疫情期間數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選6篇）

　　在日常生活和工作中，簡(jiǎn)報起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？下面是小編收集整理的疫情期間數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

疫情期間數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選6篇）1

　　一、線(xiàn)上教學(xué)管理工作會(huì )議

　　3月份以來(lái)，上海地區的疫情日益變得嚴峻，在這樣的社會(huì )背景下，原本在線(xiàn)下學(xué)習的教學(xué)活動(dòng)迅速轉變?yōu)榫�(xiàn)上教學(xué)。3月11日日晚，學(xué)校以釘釘會(huì )議的形式召開(kāi)了線(xiàn)上教育教學(xué)管理工作會(huì )議。為了落實(shí)學(xué)校有關(guān)工作部署，高中數學(xué)教研組也在第一時(shí)間迅速召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議，會(huì )議上，組長(cháng)張文明老師從釘釘軟件的操作，數位板使用培訓，各年級教學(xué)計劃調整，教學(xué)進(jìn)度和內容，空中課堂教學(xué)資源共享，教學(xué)效果反饋，問(wèn)題與改進(jìn)等方面和組內成員進(jìn)行研討。

　　二、線(xiàn)上教學(xué)展示教師風(fēng)采

　　我們高中數學(xué)組共6位老師，每一位老師的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對待工作認真負責，深受學(xué)生的喜愛(ài)。數學(xué)組王樹(shù)松老師就是其中的一位。他在網(wǎng)課教學(xué)工作當中非常認真，從備課，到走向課堂教學(xué)，再到作業(yè)批改，講評都是非常認真。

　　我組的岑麗媛老師，她擔任高一年級1班和2班的教學(xué)，盡管來(lái)我校時(shí)間不長(cháng)，但是她對待工作也是非常積極，充滿(mǎn)熱情，在教學(xué)上也是富有自己的想法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。在每一天繁重的教學(xué)工作完成后，她也是積極地批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)的講評。

　　網(wǎng)課兩周以來(lái)，岑麗媛老師都是精心準備自己的每堂課，從查看釘釘學(xué)生出勤情況，及時(shí)掌控學(xué)生思想變化，有些同學(xué)沒(méi)有按時(shí)進(jìn)入釘釘上課，岑老師就會(huì )及時(shí)打電話(huà)叮囑學(xué)生。有些學(xué)生出現對網(wǎng)課感到焦慮，她就會(huì )給學(xué)生耐心的開(kāi)導，給予學(xué)生堅定的信心和力量。岑麗媛老師這樣的認真細致的`工作態(tài)度，也讓我們深深地折服和贊嘆！

　　作為教研組長(cháng)的我，更是對待自己的工作絲毫不敢放松，特別是網(wǎng)課期間，我總結了兩年前的網(wǎng)課經(jīng)歷，對待自己的工作也是嚴格要求.

　　三、撰寫(xiě)每周線(xiàn)上教學(xué)效果反饋小結

　　面對繼續開(kāi)展“線(xiàn)上教學(xué)”的工作部署，我們高中數學(xué)組的全體成員必將秉持固有的教學(xué)研討情懷，堅定“線(xiàn)上教研”的初心，以自己的實(shí)際行動(dòng)，續寫(xiě)“隔空教研，情滿(mǎn)杏壇”的全新篇章

　　四、共享空中課堂教學(xué)資源和堅持線(xiàn)上教研活動(dòng)

　　盡管疫情阻擋，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大不便，但是并沒(méi)有阻擋我們一顆熱愛(ài)教育，堅持學(xué)習的心態(tài)。我們數學(xué)組的成員依然堅守初心，合作教學(xué)，有問(wèn)題，互相探索，發(fā)揮集體智慧。

疫情期間數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選6篇）2

　　新冠侵擾，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時(shí)期，在“雙減”背景下如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，發(fā)展學(xué)生數學(xué)核心素養，賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升作業(yè)質(zhì)量？2022年11月2日19:30，寧興小學(xué)數學(xué)教研組全體教師如期相約在云端，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　本次教研活動(dòng)中，老師們首先認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家《單元視角下數學(xué)探究性作業(yè)的設計》的講座，在作業(yè)改革撬動(dòng)學(xué)與教方式變革的趨勢下，小學(xué)數學(xué)作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學(xué)生負擔?探究性數學(xué)作業(yè)怎樣既有意義又有意思？

　　專(zhuān)家分享了作業(yè)如何彌補課堂教學(xué)的“時(shí)空”限制,使學(xué)生有更加豐富的探究資源、開(kāi)放多元的表達方式來(lái)落實(shí)數學(xué)思維深度卷入的探究活動(dòng)，展現了什么是既“巧”又“深”且“活”的實(shí)踐智慧。

　　接著(zhù)，老師們結合本次教研活動(dòng)的主題和自身實(shí)際開(kāi)展了話(huà)題式教學(xué)研討活動(dòng)。在教研組統一安排下，一至六年級教師分別主動(dòng)展示，全體研討交流。

　　我校數學(xué)組的老師們在教研過(guò)程中認真的提出自己對探究性作業(yè)的見(jiàn)解，這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調整自己的線(xiàn)上教學(xué)方向，深入思考如何在單元視角下設計探究性作業(yè)，給學(xué)生帶來(lái)有意義的學(xué)習生活。

　　老師們對教材進(jìn)行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎性作業(yè)，明晰相應單元基礎性作業(yè)已經(jīng)達成了哪些教學(xué)目標，還欠缺怎樣的體驗、思辨、探究和創(chuàng )造。缺失什么，我們就設計相應的探究性作業(yè)。

　　探究性作業(yè)的一大特點(diǎn)就是，自然分層，能讓各個(gè)層次的學(xué)生都能展開(kāi)思考。在探究大問(wèn)題的.引領(lǐng)下，探究性作業(yè)力求讓強的學(xué)生沒(méi)有“天花板”，讓數學(xué)學(xué)習方面較薄弱的學(xué)生自信愉悅地展現當前的學(xué)力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長(cháng)歷程，經(jīng)驗分享更是讓我們體會(huì )到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　孔子《禮記·學(xué)記》有句名言：“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也�！痹谝咔榉揽爻�態(tài)化的當下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學(xué)數學(xué)組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學(xué)研究。雖人居家中，但思維已穿越時(shí)間空間，隔空學(xué)習，隔空不隔愛(ài)，停課不停學(xué)，停課不停研，師生共進(jìn)步。

疫情期間數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選6篇）3

　　突如其來(lái)的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領(lǐng)略不一樣的學(xué)習樂(lè )趣，收獲意想不到的驚喜。線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展了兩個(gè)星期，老師和同學(xué)們都慢慢適應了這樣的教學(xué)模式，攜手共尋特殊時(shí)期的最有效課堂。

　　一、帕丁頓初中數學(xué)老師們一直在行動(dòng)

　　一接到網(wǎng)課的通知，初中數學(xué)教研組就在第一時(shí)間迅速召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議，每個(gè)老師提前模擬課堂，完成“直播”的各項準備。各年級調整教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和內容，利用空中課堂和區里提供的教學(xué)資源共享，一起錄視頻課分享經(jīng)驗，一起研討有效的上課方式、反饋教學(xué)效果和“主播”的困惑，組內成員進(jìn)行每周一次的教學(xué)反饋研討，及時(shí)溝通反饋一周教學(xué)效果。

　　二、隨時(shí)云端相見(jiàn)，高效解惑答疑

　　雖然都說(shuō)網(wǎng)課教師不可控學(xué)生，但是卻由于網(wǎng)課的特殊性，也給多樣的課后輔導帶來(lái)了優(yōu)勢。我校楊寶莉老師利用早上、中午的碎片式時(shí)間建立分層輔導的“專(zhuān)題輔導小組”“每日過(guò)關(guān)”、“一日一題”等群，有針對地給不同能力的'孩子進(jìn)行個(gè)性化輔導。李卓老師分層建立“學(xué)霸群”、“數學(xué)興趣小組”等，給不同層次水平的學(xué)生答疑解惑。七年級梁宏老師針對幾何學(xué)習的特點(diǎn)，建立了“講題小組”“訂正小組”等個(gè)性化輔導小群，加強對解題思路以及書(shū)寫(xiě)規范性過(guò)關(guān)，學(xué)生和老師一起講題。軒春芝老師利用晚上和周末的時(shí)間，一對一語(yǔ)音解答每一個(gè)學(xué)生的錯誤，做到了隨時(shí)云端相見(jiàn)，高效解惑答疑。

　　三、新穎的在線(xiàn)教學(xué)，驚喜的課堂筆記

　　疫情讓我們突破了傳統的教學(xué)模式，也給予了學(xué)生無(wú)限可能和機會(huì )。很多學(xué)生遠比我們想象的要認真，看看他們上課的課堂筆記，每一份都是用心書(shū)寫(xiě)，每一份都傾注了自己的細心，呈現了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學(xué)習狀態(tài)和習慣。

　　四、賞心悅目的作業(yè)，令人欣慰的“春天”

　　五、減負增效，趣味作業(yè)設計備受青睞

　　在虛擬的云端上課，不能與老師和學(xué)生的面對面交流，更沒(méi)有了課堂之外的歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有同學(xué)之間的課余交流……有時(shí)候學(xué)習確實(shí)會(huì )變得枯燥乏味。為了提升學(xué)生的學(xué)習興趣，老師們會(huì )設計不同的作業(yè)給予不同能力的學(xué)生，通過(guò)錄視頻做PPT等，讓很多同學(xué)找到自己的優(yōu)勢。同時(shí)還會(huì )在周末設計尋找與數學(xué)有關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗，用身邊可擁有的工具完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養孩子們的動(dòng)手能力。

疫情期間數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選6篇）4

　　為進(jìn)一步提高青山區數學(xué)教師隊伍專(zhuān)業(yè)素養和課堂質(zhì)量，促進(jìn)教師在教學(xué)內容、教學(xué)方法改革和教學(xué)研究等方面發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，近日，青山區教育局教研室組織召開(kāi)數學(xué)教研活動(dòng)。

　　由于疫情的影響，青山區教育局教研室特邀請全國名師華應龍老師與青山區所有數學(xué)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教研與集體備課活動(dòng)，此次活動(dòng)以賈旭陽(yáng)老師和趙志剛老師的課堂案例為載體展開(kāi)評課。

　　活動(dòng)伊始，賈旭陽(yáng)老師結合設計意圖對《比大小》這節課展開(kāi)了說(shuō)課并提出自己的教學(xué)迷思，即如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性？趙志剛老師結合課堂效果對《看圖找關(guān)系》展開(kāi)說(shuō)課并進(jìn)行有效的教學(xué)反思。

　　緊接著(zhù)，華應龍名師工作坊成員朱雁云、任燕副校長(cháng)，武軍、王興宇、王曉璐、金麗君等多位老師分別對兩節課進(jìn)行了評課，在評課過(guò)程中，老師們積極發(fā)言，精準找出每節課的亮點(diǎn)，一致認為一節好的數學(xué)課既要上出數學(xué)的味道，又要關(guān)注培養學(xué)生的人文情懷。老師們在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也指出了不足，并且提出具體的改進(jìn)措施。這種接地氣式的研討，真正實(shí)現了教師之間互相促進(jìn)，共同成長(cháng)。

　　華老師結合近年來(lái)對化錯教學(xué)的研究，分別進(jìn)行了點(diǎn)評，對兩位老師嘗試在教學(xué)中運用化錯教學(xué)理念表示感動(dòng)，充分肯定了兩位教師很關(guān)注課堂中的知識與方法。同時(shí)，在給兩位老師評課的過(guò)程中指出“真教育應該是心相印的活動(dòng)”，要想上出一節有意思的課，必須“想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思”，這樣才能激發(fā)學(xué)生的真正思考，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。與此同時(shí)，華老師特別強調教師觀(guān)念的轉變，教師退出來(lái)，要有學(xué)生之間的思考，勇敢的退，適時(shí)地進(jìn)，“手把青秧插滿(mǎn)田，低頭便見(jiàn)水中天。六根清凈方為道，退步原來(lái)是向前�！彪S口的引經(jīng)據典，讓每位老師都深刻體會(huì )到數學(xué)思想方法與人文滲透應當放到恰到好處的'地方，讓孩子們的感受更加深刻。

　　最后，區教育局教研室陳志芳老師進(jìn)行了總結發(fā)言，號召全區老師要做“真教育”，研究學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)在哪里，真正做到“以學(xué)定教”。

　　通過(guò)此次教研活動(dòng)，讓教師們在交流中碰撞出更多的智慧火花，也觸發(fā)了教師對數學(xué)教學(xué)有了更深層次的思考。今后，青山區所有數學(xué)教師將繼續探索新時(shí)期提升教研效果的新途徑，為學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)助力，持續擦亮“學(xué)在青山”教育品牌。

疫情期間數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選6篇）5

　　22年5月11日下午3點(diǎn)，數學(xué)教研室通過(guò)騰訊視頻會(huì )議的形式舉行了以“疫情期間線(xiàn)上課程教學(xué)方式分享和交流會(huì )”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主要內容有以下幾個(gè)方面。

　　首先，數學(xué)教研室焦慧平老師領(lǐng)學(xué)了《關(guān)于進(jìn)一步提升線(xiàn)上教育教學(xué)質(zhì)量的通知》。通過(guò)對文件的.學(xué)習，教研室全體老師提高了政治站位，加強了思想引領(lǐng)，牢固了樹(shù)立“履職盡責、立德樹(shù)人”的責任感，始終以飽滿(mǎn)的工作熱情和擔當精神應對疫情期間授課過(guò)程中的各種困難和挑戰。

　　隨后，為保證疫情防控時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，圍繞“疫情期間線(xiàn)上課程教學(xué)方式分享和交流會(huì )”會(huì )議主題，教研室老師們分享了自己在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗和創(chuàng )新點(diǎn)。焦老師分享了混合式教學(xué)的經(jīng)驗，采用雨課堂+釘釘+慕課堂進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)和管理，在教學(xué)中引入有趣例子，讓學(xué)生多參與互動(dòng)，提升學(xué)習興趣；豐連海老師分享了用手寫(xiě)板和鴻合電子白板有機結合順暢進(jìn)行板書(shū)，同時(shí)學(xué)習新的軟件geogebra融入高等數學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生更形象的感受數學(xué)之美。隨后教研室其他老師也都針對自己的線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗分享。

　　通過(guò)此次針對如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的教研活動(dòng)，老師們都感受到教研活動(dòng)交流的重要性，通過(guò)分享老師們都感覺(jué)很有收獲。同時(shí)數學(xué)教研室老師們達成了共識。（1）必須要不斷創(chuàng )新教學(xué)思維、改革教學(xué)方式，遵循在線(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)和規律，多穿插與學(xué)生的互動(dòng)，留出學(xué)生思考、討論或練習的時(shí)間，要堅決避免“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式；（2）在網(wǎng)絡(luò )授課期間，一定要認真做好課前準備，精心設計教學(xué)環(huán)節；課上采取視頻直播方式授課，加強教學(xué)互動(dòng)，加強輔導答疑、課后練習等教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中轉變學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，確保每一個(gè)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習學(xué)有所獲、學(xué)有所得。

疫情期間數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選6篇）6

　　突如其來(lái)的疫情打亂了生活和教學(xué)的節奏，卻打不斷專(zhuān)研教學(xué)、精心育生的理念。為了更好地完成線(xiàn)上教學(xué)的任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能在疫情這個(gè)特殊時(shí)刻保護學(xué)生心理健康，太原市小店區育杰小學(xué)數學(xué)組于4月14日下午開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)，全體數學(xué)教師參加本次教研活動(dòng)，受益匪淺。

　　活動(dòng)的第1個(gè)討論點(diǎn)是直播教學(xué)的方式。經(jīng)過(guò)兩周的上課摸索，老師們對各種直播模式有了一定的了解。首先是最為通用的直播模式，基本上滿(mǎn)足了教師同時(shí)段教學(xué)兩個(gè)班級的需求，教學(xué)過(guò)程中基本上沒(méi)有卡頓。但是這種教學(xué)方式只有互動(dòng)面板可以和學(xué)生們進(jìn)行溝通，有時(shí)可以進(jìn)行連麥，但是連麥效果很不穩定，受設備影響較大。

　　其次是在線(xiàn)課堂，能夠看到同學(xué)們的臉，上起來(lái)課來(lái)更有氛圍感，但是這種模式對網(wǎng)絡(luò )的要求很高，很多時(shí)候不能支持。

　　最后是會(huì )議模式，能夠看到參會(huì )學(xué)生的臉，也能回答問(wèn)題，但是無(wú)法顯示教學(xué)課件，圖片、圖形倒是勉強能夠進(jìn)行講解。

　　老師們在對以上三種模式進(jìn)行了討論之后，認為日常上課可以選擇在線(xiàn)課堂，師生互動(dòng)要加強。下午的答疑解惑時(shí)間就能采用釘釘會(huì )議，力爭讓學(xué)生有在學(xué)校學(xué)習的氛圍感。

　　除了探討課堂教學(xué)，老師們對學(xué)生作業(yè)的批改也提供了各式各樣的方法。集體訂正、挑選重點(diǎn)題型、規定作業(yè)上傳時(shí)間等等。既能夠對學(xué)生的作業(yè)起到監督作用，又能夠適當保持教師的精力。有條件的教師也可以選擇增添智能設備來(lái)輔助教學(xué)。另外，要特別強調的是，不同學(xué)段的.學(xué)生，要用不同的教學(xué)方式去對待。作為教師，一定要了解清楚學(xué)生的身心發(fā)展階段，在這個(gè)特殊的學(xué)習階段，制定較為合理的教學(xué)計劃。

　　本次教研活動(dòng)，教學(xué)組長(cháng)梁俊峰老師認真指導，全心分享，老師們認真學(xué)習領(lǐng)悟，受益多多。今后會(huì )將本次活動(dòng)的收獲落實(shí)到實(shí)際網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐中。育杰小學(xué)教師將在線(xiàn)上教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使課堂更加高效。

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