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初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報（通用8篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，簡(jiǎn)報起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報是指我們日常就一個(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報告內容的過(guò)程。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？下面是小編為大家收集的初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報1
為提升數學(xué)組教師的教學(xué)能力和教研水平，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動(dòng)“高效課堂”的構建，20xx年5月18日，九龍四小誠邀廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達鈞老師與九龍四小楊?lèi)傐呃蠋熯M(jìn)行“同課異構”教研活動(dòng)。廣東省中小學(xué)教師研訓專(zhuān)家庫成員，＂國培計劃20xx＂學(xué)員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長(cháng)培養對象歐陽(yáng)伯祥專(zhuān)家進(jìn)行評課議課。
本次活動(dòng)由廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達鈞老師，九龍四小楊?lèi)傐呃蠋煿餐瑘探倘私贪嫖迥昙壪聝缘谒膯卧?：分數的產(chǎn)生和意義，九龍四小全體數學(xué)老師參與觀(guān)摩學(xué)習。
楊?lèi)傐呃蠋熣n堂準備充分，整體效果很好。根據本課知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。教學(xué)內容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生求知欲，對待學(xué)生既熱情又嚴格、語(yǔ)言表達力求嚴謹，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然。教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)與想法，讓學(xué)生做課堂真正的主人。課堂練習采用較多的開(kāi)放式題目促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，使學(xué)生更容易獲得提高。
肖老師通過(guò)認真研讀教材教參對本堂課有了更深入的理解，能夠結合學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)口說(shuō)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對分數的意義有更深刻的理解。肖老師課教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)目的明確，所使用的教學(xué)方法更適合學(xué)生的學(xué)習水平；肖老師在淺顯知識的基礎上擴大了學(xué)生知識面，并且多方面培養學(xué)生的思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也很注意與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節的語(yǔ)言表達，使教學(xué)效果更加顯著(zhù)。肖老師設計自我評價(jià)式作業(yè)，聯(lián)系課堂內容與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習生活，作業(yè)設計新穎、獨特，能夠取得意想不到的`效果。
緊接著(zhù)歐陽(yáng)伯祥專(zhuān)家的對兩節課進(jìn)行了評課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點(diǎn)：
一、善用教師用書(shū)，備課要做到四點(diǎn)：不僅要備重點(diǎn)和難點(diǎn)還要備學(xué)生的興趣點(diǎn)和訓練點(diǎn)。
二、作為一名教師，要做過(guò)三個(gè)階段：民師，職業(yè)之心；名師，成長(cháng)之名；明師，教學(xué)圓滿(mǎn)，我們應努力做一個(gè)有趣、有才，有品德的教師。
三、課堂應該是神秘的、有趣的、有意義的、有用的的，應該師行云流水，水到渠成的，應該是通過(guò)教師的導語(yǔ)，讓學(xué)生不斷感受到有恍然大悟的感覺(jué)�？偠灾�，教學(xué)是充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有完美的課堂，也沒(méi)有完美的教師，但有的是不斷學(xué)習，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業(yè)奉獻一份力。
九龍四小數學(xué)組在每一次教研活動(dòng)中，積極深度參與，團結分工合作，凝聚團隊智慧，享受研究樂(lè )趣，不斷共同進(jìn)步！
初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報2
為了更好地落實(shí)“雙減”政策，加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提高課堂效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在初中部黨支部的領(lǐng)導下，在學(xué)校、學(xué)部的統一部署下，肥西實(shí)驗高級中學(xué)初中部于20xx年10月27—28日，開(kāi)展了七年級數學(xué)組“同課異構”的研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)共有11位教師參與，每位老師都高度重視，精心準備。雖是同上一節課，卻各有各的精彩，處處彰顯著(zhù)各自的教學(xué)魅力。
首先由數學(xué)學(xué)科主任康蘇老師進(jìn)行點(diǎn)評�？道蠋熛葘Ρ敬握n題進(jìn)行了深入剖析，并對各位老師的課堂進(jìn)行了評價(jià)，為各位老師提出了專(zhuān)業(yè)的建議。最后鼓勵各位老師多走出校園參加教研活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)水平。
接著(zhù)汪曉宇校長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評。他肯定了本次活動(dòng)的意義，也肯定了七年級數學(xué)組，汪校稱(chēng)其是一個(gè)有活力和有著(zhù)無(wú)限創(chuàng )造力的團隊。同時(shí)汪校就本次活動(dòng)提出了自己的`想法和要求，告訴老師們同課異構不僅“同中求異”，還要“異中求新”。汪校強調：現在七年數學(xué)組在教學(xué)生中要認識到“三新”：新高考下中考的變化，教學(xué)中要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，如何面對新一屆學(xué)生。同時(shí)，汪校強調我們初中部的數學(xué)老師要領(lǐng)悟并做到“化簡(jiǎn)為繁，化繁為簡(jiǎn)”，將其落到實(shí)處。
最后，周豐群校長(cháng)從數學(xué)專(zhuān)家的角度給出了指導性意見(jiàn)，并要求數學(xué)組老師去研討：如何在教學(xué)上突破重難點(diǎn)，抓住核心問(wèn)題；數學(xué)思想、數學(xué)學(xué)科素養在課堂中如何體現等問(wèn)題。評課結束后周豐群校長(cháng)宣讀了本次七年級數學(xué)同課異構大賽的結果：第一名劉玉鵬老師，第二名王秀蓮老師和楊倩老師。
通過(guò)本次“同課異構”的研討活動(dòng)，充分展示了不同教師對同一教材內容的不同傳授方式以及所產(chǎn)生的異彩紛呈的教學(xué)效果；打開(kāi)了教師的教學(xué)思路；實(shí)現了資源共享，優(yōu)勢互補，互相學(xué)習，共同進(jìn)步！在“同中求異”“異中求新”的比較過(guò)程中提升了教師的教學(xué)水平，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了更多的學(xué)習和交流的機會(huì )！
初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報3
9月25日下午，數學(xué)教科室在一號教學(xué)樓一樓會(huì )議室舉行同課異構教研活動(dòng)，全體數學(xué)老師參加了此次活動(dòng)，并邀請市教研員楊長(cháng)智老師進(jìn)行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線(xiàn)面垂直》這一內容，為大家帶來(lái)了精彩的示范課。課后，老師們進(jìn)行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長(cháng)智老師立足高考實(shí)際，肯定了兩位老師的課堂呈現，并提出了有針對性的建議。通過(guò)充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。
首先是教學(xué)設計方面，從前面學(xué)過(guò)的線(xiàn)線(xiàn)之間和面面之間的關(guān)系引出線(xiàn)面之間的關(guān)系，引導學(xué)生回憶直線(xiàn)與平面之間的關(guān)系，并且引出本節課的主要內容是研究線(xiàn)面相交中的特殊關(guān)系——垂直。學(xué)生對線(xiàn)面垂直已經(jīng)有了一定的.認知經(jīng)驗，于是我讓學(xué)生從生活中舉幾個(gè)線(xiàn)面垂直的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生對他的理解，把數學(xué)與身邊的事物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠在思維中形成抽象的畫(huà)面，進(jìn)而自己嘗試著(zhù)總結出直線(xiàn)與平面垂直的定義。緊接著(zhù)從定義出發(fā)，引導學(xué)生思考判斷線(xiàn)面垂直的步驟，然后從以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)線(xiàn)垂直的判斷方法來(lái)引出線(xiàn)面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線(xiàn)面垂直的現象的原因，充分加強了學(xué)生對這一方法的理解。
然后讓學(xué)生通過(guò)折紙游戲的判斷方法來(lái)做出其圖形表示，既加深了學(xué)生對這一方法的印象，有能夠讓學(xué)生能夠運用數學(xué)符號語(yǔ)言來(lái)表示線(xiàn)面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線(xiàn)面垂直定理的判斷上。緊接著(zhù)我就給出一道典型例題讓學(xué)生運用新學(xué)的方法來(lái)進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，并且讓學(xué)生在完成證明后進(jìn)一步指出題中其他線(xiàn)面垂直的情形及原因，活躍了學(xué)生的思維，開(kāi)闊了學(xué)生的.思考空間。
最后，引導學(xué)生總結中把線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯(lián)系，并能運用它來(lái)解決線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直的問(wèn)題�？傮w來(lái)說(shuō)，本節課教學(xué)過(guò)程設計充分的考慮了學(xué)生的認知水平和抽象理解能力，層層推進(jìn)，思路清晰，使學(xué)生能夠掌握線(xiàn)面垂直的定義和判斷方法。
在教學(xué)過(guò)程中，突出以學(xué)生的為主體的教學(xué)理念。首先，通過(guò)層層設問(wèn)，步步引導，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學(xué)生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學(xué)生在黑板上作圖，解題，并讓其他學(xué)生上來(lái)修改，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)展的空間。最后，多次讓學(xué)生從生活中尋找實(shí)例來(lái)加強知識的理解和印證，引導學(xué)生在生活中尋找數學(xué)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和動(dòng)力。
初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報4
為了更好地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)�？平烫帉�9-10月定為“華中師范大學(xué)附屬亞星實(shí)驗學(xué)校同課異構月”。9月14日由九年級數學(xué)組進(jìn)行同課異構活動(dòng)，數學(xué)組全體老師全程參與。
課前九年級數學(xué)組全體教師針對九年級上冊第三章第二課時(shí)《用樹(shù)狀圖和列表法求概率》進(jìn)行了深入教研，教無(wú)定法但有章法，在整體思路一致的前提下，李玉玲老師和劉群樂(lè )老師根據自己對教材的研讀，結合學(xué)生實(shí)際情況，精心設計課堂教學(xué)，詳細闡述不同授課過(guò)程。
李玉玲老師注重教學(xué)情境的設計，先引入小游戲石頭、剪刀、布，然后通過(guò)小視頻把本節課的知識點(diǎn)經(jīng)過(guò)三分鐘時(shí)間進(jìn)行了播放，小游戲和視頻的播放，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激起了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，她講練結合，針對學(xué)生的問(wèn)題單獨輔導，當堂批改學(xué)生作業(yè)，高效的完成了課堂教學(xué)。
劉群樂(lè )老師的課注重示范性和學(xué)生活動(dòng)，整節課學(xué)生的活動(dòng)較多，學(xué)生不斷的回答問(wèn)題，不斷的練習，讓學(xué)生在整節課思維活躍，手腦互動(dòng)的狀態(tài)，課堂氣氛和諧自然，整節課知識生成順其自然，水到渠成，師生保持在一個(gè)水平節奏內。
兩位老師的課件展示直觀(guān)，例題的答題步驟詳細，重難點(diǎn)的突破清晰，學(xué)生及老師板書(shū)的規范，都顯現出老師豐富的功底及對學(xué)生的嚴格要求。整節課充分體現了新課標倡導下的“以教師為主導，學(xué)生為主體”的理念，發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分體現了以學(xué)生為本的課堂模式。
兩節課展示結束后，數學(xué)組的老師對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出了建議�？平烫廃S培進(jìn)主任對兩位老師的課也進(jìn)行了指導，并對今后的同課異構及教研工作提出了新的要求。
學(xué)校安排每周的同課異構教研活動(dòng)，極大地促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習、相互借鑒、優(yōu)勢互補，為新的課堂教學(xué)模式改革明確了方向，使教師的專(zhuān)業(yè)素養得到了提高。
初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報5
近日，市七中初中部數學(xué)組成功舉行“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。數學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開(kāi)展了同課異構展示活動(dòng)。學(xué)校分管領(lǐng)導、年級領(lǐng)導及數學(xué)組教師參與聽(tīng)課、評課。
王其彬老師以“攀枝花簡(jiǎn)介”導入，貼近生活，引導學(xué)生了解近似數的概念,在講練中學(xué)會(huì )區別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學(xué)活動(dòng)，在材料閱讀與視頻觀(guān)看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識的.基礎上進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)習引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達到了良好的學(xué)習效果。呂明翔老師利用數學(xué)家“龐加萊”的故事創(chuàng )設環(huán)境，講練結合，學(xué)以致用。
課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設計，聽(tīng)課老師們也暢所欲言，各抒己見(jiàn)。分管領(lǐng)導謝子明副校長(cháng)指出，要創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )新課堂形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生探索數學(xué)的樂(lè )趣。初中部徐子耀主任表示此類(lèi)教研活動(dòng)要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養學(xué)生能力”來(lái)推進(jìn)教學(xué)教研，打造更多高效的優(yōu)質(zhì)課堂！
本次活動(dòng)為教師提供了面對面互動(dòng)交流的平臺，對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)具有良好的現實(shí)意義。
初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報6
本學(xué)期中學(xué)數學(xué)教研組采取“同課異構”形式開(kāi)展教研活動(dòng)。20xx年5月19日，七年級和八年級各由兩位數學(xué)教師執教同一課題，其余教師參與磨課、聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流，借此機會(huì )獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗。
同課異構具有針對性強、實(shí)用性強、參與性高的特點(diǎn)，通過(guò)這種形式的教研活動(dòng)，可以發(fā)現更有效的教學(xué)模式。
在磨課活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個(gè)人在備課過(guò)程中的困惑與不足。預設實(shí)際授課時(shí)會(huì )遇到的問(wèn)題，展示公開(kāi)課的教師在同伴的'討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來(lái)的成果內化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
八年級同課異構主題為“一次函數的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開(kāi)課上展示出來(lái)，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。
授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀(guān)點(diǎn)和想法。
學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展得非常有意義，“同課異構”研究以課例為載體，研究具體的一節課。和各數學(xué)教師的教學(xué)密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話(huà)可說(shuō)，共同問(wèn)題可研，真正實(shí)現了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學(xué)與研究融為一體，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，大大提高了教師教學(xué)生活的幸福指數。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！
初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報7
為了充分調動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開(kāi)展同課異構教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)構思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。
討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構建的過(guò)程。各位老師主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì )到:“同課異構”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對于執教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，可以近距離的.領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，不但能從中受益，而且還能結合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
初中數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報8
20xx年7月29日至8月2日，麻城市第四期骨干教師培訓班在麻城師范進(jìn)行，來(lái)自全市108名中學(xué)數學(xué)教師接受了培訓。8月9日至8月13日，第五期骨干教師培訓繼續進(jìn)行，來(lái)自全市小學(xué)數學(xué)教師132人參加了培訓。
培訓期間，市教育局教師管理科張志林同志、范敏同志參加了這兩期的開(kāi)班儀式并講話(huà)，繼教中心全面負責培訓工作。特聘教師項錦華、余志、蔡尤臻、張衛民、王祖德、袁永玲講授了《如何做一名成功的教師》、《課堂教學(xué)藝術(shù)和技法》等課程。7月28日，市教研室陳中柱老師主持第四期中學(xué)數學(xué)觀(guān)摩研討課，來(lái)自市實(shí)驗中學(xué)的陳剛、順河中心學(xué)校的鄭德武、中驛中心學(xué)校的徐建軍、乘馬中心學(xué)校的姚榮明在觀(guān)摩研討課上展示了自己的說(shuō)課課件。8月12日，教研室占發(fā)蓮主持第五期小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩研討課，來(lái)自實(shí)驗一小的.屈元華、實(shí)驗二小的袁繼蓮、師范附小的畢晶、乘馬中心學(xué)校易華兵展示了自己的說(shuō)課，學(xué)員積極參與，氣氛十分熱烈。在第四期班總結發(fā)言課上，來(lái)自實(shí)驗中學(xué)的陳剛、黃金橋中心學(xué)校的肖朝霞、福田河中心學(xué)校的夏晴等老師先后發(fā)言暢談感想；在第五期總結發(fā)言課上，閻河中心學(xué)校的胡回家、實(shí)驗一小的寧麗華、實(shí)驗二小的祝秋玉、鐵門(mén)中心學(xué)校的張緒全、黃土崗中心學(xué)校的黃慶合、張家畈中心學(xué)校的汪任峰交流了學(xué)習的收獲和體會(huì )。
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