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小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿
相信大家在學(xué)習、工作中總少不了接觸通訊稿吧，大家逐漸認識到通訊稿的重要性，通訊稿常是拿來(lái)在廣播站讀或發(fā)新聞的。那么一般通訊稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿1
為切實(shí)抓好以園為本的教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的交流與發(fā)展，西峰區夏劉幼兒園于20xx年4月21日——20xx年4月22日開(kāi)展了教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。園內共有5名教師參加了此次活動(dòng)，公開(kāi)課觀(guān)摩是對教師專(zhuān)業(yè)技能的展示和考核，也是大家互相學(xué)習、交流的機會(huì )，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一次錘煉。
活動(dòng)前，所有教師認真選材，精心準備公開(kāi)課教案、教具�；顒�(dòng)中，教師們面向全體幼兒，充分調動(dòng)幼兒的積極性、參與性�；顒�(dòng)后，大家積極參加研課評課活動(dòng)，總結公開(kāi)課中的亮點(diǎn)和有待改善的地方。在觀(guān)摩評比過(guò)程中，所有老師都是評委，充分體現了“以人為本”的民主管理理念，也確保了活動(dòng)的公平合理。大家從目標制定、內容選擇、教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)效果、教師基本功等方面進(jìn)行深入探討，對執教教師在教學(xué)公開(kāi)課中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定并根據自身情況進(jìn)行學(xué)習，對存在的不足給予建議，學(xué)習別人的`同時(shí)審視自我的不足。
通過(guò)聽(tīng)課、自我反思、評課的互動(dòng)教研方式，促使大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，有效地促進(jìn)園內教師們的教學(xué)積極性，大家都感到受益良多。本次公開(kāi)課活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習的平臺，使教師在教學(xué)方面得到了磨煉和提高，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教育教學(xué)水平的提高。
小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿2
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校好課堂建設，提高教師課堂教學(xué)水平，使新進(jìn)教師盡快達到學(xué)校教學(xué)要求，20xx年9月23日下午，學(xué)校組織初一年級三位數學(xué)教師分別展示了一堂公開(kāi)課。全校數學(xué)教師參與，學(xué)校侯校長(cháng)、教務(wù)處楊主任、教科室劉主任及數學(xué)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)進(jìn)行了指導性聽(tīng)課、評課。
三位老師認真備課，對教學(xué)內容進(jìn)行了深刻研究；課中，老師們運用熟練的教學(xué)技巧營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們在活潑的課堂中獲得知識。文蓉老師課堂教學(xué)層次清楚、充滿(mǎn)激情；趙毅老師突出重點(diǎn)、思路清晰；陳少清老師認真和藹，師生互動(dòng)。三位教師教學(xué)各具特色，風(fēng)格突出，充分展示了青年教師的'教學(xué)熱情。
公開(kāi)課結束后，每個(gè)聽(tīng)課老師都發(fā)表了自己的想法和意見(jiàn)，并進(jìn)行了深入的討論交流。
此次活動(dòng)不僅給青年教師搭建了一個(gè)展示教學(xué)思想，交流教學(xué)設計和展示個(gè)人魅力及教學(xué)風(fēng)格的平臺，同時(shí)讓新教師能夠在教學(xué)中發(fā)現自身的不足，及時(shí)調整和改進(jìn)教學(xué)方式，盡快的成長(cháng)起來(lái)，從而提升整個(gè)教師團隊的教學(xué)水平，促進(jìn)永昌中學(xué)好課堂又快又好的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿3
為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據我校工作的安排，于12月2日、3日開(kāi)展了數學(xué)學(xué)科骨干教師示范課活動(dòng)。我校全體數學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導一起觀(guān)摩了六位老師的示范課。
本次活動(dòng)中骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中得到了實(shí)現。本次活動(dòng)中，骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。
一年級《11到20各數的認識》，盧彬雅老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規律和知識結構的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)有目的的操作、觀(guān)察、交流、討論，從直觀(guān)到抽象，主動(dòng)構建自己的認知結構。例如數的組成，盧彬雅老師并不是直接告訴學(xué)生如何機械地記憶，而讓學(xué)生在動(dòng)手擺小棒中體會(huì )和感悟，使學(xué)生經(jīng)歷了數學(xué)知識的再創(chuàng )造的過(guò)程。
劉巍老師的《搭配》，在學(xué)習新知識的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己來(lái)探索，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手擺卡片探索新知。在匯報交流中讓學(xué)生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復、不遺漏。讓學(xué)生探索排列組合的好方法，經(jīng)歷從“十位固定法”、“個(gè)位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過(guò)程，使學(xué)生在操作的基礎上直觀(guān)體會(huì )與理解知識。
馬靜薇老師的《分數的.初步認識》，讓學(xué)生在生活情境中引入，把生活化的數學(xué)貫穿于整節課中，化數學(xué)問(wèn)題為生活問(wèn)題，讓學(xué)生真切地感受數學(xué)與生活緊密聯(lián)系。整個(gè)過(guò)程不緊不慢，一步一步引導孩子得出“一個(gè)物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來(lái)表示”，在整個(gè)過(guò)程中，也特別強調了重點(diǎn)，就是“平均分�！庇滞ㄟ^(guò)說(shuō)一說(shuō)、折一折、涂一涂等方式對分數四分之一進(jìn)行充分地認識和理解，整個(gè)過(guò)程自然流暢。最后通過(guò)有層次的練習設計，層層遞進(jìn)，孩子們在愉快輕松的氛圍里鞏固了新知，做到了寓教于樂(lè )。
劉穎老師的《沏茶問(wèn)題》，主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習方式。給學(xué)生創(chuàng )設熟悉“沏茶”情境，學(xué)生根據自己已有的生活經(jīng)驗，體驗運籌思想在日常生活中的應用。沏茶事情一共需要多少時(shí)間這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認知沖突，當一件一件做需14分，幾件事同時(shí)做則只需11分，初步意識到解決問(wèn)題方法的多樣化。同時(shí)體現優(yōu)化思想，讓學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問(wèn)題的策略，使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習的主人。
李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，著(zhù)重培養了學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺等動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實(shí)際問(wèn)題，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，李老師始終鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識的教學(xué)過(guò)程中。
六年級《百分數的認識》，郭彩霞老師把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分數的意義上。在這一環(huán)節中，郭老師把百分數放在語(yǔ)言情境中讓學(xué)生說(shuō)自己的理解，并且讓學(xué)生說(shuō)百分數所表示的意義，使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了百分數的意義。因此，本環(huán)節抓得比較實(shí)，學(xué)生理解百分數的意義非常到位，突出了本節課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
授課結束后，在王校長(cháng)組織下，開(kāi)展了授課教師說(shuō)課，觀(guān)課教師評課、議課交流研討活動(dòng)。研討中大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀(guān)念的碰撞，還有知識的交鋒，活動(dòng)氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實(shí)效性自然突現。
本次示范課活動(dòng)進(jìn)一步提高了我校的教研水平，更好地促進(jìn)了數學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。不安于現狀，不甘于平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學(xué)水平，創(chuàng )造平礦一小學(xué)更美的明天。
小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿4
為了積極貫徹實(shí)施《兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師的教育教學(xué)能力和幼兒園整體教學(xué)水平，象州縣第三幼兒園于20xx年12月初開(kāi)展了教師公開(kāi)課教研活動(dòng)。
此次公開(kāi)課教研內容涉及數學(xué)認知、科學(xué)探究、社會(huì )等多個(gè)領(lǐng)域，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師們以《幼兒園教育指導綱要》為指導條件，將新綱要的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，課前各執教教師充分備課，準備好玩教具，并根據幼兒的年齡特點(diǎn)制定符合本年齡階段的教學(xué)目標。
活動(dòng)中，執教教師們結合自身特長(cháng)及教學(xué)風(fēng)格，以靈活多樣的教學(xué)形式、現代化教學(xué)手段精心設計教學(xué)活動(dòng)，以直觀(guān)形象的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、真實(shí)的情景模擬讓課堂“動(dòng)起來(lái)”，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習，在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中體現民主、平等、合作的師幼和幼幼互動(dòng)關(guān)系。
湯婉寧老師的《種子找家》以彈唱歌曲《小種子》為導入，幼兒在感受音樂(lè )美的同時(shí)觀(guān)察不同果實(shí)的種子的形狀、大小和顏色，知道植物種子的多種傳播方式。
在《特殊的電話(huà)號碼》社會(huì )活動(dòng)中，莫惠嵐老師結合PPT課件、聲音特效等等讓小朋友們知道在什么樣的情況使用110、119、120這些特殊的電話(huà)號碼。同時(shí)，再現動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》故事情景，讓幼兒在角色扮演游戲中進(jìn)行使用特殊電話(huà)求助演練，幼兒在游戲中輕松掌握撥打求助電話(huà)的正確表述，成功解救出被困的小動(dòng)物。
科學(xué)活動(dòng)一直都是深受小朋友們的喜愛(ài)。韋愛(ài)麗老師的科學(xué)活動(dòng)《會(huì )吸水的紙》利用生活中常見(jiàn)的報紙、白紙、皺紋紙等各種材質(zhì)的紙，引導幼兒觀(guān)察把不同材質(zhì)的紙片放入水會(huì )產(chǎn)生什么神奇的現象？幼兒在操作中自主探究不同的材質(zhì)的。紙片在水中的吸水速度，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的`實(shí)驗記錄，在結果比較中發(fā)現其中的奧妙。
本次公開(kāi)課觀(guān)摩結束后，每位授課教師先進(jìn)行教學(xué)復盤(pán)，反思活動(dòng)中的不足之處，接著(zhù)各位觀(guān)摩教師結合所見(jiàn)所感，從教案設計再到教學(xué)實(shí)際進(jìn)行熱烈的探討，為授課教師的公開(kāi)課提出行之有效的課改建議。
“學(xué)然后知不足，教然后知困�！北敬喂_(kāi)課活動(dòng)不僅為教師們創(chuàng )造了一個(gè)充分展示自己的良好機會(huì )，也給教師們搭建了一個(gè)觀(guān)摩研討、學(xué)習交流的互動(dòng)平臺，有力地促進(jìn)了幼兒園教師教學(xué)水平的發(fā)展，體現了象州縣第三幼兒園教師們求真務(wù)實(shí)、積極向上的精神風(fēng)貌。
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為了提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，加強教師之間的交流，促進(jìn)老師進(jìn)一步的快速成長(cháng)，華生幼兒園在第七周和第八周開(kāi)展了全園教師數學(xué)公開(kāi)課展示活動(dòng)。此次公開(kāi)課活動(dòng)包括講課、聽(tīng)課、評課三個(gè)階段，幼兒園所有教師在此過(guò)程中都表現得非常積極認真，無(wú)論是活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)創(chuàng )意的構思、活動(dòng)流程的組織，還是教具的準備以及課件的運用，他們都全身心投入，追求做到最完美。
此次公開(kāi)課活動(dòng)只展示了幼兒園的一部分精彩課程，但也足以看出我們幼兒園的'教學(xué)特色和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)華生的課堂，見(jiàn)證一下吧！
此次公開(kāi)課活動(dòng)中，老師們在此過(guò)程都獲益匪淺。他們吸收了別人的成功經(jīng)驗，他們看到了自己的不足，雙向體悟讓他們變得更加成熟，讓他們成長(cháng)更加迅速。更讓人開(kāi)心的是，通過(guò)此次公開(kāi)課活動(dòng)，教師間的教學(xué)研討氛圍變得更加濃郁，教師間的感情變得更加親密，教師團隊的凝聚力變得更加強大！
每節課結束后，教師們都會(huì )進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評，集思廣益，取長(cháng)補短。
公開(kāi)課展示活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！對于教師來(lái)說(shuō)是一次挑戰，一次相互學(xué)習的機會(huì )，有付出就會(huì )有收獲；通過(guò)長(cháng)達兩周的公開(kāi)課展示活動(dòng)，提高了教師的聽(tīng)課、評課水平；教師們更懂得如何有效設計和組織高效的教學(xué)活動(dòng)，合理運用多種教學(xué)方法，讓孩子們真正在玩中學(xué)，學(xué)中玩！
小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿6
風(fēng)起菊黃楓葉落，正是碩果累累時(shí)。為了增強教師之間的交流與學(xué)習，促使成長(cháng)型、青年型教師返園執教的深入教學(xué)，進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)能力，真正穩扎教育教學(xué)質(zhì)量，10月12日至10月14日，我園開(kāi)展了為期三天的新教師公開(kāi)課教研活動(dòng)。
為了上好這次公開(kāi)課，課前，老師們做好充分的準備，教師們和新教師們共同討論、幫助指導，呈現出一堂精致的教學(xué)展示公開(kāi)課；她們精心備課、細心研課，不僅認真虛心向其他老師“取經(jīng)”，并大膽加入了自己的想法和創(chuàng )意，將課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節中去。
孩子們對活動(dòng)內容都表現出深厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂(lè )的學(xué)習氣氛中得到了新知識。
賈老師通過(guò)生動(dòng)形象的講述繪本內容，讓幼兒融入語(yǔ)言情境中，了解小象在大城市里遇到的困難，知道小問(wèn)題都能想辦法解決，并大膽說(shuō)說(shuō)想到的不同辦法，感受幫助朋友的快樂(lè )。
王老師利用孩子探索的興趣，引導幼兒通過(guò)看一看、猜一猜、做一做、嘗一嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗的過(guò)程中發(fā)現彩虹糖遇到水就會(huì )溶化這一科學(xué)現象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
李老師是讓幼兒通過(guò)比一比的方法，知道并了解區分大中小的方法，在故事情節中感受并發(fā)現物體的.數量、大小與三只熊的關(guān)系。
《七彩小島》是我們家鄉現在非常有名的旅游景點(diǎn)，為了讓幼兒更好的認識家鄉的景點(diǎn)和提升幼兒愛(ài)家鄉的情感。莊老師結合幼兒彩泥制作基本技巧的已有經(jīng)驗，借助輔助材料裝飾房子，提高幼兒的想象力和創(chuàng )造能，從而培養幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
周老師以幽默詼諧故事帶幼兒進(jìn)入情境，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)展示讓幼兒看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現了奇妙的“合體”現象，不僅對幼兒的思維是一個(gè)沖擊，而且給了他們想象的空間。
活動(dòng)后，新教師進(jìn)行了反思；老師之間進(jìn)行了互評；分管教學(xué)的張教研對每堂課的每個(gè)環(huán)節進(jìn)行了認真細致、解剖式的點(diǎn)評，對教學(xué)各環(huán)節設計、教學(xué)課件、方法和上課出現的問(wèn)題提出了指導性建議。
許園長(cháng)對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結。她希望新教師能通過(guò)本次活動(dòng)有所收獲，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，取長(cháng)補短，更快的成長(cháng)。
此次活動(dòng)為新進(jìn)教師搭建了一個(gè)展示、交流、學(xué)習的平臺。通過(guò)活動(dòng)讓老師發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，加速了新教師的成長(cháng)速度，促進(jìn)了我園師資團隊整體綜合素質(zhì)水平的提升。
小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿7
為了落實(shí)新課程理念，構建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，增強主動(dòng)意識，同時(shí)也為了營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，我校進(jìn)行了骨干教師示范引領(lǐng)課的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
本次活動(dòng)安排了一節二年級語(yǔ)文課、一節三年級數學(xué)課。在本次活動(dòng)中，我校骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中實(shí)現。骨干教師課堂教學(xué)水平高。無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法還是多媒體制作等方面水平都很高。
在語(yǔ)文骨干教師吳翠平老師的課堂上，語(yǔ)文氛圍極其濃厚，本節課張馳有度，既凸顯了學(xué)生學(xué)習的主體地位，又彰顯了教師良好的教學(xué)功底及過(guò)人的教學(xué)機智。整節課洋溢著(zhù)濃濃的`語(yǔ)文氛圍，使聽(tīng)課教師如沐春風(fēng)，感受到了語(yǔ)文課堂的獨特魅力，教師學(xué)生互動(dòng)頻繁，在學(xué)習中學(xué)生們的情感得到了升華。吳老師教學(xué)思路清晰，充分體現了吳老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，同學(xué)們對課程的內容都表現出濃厚的興趣，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中得到了發(fā)展。
《認識面積》這節數學(xué)課，數學(xué)骨干教師石素芬老師在教學(xué)中，把自己先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致，以直觀(guān)教學(xué)為主，精心設計實(shí)踐活動(dòng)，在師生合作探討過(guò)程中，學(xué)生邊動(dòng)手、邊觀(guān)察、邊思考、邊表達，逐步建立起對面積的認識，掌握了比較面積大小的方法，并進(jìn)一步和周長(cháng)進(jìn)行了區分。不僅如此，教學(xué)中，石老師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最大限度地提高了教學(xué)效果。
課堂中老師抑揚頓挫的語(yǔ)調，熟練的教學(xué)技能，富有激勵性的課堂用語(yǔ)使每位教師深受感染，同時(shí)課堂上也充分體現了學(xué)生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎。聽(tīng)課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師們之間的交流學(xué)習。
小學(xué)數學(xué)骨干教師引領(lǐng)課通訊稿8
為了為教師提供更多展示、交流的平臺，努力提升教師隊伍素質(zhì)，著(zhù)力推進(jìn)課程改革，真正打造規范化、特色化、高效化的自主課堂。經(jīng)過(guò)本人申報，學(xué)校推薦，共同體評選上報。從4月19日—4月21日我縣開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評選活動(dòng)。本次選拔賽活動(dòng)包括上課、說(shuō)課答辯兩個(gè)部分，采取隨機抽取班級，當堂下發(fā)導學(xué)案，評委當堂打分評價(jià)的方式進(jìn)行。我和劉婧擔任了本次活動(dòng)數學(xué)組評委工作，參與小學(xué)、初中、高中共13位老師的課堂教學(xué)及說(shuō)課答辯。
兩天半的時(shí)間里，雖然很累，但收獲頗豐。對我來(lái)說(shuō)，每一次的。工作經(jīng)歷都歷練我成長(cháng)。領(lǐng)導的'信任、選手的期待、周邊壞境的壓力考驗了我。
選手們精細的課堂教學(xué)設計，精彩的師生互動(dòng)場(chǎng)景以及獨具匠心的重難點(diǎn)突破技巧，讓我欣喜地看到我們定邊教育的希望！同時(shí)，年輕教師們的領(lǐng)悟教材、研讀教材的能力也令我擔憂(yōu)！浪費孩子們的課堂學(xué)習時(shí)間著(zhù)實(shí)令人著(zhù)急！希望大家腳踏實(shí)地，堅持學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地為我們的教育事業(yè)盡一份自己的力量。
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