應用文寫(xiě)作學(xué)習總結（精選14篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的應用文寫(xiě)作學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇1
在這一學(xué)期的應用文課程學(xué)習中，我深刻的體會(huì )到學(xué)習《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》的重要性。它對我們以后的學(xué)習和工作都有著(zhù)巨大的作用!而且我認為如果我們真的認真的去學(xué)了，那么我們就會(huì )對《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。關(guān)鍵字:應用文作用心得體會(huì )
正文:時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，我受益匪淺�，F將這兩個(gè)多月的學(xué)習總結如下:首先，我懂得了經(jīng)濟應用文的概念。經(jīng)濟應用文的寫(xiě)作方法比如:經(jīng)濟應用文寫(xiě)作對字體的要求，要準確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體以及對于標題、稱(chēng)謂、正文、結語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的規范;其次，一些經(jīng)濟應用文寫(xiě)作的一些寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握。這對我們以后的學(xué)習及工作都奠定了深厚的基礎，最重要的是:討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，這樣，我們的應用文的寫(xiě)作水平也得到了相應的提高。
以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習中得出的學(xué)習心得:首先，興趣，我們要培養濃厚的興趣�！芭d趣是最好的老師�！痹趯W(xué)習經(jīng)濟應用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì )到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì )全神貫注的.去學(xué)習、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習，那么只會(huì )事倍功半，影響自己的學(xué)習質(zhì)量。其次，認真。上課時(shí)，認真的聽(tīng)老師講課，老師補充的課外知識要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí)，要認真的完成老師布置的作業(yè)�？梢陨暇W(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習，那樣寫(xiě)作水平就會(huì )有進(jìn)一步的提高。再者，好問(wèn)。無(wú)論是課堂上還是課后，遇到不懂的問(wèn)題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請教，這樣，你的疑惑才會(huì )得以解決，寫(xiě)作水平才會(huì )得以提高。比如說(shuō):在課本上有一些經(jīng)濟應用文是中規中矩寫(xiě)的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習、去分析、去解決所遇到的問(wèn)題。最后，擴展。一個(gè)人只局限于書(shū)本框框條條的學(xué)習，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會(huì )產(chǎn)生一種狹隘觀(guān)念，進(jìn)而導致知識面不全的狀況出現。所以我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當然，我們的學(xué)習過(guò)程中也存在著(zhù)不足，也會(huì )出現一些問(wèn)題。
“人無(wú)完人金無(wú)足赤�！痹趯W(xué)習的過(guò)程中，我們存在的問(wèn)題日益明顯化。比如說(shuō):對于一些知識練習量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識不能夠進(jìn)一步的掌握和深化;其次，知識不扎實(shí)以至于知識結構混亂，進(jìn)而易把文種混淆;另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達不到學(xué)以致用的效果等等。
雖然在我們的學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)許多不足，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì )繼續的發(fā)揚我們的長(cháng)處，不斷改進(jìn)我們的不足之處，以求取得更大的進(jìn)步的。另外，我們會(huì )把所學(xué)的知識運用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便達到學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟應用文寫(xiě)作水平能夠有更大的提高。
非常感謝大家閱讀應用文寫(xiě)作學(xué)習總結(范文三篇)，更多精彩內容等著(zhù)大家，歡迎持續關(guān)注，一起成長(cháng)！
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇2
轉眼間，一學(xué)期的應用文寫(xiě)作就快結束了�？v觀(guān)這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的學(xué)習，不僅讓我們初學(xué)了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我們對應用文的重要性有了深沉的了解，可謂受益匪淺。將近期末了，我對半個(gè)多學(xué)期來(lái)的學(xué)習進(jìn)行以下總結。
1、注重于文體結構與格式掌握
文章的結構又叫“謀篇布局”，是指文章內部的組織和構架，是作者為服從表達主題的需要，把所掌握的材料按主次分明、條理清晰的原則進(jìn)行有序的整理和排列，使之形成有一定格局又相互聯(lián)系的有機整體。應用文的構成要素一般包括標題、開(kāi)頭、主題、過(guò)度、照應、結尾、落款等。還可以熟記書(shū)上第5頁(yè)的公文常用特定用語(yǔ)簡(jiǎn)表，落款用中文的小寫(xiě)，有一定的格式要求，文章不需要辭藻華麗，要講究一個(gè)“實(shí)”字。
2、注重于課外的有心學(xué)習與應用寫(xiě)作
在課堂上學(xué)習應用文寫(xiě)作跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也跟著(zhù)改變。課外，我也勤于總結思考，不明白的地方深入學(xué)習，與同學(xué)間探討，對比學(xué)習，利用課余時(shí)間享受這應用文深邃的知識海洋里。而且勤于練習應用寫(xiě)作，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
3、注重平時(shí)生活與工作的.應用
以前在寫(xiě)通知、請假條、申請書(shū)、計劃、總結等的文的時(shí)候，非常的沒(méi)有嚴謹性，也不知道詳細形式，以為只是寫(xiě)作文類(lèi)似的情況。在這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課后，我有了很大的收獲，以后再也不怕相應的文體寫(xiě)作了。不論在協(xié)會(huì )社團、學(xué)生會(huì )、還是日常工作學(xué)習中都嚴謹的要求自己的應用文寫(xiě)作，不足之處馬上改進(jìn)，并時(shí)而復習鞏固。也為之后踏入社會(huì )做好充足的準備，了解各企業(yè)、各行業(yè)、各職業(yè)相關(guān)要應用到的應用文體。
4、存在問(wèn)題與今后打算
對應英文寫(xiě)作寫(xiě)作還只是基礎性的認識，對一些公文常用特定用語(yǔ)還沒(méi)記全，對有些問(wèn)題還沒(méi)有深入的了解，有些問(wèn)題的結構還沒(méi)記熟。今后打算要研讀教材中的內容，關(guān)注教材的細節。查漏補缺，改進(jìn)鞏固。加強復習，時(shí)而時(shí)習之。注重積累，注重實(shí)踐。
我將在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常生活中，規范要求自我，不斷學(xué)習、鞏固直至完全掌握。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇3
通過(guò)對《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習，我受益匪淺。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應用文書(shū)更多的出現在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。
經(jīng)濟應用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復；辦理私務(wù)的有申請書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據等。在當今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟社會(huì )里，無(wú)論對公或對私來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟應用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應用文書(shū)的寫(xiě)作對我們都是必不可少的，因此設立了《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養我們的寫(xiě)作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會(huì )，更好地面對競爭！
一、學(xué)習回顧
1．此書(shū)給我的第一反應就是這本書(shū)肯定會(huì )在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應用文，但到底不是財經(jīng)應用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認真學(xué)習這門(mén)課的準備。
2．在學(xué)習過(guò)程中，上課時(shí)認真聽(tīng)講，認真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項，雖然課后并沒(méi)有像預期的那樣的復習，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎，最起碼在書(shū)上能找到。
3．在學(xué)習中也遇到了一定的困難，對有些知識點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的`來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導。
二、學(xué)習認識
1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認真教導和自己的認真學(xué)習、實(shí)踐的情況下，我知道了財經(jīng)應用文書(shū)是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書(shū)。
2．經(jīng)濟應用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
3．經(jīng)濟應用文書(shū)的作用，應用文的功能，全在于運用。通過(guò)應用，使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達到協(xié)調關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟應用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應用寫(xiě)作的作用也會(huì )越來(lái)越大，主要表現在指導規范作用、商洽協(xié)調作用、交流信息作用、憑證依據作用這四個(gè)方面。
4．財經(jīng)應用文書(shū)的范疇與類(lèi)別，社會(huì )越進(jìn)步，應用文便越加發(fā)展，起內容也越來(lái)越豐富，應用范圍也會(huì )越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟類(lèi)文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟文書(shū)、經(jīng)濟合同文書(shū)、經(jīng)濟法律文書(shū)和經(jīng)濟新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)下還有若干文種。
三、學(xué)習體會(huì )
學(xué)習經(jīng)濟應用文書(shū)首先需要熟悉國家的方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應用文。其次需要擴大信息儲存，作者收集、儲存的信息越多，起篩選信息、提出新觀(guān)點(diǎn)、制作文章就越得心應手。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習理解基本理論原則，還要結合本單位的工作實(shí)際，深入調查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫(xiě)，才能提高寫(xiě)作技能。最后，加強必要的寫(xiě)作訓練。
四、對未來(lái)的期望和安排
就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習和生活中
我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1．領(lǐng)會(huì )政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2．錘煉思維能力，加強語(yǔ)言修養
3．掌握規律，更好的聯(lián)系實(shí)際
4．勤于實(shí)踐
在今后的運用中，嚴格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當；格式規范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。
功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì )能駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇4
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的`。
2、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇5
歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習，其中在學(xué)習經(jīng)濟應用文的過(guò)程中，老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著(zhù)，這讓我們不免在滿(mǎn)眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習了應用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學(xué)會(huì )了做人的道德與思想，還有那些傳統的禮節與文化。
經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結束了，在這半年的時(shí)間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗。趙老師先是以調查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習的課程內容。然后針對這些制定了詳細的課程安排，把僅有的六節課安排到十節課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì )，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習情境中來(lái)。然后進(jìn)行自評、小組互評、他組點(diǎn)評，然后是老師點(diǎn)評;在“評”中學(xué)習、改進(jìn)、提高，并進(jìn)而達到熟練掌握。
在這門(mén)課中我們先后學(xué)習了通知、通報、報告、簡(jiǎn)報、調查報告問(wèn)卷、調查報告、財務(wù)分析報告、會(huì )議紀要、合同、計劃、總結等11種應用文本，基本上掌握了這11種應用文的寫(xiě)法、注意事項。學(xué)習了經(jīng)濟應用文寫(xiě)作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應用文寫(xiě)作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難。所以就像趙老師說(shuō)的：“學(xué)習即生活，生活即學(xué)習。生活著(zhù)即學(xué)習著(zhù)，生活著(zhù)必須學(xué)習著(zhù);學(xué)習即生活著(zhù)，學(xué)習著(zhù)才是生活著(zhù)�！本o張的學(xué)習生活，在我們還沒(méi)有細細品味出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然結束了。時(shí)間，不會(huì )因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時(shí)間內，盡量掌握更多的學(xué)習知識點(diǎn)，才是最重要的，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程，財經(jīng)應用文。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，讓我們知道了很多東西�？梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展。人們越來(lái)越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的，最少應該知道怎樣寫(xiě)總結，寫(xiě)總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會(huì )，在公司上班，少不了也會(huì )寫(xiě)工作總結，或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報告。這些報告寫(xiě)的好壞會(huì )直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫(xiě)好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟應用文寫(xiě)作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結的能力的一個(gè)評價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說(shuō)我們的班長(cháng)、團支書(shū)都要將活動(dòng)總結報告給系團總支。這里也就會(huì )要求他們會(huì )寫(xiě)總結，光會(huì )寫(xiě)也沒(méi)用的，還要知道要如何寫(xiě)，格式如何�？偛荒芫褪窃谀睦飳�(xiě)流水賬吧，這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結的'。這就要求我們要學(xué)會(huì )如何總結，如何更加規范化我們的語(yǔ)言�？梢�(jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟應用文學(xué)后才知道的。
通過(guò)趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫(xiě)作的一些觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作之后，我收獲了很多，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結合法，使應用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的。新產(chǎn)品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目建議書(shū)，新產(chǎn)品試驗大綱，市場(chǎng)調查報告，預測報告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū)、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門(mén)課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經(jīng)驗的現象。
也知道當我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì )，我們就要面對現實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對工作的每一個(gè)細節進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結分析，從怎樣節約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng )開(kāi)新篇章!
我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫(xiě)總結時(shí)就可以上一個(gè)新臺階了。我會(huì )把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會(huì )對自己的工作和學(xué)習有一個(gè)好的總結，給自已的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結。在學(xué)習中，有收獲也發(fā)現許多問(wèn)題。首先，改變了對應用文的理解，重新認識了應用文。以前認為應用文就是書(shū)信、請假條之類(lèi)的，沒(méi)有明確的分類(lèi)體系現如今知道應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū)。它具有直接的使用價(jià)值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當然應用文包括書(shū)信，但書(shū)信卻不等于應用文。對于應用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。其次，基本上能看懂應用文，了解到應用文寫(xiě)作的基本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一篇應用文也就不太難了。再次，能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應用文，在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì )范常識性的錯誤。應用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗，而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴謹，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。最后，雖然了解(一定程度上)應用文，能看懂，能寫(xiě)一些應用文，但在這些過(guò)程中也有許多的不足，如在應用文寫(xiě)作時(shí)，如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現。而寫(xiě)作時(shí)對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會(huì )出現詞不達意的現象，偶爾也會(huì )出現錯別字。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到。
總之在對應用文寫(xiě)作的學(xué)習中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習的元素，也發(fā)現了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應用文寫(xiě)作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過(guò)程，應多寫(xiě)，有目的性的練習。要明確應用文不是因學(xué)而用，而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇6
大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳xx教師的悉心指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，應用文寫(xiě)作技能有了顯著(zhù)地提高，取得了顯著(zhù)地成績(jì)，現將學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的工作總結如下：
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。
2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)本事，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地應對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的很多使用，增強了應用文語(yǔ)言的準確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習文種時(shí)，沒(méi)有注意區分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的'信任度大大降低。
3、時(shí)常違背應用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
4、缺乏思維本事的錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐
對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決，以到達真正掌握應用文寫(xiě)作的水平。
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，理解者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自我，而要多研究文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2、必須做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不一樣的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，所以，我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們能夠發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在資料上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，那里面還是有必須的空間去馳騁的
3、必須做到應用寫(xiě)作的`“樸實(shí)”文風(fēng)
應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得十分緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。所以，寫(xiě)應用文時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，此刻寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自我所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自我，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇7
為提高自身的管理專(zhuān)業(yè)技能，培養創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)和現代管理意識，促使在工作中進(jìn)一步更新觀(guān)念、理清思路。我從2010年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設的國際工商管理班的學(xué)習。在一年時(shí)間里，經(jīng)過(guò)到杭州面授和課后的溫習與自學(xué)，先后學(xué)習了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰略管理、電子商務(wù)、企業(yè)財務(wù)等課程，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自我在工作和管理上上了一個(gè)新臺階。
一年來(lái)，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間應對面的交流、研討的機會(huì )也不多，可是本人能盡可能的經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等現代信息工具，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請教有關(guān)教師專(zhuān)家。經(jīng)過(guò)學(xué)習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表此刻兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養;另一方面是對企業(yè)管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認識。經(jīng)過(guò)學(xué)習對管理的認識上升了一個(gè)層次，此刻經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟”時(shí)代，所以學(xué)習無(wú)論對于個(gè)人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，并且十分之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，增強競爭本事。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，僅有不斷學(xué)習，對單位的所有員工進(jìn)行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人經(jīng)過(guò)培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為本單位供給全面的加強管理和提高效益的解決方案，僅有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭本事的加強，才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。
我作為一名國家機關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作，可是經(jīng)過(guò)高級工商管理課程的學(xué)習，能夠說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的管理執政本事。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家，年納稅超億元以上，如何引導企業(yè)創(chuàng )優(yōu)做大，促進(jìn)當地經(jīng)濟的發(fā)展，是擺在我們執政者面前的一大課題。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到企業(yè)要持續穩定的發(fā)展，必須提高自我的核心競爭本事，核心競爭本事是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。
首先是要制定好發(fā)展戰略，戰略制定好后，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。像客戶(hù)訂單的承接、采購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執行過(guò)程，“執行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應用，并設法提升其效益的活動(dòng)，所以，執行的'對象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中，我發(fā)現，此刻大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應有職能，并且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著(zhù)層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規范行為，考核制度滯后，不能完全監控企業(yè)的行為，更不能到達事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。
經(jīng)過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習，使我深刻地認識到要如何引導啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執行本事，以到達執行的規范與快速。像能夠用erp來(lái)整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力，還能夠用erp來(lái)提升決策管理的本事。其實(shí)在大多數的情景下，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題，而是“能不能”的研究。在執行方面，是能夠直接尋求erp的協(xié)助的，只要把數據整理清楚，把單據資料正確地錄入，erp的整合功能自然能夠替企業(yè)帶來(lái)省力、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處。若學(xué)習了足夠正確的觀(guān)念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強化了事前稽核的功能。
在學(xué)習中，同時(shí)我們遇到了一些難題，期望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高、改善。一是適當增加導師課堂的授課時(shí)間。能夠說(shuō)，國際高級工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習的。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養，可是由于課程多、時(shí)間緊、任務(wù)重，無(wú)形給學(xué)員的知識消化帶來(lái)了必須難度。二是創(chuàng )新學(xué)習的方式。由于參加高級工商管理的學(xué)員來(lái)自全省各地，統一到杭州參加必須時(shí)間的面授，無(wú)可非議，可是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員，身后還有很多的工作。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難，我認為能夠采用遠程網(wǎng)絡(luò )教育的方法來(lái)實(shí)施，這樣既能夠解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習效果。三是選用教材應更貼合實(shí)際。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異，有些教材、作業(yè)題的詞語(yǔ)在閱讀上難以理解，無(wú)形給學(xué)員的學(xué)習帶來(lái)必須的難度。我認為，應當把香港的教材與大陸的教材進(jìn)行統一修編，更有利于學(xué)員的理解與消化。四是加強實(shí)踐交流。學(xué)校能夠經(jīng)過(guò)開(kāi)展研討會(huì )、主題班會(huì )的形式，不定期的組織學(xué)員進(jìn)行研討交流，加強學(xué)員之間的友誼，提高學(xué)員學(xué)以致用的本事。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇8
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習了《應用文寫(xiě)作》，收獲不小。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候，表示壓力很大，因為從小對寫(xiě)作這些東西都不明感，不會(huì )用很華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章，所以很是擔心我會(huì )學(xué)不好這門(mén)課程。起初，我是懷著(zhù)抵觸的情緒來(lái)學(xué)的，可是，當我真正接觸了這門(mén)課程之后，才發(fā)現它與我想象的不一樣。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫(xiě)好，寫(xiě)的唯美動(dòng)人，這對于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難。但應用文寫(xiě)作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，它具有很高的直接實(shí)用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡(jiǎn)明的規定寫(xiě)好就行，所以這讓我信心大增，我決定必須要學(xué)好它。
我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。有報告，計劃，總結，簡(jiǎn)報，調查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然以前多多少少接觸過(guò)這些東西，但都比較零散，要是真讓自我寫(xiě)起來(lái)，肯定會(huì )不明白如何下手，但經(jīng)過(guò)這學(xué)期的系統學(xué)習，以后自我再遇到這類(lèi)型的文章就不會(huì )變得不知所措了，而是十分自信自我能夠圓滿(mǎn)完成它。此刻我們學(xué)習的
這些將來(lái)會(huì )對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫(xiě)畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫(xiě)求職信，寫(xiě)簡(jiǎn)歷，還有些工作要寫(xiě)什么公文之類(lèi)的，所以在我們大二的時(shí)候學(xué)這個(gè)真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現我的寫(xiě)作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對應用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節課下來(lái)都會(huì )給我們布置點(diǎn)作業(yè)，我們有寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)報，請示，決定，求職信等等，經(jīng)過(guò)那幾次的練習，我已經(jīng)基本掌握了這些應用文的寫(xiě)法和規定，在那里，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì )，應用文不一樣于一般的文章，它是政黨機關(guān)，人民團體，企事業(yè)單位或個(gè)人，在日常工作，生產(chǎn)，學(xué)習和生活中處理公務(wù)或私事所構成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，資料需要具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)，所以我們在寫(xiě)作過(guò)程中應當避免用那些虛浮的情節和不貼合格式的東西來(lái)填充在文章里，我們要充分明確應用文寫(xiě)作的基本要求和基本標準，僅有這樣，我們才能寫(xiě)出比較好的應用文來(lái)。
其實(shí)在學(xué)習過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應用文的種類(lèi)有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類(lèi)的需要記住的`東西多，并且不能出錯，不能混淆，不然寫(xiě)出來(lái)的東西不是說(shuō)寫(xiě)的好與不好，而是對與錯的問(wèn)題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實(shí)在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì )多找些這方面的材料多看看，以促進(jìn)我的提高。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，期望學(xué)校繼續將這門(mén)學(xué)科開(kāi)下去，因為它對即將走進(jìn)社會(huì )的我們來(lái)說(shuō)很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自我所學(xué)到的應用文知識應用到我的實(shí)際生活和工作中。規范的要求自我，我還將不斷的學(xué)習，鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇9
轉眼，大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們許許多多完美的回憶，還有我們學(xué)習過(guò)的知識，印象最深的除了專(zhuān)業(yè)知識之外，應當就屬應用文了。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習、工作、生活都離不開(kāi)應用文。開(kāi)會(huì )要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信，互相協(xié)作要簽合同，讀書(shū)學(xué)習要做筆記，感情交流要寫(xiě)書(shū)信，生活起居要寫(xiě)計劃，能夠說(shuō)應用文就是生活，生活就是應用文。
在半年的《應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我們練習過(guò)計劃和總結、海報，還有一些通知、通報、報告、請示、批復、函、欠條、借條等課堂練習訓練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談?wù)劻俗晕覍贤m紛案例的看法，說(shuō)出合同的不足之處，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要資料。同時(shí)也讓我們對應用文有了一個(gè)深入的認識。
學(xué)習了應用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：
一、首先，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)用性異常強的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程，它能使我們的實(shí)際寫(xiě)作水平得到必須程度的提高，在今后工作當中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。
二、其次，應用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫(xiě)應用文，我們很多人包括我自我，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來(lái)極大的'藝術(shù)享受和精神愉悅，但應用文寫(xiě)作不一樣于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾紛，所以它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，必須要避免這種“多義性”，意義必須要明確。另外應用文寫(xiě)作應當追求一個(gè)“實(shí)”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得十分緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而構成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。所以，應用文寫(xiě)作時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
同時(shí)應用文寫(xiě)出來(lái)不應當給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要研究人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來(lái)，讓人賞心悅目。
三、最終，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有必須的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人能夠有較大的發(fā)揮空間，可是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”，不可小覷。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程臨近尾聲，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會(huì )將自我所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習、生活當中來(lái)，我將更加努力的學(xué)習，開(kāi)始新的人生征程。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇10
通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習，我對應用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專(zhuān)應用文寫(xiě)作的基礎上，對新學(xué)的知識吸收良好。
從一點(diǎn)點(diǎn)的應用知識積累開(kāi)始，老師一步一步引出（概括得好�。⿷梦牡膶�(xiě)作方法，我們在短時(shí)間內通過(guò)運用電子寫(xiě)作方式，練習了事務(wù)文體寫(xiě)作等應用文文種。
老師通過(guò)自己收集資料、教我們如何分析資料、然后通過(guò)整理將資料運用到寫(xiě)作中。（是這樣，你體會(huì )到了，也應該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學(xué)習方式讓我們感到新奇且有興趣。
在這一個(gè)半月中，我學(xué)習到了計劃、總結等等應用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習中總結出自己有哪些不足之處，對知識的掌握和應用有很大的'幫助作用。也對我們在未來(lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎。
所以，我會(huì )珍惜我們這么好的語(yǔ)文應用文寫(xiě)作的學(xué)習機會(huì )，像海綿吸水（妙喻�。┮粯釉诮酉聛�(lái)的學(xué)習中掌握更多的知識應用。為將來(lái)打下結實(shí)的基礎。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇11
個(gè)人工作總結怎主要寫(xiě)一下工作內容，取得的成績(jì)，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。
總結，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jì)、不足、經(jīng)驗等�？偨Y是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考�？偨Y與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據，制定計劃總是在個(gè)人總結經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結
為期九周的應用文寫(xiě)作課程結束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對應用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。這門(mén)課程讓我認識到了應用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習必須掌握的技能，應用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對我們的生活發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學(xué)習這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身�，F就我對該課程的學(xué)習和對應用文寫(xiě)作的理解做出如下總結。
首先，就其性質(zhì)而言，應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著(zhù)直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應用文與社會(huì )生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應用文有它自身的一套獨特的話(huà)語(yǔ)體系。
其次，應用文種類(lèi)繁多，根據作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著(zhù)重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結的寫(xiě)作方法�？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內為我們教授了最實(shí)用的應用文寫(xiě)作知識。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語(yǔ)言等要素。主題是指作者的主張、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的'、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對象，應用文主題的突出特點(diǎn)表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應用文主題的最本質(zhì)特征，應用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀(guān)需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據，如果說(shuō)主題是文章的統帥和靈魂，決定著(zhù)文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。
應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
對應用文以上內容的掌握是應用文寫(xiě)作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。
再次，通過(guò)對寫(xiě)作課程的學(xué)習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗學(xué)習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當場(chǎng)寫(xiě)作，現學(xué)現用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現的問(wèn)題予以點(diǎn)評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達到了很好的學(xué)習效果。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習，共同提高，樂(lè )在其中。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對應用文寫(xiě)作課程的學(xué)習，我有很大的收獲，除了對這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習和理解，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培養了我們的寫(xiě)作意識，使我們對寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認識。這對我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。但同時(shí)我也發(fā)現了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。
第一，我對寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi)，實(shí)際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習，初學(xué)應用文寫(xiě)作課程會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時(shí)沒(méi)有養成堅持寫(xiě)作的習慣，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺機器，必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態(tài)，發(fā)揮應有效用。長(cháng)期不練筆，大腦和手都會(huì )生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現自己根本不能勝任。
寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功，堅持寫(xiě)作，才會(huì )達到預期的目標。應用文寫(xiě)作課程結束了，但我們對應用文寫(xiě)作的研習并沒(méi)有結束，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始，因為未來(lái)的工作崗位決定我們將長(cháng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現在起，我們就要把應用文寫(xiě)作放在它應有的高度，尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必須熟練掌握。我想，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最后對給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應用文寫(xiě)作的某老師表示誠摯的感謝。
總結的基本格式:
1、標題
2、正文:開(kāi)頭：概述情況，總體評價(jià);提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績(jì)缺憾，總結經(jīng)驗教訓。結尾：分析問(wèn)題，明確方向。
3、落款署名，日期
個(gè)人學(xué)習總結要點(diǎn)
1、開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類(lèi)的話(huà)，以及就整體而言學(xué)到哪些東西。
2、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受，以及學(xué)習的基本情況。
3、接著(zhù)寫(xiě)整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習安排如何。
4、然后寫(xiě)一下課余生活如何，可以具體寫(xiě)一下參加過(guò)什么比賽，獲得什么獎，心情如何等等。
5、可以寫(xiě)一下個(gè)人獲得的某些成績(jì)。
6、寫(xiě)寫(xiě)回望xx學(xué)期的學(xué)習生活，談?wù)劸唧w的感受。
7、總結一下上學(xué)期的得與失后，再寫(xiě)一下對未來(lái)的展望。
個(gè)人學(xué)習總結范文
為提高自身的管理專(zhuān)業(yè)技能，培養創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)和現代管理意識，促使在工作中進(jìn)一步更新觀(guān)念、理清思路。我從2010年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設的國際工商管理班的學(xué)習。在一年時(shí)間里，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習與自學(xué)，先后學(xué)習了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰略管理、電子商務(wù)、企業(yè)財務(wù)等課程，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺階。
一年來(lái)，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對面的交流、研討的機會(huì )也不多，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等現代信息工具，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請教有關(guān)教師專(zhuān)家。通過(guò)學(xué)習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養;另一方面是對企業(yè)管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認識。通過(guò)學(xué)習對管理的認識上升了一個(gè)層次，現在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟”時(shí)代，因此學(xué)習無(wú)論對于個(gè)人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，增強競爭能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，對單位的所有員工進(jìn)行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人通過(guò)培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。
我作為一名國家機關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是通過(guò)高級工商管理課程的學(xué)習，可以說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的管理執政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家，年納稅超億元以上，如何引導企業(yè)創(chuàng )優(yōu)做大，促進(jìn)當地經(jīng)濟的發(fā)展，是擺在我們執政者面前的一大課題。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到企業(yè)要持續穩定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。
首先是要制定好發(fā)展戰略，戰略制定好后，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。像客戶(hù)訂單的承接、采購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執行過(guò)程，“執行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應用，并設法提升其效益的活動(dòng)，因此，執行的對象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中，我發(fā)現，現在大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著(zhù)層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規范行為，考核制度滯后，不能完全監控企業(yè)的行為，更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。
通過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習，使我深刻地認識到要如何引導啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執行能力，以達到執行的規范與快速。像可以用erp來(lái)整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力，還可以用erp來(lái)提升決策管理的能力。其實(shí)在大多數的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題，而是“能不能”的考慮。在執行方面，是可以直接尋求erp的協(xié)助的，只要把數據整理清楚，把單據內容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來(lái)省力、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處。若學(xué)習了足夠正確的觀(guān)念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強化了事前稽核的功能。
在學(xué)習中，同時(shí)我們遇到了一些難題，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高、改善。一是適當增加導師課堂的授課時(shí)間�？梢哉f(shuō)，國際高級工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習的。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養，但是由于課程多、時(shí)間緊、任務(wù)重，無(wú)形給學(xué)員的知識消化帶來(lái)了一定難度。二是創(chuàng )新學(xué)習的方式。由于參加高級工商管理的學(xué)員來(lái)自全省各地，統一到杭州參加一定時(shí)間的面授，無(wú)可非議，但是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員，身后還有大量的工作。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難，我認為可以采用遠程網(wǎng)絡(luò )教育的方法來(lái)實(shí)施，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習效果。三是選用教材應更符合實(shí)際。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異，有些教材、作業(yè)題的詞語(yǔ)在閱讀上難以理解，無(wú)形給學(xué)員的學(xué)習帶來(lái)一定的難度。我認為，應該把香港的教材與大陸的教材進(jìn)行統一修編，更有利于學(xué)員的理解與消化。四是加強實(shí)踐交流。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展研討會(huì )、主題班會(huì )的形式，不定期的組織學(xué)員進(jìn)行研討交流，加強學(xué)員之間的友誼，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇12
應用文是人類(lèi)在長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應用文還用來(lái)作為憑證和依據。但是應用文怎樣寫(xiě)，格式是怎樣的，有些朋友卻不是很清楚。那就與大家一起來(lái)學(xué)習關(guān)于應用文的寫(xiě)作
一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。
比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我現在正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當生動(dòng)、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語(yǔ)言為其細胞。如此一來(lái)，我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個(gè)好老師。
二、以后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。應用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫(xiě)法，對我們以后的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚自己的長(cháng)處，堅持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或學(xué)習一定能更上一層樓，人生一定會(huì )取得很大的成功。
三、一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的.語(yǔ)言水平和文字表達都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習，仿佛就愛(ài)上了《應用文寫(xiě)作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結心得。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作應當注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇13
從前在沒(méi)有學(xué)習應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我以為應用文寫(xiě)作課是“教我們寫(xiě)作文的吧”。
在上了寫(xiě)作老師的幾堂課后，發(fā)現老師的講課既幽默又有內涵，這是日后吸引我認真聽(tīng)課的很重要的原因。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期四下午的課，我都不容錯過(guò)。
應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的'寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、講話(huà)稿、計劃、總結、述職報告、經(jīng)驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格，一點(diǎn)都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇14
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們在社會(huì )活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復雜，反映這種經(jīng)濟活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，日益受到社會(huì )的重視。作為經(jīng)濟學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)！因為這些知識在我們的學(xué)習和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握較多的財經(jīng)應用文的寫(xiě)作知識，因此設立了《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》課，以培養我們的基礎性寫(xiě)作能力，更好地面對競爭！通過(guò)學(xué)習《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》的總結收獲如下：
一、應用文的種類(lèi)及用途：
按照不同的用途，應用文可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的.，一類(lèi)是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的，這些應用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。
二、應用文的特點(diǎn)：
1.因事而寫(xiě)，內容真實(shí)。
2.對象明確，非看不可。
3.語(yǔ)言得體，文字簡(jiǎn)約。
4.時(shí)間性強，講求及時(shí)。
5.格式固定，書(shū)寫(xiě)規范。
三、應用文的實(shí)用性
我的理想是做一名管理人員！應用文寫(xiě)作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些文件在各個(gè)部門(mén)中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴密寫(xiě)作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會(huì )，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書(shū)面表達也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習的經(jīng)濟應用文，使自己的寫(xiě)作水平得到了升華。
我想只要堅持應用寫(xiě)作方面的練習，我定會(huì )駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)！
【應用文寫(xiě)作學(xué)習總結】相關(guān)文章：
應用文寫(xiě)作的學(xué)習總結03-11
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結03-24
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結（精選12篇）07-05
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結（精選20篇）06-17
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結（精選35篇）07-02