中小學(xué)生守則反饋表

        現將《征求意見(jiàn)稿》面向社會(huì )公開(kāi)征求意見(jiàn)，可填寫(xiě)《中小學(xué)生守則（征求意見(jiàn)稿）反饋表》，通過(guò)以下方式反饋意見(jiàn)。

　　1.電子郵件：dyc@moe.edu.cn

　　2.傳真：010-66092062

　　3.郵寄地址：北京市西單大木倉胡同37號 教育部基礎教育一司德育處（郵編：100816）

　　意見(jiàn)反饋截止時(shí)間為2014年8月20日。

　　高校國際合作聯(lián)合實(shí)驗室建設與管理辦法

　　第一章總則

　　第一條為落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》，加強與國外高水平大學(xué)合作，建立教學(xué)科研合作平臺，聯(lián)合推進(jìn)高水平科學(xué)研究，規范高校國際合作聯(lián)合實(shí)驗室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)聯(lián)合實(shí)驗室）建設和認定，特制定本辦法。

　　第二條本辦法所稱(chēng)聯(lián)合實(shí)驗室是指我國高等學(xué)校同國外高水平大學(xué)聯(lián)合建設管理，面向國家重大需求和學(xué)科發(fā)展前沿開(kāi)展重大原創(chuàng )性研究，培養和匯聚拔尖領(lǐng)軍人才和創(chuàng )新團隊，開(kāi)展高水平國際合作的重要基地。

　　第三條聯(lián)合實(shí)驗室建設采取三種模式：國際合作聯(lián)合研究中心模式，以多學(xué)科交叉為基礎，形成學(xué)科創(chuàng )新集群，與國外有關(guān)單位開(kāi)展寬領(lǐng)域合作；國際合作聯(lián)合實(shí)驗室模式，以某一學(xué)科方向或主流研究方向為基礎，形成與國外對口領(lǐng)域實(shí)驗室間的實(shí)質(zhì)性合作；省部共建國際合作聯(lián)合實(shí)驗室模式，面向地方高校和區域需求，強調聯(lián)合實(shí)驗室對區域社會(huì )經(jīng)濟的服務(wù)功能。

　　第四條聯(lián)合實(shí)驗室建設分為培育組建、立項建設、驗收認定三個(gè)環(huán)節。培育組建以高校為主進(jìn)行，立項建設和驗收認定環(huán)節由教育部組織進(jìn)行。聯(lián)合實(shí)驗室建設遵循以下工作原則：一是堅持以機構對機構的對等合作為培育前提；二是堅持以國際化學(xué)術(shù)機制和環(huán)境為建設重點(diǎn)；三是堅持以匯聚資源和創(chuàng )新機制為保障手段；四是堅持以創(chuàng )新能力和國際影響為認定標準。

　　第五條聯(lián)合實(shí)驗室應面向國際科學(xué)前沿和國家重大需求，圍繞“五個(gè)一流”的目標進(jìn)行整體建設：

　　一是支撐形成一流學(xué)科，引領(lǐng)新興、交叉發(fā)展方向；

　　二是承擔國際前沿或重大需求科研任務(wù)，持續產(chǎn)出國際學(xué)術(shù)界公認具有重大科學(xué)價(jià)值的原始創(chuàng )新成果；

　　三是匯聚國際一流創(chuàng )新人才，培養具有國際視野杰出創(chuàng )新能力的科學(xué)家；

　　四是充分利用國際化人才培養手段，進(jìn)一步提升人才培養能力；五是執行國際化運行機制、人才評聘、學(xué)術(shù)評價(jià)和支撐服務(wù)。

　　第二章組建培育

　　第六條高校應根據自身整體發(fā)展規劃，重點(diǎn)遴選符合科技前沿發(fā)展趨勢，具備沖擊世界一流的基礎與能力的優(yōu)勢學(xué)科，自主尋找世界一流水平的國外合作伙伴，有目標、有重點(diǎn)地建設聯(lián)合實(shí)驗室，中外雙方共同確定實(shí)驗室研究方向并共同投入實(shí)質(zhì)性資源進(jìn)行建設。

　　第七條中外雙方應簽訂法人間實(shí)質(zhì)性合作協(xié)議，明確共建聯(lián)合實(shí)驗室的責任義務(wù)，并落實(shí)各自的依托平臺。中方單位相關(guān)學(xué)科應是國內優(yōu)勢或特色學(xué)科，依托平臺應是國家重點(diǎn)實(shí)驗室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗室、111引智基地等；外方單位應在相關(guān)領(lǐng)域具有世界一流或先進(jìn)水平，依托平臺是相關(guān)實(shí)驗室、研究所（中心）或院系；中外雙方在場(chǎng)地、儀器設備、科研人員、人才培養等方面給予配套政策和措施支持，并落實(shí)穩定的經(jīng)費投入。

　　第八條組建培育期間中外雙方應密切合作，確保聯(lián)合實(shí)驗室實(shí)質(zhì)性運行，組織開(kāi)展國際化科學(xué)研究，推進(jìn)國際化學(xué)科建設與人才培養，打造國際化團隊和人才隊伍，促進(jìn)國際化資源整合與共享，提升國際化交流層次與水平。

　　第九條中外雙方應積極配合，探索實(shí)行國際一流實(shí)驗室運行和管理機制。成立國際學(xué)術(shù)委員會(huì )或咨詢(xún)委員會(huì )；聘請國際一流科學(xué)家擔任實(shí)驗室負責人；逐步實(shí)行準聘-長(cháng)聘制和年薪制；注重技術(shù)支撐隊伍和管理服務(wù)隊伍的建設和發(fā)展，不斷提升支撐服務(wù)水平；積極爭取國內外大型企業(yè)、科研機構積極參與實(shí)驗室建設。

　　第三章立項建設

　　第十條按本辦法第二章各項要求，實(shí)質(zhì)運行兩年以上，取得明顯成效的聯(lián)合實(shí)驗室，可填寫(xiě)聯(lián)合實(shí)驗室立項建設申請報告，并由依托單位向教育部提出聯(lián)合實(shí)驗室立項建設申請。

　　第十一條教育部組織專(zhuān)家組對建設申請報告進(jìn)行立項評審，專(zhuān)家贊成票超過(guò)三分之二方可立項建設，建設期三年。專(zhuān)家評審指標體系包括合作協(xié)議、組建基礎、培育進(jìn)展、未來(lái)3年發(fā)展規劃等方面情況。

　　第四章驗收認定

　　第十二條建設期滿(mǎn)的聯(lián)合實(shí)驗室可由依托單位向教育部提出驗收認定申請。驗收指標體系包括學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、人才培養、學(xué)術(shù)隊伍、運行管理五方面內容。

　　第十三條教育部對驗收認定材料進(jìn)行審查，對符合條件的，教育部將組織專(zhuān)家進(jìn)行現場(chǎng)驗收認定，專(zhuān)家贊成票超過(guò)三分之二方可通過(guò)，教育部發(fā)文批準，正式開(kāi)放運行。

　　第五章管理運行

　　第十四條高校是聯(lián)合實(shí)驗室建設和運行管理的具體負責單位，承擔以下管理職能：

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)中外雙方有關(guān)聯(lián)合實(shí)驗室建設和發(fā)展的政策和措施，具體指導聯(lián)合實(shí)驗室的建設和運行；

　�。ǘ�）為聯(lián)合實(shí)驗室提供相應的條件保障，解決實(shí)驗室建設與運行中的有關(guān)問(wèn)題；

　�。ㄈ�）負責對聯(lián)合實(shí)驗室進(jìn)行年度考核，視條件成熟向主管部門(mén)申請立項建設或驗收認定。

　　第十五條聯(lián)合實(shí)驗室實(shí)行依托單位領(lǐng)導下的主任負責制。聯(lián)合實(shí)驗室主任由依托單位擇優(yōu)遴選，自主聘任。

　　第十六條咨詢(xún)委員會(huì )是聯(lián)合實(shí)驗室的學(xué)術(shù)指導機構，由依托單位組建聘任，負責審議聯(lián)合實(shí)驗室的研究目標、研究方向、發(fā)展規劃、重大學(xué)術(shù)活動(dòng)、年度工作計劃和總結。

　　第十七條聯(lián)合實(shí)驗室由固定研究人員和流動(dòng)研究人員組成，設立訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者制度，并積極探索人員聘任與評價(jià)等管理體制機制創(chuàng )新。

　　第十八條聯(lián)合實(shí)驗室應將學(xué)科建設和創(chuàng )新人才培養作為重要任務(wù)之一，雙方應建立穩定的人才聯(lián)合培養機制，形成科教結合支撐人才培養的有效模式。

　　第十九條聯(lián)合實(shí)驗室應圍繞主要任務(wù)和國際科學(xué)前沿選擇研究課題，組織承擔國內外重大科研任務(wù)，持續深入推動(dòng)協(xié)同創(chuàng )新。

　　第二十條聯(lián)合實(shí)驗室應當結合自身特點(diǎn)，推動(dòng)科學(xué)普及和科技成果轉化，加強社會(huì )聯(lián)系和與產(chǎn)業(yè)界的合作。

　　第六章支持方式

　　第二十一條高校是聯(lián)合實(shí)驗室建設投入和發(fā)展管理的主體，積極匯聚資源，加大改革和投入力度，為聯(lián)合實(shí)驗室建設提供條件和政策保障。地方政府、主管部門(mén)從實(shí)際需要出發(fā)，合理配置資源，為高校開(kāi)展聯(lián)合實(shí)驗室提供多元化支持，為高校改革與發(fā)展創(chuàng )造有利條件。

　　第二十二條教育部積極創(chuàng )造條件，加強對聯(lián)合實(shí)驗室的支持，采取后補助方式對通過(guò)驗收認定的聯(lián)合實(shí)驗室給予持續穩定的支持。

　　第七章考核評估

　　第二十三條依托單位應當對聯(lián)合實(shí)驗室進(jìn)行年度考核，充分發(fā)揮考核對建設發(fā)展的指導作用。定期召開(kāi)聯(lián)合實(shí)驗室咨詢(xún)會(huì )議，及時(shí)發(fā)現、研究和解決聯(lián)合實(shí)驗室存在的問(wèn)題。

　　第二十四條開(kāi)放運行的聯(lián)合實(shí)驗室實(shí)行五年一輪的定期評估。評估主要對聯(lián)合實(shí)驗室五年的整體運行狀況進(jìn)行綜合評價(jià)。評估考評等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格�？荚u結果為合格的將責令其限期整改，不合格的將撤銷(xiāo)其聯(lián)合實(shí)驗室資格。

　　第八章附則

　　第二十五條聯(lián)合實(shí)驗室統一命名為“×××（研究方向）國際合作聯(lián)合實(shí)驗室”，英文名稱(chēng)“Joint International ResearchLaboratory of ×××”。

　　據中國之聲《新聞縱橫》報道，昨天是內蒙古自治區高職高專(zhuān)考生填報志愿的大日子，上萬(wàn)名家長(cháng)們考生們認真權衡、數次變動(dòng)，選擇了自己心儀的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。誰(shuí)知道，就在塵埃落定之時(shí)，系統忽然報錯，招生考試中心要求重新填報，這一下子，引起了考生們和家長(cháng)們的不滿(mǎn)。

　　報考信息的全盤(pán)作廢，而內蒙古自治區教育招生考試中心草率敷衍的解釋和有失公平的處理方式讓考生和家長(cháng)們無(wú)法接受。經(jīng)過(guò)多次測試的報考系統怎么說(shuō)壞就壞了呢？重新報考卻錯失良機的遺憾又該如何彌補呢？

　　包頭市的王先生昨天特意請了一天假，專(zhuān)門(mén)為孩子填報志愿。

　　王先生：在填報志愿的時(shí)候一切都正常。但到3點(diǎn)到4點(diǎn)時(shí)候，系統忽然就出問(wèn)題了，再次填報時(shí)，就沒(méi)有志愿這一說(shuō)了。

　　在百度貼吧中，網(wǎng)友也貼出了來(lái)自各招生學(xué)校網(wǎng)站上的告示，稱(chēng)：因為填報志愿數據后臺數據出錯，目前正在整理查找問(wèn)題，填報志愿暫時(shí)停止，7月31日上午所有考生重新填報。包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦的一名值班的工作人員告訴記者，他們接到的通知對此原因解釋為“系統出了問(wèn)題”：

　　工作人員：之前填的全作廢了。

　　記者：咱們接到通知了是嗎？

　　工作人員：內蒙下來(lái)的通知。

　　記者：會(huì )不會(huì )影響入學(xué)啊什么的？

　　工作人員：不會(huì )不會(huì )，今天填的全內蒙都作廢了。

　　各招生網(wǎng)站通知來(lái)自?xún)让晒抛灾螀^教育招生考試中心。但是，有家長(cháng)發(fā)現，這份通知先后出現兩個(gè)版本，此前通知的停報的理由是志愿系統投檔比例參數設置有誤。

　　家長(cháng)：于本次填報志愿系統投檔比例參數設置有誤，致使1:1投檔范圍以外的考生可以查看到專(zhuān)業(yè)排名，可能誤導考生填報志愿而無(wú)法按規則正常錄取，現緊急通知：本次填報志愿停止，所報志愿作廢，7月31日重新填報，其他時(shí)間節點(diǎn)不變。

　　為什么報志愿系統“掉鏈子”？從投檔比例參數設置到數據后臺數據出錯，內蒙古自治區教育招生考試中心通告為什么一變再變？

　　昨天，記者反復撥打招生考試中心的電話(huà)，均無(wú)人接聽(tīng)。而家長(cháng)們也反映，自從系統暫停，他們就一直撥打電話(huà)了。一位來(lái)自鄂爾多斯的家長(cháng)說(shuō)：

　　家長(cháng)：打了好幾回都沒(méi)人接。好幾萬(wàn)考生呢。高職高專(zhuān)也是大學(xué)生，一句數據出錯就完了。電話(huà)沒(méi)人接，首先態(tài)度就有問(wèn)題。

　　記者發(fā)現，高職高專(zhuān)填報志愿的時(shí)間原定是在8月1日，但是在7月27日時(shí)，考試中心發(fā)布通知，將填報日期改到了7月30日。

　　記者以考生的身份咨詢(xún)，通遼市教育局一名工作人員表示，并未接到有關(guān)志愿填報的正式通知，并稱(chēng)不會(huì )影響報考結果：

　　工作人員：我估計你不用打(給考試中心)了，要是出故障就都出故障了，下午也聽(tīng)他們說(shuō)了，他們說(shuō)是考試中心系統哪里出問(wèn)題了，系統壞了大家都得重新來(lái)一遍了，不是分數的事，沒(méi)事兒。

　　高校、教育局均表明重新報考無(wú)影響，但考生家長(cháng)并不這么看。在此之前，報考系統經(jīng)過(guò)多次測試，學(xué)生們也參與過(guò)填報志愿的演練，系統怎么說(shuō)壞就壞了呢？

　　包頭市考生家長(cháng)王先生：作為這些個(gè)考生，大家都在報啊，今天能報上，明天能不能報上就不一定了。

　　同樣的分數，為何家長(cháng)說(shuō)現在報的上，過(guò)一天就報不上了呢？王先生詳細解讀了內蒙古高職高專(zhuān)報考志愿方式。

　　王先生：因為他是隨機變動(dòng)的。比如說(shuō)你剛報完，可能報名十個(gè)人，你排第五，可能他們錄取7個(gè)人，你可能會(huì )被錄上�？墒请S著(zhù)填報，你 已經(jīng)排名十五之后了，錄取7個(gè)人你可能錄取不上了。所以你需要改投其他學(xué)校嘛。

　　昨天，緊張的家長(cháng)們都是緊盯著(zhù)電腦屏幕，眼看著(zhù)填報成功了，誰(shuí)知又不算了。鄂爾多斯東勝的李女士說(shuō)，妹妹報考的天津某院校只錄取4個(gè)人，妹妹在截止報名前排名第4名，擦線(xiàn)入圍。今天重新報考，可能到手的鴨子又飛走了。

　　李女士：投檔時(shí)，動(dòng)態(tài)的時(shí)候，我們改了幾個(gè)學(xué)校，后來(lái)12點(diǎn)之后，我們一直在這所學(xué)校。投檔之后，她是第四名。像這種情況，重新報考，上的了上不了還兩說(shuō)。我們該去找誰(shuí)��？

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