習的每一天。在以后的工作中，我一定會(huì )認真克服缺點(diǎn)，
刻苦學(xué)習，努力工作、不斷創(chuàng )新，爭取在工作和學(xué)習上去的更大的進(jìn)步，努力做一名合格的辦公室工作人員。
跟班學(xué)習總結3
今年2、3月份，我有幸被地、縣委組織部選派到自治區黨委組織部跟班學(xué)習組工信息，通過(guò)在干中學(xué)、學(xué)中干和虛心請教學(xué)、相互交流學(xué)，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了撰寫(xiě)組工信息的思路。學(xué)習時(shí)間雖短，但收獲很大，感觸頗多，概括起來(lái)，對撰寫(xiě)組工信息主要有“四點(diǎn)心得體會(huì )”：
心得體會(huì )一：要把握好高度。
一是要善于站在“面”的高度來(lái)寫(xiě)“點(diǎn)”上的工作，我們撰寫(xiě)信息，不能僅僅局限于本縣、本單位，要跳出小范圍、小圈子，站在地區、自治區甚至更高的高度去看問(wèn)題，分析問(wèn)題。只有站的高，看問(wèn)題才準，分析問(wèn)題才透徹。那么，你所撰寫(xiě)的信息對全地區、全疆的工作才有指導意義，被地區和自治區采用的幾率就高。二是撰寫(xiě)組工信息時(shí)，思維不能禁錮，要解放思想，轉換角色，學(xué)會(huì )換位思考，我們從事信息工作的人員職務(wù)并不高，但是要想寫(xiě)出有高度的信息，就必須站在全局的高度和領(lǐng)導的角度，要有領(lǐng)導的頭腦，按照領(lǐng)導的.思維、思路和視野研究思考和分析問(wèn)題，用敏銳的眼光洞察事物，抓住事關(guān)全局的重點(diǎn)工作和群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。只有這樣，撰寫(xiě)的信息才能?chē)@中心、服務(wù)大局，才能引起領(lǐng)導的關(guān)注和重視，為領(lǐng)導決策服務(wù)。
心得體會(huì )二：要把握好真實(shí)度。
真實(shí)是信息工作的生命線(xiàn)。信息工作是為領(lǐng)導決策服務(wù)的，報送信息是為了讓上級領(lǐng)導了解掌握基層的真實(shí)情況。戰爭時(shí)期，指揮員只有依據真實(shí)的情報來(lái)指揮戰斗，才能運籌帷幄，決勝千里；和平建設時(shí)期，領(lǐng)導者只有依據真實(shí)的信息才能對事物作出正確的判斷，最終作出正確的決策。如何提高信息的真實(shí)度呢？一是要樹(shù)立責任意識。我們從事信息工作的每位同志要抱著(zhù)對黨和人民高度負責的態(tài)度去撰寫(xiě)信息，要把向上級部門(mén)和領(lǐng)導反映真實(shí)、準確的信息作為一種責任，一種使命。在撰寫(xiě)信息時(shí)做到既不夸大事實(shí)，也不歪曲事實(shí)，做到用實(shí)事說(shuō)話(huà)，做到“不唯上，不唯書(shū)，只唯實(shí)”。二是要深入調查了解。要寫(xiě)出真實(shí)感人、有情況、有分析、有建議的信息，就要主動(dòng)走出辦公室，深入基層和群眾中去調查研究，了解情況，掌握事情發(fā)生的起因（、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、地點(diǎn)和涉及的人物等第一手資料，絕不能道聽(tīng)途說(shuō)，撲風(fēng)捉影，空想瞎編。三是要有“干貨”，即內容要詳實(shí)具體，盡量用事例和數據說(shuō)話(huà)，使人看后心服口服，切忌有肉沒(méi)骨，講大道理多、理論性東西多、實(shí)質(zhì)性東西少，造成內容空洞。
心得體會(huì )三：要把握好新穎度。
一是標題要新。標題是信息的眼睛，人們常說(shuō)，“無(wú)題不成文”，“題好一半文”，這都是說(shuō)明標題的重要性。從信息采用的角度來(lái)說(shuō)，標題往往決定“命運”。好的標題，能夠迅速抓住讀者的視線(xiàn)，吸引住領(lǐng)導的“眼球”，引發(fā)閱讀者的興趣，促使大家進(jìn)一步閱讀其具體內容。標題新穎，能使人耳目一新，能留下深刻的印象，從而激發(fā)人們的閱讀興趣，如果標題“千人一面”、陳舊老套，平平淡淡，再好的內容，也很容易成為“漏網(wǎng)之魚(yú)”，引不起人們的注意。像《新疆莎車(chē)縣990多名少數民族信教群眾在先進(jìn)性教育活動(dòng)中積極向黨組織靠攏》（20xx年中組部《組工信息》第102期）等一些信息標題，立意新穎，可讀性很強。在擬標題時(shí)，要體現時(shí)代性，把新鮮而富有意義作為第一要求，站得要高、看得要遠，選的角度要好。當然，講新穎，并不是片面地追求標新立異，過(guò)分地講求辭藻華麗，重要的是在立意“新”上下功夫，在表述“新”上做文章。二是選材要新。要時(shí)刻關(guān)注改革、發(fā)展、穩定中黨建工作尤其是組織工作出現的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗，平時(shí)要多讀報紙，多看新聞，捕捉亮點(diǎn)信息，保證信息的“鮮度”，體現信息的新穎度�？傊�，要把握好新穎度，就必須做到標題新、內容新、角度新、寫(xiě)法新。
心得體會(huì )四：要把握好深度。
一是信息質(zhì)量要高。必須始終堅持把質(zhì)量放在第一位，在保證質(zhì)量的前提下，再考慮增加數量。要寫(xiě)出高質(zhì)量的信息，就必須始終著(zhù)眼大局，緊跟黨的建設和組織工作的實(shí)踐發(fā)展，密切關(guān)注基層黨組織和廣大干部群眾的最新創(chuàng )造，要篇幅短、含量高、份量重，并對全局工作有指導和借鑒意義。二是信息價(jià)值要高。一篇信息的價(jià)值高不高，關(guān)鍵看它是否符合領(lǐng)導決策的需要，能否為領(lǐng)導掌握情況、研究問(wèn)題、作出決策提供有益的參考，對指導工作有無(wú)價(jià)值。因此，在發(fā)掘信息、提煉信息過(guò)程中，始終把提升信息的價(jià)值擺在首位，注意從領(lǐng)導關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題上收集信息。要善于對各類(lèi)信息進(jìn)行分析綜合，做到“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”，從中提練出具有全局性、典型性和前瞻性的高質(zhì)量信息。 工作總結
跟班學(xué)習總結4
根據安排，20xx年1月我有幸到市委辦公室信息股跟班學(xué)習，我倍加珍惜這次來(lái)之不易的機會(huì )，本著(zhù)“加強學(xué)習、磨煉自己，把握規律、打牢基礎”的目標和宗旨，努力學(xué)習和了解信息股信息工作好的做法和經(jīng)驗，積極參與各項工作。共完成了18篇熱點(diǎn)信息、問(wèn)題類(lèi)信息及專(zhuān)家建議的編寫(xiě)，完成1期騰沖信息編寫(xiě)。我了解到，信息股是“社情民意直通車(chē)”，信息工作要求“主題集中、立意新穎、層次清晰、表述準確、報送及時(shí)”。一個(gè)月的.學(xué)習概括起來(lái)，收獲有：一是開(kāi)闊了眼界，提高了認識，增強了大局意識和政治意識。信息股信息工作直接為市委服務(wù)，每天都要接收處理大量的信息，涉及政治、經(jīng)濟、社會(huì )等方方面面，內容多、范圍廣，政治性和政策性都很強。通過(guò)學(xué)習，充分認識到信息采寫(xiě)要有強烈的大局意識和敏銳的政治意識，辦每一件事、處理每一期信息都要注意站在全局的高度來(lái)把握，從市內市外的角度來(lái)衡量，從關(guān)系全市經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定的大局來(lái)考慮，反復推敲，仔細琢磨。二是要將新聞工作者貫徹的“腳力、眼力、腦力、筆力”融入到信息工作中去。通過(guò)“腳力”的勤快深入、“眼力”的廣大精微、“腦力”的深思熟慮、“筆力”的表達呈現，更好地體察世情、國情、黨情、民情，更好做到服務(wù)上級、服務(wù)本級、服務(wù)基層和群眾“三個(gè)服務(wù)”的重任。
這次到信息股跟班學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，對信息工作了解還不全面，所掌握的也僅僅是皮毛，一些認識甚至是片面的，但就信息股工作而言，其許多經(jīng)驗和做法值得我認真學(xué)習和借鑒。一是改進(jìn)信息采寫(xiě)方式，拓寬服務(wù)渠道和領(lǐng)域。加強與信息報送部門(mén)的聯(lián)系，充分利用職能特點(diǎn)，多渠道地及時(shí)掌握信息線(xiàn)索。二是加強緊急信息報送工作，提高時(shí)效性。三是常規性信息報送要做到經(jīng)�；�。對貫徹落實(shí)市委、市政府文件、會(huì )議精神、重大政策出臺后執行情況等信息，要及時(shí)收集、及時(shí)上報。同時(shí)，此類(lèi)信息綜合性強，要注意對一個(gè)階段、一個(gè)時(shí)期的情況進(jìn)行綜合，適時(shí)上報。四是研究信息需求，適時(shí)調整上報信息重點(diǎn)。根據市委辦信息刊物特點(diǎn)，精心研究并把握上報信息采用的規律并結合本部門(mén)工作職責做好信息上報，努力爭取在高質(zhì)量完成今年的信息任務(wù)。
最后，由衷感謝信息股各位領(lǐng)導的精心指導和理解。
跟班學(xué)習總結5
上海是我從小夢(mèng)想去的大城市，終于有了機會(huì )，我帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)激情、帶著(zhù)渴望、帶著(zhù)重托同24名海南學(xué)員登上了前往上海的CZ3515航班，開(kāi)始為期兩個(gè)多月的上海跟班學(xué)習生活。
白駒過(guò)隙，彈指一揮間，兩個(gè)多月的日子就這樣匆匆而過(guò)了，然而留給我是什么呢？豐碩的收獲？深刻的思考？難忘的情結？迷茫的心情？還是新課改的不完善？我在不停的思索。
我真的感謝能給我們這次學(xué)習機會(huì )的領(lǐng)導們，讓我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地讓我觸摸了上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所在學(xué)校的特色，廣泛汲取了上海教育的先進(jìn)理念。在上海莘城學(xué)校的親身體驗中，讓我耳目一新、大開(kāi)眼界、受益匪淺，同時(shí)為海南教育與上海教育的差距，為自己教學(xué)能力、淺薄的專(zhuān)業(yè)基礎知識而難過(guò)；二個(gè)多月里與東昌學(xué)校領(lǐng)導和教師們建立了深厚的友誼，可以說(shuō)每一天都有新的感觸，短短的二個(gè)多月我接受了許多全新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教學(xué)實(shí)踐也得到了更深刻的感悟！
下面就我在華東師大附屬東昌中學(xué)跟班學(xué)習的情況總結如下：
一、學(xué)習與工作
我同其它5名學(xué)員被分到東昌中學(xué)跟班學(xué)習。東昌中學(xué)，全稱(chēng)為上海市華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)，創(chuàng )建于1954年5月，坐落在上海市最繁華的經(jīng)濟貿易區陸家嘴，占地面積39畝，雖然小，但校園布局合理、科學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，是一所市級高級中學(xué)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀的風(fēng)雨洗禮，目前，學(xué)校已形成一定的規模：有教學(xué)班38個(gè)，學(xué)生1500人，教職工146人。校內建有千兆校園網(wǎng)絡(luò )，全部采用網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)。高一、高二年級每個(gè)教室都安裝了互動(dòng)電子白板，同時(shí)學(xué)校建有教學(xué)資源庫、師生發(fā)展性誠信檔案網(wǎng)絡(luò )評估系統等管理軟件。該校堅持“行以至誠”的校訓，在教育教學(xué)過(guò)程中貫徹“誠而自主、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“誠信教育”為抓手，弘揚“誠信、合作”學(xué)校文化，使“立人以誠”成為東昌人的共同追求。作為上海市中小學(xué)課程改革的研究基地，在探索課程改革、全面提高學(xué)生素質(zhì)及為學(xué)生終身發(fā)展奠基等方面做出了巨大努力，并取得較為顯著(zhù)成績(jì)。
所以，我很高興能夠分到這么一所學(xué)校跟班學(xué)習。從來(lái)到東昌中學(xué)的第一天起，我就給了自己嚴格的要求，在紀律上我嚴格要求自己，在行動(dòng)上自覺(jué)約束自己，在學(xué)習上認真對待自己。學(xué)習期間，本人深入師生，廣泛接觸，虛心求教、悉心領(lǐng)悟，學(xué)習上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念，積極參加東昌中學(xué)各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習和各種活動(dòng)。
1、深入課堂聽(tīng)課評課（本人聽(tīng)課次數共計62節，每節都有記錄和反思評價(jià)）。
�。�1）校內聽(tīng)課評課和在線(xiàn)觀(guān)課
�、俑嘤^(guān)摩了導師白劍平老師、朱靜副校長(cháng)、周玲華老師、喬瑜老師、張燁曄等老師的教學(xué)活動(dòng)，同科的不同科我都參與聽(tīng)課并參加了他們的評課活動(dòng)。
�、谕ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò )閱讀東昌中學(xué)老師的教案、觀(guān)看其課件，并結合其課堂教學(xué)活動(dòng)，科組老師、專(zhuān)家的點(diǎn)評，來(lái)體會(huì )上課老師對教材的理解、處理，最終理解上課老師的教學(xué)理念。
�。�2）校外聽(tīng)課評課
先后到高橋中學(xué)、進(jìn)才北校、西外外國語(yǔ)學(xué)校、川沙中學(xué)、三林中學(xué)、華洋外國語(yǔ)學(xué)校等校觀(guān)摩了教研公開(kāi)課，并聽(tīng)取了有關(guān)專(zhuān)家對公開(kāi)課的點(diǎn)評，他們的點(diǎn)評，句句抽筋挖骨，直指問(wèn)題所在，讓我大開(kāi)眼界。
�。�3）上海市名師學(xué)徒工程示范課
5月21日，本人有幸在東昌中學(xué)聽(tīng)取上海市生物科名師學(xué)徒（浦東新區教研員胡向武向老師、復興高級中學(xué)的陳華老師）公開(kāi)課，這些名師學(xué)徒的課讓我感到自己的教學(xué)能力、自己的專(zhuān)業(yè)基礎知識和她們有著(zhù)一定的差距，這讓我不得不深思。
2、參加年級組、教研組、學(xué)校的各項活動(dòng)
教研活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的一項重要途徑，教而不研或研而不教，都會(huì )影響教師的成長(cháng)。為此，本人積極參加教研活動(dòng)，包括學(xué)校教研組長(cháng)會(huì )議，生物組教研會(huì )議，段考成績(jì)分析會(huì )等。通過(guò)參加其它教研活動(dòng)如第31期東昌論壇，感受東昌中學(xué)的教研氛圍，探求教研活動(dòng)對提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。
3、參加教育學(xué)會(huì )組織的各項考察活動(dòng)
在教育學(xué)會(huì )的精心安排下，我們先后參觀(guān)了高橋中學(xué)、進(jìn)才北校中學(xué)、洋涇中學(xué)、西外外國語(yǔ)學(xué)校、川沙中學(xué)、華洋外國語(yǔ)學(xué)校、三林中學(xué)、南模中學(xué)、位育中學(xué)、育英中學(xué)等等。同時(shí)我們還利用雙休日到鄰近的地區進(jìn)行考察。通過(guò)這
一系列的參觀(guān)、考察活動(dòng)，不僅加深了我們對上海教育了解，開(kāi)闊了我們的視野，也讓我們領(lǐng)略了江南的秀麗風(fēng)光、風(fēng)土人情和深厚的文化底蘊，感受改革開(kāi)放的偉大成果。
4、聽(tīng)取上海名師、名校長(cháng)和教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告：
先后聽(tīng)取了：社工委組織人事處吳秀國處長(cháng)報告、教育專(zhuān)家趙連根處長(cháng)的《現代教育》報告、東昌中學(xué)趙國弟校長(cháng)的《如何提高教育質(zhì)量》報告、楊月娣專(zhuān)家《學(xué)校個(gè)別化教育推動(dòng)學(xué)生學(xué)習力發(fā)展》的報告、教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)西外校長(cháng)的的胡雨芳報告、洋涇中學(xué)李海林校長(cháng)的《教師二次成長(cháng)論》、高橋中學(xué)胡瑞鋒校長(cháng)的《與海南教師交流》的報告、上海市浦東教育發(fā)展研究院顧志躍院長(cháng)《新時(shí)期優(yōu)秀教師的素養》的報告、浦東新區教育發(fā)展研究院李忠的《教育經(jīng)驗總結ABC》報告、進(jìn)才北校校長(cháng)金山寺的《分層培養、自主發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗》報告、川沙中學(xué)校長(cháng)陳忠新的《如何提高教育質(zhì)量》報告、三林中學(xué)校長(cháng)的報告等十多場(chǎng)報告。
上海名師、名校長(cháng)和教育專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告，讓我們感受到上海專(zhuān)家與校長(cháng)走在教育的前列指引教育，從不同的角度闡述他們對教育教學(xué)不斷探索的心路歷程，提出了許多獨到的見(jiàn)解，讓人耳目一新，使我們受益匪淺。同時(shí)使我深深的感受到上海教育那充滿(mǎn)人文、理性、智慧、大氣的教育之美！有這么先進(jìn)的教育理念作為方向的引領(lǐng)，有了這么強大的教育研究力量作為發(fā)展的`支撐，上海的教育將永遠是中國最前沿的教育，將帶動(dòng)整個(gè)中國的教育發(fā)展。
5、在導師的指導下，依據上海新教材和海南教材，進(jìn)行教學(xué)設計、課件制作和課堂教學(xué)實(shí)踐（本人共完成了5篇教學(xué)設計，6個(gè)課件，5節示范課）。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我進(jìn)一步認識自己存在的問(wèn)題和不足。
6、閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍加強理論學(xué)習
新課改對教師提出了新的要求，教師不只是會(huì )“傳道授業(yè)解惑”的教書(shū)匠，而應是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，我們選讀了一些學(xué)校提供和陳校長(cháng)介紹的教育教學(xué)理論書(shū)籍，主要有：《素質(zhì)教育新理論》、《思考與實(shí)踐》、《有效教學(xué)論》、《思考與實(shí)踐》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《學(xué)習的快樂(lè )走向快樂(lè )》、《舉全村之力》等。通過(guò)閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，從中吸取精彩部分，不斷加強自己的理論修養，提高自己的理論水平。
7、整理學(xué)習筆記，總結蹲點(diǎn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，形成總結報告，并撰寫(xiě)教育教學(xué)論文（在學(xué)習期間本人共寫(xiě)人2篇讀書(shū)筆記，1篇總結，2篇教育教學(xué)論文）。
二、感悟
其實(shí)誰(shuí)都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去學(xué)習，這才是最重要的！
1、對上海學(xué)校辦學(xué)理念的感悟。
所謂辦學(xué)理念，是指人們對自己學(xué)校的定性、定位及職能的認識，即要把這所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，怎樣辦成這樣的學(xué)校。辦學(xué)理念的重要性，是使辦學(xué)者不能老是重復過(guò)去，而要給予學(xué)校一個(gè)未來(lái)發(fā)展的遠景。如果沒(méi)有這樣一個(gè)遠景作指引，在行動(dòng)上就會(huì )是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一個(gè)所學(xué)校要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。上海市的每一所學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
東昌中學(xué)的辦學(xué)理念：“誠而自律、合而共進(jìn)”。川沙中學(xué)的辦學(xué)理念：“主動(dòng)學(xué)習、自主發(fā)展”。高橋中學(xué)的辦學(xué)理念：“為學(xué)以理、積學(xué)精業(yè)”。上海市七寶中學(xué)的辦學(xué)理念：“全面發(fā)展、人文見(jiàn)長(cháng)”
建平中學(xué)的教育理念：“領(lǐng)袖氣質(zhì)，人文情懷，科學(xué)態(tài)度，共生意識，自主精神”
上海市西外外國語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念：“培養擁有多元文化的現代中國精英，塑造具有中國靈魂的優(yōu)秀世界公民”徐匯中學(xué)的辦學(xué)理念：“多彩發(fā)展教育”。上海中學(xué)的辦學(xué)理念：“樂(lè )育菁英”。
上海南洋模范初級中學(xué)的辦學(xué)理念：以人為本，竭誠為學(xué)生服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)。使學(xué)生達到“合格+特長(cháng)”的目標。
上海的每一所學(xué)校緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，堅持學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)校的發(fā)展有了堅實(shí)的基石。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力，是學(xué)校的一面旗幟。沒(méi)有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，是不能可持續發(fā)展的。2、對上海課堂教學(xué)上的感悟
我作為第一線(xiàn)的教育工作者，所以，我從教師教學(xué)的角度來(lái)談?wù)勗趦蓚�(gè)多月的上海跟班學(xué)習，讓我感觸最深的“三節課”！
第一節課：是華東師大附屬東昌中學(xué)朱靜副校長(cháng)的一節高一生物期中試卷分析課，這節課是我在教學(xué)生涯中聽(tīng)到的最好的一節試卷分析課，一個(gè)字“實(shí)”：實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效！
大體過(guò)程：
�。�1）展示班級考試情況表（包括班級平均分、優(yōu)良率、及格率）和選擇題、簡(jiǎn)答題得分統計表（由學(xué)生完成）。
�。�2）選擇錯誤率高的試題進(jìn)行分析。
�。�3）教師教會(huì )學(xué)生：仔細審題確定考點(diǎn)確定對應的知識點(diǎn)完成分析解答。
�。�4）同樣的方法讓學(xué)生完成錯誤率高的幾道試題。
�。�5）教師小結：通過(guò)確定考點(diǎn)和對應知識點(diǎn)，有利于回歸課本；通過(guò)“看書(shū)理書(shū)用書(shū)”，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。�6）作業(yè)：完成試卷訂正好助手，對每題的考點(diǎn)和知識點(diǎn)的分析。講評課是指在考試后或練習后對試卷或習題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評的課型，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，起著(zhù)幫助學(xué)生查漏補缺、進(jìn)一步理解知識、掌握解題的思路、方法和規律、提高能力的重要作用。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多數教師把講評課上成“核對答案”課，而且，試題講評課對我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，如何進(jìn)行有效的試題講評呢？聽(tīng)了朱副校長(cháng)的課后我得到一些啟示：試題講評課的有效教學(xué)應該進(jìn)行習題精講，講學(xué)生之所難，解學(xué)生之所疑。而要掌握學(xué)生的“難、疑”所在，可以通過(guò)抽卷批卷調查，也可以通過(guò)改卷完后，收集錯題、難題，統計錯誤率。對于錯誤率在30%以下的試題，不予講解，因為這么試題，班上絕大多數的學(xué)生已懂，他們可以通過(guò)學(xué)生互教把問(wèn)題解決。而錯誤率高的試題的講評，也可以通過(guò)尖子生的講解來(lái)完成，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養他們思維等能力。我想今后回到海南這也許是我所做的第一件事吧。第二節課：是華師大附屬東昌中學(xué)辦公室殷繼宗主任，他上的是英語(yǔ)課，我聽(tīng)不懂，但我非常贊同他的教學(xué)方法和理念，他讓我對上海二期課改所產(chǎn)生的困惑和迷茫中看到了一線(xiàn)希望和肯定。
在整堂課中他不旦教會(huì )學(xué)生掌握英語(yǔ)知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法，“授人以漁、自主發(fā)展、互助學(xué)習”這就是他的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，也是上海二期課改的理念：教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教會(huì )學(xué)生終身學(xué)習，也就是可持續發(fā)展。他非常注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主性，因為他堅信“授人以魚(yú)不如授人以漁”。他說(shuō)了一句話(huà)：“如果做到學(xué)生離開(kāi)了他，學(xué)生們仍然可以自已學(xué)英語(yǔ)，他就算成功了�！倍炅�，當我們去聽(tīng)他的課時(shí)，通過(guò)學(xué)生的表現我知道他成功了。成功后面所付出的艱辛勞動(dòng)只有他自己體會(huì )到，這節課真讓我終身難忘！
第三節課：上海市生物科名師工程學(xué)徒陳華老師（任教在上海市復興高級中學(xué)），她上了一節展示課《生物進(jìn)化的證據》。在我心目中一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，
并不是他的上課課堂氣氛多活躍、專(zhuān)業(yè)知識多豐富或者他教的學(xué)生有多少個(gè)考上了名牌學(xué)校，而是如何駕馭課堂的能力。因為在授課過(guò)程中會(huì )面對不同層面的學(xué)校的學(xué)生，也會(huì )面對不同水平的班級的學(xué)生，你如何在課堂中把握你的教學(xué)，讓不同層面學(xué)生在這節課中獲得一定的知識和能力，這就要看你的駕馭能力有多強？而陳老師在這堂課中發(fā)揮得淋漓盡致，她和學(xué)生之間的勾通和交流是多么的融洽，課堂上學(xué)生暢所欲言、思維活躍、豐富，表達流暢，讓我們聽(tīng)課的老師深受感動(dòng)、驚嘆不已！
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用手、用腦去學(xué)習。課堂不僅是教師如何教，還要看學(xué)生學(xué)得怎樣，從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)角度出發(fā)來(lái)看教師如何教。這節課充分體現了陳老師具有很深的涵養、很高的素質(zhì)和很強的專(zhuān)業(yè)功底。
課后我一直在思考，陳老師之所有這么強的駕馭課堂的能力，是因為她具備：1、課前備學(xué)生2、課前備教材、熟教材3、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)4、教學(xué)基本功好5、學(xué)會(huì )和學(xué)生交流、勾通。這節課不單讓我認識到上海前沿的教學(xué)水平，也讓我不斷審視自己，找到了差距，回海南后我應該從這些方面提高自己，培養自己駕馭課堂的能力。
兩個(gè)多月的學(xué)習生活，讓我感觸不少，也讓我思考不少，更讓我學(xué)得不少！
跟班學(xué)習總結6
現在是由于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中教學(xué)資源的日益豐富和開(kāi)放而使現代教育得到根本的改變。遠程教育網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)資源的呈現和“班班通”的實(shí)現，促進(jìn)了我們語(yǔ)文教師教育觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的靈活運用和不斷更新�，F在就我在充分運用“班班通”的有效功能，運用遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生素質(zhì)等方面起到積極的作用談?wù)勛约旱捏w會(huì )和做法。
一、實(shí)現“班班通”，促進(jìn)了教育觀(guān)念的更新
在現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源極其豐富的今天，教師個(gè)人的信息遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要。遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源給學(xué)生展現了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師成為了學(xué)生學(xué)習網(wǎng)上知識的導航者，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的指導者。
我作為一名語(yǔ)文教師，深深的體會(huì )到，在遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源強大的信息量環(huán)境下自己所學(xué)知識的貧乏，盡管我們接受過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，但與遠程教育所提供的綜合信息相比，相差甚遠，一些傳統的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。必須探索新的教學(xué)方法，學(xué)習與新環(huán)境相關(guān)的教育教學(xué)理論，在不斷的鉆研中，實(shí)現遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)整合，由“單一傳授型”轉變?yōu)椤敖虒W(xué)科研型”。
在現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源極其豐富的今天，特別是我校實(shí)現“班班通”以來(lái)，學(xué)生有了很大的學(xué)習自主空間，完全可以根據自己的基礎選擇學(xué)習內容，教師就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者。
二、實(shí)現“班班通”，促進(jìn)了教學(xué)方法靈活運用
因為遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學(xué)方法基礎上，遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法更需靈活與更新。除了傳統的發(fā)現法、研討法、演練法、小組合作學(xué)習法等教學(xué)方法，遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下還可使用遠程視聽(tīng)——問(wèn)答法、課后瀏覽法等新的教學(xué)方法。
現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法具有很大的靈活性。我充分運用“班班通”的有效功能，根據學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性特征、因材施教，選擇了不同的教學(xué)方法。除在網(wǎng)上進(jìn)行指導外，必要時(shí)還在網(wǎng)外進(jìn)行指導。
三、實(shí)現“班班通”，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
1、運用“班班通”，吮吸知識甘霖
為了使學(xué)生對郵票的認識更全面和科學(xué)，課堂上我請出了郵局專(zhuān)家——“網(wǎng)絡(luò )資源”，為同學(xué)們做了一次郵票知識講座。他為大家展示了大量精美的資料，有郵票實(shí)物，有圖片，有文字介紹。分別從郵票的起源、郵票的種類(lèi)、郵票的作用、珍貴的.郵票和集郵常識等方面作了生動(dòng)的介紹。當屏幕上出現一枚枚精美的郵票時(shí)，孩子們不時(shí)發(fā)出“哇！哇！”的驚嘆聲。我隨機向學(xué)生們問(wèn)道：“你們知道郵票是誰(shuí)發(fā)明的嗎？”“郵票打孔機是誰(shuí)發(fā)明的？”“中國第一枚郵票叫什么？什么時(shí)候發(fā)行的？”同學(xué)們總是異口同聲地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子們會(huì )大聲提問(wèn)：“用郵票怎么寄信？”“為什么不能直接用手拿郵票？”，課堂上少了往日的嚴肅氣氛。孩子們時(shí)而專(zhuān)注，時(shí)而疑惑，時(shí)而欣喜的眼神表明他們在（網(wǎng)絡(luò )資源）引領(lǐng)下正徜徉于郵票的大千世界中，吮吸著(zhù)知識的甘霖。網(wǎng)絡(luò )資源已成為我們的課程資源，他們能從不同的方面去影響學(xué)生,給予學(xué)生予濃厚的學(xué)習興趣和豐富的精神食糧。
2、運用“班班通”，整合課程資源。
在互聯(lián)網(wǎng)等各種傳媒作為課程資源進(jìn)入課堂的時(shí)代，我們要發(fā)揮他們的優(yōu)勢。但書(shū)籍作為最重要的課程資源的地位不能動(dòng)搖。培養學(xué)生良好的閱讀興趣和習慣依然重要。課前我讓學(xué)生一方面借助網(wǎng)絡(luò )資源獲取信息，另一方面閱讀一些淺顯的有關(guān)郵票的書(shū)籍，從中獲取知識。并將郵票知識競賽作為閱讀的動(dòng)力。一位學(xué)生在競賽中這樣說(shuō)道：“‘注重郵德，陶冶情操；增長(cháng)知識，堅持業(yè)余；量力而行，持之以恒；愛(ài)而不迷，知足長(cháng)樂(lè )’是我國集郵家馬任全的集郵心得。解放后，馬任全將自己花一千美圓購得的國寶‘紅印花小字當壹圓’郵票捐獻給國家�！�
孩子們通過(guò)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )資源，整合課程資源，獲得了大量的郵票知識，再通過(guò)“班班通”展示、交流、討論，提升了人文素養。
總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進(jìn)了遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò )資源及課外書(shū)籍中吮吸著(zhù)知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò )資源和好書(shū)陪伴者孩子們成長(cháng)。促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(cháng)。促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習方法，選擇自己喜歡的學(xué)習媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
跟班學(xué)習總結7
時(shí)間過(guò)得真快，我在縣幼兒園一學(xué)期的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了，雖然在幼兒園學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，但是我在這一學(xué)期學(xué)到了很多的東西，感觸頗深，受益匪淺。
從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂(lè )、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書(shū)香的校園、陽(yáng)光的教師隊伍、活潑快樂(lè )的孩子們是我最樂(lè )于見(jiàn)到的幼兒樂(lè )園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團隊。特別是園長(cháng)、科長(cháng)們帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行“保教結合”等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！我們在帶班教師的帶領(lǐng)下不斷規范管理，逐步成長(cháng)！
我來(lái)園正好是幼兒園開(kāi)學(xué)之際，我很榮幸的分配到何老師和鄒老師的班級，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話(huà)，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，我跟大班班，所以孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因為是大班，我發(fā)現教師經(jīng)常強調幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細致。 幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì )很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好，一次，一個(gè)孩子拿著(zhù)一個(gè)很小的玩具著(zhù)急地告訴我：“它找不到家了�！焙⒆觽兌己芴煺�， 教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。 通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
體會(huì )一：優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力；
通過(guò)聽(tīng)課和各位名師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的我們認識到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責任心，從園長(cháng)到科長(cháng)，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來(lái)，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調，井然有序，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節，如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習的是老師的一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作，把孩子訓練得條條有序，特別是老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節的組織很輕松，因為孩子的`常規習慣很好。如在上美工課之前，小組長(cháng)會(huì )幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都能聽(tīng)各種不同的音樂(lè )來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問(wèn)題。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂(lè )意和老師親近，學(xué)習的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習的是老師與家長(cháng)間的溝通交流。如：保育員在來(lái)園、離園時(shí)站在門(mén)口和家長(cháng)進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現都能及時(shí)向家長(cháng)匯報，雖然只是一個(gè)小細節，也能體現出老師和是很用心的、細致的、這樣更能促使家長(cháng)和老師配合得更好，實(shí)現了有效的家園共育。由本年段的教師集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng)，有計劃、有目的教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì )到，要實(shí)現這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，是幼兒的學(xué)習更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義：
�。�1）幼兒自發(fā)生成主題是的“順”； （2）師生共同產(chǎn)生主題的“引”； （3）教師生成主題的“助”；
體會(huì )二：訓練有素的常規；
在跟班的幾天里，聽(tīng)不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好。一次，一個(gè)孩子拿著(zhù)一個(gè)很小的玩具著(zhù)急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗�(zhù)孩子天真的小臉，使我常常的感動(dòng)。
教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
體會(huì )三：創(chuàng )新的教學(xué)方式：
1、早操：
教師能根據幼兒園的實(shí)際情況，結合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂(lè )、變化隊形、制定本園特點(diǎn)的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
2、聽(tīng)評課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽(tīng)互評，并對每節課進(jìn)行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應用家園工作，與家長(cháng)能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長(cháng)也參與幼兒園的活動(dòng)。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長(cháng)都能準時(shí)來(lái)園、有秩序的使用接送卡，都沒(méi)有出現擁擠的現象。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
總之，這次跟班學(xué)習實(shí)踐，使我們更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，最后我要感園長(cháng)、科長(cháng)以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長(cháng)的舞臺，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。
跟班學(xué)習總結8
根據組織安排，抽調至市委組織部跟班學(xué)習已經(jīng)六個(gè)月了，幾個(gè)月的跟班學(xué)習，在漫漫人生路上雖然只是短短的瞬間，但對我個(gè)人的成長(cháng)卻有非凡的意義，收獲很大，感觸頗多。
一、勤學(xué)善思是做好本職工作的基礎。
作為剛畢業(yè)就做專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的我，機關(guān)工作經(jīng)驗缺乏，做事情看問(wèn)題抓不住工作的重點(diǎn)，不懂或不熟悉的工作的流程，特別是對理論知識的靈活運用、指導工作實(shí)踐方面很欠缺。跟班期間，本人積極參與的日常工作，積極配合科長(cháng)做好人事科科長(cháng)任免審批、干部考察及干部檔案審核工作，積極研究學(xué)習干部管理相關(guān)文件和規定，使我懂得了行政工作不僅要講究方式方法，必須結合工作實(shí)際，活學(xué)活用、勤學(xué)善思，才能將理論內化于心，靈活運用，有效提高自己的理論素養。
二、作風(fēng)嚴謹是做好本職工作的核心。
干部工作任務(wù)繁重，工作不能出任何差錯，特別是干部考察及干部檔案審核當中。干部檔案是黨的重要機密，必須堅決貫徹執行黨和國家的保密制度，保證干部檔案的.絕對安全。自工作以來(lái)，我始終加強學(xué)習，嚴格執行干部信息管理保密制度，并在部領(lǐng)導與科室負責人的諄諄教導下，養成了嚴謹細密的工作作風(fēng)。借調期間這段經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)會(huì )到，一個(gè)人能力有大小、水平有高低，但做成事與否，或者影響一個(gè)能夠成大事的核心，就是工作作風(fēng)問(wèn)題。作風(fēng)影響工作的細節，嚴謹的作風(fēng)體現了踐行為人民服務(wù)宗旨主動(dòng)性，要做好一件事不難，能認認真真地做好每一件事，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精地完成每一項工作任務(wù)，體現的就是嚴謹的工作作風(fēng)。
三、團結協(xié)作是做好本職工作的關(guān)鍵。
組織工作繁雜，干部工作更是千絲萬(wàn)縷，需要溝通協(xié)調、集思廣益。不僅要對自己的工作負責，同樣還要對他人責任。借調期間，讓我深刻體會(huì )組工干部團結、友愛(ài)、和諧、純潔的關(guān)系，同事們積極配合，相互協(xié)調，工作有很強的凝聚力，讓我看到了工作有序地運轉，同事們的互相關(guān)心幫助的人文關(guān)懷，受益匪淺。
借調時(shí)間雖然很短，但我開(kāi)闊了眼界，增進(jìn)了才干，更讓嚴謹、求實(shí)、上進(jìn)的作風(fēng)植入到我的行事規范之中，使自己倍加珍惜工作的機會(huì )，勤學(xué)善思，不斷提升自我。
跟班學(xué)習總結9
四個(gè)月之前，我有幸被抽調入縣委組織部跟班學(xué)習。在組織部工作的這四個(gè)月里，使我徹底掀開(kāi)了組織工作的神秘面紗，從而又樹(shù)立了對組織工作者的敬仰與尊重，無(wú)論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風(fēng)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)我。從組工干部良好形象中得到的詮釋剛到部里工作，我就被安排到了創(chuàng )先爭優(yōu)辦公室。來(lái)往辦事的`人也非常多，但是不管來(lái)指導工作的上級領(lǐng)導，還是來(lái)反映情況的普通黨員群眾，部里每名同志卻都能一視同仁，讓他們真正感受到一種到“家”的感覺(jué)。
有一次，一名哈拉布拉鄉霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來(lái)到了部辦公室，進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“我們老百姓的事他們都不管，你們管不管？”因為正值晚飯時(shí)間不少同志都去吃飯了，，正在加班的組織室戴主任讓座倒水，熱情的接待了他，并按照他的事由，把他送到了干部監督室。干部監督室張主任接到公告后沒(méi)等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室，認真了解了事情的始末，按照程序立即查辦，并承諾在三天內給予答復。大叔轉怒為喜，高興的說(shuō)“我以為我們百姓的事他們不管，你們也不會(huì )管呢，沒(méi)想到你們都是這么好的干部”因為大叔年紀大了，而且路上雪多路滑，部領(lǐng)導又專(zhuān)門(mén)部署了車(chē)輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到：組工干部的一言一行不正是對公道正派內涵的最好詮釋嗎？“一張笑臉迎送、一聲熱情問(wèn)候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個(gè)滿(mǎn)意答復”這些看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單的服務(wù)理念在組織部做的卻是那樣的好，那樣的細。每每想起這些，心中便會(huì )油然升騰起一種崇高和偉大，為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。
跟班學(xué)習總結10
根據寧都教育局和學(xué)校安排，我有幸參加為期一周的的省城名校跟班學(xué)習的活動(dòng)。在此，我要感謝教育局，特別是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)照，給我這樣一次很好的學(xué)習機會(huì )。
按照教育局的安排，我到了東湖區郵政路小學(xué)跟班學(xué)習，我任郵政路小學(xué)跟班小組組長(cháng)。時(shí)間如梭，轉眼即逝。一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，在這一周，讓我更體會(huì )到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師及跟班組長(cháng)，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學(xué)校的、虛心聽(tīng)取校方領(lǐng)導和老師的指導，并且在跟班學(xué)校與指導教師陳蓓老師（省骨干教師、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、東湖區十佳班主任）共同完成一節。在離校前一天，上了一堂匯報課，受到跟班校方領(lǐng)導和老師的高度重視，同時(shí)，也得到了肯定。郵政路小學(xué)分管教學(xué)的副校長(cháng)高度評價(jià)我組所付出的努力及取得的成績(jì)。我組在學(xué)校留下了美好印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開(kāi)跟班學(xué)校時(shí)熱淚盈眶：“過(guò)老師，能再多留一天嗎？”
一、跟班基本情況。
5月4日
12：30到達南昌，3：30東湖區教研中心舉行歡迎儀式。隨后與對接學(xué)�！]政路小學(xué)分管教學(xué)的李雪梅副校長(cháng)見(jiàn)面，并到郵政路小學(xué)參加歡迎儀式，郵政路小學(xué)側重語(yǔ)文教研，東湖區教科體局李局長(cháng)要求我們多加強交流、實(shí)現共同提高。
5月5日
上午，聽(tīng)取了二年級語(yǔ)文《三個(gè)兒子》、六年級語(yǔ)文《一夜的工作》、六年級思品《我們手拉手》三節優(yōu)質(zhì)課，讓我耳目一新，她們新穎的教法、自然豐富的語(yǔ)言感染了我，這三節課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學(xué)校。
下午，到四（8）班，與陳蓓老師（跟班指導老師）交流了長(cháng)達兩節課時(shí)間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會(huì )課上，我感受到老師和孩子們是多么親近，老師總是用贊許的語(yǔ)言和目光面對著(zhù)孩子們，孩子們的集體榮譽(yù)感怎能不喚起、怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢？
5月6日——5月10日
在四（8）班跟班學(xué)習，所聽(tīng)的課內容各異、形式多樣，我側重的是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，所以也有時(shí)間與老師交流，收獲很多。
10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學(xué)，與我進(jìn)行了備課交流，學(xué)生有一套學(xué)習古詩(shī)的方法——古詩(shī)學(xué)習六步法。重要的是豐富教師語(yǔ)言，重視教學(xué)環(huán)節的過(guò)度，指導學(xué)生進(jìn)入情境。
5月11日
第一節課上了一堂匯報課——古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，這節課就是與跟班指導老師陳蓓老師共同完成的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果很不錯，得到了同級同科老師的認可。后兩節課，我代表我組全體跟班學(xué)員向學(xué)校就幾天來(lái)熱情地接待和學(xué)習中的大力支持表示衷心地感謝，向學(xué)校領(lǐng)導匯報了在這幾天來(lái)所取得的成績(jì)及感受。下午，跟班學(xué)員和指導老師、領(lǐng)導合影留念，跟班學(xué)習結束。
二、跟班學(xué)習體會(huì )。
在這次南昌名校跟班學(xué)習中，通過(guò)隨班聽(tīng)課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現在腦際。
1、班主任工作的“細”與“實(shí)”。
優(yōu)秀的一個(gè)班的班風(fēng)班貌體現班主任的工作是出色的。學(xué)習期間，我在了解了四（8）班的情況后，與陳蓓老師進(jìn)行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說(shuō)：“在細中做實(shí)”。
在城市中的孩子，家長(cháng)的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長(cháng)找上門(mén)告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽(tīng)之任之，這就要做細做實(shí)。例如：一個(gè)孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時(shí)間。我覺(jué)得，能夠管理好一個(gè)班級，老師累點(diǎn)是不要緊的。
在學(xué)校，我就沒(méi)發(fā)現陳老師休息過(guò)，我忍不住關(guān)切地問(wèn)她：“您累嗎？”我不問(wèn)還罷，一問(wèn)起，陳老師的話(huà)匣子又打開(kāi)了：“能不累嗎？每天下午五點(diǎn)鐘放學(xué)回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺(jué)�！蓖Ａ艘粫�(huì )兒，又接著(zhù)說(shuō)：“不過(guò)，只要看著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，又是多么欣慰，累點(diǎn)，也樂(lè )意�！贝藭r(shí)，微笑又掛在了臉上。就這么樸實(shí)的話(huà)，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學(xué)習沒(méi)有白來(lái)。在我們的教育中就需要這樣的教師——俯首甘為孺子牛。
2、語(yǔ)文教學(xué)應重視教給孩子們學(xué)習的方法。
教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教”，古人也常說(shuō)：“授以魚(yú)，不如授之以漁”。因此教師教書(shū)的核心內容，就是要教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。當今世界的教育非常強調教給學(xué)生學(xué)習方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學(xué)習的人�！边@就要求我們大膽改革課堂教學(xué)，真正把教師的主導作用與學(xué)生的主體地位有機地結合起來(lái)，教學(xué)不只滿(mǎn)足于學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要下更大的功夫指導培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”，培養學(xué)生自能讀書(shū)的.能力。
在跟班學(xué)習中，聽(tīng)了一節《村居》古詩(shī)課堂教學(xué)。老師就教給孩子們學(xué)習古詩(shī)的方法：一、讀詩(shī)題；二、知作者；三、抓題眼；四、明詩(shī)意；五、多誦讀；六、悟詩(shī)情。孩子們學(xué)習輕松地學(xué)習并掌握了這首古詩(shī)。這樣教學(xué)起來(lái)就能起到事半功倍的效果。
三、教學(xué)生活中我想提出的問(wèn)題。
通過(guò)這次跟班學(xué)習，結合教學(xué)生活實(shí)際，我想提出兩個(gè)教學(xué)上的實(shí)際問(wèn)題，待大家討論：
1、在學(xué)校教學(xué)常規檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實(shí)，現行的教案在教學(xué)當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡(jiǎn)單的、抄襲的。我個(gè)人認為檢查的教案形同虛設，假如教師能做到備教科書(shū)。利用互聯(lián)網(wǎng)選出適用于自己的教學(xué)設計，加以修改，上起課來(lái)就輕松了許多（在日常教學(xué)中我是經(jīng)常這么做的）。自己要設計好一節優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計就必須花費一兩天的時(shí)間，而這樣做僅僅需要一兩小時(shí)的時(shí)間，這不就是“事半功倍”嗎？
2、學(xué)校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學(xué)大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時(shí)省力。近幾年我都是五年級語(yǔ)文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個(gè)月的時(shí)間去了解學(xué)生、制定班規、重選班干部，學(xué)生要重新與老師相互磨合，無(wú)形之中大大地耗費了時(shí)間，降低了效率，教學(xué)質(zhì)量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
總之，通過(guò)這次跟班學(xué)習，我的教學(xué)理論和教學(xué)能力起到了升華，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)以致用，帶個(gè)好樣，為寧都的教育貢獻自己的一份力量。
跟班學(xué)習總結11
前言
“蘇式教育”字面上即蘇州教育模式，在全國不同文化區域中，蘇州教育有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)，它既有深厚的教育歷史傳統，也有豐富的教育歷史資源。誠然，一種教學(xué)流派代表著(zhù)一個(gè)地區教育的風(fēng)格、氣象�！傲髋伞蓖ǔＶ傅氖菍W(xué)術(shù)、文化藝術(shù)等方面有獨特風(fēng)格的派別，從藝術(shù)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域到教育領(lǐng)域，“流派”從一個(gè)“熟”詞變成了一個(gè)“新”詞，甚至變成一個(gè)“熱”詞。一些教學(xué)主張相近、教學(xué)風(fēng)格相似的教師在教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中自覺(jué)或不自覺(jué)、正式或非正式地結合在一起并在一定范圍內產(chǎn)生影響，稱(chēng)之為“教學(xué)流派”。從某個(gè)特定的地理區域或文化圈去觀(guān)察、梳理教育的生態(tài)現象，也許“流派”這一“概念”本身并不是最重要的存在，最重要的是“事實(shí)”的存在。蘇派，作為國內一個(gè)重要的教學(xué)流派，最是代表著(zhù)江蘇教育的風(fēng)格、氣象。而在江蘇范圍內，還可以進(jìn)一步劃分不同的區域來(lái)研究。蘇式，就是指在蘇州區域范圍內形成的教學(xué)流派，是在蘇州文化傳統的基礎上形成的本土化教育教學(xué)理念，具有典型的蘇州風(fēng)格和蘇式特色，它擁有自己的代表人物并在省內外具有影響力，他們有自己的教學(xué)主張、教學(xué)風(fēng)格，并因共同的成長(cháng)背景且相互影響而帶有共性的蘇州烙��；它擁有若干正式或非正式的教育團隊并形成輻射力；它是蘇派教育中一個(gè)重要的又具有鮮明個(gè)性的組成部分。
而蘇州中學(xué)始于公元1035年，是蘇式教育的重要組成部分之一，其前身是北宋政治家范仲淹創(chuàng )辦蘇州府學(xué)；1735年在府學(xué)內創(chuàng )立紫陽(yáng)書(shū)院，便迅速成為全國有影響力的書(shū)院。1904年，府學(xué)改建為江蘇師范學(xué)堂，引領(lǐng)了中國新學(xué)的創(chuàng )建與發(fā)展。至1927年，教育家汪懋祖組建蘇州中學(xué)，掀開(kāi)教育新篇章。1953年，學(xué)習成為全國首批重點(diǎn)高中之一。1978年正式定名為江蘇省蘇州中學(xué)。近千年來(lái)，蘇州中學(xué)辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，公辦性質(zhì)一以貫之，名師云集，英才輩出，薪火相傳，在江蘇乃至中國的教育史上殊為罕見(jiàn)。作為蘇州市區第一所國家示范級高中，xxxx年首批成為四星級中學(xué)，xxxx年7月第四次入選“中國百強中學(xué)”。 xxxx年蘇州中學(xué)榮獲清華大學(xué)頒發(fā)的“中學(xué)畢業(yè)生清華成長(cháng)獎”。進(jìn)入新世紀，蘇州中學(xué)堅持創(chuàng )新，致力于融合傳統文化與現代文化，融合東方文化與西方文化，以培養具有扎實(shí)基礎又具備創(chuàng )新能力的人才為目標，實(shí)現跨越式發(fā)展。
一、“蘇式教育”的歷史特點(diǎn)與今日使命
“蘇式教育”自古就有“重仁”“崇文”“經(jīng)世”“有容”之特點(diǎn)。首先，“重仁”可追溯至上古的言偃，其作為孔子江南地區唯一的學(xué)生，廣推“仁道”。有學(xué)者認為《禮記》的《禮運》中的話(huà)，是言偃的弟子傳下來(lái)的，可見(jiàn)孔子關(guān)于“仁愛(ài)”的思想和言偃有關(guān)。而在1000年前有范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，300多年前有顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”。其次，“崇文”體現在整個(gè)1300年的科舉時(shí)代，產(chǎn)生的文科狀元近600人，武狀元110多人，今日蘇州地區大概是45人。其實(shí)，最早的狀元大都出現在中原地區，蘇州是后起之秀，而取得此可喜成績(jì)，其根源和蘇州20xx多年始終重視文化教育的傳統是息息相關(guān)的。再者，蘇州教育始終是和時(shí)代發(fā)展的脈搏聯(lián)系在一起的，固有“經(jīng)世”之說(shuō)�？v觀(guān)歷史，曾有三個(gè)教育家涌現的時(shí)代，第一個(gè)是春秋戰國時(shí)期，第二個(gè)是兩宋時(shí)期，第三個(gè)就是中國的近代，而這三個(gè)時(shí)期都和蘇州是有關(guān)。比如說(shuō)春秋戰國時(shí)期的言偃，宋代的范仲淹和胡瑗，近代的馮桂芬、王韜、葉圣陶等。蘇州在每一個(gè)歷史時(shí)期，都出教育家，且皆是開(kāi)風(fēng)氣之先的代表，為全國教育改革發(fā)展發(fā)揮起示范作用。最后是“有容”。春秋時(shí)期，泰伯奔吳，使蘇州成為農耕文化和水文化的交匯之地；而今，蘇州，最為上海后花園，又成為中西方文化交接的重要紐帶。顯然，蘇州的包容性和開(kāi)放性是毋庸置疑，有容乃大，足見(jiàn)蘇式教育的張力。
面對當今新一輪的教育改革，蘇派教育主張“高舉教育現代化大旗，堅定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”，而蘇式教育作為這一口號下一支生力軍，始終堅持“辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一位教師”作為蘇州教育改革發(fā)展的核心理念，此“三好”密不可分、相輔相成的。無(wú)論是從教育行政部門(mén)還是從各級各類(lèi)學(xué)校的角度出發(fā)，構建蘇式好學(xué)校，引領(lǐng)每一所學(xué)校在對文化傳統的回首中尋找思想的力量；在時(shí)代文明建構的坐標中明晰發(fā)展的定位；在撲面而來(lái)的古韻今風(fēng)中面向未來(lái)、走向世界；始終將“辦好每一所學(xué)�！焙汀鞍l(fā)展好每一位教師”的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)落在“教好每一個(gè)學(xué)生”。堅持“以生為本”，探索并切實(shí)將文化軟實(shí)力變成教育的核心競爭力，致力于培養通曉地域文化，適應國際化發(fā)展的優(yōu)秀人才。
二、具象的“蘇州中學(xué)”與抽象的“蘇式教育”
1。蘇式校園———“蘇式教育”的時(shí)空載體
具象——初抵蘇州中學(xué)，首先映入眼簾的是“范仲淹塑像”，蘇中領(lǐng)導解釋說(shuō)范仲淹乃蘇州吳縣人，相傳于公元1035年主政蘇州時(shí)，有一位陰陽(yáng)家在勘察南園后建議他，購下此地建立私宅，因此地乃風(fēng)水寶地，可保后世代代高官。而范仲淹認為私占不如公辦一所學(xué)校，好讓蘇州人才輩出。于是，先購地并上報朝廷批準，自此，蘇州府學(xué)便延續千年，令蘇州人文薈萃，英才輩出。為緬懷這位創(chuàng )辦府學(xué)的先輩，由校友捐資塑像以資紀念。此范仲淹像取堅實(shí)、質(zhì)樸的整塊花崗巖精心雕琢而成，栩栩如生、風(fēng)范天下。20xx年10月6日，在蘇州中學(xué)“府學(xué)千年，新學(xué)百年”雙慶盛典上，由蘇州中學(xué)著(zhù)名校友錢(qián)偉長(cháng)親手揭幕落成。塑像照墻背后鐫刻《岳陽(yáng)樓記》全文，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想，為后世歷代蘇州學(xué)子所仰慕。隨后，在參觀(guān)蘇州中學(xué)校園時(shí)，被其宜居、宜養、宜游的古樸園林氣息所吸引，走在校園的任何角落都仿佛置身園林般，身心舒暢。學(xué)校有多處景觀(guān)性建筑，最標志性之一當屬紅樓前的“智德之門(mén)”，此門(mén)建于1920年代，由省立蘇州中學(xué)首任校長(cháng)汪懋祖建造并題詞，1950年代拆除重建，蘇中學(xué)子每周一都在次門(mén)前舉辦升旗儀式。而立于校園教學(xué)區中心地帶的“道山”更別具一格，得碧霞池、春雨池相伴，學(xué)校的教學(xué)樓有西白樓、東白樓、東紅樓、西紅樓，實(shí)驗樓、科技信息樓等。另外還有圖書(shū)館、體育館、泮池、來(lái)秀坊、泮水居，采芹園等。最讓人駐足的宏偉一景就是于xxxx年6月建成的新校史館“尊經(jīng)閣”，此閣上下兩層800平方米，一樓展館分為蘇州府學(xué)、紫陽(yáng)書(shū)院、江蘇師范學(xué)堂、江蘇省立第一師范學(xué)校4個(gè)展區，二樓展館則是色彩分區：青磚墻展區為蘇州中學(xué)至1949年間的辦學(xué)歷史，紅磚墻區是蘇州中學(xué)的發(fā)展歷程和未來(lái)規劃。除此之外，還有校歌墻、�；諛�(shù)展區及名人廊等。整個(gè)校園散發(fā)著(zhù)濃郁的蘇州氣息，校園內的連廊和亭臺樓閣不散發(fā)著(zhù)古典精致的園林韻味。
抽象——蘇式校園與蘇式課堂是蘇式教育派生出來(lái)的兩個(gè)概念�！疤K式教育”呈現了教育理念、教育信念，而“蘇式校園”是“蘇式教育”的載體。所謂蘇式校園，不僅僅指物質(zhì)層面，更包括物質(zhì)所反映的精神。像蘇州中學(xué)這樣的“蘇式校園”在星羅密布于整個(gè)蘇州，包括小學(xué)和中學(xué)，滿(mǎn)是吳地文化濡染浸潤的印記。源于“蘇式教育”倡導以“蘇式”文化為主題，號召各校致力做優(yōu)學(xué)校環(huán)境文化，扎根地域文化，積極打造傳統文化與現代文明交相輝映，國際視野與中國情懷水乳交融，城市特色與學(xué)校個(gè)性相得益彰的“蘇式名�！�。對于新建的學(xué)�；驍U建的新校區、分校，也應秉承將吳地文化前瞻性地融于學(xué)校的'建設規劃、環(huán)境布置、辦學(xué)理念中；對于百年老校注重保護性修繕，使文脈得以延續，傳統得以弘揚；對于擴并學(xué)校，則優(yōu)化繼承發(fā)揚老校文化，通過(guò)營(yíng)造文化、移植文化、挖掘文化、整合文化，形成更有生命力的“蘇式”文化特色。鼓勵各校校長(cháng)堅持“秀外慧中、個(gè)性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，從學(xué)校發(fā)展的文化自覺(jué)與創(chuàng )新的角度，樹(shù)立明確的教育價(jià)值取向，以辦學(xué)者對教育獨特的理解，去推進(jìn)和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校不僅成為學(xué)生們學(xué)習的外在空間，更能成為學(xué)生的精神家園，一個(gè)學(xué)子們記憶深處最值得回憶的地方。
2。蘇式課堂———“蘇式教育”的實(shí)現形式
具象——初次見(jiàn)到范秀芹老師，是筆者到達蘇州后的第二天，蘇州中學(xué)領(lǐng)導召開(kāi)的第一次座談會(huì )，范老師與我們第一次交談就提到作為教師一定走近學(xué)生，不是空間上的靠近，而是心靈上的親近。而后，筆者逐漸體會(huì )到“親其師，信其道�！钡膶�(xiě)意畫(huà)面真實(shí)貫穿在范老師的日常課堂教學(xué)中，在為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習中，范老師的婉約和氣的教學(xué)風(fēng)格和親和務(wù)實(shí)的課堂模式讓筆者受益頗深。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，“說(shuō)”非常重要，“說(shuō)”的過(guò)程除了對學(xué)生基本的語(yǔ)音，語(yǔ)調上的訓練，更多是語(yǔ)用上，如可通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)激發(fā)其自主思維、批判性思維和交際性能力等方面，因此，范老師時(shí)常讓學(xué)生在課堂上做課前演講，遇見(jiàn)戲劇型文章就讓學(xué)生角色扮演，又有一次在講解試卷時(shí)，卷子中的完形填空是個(gè)有趣的故事，范老師就讓學(xué)生在課堂上用表演的方式來(lái)達到講評的效果。而范老師的課堂最令人驚奇的是其長(cháng)期堅持妙用“激勵法”的教學(xué)特色，無(wú)論是何課型。這一日，范老師講評周末剛做的測試卷。卷面分析前，范老師先整體分析了班級的平均分，以及個(gè)別同學(xué)的進(jìn)步和不足的案例，然后在講評中，一直不停鼓勵學(xué)生，激勵性言語(yǔ)在范老師的英語(yǔ)教學(xué)以及多年的班主任工作中得到全方位的應用，不僅用于課堂上，課后作業(yè)批改，甚至家校聯(lián)系，對學(xué)生多元評價(jià)，與學(xué)生的日常交流都充分應用。
11月26日的早晨異常寒冷，而蘇州星海實(shí)驗中學(xué)舉辦的“暢游式蘇式課堂”主題教學(xué)活動(dòng)確吸引了來(lái)自蘇州市區各個(gè)學(xué)校的老師們，星海實(shí)驗中學(xué)的徐申葉老師和西郊附中的嚴海燕老師的新聞閱讀課之精彩讓聽(tīng)課老師完全忘卻了寒冷。如，徐老師的課主題是關(guān)于如何面對恐怖組織，從視頻導入，到新聞信息提取，再到與學(xué)生的課堂互動(dòng)，徐老師語(yǔ)調緩緩，耐心引導，體現在對關(guān)鍵信息的提煉如，where，who，what crime，what result，what title等。課堂中全部同學(xué)一一開(kāi)口講述自己的觀(guān)點(diǎn)，徐老師傾聽(tīng)仔細，并作適當延伸，非常關(guān)注與學(xué)生互動(dòng)時(shí)的銜接，在最后對寫(xiě)作任務(wù)的引導中，對于作文關(guān)鍵要點(diǎn)的提供很到位，整堂課凸顯“英語(yǔ)”作為語(yǔ)言的交際新功能，真的令人有暢游園林般舒適的體驗，其教學(xué)風(fēng)格如文人般儒雅，循循善誘，渾身洋溢一種蘇州人特有的性情和涵養。兩堂課的成功又展示了學(xué)生平時(shí)訓練的扎實(shí)，即便外校教師借班上課，也一樣與老師積極互動(dòng)，絲毫沒(méi)有不協(xié)調的地方。除此之外，在12月3日，蘇州三中舉辦了由蘇州市第三中學(xué)、蘇中園區校、蘇州市第六中學(xué)、平江中學(xué)四校聯(lián)合的主題為“信息化條件下的‘蘇式慢教育’教學(xué)展示活動(dòng)，三中的許穎老師和蘇中園區校的周唯老師開(kāi)設的主題為M6U3 Unreal Conditionals的同堂異構課，也著(zhù)實(shí)讓人印象深刻，兩位老師的風(fēng)格各異，令聽(tīng)課老師耳目一新。
抽象——“蘇式課堂”是“蘇式教育”的實(shí)現形式，蘇州教育局推出“蘇式課堂”項目的舉措既延襲了蘇州的悠久重教文化傳統又頗具時(shí)代創(chuàng )新意義。課堂的形式與本質(zhì)，課堂的模式與變式，課堂的教與學(xué)，課堂的規范與自由等等，也都是建設理想課堂的要素。具備了要素還不夠，還要看這些要素是如何組合的？結構不同，境界就完全不同。早前，蘇州名教育家葉圣陶先生早就提出“教是為了不教”的教育思想，認為教師應致力于引導學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，并形成終身自學(xué)的信念，教育過(guò)程既教人自我教育，同時(shí)教學(xué)相長(cháng)，互相教育�！耙龑ё詫W(xué)”，既指引導學(xué)生在知識、技能上“自為研索”“自我歷練”，又指引導學(xué)生在思想、品德上“自辨是非”“自我修養”；既要引導學(xué)生自己去讀書(shū)，又要引導學(xué)生自己去實(shí)踐；既包括學(xué)習方法的指導，又包括自學(xué)動(dòng)機、態(tài)度、習慣、精神的培養；既是引導學(xué)生在校時(shí)主動(dòng)學(xué)習，又是引導學(xué)生將來(lái)終生自學(xué)。這種“引導”，不僅是“言教”，而且是“身教”，而“蘇式課堂”就是此教學(xué)思想的最好試驗田�！疤K式課堂”既繼承傳統的教學(xué)思想，又在當下強調自身三個(gè)立足點(diǎn)，即反思性、開(kāi)放性和構建范式。所謂反思性，即對蘇式課堂乃至蘇州教育開(kāi)展自覺(jué)的總結和反思，從中歸納出“蘇式課堂”乃至蘇州教育的核心內涵，用以指導教師的教育實(shí)踐。而開(kāi)放性體現在“蘇式課堂”不排斥一切有益的非蘇式的課堂風(fēng)格�？v觀(guān)歷史，凡是經(jīng)歷人口遷徙和時(shí)代更迭，就會(huì )帶來(lái)教育、文化的創(chuàng )新和變化，蘇州也不例外。在國際化步伐不斷加速的今天，“蘇式課堂”樂(lè )于吸收非蘇式課堂的有益成分，摒棄已有課堂的若干弊病，不斷打磨進(jìn)而形成新時(shí)期蘇州教育特有的課堂風(fēng)格。最后，“蘇式課堂”強調立足于構建范式。美國哲學(xué)家托馬斯·庫恩（Thomas，Kuhn）在《科學(xué)革命的結構》（The Struc—ture of Scientific Revolu—tions）（1962）一書(shū)中指出，范式是一個(gè)共同體成員所共享的信仰、價(jià)值、技術(shù)等等的集合�！疤K式課堂”定位自身為一種范式，而不是一種模式，以遵循教育教學(xué)規律為前提，符合蘇州地域文化特征和辦學(xué)水平現狀的一種風(fēng)格化課堂特色追求，此課堂教學(xué)范式應與吳文化的傳統和特征一脈相承，體現邃密以注重累積和易簡(jiǎn)以注重感悟的特點(diǎn)�！疤K式課堂”的開(kāi)發(fā)研究應是給教育者提煉一些蘇式課堂的范式特征，進(jìn)而界定“蘇式課堂”的內涵和外延。如果“蘇式課堂”研究?jì)H設置角度于一種模式，便會(huì )限制教師教育智慧的開(kāi)發(fā)，缺乏靈動(dòng)性。
與此同時(shí)，面對xxxx年全國高考改革的大形勢，“蘇式課堂”堅持立德樹(shù)人、以人為本、深化課程改革，構建有教無(wú)類(lèi)、尊重差異、因材施教。鼓勵蘇州各校，應努力構建課內與課外、學(xué)科性課程與活動(dòng)性課程并行的教學(xué)模式，將特色校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為“蘇式學(xué)�！碧厣故镜闹匾d體，將課堂教學(xué)作為弘揚地域文化的主陣地。通過(guò)運用現代信息技術(shù)，使課程、課堂、教學(xué)深度融合，使學(xué)生既浸潤于優(yōu)秀的傳統文化中得到其滋養，又能借助新技術(shù)、新媒體開(kāi)闊視野，實(shí)現跨文化的交流。
3。蘇式教師———“蘇式教育”的關(guān)鍵要素
具象——作為江蘇省第十四批特級教師蘇州中學(xué)培養對象的范秀芹老師，是筆者此次跟班學(xué)習的指導老師。范老師1990年參加工作，xxxx年8月調入蘇州中學(xué)，于1999年赴美為期一年的文化交流，xxxx年赴加拿大為期一個(gè)月的教學(xué)培訓，目前是蘇州中學(xué)英語(yǔ)組教研組長(cháng)，多年來(lái)潛心于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究，并積極撰寫(xiě)發(fā)表多篇教學(xué)論文并獲省市級獎項。范老師堅持“以人為本”的教育思想，認為教育要面向全體，正面每個(gè)學(xué)生的差異性，并在實(shí)踐中學(xué)找機會(huì )不斷激勵學(xué)生，具體做到情感、目標、評價(jià)、成果、關(guān)懷以及師生間的相互激勵來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，實(shí)現教育的目標。范老師“寓教于樂(lè )、激勵輔助、扎實(shí)訓練、多元評價(jià)”的教學(xué)模式和親和溫婉的教學(xué)風(fēng)格，在關(guān)愛(ài)中育人，期待中育人，讓所有學(xué)生能在輕松和諧氛圍里學(xué)習英語(yǔ)。范老師對待每一位學(xué)生都能用發(fā)展的眼光，并以期待的方式來(lái)對待所謂的“后進(jìn)生”，認為其是“后勁生”；而對待優(yōu)等生，則巧用其優(yōu)秀成績(jì)和品質(zhì)來(lái)鼓勵其拔尖自身以作示范，范老師最常在課堂中用到的都是“You are my treasure and I’m so proud of you�！蓖瑫r(shí)關(guān)注“優(yōu)”與“差”之間的轉化從細微處入手，用行動(dòng)感染帶動(dòng)學(xué)生并最終成就學(xué)生。像范老師這樣做的蘇中老師很多，他們大致每天都是早出晚歸，中午在學(xué)校，給同學(xué)答疑解惑，對學(xué)校有歸屬感，對學(xué)生有使命感，對課堂有責任感，矜矜業(yè)業(yè)地從事著(zhù)教育教學(xué)工作。
同時(shí)在蘇州期間，在范老師的牽引下，筆者兩次參加了“劉洪名師工作坊”的教研活動(dòng)。蘇州市教育科學(xué)研究院支持此工作坊各方面活動(dòng)，為成員提供交流和展示的平臺。工作坊的宗旨是“做一個(gè)懂教育、會(huì )教學(xué)、學(xué)生喜歡、自己快樂(lè )的老師�！被顒�(dòng)形式包括專(zhuān)家講座、工作坊成員教育教學(xué)論壇（20分鐘微講座）、英語(yǔ)課堂實(shí)踐與研究、教學(xué)技能競賽與展示等。劉洪老師為本工作坊導師與主持人，教科院高中英語(yǔ)教研員為工作坊的顧問(wèn)，工作坊成員是一個(gè)致力于中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)團隊，來(lái)自蘇州市區各校的50名英語(yǔ)教師，成員之間平等互助。兩次活動(dòng)都是在蘇州中學(xué)園區校開(kāi)展的，筆者感受到各校一線(xiàn)教師的扎實(shí)精進(jìn)的教學(xué)研究成果和劉洪老師作為名師引領(lǐng)的帶頭研究精神。
抽象——蘇州市各區堅持以“蘇式教學(xué)”理念為引領(lǐng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。鼓勵廣大教師開(kāi)展教學(xué)嘗試，探索獨特的蘇式教學(xué)風(fēng)格。發(fā)揮蘇式文化和蘇州教學(xué)理念的引領(lǐng)作用，引導教師立足實(shí)際，自主探索個(gè)性化的蘇式教學(xué)風(fēng)格和蘇式課堂模式。同時(shí)，促進(jìn)教師間的交流與溝通，打造優(yōu)質(zhì)的蘇式教師隊伍，搭建各種形式的教學(xué)、教研交流平臺，分享教師發(fā)展的成功經(jīng)驗，以“蘇式教學(xué)”為核心，探索蘇式教學(xué)隊伍發(fā)展的現實(shí)路徑。比如，上文提到的蘇州各校聯(lián)合開(kāi)展的公開(kāi)課展示活動(dòng)，鼓勵教師自主開(kāi)展“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”研究，引導教師正確、深入認識和理解“蘇式教學(xué)”對于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義，自覺(jué)將“蘇式教學(xué)”理念融入教學(xué)價(jià)值追求和教學(xué)風(fēng)格，以探索“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”的個(gè)性化表達為己任，以高品質(zhì)教學(xué)效果為歸宿，在教師隊伍中形成開(kāi)展“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”研究和實(shí)踐的時(shí)代熱潮。
如，蘇州中學(xué)隸屬的姑蘇區區教體局所制定的《姑蘇區教育人才計劃實(shí)施方案》，對“蘇式名師”的教育文化精神進(jìn)行了一次系統的探源和梳理，凝練特色，分享智慧，引領(lǐng)未來(lái)，發(fā)現和培養一批根植于姑蘇古城的教育家和教學(xué)名家。一方面，倡導做具有專(zhuān)業(yè)精神的“蘇式校長(cháng)”，按照“秀外慧中、個(gè)性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，改進(jìn)教育管理方式，釋放學(xué)校辦學(xué)活力，激發(fā)文化發(fā)展自覺(jué)，以辦學(xué)者對教育獨特的理解，去推進(jìn)和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。另一方面，號召轄區教育工作者“像葉圣陶那樣做老師”，努力以“教育為人生”的境界規劃好職業(yè)發(fā)展。鼓勵其主動(dòng)成長(cháng)，在專(zhuān)家引領(lǐng)、榜樣激勵、有效培訓、搭臺展示中豐富教師的成長(cháng)智慧；在建構反思支架、自組社團、開(kāi)展源于實(shí)踐的微課研究中培育教師的科研智慧；在聚焦“蘇式課堂”、探索“蘇派教學(xué)”不斷完善的過(guò)程中形成教師的課堂智慧，鼓勵教師“行走，向著(zhù)教育智慧深處”。最終，增強教師的蘇州文化素養，提升理論水平，并在教育教學(xué)實(shí)踐中努力體現“蘇式教學(xué)”的理念和追求。
實(shí)踐中，依托學(xué)科基地和研究共同體，推進(jìn)“蘇式課堂”與“蘇式教師”的研究。充分依托學(xué)科基地的教學(xué)研究?jì)?yōu)勢，認真研究和梳理現有教學(xué)模式的蘇式風(fēng)格和特色；同時(shí)，依托名師工作室、名師共同體、學(xué)校聯(lián)盟、課題聯(lián)盟等組織，大力推進(jìn)教師持續的繼續教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)，比如，英語(yǔ)學(xué)科的教師每年赴國外學(xué)習交流活動(dòng)計劃等。
4。。蘇式學(xué)子———“蘇式教育”的文化果實(shí)
具象——10月29日，在蘇州中學(xué)的來(lái)秀坊聆聽(tīng)一場(chǎng)高二學(xué)生做的名為“我的未來(lái)我做主”的職業(yè)調查成果分享演講比賽，筆者甚是震撼。來(lái)自高二各個(gè)班級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的調查實(shí)踐，結合自身，由經(jīng)本班篩選推薦后，才秀出自己的這份暑期作業(yè)。如，高二5班朱予沫的“我要成為設計師”，從簡(jiǎn)介“九大美院最好的設計專(zhuān)業(yè)”入手，講出自己立志于借設計來(lái)傳播中國思想文化，通過(guò)對比“清華美院”與“中國國美”，闡述自己講如何選擇院校以及堅持的原則，緊接著(zhù)展示自己在通往設計之路前，這兩年的學(xué)習時(shí)間安排等。整個(gè)活動(dòng)全程由學(xué)生自主規劃，除了臺上同學(xué)們智慧展示的精彩演講，以蘇中周校長(cháng)為首的領(lǐng)導的共同參與外，讓人印象深刻的還包括會(huì )場(chǎng)的安靜，有序，整潔，以及會(huì )后同學(xué)們自發(fā)整理會(huì )場(chǎng)的有效分工配合，整個(gè)下午與其說(shuō)是耳朵上的回響，更多是被蘇中學(xué)子內外兼修的品質(zhì)所折服。類(lèi)似的學(xué)生自主活動(dòng)在蘇州中學(xué)經(jīng)常舉辦，如升旗儀式上的主題演講，蘇中好聲音，主題班會(huì )等。
就在筆者結束學(xué)習的那一周，蘇州新聞網(wǎng)剛報道了蘇州中學(xué)五名高二學(xué)生提前被美國頂尖大學(xué)錄取的新聞。五位學(xué)生分別是，被康奈爾大學(xué)入取的石逸心，被卡耐基梅隆大學(xué)工程學(xué)院入取的范昌睿，被萊思大學(xué)自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)入取的談心澄，被卡耐基梅隆大學(xué)工程學(xué)院入取的陳擎宇以及被萊思大學(xué)自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)入取的劉心昊。五位同學(xué)的共同特點(diǎn)是能獨立思考，有主見(jiàn)，有批判性思維，興趣愛(ài)好廣泛，熱愛(ài)傳統文化，對自己有很強的規劃性，行動(dòng)力強等，這也許就是他們成功的原因。如，石逸心在申請時(shí)著(zhù)重凸顯自己的特質(zhì)，在申請材料中寫(xiě)到：“在現代快節奏的生活中，人們有時(shí)會(huì )忽略古老城市特有的烙印，我喜歡靜心去思考，發(fā)現自己身上的內斂沉靜與古城蘇州完全融合。我學(xué)習過(guò)昆曲，在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現自己的腳步慢了下來(lái)，心慢慢地沉靜下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)去感受中國最古老劇種的美，體會(huì )中國傳統文化的精髓�！睆乃奈臅�(shū)申請中，讓招生官看到了一個(gè)愛(ài)思考、珍視傳統文化、有想法的中國女孩。再比如，劉心昊在采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)蘇州的學(xué)霸多，論成績(jì)他不算最好的，但這并不影響他申請頂尖的大學(xué)，更重要的是有自己的想法。他一直覺(jué)得自己的文書(shū)是一個(gè)亮點(diǎn)。雖然，最喜愛(ài)的學(xué)科是物理，他認為，物理就是生活，關(guān)注生活當中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，物理就會(huì )變得很簡(jiǎn)單。在文書(shū)中他是這樣表達的，“我學(xué)習過(guò)中國的傳統樂(lè )器二胡，這是一種弦樂(lè )，因為它沒(méi)有固定的音準，所以需要你了解精準的位置，這就是理性。而音樂(lè )是感性的，你要了解其中的情感才能在演奏中得到充份的表達。所以學(xué)習二胡是感性和理性的結合�！痹谒磥�(lái)，學(xué)習物理也是一樣，需要對生活的觀(guān)察了解以及扎實(shí)的物理知識相結合。
抽象——“蘇式學(xué)子”是蘇州文化薪火得以代代相傳的根本，“蘇式教育”引導學(xué)校因地制宜、以人為本，開(kāi)展多樣以“文化“為主題的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生學(xué)昆曲、彈古箏，寫(xiě)書(shū)法、做設計等提升其有“蘇味”的各種文化素養，并營(yíng)造省內市內校級交流平臺讓學(xué)生取展示，使其成為“蘇式學(xué)�！崩锼刭|(zhì)教育的一道獨特風(fēng)景線(xiàn)。比如蘇州中學(xué)的來(lái)秀坊展廳里有大量學(xué)生們的作品。各學(xué)校不斷加大地方傳統文化宣傳力度，充分利用平面、網(wǎng)絡(luò )等傳播媒介，創(chuàng )新文化傳習方式，將參觀(guān)博物館、歷史遺跡、名人故居等納入日常實(shí)踐活動(dòng)中，建立科學(xué)多元的青少年傳統文化教育評估體系。同時(shí)，鼓勵各學(xué)校引進(jìn)國內外校園文化建設先進(jìn)經(jīng)驗，形成“蘇式學(xué)�！睂ν忾_(kāi)放特色，致力培養通曉地域文化、適應國際化發(fā)展的優(yōu)秀人才。
三、“蘇式教育”的內涵特質(zhì)
“蘇式教育”的內涵特質(zhì)首先體現在堅持“以生為本”的主張，主張并不停留于理念的層面，而是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到了行動(dòng)中。
一、“一切為了學(xué)生”是蘇式教育的共同價(jià)值觀(guān)，蘇式教育的實(shí)踐與思考都是基于學(xué)生的發(fā)展。蘇州教育歷來(lái)崇文尚德，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”、顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”都是蘇州人“道德”與“責任”的突出表現。蘇州市教育科學(xué)研究院院長(cháng)祁建新在xxxx年“蘇式教學(xué)”公開(kāi)課活動(dòng)上，帶頭展示兩節課，并指出，如何才能上出具有“蘇式教學(xué)”特點(diǎn)的課：第一，希望老師要特別關(guān)注教學(xué)設計，老師要想學(xué)生所“要”，要想學(xué)生所“想”，要想學(xué)生所“難”，特別是要關(guān)注學(xué)生的“想”，培養學(xué)生的“想”。第二，希望老師積極編寫(xiě)專(zhuān)題，研究專(zhuān)題。第三，希望老師在課堂教學(xué)中要教得有效，教得巧妙，教出特點(diǎn)，教出美感。
二、“師生平等、尊重學(xué)生”是“蘇式教育”共同的倫理觀(guān)。教學(xué)中，確保學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)生的主體地位，教師應充分相信學(xué)生，善于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。教師必須把學(xué)習還給學(xué)生，鼓勵他們自己設計，自由討論，自我評價(jià)，自主提出問(wèn)題，自能解決問(wèn)題。教師要做的，只是為學(xué)生的“學(xué)”創(chuàng )設良好的環(huán)境，提供足夠的支持，讓他們自己成長(cháng)。從葉圣陶的“教是為了不教”，發(fā)展到教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、輔助者，蘇式教育在傳承中又有了新的創(chuàng )生。
三、“呵護學(xué)生幸�！笔恰疤K式教育”的共同生命觀(guān)。教育不僅關(guān)注學(xué)生發(fā)展的未來(lái)，還關(guān)注學(xué)生當下的生長(cháng)樣態(tài)�，F在與未來(lái)，幸福一樣重要。學(xué)習要成為一種快樂(lè )的生命活動(dòng)，要“讓課堂煥發(fā)生命的活力”。
“蘇式教育”的內涵特質(zhì)落在“求真、尚美”的層面上�！扒笳妗�，首先回歸“真”字�；貧w本真，一是對教育深刻的理解，二是基于這種理解的正確行動(dòng)�！敖逃从绊憽�，但對影響的目的和方式的不同理解必然會(huì )導致教育行為的不同。蘇式代表人物及其團隊堅守以生為本的價(jià)值觀(guān)、倫理觀(guān)和生命觀(guān)，正確定位，選擇科學(xué)的路徑，摒棄了功利性的短視行為。其次是保持對教育的真誠與真情。教育是需要信仰的。唯有信仰，才有堅守，才會(huì )在物欲橫流的環(huán)境里專(zhuān)注自己的事業(yè)。這份信仰所呈現給世人的是他們內心的真誠與情感的真摯。最后是全身心投入真實(shí)的教育實(shí)踐，做實(shí)事，說(shuō)真話(huà)。他們崇尚“思想”和實(shí)踐相統一，不做思想的巨人、行動(dòng)的矮子，拒絕嘴里說(shuō)著(zhù)最響亮、最好聽(tīng)的口號，手里干著(zhù)自己批判得最徹底的做法，抵制嘩眾取寵的表演式課堂。
亞里士多德說(shuō)，“美比歷史要真實(shí)�！薄吧忻馈边@一點(diǎn)，從蘇式教育主張與實(shí)踐去考察，便可充分領(lǐng)略蘇式教育的內涵之美。對教育而言，追求學(xué)生和諧、自由、幸福、生長(cháng)是教育的本質(zhì)之美。需要強調的是，只有具備了這種內在的、本質(zhì)的美，外在形式的美才有了存在的意義。而蘇式的美由內而外，形神兼備的。蘇式課堂教學(xué)散發(fā)著(zhù)藝術(shù)美的光彩：高本大的情感美與境界美。蘇式教師沒(méi)有囿于一方，坐井觀(guān)天，夜郎自大，而是包容、吸納、創(chuàng )新，他們在教學(xué)藝術(shù)上追求精益求精，永不停步。
四、“蘇式教育”的未來(lái)展望
兼具“重仁”“崇文”“經(jīng)世”“有容”等特點(diǎn)，把素質(zhì)教育、文化育人和關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的教育理念落實(shí)到實(shí)踐層面的做法，讓“蘇式教育”穿越歷史，直至今日依舊在全國諸多教育派別內受到極強的關(guān)注。有專(zhuān)家認為理想的教育之鄉應是教育協(xié)調發(fā)展的示范地、教育均衡發(fā)展的先進(jìn)地、教育可持續發(fā)展的實(shí)踐地，如果以此為衡量標準，“蘇式教育”正行走于理想境界的道路�！熬露匀�，簡(jiǎn)明而豐厚”，并尊重“和而不同”，崇尚“婉約雋永”之美的蘇式教育風(fēng)格，都緩緩將蘇式教育推向前方。為期兩個(gè)月的學(xué)習，讓筆者感受到，蘇式教育正追求“從精致中趨于極致，從融合中走向大氣”的美好未來(lái)�！皹O致”是一種境界，但唯有追求這種境界，才有不斷升華的呈現，比如，在蘇中的座談會(huì )上，就多次聽(tīng)到蘇中領(lǐng)導說(shuō)蘇式教育非常樂(lè )于融合海派、京派的長(cháng)處。今日的蘇式代表人物雖較多拘于一校一科，但他們產(chǎn)生的輻射力、影響力是蘇州教育發(fā)展可貴的正能量，在身負使命的同時(shí)，蘇式代表人物也被鼓勵放寬視野，不斷研究，從更高更廣的角度思考教育，并發(fā)出自己獨特的聲音。研究，就是一種發(fā)現，這種發(fā)現是為了讓更多的人能夠“看見(jiàn)”，而只有提前展望，“蘇式教育”的未來(lái)才能走的更遠。
五、思考
中國的教育有自己的傳統，這種傳統甚至在上千年前就已達到了巔峰。比如孔子所代表的的傳統，直至近現代的蔡元培、魯迅、胡適、陶行知、葉圣陶、夏丐尊、錢(qián)穆、朱光潛、呂叔湘等，在傳統與現代之間，教育的傳統得到了傳承，時(shí)至今日，盡管大師們剩下的只是隱隱約約背影，但仍然是我們追趕的方向�！疤K式教育”是蘇州教育對自身發(fā)展的一個(gè)目標定位，它不是一個(gè)孤立的概念，而是教育與經(jīng)濟、社會(huì )、政治、文化等相互作用的產(chǎn)物，因此要解讀“蘇式教育”必須研究歷史，研究蘇州教育的發(fā)展史，尋找其規律，進(jìn)而思考可以借鑒的地方�！疤K式教育”有蘇州園林般的藝術(shù)境界，有江南風(fēng)光一樣的溫潤的情感品性，有能與與歷史對話(huà)，能與未來(lái)對話(huà)，吸納與包容共存的開(kāi)放性。
在蘇州中學(xué)學(xué)習時(shí)，有一處風(fēng)景也是最讓蘇中學(xué)子逗留的，那就是蘇州中學(xué)圖書(shū)館。圖書(shū)館是仿蘇州古典園林式的建筑，粉墻黛瓦，大部二層局部三層，中間庭院上蓋透明雨棚，館名是著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)大師、曾經(jīng)擔任過(guò)蘇州中學(xué)教員兼圖書(shū)館主任的呂叔湘先生題寫(xiě)，先生又特意題詞“立定腳跟處世，放開(kāi)眼孔讀書(shū)”。強調要想讀好書(shū)，必先做好人。他的觀(guān)點(diǎn)深邃，不僅影響蘇州中學(xué)的代代學(xué)子，對今日的素質(zhì)教育也有重大的指導意義。
外出跟班學(xué)習只是一種形式，它僅僅提供一個(gè)閱讀“蘇式教育”，游歷“蘇式校園”，走進(jìn)“蘇式課堂”，靠近“蘇式教師”以及觀(guān)察“蘇式學(xué)子”的窗口，就像蘇州中學(xué)也只是“蘇式教育”的園林一角。學(xué)習是為了幫助我們解讀前沿的教育思想，在與大師們的一次次精神碰撞中，更清楚面對全球化大變革背景，教育突圍其瓶頸的力量所在�！疤K式教育”是一座山，也是一面窗，“高山仰止，景行行止”，在永恒的歷史長(cháng)河中，若想進(jìn)步，就要找尋仰望的高度，再從中汲取“營(yíng)養”，看到教育的真相，這或許才是本次學(xué)習最終思考的方向。
跟班學(xué)習總結12
我于20xx年xx月xx日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學(xué)習，時(shí)間雖短，但受益匪淺�，F將學(xué)習體會(huì )及幾點(diǎn)收獲簡(jiǎn)要總結如下：
一、幾點(diǎn)感受
一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無(wú)論領(lǐng)導還是部里的一般干部，無(wú)論資格深淺、職務(wù)高低，每個(gè)人都有著(zhù)強烈的責任感和事業(yè)心，隨時(shí)加班加點(diǎn)，不計得失，“無(wú)私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動(dòng)了我。
二是體會(huì )了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來(lái)越快，要求越來(lái)越高，容不得半點(diǎn)拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。
三是親歷了組織部“嚴謹、務(wù)實(shí)、重細節、求實(shí)效”的工作風(fēng)格。深刻體會(huì )了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿(mǎn)意為止”這句工作格言，每一個(gè)材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關(guān)，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個(gè)細小的錯誤，一個(gè)環(huán)節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質(zhì)量，都有可能損害組工干部的形象。
二、幾點(diǎn)收獲
開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。在學(xué)習的范圍上打開(kāi)了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學(xué)習的內容上，不僅可以看到最經(jīng)典的理論著(zhù)作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領(lǐng)導和同事的點(diǎn)撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個(gè)月的跟班學(xué)習是我參加工作以來(lái)經(jīng)受鍛煉和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，耳濡目染了組織部工作作風(fēng)和方式，部領(lǐng)導和周?chē)碌难詡魃斫�，都使我耳目一新，受益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過(guò)一個(gè)月的跟班學(xué)習，我發(fā)現自己過(guò)去對組織工作的認識還很膚淺，有的'甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點(diǎn)、打造亮點(diǎn)上沒(méi)有取得實(shí)效性進(jìn)展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學(xué)習期間，通過(guò)近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。
三、努力方向
加強學(xué)習，提高素質(zhì)。一是立足于樹(shù)立“指向標”，努力使思想作風(fēng)有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹(shù)立大局意識，做到關(guān)心大局、服從大局、服務(wù)大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學(xué)風(fēng)有新提高。進(jìn)一步深入學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )等重大戰略思想，努力用先進(jìn)理論來(lái)武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。認真學(xué)習組織工作各項業(yè)務(wù)知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業(yè)務(wù)以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學(xué)習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業(yè)務(wù)的“政策通”、“活字典”
創(chuàng )新工作，提高實(shí)效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環(huán)節，特別是黨員干部群眾普遍關(guān)注、迫切需要解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，了解情況、發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)總結。牢固樹(shù)立創(chuàng )新、走在前列的意識，充分發(fā)揮組織工作基礎扎實(shí)、善于創(chuàng )新的有利條件，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng )新觀(guān)念，從實(shí)際出發(fā)，努力推進(jìn)崇崗鄉組織工作的改革創(chuàng )新。
跟班學(xué)習總結13
根據上饒縣教體局辦公室的統一部署和安排，我有幸到縣教體局辦公室跟班學(xué)習。學(xué)習期間，我在縣教體局領(lǐng)導的大力關(guān)心下，在縣教體局辦公室領(lǐng)導的悉心指導下，時(shí)刻牢記這次跟班學(xué)習的目的和要求，主動(dòng)求教，留心觀(guān)察，認真思考，各方面都有新的進(jìn)步�，F將學(xué)習總結匯報如下：
一、留心觀(guān)察，認真思考，正確認識崗位職責
自任辦公室主任以來(lái)，對辦公室主任的工作認識一直停留在表面,跟班學(xué)習以來(lái)，通過(guò)xx主任精心講解和學(xué)習《辦公室主任工作大全》之后，對辦公室主任工作有了更深了解，在政治學(xué)習、日常事務(wù)、后勤服務(wù)等方面的工作認識有了較大提高，更加明白辦公室主任的工作范疇，進(jìn)一步明確辦公室主任的崗位職責。
�。ㄒ唬┺D變政治學(xué)習的認識。政治素養，是指辦公室主任在政治方面的素質(zhì)，在辦公室主任日常工作中起著(zhù)非常重要的作用。一直以來(lái)，因為自身認識不到位，對教育政策、教育方針、法律法規、領(lǐng)導講話(huà)等學(xué)習不夠，導致思想落后，在為領(lǐng)導撰寫(xiě)材料時(shí)理論深度不夠。通過(guò)本次跟班學(xué)習之后，讓我認識到了政治理論學(xué)習的重要性。只有加強對政治理論的學(xué)習，才能更好的勝任辦公室主任工作。
�。ǘ┺D變日常事務(wù)的認識。辦公室主任必須緊緊領(lǐng)導決策需要，深入挖掘有價(jià)值的東西，抓住熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，為領(lǐng)導提供真實(shí)、可靠、適用的信息。原本以為辦公室主任只要做好領(lǐng)導交代的事就是做好了工作，通過(guò)本次學(xué)習，讓我充分認識到了事務(wù)工作的重要性，并會(huì )在今后的工作中，轉變觀(guān)念，主動(dòng)工作，做好日常的事務(wù)工作。
�。ㄈ┺D變做好服務(wù)的觀(guān)念。一直以為，后勤服務(wù)是后勤人員做的事，和辦公室不相干，在跟班學(xué)習中，發(fā)現辦公室主任要及時(shí)上傳下達相關(guān)文件精神，大力精減會(huì )議和領(lǐng)導同志的事務(wù)性活動(dòng)，使領(lǐng)導能騰出更多的時(shí)間抓大事、議大事。對需要召開(kāi)會(huì )議的議題要精心篩選，對會(huì )議的材料要認真把關(guān)，對會(huì )議的運行要周到服務(wù)，實(shí)現工作的規范化
二、扎實(shí)工作，主動(dòng)求教，努力提高自身能力
做好辦公室工作，不僅要求辦公室工作人員有很高的政治素質(zhì)，而且要有很強的綜合能力，通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我在文字處理、文件收發(fā)、網(wǎng)站管理等三方面得到較大提高。
�。ㄒ唬┨嵘淖痔幚砟芰�。文字處理能力是考證辦公室文秘人員的一個(gè)重要標準，是一個(gè)辦公室主任的`基本能力。在跟班學(xué)習之初鄧珍明主任要求撰寫(xiě)“消息”，通過(guò)鄧主任的講解，讓我清醒的認識到自己文字處理能力的不足，存在語(yǔ)言文字表述不準確，文章行文不嚴謹，條理不清晰等諸多問(wèn)題。通過(guò)反復撰寫(xiě)，反復修改，并在鄧珍明主任的指導下，對公文的處理從結構上，從條理上有了全新的理解，在文字處理能力得到明顯提升。
�。ǘ┨嵘募瞻l(fā)能力。辦公室是一個(gè)重要樞紐部門(mén)，對內外的許多工作進(jìn)行協(xié)調、溝通，做到上情下達，這就決定了辦公室工作繁雜的特點(diǎn)。文件、計劃、接聽(tīng)電話(huà)等工作需要及時(shí)處理。這與在學(xué)校的辦公室工作有著(zhù)很大的區別，主要以為學(xué)校此類(lèi)工作不規范，在本次的跟班學(xué)習中，接觸新的工作“信訪(fǎng)”“收發(fā)”等，通過(guò)對收發(fā)工作責任的學(xué)習，認識到了收發(fā)工作的重要性，并決心在今后的工作中，要規范此類(lèi)工作，及時(shí)上傳下達，避免工作被貽誤、執行不到位的現象發(fā)生。
�。ㄈ┨嵘W(wǎng)站管理能力。在縣縣教體局和信息中心的領(lǐng)導下，我校開(kāi)設了校園網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這塊宣傳新陣地，刊登本校工作計劃、總結，宣傳報道學(xué)�；顒�(dòng)等，從而樹(shù)立學(xué)校形象，加強學(xué)校交流，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。由于學(xué)校信息管理人手少，在多個(gè)活動(dòng)同時(shí)開(kāi)展的時(shí)候無(wú)法分身，同時(shí)部分科室對網(wǎng)絡(luò )宣傳陣地不重視等原因，學(xué)校網(wǎng)站更新一直比較慢、語(yǔ)言文字出現錯漏、稿件質(zhì)量不高等現象。通過(guò)在縣教體局信息中心的跟班學(xué)習，認識到學(xué)校網(wǎng)站建設對于學(xué)校形象、交流、發(fā)展的重要性，在跟班學(xué)習期間，向吳建軍老師學(xué)習了ps對照片的處理，學(xué)習了對稿件的上傳等方法，并會(huì )在今后的工作中，將學(xué)校網(wǎng)站管理這塊工作做好做實(shí)。
三、認真落實(shí)，勇于實(shí)踐，認真應用學(xué)習成果
辦公室主任跟班學(xué)習即將告一段落，但是辦公室工作才剛剛啟航，在回到學(xué)校的日子了，我將會(huì )把在縣教體局學(xué)習到的知識和方法，應用到我的工作中去，并在會(huì )場(chǎng)布置、材料撰寫(xiě)、工作協(xié)調等方面，規范自己的辦公室工作。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )會(huì )場(chǎng)布置。在跟班學(xué)習的期間里，在鄧珍明主任的帶領(lǐng)下，參與了“上饒縣中小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議暨教學(xué)節啟動(dòng)大會(huì )”“全縣學(xué)校安全工作會(huì )議”的會(huì )場(chǎng)布置工作，通過(guò)布置會(huì )場(chǎng)，讓我更加明白了作為一名辦公室人員，要做到嚴謹，精細，在今后的學(xué)校會(huì )場(chǎng)布置上，會(huì )將學(xué)習到的知識應用到日常的工作中去。
�。ǘ└矣谧珜�(xiě)文章。在信息電子化的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，寫(xiě)文章變成了復制后的改頭換面，以往在學(xué)校撰寫(xiě)領(lǐng)導講話(huà)、總結等材料時(shí)，也不免去網(wǎng)上參照。在跟班學(xué)習的時(shí)間里，通過(guò)對領(lǐng)導講話(huà)、消息、報道等重要教育信息的收集，對日常公文認真剖析，現在自己敢動(dòng)手寫(xiě)一些文章，其中在鄧珍明主任的指導下，有一則關(guān)于“上饒縣學(xué)生新蕾杯省級獲獎”的消息刊登在上饒縣報上。
�。ㄈ┲绤f(xié)調工作。辦公室是一個(gè)中樞機構，辦公室要采取一定的措施和方法，使各個(gè)部門(mén)協(xié)調一致，相互配合，以便高效率地實(shí)現領(lǐng)導目標。然而在實(shí)施過(guò)程中往往會(huì )出現不同步、不銜接、不合作等現象，這就需要辦公室經(jīng)常與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，在自己的職權范圍內進(jìn)行積極的協(xié)調。在縣就教體局跟班學(xué)習中，認真觀(guān)察辦公室在工作協(xié)調時(shí)候的方式方法，提高較大，在回到學(xué)校的日子，會(huì )將學(xué)到的要用到日常工作中去，
在此感謝局領(lǐng)導對我的關(guān)心，感謝辦公室領(lǐng)導對我的指導，感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師對我的支持，在今后的工作中，努力做好辦公室工作，力爭成為一名優(yōu)秀的辦公室主任。
跟班學(xué)習總結14
根據市紀委的部署，縣紀委領(lǐng)導安排，今年，我被選派赴市紀委跟班學(xué)習，為其兩個(gè)月時(shí)間。在市縣紀委領(lǐng)導和同事的指導、幫助和關(guān)心下，本人從提高思想認識和加強自身鍛煉入手，虛心學(xué)習，扎實(shí)工作，順利完成了跟班學(xué)習任務(wù)，現將跟班學(xué)習情況匯報如下：
一、工作方法
1、主動(dòng)進(jìn)位，努力盡早融入角色
按照縣紀委領(lǐng)導赴市跟班鍛煉前要求，很快的融入新的工作環(huán)境，努力適應新的工作崗位。一是實(shí)現三個(gè)轉變。即工作角色的轉變，工作環(huán)境的轉變和生活環(huán)境的轉變，克服工作、生活中的困難和問(wèn)題，安心、靜心、專(zhuān)心工作學(xué)習。二是注重溝通聯(lián)系。平時(shí)對與與所在室的領(lǐng)導和同事進(jìn)行溝通和了解。謙虛謹慎，力求取得良好印象，贏(yíng)得同事的信任；三是熟悉工作要求。虛心請教，盡快熟悉安排的工作內容和要求，盡量多掌握一些業(yè)務(wù)知識，為更好地做好工作、取得成績(jì)打下基礎；四是調整心態(tài)擺正位置。主動(dòng)請教，主動(dòng)介入，主動(dòng)進(jìn)位，踏實(shí)工作，從小處入手，多做一些力所能及的工作，以勤懇的工作態(tài)度，很快獲得所在處室領(lǐng)導和同事的認可。
2、加強學(xué)習，不斷豐富完善自我
由于一直在縣一級工作，為盡快適應市紀委工作要求。一是擴展知識面。努力成為信息工作的行家里手，每天上班關(guān)注中國新聞網(wǎng)、中紀委信息網(wǎng)站等信息網(wǎng)站，了解領(lǐng)導關(guān)注事項。二是提高工作水平。利用在辦公室工作的便利，留心領(lǐng)導和同志講話(huà)和工作方法，注重提煉出好的經(jīng)驗和特點(diǎn)，從而不斷豐富提高自己的思維能力和工作水平。三是不斷思考總結。積極撰寫(xiě)材料和信息，并請市紀委領(lǐng)導修改，針對修改地方認真反思，努力思考總結。
二、工作內容
1、信息工作。
一是撰寫(xiě)信息9篇，其中專(zhuān)刊1篇；二是協(xié)助編寫(xiě)全市紀檢監察信息9期；三是協(xié)助編寫(xiě)送閱件10期，市紀委葛書(shū)記多次批示；四是完成會(huì )議稿件1篇并被市紀委網(wǎng)站采用；五是完成評論文章一篇。
2、工作日志。
完成工作日志編寫(xiě)4期。
三、工作收獲
1、強化了學(xué)習意識。
由于所處地位、接觸的對象和掌握的信息的不同，決定了我和市紀委領(lǐng)導同事的視野、分析處理問(wèn)題的能力存在一定的差異。在這樣的環(huán)境中工作，學(xué)習的壓力、意識和欲望特別強烈，以求適應新的.環(huán)境、新的工作要求。
2、增強了適應能力。
要想在跟班鍛煉有所收獲，就必須從根本上實(shí)現“外來(lái)者”到“自家人”的轉變。對此，通過(guò)多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想、多做，堅持“謙虛自信”的準則，通過(guò)工作的錘煉，增強信心，鍛煉膽氣，提高適應能力，提升自身開(kāi)拓創(chuàng )新的能力和水平。
3、開(kāi)闊了工作視野。
在市紀委跟班鍛煉學(xué)習工作期間，接觸的事物更多，服務(wù)對象層次更高，在與他們的接觸中，學(xué)到許多新的理念和方法。在跟班鍛煉期間有幸參加辦公室室務(wù)會(huì )3次，市水利系統參觀(guān)活動(dòng)，接受了更多的新事物，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野、拓寬了思路、豐富了閱歷，學(xué)會(huì )了從大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手的工作方法，學(xué)會(huì )了從宏觀(guān)層面思考問(wèn)題的工作，增強了掌控局面的能力。
通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習鍛煉，我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，更新了觀(guān)念，回到本單位，我們將把在市紀委所學(xué)到的新知識、新技能與同事交流共享，也將把本次跟班學(xué)習的所見(jiàn)、所思、所悟，結合自身工作實(shí)際，認真履行崗位職責，多干實(shí)事、多做貢獻，真正做到學(xué)以致用，勤奮工作，積極開(kāi)拓創(chuàng )新，在平凡的崗位上創(chuàng )造新業(yè)績(jì)。
跟班學(xué)習總結15
在市委辦、縣委辦的推薦下，金秋時(shí)節，我帶著(zhù)無(wú)比激動(dòng)和些許不安的心情開(kāi)始了為期三個(gè)月的 之旅，品味著(zhù)信息生活中的快樂(lè )、親情和成長(cháng)。
一、一路走來(lái)，一路的感動(dòng)
神秘和莊嚴的代名詞，但就是在這里，我感受到了家園的溫馨、相聚的快樂(lè )、成長(cháng)的喜悅。省委辦公廳所展現的“人性、人情、人文”的處事氛圍， 所主張的“感恩、自省、堅持”的思想理念，信息處老師所堅持的“信息無(wú)小事”的工作態(tài)度，這些都深深震撼著(zhù)我，感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我。
深夜值班時(shí)，等領(lǐng)導在加班之余常常親自送來(lái)水果、點(diǎn)心等，與我們談?wù)劰ぷ�、學(xué)習及生活，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻暖意濃濃。還有來(lái)自全省各地的學(xué)員，我們日日夜夜在一起學(xué)習，工作上互相溝通、幫助，生活上互相關(guān)心、照顧，建立了深厚的友誼。如今，我即將踏上歸程，已收獲了沉甸甸的果實(shí)。
二、一路耕耘，一生的收獲
成長(cháng)路上，有道不完的歡樂(lè )；成長(cháng)路上，有訴不盡的煩惱。生命如詩(shī)，成長(cháng)如歌，一路走來(lái)，一路艱辛，一路收獲。
新站位。作為一名信息工作者，我以前只是停留在為信息而信息、為評比而信息的層次上。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到信息工作不再是簡(jiǎn)單的文字處理、資料統計，而是黨委總攬全局的“望遠鏡”，反映工作的“寒暑表”，上呈下達的“直通車(chē)”；更從老一輩信息工作者對信息工作執著(zhù)的追求中，明白了從事信息工作要淡泊名利，耐得住寂寞。
新思維。每天面對成百上千條信息，我認真觀(guān)察老師們選稿方向，借鑒信息先進(jìn)地區的`信息采編特點(diǎn)，注意各地上報信息的選題角度，博取眾長(cháng)。在這過(guò)程中，我感受著(zhù)老師們的淵博學(xué)識、縝密心思；體會(huì )著(zhù)增刊的磅礴大氣、正刊的精雕細琢、業(yè)務(wù)通訊的心靈對話(huà)；領(lǐng)會(huì )了撰寫(xiě)文章要突出特色、報送信息要內容充實(shí)、描繪人生要思考深刻。我也從中逐漸提高了信息綜合能力，培養
了正確的信息價(jià)值觀(guān)，得到了處領(lǐng)導的肯定。三個(gè)月來(lái)，共編發(fā)《快訊》正刊12期、增刊30期、業(yè)務(wù)通訊9期、專(zhuān)報件52期，《信息》14期、《 》32期。
新氣象。以前努力工作想到更多的是“糊口”，而不是事業(yè)和責任。
大院的所見(jiàn)所聞，省委辦公廳領(lǐng)導和工作人員的實(shí)際行動(dòng)和表率，讓我知道了什么是責任，讓我在編輯每一篇稿件，接聽(tīng)每一個(gè)電話(huà)，甚至擺放每一個(gè)茶杯都做到一絲不茍，精益求精�！凹毠潧Q定成敗”，將深植我心。
三、一段經(jīng)歷，一生的回味
彈指一揮間，三個(gè)月的跟班生活即將結束，我會(huì )小心翼翼地將 留給我美好的回憶和豐厚的收獲打包，存入心中，將辦公廳領(lǐng)導、信息處老師們的殷切希望和諄諄教導帶到工作中去，不斷提升自己，做好本職工作，一步一個(gè)腳印地走好信息之路。
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