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幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結

時(shí)間:2024-07-27 23:11:00 學(xué)習總結 我要投稿

幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結范文(精選11篇)

  一段時(shí)間的學(xué)習生活又接近尾聲,我們肯定學(xué)習到了不少學(xué)問(wèn),在學(xué)習總結中記錄下這來(lái)之不易的成果吧。但很多人說(shuō)起寫(xiě)學(xué)習總結都是毫無(wú)頭緒的吧!以下是小編收集整理的幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結范文(精選11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結范文(精選11篇)

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇1

  為期一天的幼兒園觀(guān)摩學(xué)習雖已結束,但此次活動(dòng)給我們的感觸很多。在此,非常感激各領(lǐng)導人能給我們安排這么好的一次機會(huì )來(lái)進(jìn)行學(xué)習,深深受惠、獲益良多。

  本次活動(dòng)所在的是灌南縣政府按省優(yōu)質(zhì)園標準規劃設計的一所園林式、高品位公辦幼兒園。從步入幼兒園大門(mén)到園里每個(gè)活動(dòng)室、保健室、科研室、圖書(shū)室、游戲室等等,不得不感嘆該園的設備之先進(jìn),教學(xué)資源之豐富,師資力量之雄厚。經(jīng)過(guò)一天的觀(guān)摩,我們對幼兒園一日活動(dòng)的安排和組織、對幼兒園區角游戲設計、對園室內外環(huán)境裝飾,以及幼兒園如何更好地對幼兒進(jìn)行保育和教育都有了很深入的了解。

  晨檢在許多人看來(lái),不過(guò)是個(gè)形式,無(wú)非是幾聲問(wèn)候。其實(shí)不然,它絕不是一種可有可無(wú)的形式,而是一項對幼兒的生理、心理健康有著(zhù)重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項措施真正納入幼兒園一日常規管理工作中。保健老師通過(guò)對幼兒摸、看、問(wèn)、查,掌握了孩子新一天的身心狀況,為孩子一天的在園健康快樂(lè )的生活提供了保障。

  此次活動(dòng)我們被分在大、中、小班,進(jìn)行一日全程跟蹤觀(guān)摩。上午的教學(xué)活動(dòng)安排兩節,教案設計目的明確,教具準備充分,教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然。教師所設計的問(wèn)題具有開(kāi)放性和啟發(fā)性,能充分發(fā)揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩。下午的區域活動(dòng)與戶(hù)外活動(dòng),教師輕松自然地走著(zhù)活動(dòng)流程,而孩子的愉快的表情與嫻熟的動(dòng)作,能夠讓觀(guān)摩者體會(huì )到孩子快樂(lè )與健康的真實(shí)源泉。

  中午,孩子們的午餐也是健康豐富的,山藥炒木耳、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯,色香味俱全,孩子們的胃口大開(kāi),吃得噴噴香,也讓我們觀(guān)摩者直咽口水,頓感饑腸轆轆。

  午飯后,孩子做了適當的餐后活動(dòng),在教師的帶領(lǐng)下脫衣上床休息,值班教師靜靜地觀(guān)察著(zhù)入睡的孩子們,不敢有半點(diǎn)懈怠。午睡后,孩子如廁、品嘗水果點(diǎn)心、午點(diǎn)、區域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、離園。觀(guān)摩者都說(shuō)孩子們個(gè)個(gè)都過(guò)著(zhù)神仙般的生活,事實(shí)也是如此。孩子們一天的在園生活快樂(lè )而健康,教師的活動(dòng)流程自然不做作,但作為同行,我們深深感受到輕松背后的付出是什么?

  在相互觀(guān)摩區角游戲的過(guò)程中,對于某些地方,不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智!翱次72變”、“秘密基地”、“親親陽(yáng)光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區角名稱(chēng),能帶給大家溫暖清新的感覺(jué)。易拉罐、報紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經(jīng)過(guò)教師的巧手,都變成了具有操作性和教育性的幼兒學(xué)習游戲材料,這樣的環(huán)境創(chuàng )設方式不僅充分利用了資源,還體現了教師在工作生活中一種環(huán)保理念,更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導著(zhù)孩子與家長(cháng)。自我感覺(jué)本園要是鼓勵師幼大規模、大范圍的共同合作完成區域等操作材料會(huì )更好,大膽的放手讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去做,這更能促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、思維能力的發(fā)展。

  不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細致到位,從一日觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)始到結束,保育員的身影出現的頻率還是很高的。從晨間活動(dòng)、四次集體如廁、喝水,上下午的點(diǎn)心分發(fā)、午餐及點(diǎn)心后的清理工作就搞了四次,到下午的戶(hù)外活動(dòng)她們都積極參加,宛然半個(gè)保教工作者,要不是她們穿著(zhù)保育員的服飾,在與孩子們游戲的過(guò)程的投入程度,絕對讓你們感覺(jué)不到是一位保育員。

  此外,該園在對幼兒常規教育方面做的很不錯,能適時(shí)教育幼兒養成講衛生、有規律的如廁、飲水以及按時(shí)進(jìn)行午休的習慣。這些看似不重要的細節對幼兒的一生影響卻是巨大的,這一點(diǎn),對于為人母者深有感觸。個(gè)人覺(jué)得,這一點(diǎn),在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節,應該受到我們幼教工作者的極大重視。寫(xiě)到此處,內心有點(diǎn)激動(dòng),深深感受到幼教工作是任重而道遠的,祖國的.希望不僅僅是孩子們,也是培育希望的我們。

  另外,要提及幼兒教師對幼兒的態(tài)度。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子,用親切的語(yǔ)言啟迪孩子的智慧,用真摯的愛(ài)哺育孩子的心靈,充分尊重幼兒,真正成為幼兒學(xué)習和生活的引導者、支持者、合作者。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點(diǎn)做得還是讓人豎大拇指的,值得我們全體幼教工作者學(xué)習與深思的問(wèn)題。

  在觀(guān)摩過(guò)程中,感受到小紅花幼兒園優(yōu)勢墜子教學(xué)資源豐富,師資力量雄厚,還有另一個(gè)優(yōu)勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶(hù)外場(chǎng)地寬大充足,有跑道、游戲場(chǎng)所,且設施設備齊全,所需的大小體育器材充足,孩子們的活動(dòng)內容,如區域活動(dòng)、功能室活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)等內容豐富多彩,幼兒能開(kāi)心的投入到活動(dòng)中進(jìn)行自由探索和創(chuàng )造。在觀(guān)摩這些活動(dòng)過(guò)程中,不得有嘆服小紅花幼兒園的優(yōu)勢在本縣獨占鰲頭,讓觀(guān)摩者充滿(mǎn)幻想,幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好;孟霘w幻想,還是要面對現實(shí)的,沒(méi)有條件就創(chuàng )造條件,我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢,從幼兒的角度出發(fā),多設計適合幼兒的各種活動(dòng)。

  總之,通過(guò)此次學(xué)習,我們感悟頗深,看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的,作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大,所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識,才能教給他們更多知識,對于每次的學(xué)習機會(huì )我們都要好好珍惜,好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步,俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不會(huì )的孩子,只有不會(huì )教的老師,我們一定要在不斷的學(xué)習中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇2

  為期半天的幼兒園觀(guān)摩學(xué)習已經(jīng)結束。借此次活動(dòng)另我的感觸很多,非常感謝老師給我們做家長(cháng)的安排了這么好的一次機會(huì )。

  進(jìn)入幼兒園映入眼簾的是傳送的校園,操場(chǎng)上整齊擺放著(zhù)孩子們戶(hù)外活動(dòng)材料,讓我感受到孩子們戶(hù)外活動(dòng)的樣子。

  大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)天真純潔孩子們的作品,多彩多樣。最惹人注目的是幾個(gè)大大的魚(yú)缸,里面各種各樣的小魚(yú)游來(lái)游去,有如活潑的孩子們在玩耍。 走進(jìn)小一班,看到孩子們正在教室里整齊的站成一排。老師正在教孩子們知識。老師經(jīng)驗非常豐富,所設計的問(wèn)題很有開(kāi)放性和啟發(fā)性,充分調動(dòng)了孩子們的想象力,真正的.能讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。學(xué)習結束,孩子們洗手、喝酸奶,然后繼續上思維課,孩子們自己動(dòng)手,積極參與。思維課最大程度的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的興趣。

  接下來(lái)是戶(hù)外和做操,孩子們在不同音樂(lè )的伴隨下分階段有序的進(jìn)行隊列和間操活動(dòng)。老師和孩子們精神飽滿(mǎn),動(dòng)作到位,深深感染了我。

  此次觀(guān)摩活動(dòng),讓我能更清楚了解孩子們在幼兒園的學(xué)習生活,見(jiàn)識了各位老師的能力。感謝育新幼兒園組織的這次觀(guān)摩活動(dòng),看著(zhù)孩子們在幼兒園健康快樂(lè )的成長(cháng),心里很是高興,希望今后能有更多的機會(huì )讓老師、家長(cháng)、孩子們一起參加這樣的活動(dòng)。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇3

  10月28日至10月31日在多媒體教室里面觀(guān)摩優(yōu)秀幼兒教師優(yōu)質(zhì)課視頻,又聽(tīng)了優(yōu)勢老師專(zhuān)題講座,自己感觸頗多,收獲較大,從中也學(xué)到了不少東西。

  一、互動(dòng)

  感受最深的就是師生之間的互動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),把互動(dòng)的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣 能力的培養。

  二、自由探索

  教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。趙俊老師的音樂(lè )活動(dòng)《森林音樂(lè )會(huì )》中,讓幼兒細心聆聽(tīng)音樂(lè ),自己感受是什么動(dòng)物,用什么動(dòng)作表達更生動(dòng)形象。教師都是讓孩子自由的想象,自由的'探索,而在此過(guò)程中,幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

  三、精彩的鼓勵語(yǔ)

  教師在鼓勵孩子時(shí),能夠及時(shí)肯定,不用泛泛的鼓勵語(yǔ),教師要能夠運用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上,盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹(shù)立信心。在語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)《15只老鼠的禮物》中,王紅裕老師的鼓勵語(yǔ)就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結的作用。

  四、情感的發(fā)展

  注重幼兒情感的發(fā)展,在音樂(lè )活動(dòng)《捏泥人》中,整個(gè)活動(dòng)都是以熱情洋溢的動(dòng)作為主線(xiàn),而且在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒之間相互,互相配合。

  五、教師的教態(tài)

  教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自?xún)刃牡厍楦辛髀督o人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。

  六、活動(dòng)的組織

  教師語(yǔ)言組織上精煉,在活動(dòng)的環(huán)節設計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí),恰當。在活動(dòng)的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)他們的好奇心。

  這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ,執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的反思,都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì ),必須在每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上,才能靈活掌握教學(xué)機智與應答、以及活動(dòng)后認真反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑 。

  Ps:給我最深感受的就是施渫非老師的專(zhuān)題報告《幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的目的》,當看到日本一所保育院里面的孩子一日生活,給我很大的沖擊,原來(lái)日本是這樣教育孩子的,日本的小孩不是溫室的花朵,從小就鍛煉他們的身體,磨煉他們的毅力,他們害怕的不會(huì )讓他們退縮,讓他們勇往直前,同時(shí)也提高集體榮譽(yù)感,不因為自身的“矮小”而放棄,勇于爭取勝利,即使最后輸了,還是贏(yíng)得了過(guò)程,為下一次能爭取更大的成功。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇4

  為了有效改進(jìn)幼兒園課程開(kāi)展的時(shí)效性和科學(xué)性,我園于2017年1月4日至5日舉行了全體教師觀(guān)摩活動(dòng),準備觀(guān)摩課的兩位教師積極投入到這次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)活動(dòng)的內容分別為新課改背景下幼兒園區域角活動(dòng)的展開(kāi)和五大領(lǐng)域之一語(yǔ)言領(lǐng)域課程的實(shí)施。參與觀(guān)摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作,從教具、教案、說(shuō)課稿各個(gè)環(huán)節都反映著(zhù)兩位老師對這次觀(guān)摩活動(dòng)的重視程度。相信這次觀(guān)摩活動(dòng)的成功開(kāi)展,有進(jìn)一步推進(jìn)了我園教育教學(xué)工作的質(zhì)量水平,同時(shí)此次活動(dòng)的開(kāi)設,有位教師們交流學(xué)習搭建了有效的平臺。

  區角活動(dòng)已成為當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式,它使幼兒教育過(guò)程真正建立在幼兒全體性實(shí)踐活動(dòng)的基礎上,從而實(shí)現幼兒園教育活動(dòng)的根本性變革,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區域活動(dòng)中又收獲些什么是我們參加觀(guān)摩活動(dòng)的每位教師值得思考的問(wèn)題。

  在語(yǔ)言領(lǐng)域的觀(guān)摩課程上,教授也準備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活,并且有一定的挑戰性;教師調控課堂能力強,師幼關(guān)系民主平等;圍繞課程目標層層遞進(jìn),能很好的抓住關(guān)鍵性提問(wèn),環(huán)節設置合理,過(guò)渡自然,深受幼兒的喜愛(ài)。同時(shí),激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣,老師的提問(wèn)讓幼兒發(fā)揮想象,這樣達到了預期的教學(xué)效果,讓孩子在一個(gè)輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動(dòng)、讓幼兒的語(yǔ)言表達能力在愉快的體驗中得到發(fā)展。整節活動(dòng),幼兒講述的興趣很濃厚,能夠大膽發(fā)揮自己的想象,培養了幼兒語(yǔ)言的完整性,發(fā)展幼兒的.觀(guān)察力及口語(yǔ)表達能力。

  這次的觀(guān)摩活動(dòng)讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”,執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的反思,都顯示了他們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好的專(zhuān)業(yè)化水平,這給我們全體教師的啟示是,必須在日后的每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料進(jìn)行深入分析,只有不斷實(shí)踐,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,才能靈活掌握教學(xué)機智與應答,促使自己專(zhuān)業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng),我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神,和對每一個(gè)孩子的耐心、細心。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇5

  20xx年10月份,我參加了教師國培活動(dòng)。我很珍惜上級領(lǐng)導和河北大學(xué)給了我這次培訓的機會(huì )。

  在河北大學(xué)短期培訓期間,我們參觀(guān)了幾所較規范的,現代化的幼兒園。相比之下,我對我們的幼兒園,我們的班級,我們的活動(dòng)室,我們的教學(xué)理念,我們的活動(dòng)安排,我們的環(huán)境布置等等,都做了對比,進(jìn)行了反思。

  保定農大幼兒園是給我感觸最大,印象最深的幼兒園。這是一所蒙氏混齡教育的幼兒園,走進(jìn)幼兒園的大門(mén),給人以干凈整潔,趣味童真的感覺(jué),操場(chǎng)上的排放著(zhù)孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的玩具和材料。讓人一下就想像出孩子們活動(dòng)時(shí)的快樂(lè )情景,來(lái)到幼兒園的大廳,在走廊的兩邊,展示著(zhù)孩子們的作品,和他們自制的玩教具,每幅作品都充滿(mǎn)了活力,天真,快樂(lè ),表現出了孩子們多彩的世界。他們自制的玩教具,都有新穎的創(chuàng )意,都是我平時(shí)想象不到的制作。這些作品和玩教具都投放在它們各自的角區里,發(fā)揮著(zhù)不同的作用。

  再走近幼兒園的活動(dòng)室,我感到了驚訝和新奇,這是幼兒園嗎?

  我的第一感覺(jué)就是“靜”。在活動(dòng)室里,孩子們都在活動(dòng),每一個(gè)人都在參加,卻沒(méi)有一點(diǎn)嘈雜聲和打鬧聲,他們有時(shí)候也在說(shuō)話(huà),也在討論活動(dòng)中的一些問(wèn)題,聲音很輕很輕,我好奇地問(wèn)老師,為什么孩子能做到這些,老師說(shuō),這都是習慣,從一開(kāi)始,老師就輕聲說(shuō)話(huà),孩子們也會(huì )學(xué)著(zhù)輕聲說(shuō)話(huà)了,習慣之后,就不用老師的提醒了?粗(zhù)孩子們專(zhuān)注的游戲,思考,看到他們經(jīng)過(guò)思考后,有新發(fā)現的那種微笑,我在問(wèn)自己,做到了嗎?

  第二是“孩子自由”“老師清閑”老師們看上去非常的清閑,她們站在一旁,只是用眼睛在觀(guān)察,孩子們的活動(dòng)非常自由,活動(dòng)也非常的投入,用什么材料,自己去找,自己去拿,碰到問(wèn)題,自己皺著(zhù)小眉頭想一想,就好像老師沒(méi)有存在,孩子們一點(diǎn)也沒(méi)有拘束感,再想想我們的活動(dòng),不但活動(dòng)中規定了很多條框,而且還要忙忙碌碌的幫孩子們,現在想想,這樣是不是阻礙了孩子們的想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展呢?

  第三是“混齡”。每個(gè)班里都有大,中,小年齡階段的孩子,年齡不等,每一組活動(dòng)都有不同年齡的孩子參加,他們沒(méi)有打鬧,而是公平的分工與合作,看得出,他們非常的友好,活動(dòng)也非常的協(xié)調,老是向我們介紹,這些孩子,不會(huì )因為混齡而造成學(xué)習和發(fā)展的障礙,他們大的幫小的,小的跟大的學(xué),就像一個(gè)家庭,更像一個(gè)社會(huì ),即使偶爾出現一些矛盾,也讓他們學(xué)會(huì )自己處理,畢竟他們長(cháng)大要走進(jìn)社會(huì ),要學(xué)會(huì )處理身邊的矛盾。提高以后生活,生存的能力。老師們說(shuō)的對呀,當我們帶小班的時(shí)候,就怕大班的`欺負他們。帶大班的時(shí)候,又教育他們,不要和小班玩,以免碰著(zhù)他們,除了很少的大班小班一起活動(dòng)的安排,其余時(shí)間,很少活動(dòng)在一起。這樣,真的是阻礙了他們社會(huì )交往能力的發(fā)展。

  第四就是感恩教育,在上午的加餐時(shí)間,我看到了令人感動(dòng)的一幕:孩子們走到大餐桌前,雙手合十,嘴里清楚地說(shuō)著(zhù)“感謝爸爸媽媽生養了我,感謝老師給我做好吃的”然后深深的給對面的老師鞠一躬。老師也會(huì )面帶微笑的給孩子鞠一躬,這時(shí),孩子才會(huì )拿走自己的食物?吹竭@里,我感動(dòng)了,我在思考,這樣的孩子,長(cháng)大后怎么會(huì )不孝順,不懂的感恩呢?我們也在進(jìn)行感恩教育,我們是在說(shuō),是在講,而他們是在做。

  第五是能力強。還是在加餐的時(shí)候,我發(fā)現孩子們自己端著(zhù)小盤(pán)子,自己去接水,自己拿面包,自己再去拿水果,然后端著(zhù)小盤(pán)子,穩穩地走到自己的小餐桌前面,慢慢地放下,沒(méi)有一個(gè)灑在地上,也沒(méi)有人會(huì )被撞到,也不會(huì )求助老師,幾個(gè)老師都站在旁邊看著(zhù),當然我知道,其實(shí)每時(shí)每刻,每一個(gè)孩子都在老師的眼里。面對這些,我又和我自己做的工作做了對比:我們的孩子,怕灑水,怕撞到,怕忘記喝水,或者是忘記拿水果,因此我們總在提醒,甚至上手幫忙,可是現在看來(lái),我究竟是幫了孩子們,還是束縛了他們的手腳?

  第六就是有助教。來(lái)到活動(dòng)室的時(shí)候,我們發(fā)現活動(dòng)室有四個(gè)老師,老師介紹說(shuō),這中間有一個(gè)是孩子的家長(cháng),她們是來(lái)做助教老師的,幾乎每天班里都有助教老師,孩子的家長(cháng)都是自覺(jué)來(lái)的,每天第一個(gè)來(lái)班里的助教老師,就在外面墻上掛著(zhù)的助教記錄上寫(xiě)上名字,再有后來(lái)的家長(cháng),看到有人來(lái)就走了,不會(huì )再進(jìn)活動(dòng)室。這時(shí),我注意了一下班里的助教老師,她也在做著(zhù)和老師一樣的工作,不是老師介紹,很難知道她原來(lái)是家長(cháng)?梢(jiàn),她對這份工作已經(jīng)很熟悉。我想,這是一舉兩得的好事啊,不但開(kāi)放了班里的一日教育活動(dòng),使幼兒園教育更公開(kāi),從而家長(cháng)也理解了幼兒教師的工作,便于家長(cháng)和老師溝通,而且,有家長(cháng)的助助工作,老師的工作也輕松一些。

  最后,我們聽(tīng)了農大連園長(cháng)的講座,她滿(mǎn)懷激情的講了她的辦學(xué)理念和管理方法。她培養孩子的宗旨就是培養孩子各個(gè)方面的能力。培養孩子的能力勝過(guò)培養孩子知識,一個(gè)有知識和一個(gè)有能力的人,最后只能前者給后者打工,當然,有能力有知識才是最好的人才,而我們的任務(wù)是培養孩子能力,我們要完成好我們自己的任務(wù)。她打了一個(gè)恰當的比喻:與其別人給孩子鋪好將來(lái)要走的路,不如給孩子一雙不怕荊棘和泥水的自己的鞋。

  園長(cháng)的講座讓我感悟到了很多,她真的教育了我,我們在做什么?我們做的都是在教給孩子什么,而不是讓他們經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,獲得經(jīng)驗的過(guò)程。在以后的教學(xué)中,是不是也要讓孩子們自己去發(fā)現,積累經(jīng)驗,也許他們發(fā)現的會(huì )比我們給他們的更多,我們何必要把一個(gè)固定的知識或者是常識去塞給他們呢,用連園長(cháng)的一句話(huà)說(shuō):“我們不能把不一樣的孩子培養長(cháng)同樣的孩子,孩子的成材,在于與眾不同”。

  參觀(guān)農大幼兒園之后,我們又參觀(guān)了幾所幼兒園,每個(gè)幼兒園都各具特色。

  六六三九三幼兒園,這是一所部隊幼兒園,這里最大的特色就是國際班較多。因此,外教老師也很多,雖然我們不太能聽(tīng)懂他們的講話(huà),但看得出他們很熱情,很活潑,他在和孩子們說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行交流活動(dòng),三至六歲的孩子,是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,處在這樣的環(huán)境,相信孩子們的將來(lái)的英語(yǔ)水平一定會(huì )很高。

  還有就是河北大學(xué)自己的幼兒園,這個(gè)園的特點(diǎn)就是自制玩教具特別的多,非常的豐富,而且利用的非常好。孩子們的游戲活動(dòng),大部分都是這些玩具,比如易拉罐筒,奶箱,核桃皮,開(kāi)心果皮,小吸管等等,很多很多。這些也都是我們觸手可及的材料,卻沒(méi)有他們如此好的利用。

  通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習,我學(xué)會(huì )了很多東西,豐富了自己的知識,同時(shí)也很感慨,我們有些方面真的比不上大都市的辦學(xué)條件,一,孩子摔倒不會(huì )受傷的橡膠地面我們沒(méi)有,因此,我們的孩子戶(hù)外活動(dòng)就受到了一定的限制,老師在很多時(shí)候都在喊孩子,“不要跑”,因為怕孩子會(huì )摔倒受傷。二。就是教具,他們有數量多,種類(lèi)多的玩教具,因此,孩子們爭搶玩具現象很少發(fā)生。三,百平米的活動(dòng)室;顒(dòng)室需要有角區布置,區域活動(dòng),這些,都需要活動(dòng)室有足夠的面積和可空間。四,是我們三倍的教師配備,班容量差不多,我們一個(gè)老師,比三個(gè)老師的工作量要大很多。這些都是我們不能比較的,但讓我感到自豪的是,有一點(diǎn)是城市幼兒園比不了我們的,那就是自然環(huán)境。城市幼兒園脫離了自然的環(huán)境,所以他們也在盡可能的利用區角和墻飾去接近大自然,走進(jìn)大自然。

  城鄉辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境有所不同,但可以相同的是我們的教學(xué)理念,教學(xué)模式和教育方法。通過(guò)比較,我看到了差距,感到了不足,找到了提升的方向和目標。我要用我睜大眼睛看到的,用心想到的,還有這里老師啟發(fā)到的,應用到我以后的實(shí)際工作中,挖掘孩子們的資源和潛能,讓我的孩子們在自由,自然,快樂(lè )的環(huán)境中發(fā)現,收獲,然后成長(cháng),成人,成才。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇6

  本學(xué)期我園針對游戲課進(jìn)行了觀(guān)摩示范活動(dòng),本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,關(guān)于本次活動(dòng)總結經(jīng)驗,共同分享給大家。

  一、通過(guò)本次游戲觀(guān)摩活動(dòng),發(fā)現很多值得各位幼兒教師學(xué)習的地方:

  1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待,積極準備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復的整理教案,找同伴說(shuō)課,認真查閱資料,制作教具。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng),并根據幼兒的特點(diǎn),將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習,充分調動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學(xué)中玩,玩中學(xué)的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節課上完后,大家都能發(fā)現問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足。

 。,大家都能夠利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參與評課,評課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(cháng)的更快!

  二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認識到大家共性存在的'不足之處,今后需要努力的方向:

  1、教師課前準備還需提高,在給孩子示范時(shí)一定要做到聲情并茂,讓孩子們學(xué)會(huì )欣賞美,能充分吸引和感染孩子。

  2、課上少說(shuō)廢話(huà),進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調抑揚頓挫,充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

  3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況,靈活處理和回應突發(fā)事件,及時(shí)調整自己的方法,提高課堂應變能力。

  總之,此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇7

  打造高效課堂,成就教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)!實(shí)驗幼兒園為期兩天半的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)順利結束了,此次觀(guān)摩活動(dòng)不同以往,在各個(gè)教研推薦的基礎上,又通過(guò)抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加,教師的平均成績(jì)將代表本教研組的最后成績(jì),保證了全體教師的積極參與和整體教學(xué)水平的提高。

  一、對本次優(yōu)質(zhì)課的分析

  共18節課,其中2節展示匯報課,在余下的16節課中,教師一組4節,占本次觀(guān)摩活動(dòng)的25%,即1/4;教師二組12節,占本次觀(guān)摩活動(dòng)的75%,即3/4。

  二、教學(xué)效果

  教師一組的4個(gè)教學(xué)活動(dòng),展現了班長(cháng)組教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,質(zhì)量較高。我按照上課的順序,一一向大家介紹:

  周?chē)⒗蠋煹囊魳?lè )游戲活動(dòng)《快樂(lè )機器人》,將游戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂(lè )巧妙結合,表現音樂(lè )的三段體結構,突出良好的互動(dòng)效果,師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、教師之間的互動(dòng),幼兒與聽(tīng)課教師的互動(dòng),輕松、快樂(lè );

  邵玉鵬老師的繪本教學(xué)《好餓的毛毛蟲(chóng)》,其中教師設計精巧的教具,溫婉可人的教態(tài)給大家留下了深刻的印象,該活動(dòng)以繪本為載體,與數學(xué)領(lǐng)域緊密結合,拓寬了繪本教學(xué)的新思路;

  賀冬儒老師在繪本《我媽媽》的教學(xué)中,則以情動(dòng)人,該書(shū)撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛(ài)和崇拜,教師和家長(cháng)精心設計制作的視頻,讓本次活動(dòng)達到高潮,讓母子之情在那一刻充盈了每個(gè)人的內心;

  李萍老師選擇了通過(guò)繪本關(guān)注孩子的內心世界,《各種各樣的害怕》通過(guò)教師創(chuàng )設的多種情境,讓孩子明白每個(gè)人都有自己害怕的事情,但是只要鼓起勇氣,勇敢地面對你的害怕,這樣你的害怕就會(huì )慢慢消失。(課堂中有一個(gè)情境讓我久久不能忘懷,就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時(shí)的場(chǎng)面,那種相互的關(guān)愛(ài)令人感動(dòng),讓我有了一種沖動(dòng),在下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí),和教師二組的教師談?wù)撘幌挛覀兊暮ε?

  (通過(guò)繪本讓作為教師的我們也明白了,就像潮水有漲有落,天空有晴有陰一樣,有時(shí)我們歡樂(lè ),有時(shí)我們悲傷,有時(shí)我們生氣,有時(shí)我們害怕,這些都是不可避免的。但如果處理不好,就會(huì )影響到我們的情緒,甚至是生活。我們該如何調節自己的情緒呢?聰明的你,應該能做出正確的選擇。)

  繪本好像一座可以行走的'花園。通過(guò)共讀,讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領(lǐng)悟深奧的人生哲理。感謝園領(lǐng)導的工作思路,讓我們在教育孩子的過(guò)程中自己也不斷的感悟著(zhù)人生,不斷的成長(cháng)和完善著(zhù)自我。

  教師二組的教師在此次優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)中占據了很大的力量,這些都反映出青年教師積極上進(jìn)、樂(lè )于進(jìn)取的精神面貌,12個(gè)活動(dòng)包含繪本、數學(xué)、體育、音樂(lè )欣賞、歌唱等內容,安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛、牛平霞老師,在自己原有的執教水平上有了較大的提高,有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛(ài)、有些教師敢于大膽嘗試新領(lǐng)域的教法,雖然在教育思路、教學(xué)環(huán)節、教材內容的挖掘、提升方面還有待繼續提高,但此次活動(dòng)的平臺已經(jīng)讓她們再一次積累了經(jīng)驗,得到了成長(cháng)!

  同時(shí),要告訴大家的是,此次優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)的輻射作用開(kāi)始呈現,在開(kāi)放日活動(dòng)中,魏穎老師的音樂(lè )活動(dòng)《可愛(ài)的小彈簧》被6個(gè)小班和1個(gè)中班集體采納(保留我的看法)。繪本教學(xué)《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動(dòng)將在開(kāi)放日中綻放光彩。

  三、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的歷程

  在實(shí)驗幼兒園園領(lǐng)導的高度重視下,教師們通過(guò)“每周一節示范課”、教研組聽(tīng)課、磨課以及優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng),教育理念不斷更新,教育教學(xué)技能不斷提高,教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出新的光彩。

  大家還記得xxxx年11月份在我園舉辦的全市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽嗎?我園的衛媛媛、山冰飛、王淼參加了比賽,雖然三位老師都獲得了一等獎,但是參與輔導這三位老師的教師們都知道,過(guò)程是多么的艱難。因此,在xxxx年3月,結合教育局提出的“五個(gè)一”其中的“每周一節示范課”活動(dòng),園領(lǐng)導將其定為打造高效課堂的重要手段,保教辦認真督促落實(shí),每周一打印教師課表,園長(cháng)、主任堅持入班聽(tīng)課、評課,對示范課中出現的問(wèn)題通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習、教研學(xué)習一一進(jìn)行指導,使此項活動(dòng)堅持不懈的開(kāi)展了下來(lái)。打個(gè)比方說(shuō),“每周一節示范課”就像是戰士的每日練兵,那每年兩次的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)就像是戰役。今年的5月、11月,我們舉辦了優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩,通過(guò)教研組的磨課、推課、上課,使教研團隊的力量得到增強,教研組長(cháng)、教師在磨課、教研的過(guò)程中都得到了進(jìn)步。感謝幼兒園的優(yōu)質(zhì)平臺,讓每一位教師不斷體驗著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )!

  四、推選結果

  經(jīng)研究決定,周?chē)⒗蠋煹拇蟀嘁魳?lè )游戲《快樂(lè )機器人》,邵玉鵬老師的中班繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》已經(jīng)上報教育局基教科,同時(shí)上報的還有實(shí)驗幼兒園“在崗教師花名冊”,教育局將在全市觀(guān)摩課開(kāi)賽前一周通知抽到的另兩位教師名單。4位教師的總成績(jì)將代表我園的最后成績(jì)。在這里讓我們大家一同預祝教師們參加全市優(yōu)質(zhì)課大賽取得好成績(jì)!

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇8

  為了有效提高幼兒園教學(xué)的實(shí)效性,提高教師的教學(xué)設計能力和課堂教學(xué)組織能力,增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),我園于20XX年12月組織了部份教師的教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)。前后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展現,我有幸觀(guān)摩了4位老師的課,在觀(guān)摩中,收獲頗豐。

  此次觀(guān)摩的課程內容包括了5大領(lǐng)域;顒(dòng)中,我真的是大開(kāi)眼界,讓我見(jiàn)識了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動(dòng)中表現出來(lái)的1些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習:

  1、互動(dòng)

  感受最深的就是師生之間的互動(dòng),活動(dòng)進(jìn)程中教師更重視的是生生之間的互動(dòng),把互動(dòng)的空間留給孩子,由于孩子們之間的經(jīng)驗分享與交換,更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)進(jìn)程中貫穿于幼兒情感、認知和興趣能力的培養。令我印象深入的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課,精彩的幻燈片課件貫穿著(zhù)全部活動(dòng),題材新穎,10分吸引人。

  2、自由探索

  教師能夠深入發(fā)掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。葛富清老師的“奧思多”音樂(lè )活動(dòng)中,教師放的很開(kāi),充滿(mǎn)豪情,被我們1致評為“豪情版”的老師,我覺(jué)得對像我這樣還在成長(cháng)中的教師來(lái)講,缺少的正式這類(lèi)豪情。葛老師的全部活動(dòng)就是以孩子自己發(fā)問(wèn)題、孩子自己想辦法尋覓答案的情勢貫穿于其中,充分的帶動(dòng)了幼兒的自主參與性。從導入活動(dòng)的音樂(lè )律動(dòng),再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮,自由的展現,而在此進(jìn)程中,幼兒體驗到的樂(lè )趣和取得

  的感受都是教師的教所不能替換的。

  3、精彩的鼓勵語(yǔ)

  教師在鼓勵孩子時(shí),能夠及時(shí)肯定,不用泛泛的鼓勵語(yǔ),教師要能夠應用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上,盡可能不重復孩子的回答。像是高麗老師的語(yǔ)言課《艾瑪與風(fēng)》,不管孩子的回答是怎樣的開(kāi)放,高老師都能從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子建立信心。高老師的鼓勵語(yǔ)就應用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結的作用。

  4、情感的發(fā)展

  重視幼兒情感的發(fā)展,在小班美工活動(dòng)《給雞蛋哥哥穿衣服》中,全部活動(dòng)都是以雞蛋哥哥為主線(xiàn),而且在活動(dòng)進(jìn)程中,情感的教育滲透于整節活動(dòng),精彩的幻燈片演示,猶如魔術(shù)般的奇妙巧思,增加了更多的奇妙色采,簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)活動(dòng)卻包含著(zhù)很深的寓意。

  5、教師的教態(tài)

  教師的教態(tài)自然、大方、不造作,發(fā)自?xún)刃哪c情感流露給人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。想想我在上課時(shí)的1言1行,有時(shí)都是控制不好的,特別是遇到突發(fā)情況時(shí)就會(huì )手足無(wú)措,更抓緊張。這次觀(guān)摩觀(guān)摩中,每位老師的教態(tài)都滲透著(zhù)對孩子的愛(ài)。

  6、活動(dòng)的組織

  教師語(yǔ)言組織上精煉,在活動(dòng)的環(huán)節設計上不拖沓,不花梢,環(huán)環(huán)緊扣。教師的發(fā)問(wèn)適時(shí),恰當。在活動(dòng)的組織上,教師能捉住幼兒的興趣點(diǎn),激起他們的好奇心。

  這次的`觀(guān)摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍3尺非1日之寒”,執教老師對課改理念的掌控、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機靈、和活動(dòng)后的反思,都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì ),必須在逐日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上,才能靈活掌握教學(xué)機靈與應對、和活動(dòng)后認真反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

  我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神,和對每個(gè)孩子的耐心仔細。每節教育活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了充分的準備和精心的策劃,不管是透徹的教材分析、公道的進(jìn)程設計,還是奇妙的教具、精致的多媒體,都凝聚了作課教師的智慧和血汗。每位老師的課題也很新穎,不管是她們上課的風(fēng)格,駕馭課堂的能力,和1絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇9

  我園在今天開(kāi)始了音樂(lè )觀(guān)摩活動(dòng)。全園教師全部參與活動(dòng)。教師們積極投入到了這次觀(guān)摩活動(dòng)。從教案、教師準備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對這次活動(dòng)的重視。相信又是推動(dòng)我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步,同時(shí)有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習相互交流的機會(huì )。

  這次音樂(lè )觀(guān)摩的活動(dòng)形式有歌曲、音樂(lè )游戲、欣賞、改編歌曲、律動(dòng)等。首先我們來(lái)分析幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中教唱歌曲時(shí)應注意哪些方面?

  一、對教材是否分析到位

  在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前,首先要對所選擇地音樂(lè )作品進(jìn)行細致分析,要對歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。

  二、目標定位是否準確

  音樂(lè )教學(xué)目標強調幼兒的感受和興趣的培養,淡化技能的要求,重視幼兒的感知體驗,創(chuàng )造表達及個(gè)性地發(fā)展。因此,教師在目標的制定上要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。

  1、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內容相關(guān)的.知識。

  2、能力目標。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng )作、與同伴合作等方面的能力。

  3、情感目標。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。

  三、對歌詞的理解

  四、教師怎樣教唱歌曲。

  1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。

  2、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導和設計。

  教師如果在教唱歌曲時(shí),遵循以上的原則相信效果更好!

  我再談?wù)動(dòng)^摩教學(xué)活動(dòng)中的音樂(lè )欣賞。音樂(lè )欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè ),對作品進(jìn)行感受,理解和初步簽賞的一種審美的活動(dòng)。我園張春雷老師在音樂(lè )欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂(lè )欣賞完整。運用畫(huà)面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結的過(guò)程中運用故事的形式讓孩子通過(guò)舞蹈將其表現出。

  音樂(lè )欣賞的一般模式

  1、先整后分,層層深入。

  2、先分后整,層層累加。

  3、類(lèi)比前制,一一匹配。

  在音樂(lè )欣賞中應注意的問(wèn)題,不應該關(guān)注知識,而忽視審美!音樂(lè )欣賞應多手段滲透,讓幼兒多通道參與。教師的介入,適時(shí)推出,適度的引導。因此我們會(huì )在今后的音樂(lè )欣賞中注意的問(wèn)題是教師的引導語(yǔ)不易過(guò)多,提供的線(xiàn)索過(guò)多發(fā)問(wèn)過(guò)多,就會(huì )出現控制過(guò)多的現象。

  今天在觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中出現最多的就是這兩種活動(dòng)形式,通過(guò)活動(dòng)后的交流我們會(huì )改進(jìn)教學(xué)中出現的問(wèn)題,逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇10

  上周五觀(guān)摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園,進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。

  走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界,大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品,樓梯兩側孩子們的作品警示著(zhù)我們正確上下樓梯方法,教師和孩子們富有創(chuàng )意的美術(shù)作品裝飾著(zhù)室內的每一個(gè)角落,讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。

  順著(zhù)觀(guān)摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室,看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言,無(wú)一不在向孩子們傳遞著(zhù)愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清晰,可操作性的材料很豐富,廢舊材料的利用很巧妙,孩子們的作品展示精致 。每個(gè)班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著(zhù)孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節組織實(shí)施中能較準確的把握幼兒的年齡特點(diǎn),關(guān)注全體幼兒、思路清晰,活動(dòng)材料準備豐富,尊重孩子們的想法,讓幼兒充分體驗動(dòng)手操作和記錄結果,孩子們的學(xué)習態(tài)度積極,通過(guò)自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動(dòng)中理解活動(dòng)內容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,目標的達成度較好,重、難點(diǎn)突出,整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài),活動(dòng)注重動(dòng)靜結合,由易到難,最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )孩子們在老師有序的.引導下開(kāi)始了活動(dòng)區的游戲活動(dòng),打亂年齡界限的取悅活動(dòng),我還是第一次觀(guān)摩。在觀(guān)摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適,區域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設計優(yōu)美和諧,活動(dòng)區的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區材料的使用年齡特點(diǎn)明確,層次清楚,通過(guò)觀(guān)察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的游戲需要。觀(guān)摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲,教師的指導有針對性,游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問(wèn)題。

  音樂(lè )聲的再次響起,提示著(zhù)孩子們活動(dòng)區游戲的結束,孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料,讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶(hù)外和做操孩子們在不同音樂(lè )的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊列和間操活動(dòng),教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。

  通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主,不但能展現孩子們的發(fā)展水平,還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動(dòng),充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍,孩子們在游戲和操作過(guò)程中能有以大帶小,讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習和指導。學(xué)習的時(shí)間總是短暫的,可帶給我的思考是長(cháng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中,我要學(xué)會(huì )不斷反思,選擇有效的教育方法,注重因材施教。在組織和設計活動(dòng)時(shí),要充分挖掘幼兒潛能,創(chuàng )造一個(gè)豐富、多樣的,可供選擇的,有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂(lè )。

  幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結 篇11

  在上學(xué)期區域重新創(chuàng )建及活動(dòng)后,在總結經(jīng)驗的基礎上,本學(xué)期各班針對存在的問(wèn)題和不足對區域活動(dòng)的設置進(jìn)行了改進(jìn),形式更加多樣,區域活動(dòng)材料新穎豐富,幼兒的參與度和積極性都有很大提高,讓幼兒在感興趣的游戲活動(dòng)中各方面能力都得到了發(fā)展。上周各班對區域活動(dòng)進(jìn)行了觀(guān)摩,并針對各班的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)提出了建議,但是由于人數過(guò)少、經(jīng)驗不足等各方面的原因,區域活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中仍存在著(zhù)諸多問(wèn)題,現總結如下:

  一、班級區域設置太少,動(dòng)靜沒(méi)有分離。

  有個(gè)別班級每個(gè)區域人數都在6人以上,不僅顯得很擁擠,也達不到開(kāi)展區域游戲的目的;顒(dòng)越多就可以讓幼兒分散開(kāi)來(lái),有利于創(chuàng )設一個(gè)穩定的游戲環(huán)境,從而讓幼兒全身心的投入到游戲當中。

  二、區域設置不太合理,幼兒操作沒(méi)有層次性。

  本學(xué)期,孩子們長(cháng)大了一歲,各方面能力都有進(jìn)步,但有的班級還在使用原來(lái)的材料,這顯然不能使孩子們在玩的過(guò)程中能力得到發(fā)展,例如,小班的娃娃家、大班的圖書(shū)角,教師應根據本班幼兒的實(shí)際情況,適當提高游戲的難度,要經(jīng)常關(guān)注有的活動(dòng)對幼兒的發(fā)展是否有促進(jìn)作用,及時(shí)進(jìn)行調整,從而使幼兒的能力得到階梯式的提升。

  三、教師指導不夠深入。

  幼兒開(kāi)始游戲后,教師應巡回指導,并重點(diǎn)指導一個(gè)活動(dòng),發(fā)現問(wèn)題時(shí)引導幼兒主動(dòng)解決。如發(fā)現游戲過(guò)于簡(jiǎn)單,幼兒覺(jué)得沒(méi)有挑戰性,教師可適當設置障礙,提升難度,也可以將有些物品投入到其它區域,如蛋寶寶、繞毛線(xiàn)可放在娃娃家里。若游戲太難,教師可幫助幼兒學(xué)習游戲的`玩法,讓幼兒積極參與,例如

  拼圖、跳棋等;顒(dòng)結束后應及時(shí)進(jìn)行評價(jià),針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題加以強調,避免不良現象再次出現,表?yè)P在游戲中孩子的優(yōu)點(diǎn),強化良好的游戲常規。

  四、科學(xué)區內容不充實(shí)。

  幼兒喜歡探索,喜歡發(fā)現未知的世界,因此,科學(xué)區的設置十分必要,小二班開(kāi)設了釣魚(yú)區,大班開(kāi)設了數學(xué)角,但是對于喜歡發(fā)現的孩子們來(lái)說(shuō),這些還遠遠不夠的。其實(shí)日常生活中很多有趣的現象我們都可以將它們融入到區角游戲當中,例如:給孩子準備一個(gè)水箱,讓孩子觀(guān)察沉浮的現象,或是做一個(gè)小天平,來(lái)體驗平衡的快樂(lè )。這些材料簡(jiǎn)單易搜集,但都是孩子們喜歡操作的游戲,在以后區域的增設中,可多增加玩沙玩水等方面的內容,使科學(xué)區更加豐富充實(shí)。

  通過(guò)不斷的學(xué)習和摸索,我們在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)更加注重幼兒的主動(dòng)性,也增添了許多有特色的區角游戲,在常規管理上也更加有經(jīng)驗,相信在反復觀(guān)摩、反思、改進(jìn)的有效途徑中,我們的區域活動(dòng)一定會(huì )成為老師和孩子們都喜歡的常規教學(xué)活動(dòng)。

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