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初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選17篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，很多情況下我們都會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報作為加強領(lǐng)導和推動(dòng)工作的重要工具，內容必須保證絕對真實(shí)、準確。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編幫大家整理的初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 1
為了更好地落實(shí)“雙減”政策，加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提高課堂效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在初中部黨支部的領(lǐng)導下，在學(xué)校、學(xué)部的統一部署下，肥西實(shí)驗高級中學(xué)初中部于20xx年10月27—28日，開(kāi)展了七年級數學(xué)組“同課異構”的研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)共有11位教師參與，每位老師都高度重視，精心準備。雖是同上一節課，卻各有各的精彩，處處彰顯著(zhù)各自的教學(xué)魅力。
首先由數學(xué)學(xué)科主任康蘇老師進(jìn)行點(diǎn)評�？道蠋熛葘Ρ敬握n題進(jìn)行了深入剖析，并對各位老師的課堂進(jìn)行了評價(jià)，為各位老師提出了專(zhuān)業(yè)的建議。最后鼓勵各位老師多走出校園參加教研活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)水平。
接著(zhù)汪曉宇校長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評。他肯定了本次活動(dòng)的意義，也肯定了七年級數學(xué)組，汪校稱(chēng)其是一個(gè)有活力和有著(zhù)無(wú)限創(chuàng )造力的團隊。同時(shí)汪校就本次活動(dòng)提出了自己的想法和要求，告訴老師們同課異構不僅“同中求異”，還要“異中求新”。汪校強調：現在七年數學(xué)組在教學(xué)生中要認識到“三新”：新高考下中考的變化，教學(xué)中要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，如何面對新一屆學(xué)生。同時(shí)，汪校強調我們初中部的數學(xué)老師要領(lǐng)悟并做到“化簡(jiǎn)為繁，化繁為簡(jiǎn)”，將其落到實(shí)處。
最后，周豐群校長(cháng)從數學(xué)專(zhuān)家的角度給出了指導性意見(jiàn)，并要求數學(xué)組老師去研討：如何在教學(xué)上突破重難點(diǎn)，抓住核心問(wèn)題；數學(xué)思想、數學(xué)學(xué)科素養在課堂中如何體現等問(wèn)題。評課結束后周豐群校長(cháng)宣讀了本次七年級數學(xué)同課異構大賽的結果：第一名劉玉鵬老師，第二名王秀蓮老師和楊倩老師。
通過(guò)本次“同課異構”的研討活動(dòng)，充分展示了不同教師對同一教材內容的不同傳授方式以及所產(chǎn)生的異彩紛呈的.教學(xué)效果；打開(kāi)了教師的教學(xué)思路；實(shí)現了資源共享，優(yōu)勢互補，互相學(xué)習，共同進(jìn)步！在“同中求異”“異中求新”的比較過(guò)程中提升了教師的教學(xué)水平，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了更多的學(xué)習和交流的機會(huì )！
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 2
本學(xué)期中學(xué)數學(xué)教研組采取“同課異構”形式開(kāi)展教研活動(dòng)。20xx年5月19日，七年級和八年級各由兩位數學(xué)教師執教同一課題，其余教師參與磨課、聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流，借此機會(huì )獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗。
同課異構具有針對性強、實(shí)用性強、參與性高的特點(diǎn)，通過(guò)這種形式的教研活動(dòng)，可以發(fā)現更有效的教學(xué)模式。
在磨課活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個(gè)人在備課過(guò)程中的困惑與不足。預設實(shí)際授課時(shí)會(huì )遇到的問(wèn)題，展示公開(kāi)課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來(lái)的成果內化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的'教學(xué)水平。
八年級同課異構主題為“一次函數的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開(kāi)課上展示出來(lái)，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。
授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀(guān)點(diǎn)和想法。
學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展得非常有意義，“同課異構”研究以課例為載體，研究具體的一節課。和各數學(xué)教師的教學(xué)密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話(huà)可說(shuō)，共同問(wèn)題可研，真正實(shí)現了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學(xué)與研究融為一體，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，大大提高了教師教學(xué)生活的幸福指數。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 3
為了充分調動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開(kāi)展同課異構教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)構思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。
討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構建的`過(guò)程。各位老師主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì )到:“同課異構”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對于執教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，可以近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，不但能從中受益，而且還能結合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 4
蘇州工業(yè)園區星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)備課組開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數學(xué)教研員吳鍔、園區中學(xué)數學(xué)教研員王曉峰線(xiàn)上聽(tīng)課、評課，對畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導。
星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開(kāi)線(xiàn)上授課，就“平行四邊形”的系列問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時(shí)投票”等現代教育手段，整個(gè)課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動(dòng)與靜止”等5大數學(xué)思維模型，強調了復習“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的.交流和研究，要定期在“云端”開(kāi)展一些適時(shí)的數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，全力護航初三學(xué)子的中考夢(mèng)。
星海實(shí)驗中學(xué)初中數學(xué)教研組長(cháng)吳葉科就中考復習方案談道，初三數學(xué)組通過(guò)集體備課，做到統一課件、統一學(xué)案、統一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”�！拔覀兊闹辈フn通過(guò)師生有效互動(dòng)準確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會(huì )議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過(guò)及時(shí)反饋，實(shí)現一對一輔導，真正做到‘有問(wèn)題就解決’，讓學(xué)習真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)，共同進(jìn)步�！眳侨~科說(shuō)。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 5
初春花木葳蕤生，數學(xué)教師云相聚。為充分利用線(xiàn)上教學(xué)資源，進(jìn)一步克服線(xiàn)上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線(xiàn)上課堂效率，蜊江中學(xué)在焦主任的帶領(lǐng)下，于4月2日組織開(kāi)展了本學(xué)期的第二次達標課活動(dòng)，由韓春來(lái)組長(cháng)主持，由初一年級的岳宏琰老師和孫靜老師進(jìn)行展示，全體數學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。
“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”。兩位老師在本次達標課活動(dòng)中，潛心研究教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，有效利用如舉手發(fā)言，遞粉筆，錄制“疑問(wèn)視頻”等多種線(xiàn)上教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，把課堂內容與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有機的結合，極大地提升了網(wǎng)課的課堂效率。初一備課組的老師齊心協(xié)力，最終本次達標課得到了老師們的.一致贊許。
在評課環(huán)節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學(xué)的得與失，從教學(xué)內容、教學(xué)方法等各方面做出精彩點(diǎn)評，并提出了自己的建議，對照自己的教學(xué)找差距、促提升，使教研活動(dòng)達到了良好的`效果。
初四：兩堂課教學(xué)思路清晰，從基礎的線(xiàn)段入手，延伸到角；教學(xué)設計層層遞進(jìn)，善用思維導圖；師生互動(dòng)氛圍好，重視數學(xué)思維培養；尤其是“疑問(wèn)視頻”的應用使教師可以明確學(xué)生不懂的地方，易于掌握學(xué)生對此知識點(diǎn)的學(xué)習情況，節省課堂時(shí)間，化解線(xiàn)上學(xué)習的障礙壁壘，方法巧妙。同時(shí)王靜老師指出如果時(shí)間允許的話(huà)，師生可以共同繪制思維導圖，進(jìn)而加深學(xué)生對于知識的理解。
初三：兩位老師課堂教學(xué)內容可圈可點(diǎn)，學(xué)習氛圍濃厚。同時(shí)，唐杰老師也指出，實(shí)際上線(xiàn)段的很多性質(zhì)，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過(guò)同類(lèi)型題的類(lèi)比，更能使兩者之間建立聯(lián)系，構建完整的知識體系，可以使學(xué)生對知識更好地融會(huì )貫通。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 6
近日，市七中初中部數學(xué)組成功舉行“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。數學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開(kāi)展了同課異構展示活動(dòng)。學(xué)校分管領(lǐng)導、年級領(lǐng)導及數學(xué)組教師參與聽(tīng)課、評課。
王其彬老師以“攀枝花簡(jiǎn)介”導入，貼近生活，引導學(xué)生了解近似數的概念,在講練中學(xué)會(huì )區別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學(xué)活動(dòng)，在材料閱讀與視頻觀(guān)看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識的`基礎上進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)習引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達到了良好的學(xué)習效果。呂明翔老師利用數學(xué)家“龐加萊”的故事創(chuàng )設環(huán)境，講練結合，學(xué)以致用。
課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設計，聽(tīng)課老師們也暢所欲言，各抒己見(jiàn)。分管領(lǐng)導謝子明副校長(cháng)指出，要創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )新課堂形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生探索數學(xué)的樂(lè )趣。初中部徐子耀主任表示此類(lèi)教研活動(dòng)要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養學(xué)生能力”來(lái)推進(jìn)教學(xué)教研，打造更多高效的優(yōu)質(zhì)課堂！
本次活動(dòng)為教師提供了面對面互動(dòng)交流的平臺，對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)具有良好的現實(shí)意義。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 7
9月25日下午，數學(xué)教科室在一號教學(xué)樓一樓會(huì )議室舉行同課異構教研活動(dòng)，全體數學(xué)老師參加了此次活動(dòng)，并邀請市教研員楊長(cháng)智老師進(jìn)行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線(xiàn)面垂直》這一內容，為大家帶來(lái)了精彩的示范課。課后，老師們進(jìn)行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長(cháng)智老師立足高考實(shí)際，肯定了兩位老師的課堂呈現，并提出了有針對性的建議。通過(guò)充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。
首先是教學(xué)設計方面，從前面學(xué)過(guò)的線(xiàn)線(xiàn)之間和面面之間的關(guān)系引出線(xiàn)面之間的關(guān)系，引導學(xué)生回憶直線(xiàn)與平面之間的關(guān)系，并且引出本節課的主要內容是研究線(xiàn)面相交中的特殊關(guān)系——垂直。學(xué)生對線(xiàn)面垂直已經(jīng)有了一定的認知經(jīng)驗，于是我讓學(xué)生從生活中舉幾個(gè)線(xiàn)面垂直的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生對他的理解，把數學(xué)與身邊的事物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠在思維中形成抽象的畫(huà)面，進(jìn)而自己嘗試著(zhù)總結出直線(xiàn)與平面垂直的定義。緊接著(zhù)從定義出發(fā)，引導學(xué)生思考判斷線(xiàn)面垂直的步驟，然后從以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)線(xiàn)垂直的判斷方法來(lái)引出線(xiàn)面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線(xiàn)面垂直的現象的`原因，充分加強了學(xué)生對這一方法的理解。
然后讓學(xué)生通過(guò)折紙游戲的判斷方法來(lái)做出其圖形表示，既加深了學(xué)生對這一方法的印象，有能夠讓學(xué)生能夠運用數學(xué)符號語(yǔ)言來(lái)表示線(xiàn)面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線(xiàn)面垂直定理的判斷上。緊接著(zhù)我就給出一道典型例題讓學(xué)生運用新學(xué)的方法來(lái)進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，并且讓學(xué)生在完成證明后進(jìn)一步指出題中其他線(xiàn)面垂直的情形及原因，活躍了學(xué)生的思維，開(kāi)闊了學(xué)生的.思考空間。
最后，引導學(xué)生總結中把線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯(lián)系，并能運用它來(lái)解決線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直的問(wèn)題�？傮w來(lái)說(shuō)，本節課教學(xué)過(guò)程設計充分的考慮了學(xué)生的認知水平和抽象理解能力，層層推進(jìn)，思路清晰，使學(xué)生能夠掌握線(xiàn)面垂直的定義和判斷方法。
在教學(xué)過(guò)程中，突出以學(xué)生的為主體的教學(xué)理念。首先，通過(guò)層層設問(wèn)，步步引導，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學(xué)生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學(xué)生在黑板上作圖，解題，并讓其他學(xué)生上來(lái)修改，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)展的空間。最后，多次讓學(xué)生從生活中尋找實(shí)例來(lái)加強知識的理解和印證，引導學(xué)生在生活中尋找數學(xué)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和動(dòng)力。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 8
疫情阻道，網(wǎng)絡(luò )開(kāi)辟講臺。為了讓老師在線(xiàn)上教學(xué)工作能扎實(shí)、穩步推進(jìn)，花崗初中九年級數學(xué)備課組定期開(kāi)展線(xiàn)上集備活動(dòng)，更有針對性地對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行反饋，確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，督促全組成員扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享。線(xiàn)上教學(xué)又是一輪新的考驗，“不讓每一個(gè)孩子掉隊”，是每一位花中人的職責和使命。九年級數學(xué)備課組的五位老師積極響應，嚴謹有序地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，云端課堂直達學(xué)生。
線(xiàn)上集備活動(dòng)，是老師們思維火花的碰撞，是教育智慧的凝聚，每一次碰撞都有一份新的收獲。
集備組成員利用集備時(shí)間積極進(jìn)行線(xiàn)上研討，包括集體備課，課件的分工，授課內容形式，線(xiàn)上教學(xué)方法，雙減政策下作業(yè)的布置及優(yōu)化等。為了上好每一節直播課，老師們不斷研討如何整合教學(xué)資源，在直播時(shí)會(huì )遇到什么問(wèn)題，應該如何解決，如何與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如何能較好地監督、掌握學(xué)生學(xué)習情況等等。辦法總比困難多，數學(xué)備課組齊心協(xié)力，一起解決！考慮到畢業(yè)班及數學(xué)學(xué)科的特殊性，為了凸顯線(xiàn)上直播高效性，每位老師在每次集體備課后，會(huì )提前精心錄制10到15分鐘的微課，對每節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行精講，上課時(shí)播放并結合學(xué)生情況進(jìn)行適當補充。課堂雖然由線(xiàn)下轉到了云端，但是全體畢業(yè)班數學(xué)老師經(jīng)過(guò)充分準備，多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源充分激發(fā)和調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
九年級數學(xué)備課組的老師精心備課，各有妙招。每位教師在家認真“上崗”，及時(shí)了解學(xué)生情況，學(xué)生自愿通過(guò)拍照、傳視頻等方式上傳自主學(xué)習內容，教師及時(shí)指導、點(diǎn)評，盡他們最大努力解決學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的'問(wèn)題。備課組的老師不斷改進(jìn)集體研討線(xiàn)上教學(xué)的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到線(xiàn)上學(xué)習課堂上，提高線(xiàn)上課堂學(xué)習的有效性。據悉：九年級數學(xué)集備組成員課后都會(huì )通過(guò)QQ軟件布置和批改作業(yè)，并運用視頻、音頻或圖文手段對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行線(xiàn)上指導及評講，不讓一個(gè)孩子掉隊。同時(shí)，老師們也借助微信、QQ、視頻、電話(huà)等多種方式，與學(xué)生進(jìn)心靈溝通，讓學(xué)生感受到附中的溫度，以平和的心態(tài)迎接每一天。
雖然疫情給線(xiàn)下教學(xué)摁下了暫停鍵，使師生相聚在云端，但教育教學(xué)正在以一種獨特的方式發(fā)展前進(jìn)。特殊時(shí)期，九年級數學(xué)組五位老師將與全年級的每一個(gè)家庭同心協(xié)力、共同抗疫，共同守護孩子健康成長(cháng)。
此次網(wǎng)絡(luò )集體備課教研活動(dòng)集中了全體教師的智慧、經(jīng)驗、成果，充分調動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性，在疫情面前展示溫情，在困難面前顯示韌性，在教育面前做最美的先鋒，為順利開(kāi)啟復課后的教學(xué)工作，保駕護航。期待云開(kāi)見(jiàn)日時(shí)，全體師生一起奏響回歸校園的最美樂(lè )章。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 9
11月27日，由貴州師范大學(xué)附副校長(cháng)鄧華校長(cháng)帶隊，組織九大學(xué)科專(zhuān)家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對我校高三教師進(jìn)行高三復習備考專(zhuān)題培訓。
在同課異構方面，根據高三復習進(jìn)度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線(xiàn)性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學(xué)，做到穩扎穩打，層層推進(jìn)，充分展現了其嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書(shū)、在數學(xué)語(yǔ)言組織和學(xué)習生調動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。
在評課環(huán)節，兩位老師分別介紹了本節課的'設計思路，并對教學(xué)效果及目標達成情況做了反思總結。同時(shí)，數學(xué)組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也指出，班老師的這節課感覺(jué)像附中高一高二的新授課，感覺(jué)對高三學(xué)生來(lái)說(shuō)容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會(huì )對高三復習中做到有所側重，這樣才會(huì )增加了復習的效率，同時(shí)趙老師還對班羅盼老師教學(xué)設計指出了數學(xué)符號不規范的問(wèn)題，精彩而犀利的點(diǎn)評讓人受益匪淺。
評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學(xué)方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀(guān)點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的。講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名專(zhuān)科生，通過(guò)自己的努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵大家要不斷學(xué)習，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的`業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì )在教學(xué)中迅速成長(cháng)，才能適應時(shí)代的需要。最后在交流提問(wèn)環(huán)節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進(jìn)度和做法，還對數學(xué)學(xué)科組的建設、集體備課等方面進(jìn)交流。
最后，望謨民族中學(xué)數學(xué)組組長(cháng)陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應用。結束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長(cháng)久。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 10
為了進(jìn)一步提高新城中學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，給教師之間提供互相學(xué)習交流的。機會(huì )和展示的舞臺，新城中學(xué)每個(gè)雙周都會(huì )組織一場(chǎng)數學(xué)教研活動(dòng)。20xx年3月24日下午，數學(xué)教研活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕�；顒�(dòng)地點(diǎn)設在了行政樓一樓會(huì )議室，出席本次活動(dòng)的有教科室白巧娥主任，教務(wù)處張主任、教務(wù)處副主任小霞以及全體數學(xué)教師。會(huì )議內容共分為三項：首先由教研組長(cháng)總結上學(xué)期的教研工作，同時(shí)針對教務(wù)處，教科室及電教室的要求，制定了本學(xué)期的教研計劃，并詳細部署安排了每月的.月工作，其次全體教師針對“如何將集體備課切實(shí)有效地落到實(shí)處”展開(kāi)了專(zhuān)題研討，每位教師都暢所欲言，發(fā)表了自己的看法。最后教務(wù)處張主任就教研活動(dòng)、教案書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)課記錄質(zhì)量等方面作出補充，小霞主任對集體備課的落實(shí)也提出了新的思路，教科室白巧娥主任作總結，第一次教研活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
此次教研活動(dòng)，引領(lǐng)和指導教師們探討展開(kāi)新的教學(xué)活動(dòng)和方法，同時(shí)也客觀(guān)地指出了以往的不足之處，并提出了努力的方向，真正達到了互相學(xué)習，共同提高的教研目的！
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 11
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以中心工作為重點(diǎn)，結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升。
對學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來(lái)轉變學(xué)困生的學(xué)習，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。特別是王玉彩老師幫困的效果顯著(zhù)。交流中，老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果，更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習的態(tài)度，和學(xué)習目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習方法，培養他們一些良好的學(xué)習習慣。封映老師在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候，能注意進(jìn)行分層輔導，對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學(xué)困生制定不同的目標，以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣。董學(xué)玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學(xué)對子，讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，愿意和老師交流，他們就會(huì )慢慢地喜歡學(xué)習你所教的學(xué)科。還要在平時(shí)的學(xué)習中多鼓勵他們不懂就要問(wèn)，每當學(xué)困生有了什么進(jìn)步，一定要給予表?yè)P和鼓勵，樹(shù)立他們的學(xué)習自信心。老師們在自己的'教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多，在平時(shí)的輔導中，對學(xué)困生付出的愛(ài)也是很多的同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉變學(xué)生的學(xué)習方式和轉化學(xué)困生進(jìn)行有機的結合，以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 12
3月22日上午，在茶園新城中學(xué)一樓觀(guān)瀾廳召開(kāi)了南岸區初中數學(xué)七年級區級教研活動(dòng)，本次教研主題是《七年級命題教學(xué)的探索與實(shí)踐》。
本次教研活動(dòng)由區教研員蔣梅老師主持，我區七年級數學(xué)教師到會(huì )97人。
首先，由茶園新城中學(xué)的優(yōu)秀教師周建璞老師展示數學(xué)研究課《探索三角形全等的條件》。課堂上，周老師循循善誘，學(xué)生們從一個(gè)角對應相等，兩個(gè)角對應相等，三個(gè)角對應相等均不能得到全等的三角形，思考到?jīng)]有邊的話(huà)三角形大小無(wú)法固定，從這個(gè)角度去研究1條邊，2條邊也不能固定三角形，而添加第三條邊能固定三角形，并通過(guò)做圖探索了三邊對應相等可以得到全等三角形。孩子們經(jīng)歷不斷探索，成功的得到了全等三角形后，激發(fā)孩子們的探究熱情，想通過(guò)固定兩條邊、一條邊來(lái)加一個(gè)角、兩個(gè)角來(lái)探索，從培養孩子的數學(xué)核心素養上來(lái)講，這堂無(wú)疑是成功的。
課后，茶中袁賢玖老師就向與會(huì )老師們介紹了由課標，素養定目標，由目標定教學(xué)環(huán)節的角度來(lái)整合教材，重新設計整個(gè)單元的構想和教案，并呈現了完整的由茶園新城中學(xué)七年級教師完成的、在理解編者意圖的前提條件下整合的`《三角形》整章的教學(xué)設計。
隨后，蔣梅老師就“基于目標敘寫(xiě)下的命題教學(xué)的探索與實(shí)踐”作了講座，會(huì )中，蔣老師鼓勵我們大膽的在深度學(xué)習教材的基礎上去整合教材，不一定要按教材來(lái)，而且指出，象茶中周老師的這節課就是重新整合教材后的一節課，在這里展示給各位也想點(diǎn)燃老師們的研究熱情，大膽去研究，小型學(xué)�？梢月�(lián)合起來(lái)一起研究。最后，蔣老師就一些工作細節之處給大家做出解答。
通過(guò)這一次教研活動(dòng)，老師們對目標敘寫(xiě)有了進(jìn)一步的認識。清晰對深入研究、整合教材得必要性。對命題中“基本事實(shí)”的教學(xué)的模式有了一定的了解，明白重視幾何的入門(mén)教學(xué)的重要性，對教學(xué)中“學(xué)生立場(chǎng)”有深入的理解。
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為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，城區二中數學(xué)教研組在本周一上午開(kāi)展了九年級數學(xué)“同課異構”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
課前兩位老師做了充分準備，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，達成教學(xué)目標。兩節課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)生們認真聽(tīng)講，合作交流，積極發(fā)言，營(yíng)造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。
“重引導”， 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認知規律，充分發(fā)揮教師的引導作用，通過(guò)多媒體演示、實(shí)物圖例等活動(dòng)設計調動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗、討論，分析出圓的切線(xiàn)判定定理，并進(jìn)一步引導學(xué)生運用本節所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
“重探索”， “探索是數學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)”，王老師結合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認知水平，充分體現“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習的主體”這一思想。引導學(xué)生將文字語(yǔ)言結合圖形語(yǔ)言轉化為幾何語(yǔ)言，并且對圓的切線(xiàn)判定定理進(jìn)行了詳細具體的探討，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數學(xué)課堂的'魅力。
這次同課異構是提升數學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀(guān)課議課活動(dòng)中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應用好的教學(xué)方法和手段，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
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“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部數學(xué)組開(kāi)展了“新課標理念下的初中數學(xué)課堂建構”主題教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)有幸邀請了徐州市教科院數學(xué)教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來(lái)到現場(chǎng)�；顒�(dòng)分為“同課異構”和專(zhuān)家講座兩大部分，此次“同課異構”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習老師和礦大附中張海濤老師分別進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示。針對同樣的教學(xué)內容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。張貝習老師的課堂較好地體現了教材編寫(xiě)的意圖，探究活動(dòng)層次清晰，讓學(xué)生在觀(guān)察和操作的過(guò)程中逐步培養思考能力，提升探究意識。
張海濤老師現場(chǎng)展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類(lèi)比線(xiàn)段出發(fā)，提出問(wèn)題及研究路徑，幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)演示體現了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節課的難點(diǎn)。整節課精心打磨，語(yǔ)言精煉，學(xué)生活動(dòng)豐富，采用參與遞進(jìn)式活動(dòng)，完成“引規”之旅，類(lèi)比思想貫穿始終，充分體現了新課標理念下的大單元教學(xué)，令現場(chǎng)觀(guān)摩的老師們贊賞有加。
教學(xué)構思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng )造性課堂，為師生們呈現了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數學(xué)味道。
疏主任為全體老師帶來(lái)了《依據課標，研讀教材，理解學(xué)生——20xx年市區評優(yōu)課后記》的專(zhuān)題講座。首先，疏主任詳細分析了兩節課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學(xué)環(huán)節優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了有針對性的完善建議。接著(zhù)，針對剛結束的徐州市區評優(yōu)課，疏主任對不同課題的'比賽情況逐一展示并做了詳細評析，重點(diǎn)對比了部分參賽老師的板書(shū)，強調數學(xué)語(yǔ)言的準確性。疏主任從教材編寫(xiě)、板書(shū)設計、知識網(wǎng)絡(luò )建構等方面做了專(zhuān)業(yè)的指導，為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提質(zhì)賦能。
本次教研活動(dòng)內容充實(shí)，有深度、有高度，在專(zhuān)家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數學(xué)組將繼續研讀新課標，拓寬眼界，借助團隊力量砥礪奮進(jìn)，努力實(shí)現“減負增效”的教學(xué)效果。
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一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。為發(fā)揮集團辦學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)集團各校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，按照懷遠縣荊涂學(xué)校教育集團教研活動(dòng)安排，20xx年10月26日，懷遠縣荊涂學(xué)校教育集團在懷遠縣古城學(xué)校開(kāi)展初中數學(xué)“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，古城學(xué)校教務(wù)處副主任張傳珍老師介紹了本次活動(dòng)的目的和流程，并做了溫馨提示。
本次同課異構交流研討的教學(xué)內容，是七年級數學(xué)上冊《合并同類(lèi)項》這一課題。本次同課異構教學(xué)由懷遠縣古城學(xué)校趙生紅老師、懷遠縣荊涂學(xué)校葛廷庚老師執教。趙生紅老師抓住知識的生長(cháng)點(diǎn)、遷移點(diǎn)，激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動(dòng)手操做中掌握學(xué)法、掌握知識。他注重基礎知識的講授和學(xué)生數學(xué)素養的培養。葛廷庚老師的課堂設置凸現教學(xué)目標，注重數學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹，語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，用學(xué)生喜歡的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，妙語(yǔ)連珠，跟學(xué)生平等地交流，整堂課師生互動(dòng)環(huán)節特別多，課堂氣氛非�；钴S。兩位老師為聽(tīng)課的老師們呈現了兩節風(fēng)格迥異的精彩展示課。
接下來(lái)是議課環(huán)節。首先，兩位執教老師針對本節課進(jìn)行了課后反思。緊接著(zhù)集團各校數學(xué)老師暢所欲言，深入研討。荊涂學(xué)校王翠芹老師、柳溝中學(xué)李家家老師、雙溝中學(xué)陳瑩瑩老師、張八郢中學(xué)于靜茹老師、草寺中學(xué)葛斌老師和古城學(xué)校王一峰老師的點(diǎn)評尤為精準。大家的共識是：兩位老師的同課異構，對教材的把握和教學(xué)方法的設計“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內容的`不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，使聽(tīng)課者真正感受到數學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。
最后，古城學(xué)校副校長(cháng)趙生春用“同課是基礎，異構求發(fā)展”，對本次活動(dòng)做了精煉的總結。他對兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定，尤其是對葛廷庚老師老當益壯，不落人后的敬業(yè)精神和對個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的思索、踐行表達了欽佩之情。他號召大家更新教育理念，借助集團的平臺，以教促研，以研優(yōu)教，快速成長(cháng)。
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春二月，余寒猶厲，但寒冷絲毫沒(méi)能阻止與會(huì )人員投身教研的熱情。根據《西片教研工作計劃》和數學(xué)教研組的安排，3月2日，西片數學(xué)教研會(huì )在風(fēng)景優(yōu)美的竹山中學(xué)如期舉行，這是本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)。來(lái)自西片各校的領(lǐng)導和老師早早的來(lái)到了承辦學(xué)校，同時(shí)，區教研室的潘翼虎老師和指導學(xué)校三中的吳龍平主任、程桂林老師蒞臨指導。
這次教研活動(dòng)采用的是同課異構的形式。之前，老師們精彩紛呈的教案已在基地學(xué)校殷匯中心學(xué)校的博客上掛出，經(jīng)臨時(shí)抽簽決定，由竹山中學(xué)的歐陽(yáng)美玲老師執教第二節課、木閘中心學(xué)校的.吳雪峰老師執教第三節課。
歐陽(yáng)美玲老師雖是教壇新手，但對課堂駕輕就熟，絲毫不顯生疏。從問(wèn)題入手，吸引學(xué)生注意力，層層導入，淳淳善誘，同時(shí)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，大膽表達意見(jiàn)，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛活躍。吳雪峰老師是一位教壇宿將，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對教材的處理和把握恰當，在借班上課、師生互不熟悉的情況下，依然能緊緊抓住學(xué)生的注意力，展現了一個(gè)老教師的風(fēng)采。
評課會(huì )上，兩位執教的老師首先說(shuō)課，針對教材的處理表達了自己的構想，然后，聽(tīng)課的老師們爭先恐后的進(jìn)行了交流。潘翼虎老師說(shuō)，他很愿意參加這樣的活動(dòng)，很高興看到了許多老師一路走來(lái)的成長(cháng)足跡，而且，對于老師們開(kāi)誠布公的評價(jià)也深感欣慰，他認為這樣的活動(dòng)對于推動(dòng)我們的教學(xué)工作大有裨益。三中的吳龍平主任從數學(xué)課的特點(diǎn)出發(fā)，表述了自己的見(jiàn)解，中肯而有見(jiàn)地。會(huì )上，基地學(xué)校的楊滿(mǎn)林主任對承辦學(xué)校的精心安排、對教研室和三中領(lǐng)導、老師不辭辛苦親臨活動(dòng)全程表示感謝，同時(shí)期望西片學(xué)校以三級教研網(wǎng)絡(luò )為平臺，加強合作，共同提高。最后，竹山中學(xué)的林本懷校長(cháng)作總結發(fā)言，并歡迎大家有時(shí)間的話(huà)多到竹山中學(xué)走走，促進(jìn)西片教研再上臺階。
會(huì )后，與會(huì )老師們在竹山中學(xué)的教學(xué)樓前合影留念，留下一段珍貴的記憶。
初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 17
為了進(jìn)一步提高新城中學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，給教師之間提供互相學(xué)習交流的機會(huì )和展示的舞臺，新城中學(xué)每個(gè)雙周都會(huì )組織一場(chǎng)數學(xué)教研活動(dòng)。20xx年3月24日下午，數學(xué)教研活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕�；顒�(dòng)地點(diǎn)設在了行政樓一樓會(huì )議室，出席本次活動(dòng)的有教科室白巧娥主任，教務(wù)處張主任、教務(wù)處副主任韓霞以及全體數學(xué)教師。會(huì )議內容共分為三項：首先由教研組長(cháng)總結上學(xué)期的教研工作，同時(shí)針對教務(wù)處，教科室及電教室的要求，制定了本學(xué)期的教研計劃，并詳細部署安排了每月的月工作，其次全體教師針對“如何將集體備課切實(shí)有效地落到實(shí)處”展開(kāi)了專(zhuān)題研討，每位教師都暢所欲言，發(fā)表了自己的看法。最后教務(wù)處張主任就教研活動(dòng)、教案書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)課記錄質(zhì)量等方面作出補充，韓霞主任對集體備課的落實(shí)也提出了新的思路，教科室白巧娥主任作總結，第一次教研活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
此次教研活動(dòng)，引領(lǐng)和指導教師們探討展開(kāi)新的.教學(xué)活動(dòng)和方法，同時(shí)也客觀(guān)地指出了以往的不足之處，并提出了努力的方向，真正達到了互相學(xué)習，共同提高的教研目的！
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