線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選13篇）
在日常生活和工作中，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？以下是小編為大家收集的線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
疫情阻道，網(wǎng)絡(luò )開(kāi)辟講臺。為了讓老師在線(xiàn)上教學(xué)工作能扎實(shí)、穩步推進(jìn)，花崗初中九年級數學(xué)備課組定期開(kāi)展線(xiàn)上集備活動(dòng)，更有針對性地對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行反饋，確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，督促全組成員扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享。. 線(xiàn)上教學(xué)又是一輪新的考驗，“不讓每一個(gè)孩子掉隊”，是每一位花中人的職責和使命。九年級數學(xué)備課組的五位老師積極響應，嚴謹有序地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，云端課堂直達學(xué)生。
線(xiàn)上集備活動(dòng)，是老師們思維火花的碰撞，是教育智慧的凝聚，每一次碰撞都有一份新的收獲。
集備組成員利用集備時(shí)間積極進(jìn)行線(xiàn)上研討，包括集體備課，課件的分工，授課內容形式，線(xiàn)上教學(xué)方法，雙減政策下作業(yè)的布置及優(yōu)化等。為了上好每一節直播課，老師們不斷研討如何整合教學(xué)資源，在直播時(shí)會(huì )遇到什么問(wèn)題，應該如何解決，如何與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如何能較好地監督、掌握學(xué)生學(xué)習情況等等。辦法總比困難多，數學(xué)備課組齊心協(xié)力，一起解決！ 考慮到畢業(yè)班及數學(xué)學(xué)科的特殊性，為了凸顯線(xiàn)上直播高效性，每位老師在每次集體備課后，會(huì )提前精心錄制10到15分鐘的微課，對每節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行精講，上課時(shí)播放并結合學(xué)生情況進(jìn)行適當補充。課堂雖然由線(xiàn)下轉到了云端，但是全體畢業(yè)班數學(xué)老師經(jīng)過(guò)充分準備，多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源充分激發(fā)和調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
九年級數學(xué)備課組的老師精心備課，各有妙招。每位教師在家認真“上崗”，及時(shí)了解學(xué)生情況，學(xué)生自愿通過(guò)拍照、傳視頻等方式上傳自主學(xué)習內容，教師及時(shí)指導、點(diǎn)評，盡他們最大努力解決學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題。備課組的.老師不斷改進(jìn)集體研討線(xiàn)上教學(xué)的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到線(xiàn)上學(xué)習課堂上，提高線(xiàn)上課堂學(xué)習的有效性�！ ぃ壕拍昙墧祵W(xué)集備組成員課后都會(huì )通過(guò)QQ軟件布置和批改作業(yè)，并運用視頻、音頻或圖文手段對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行線(xiàn)上指導及評講，不讓一個(gè)孩子掉隊。同時(shí)，老師們也借助微信、QQ、視頻、電話(huà)等多種方式，與學(xué)生進(jìn)心靈溝通，讓學(xué)生感受到附中的溫度，以平和的心態(tài)迎接每一天。
雖然疫情給線(xiàn)下教學(xué)摁下了暫停鍵，使師生相聚在云端，但教育教學(xué)正在以一種獨特的方式發(fā)展前進(jìn)。特殊時(shí)期，九年級數學(xué)組五位老師將與全年級的每一個(gè)家庭同心協(xié)力、共同抗疫，共同守護孩子健康成長(cháng)。
此次網(wǎng)絡(luò )集體備課教研活動(dòng)集中了全體教師的智慧、經(jīng)驗、成果，充分調動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性，在疫情面前展示溫情，在困難面前顯示韌性，在教育面前做最美的先鋒，為順利開(kāi)啟復課后的教學(xué)工作，保駕護航。期待云開(kāi)見(jiàn)日時(shí)，全體師生一起奏響回歸校園的最美樂(lè )章。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
初春花木葳蕤生，數學(xué)教師云相聚。為充分利用線(xiàn)上教學(xué)資源，進(jìn)一步克服線(xiàn)上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線(xiàn)上課堂效率，蜊江中學(xué)在焦主任的帶領(lǐng)下，于4月2日組織開(kāi)展了本學(xué)期的第二次達標課活動(dòng)，由韓春來(lái)組長(cháng)主持，由初一年級的岳宏琰老師和孫靜老師進(jìn)行展示，全體數學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。
“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”。兩位老師在本次達標課活動(dòng)中，潛心研究教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，有效利用如舉手發(fā)言，遞粉筆，錄制“疑問(wèn)視頻”等多種線(xiàn)上教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，把課堂內容與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有機的結合，極大地提升了網(wǎng)課的課堂效率。初一備課組的老師齊心協(xié)力，最終本次達標課得到了老師們的一致贊許。
在評課環(huán)節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學(xué)的得與失，從教學(xué)內容、教學(xué)方法等各方面做出精彩點(diǎn)評，并提出了自己的建議，對照自己的教學(xué)找差距、促提升，使教研活動(dòng)達到了良好的`效果。
初四：兩堂課教學(xué)思路清晰，從基礎的線(xiàn)段入手，延伸到角；教學(xué)設計層層遞進(jìn)，善用思維導圖；師生互動(dòng)氛圍好，重視數學(xué)思維培養；尤其是“疑問(wèn)視頻”的.應用使教師可以明確學(xué)生不懂的地方，易于掌握學(xué)生對此知識點(diǎn)的學(xué)習情況，節省課堂時(shí)間，化解線(xiàn)上學(xué)習的障礙壁壘，方法巧妙。同時(shí)王靜老師指出如果時(shí)間允許的話(huà)，師生可以共同繪制思維導圖，進(jìn)而加深學(xué)生對于知識的理解。
初三：兩位老師課堂教學(xué)內容可圈可點(diǎn)，學(xué)習氛圍濃厚。同時(shí)，唐杰老師也指出，實(shí)際上線(xiàn)段的很多性質(zhì)，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過(guò)同類(lèi)型題的類(lèi)比，更能使兩者之間建立聯(lián)系，構建完整的知識體系，可以使學(xué)生對知識更好地融會(huì )貫通。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
蘇州工業(yè)園區星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)備課組開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數學(xué)教研員吳鍔、園區中學(xué)數學(xué)教研員王曉峰線(xiàn)上聽(tīng)課、評課，對畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導。
星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開(kāi)線(xiàn)上授課，就“平行四邊形”的'系列問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時(shí)投票”等現代教育手段，整個(gè)課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動(dòng)與靜止”等5大數學(xué)思維模型，強調了復習“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開(kāi)展一些適時(shí)的數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，全力護航初三學(xué)子的中考夢(mèng)。
星海實(shí)驗中學(xué)初中數學(xué)教研組長(cháng)吳葉科就中考復習方案談道，初三數學(xué)組通過(guò)集體備課，做到統一課件、統一學(xué)案、統一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”�！拔覀兊闹辈フn通過(guò)師生有效互動(dòng)準確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會(huì )議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過(guò)及時(shí)反饋，實(shí)現一對一輔導，真正做到‘有問(wèn)題就解決’，讓學(xué)習真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)，共同進(jìn)步�！眳侨~科說(shuō)。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
蘇州工業(yè)園區星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)備課組開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數學(xué)教研員吳鍔、園區中學(xué)數學(xué)教研員王曉峰線(xiàn)上聽(tīng)課、評課，對畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導。
星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開(kāi)線(xiàn)上授課，就“平行四邊形”的.系列問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時(shí)投票”等現代教育手段，整個(gè)課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動(dòng)與靜止”等5大數學(xué)思維模型，強調了復習“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開(kāi)展一些適時(shí)的數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，全力護航初三學(xué)子的中考夢(mèng)。
星海實(shí)驗中學(xué)初中數學(xué)教研組長(cháng)吳葉科就中考復習方案談道，初三數學(xué)組通過(guò)集體備課，做到統一課件、統一學(xué)案、統一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”�！拔覀兊闹辈フn通過(guò)師生有效互動(dòng)準確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會(huì )議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過(guò)及時(shí)反饋，實(shí)現一對一輔導，真正做到‘有問(wèn)題就解決’，讓學(xué)習真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)，共同進(jìn)步�！眳侨~科說(shuō)。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
不知不覺(jué)，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一月有余。一屏之隔，對廣大教師，尤其是畢業(yè)班老師提出了諸多挑戰。初中教研室數學(xué)學(xué)科的教研員們想老師所想，急老師所急，積極探索，不斷深耕，通過(guò)參與學(xué)校的備課組會(huì )議、主題教研活動(dòng)，線(xiàn)上聽(tīng)課點(diǎn)對點(diǎn)反饋、開(kāi)展區域、校際之間的主題教研等方式，切實(shí)解決老師們提出的問(wèn)題，發(fā)起智慧共享，集眾人所長(cháng)，梳理在線(xiàn)教學(xué)技能金點(diǎn)子，為老師們解決迫在眉睫的難題。
主題發(fā)布
初三復習課如何提質(zhì)增效？如何提升學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習的課堂參與度？如何保障學(xué)生在線(xiàn)聽(tīng)講的實(shí)效性？這一個(gè)個(gè)問(wèn)題切切實(shí)實(shí)地擺在老師們面前。為了回應畢業(yè)班老師們的迫切需求，4月12日，初中數學(xué)教研員陳佳林、曹君老師發(fā)起了主題為“初三專(zhuān)題復習課的研究”區級初中數學(xué)九年級教研活動(dòng)，旨在幫助老師們更清晰地確立課堂教學(xué)的基本理念，豐富提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。
教學(xué)實(shí)踐
教研活動(dòng)由初中數學(xué)兼職教研員曹君老師主持，全區所有九年級數學(xué)教師加。
由朱橋學(xué)校朱春燕老師執教的《以圓為背景的綜合問(wèn)題（1）》，通過(guò)課本尋源，緊扣教材，剖析九年級第一學(xué)期數學(xué)課本第11頁(yè)練習，提升學(xué)生以圓為背景的綜合題中全等三角形、角平分線(xiàn)、等腰三角形等知識綜合運用的能力。通過(guò)解法尋源，感受基本圖形歸納、常規策略梳理帶來(lái)的解題便利性。挖掘在圓背景中的隱含條件，在變式中尋求“變與不變”，感受“半徑、弦心距、弦”等輔助線(xiàn)對圓為背景的綜合題的價(jià)值，引導學(xué)生養成“從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手”的`好習慣，提高解決綜合問(wèn)題的能力。
由金鶴學(xué)校蔡偉老師執教的《相似三角形復習（2）》，以空中課堂節選片段拉開(kāi)序幕，既讓學(xué)生了解了單元知識的整體結構，又完成了知識內容的梳理。在例題設置上關(guān)注教材與學(xué)生的易錯題，從“確定的相似三角形”和“已知一對角”出發(fā)，引導學(xué)生完成相似三角形判定的應用。例題1的設計在難度上從“確定的三角形”升級到“未知的三角形”，內容上完成了“一次相似”到“二次相似”的跳躍。教學(xué)過(guò)程中，“投票”等多媒體技術(shù)使用，幫助教師了解學(xué)生的掌握情況，實(shí)現了對學(xué)生知識獲取的連續性關(guān)注，養成了學(xué)生“仔細觀(guān)察、大膽猜想、嚴格推理”的思維習慣。
交流探討
課后，兩位執教老師分別就教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)踐以及課后反思等多個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課交流。曹君老師充分肯定了兩位老師的教學(xué)都能結合學(xué)情因地制宜地開(kāi)展專(zhuān)題復習，厘清了學(xué)生認知的盲點(diǎn)、易錯點(diǎn)和混淆點(diǎn)，關(guān)注了靜態(tài)知識向運用能力的轉化。朱春燕老師對中考題在教材中溯源的做法和蔡偉老師對空中課堂資源的合理應用更是得到了曹老師的高度認可。在評課的基礎上，曹老師結合近期聽(tīng)課情況，從初三專(zhuān)題復習課提質(zhì)增效到線(xiàn)上教學(xué)課堂交互的有效性?xún)蓚�(gè)視角，和與會(huì )老師做了分享交流，希望廣大初三教師能繼續發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，持續做好初三專(zhuān)題復習提質(zhì)增效工作。
初中數學(xué)教研員陳佳林老師肯定了兩位執教老師營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生評價(jià)都具有正面性和鼓勵性。他指出線(xiàn)上教學(xué)階段，和諧的師生關(guān)系是非常重要的，教師要通過(guò)打開(kāi)攝像頭的方式拉近與學(xué)生的距離。陳老師還指出兩位老師的復習課都做到了回歸教材，他希望大家都能用好教材優(yōu)化自身數學(xué)課堂教學(xué)。最后，陳老師強調合理運用空中課堂資源，是教學(xué)減負增效的有效途徑。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
突如其來(lái)的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領(lǐng)略不一樣的學(xué)習樂(lè )趣，收獲意想不到的驚喜。線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展了兩個(gè)星期，老師和同學(xué)們都慢慢適應了這樣的教學(xué)模式，攜手共尋特殊時(shí)期的最有效課堂。
一、帕丁頓初中數學(xué)老師們一直在行動(dòng)
一接到網(wǎng)課的通知，初中數學(xué)教研組就在第一時(shí)間迅速召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議，每個(gè)老師提前模擬課堂，完成“直播”的各項準備。各年級調整教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和內容，利用空中課堂和區里提供的教學(xué)資源共享，一起錄視頻課分享經(jīng)驗，一起研討有效的上課方式、反饋教學(xué)效果和“主播”的困惑，組內成員進(jìn)行每周一次的教學(xué)反饋研討，及時(shí)溝通反饋一周教學(xué)效果。
二、隨時(shí)云端相見(jiàn)，高效解惑答疑
雖然都說(shuō)網(wǎng)課教師不可控學(xué)生，但是卻由于網(wǎng)課的特殊性，也給多樣的課后輔導帶來(lái)了優(yōu)勢。我校楊寶莉老師利用早上、中午的碎片式時(shí)間建立分層輔導的“專(zhuān)題輔導小組”“每日過(guò)關(guān)”、“一日一題”等群，有針對地給不同能力的孩子進(jìn)行個(gè)性化輔導。李卓老師分層建立“學(xué)霸群”、“數學(xué)興趣小組”等，給不同層次水平的學(xué)生答疑解惑。七年級梁宏老師針對幾何學(xué)習的特點(diǎn)，建立了“講題小組”“訂正小組”等個(gè)性化輔導小群，加強對解題思路以及書(shū)寫(xiě)規范性過(guò)關(guān)，學(xué)生和老師一起講題。軒春芝老師利用晚上和周末的.時(shí)間，一對一語(yǔ)音解答每一個(gè)學(xué)生的錯誤，做到了隨時(shí)云端相見(jiàn)，高效解惑答疑。
三、新穎的在線(xiàn)教學(xué)，驚喜的課堂筆記
疫情讓我們突破了傳統的教學(xué)模式，也給予了學(xué)生無(wú)限可能和機會(huì )。很多學(xué)生遠比我們想象的要認真，看看他們上課的課堂筆記，每一份都是用心書(shū)寫(xiě)，每一份都傾注了自己的細心，呈現了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學(xué)習狀態(tài)和習慣。
四、賞心悅目的作業(yè)，令人欣慰的“春天”
在虛擬的云端上課，不能與老師和學(xué)生的面對面交流，更沒(méi)有了課堂之外的歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有同學(xué)之間的課余交流……有時(shí)候學(xué)習確實(shí)會(huì )變得枯燥乏味。為了提升學(xué)生的學(xué)習興趣，老師們會(huì )設計不同的作業(yè)給予不同能力的學(xué)生，通過(guò)錄視頻做PPT等，讓很多同學(xué)找到自己的優(yōu)勢。同時(shí)還會(huì )在周末設計尋找與數學(xué)有關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗，用身邊可擁有的工具完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養孩子們的動(dòng)手能力。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
在疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)，停課不停研，成長(cháng)不延期”已經(jīng)深深植根在每位教師的心中。為了讓教師們更有效進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)輔導，我校在11月5日扎實(shí)有效地開(kāi)展了“線(xiàn)上教研，你我共成長(cháng)”數學(xué)教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩項內容:第一項內容：針對疫情將近兩周的時(shí)間，教師們通過(guò)寧教云視頻會(huì )議、直播和微信視頻會(huì )議直播等軟件的.運用，還存在哪些困惑、問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)有效交流。
王曉燕老師提出困惑“在運用寧教云課堂直播的過(guò)程中，怎樣才能讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況？”，
王春波老師提出的困惑“如何在寧教云課堂直播中把所講的課件或重點(diǎn)知識傳上去等等……”�；顒�(dòng)中全體數學(xué)教師積極發(fā)言，分享自己的好經(jīng)驗好做法，大家互相學(xué)習交流，共同學(xué)習提高。
第二項內容：針對第一項內容所提出的困惑及教師的建議，所有教師有針對性的進(jìn)行親身體驗，
通過(guò)研討、交流，我們也發(fā)現了工作中需要改進(jìn)之處。對學(xué)生的個(gè)別輔導還需加強，對于一些沒(méi)有人監管的孩子放任自流，教師還要多督促，給學(xué)生做思想教育工作，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性。
今后我們將針對以上問(wèn)題，查漏補缺，積極改進(jìn)工作，爭取將線(xiàn)上教學(xué)、教研工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂學(xué)習能落到實(shí)處。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
疫情當前，本著(zhù)停課不停學(xué)的宗旨，同時(shí)為了保障線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，提升線(xiàn)上教學(xué)水平，數學(xué)組于2022年9月29日下午，根據學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議連線(xiàn)各學(xué)科、各年級組召開(kāi)《關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)中的集體備課》等內容的教研活動(dòng)。
通過(guò)兩周的線(xiàn)上教學(xué)，全組老師每天經(jīng)歷著(zhù)備課、做課件、開(kāi)直播、發(fā)作業(yè)、發(fā)通知、批作業(yè)、輔導學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì )議等工作，手機電腦忙的不亦樂(lè )乎，當看到學(xué)生和家長(cháng)的`感謝之言，我們倍感欣慰。
我們共同認識到集體備課的重要性，集大家智慧打造一節課，找到這節課更容易讓學(xué)生接受的教學(xué)思路，使得高效完成教學(xué)目標，同時(shí)也促進(jìn)了我們教學(xué)觀(guān)念的轉變，教學(xué)雙邊關(guān)系趨向合理，教學(xué)民主得到體現。依托集體備課的有利形式，數學(xué)組線(xiàn)上教研活動(dòng)形成以下共識：
1、課前準備充分。老師們提前集體備課，制作好授課課件，推送分享優(yōu)質(zhì)資源。
2、按時(shí)授課。嚴格按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)課堂和課后答疑輔導。
3、作業(yè)上傳和批閱及時(shí)。及時(shí)發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題做好個(gè)體學(xué)生輔導答疑。
4、經(jīng)驗分享。老師有好的做法及時(shí)分享交流，供大家學(xué)習借鑒。
5、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。及時(shí)了解和排查學(xué)生上課情況，確保每一位學(xué)生都能利用好多媒體看到線(xiàn)上授課，對不能看到的學(xué)生積極聯(lián)系家長(cháng)問(wèn)明原因。
6、重視常規工作。所有老師要有教學(xué)設計，線(xiàn)上作業(yè)要求設計合理、分層布置、題目要有針對性。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
3月份以來(lái)，上海地區的疫情日益變得嚴峻，在這樣的社會(huì )背景下，原本在線(xiàn)下學(xué)習的教學(xué)活動(dòng)迅速轉變?yōu)榫�(xiàn)上教學(xué)。3月11日日晚，學(xué)校以釘釘會(huì )議的形式召開(kāi)了線(xiàn)上教育教學(xué)管理工作會(huì )議。為了落實(shí)學(xué)校有關(guān)工作部署，高中數學(xué)教研組也在第一時(shí)間迅速召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議，會(huì )議上，組長(cháng)張文明老師從釘釘軟件的操作，數位板使用培訓，各年級教學(xué)計劃調整，教學(xué)進(jìn)度和內容，空中課堂教學(xué)資源共享，教學(xué)效果反饋，問(wèn)題與改進(jìn)等方面和組內成員進(jìn)行研討。
我們高中數學(xué)組共6位老師，每一位老師的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對待工作認真負責，深受學(xué)生的喜愛(ài)。數學(xué)組王樹(shù)松老師就是其中的一位。他在網(wǎng)課教學(xué)工作當中非常認真，從備課，到走向課堂教學(xué)，再到作業(yè)批改，講評都是非常認真。
我組的岑麗媛老師，她擔任高一年級1班和2班的教學(xué)，盡管來(lái)我校時(shí)間不長(cháng)，但是她對待工作也是非常積極，充滿(mǎn)熱情，在教學(xué)上也是富有自己的想法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。在每一天繁重的'教學(xué)工作完成后，她也是積極地批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)的講評。
網(wǎng)課兩周以來(lái)，岑麗媛老師都是精心準備自己的每堂課，從查看釘釘學(xué)生出勤情況，及時(shí)掌控學(xué)生思想變化，有些同學(xué)沒(méi)有按時(shí)進(jìn)入釘釘上課，岑老師就會(huì )及時(shí)打電話(huà)叮囑學(xué)生。有些學(xué)生出現對網(wǎng)課感到焦慮，她就會(huì )給學(xué)生耐心的開(kāi)導，給予學(xué)生堅定的信心和力量。岑麗媛老師這樣的認真細致的工作態(tài)度，也讓我們深深地折服和贊嘆！
作為教研組長(cháng)的我，更是對待自己的工作絲毫不敢放松，特別是網(wǎng)課期間，我總結了兩年前的網(wǎng)課經(jīng)歷，對待自己的工作也是嚴格要求.
面對繼續開(kāi)展“線(xiàn)上教學(xué)”的工作部署，我們高中數學(xué)組的全體成員必將秉持固有的教學(xué)研討情懷，堅定“線(xiàn)上教研”的初心，以自己的實(shí)際行動(dòng)，續寫(xiě)“隔空教研，情滿(mǎn)杏壇”的全新篇章
盡管疫情阻擋，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大不便，但是并沒(méi)有阻擋我們一顆熱愛(ài)教育，堅持學(xué)習的心態(tài)。我們數學(xué)組的成員依然堅守初心，合作教學(xué)，有問(wèn)題，互相探索，發(fā)揮集體智慧。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
為進(jìn)一步提升教師線(xiàn)上教學(xué)的能力，分享各自線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，5月19日上午，市實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，全體數學(xué)教師根據近幾天的線(xiàn)上教學(xué)情況各抒己見(jiàn)，從教學(xué)資源的運用、教學(xué)形式的變化、師生互動(dòng)的.呈現及作業(yè)批改的反饋等充分分享了各自的做法，同時(shí)就線(xiàn)上教學(xué)中的課堂把控進(jìn)行討論，以進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的方法，增強線(xiàn)上教學(xué)的效果。
疫情防控，停課不聽(tīng)學(xué)，通過(guò)群策群力，資源共享，線(xiàn)上教學(xué)師生共成長(cháng)。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
疫情雖阻擋了我們在校的學(xué)習，但卻阻擋不了師生學(xué)習的熱情，為進(jìn)一步提升我組教師的線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量，4月26日下午，我們再一次相約云端，開(kāi)展以“云學(xué)習，研無(wú)止”為主題的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由教研組長(cháng)徐嵐主持，副校長(cháng)屠靜赟和教研組全體成員參與，共同研討。
首先，全體組員學(xué)習了上海市居家在線(xiàn)教學(xué)優(yōu)秀案例，對丁懿瓊老師的《可能情況的'個(gè)數3》一課進(jìn)行研討。組內教師分別從任務(wù)情境、評價(jià)方式、師生互動(dòng)等方面多方面、多角度、多維度的`研討這一案例。
在丁老師的案例中，借助電腦軟件進(jìn)行擲一個(gè)數點(diǎn)塊和擲兩枚硬幣的試驗，讓學(xué)生感受可能性的大小，接著(zhù)同學(xué)數卡游戲規則和轉盤(pán)抽獎規則進(jìn)行公平性的分析，讓學(xué)生來(lái)分析可能性的大小，最后布置分享長(cháng)作業(yè)“設計游戲”，對其中游戲規則是否公平，學(xué)生之間開(kāi)展互評，來(lái)應用可能性的大小，也增加學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的興趣。
接著(zhù)，徐嵐從教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、作業(yè)與評價(jià)、反思與改進(jìn)這四個(gè)方面傳達了市級文件《小學(xué)數學(xué)學(xué)科在線(xiàn)教學(xué)建議》。
最后，屠靜赟對老師們在線(xiàn)上教學(xué)提出了更高的要求，她指出在時(shí)間有限的數學(xué)課堂里，我們既要夯實(shí)基礎，又要注重學(xué)生基本素養、基本技能，結合學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)師生的互動(dòng)、生生的互動(dòng)、板書(shū)、作業(yè)等等提升培養學(xué)生各方面素養。
“研無(wú)止境”。通過(guò)本次線(xiàn)上學(xué)習，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，在日后的在線(xiàn)教學(xué)工作中，我們將繼續不斷鉆研，不斷提升，真正做到在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中改進(jìn)。
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“停課不停學(xué)，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經(jīng)深深融入到每一位師生的心里。云端教研，是每一位教師專(zhuān)業(yè)實(shí)力的綻放，更是每個(gè)教研團隊同頻共振“能力”的展現。2022年11月9日下午，濮陽(yáng)市第十中學(xué)小學(xué)部數學(xué)組繼續開(kāi)啟線(xiàn)上教研活動(dòng)，教研活動(dòng)由李素芬老師主持，教研室主任周瑞霞和全體數學(xué)教師共同參加。本次教研活動(dòng)圍繞學(xué)習《關(guān)于加強線(xiàn)上教學(xué)教研指導工作的'通知》以及安排學(xué)習唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養及其達成》展開(kāi)。
首先李老師宣讀了市教研室下達的通知，為了加強線(xiàn)上教學(xué)教研工作，市教研室主要從三個(gè)方面對于學(xué)校教研工作提出要求：
一、加大縣域內教學(xué)調研幫扶指導力度，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提質(zhì)增效；
二、加大市域內教學(xué)教研指導力度，有效激活教學(xué)研究動(dòng)力潛力；
三、加大四級教研網(wǎng)絡(luò )聯(lián)動(dòng)力度，促進(jìn)教學(xué)問(wèn)題共研和經(jīng)驗共享。學(xué)習結束后，教研室主任周瑞霞又反復叮囑網(wǎng)課要更加增進(jìn)實(shí)效，緊抓質(zhì)量，貼近學(xué)生生活。最后大家共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研討。
守教育之初心，盡師者之責任。11月11日晚，全體數學(xué)老師齊聚云端，觀(guān)摩學(xué)習了唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養及其達成》的講座。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
突如其來(lái)的疫情，讓本該鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)的校園在“十一”假期之后又沉寂下來(lái)。然而，“離校不離教，停課不停學(xué)”。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習，我們數學(xué)科組的老師們，精心開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)精彩紛呈的數學(xué)之旅！
我們數學(xué)學(xué)科主要結合國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和其他優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。一至六年級20分鐘的線(xiàn)上課程里，老師們抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，把最優(yōu)質(zhì)的課程呈現給學(xué)生。線(xiàn)上教學(xué)老師們注重培養學(xué)生數學(xué)興趣和自學(xué)能力，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的數學(xué)學(xué)習體驗。
課上，學(xué)生們看著(zhù)屏幕，認真聆聽(tīng)，認真記筆記，積極回答老師的.提問(wèn)，數學(xué)思維在生動(dòng)有趣、高頻互動(dòng)的課堂下遨游，收獲知識滿(mǎn)滿(mǎn)。
課下，老師們運用釘釘、微信在線(xiàn)答疑，對學(xué)生提出的問(wèn)題耐心解答，保證疫情期間能把數學(xué)教學(xué)落到實(shí)處。
雖然網(wǎng)上批改作業(yè)困難大，花費的時(shí)間和精力多，但老師們都堅持做到當天作業(yè)當天批改，以更好地了解學(xué)生掌握知識的情況。在批改中發(fā)現有易錯易混淆的題會(huì )及時(shí)給學(xué)生反饋評講。
居家學(xué)習期間，老師線(xiàn)上課堂優(yōu)質(zhì)高效，同學(xué)們完成作業(yè)高校優(yōu)秀，師生共同演繹了一場(chǎng)精彩紛呈的數學(xué)線(xiàn)上學(xué)習之旅。
堅守教育初心，困難面前敬業(yè)擔當，是老師給孩子們的溫暖守護；適應不同環(huán)境變化之下向陽(yáng)生長(cháng)，也是孩子們給我們的驕傲與感動(dòng)。孩子們，期待與你們相見(jiàn)的日子，期待在花團錦簇的校園里，看你們你們燦爛的笑容、嬉戲的身影，聽(tīng)你們嘹亮的歌聲、朗朗的讀書(shū)聲！
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