二年級 Unit7 Weather 評課稿（精選5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)評課稿是必不可少的，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。我們應該怎么寫(xiě)評課稿呢？以下是小編為大家收集的二年級 Unit7 Weather 評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　二年級 Unit7 Weather 評課稿 1

　　今天下午又是青年教師俱樂(lè )部，統一看視頻和寫(xiě)評課稿，我們英語(yǔ)統一意見(jiàn)后看了由青浦佳樂(lè )小學(xué)的沈曉菁執教的小學(xué)二年級的一堂weather課，收獲很大，感觸頗深，現就這堂課談一下我的幾點(diǎn)個(gè)人看法：

　　沈老師的這堂課優(yōu)點(diǎn)甚多，而且做到了以學(xué)生為本，培養學(xué)生多方面的能力，如語(yǔ)言表達能力，團結合作能力，觀(guān)察力，創(chuàng )造力等。主要有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、沈老師的個(gè)人素質(zhì)和基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調純正、自然，有親和力，有豐富的表情和體態(tài)。讓人有一種耳目一新的感覺(jué)。

　　2、在單詞教學(xué)中滲透語(yǔ)音知識。這堂課中，每一個(gè)單詞的引出教師都讓學(xué)生通過(guò)單詞的分音節朗讀，最后拼出該單詞的正確讀音，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)看看中自然學(xué)會(huì )單詞，而不是教師直接說(shuō)出單詞的讀音，而是讓學(xué)生有一個(gè)思考和拼讀的過(guò)程，逐漸滲透和培養學(xué)生通過(guò)音節拼讀單詞的能力。如這節課中，教學(xué)winter這個(gè)單詞，就是由win+ter組合構成winter這個(gè)單詞，再如教學(xué)snow時(shí)，通過(guò)學(xué)生熟悉的yellow和slow中ow的發(fā)音引出snow的發(fā)音。

　　3、連貫性，整體性強，由易到難思路清晰。整節課都圍繞winter進(jìn)行展開(kāi)，先是讓學(xué)生描述winter的特點(diǎn)，接著(zhù)是winter可以穿的衣服，到最后winter可以做的運動(dòng)，步步深入，顯得很自然。如在冬天可以做的活動(dòng)這一環(huán)節，學(xué)生說(shuō)了自己的活動(dòng)后，教師接著(zhù)由自己喜歡做的活動(dòng)i like to see snow引出snow這個(gè)單詞，接著(zhù)是雪花snowflake和a snowball的引出，以及讓學(xué)生造詞和造句等活動(dòng)a snow___,i can make a snow____的'設計，培養了學(xué)生舉一反三的能力和一定的創(chuàng )造力，直到最后一個(gè)拓展i can also make a rhyme的呈現也是那么的自然和富有創(chuàng )造力。特別佩服沈老師新穎的教學(xué)設計，特別是在教學(xué)過(guò)程的連貫性方面更值得我們在今后的教學(xué)中深思和借鑒。

　　但也有美中不足之處，就是沈老師的語(yǔ)速似乎有點(diǎn)快，對于才剛接觸英語(yǔ)不久的二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能并不是很適合，再者在新知引出過(guò)程中操練還不夠，只是匆匆一帶而過(guò)，有點(diǎn)倉促。

　　但總體來(lái)說(shuō)沈老師的這堂課是精彩的，看了后能讓各位老師學(xué)到很多方法！

　　二年級 Unit7 Weather 評課稿 2

　　一、課程概述

　　本次評課的內容是小學(xué)二年級英語(yǔ)Unit7 Weather的教學(xué)。該單元主要教授學(xué)生關(guān)于天氣的詞匯和表達方式，如rainy、snowy、sunny、windy、cloudy等形容詞，以及如何使用這些詞匯來(lái)描述天氣狀況。

　　二、教學(xué)亮點(diǎn)

　　教學(xué)方法靈活多樣：教師采用了多種教學(xué)方法，如歌曲導入、多媒體課件展示、游戲互動(dòng)等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。特別是在復習導入環(huán)節，教師評選出讀寫(xiě)優(yōu)勝者，帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行有目的的復習，這種方式既復習了舊知，又為新知的學(xué)習做了鋪墊。

　　詞匯教學(xué)扎實(shí)有效：教師在教授新詞匯時(shí)，注重引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)掌握單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。同時(shí)，教師還通過(guò)句子領(lǐng)讀和語(yǔ)境運用等方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展詞匯知識。

　　課堂互動(dòng)積極有效：教師在教學(xué)過(guò)程中積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。特別是在游戲環(huán)節，教師設計了多種多樣的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習新知。

　　三、教學(xué)建議

　　加強語(yǔ)音語(yǔ)調訓練：雖然教師的發(fā)音準確，但在語(yǔ)音語(yǔ)調方面仍有提升空間。建議教師在平時(shí)的教學(xué)中加強語(yǔ)音語(yǔ)調的訓練，以更好地引導學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調。

　　增加學(xué)生發(fā)言機會(huì )：在本次評課中，教師說(shuō)的比較多，學(xué)生講的機會(huì )比較少。建議教師在今后的教學(xué)中增加學(xué)生的發(fā)言機會(huì )，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論和互動(dòng)中來(lái)，以更好地體現學(xué)生的`主體性。

　　優(yōu)化游戲設計：雖然游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但過(guò)多的游戲可能會(huì )分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生靜下心去記憶單詞。建議教師在設計游戲時(shí)，要充分考慮游戲與教學(xué)內容的關(guān)聯(lián)性和有效性，避免游戲過(guò)于花哨而影響了教學(xué)效果。

　　四、總結

　　本次二年級Unit7 Weather的教學(xué)評課充分展示了教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)幫助學(xué)生掌握新知。同時(shí)，教師也積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。雖然在教學(xué)過(guò)程中仍存在一些不足之處，但相信在今后的教學(xué)中，教師會(huì )不斷總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造更好的條件。

　　二年級 Unit7 Weather 評課稿 3

　　今天，我們有幸觀(guān)摩了一堂精彩的二年級Unit7 Weather英語(yǔ)課。這堂課以天氣為主題，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅幫助學(xué)生掌握了與天氣相關(guān)的詞匯和句型，還培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察力。以下是我對這堂課的幾點(diǎn)評價(jià)：

　　一、教師素質(zhì)與教學(xué)基本功

　　授課教師具備扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和基本功，語(yǔ)音語(yǔ)調純正自然，富有親和力。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠靈活運用豐富的表情和體態(tài)，使課堂氛圍輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、教學(xué)設計與實(shí)施

　　復習導入，鞏固舊知

　　在課堂的開(kāi)始階段，教師通過(guò)復習與天氣相關(guān)的形容詞（如cold, hot等），引導學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新知的學(xué)習做鋪墊。這一環(huán)節的設計有助于鞏固學(xué)生的記憶，并為后續的學(xué)習打下良好的基礎。

　　呈現新知，形式多樣

　　在教授新詞匯（如rainy, snowy, sunny, windy, cloudy等）時(shí)，教師采用了多媒體展示、天氣預報模擬等多種形式，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中學(xué)習新詞匯。同時(shí)，教師還通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、分組練習等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和用法。

　　游戲互動(dòng)，激發(fā)興趣

　　為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，教師在課堂中設計了多種游戲，如天氣預報模仿、詞匯接龍等。這些游戲不僅活躍了課堂氛圍，還使學(xué)生在游戲中鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)習效率。

　　拓展延伸，提升能力

　　在拓展環(huán)節，教師引導學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述不同城市的天氣狀況，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮和創(chuàng )作。這一環(huán)節的設計有助于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力，同時(shí)也使課堂內容更加豐富多彩。

　　三、教學(xué)效果與反思

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習，學(xué)生不僅掌握了與天氣相關(guān)的詞匯和句型，還學(xué)會(huì )了如何運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習積極性高漲，教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在某些環(huán)節，教師的講解可能略顯冗長(cháng)，導致學(xué)生的參與機會(huì )減少。此外，雖然游戲環(huán)節能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但過(guò)多的游戲也可能分散學(xué)生的注意力，不利于知識的鞏固和記憶。

　　四、建議與展望

　　針對以上不足之處，我提出以下建議：

　　精簡(jiǎn)講解內容，增加學(xué)生的參與機會(huì )。教師可以嘗試采用更多的互動(dòng)方式，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習和成長(cháng)。

　　合理控制游戲環(huán)節的時(shí)間和數量。雖然游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但過(guò)多的游戲可能會(huì )分散學(xué)生的注意力。因此，教師需要合理控制游戲環(huán)節的時(shí)間和數量，確保學(xué)生在游戲中既能學(xué)到知識，又能保持專(zhuān)注。

　　注重知識的鞏固和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多種方式（如復述、默寫(xiě)、填空等）幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高記憶效果。

　　總之，這堂二年級Unit7 Weather英語(yǔ)課是一堂充滿(mǎn)活力和創(chuàng )意的課。通過(guò)觀(guān)摩這堂課，我們不僅可以學(xué)到很多教學(xué)方法和技巧，還可以從中汲取靈感和動(dòng)力，為今后的教學(xué)工作提供更多的啟示和借鑒。

　　二年級 Unit7 Weather 評課稿 4

　　在這堂關(guān)于天氣的課程中，教師充分展示了其教學(xué)能力和對課程的深入理解。整個(gè)課程設計緊密?chē)�繞天氣這一主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。

　　首先，教師運用了豐富多樣的教學(xué)手段。通過(guò)多媒體課件展示各種天氣狀況的.圖片和視頻，使學(xué)生能夠更加直觀(guān)地理解和學(xué)習相關(guān)詞匯和句型。同時(shí)，教師還設計了多種互動(dòng)環(huán)節，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習新知識。

　　其次，教師在單詞教學(xué)中注重語(yǔ)音知識的滲透。通過(guò)讓學(xué)生分音節朗讀單詞，并引導他們拼出正確的讀音，這種方法不僅幫助學(xué)生掌握了單詞的發(fā)音，還培養了他們的拼讀能力。此外，教師還巧妙地利用已學(xué)詞匯引出新詞匯，如通過(guò)“yellow”和“slow”中的“ow”發(fā)音引出“snow”的發(fā)音，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生建立詞匯之間的聯(lián)系，提高他們的記憶效率。

　　再者，教師在課堂設計上注重連接性和整體性。整節課圍繞天氣這一主題展開(kāi)，從描述天氣的特點(diǎn)到討論不同天氣下的著(zhù)裝和活動(dòng)，步步深入，層層遞進(jìn)。這種設計不僅使課程內容更加連貫，還幫助學(xué)生形成了完整的知識體系。

　　然而，這堂課也存在一些不足之處。例如，教師的語(yǔ)速有時(shí)過(guò)快，對于才接觸英語(yǔ)不久的二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的理解困難。此外，在新知引出過(guò)程中，教師的演練還不夠充分，有時(shí)顯得過(guò)于匆忙，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和消化新知識。

　　總的來(lái)說(shuō)，這堂關(guān)于天氣的課程在教學(xué)設計和實(shí)施方面都表現出較高的水平。教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)手段，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，教師在單詞教學(xué)和課堂設計方面也表現出較高的專(zhuān)業(yè)素養。雖然存在一些不足之處，但相信通過(guò)不斷改進(jìn)和優(yōu)化，這堂課程將會(huì )更加完善。

　　二年級 Unit7 Weather 評課稿 5

　　今日我們觀(guān)摩了二年級Unit7 Weather的課堂教學(xué)，收獲頗豐，感想頗深。以下是我對這堂課的幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解：

　　一、課堂整體表現

　　這堂課充分展現了教師的教學(xué)素養和基本功。教師語(yǔ)音語(yǔ)調純正、自然，有親和力，表情和體態(tài)豐富，給人耳目一新的感覺(jué)。同時(shí)，教師注重以學(xué)生為主體，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習興趣和積極性。

　　二、單詞教學(xué)亮點(diǎn)

　　在單詞教學(xué)中，教師采用了多種方法幫助學(xué)生理解和記憶單詞。例如，通過(guò)分音節朗誦單詞，引導學(xué)生自己拼出單詞的正確讀音，讓學(xué)生有一個(gè)思考和拼讀的過(guò)程，培養了學(xué)生的音節拼讀能力。此外，教師還利用學(xué)生熟悉的單詞進(jìn)行發(fā)音引導，如通過(guò)yellow和slow中ow的發(fā)音引出snow的發(fā)音，這種方法有助于學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音規律。

　　三、連接性和整體性

　　整堂課圍繞weather這一主題展開(kāi)，連接性和整體性強。教師先讓學(xué)生描述winter的特色，接著(zhù)引出winter可以穿的衣服，再到winter可以做的運動(dòng)，步步深入，顯得很自然。同時(shí)，教師在引出新知時(shí)，注重連接舊知，如通過(guò)自己喜愛(ài)做的活動(dòng)引出snow這個(gè)單詞，再引出snowflake和a snowball等詞匯，培養了學(xué)生的貫通能力和創(chuàng )造力。

　　四、不足之處

　　盡管這堂課有很多亮點(diǎn)，但也存在一些不足之處。例如，教師的語(yǔ)速較快，對于剛接觸英語(yǔ)不久的二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有些吃力。此外，在新知引出過(guò)程中，教師的演練還不夠充分，有些環(huán)節顯得有點(diǎn)匆忙，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和消化。

　　五、建議

　　針對以上不足之處，我提出以下建議：一是教師可以適當放慢語(yǔ)速，給學(xué)生更多的時(shí)間去理解和記憶單詞；二是在新知引出過(guò)程中，教師可以增加一些演練環(huán)節，如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地掌握新知。

　　總之，這堂二年級Unit7 Weather的課堂教學(xué)有很多值得借鑒和學(xué)習的地方。教師的教學(xué)素養和基本功扎實(shí)，注重以學(xué)生為主體，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，教師也需要在語(yǔ)速和新知引出等方面加以改進(jìn)，以更好地適應學(xué)生的學(xué)習需求。

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