應用文寫(xiě)作學(xué)習總結（通用20篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的應用文寫(xiě)作學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 1
通過(guò)對《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習，我受益匪淺。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應用文書(shū)更多的出現在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。
經(jīng)濟應用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復；辦理私務(wù)的有申請書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據等。在當今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟社會(huì )里，無(wú)論對公或對私來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟應用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應用文書(shū)的寫(xiě)作對我們都是必不可少的，因此設立了《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養我們的寫(xiě)作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會(huì )，更好地面對競爭！
一、學(xué)習回顧
1．此書(shū)給我的第一反應就是這本書(shū)肯定會(huì )在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應用文，但到底不是財經(jīng)應用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認真學(xué)習這門(mén)課的準備。
2．在學(xué)習過(guò)程中，上課時(shí)認真聽(tīng)講，認真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項，雖然課后并沒(méi)有像預期的那樣的復習，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎，最起碼在書(shū)上能找到。
3．在學(xué)習中也遇到了一定的困難，對有些知識點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導。
二、學(xué)習認識
1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認真教導和自己的認真學(xué)習、實(shí)踐的情況下，我知道了財經(jīng)應用文書(shū)是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書(shū)。
2．經(jīng)濟應用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
3．經(jīng)濟應用文書(shū)的作用，應用文的功能，全在于運用。通過(guò)應用，使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達到協(xié)調關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟應用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應用寫(xiě)作的作用也會(huì )越來(lái)越大，主要表現在指導規范作用、商洽協(xié)調作用、交流信息作用、憑證依據作用這四個(gè)方面。
4．財經(jīng)應用文書(shū)的范疇與類(lèi)別，社會(huì )越進(jìn)步，應用文便越加發(fā)展，起內容也越來(lái)越豐富，應用范圍也會(huì )越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟類(lèi)文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟文書(shū)、經(jīng)濟合同文書(shū)、經(jīng)濟法律文書(shū)和經(jīng)濟新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)下還有若干文種。
三、學(xué)習體會(huì )
學(xué)習經(jīng)濟應用文書(shū)首先需要熟悉國家的'方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應用文。其次需要擴大信息儲存，作者收集、儲存的信息越多，起篩選信息、提出新觀(guān)點(diǎn)、制作文章就越得心應手。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習理解基本理論原則，還要結合本單位的工作實(shí)際，深入調查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫(xiě)，才能提高寫(xiě)作技能。最后，加強必要的寫(xiě)作訓練。
四、對未來(lái)的期望和安排
就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習和生活中
我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1． 領(lǐng)會(huì )政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2． 錘煉思維能力，加強語(yǔ)言修養
3． 掌握規律，更好的聯(lián)系實(shí)際
4． 勤于實(shí)踐
在今后的運用中，嚴格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當；格式規范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。
功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì )能駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 2
在這個(gè)學(xué)期，我上了應用文寫(xiě)作這門(mén)課程，在老師的認真講授、悉心教導下，我通過(guò)自身的努力學(xué)習，在應用文寫(xiě)作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應用文寫(xiě)作能力的重要性，以及對于今后職業(yè)生涯的意義。通過(guò)學(xué)習，我深深的體會(huì )到學(xué)習應用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細節，并且要加強各種文章的理論知識學(xué)習，積累知識、開(kāi)闊視野，從理論上提高對應用文的認識，為將來(lái)寫(xiě)作應用文章打下厚實(shí)的理論基礎�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作的心得體會(huì )總結如下：
一、充分認識到應用文寫(xiě)作重要性
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代，人們相互交流與合作的范圍越來(lái)越廣泛。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒(méi)有明確規定需要有一定的應用文寫(xiě)作能力，但是如果大學(xué)生不會(huì )寫(xiě)應用文在將來(lái)就業(yè)后難免遇到一些阻礙。招聘單位會(huì )認為，身為一名大學(xué)生，連最基本的應用文寫(xiě)作能力都沒(méi)有，怎么和客戶(hù)交流合作，這樣用人單位會(huì )質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展。
現代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達，通過(guò)電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來(lái)越頻繁。應用文的作用是在人們生活、學(xué)習和工作中的處理實(shí)際事物，是人與人互相交流的一種手段。如果大學(xué)生不具備應用文的寫(xiě)作能力，在生活、工作和學(xué)習中與他人交流時(shí)，會(huì )遇到各種阻礙。特別是經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，企事業(yè)之間的'經(jīng)濟聯(lián)系日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存，應用文顯得愈發(fā)重要。因此，培養大學(xué)生的應用文寫(xiě)作能力非常重要。
二、全面掌握了應用文寫(xiě)作知識
通過(guò)學(xué)習應用文寫(xiě)作課程，我深入把握了應用文寫(xiě)作的功用特點(diǎn)，了解到應用文主要用于黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及個(gè)人等公私事物的處理，應用文具有較高規范性、強實(shí)用性、實(shí)效性突出等特點(diǎn)，要想寫(xiě)好一篇好的應用文，必須經(jīng)過(guò)嚴密的構思，明確的主旨，充分的理?yè)�，使人能夠通過(guò)應用文獲取相關(guān)信息。
通過(guò)應用文寫(xiě)作的系統學(xué)習，我能夠更清晰的掌握各種公文種類(lèi)的特點(diǎn)，如報告適用于向上級機關(guān)匯報工作；請示適用于向上級機關(guān)請求指示、批準；通知主要適用于批轉下級機關(guān)的公文；函適用于不相隸屬機關(guān)之間相互商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復問(wèn)題，請求批準和答復審批事項等等。
通過(guò)仔細聆聽(tīng)老師講授，我逐漸掌握了行政公文的寫(xiě)作格式，懂得了行政公文一般由眉首、主體、版記三部分組成。眉首主要由公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人等部分組成；主體主要由公文標題、主送機關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標識及附注等部分組成；版記一般由主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和引發(fā)事件、反線(xiàn)等部分組成。
三、理順了應用文寫(xiě)作的學(xué)習思路
在學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸體會(huì )到應用文寫(xiě)作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng )作，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng )作才華。學(xué)習應用文應該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。通過(guò)把握應用文的文體特征，我知道應用文寫(xiě)作不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。也就是說(shuō)，應用文寫(xiě)作的技巧性非常強，因為應用文的主旨比較單一與集中，而且目的明確，材料多樣真實(shí)，結構嚴謹合理，格式固定，語(yǔ)言準確、平易簡(jiǎn)明，因此也較難把握。對此，學(xué)習應用文應熟悉國家的法律、法規、方針、政策；要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，才能真正將課堂上所學(xué)習和掌握的應用文寫(xiě)作能力運用到今后的實(shí)際工作中去。
總之，在學(xué)習應用文寫(xiě)作的過(guò)程中，我受益匪淺，我認為掌握好了各種應用文的基本寫(xiě)法，對我們以后的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。我也會(huì )將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我今后的工作中，不斷應用到實(shí)踐。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 3
本學(xué)期在老師的指導下我先后學(xué)習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書(shū)、求職信、述職報告、授權委托書(shū)、經(jīng)濟合同、勞動(dòng)合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫(xiě)法，應用文寫(xiě)作總結。以下是我學(xué)習應用文的總結：
總結
是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體和個(gè)人通過(guò)對過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結”、“回顧”、“體會(huì )”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結。
計劃
是各級機關(guān)、企事業(yè)單位 、社會(huì )團體和個(gè)人對未來(lái)一定時(shí)期內的活動(dòng)擬定出實(shí)現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對性和預見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi)，避免盲目和雜亂。計劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。
調查報告
是對某一問(wèn)題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書(shū)面報告。要寫(xiě)好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè)，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的`。否則會(huì )使調查工作盲目無(wú)序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā)。
求職信
包括自薦信和應聘信，其特點(diǎn)主要是自己推銷(xiāo)，要突出求職者的特長(cháng)、優(yōu)勢以及特別，實(shí)事求是，客觀(guān)評價(jià)。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長(cháng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
合同類(lèi)
包括意向書(shū)、經(jīng)濟合同、勞動(dòng)合同、授權委托書(shū)、招標書(shū)、投標書(shū)等。
在老師的指導下我的應用文進(jìn)步很快，了解到應用文寫(xiě)作的重要性，也掌握了很多種文體的寫(xiě)法。不過(guò)，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì )用一些帶有感情彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過(guò)來(lái)，使我的應用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺階。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 4
學(xué)應用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應用文寫(xiě)作的感受。
一、應用文寫(xiě)作實(shí)用性
應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式，如；行政文書(shū)、經(jīng)貿文書(shū)、可行性研究報告、實(shí)驗報告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
二、應用文寫(xiě)作種類(lèi)
應用文寫(xiě)作可分為不同的種類(lèi)，根據性質(zhì)來(lái)劃分，應用文可以分為公務(wù)應用文和私用應用文，公務(wù)應用文包括古代的上書(shū)、上表、現代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
三、應用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性
公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應用價(jià)值。它是判斷應用文好壞的價(jià)值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。
應用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
真實(shí)性是指內容的真實(shí)、實(shí)事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現實(shí)問(wèn)題、指導實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數據、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
應用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合一群體。直接面對特定聽(tīng)眾。
四、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性
應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的'，內容強調真實(shí)不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀(guān)臆斷。
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
總之，應用文寫(xiě)作體現了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫(xiě)作的基本要求。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 5
從前在沒(méi)有學(xué)習應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我以為應用文寫(xiě)作課是“教我們寫(xiě)作文的吧”。
在上了寫(xiě)作老師的幾堂課后，發(fā)現老師的講課既幽默又有內涵，這是日后吸引我認真聽(tīng)課的很重要的原因。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期四下午的課，我都不容錯過(guò)。
應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的`應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、講話(huà)稿、計劃、總結、述職報告、經(jīng)驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格，一點(diǎn)都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 6
首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機會(huì )來(lái)展現自己，今天我是以服務(wù)班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺，我競選的職位是班長(cháng)。我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛(ài)，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講。
班長(cháng)作為一個(gè)班組的核心人物，應該具有統御全局能力，我相信自己是夠條件的。首先，我覺(jué)得我的成績(jì)大體上不錯，有資格成為同學(xué)們學(xué)習方面的榜樣，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn)，但我會(huì )盡力改正。其次，我以前擔任過(guò)班干部，在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗，不過(guò)當然也有做得不夠好之處，對于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì )盡量克服。最后，也是最重要的一條，我有信心當好我們班的班長(cháng)。我希望大家能給我這么一個(gè)機會(huì )，我一定會(huì )利用這次機會(huì )好好表現自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現給大家。
假如我真的當選班長(cháng)，我會(huì )更加嚴格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級的佼佼者。當然，如果大家對我不滿(mǎn)，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來(lái)“批評”我。
假如我真的當選了班長(cháng)，我會(huì )成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對老師或學(xué)校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì )積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習的效率，此時(shí)，我會(huì )及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì )及時(shí)把老師的設想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級就會(huì )變成一個(gè)優(yōu)秀的班級。
假如我真的當選了班長(cháng)，我會(huì )是一個(gè)最民主的班長(cháng)，常規性工作要由班委會(huì )集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對我進(jìn)行彈劾。你們放心，我決不會(huì )死賴(lài)不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個(gè)班長(cháng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì )立即引咎辭職。 我的治班總綱領(lǐng)是：“團結互助，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，民主公平，監督雙贏(yíng)�！痹谝郧槁�(lián)誼的同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn)，在此此基礎上制訂出班委工作的整體規劃；然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監督，責任到人，獎罰分明。我準備在任期內實(shí)施以下措施：
1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛生值日的總長(cháng)度和強度，提高效率；
2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問(wèn)題；
3.建立班組互助圖書(shū)室，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書(shū)難問(wèn)題；
4.在幾周內組織班內活動(dòng)使相互了解認識如：混雙乒乓，郊縣游
5.同學(xué)們有困難時(shí)，請老師，師姐講座。
6.在班組報廊中開(kāi)辟“新視野”欄目，及時(shí)追蹤國內改革動(dòng)態(tài)和通勤生結成互幫互促的對子；
8.設一個(gè)班長(cháng)意見(jiàn)箱，定時(shí)開(kāi)箱，加速信息反饋，有問(wèn)必答。
假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自己糾正，爭取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再眩
最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當班長(cháng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。
我相信，憑著(zhù)我新銳不俗的“官念”，憑著(zhù)我的勇氣和才干，憑著(zhù)我與大家同舟共濟的深厚友情，我能成功當眩我會(huì )在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急�！� 。因為本人平時(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀(guān)上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們在一起，指點(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當教師的'說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當的權益如果同學(xué)們對我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”。
既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(cháng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！
流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導和全體同學(xué)的共同努力。
我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內驅力，當我走向這個(gè)講臺的時(shí)候，我感到信心百倍。
你們拿著(zhù)選票的手還會(huì )猶豫嗎？
同學(xué)們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會(huì )吧！我會(huì )經(jīng)得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進(jìn)班級的先列，步入新的輝煌！
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 7
本學(xué)期的《應用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習的過(guò)程中用四個(gè)字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習《應用寫(xiě)作》 ，一些最基本的公文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中�，F將這學(xué)期的學(xué)習總結如下：
一、課上學(xué)習獲得公文寫(xiě)作能力
在我看來(lái)，公文寫(xiě)作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習中，漸漸發(fā)現公文中的通知、報告、請示、批復??寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結尾、落款很多都有統一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的，對于公文具體的寫(xiě)作內容是需要長(cháng)期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門(mén)知識恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎。
二、享受公文寫(xiě)作樂(lè )趣
《應用寫(xiě)作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè )趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì )讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂(lè )趣。 這種樂(lè )趣確實(shí)讓人妙不可言！
三、學(xué)習中的'不足之處
獲得能力和樂(lè )趣的同時(shí)，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒(méi)有進(jìn)一步轉化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓中體現得十分明顯。
整個(gè)《應用寫(xiě)作》課程的學(xué)習過(guò)程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，爭取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 8
在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。在XXX老師的認真講解、點(diǎn)評和教學(xué)下，通過(guò)學(xué)習，我在應用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式，規定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作�！叭瞬粚W(xué)，不知道”，在學(xué)習之后，雖然不能對公文寫(xiě)作得心應手，新手拈來(lái)，但也能融會(huì )貫通，學(xué)而用之�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結如下：
一、方法總結：
1.明確應用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要知道應用文具有廣泛，實(shí)用，程式，真實(shí)，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準確，簡(jiǎn)明，樸實(shí)，規范。而寫(xiě)作則必須是觀(guān)點(diǎn)明確，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴謹，語(yǔ)言得體。
2.熟悉黨政機關(guān)公文的種類(lèi)劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習寫(xiě)作過(guò)程中，由于公文樣式的繁復，我經(jīng)常需要查看書(shū)本，努力減少格式錯誤的存在。
3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學(xué)習文種時(shí)，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類(lèi)，標題，主送機關(guān)，正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě)，反而覺(jué)得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面個(gè)不相同。
4.注重實(shí)踐，講究形式�！懂敶鷳梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的`基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。要想在應用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí)，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的。
二、存在問(wèn)題
公文實(shí)用是正確的，但對于現在的我們來(lái)說(shuō)，除了練習課堂寫(xiě)作，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì )遺忘一些細節，而且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。
三、感受體會(huì )
一個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程將要結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自己，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》，我真正學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會(huì )很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分�！懂敶鷳梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 9
生活在這個(gè)經(jīng)濟發(fā)展迅速，信息傳播，交流即時(shí)的社會(huì )，應用文寫(xiě)作對人們的日常生活影響相當重要，又有其是財經(jīng)應用文，它涉及到我們的工作、學(xué)習、生活各方面，它對于我的作用可想而知很重要。作為當今大學(xué)生，應用文寫(xiě)作對于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)很有用處的學(xué)科，而且也是我們當今大學(xué)生應主動(dòng)掌握、學(xué)習的一項寫(xiě)作能力。
在學(xué)習了一學(xué)期的財經(jīng)應用文寫(xiě)作課程后，我了解到財經(jīng)應用文寫(xiě)作，主要講解了經(jīng)濟生活中常用的文書(shū)，著(zhù)重解析了隨著(zhù)經(jīng)濟全球化而出現的經(jīng)濟類(lèi)文書(shū)中的新文種、新內容，具體表現在各類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)中所使用的公文、經(jīng)濟文書(shū)、專(zhuān)業(yè)信函等相關(guān)內容所發(fā)生的變化。其中，又主要講了通用公務(wù)文書(shū)，通用經(jīng)濟文書(shū)，經(jīng)濟合同文書(shū)，經(jīng)濟法律文書(shū)，經(jīng)濟新聞文書(shū)等經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的文種，滿(mǎn)足了學(xué)習、工作的需要。
通過(guò)學(xué)習，我了解到財經(jīng)應用文的一些特點(diǎn)，主要包括實(shí)用性、程式性、時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。實(shí)用性要求我們寫(xiě)作時(shí)內容要務(wù)實(shí)，對象具體，要求明確，講求實(shí)效。程式性體現在問(wèn)題寫(xiě)作格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三部分組成，合同由標題、立合同人、主體、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內容。這些點(diǎn)就要求我們再應用文寫(xiě)作時(shí)，一定要注意它的規范格式及標準用語(yǔ)方面，如規范的格式，標點(diǎn)符號的規范和用語(yǔ)方面的規范，語(yǔ)言上也要講求平實(shí)、精準、準確、得體，不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮。財經(jīng)應用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們在應用文寫(xiě)作時(shí)不僅要寫(xiě)得快、辦得快，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制，事情辦完了，該應用文的使用價(jià)值即告結束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料，努力培養迅速思維和快速寫(xiě)作的能力。
它的.專(zhuān)業(yè)性，主要體現在它是通過(guò)一種文種的寫(xiě)作與交流，解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題，具有明顯的專(zhuān)業(yè)性。文書(shū)所反映的是經(jīng)濟領(lǐng)域里的各種現象、各種活動(dòng)，或是某個(gè)專(zhuān)業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題，其專(zhuān)業(yè)性十分具體，還會(huì )出項各種很陌生的專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)。同時(shí)它可能會(huì )用到大量的數據、符號、外文、圖標來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。所以，了解財經(jīng)應用文寫(xiě)作的各種特點(diǎn)，結合生活實(shí)際多做寫(xiě)作練習，規范學(xué)習寫(xiě)作方法，總結寫(xiě)作問(wèn)題對我們的財經(jīng)應用文寫(xiě)作會(huì )有很大的幫助。
財經(jīng)應用文寫(xiě)作，使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事物、問(wèn)題得到處理和解決，從而到達協(xié)調關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活，退訂社會(huì )物資文明和精神呢文明的發(fā)展。它的作用又主要表現在指導規范作用，商洽協(xié)調作用，交流信息和憑證依據作用。財經(jīng)應用文寫(xiě)作的學(xué)習，要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后，熟悉掌握其分類(lèi)，起碼要能做到在哪種場(chǎng)合，用哪種得當的應用文文體。學(xué)習的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識，培養思維能力和語(yǔ)言運用寫(xiě)作能力，熟悉相關(guān)文體寫(xiě)作要求要點(diǎn)，多看案例分析，結合老師講解，深入理解財經(jīng)應用文寫(xiě)作精髓。
財經(jīng)應用文寫(xiě)作的實(shí)踐性和綜合性，決定作者寫(xiě)作水平的提高，有賴(lài)于個(gè)人修養和綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們在平時(shí)生活中應多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養。其中加強社會(huì )實(shí)踐很重要，我們要加強對公文的感性認識和直觀(guān)感受，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認識能力，訓練實(shí)際公文寫(xiě)作能力。當前許多財經(jīng)應用文作者要完成從“文學(xué)型”轉向“實(shí)用型”、由“描述型”轉向“思考型”、由“讀寫(xiě)粗放型”轉向“科學(xué)、高效型”的轉型。
特別是一些文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎強而缺乏專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技能修煉，缺乏專(zhuān)業(yè)知識背景與職業(yè)生活經(jīng)驗的作者，還應掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養良好的自學(xué)習慣，有目的的增加專(zhuān)業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗，以適應社會(huì )對人才的需求。要深入生活、調查研究。財經(jīng)應用文寫(xiě)作不僅專(zhuān)業(yè)性強，實(shí)踐性也極強。不能僅只在辦公室里等材料，必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門(mén)去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng)，寫(xiě)作也有內容。為此，要充分利用一切機會(huì )調查研究，從而進(jìn)行觀(guān)察、采集、研討、總結等諸方面的訓練，提高寫(xiě)作能力。
無(wú)論是財經(jīng)通用文書(shū)，還是財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，它們都有自己的“文眼”。例如“請示”的寫(xiě)作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫(xiě)得充分、合理，問(wèn)題才容易得到解決，如果理由表達不充分，即使非常需要也難以得到滿(mǎn)意的批復。顯然，在財經(jīng)應用文寫(xiě)作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分，可以說(shuō)文章就已完成了大半，其余部分再加努力，一篇有理有據、層次清晰、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì )順利完成。
所以，要學(xué)好財經(jīng)應用文得多下功夫，這也對我們將來(lái)的工作有很大的幫助。在生活中，我們一定要多實(shí)踐，多思考，多聯(lián)系，了解事物發(fā)展趨勢動(dòng)態(tài)，能深入分析事情前因后果，多做調查研究，通過(guò)數據，實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題。要加強基本知識、基礎理論、閱讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力的學(xué)習與訓練，切實(shí)提高寫(xiě)應用文章的能力，全方位把握財經(jīng)應用文寫(xiě)作技能。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 10
隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，人們在社會(huì )活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復雜，反映這種經(jīng)濟活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應用文寫(xiě)作，日益受到社會(huì )的重視。作為學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn)！因為這些知識在我們的學(xué)習和工作中是很實(shí)用的。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財經(jīng)應用文的寫(xiě)作知識，因此設立了《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》課程。以培養我們的寫(xiě)作能力，以使我們更好地面對競爭。
本學(xué)期接觸新課程：《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》，在老師的悉心教導和自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我知道了財經(jīng)應用文的含義。其含義從廣義上講，它是人們在財經(jīng)工作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的文書(shū)的統稱(chēng)，既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。從中我還認識到：財經(jīng)應用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：
法定公文：通知、通報、公告、請示、批復、函等等。
事務(wù)文書(shū)：計劃、報告、總結、簡(jiǎn)報等。
財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)：指狹義財經(jīng)應用文所包含的文體。如經(jīng)濟合同、審計、報告、招標投標文書(shū)等。
學(xué)術(shù)文體：用于經(jīng)濟科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟工作研究報告、經(jīng)濟論文等。
從課堂的學(xué)習以及課后的復習了解中，我發(fā)現財經(jīng)應用文有它的基本特征。
總體特征：從內容上看，解決某個(gè)特定的經(jīng)濟問(wèn)題或處理某項具體的經(jīng)濟工作。從形式上看，程式化特特點(diǎn)（各類(lèi)文種均有其特定的規范化寫(xiě)作要求，不能隨心所欲）。
具體而言，體現為下列特征：
1、主旨單一，集中、明確；
2、材料多樣，真實(shí)有力；
3、結構合理，嚴謹、固定。
書(shū)中的內容給我們提供了很好的借鑒作用，所以在以后的'工作中，對于應用文的寫(xiě)作我一定會(huì )做到：條理清楚，思路清晰，行文順暢，用詞準確，并注意其的書(shū)寫(xiě)格式等。
在以后的工作中，我們都要有一個(gè)好的計劃，也要對自己的工作進(jìn)行總結。
計劃是一切工作的前提，凡事預測則立，沒(méi)有一個(gè)全面的計劃，我們往往會(huì )陷入對日常事物的應付中，抓不到重點(diǎn)，從而影響整個(gè)部門(mén)乃至公司的整體運作。因此，制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計劃，將會(huì )為我們的工作指明方向。
總結為每個(gè)社會(huì )工作者的日常工作之一，或在階段性的工作之后進(jìn)行。如項目總結，年度、季度總結，或行為述職報告，向上級報告。好的總結能清楚的說(shuō)明事實(shí)，分析原因，提出可行的計劃，以便讓我們的上級更好的了解我們的工作狀況，為我們更好的開(kāi)展工作提供前提。
但就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言，我還有很多欠缺，所以在今后的學(xué)習和生活中，我一定要做到如下幾點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì )政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意；
2、錘煉思維能力，加強語(yǔ)言修養；
3、掌握規律，了解規定；
4、善于假借，勤于實(shí)踐。
古語(yǔ)有云：功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn)，我相信我定能寫(xiě)好財經(jīng)應用文，以便更好地為自己服務(wù)！
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 11
大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳老師的悉心指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，應用文寫(xiě)作技能有了顯著(zhù)地提高，取得了顯著(zhù)地成績(jì)，現將學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的工作總結如下：
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。
2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語(yǔ)言的準確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習文種時(shí)，沒(méi)有注意區分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的.積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。
3、時(shí)常違背應用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決，以達到真正掌握應用文寫(xiě)作的水平。
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2、必須做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的
3、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)
應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 12
應用文是人類(lèi)在長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應用文還用來(lái)作為憑證和依據。但是應用文怎樣寫(xiě)，格式是怎樣的，有些朋友卻不是很清楚。那就與大家一起來(lái)學(xué)習關(guān)于應用文的寫(xiě)作
一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。
比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我現在正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的`范疇。老師還用了一個(gè)相當生動(dòng)、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語(yǔ)言為其細胞。如此一來(lái)，我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個(gè)好老師。
二、以后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。應用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自己，我認為掌握好了各種應用文的基本寫(xiě)法，對我們以后的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚自己的長(cháng)處，堅持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或學(xué)習一定能更上一層樓，人生一定會(huì )取得很大的成功。
三、一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習，仿佛就愛(ài)上了《應用文寫(xiě)作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結心得。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作應當注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 13
英國劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀�！笨梢�(jiàn)書(shū)籍在我們人類(lèi)生活中有著(zhù)廣泛的用途。
我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對學(xué)習《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動(dòng)力，學(xué)習的成功與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書(shū)，事務(wù)文書(shū)，法律文書(shū)，經(jīng)濟文書(shū)，交際文書(shū)，學(xué)術(shù)論文等等�，F將這一學(xué)期總結如下：
一、概括基本情況
在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和閱讀能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導和全體語(yǔ)文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書(shū)籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力。我覺(jué)得有了這課題后，我學(xué)會(huì )了更多以前我是一知半解的事情，現在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。
二、主要做法、經(jīng)驗和體會(huì )
1、抓住四十五分鐘
首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的.一門(mén)課。于是，聽(tīng)課時(shí)，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點(diǎn)，然后總結出每篇的中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)講和總結，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。
2、認真完成任務(wù)
老師布置的作業(yè)，我每次都是認真按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不過(guò)都會(huì )很認真地查找資料，盡量完成，并在評講時(shí)認真聽(tīng)講。最記得有一次是寫(xiě)問(wèn)卷調查的，我們組是由我負責起稿，由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法，就著(zhù)樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調查，加上靈感般的問(wèn)題，問(wèn)卷調查就很快完成了。到點(diǎn)評時(shí)很害怕，因為老師當著(zhù)全班人點(diǎn)評的，害怕有哪里不足，犯大錯，就很認真聽(tīng)講，發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。還好，在老師點(diǎn)評我們組那份時(shí)，老師當著(zhù)全班人稱(chēng)贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來(lái)。
3、體會(huì )
其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意，覺(jué)得多一課題要多考一課題，又以為不會(huì )學(xué)到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著(zhù)老師生動(dòng)的講解，讓我逐漸對這一課題感興趣了，同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題，我發(fā)現我的寫(xiě)作能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達能力有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。
三、存在問(wèn)題
對我自己來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過(guò)還好，問(wèn)題不大，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 14
學(xué)應用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應用文寫(xiě)作的心得體會(huì )。
一、應用文寫(xiě)作有用性
應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式，如;行政文書(shū)、經(jīng)貿文書(shū)、可行性討論報告、試驗報告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以有用為目的，是最有效的表述思維、溝通思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)效勞的寫(xiě)作。
二、應用文寫(xiě)作種類(lèi)
應用文寫(xiě)作可分為不同的種類(lèi)，依據性質(zhì)來(lái)劃分，應用文可以分為公務(wù)應用文和私用應用文，公務(wù)應用文包括古代的上書(shū)、上表、現代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記、
三、應用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性
公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應用價(jià)值。它是推斷應用文好壞的價(jià)值尺度，也是應用文區分于其他文種標志。
應用文寫(xiě)作有比擬固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用商定俗成的格式。
真實(shí)性是指內容的真實(shí)、實(shí)事求是。應用文是治理工作的工具，要為解決現實(shí)問(wèn)題、指導實(shí)際工作效勞，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數據、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、精確。所傳遞信息要準確、不能有任何藝術(shù)加工。
應用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確詳細，適合一群體。直接面對特定聽(tīng)眾。
四、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對性、客觀(guān)性、規律性、標準性、簡(jiǎn)明性
應用文寫(xiě)作有很明確的`對象和目的，內容強調真實(shí)不能有虛構、夸大、什么比方、擬人等等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀(guān)臆斷。
應用文寫(xiě)作在思維上側重規律思維，講究規律表達在文章構造上。就是有條理清晰、井井有條，斷了之間有明顯的規律關(guān)系。陳述事項界限清楚，不穿插、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
應用寫(xiě)作的目的是有用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
總之，應用文寫(xiě)作表達了有用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對性、客觀(guān)性、規律性、標準性、簡(jiǎn)明性、是應用文所應具備的根本特征，也是對應用文寫(xiě)作的根本要求。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 15
這個(gè)學(xué)期我選修了《現代應用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對應用文是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報告、請示、事務(wù)文書(shū)等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(cháng)，內容的篇數長(cháng)，內容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著(zhù)不是很一目了然。
現代應用文書(shū)因為是學(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習，我是到后面才選上這門(mén)課的，前面的知識學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對現代應用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應用文?因為我們當今社會(huì )發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應用文撰寫(xiě)能力，是否能心應手地撰寫(xiě)應用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學(xué)會(huì )對應用文的寫(xiě)作。在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的'應用文書(shū)的含義和它的結構，因為時(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節，在一二周的學(xué)習中，我們學(xué)習了行政公文這個(gè)知識點(diǎn)，行政公文的種類(lèi)有13種：命令、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復、函、會(huì )議紀要。它的結構老師也一一做了詳細的講解，如讓我們了解公文的格式結構有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式，老師也細心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導機關(guān)遞交報告、請示等，下行文是上級寫(xiě)給下級的決定、批復、通知、命令等，因為要熟悉它要寫(xiě)的公文格式，我們就必須要對它的結構進(jìn)行了解，只有了解它的結構，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì )，為此，老師給我們抄看了它的格式結構。我們在學(xué)習的過(guò)程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況，不要求批復，而請示是請求和指示，需要上級的批復。他們的主送機關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結構和寫(xiě)法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”，它的主送機關(guān)一般都有多個(gè)接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)，在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì )議記錄和簡(jiǎn)報，是我們在這一章學(xué)習的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì )議記錄，它是我們在會(huì )議當場(chǎng)記載反映會(huì )議的基本情況、會(huì )議報告、討論發(fā)言、會(huì )議決議等內容的書(shū)面材料，要記錄會(huì )議的組織情況：會(huì )議的名稱(chēng)、開(kāi)會(huì )日期、開(kāi)會(huì )地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì )議的內容。簡(jiǎn)報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū)，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。在這些章節中的每一節學(xué)習過(guò)程中，老師都是以練習和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對這些方面知識點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結構格式都了解了，對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡(jiǎn)報、會(huì )議記錄，就比較容易得心應手，不會(huì )處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習過(guò)程中，我們就應該要多做練習鞏固新知識，好對它進(jìn)行更深入的了解，在做練習的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結構格式，自己動(dòng)手做練習后交給老師，老師在每節課的課前都會(huì )給我們講解作業(yè)和練習寫(xiě)錯的地方。讓我們自己總結出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯的，及時(shí)的糾正錯誤，讓自己對這個(gè)知識點(diǎn)理解得更加深刻。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 16
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上，就是有條理清楚，之間有明顯的邏輯關(guān)系。應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的，內容強調真實(shí)不能有虛構、夸張、比喻等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些。應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式。應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)。應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括，恰當使用專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
本學(xué)期在趙老師的指導下我先后學(xué)習了公文、事務(wù)文體、經(jīng)濟文體、日常應用文、新聞文體、民事訴狀、電腦寫(xiě)作、畢業(yè)論文等8大類(lèi)應用文以及辯體在應用文寫(xiě)作中的重要性，規章制度（一）與條例、規章制度（二）規定與辦法、調查問(wèn)卷的設計與制作、條據等5個(gè)專(zhuān)題寫(xiě)作，共31小類(lèi)的寫(xiě)作。
在這個(gè)學(xué)期，上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告、請示、計劃、總結、啟事、合同、新聞文體等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。演講稿、競聘書(shū)、電腦寫(xiě)作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)應用文老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)會(huì )有一定的`能力來(lái)完成一篇優(yōu)秀的寫(xiě)作文件。
在半年的《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習過(guò)程中，我們練習過(guò)公文、合同，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評過(guò)后，讓我對它們的寫(xiě)作手法及其中應注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應用文的過(guò)程中，一定會(huì )避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自己，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。
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學(xué)應用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應用文寫(xiě)作學(xué)習總結。
一、應用文寫(xiě)作實(shí)用性
應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式，如;行政文書(shū)、經(jīng)貿文書(shū)、可行性研究報告、實(shí)驗報告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
二、應用文寫(xiě)作種類(lèi)
應用文寫(xiě)作可分為不同的種類(lèi)，根據性質(zhì)來(lái)劃分，應用文可以分為公務(wù)應用文和私用應用文，公務(wù)應用文包括古代的上書(shū)、上表�，F代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同。私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
三、應用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性
公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應用價(jià)值。它是判斷應用文好壞的價(jià)值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。
應用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
真實(shí)性是指內容的.真實(shí)、實(shí)事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現實(shí)問(wèn)題、指導實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數據、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
應用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合一群體。直接面對特定聽(tīng)眾。
四、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性
應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的，內容強調真實(shí)不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀(guān)臆斷。
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標新立異要遵守慣用或格式來(lái)寫(xiě)。
應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
總之，應用文寫(xiě)作體現了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫(xiě)作的基本要求。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 18
本學(xué)期，我們在岳xx老師的指導下，完成了為期16周共32學(xué)時(shí)的關(guān)于《應用寫(xiě)作》的學(xué)習。在此次學(xué)習中，通過(guò)老師講解，課堂演示，課下作業(yè)等豐富的學(xué)習形式，我們不僅了解了關(guān)于應用寫(xiě)作的基礎知識，而且對常用文體的寫(xiě)作有了更規范的認識與學(xué)習。針對此次學(xué)習，就個(gè)人理解與學(xué)習心得，現做如下總結：
一、關(guān)于應用寫(xiě)作的整體認識與理解
應用文，眾所周知，種類(lèi)繁多，使用面廣。面對如此多的文體格式，行文要求，我們要做到的就是“心有條理則筆不亂，腦有規范則文有型”。就此，我有以下心得：
�。ㄒ唬�、抓特點(diǎn)，重思維，內容要素是前提
無(wú)論什么文體，在提筆之前，我們都要清楚我們要寫(xiě)的是什么，此類(lèi)文體的要求、格式及特點(diǎn)又都是什么，在這些內容我們都熟悉了解，有了嚴格的框架后，利用我們所擅長(cháng)的思維方法，方可行文。
�。ǘ�、斟詞句，酌組織，寫(xiě)作錯誤要避免
當我們確定文體，有了大體思路與結構后，應該進(jìn)行必要的草稿及修改，文旨，段旨要明確，標題提煉要精準，寫(xiě)作中容易出現的'語(yǔ)法、邏輯錯誤要避免，同時(shí)，修辭的原則，詞語(yǔ)的錘煉，句式的選擇要到位。一篇合格的應用文，不完美但也不應有低級的錯誤瑕疵。
�。ㄈ�、結文章，求提高，后期學(xué)習要到位
對于一篇文章，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。結文后對其不再理會(huì )的做法，只是在完成作業(yè)，而不是真正的求知求學(xué)。與同學(xué)交流，向老師求教，及時(shí)對文章做出建設性的總結歸納，這樣以來(lái)，不僅對學(xué)到的寫(xiě)作知識有了進(jìn)一步的理解與應用，更是對以后的寫(xiě)作套路有了更明確的自己特色。
二、關(guān)于常用文體的具體學(xué)習與應用
學(xué)習要廣中求深，簡(jiǎn)中求精。此次，我們就對行政公文和事務(wù)文書(shū)進(jìn)行了相對深刻的學(xué)習。
就行政公文一章，我們進(jìn)行了十五節教材內容的詳細學(xué)習。對于不同種類(lèi)（命令、決定、通告、通知等）文章的特點(diǎn)、結構和寫(xiě)法，我們在老師的帶領(lǐng)與自己知識梳理下，都有了較為規范的概念與框架。
針對事務(wù)文書(shū)，我們結合實(shí)際，在書(shū)本中抓重點(diǎn)，在作業(yè)中求感悟，學(xué)與行相結合，將知識更好地應用于實(shí)際寫(xiě)作中。
三、關(guān)于寫(xiě)作能力的認知與提高
應用寫(xiě)作，不僅是一門(mén)課程，更是一種職業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習，我們在了解專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，認識到了寫(xiě)作能力的重要性。對于提高自身應用寫(xiě)作能力的途徑，我認為，博覽勤讀是基礎，精讀精思是提高，觀(guān)察生活是升華。
行文如做人，態(tài)度顯其品。通過(guò)此次對《應用寫(xiě)作》的學(xué)習，我不僅學(xué)到了很多知識，而且就以后的工作與生活，我想，指導老師和這本書(shū)，也已經(jīng)對我產(chǎn)生了相當的影響。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 19
我于本學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始修習經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程，上課周數為一至十六周，其中有一次課由于駕�？荚囈蚨吹�，在此向任課教師致以誠摯的歉意�？v觀(guān)這半年來(lái)的學(xué)習，不僅僅讓我初學(xué)了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū)，是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實(shí)上，我們的'日常生活中處處可見(jiàn)應用文。比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我此刻正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的范疇。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。本學(xué)期，我們這學(xué)期主要學(xué)習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、及求職信等多種類(lèi)型的應用文。有的是學(xué)習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規范準繩作用、溝通協(xié)調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。
應用文在行政管理、社會(huì )實(shí)踐方面也有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門(mén)的組織系統以及企事業(yè)單位從上到下都是經(jīng)過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達法律法規、方針政策、意見(jiàn)辦法；人們按x品說(shuō)明書(shū)的規定服x；工廠(chǎng)在各種設備說(shuō)明書(shū)的指導下安裝設備、操作儀器等。所以，應用文知識對當代大學(xué)生很有學(xué)習的必要性。
經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習，我和同班大多數同學(xué)都切身感受到了經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程的實(shí)用性，它在不知不覺(jué)中規范了我們平時(shí)的寫(xiě)作。比如，寫(xiě)一個(gè)向體育器材室借球的借條，我們往往會(huì )丟掉一些不可或缺的細節，如借球人姓名、借球時(shí)間，還有收條也要寫(xiě)清楚歸還日期等主要信息。當我們對報告、請示等文種格式有一個(gè)大概了解后，往往能避免此類(lèi)錯誤的發(fā)生。
日后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )大有幫忙！
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 20
轉眼，大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們許許多多美好的回憶，還有我們學(xué)習過(guò)的知識，印象最深的除了專(zhuān)業(yè)知識之外，應該就屬應用文了。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習、工作、生活都離不開(kāi)應用文。開(kāi)會(huì )要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信，互相協(xié)作要簽合同，讀書(shū)學(xué)習要做筆記，感情交流要寫(xiě)書(shū)信，生活起居要寫(xiě)計劃，可以說(shuō)應用文就是生活，生活就是應用文。
在半年的《應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我們練習過(guò)計劃和總結、海報，還有一些通知、通報、報告、請示、批復、函、欠條、借條等課堂練習訓練，最重要的是老師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談?wù)劻俗约簩贤m紛案例的看法，說(shuō)出合同的不足之處，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要內容。同時(shí)也讓我們對應用文有了一個(gè)深入的認識。
學(xué)習了應用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：
一、首先，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)用性特別強的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程，它能使我們的實(shí)際寫(xiě)作水平得到一定程度的.提高，在今后工作當中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。
二、其次，應用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫(xiě)應用文，我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應用文寫(xiě)作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確。另外應用文寫(xiě)作應該追求一個(gè)“實(shí)”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，應用文寫(xiě)作時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
同時(shí)應用文寫(xiě)出來(lái)不應該給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來(lái)，讓人賞心悅目。
三、最后，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”，不可小覷。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程臨近尾聲，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會(huì )將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習、生活當中來(lái)，我將更加努力的學(xué)習，開(kāi)始新的人生征程。
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