小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)的通訊稿范文

　　在現在的社會(huì )生活中，通訊稿的使用頻率逐漸增多，通訊所報道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀(guān)察，去反映。那要怎么寫(xiě)好通訊稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)的通訊稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)的通訊稿范文1

　　20xx年1月15日上午第三節課，我校一、二年級全體數學(xué)老師在A(yíng)區一年級二班共同觀(guān)摩了由我校數學(xué)教師何慧平執教的“數與代數”習題課。

　　何慧平老師在教學(xué)設計及多媒體課件制作上下了很大的功夫，為此次公開(kāi)課做了充足的準備。課堂從“你想去看春晚嗎？”開(kāi)頭，以問(wèn)句形式一下抓住學(xué)生注意力，再設計“闖關(guān)奪門(mén)票”的情境，利用學(xué)生的好勝心充分激起學(xué)生學(xué)習興趣�！瓣J關(guān)”習題設計由易到難，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習規律，“闖關(guān)”過(guò)程中采用個(gè)人回答、分組練習比拼、全班齊答等方式提高學(xué)生興趣，培養學(xué)生思考問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)巧妙的晚會(huì )設計，讓學(xué)生在欣賞晚會(huì )的同時(shí)參與進(jìn)來(lái)，感受到快樂(lè )。課后，何慧平老師對本節課的教學(xué)思路作了詳細的說(shuō)明，并就自己發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思，參與聽(tīng)課的`全體教師也針對本節課的教學(xué)內容說(shuō)出了自己的想法與建議，共同探討。

　　此次教研活動(dòng)開(kāi)展順利，每位教師認真參與聽(tīng)課、評課，并在此過(guò)程中，相互學(xué)習，積累經(jīng)驗，收獲技巧。

小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)的通訊稿范文2

　　金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我們迎來(lái)了碩果累累的9月。我校五年級數學(xué)教研組率先舉行了一次年級教研活動(dòng)。由王貴平老師執教《組合圖形面積計算》一課，全校的數學(xué)老師參與了觀(guān)摩和評講活動(dòng)。

　　組合圖形的面積是指由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合成的圖形的面積，在生活中有著(zhù)廣泛的應用。在學(xué)生已經(jīng)初步掌握幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形面積計算公式的基礎上，本節課進(jìn)一步學(xué)習多邊形的面積，理解計算組合圖形面積的多種方法，能根據各種組合圖形的條件，選擇簡(jiǎn)單有效的計算方法并進(jìn)行正確的解答。在熟悉所學(xué)圖形面積計算公式的基礎上，根據已知條件，通過(guò)分割法或添補法，并結合生活實(shí)際，會(huì )把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的的簡(jiǎn)單圖形，找準分解后圖形的底、高、長(cháng)和寬等量，計算出面積。

　　在教學(xué)時(shí)，王老師巧妙地利用學(xué)生自主探索，在具體的情境中領(lǐng)會(huì )轉化的數學(xué)思想,體會(huì )并掌握計算組合圖形的多種方法，并能夠在比較的基礎上選擇最有效的方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)引導同學(xué)們總結出了在具體計算過(guò)程中要注意的'問(wèn)題：

　　1、盡量分割成基本圖形。

　　2、分割好的圖形必須條件完備。

　　3、選擇步驟簡(jiǎn)單，利于計算的方法。

　　課后，老師們在研討時(shí)，對王貴平老師的課做出了高度評價(jià)：在本課的教學(xué)過(guò)程中，注重分析、解題方法的指導，在層層深入,環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習過(guò)程中,始終堅持為學(xué)生創(chuàng )設自主探索的情境，讓學(xué)生在生生互動(dòng)的環(huán)節中主動(dòng)投入到知識的學(xué)習過(guò)程中，自己悟出學(xué)習方法，學(xué)得主動(dòng)積極、生動(dòng)靈活。

小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)的通訊稿范文3

　　為促進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，本著(zhù)“相互學(xué)習、相互促進(jìn)”的教學(xué)理念，3月27日下午，在合肥市七里塘小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的教學(xué)研討活動(dòng)。數學(xué)組全體老師參加了本次教研活動(dòng)。

　　本次教研活動(dòng)首先由四年級數學(xué)組孫倩老師進(jìn)行課例展示《加法分配律和結合律》。課堂上孫老師主要滲透“觀(guān)察猜想——舉例驗證——得出結論”這一學(xué)習方法。從學(xué)生解決熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，初步感受運算的規律。然后讓學(xué)生根據對運算律的初步感知，舉出更多的例子，進(jìn)一步觀(guān)察比較，發(fā)現規律。有意識地讓學(xué)生運用已有經(jīng)驗，經(jīng)歷運算律的發(fā)現過(guò)程，讓學(xué)生在合作與交流中對運算律認識由感性逐步發(fā)展到理性，合理地構建知識。學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作等各種方法自己探索，獲得新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　課后，孫老師先就這節課進(jìn)行說(shuō)課，同時(shí)提出自己的不足和困惑。隨后，全體數學(xué)老師對這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們充分發(fā)表了自己的看法，肯定了本節課中所展現的亮點(diǎn)。同時(shí)，對于就孫老師的困惑也發(fā)表了自己的'見(jiàn)解。

　　相信在此次教研活動(dòng)中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前行！

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