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小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報（通用13篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，簡(jiǎn)報使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報不是“刊”，而是“報”，說(shuō)它是刊物，不如說(shuō)是“小報”更恰切些。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是無(wú)從下手？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇1
20xx年5月11日晚7:30以“相遇云端 教研同行”為主題的線(xiàn)上云教研活動(dòng)第三場(chǎng)開(kāi)始了。我校全體數學(xué)教師參加了由上海市教育學(xué)會(huì )中小學(xué)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副董事長(cháng)、上海市數學(xué)特級教師曹培英老師為大家帶來(lái)的“小學(xué)數學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究”。
曹老師從教學(xué)誤區與對策、不可或缺的基礎工作、教學(xué)改進(jìn)的'主要策略三個(gè)方面對教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了講解和分析，同時(shí)也對教師如何改進(jìn)教學(xué)提出了自己的見(jiàn)解。我校數學(xué)教師積極參加學(xué)習，汲取營(yíng)養。瞧!我們的老師多么認真，學(xué)習 ——提高——反思——再學(xué)習 ——再提高——再反思，萌發(fā)的教學(xué)靈感及時(shí)記錄，將運用到今后的教學(xué)工作中，這就是一名名普通教師的初心。
在“雙減”背景下，立足兒童、彰顯數學(xué)、創(chuàng )新實(shí)踐，真正落實(shí)減負增效，是我們東莊小學(xué)教師深思的問(wèn)題。每次的聚焦，都讓老師們眼前一亮；每次的學(xué)習，都能提升自己，認真學(xué)習，研究課標，落實(shí)“四基”，具備多種智慧，多種修煉，解讀教材、解讀學(xué)生，吃透教材，吃透學(xué)生，堅持實(shí)事求是，將教學(xué)與實(shí)踐相結合，構建高質(zhì)量的教學(xué)課堂，辦人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇2
20xx年5月26日的下午，我們在網(wǎng)上通過(guò)研直播認真聆聽(tīng)了河南省基礎教育教學(xué)研究室的教研員劉富森老師的《河南省小學(xué)數學(xué)學(xué)科——課堂教學(xué)基本要求解讀》，從劉老師的解讀中，我們對20xx年的新課標有了更深的了解，對未來(lái)的教學(xué)也有了一定的方向。
針對這次的網(wǎng)絡(luò )培訓，劉老師主要從研制背景與意義，核心素養的內涵與表現，新課標與新教學(xué)和基本要求解讀四個(gè)方面讓我們對新課標有了更深的'了解，而劉老師重點(diǎn)向我們闡述的是第四部分:河南省小學(xué)數學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求解讀。
20xx年新課標的頒布以及秋季的實(shí)施，就要求我們在今后的教學(xué)中要遵循課標精神，發(fā)展學(xué)生的“核心素養”，主要發(fā)展學(xué)生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。
如今的教學(xué)情境發(fā)生了深刻的變化，小學(xué)數學(xué)課程教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，尊重教學(xué)實(shí)際，不斷創(chuàng )新教學(xué)方式，培養時(shí)代新人。
在“核心素養的內涵與表現”方面，歷時(shí)10年，從2011版的“四基時(shí)代”到20xx版的“核心素養時(shí)代”，讓我們明確數學(xué)課程要培養學(xué)生的數學(xué)核心素養，主要包括三個(gè)方面:會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界；會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界；會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。
在小學(xué)階段，數學(xué)課程培養學(xué)生的數學(xué)核心素養主要有11個(gè)方面的表現。初中階段和高中階段的表現與小學(xué)階段是不相同的。
在“新課標與新教學(xué)”中，從課標結構、課程內容，學(xué)業(yè)質(zhì)量，課程實(shí)施的教學(xué)建議三個(gè)方面，讓我們對20xx版新課程標準有了更深層次的了解，改變教學(xué)方式也勢在必行。
在“課堂教學(xué)基本要求解讀”中，從教學(xué)準備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面讓我們對以后的課堂教學(xué)有了一些自己的想法，而我們要做的就是不斷改善教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。
文昌小學(xué)數學(xué)組的老師們，都在用心的學(xué)習反思，相信通過(guò)這次的培訓學(xué)習，老師們對20xx版新課程標準都有了一定的了解，對自己的課堂教學(xué)也有了一定的想法。
未來(lái)的好老師們，讓我們通過(guò)今天的培訓學(xué)習，在以后的教學(xué)中，讓我們一起研讀課標，領(lǐng)悟教材，回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力！
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇3
“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”。在這秋風(fēng)習習的金秋十月迎來(lái)了不平凡的師生會(huì )面。面對新一輪的疫情，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，數學(xué)組在這特殊時(shí)期積極響應上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系�？箵粢咔椤覀冊谛袆�(dòng)！我們通過(guò)線(xiàn)上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”。
疫”無(wú)反顧，躬耕教育，疫情期間，老師們提前備課，查找網(wǎng)絡(luò )資源，依托“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺”“國家教育資源公共服務(wù)平臺”等平臺，為保證孩子們能夠在家高效學(xué)習，利用錄課、直播、視頻講解等形式進(jìn)行知識講解，并結合本班學(xué)情施以不同的教學(xué)內容,細化知識點(diǎn)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，努力幫助孩子們更好學(xué)習,最大限度的呈現最佳的課堂效果。作業(yè)批改及時(shí)，反饋詳細、形式多樣。通過(guò)評優(yōu)秀作業(yè)，在群里公開(kāi)表?yè)P、樹(shù)榜樣等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。線(xiàn)上作業(yè)是檢驗學(xué)生知識掌握的有效手段，教師的贊美常能帶給學(xué)生無(wú)盡的動(dòng)力。各位教師能時(shí)時(shí)關(guān)注網(wǎng)課學(xué)習中不學(xué)習、學(xué)習時(shí)間短或不提交作業(yè)的問(wèn)題學(xué)生，并進(jìn)行個(gè)別輔導。
伴隨著(zhù)每一天朝陽(yáng)的冉冉升起，新一天的線(xiàn)上教學(xué)拉開(kāi)帷幕，孩子們朗朗的`讀書(shū)聲，專(zhuān)心致志聽(tīng)課的身影，顯示出新的一天的到來(lái)，他們定有新的收獲。
線(xiàn)上教學(xué)，別樣精彩！師生們同心協(xié)力，用另一種方式與祖國并肩，與疫情相抗！同學(xué)們敢于面對疫情，無(wú)所畏懼，積極向上，學(xué)習態(tài)度端正，認真學(xué)習，積極回答問(wèn)題，響應號召，非必要不外出，為抗擊疫情貢獻自己的一點(diǎn)微薄之力。讓我們“疫”起努力，靜待平安！
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇4
4月15日，峨眉山市第三小學(xué)全體三年級數學(xué)教師參加了“峨眉山市小學(xué)三年級數學(xué)線(xiàn)上研訓”，本次活動(dòng)的主題是“創(chuàng )設學(xué)習任務(wù)，培養學(xué)生量感”，活動(dòng)在峨眉山市教研室小教室主任徐國明的主持下拉開(kāi)了序幕。
本次研訓會(huì )上，王小容老師呈現了課例《認識面積》，借助生活實(shí)際培養“量感”，用大量的實(shí)物如長(cháng)方體，正方體，圓柱及身邊的物體等展開(kāi)教學(xué)，形成了面積這個(gè)“量”的理念與認知，再借助豐富的數學(xué)活動(dòng)培養“量感”，統一面積單位環(huán)節創(chuàng )設看、摸、量、畫(huà)、比、說(shuō)等多維度的親身體驗活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，在具體的數學(xué)活動(dòng)中獲得對面積和面積單位的感知，將概念具象化。王小容老師營(yíng)造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，有效地組織和引導學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習，體現了生創(chuàng )課堂的教育理念。
徐國明圍繞活動(dòng)主題做專(zhuān)題引領(lǐng)《創(chuàng )設學(xué)習任務(wù)，培養學(xué)生量感》。徐國明分別從“什么是學(xué)習任務(wù)；什么是量感；為什么要培養學(xué)生量感；怎樣創(chuàng )設學(xué)習任務(wù)以落實(shí)量感的培養”四個(gè)方面給大家做專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)和詳細的指導。徐國明指出，量感是對“量”的感知、體驗的基礎上形成的`對事物測量屬性及度量大小的感悟。量感是一種小學(xué)數學(xué)教育培養目標的重要成分，是學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的重要基礎。量感的培養有助于學(xué)生感悟數學(xué)基本思想。教師在教學(xué)中要立足單元整體，整合量感元素，多維度深度體驗，豐富量感積累。作為數學(xué)教師，應加強量感培養的實(shí)踐研究，整體把握小學(xué)階段的計量知識，整合計量“單位、進(jìn)率、工具、策略”等關(guān)鍵要素，結構化設計，積極探索量感培養的策略、方法、路徑，促進(jìn)學(xué)生“量感”素養的穩步提升。
會(huì )后，老師們在教研組長(cháng)王章娥的帶領(lǐng)下，圍繞有效培養學(xué)生“量感”完成教學(xué)目標展開(kāi)熱烈地討論。研討中，老師們根據學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)的實(shí)際，針對教學(xué)中難操作、難理解的板塊，分享了經(jīng)驗，交流了多種處理方法與手段，最后達成共識，明確實(shí)際教學(xué)過(guò)程的思路和恰當的教學(xué)方法，真正做到學(xué)以致用。
學(xué)校相關(guān)負責人表示，本次培訓活動(dòng)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，既有理論的引領(lǐng)，也有實(shí)踐的模型，相信在求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新的“雙減”路上走出自己的風(fēng)采。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇5
為加強對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的防控，切實(shí)執行有關(guān)20xx年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，我校數學(xué)科組認真貫徹落實(shí)文件要求及全省中小學(xué)線(xiàn)上教育工作部署視頻會(huì )議精神，結合數學(xué)科的工作實(shí)際，從3月2日始開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)方式的`變革，繼而提升學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)能力，確保學(xué)生宅家也能學(xué)，實(shí)現學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體穩步提升。
為了讓線(xiàn)上教育活動(dòng)順利、有效開(kāi)展，我校數學(xué)科組利用微信群、QQ群和釘釘群開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，共同學(xué)習了線(xiàn)上教育指導文件，并以年級為單位設立備課組，推選負責教師，發(fā)揮團隊精神，設立監管審核機制。期間多次以數學(xué)科組、備課組等方式進(jìn)行調研，了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的需求與局限，根據學(xué)情實(shí)際反饋進(jìn)行對比、篩選各種優(yōu)質(zhì)教育資源，精心設計教育內容，精講精練，不求進(jìn)度，只求實(shí)效，減輕學(xué)生（家長(cháng)）線(xiàn)上、線(xiàn)下的負擔。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇6
根據最新深圳市校園防控要求，20xx年2月21日清晨，濱河小學(xué)全體師生參加新學(xué)期線(xiàn)上開(kāi)學(xué)典禮。隨后，我校1-3年級開(kāi)展居家生活指導，4-6年級開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
開(kāi)學(xué)前，數學(xué)科組的老師們認真學(xué)習“羅湖區20xx年春季學(xué)期在線(xiàn)教學(xué)技術(shù)指引”，和第一次在線(xiàn)上課不同，這一次大家對網(wǎng)課這種學(xué)習方式已經(jīng)不陌生了。
這次線(xiàn)上教學(xué)一節課30分鐘，直播教學(xué)約15~20分鐘，約10~15分鐘互動(dòng)答疑，時(shí)長(cháng)較短，這也要求老師充分備課，提供高效合理的學(xué)習資源。
為了提高學(xué)生學(xué)習效率，各年級組采用了提前布置學(xué)習任務(wù)的方式，給學(xué)生時(shí)間自主學(xué)習，以生為本，充分了解學(xué)生在學(xué)習上的困難，在課上針對易錯點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行講解。
如何在新的教學(xué)平臺將自己的課程有效、高效地實(shí)施，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，成為線(xiàn)上教學(xué)的關(guān)鍵。我們開(kāi)始了線(xiàn)上課堂“戰役”。線(xiàn)上課堂在教師們的`及時(shí)調整、認真準備和積極探索下，在網(wǎng)絡(luò )課程平臺的輔助下，異彩紛呈。學(xué)生聽(tīng)講認真，線(xiàn)上互動(dòng)積極、體現了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
課后，老師把課上的學(xué)習資源整理好發(fā)到班級，方便學(xué)生根據自己的掌握情況進(jìn)行復習，補充課程相關(guān)知識。學(xué)生可以和老師線(xiàn)上互動(dòng)，解決學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。完成作業(yè)后學(xué)生只需要在老師指定的渠道上交作業(yè)，就可以得到老師的批改和反饋。
集體備課提質(zhì)量
數學(xué)科組各年級有組織地開(kāi)展了第一周集體備課，認真撰寫(xiě)活動(dòng)記錄，分工合作，總結反思亮點(diǎn)與不足。接下來(lái)各年級會(huì )持續開(kāi)展集體備課，累積經(jīng)驗，提升教學(xué)質(zhì)量。
除了在數學(xué)科組內積極開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還主動(dòng)與同班級的班主任、其它學(xué)科任課老師進(jìn)行溝通，互相學(xué)習借鑒，統一學(xué)習要求，協(xié)調學(xué)習任務(wù)量，集中處理一些教學(xué)過(guò)程中出現的具有班級共性的問(wèn)題。
培養習慣重引導
離開(kāi)學(xué)�，F場(chǎng)的班集體，學(xué)生很容易產(chǎn)生松弛感，指導學(xué)生如何進(jìn)行自學(xué)是線(xiàn)上教學(xué)的重點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò )上采取多種形式，開(kāi)展學(xué)生間的線(xiàn)上學(xué)習成果、優(yōu)秀作業(yè)等展示，可以發(fā)揮學(xué)生集體教育功能，鼓勵學(xué)生自糾自查。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇7
學(xué)校認真貫徹縣教育局關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)文件精神，堅持“疫情防控”和“線(xiàn)上教學(xué)”兩手抓，科學(xué)制定《公盛小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，做到“停課不停教，停課不停學(xué)”，凝聚家校合力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，打造公盛品質(zhì)教育。
開(kāi)學(xué)之前，全校各班級迅速行動(dòng)，組織召開(kāi)疫情防控期線(xiàn)上教學(xué)籌備會(huì )議和家長(cháng)會(huì )，廣泛征求家長(cháng)意見(jiàn)，尊重學(xué)生需求，科學(xué)制定線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，積極做好線(xiàn)上教學(xué)的各項準備工作，穩步推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)工作。
老師們在直播教學(xué)中注重與學(xué)生互動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。利用線(xiàn)上平臺進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)跟進(jìn)輔導，讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)有效。學(xué)校領(lǐng)導深入各班級對線(xiàn)上授課、作業(yè)批改及教學(xué)情況實(shí)時(shí)監督和動(dòng)態(tài)管理，確保線(xiàn)上教學(xué)工作有效開(kāi)展。教師們利用線(xiàn)上平臺進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)跟進(jìn)輔導，讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)有效。
采取線(xiàn)上教學(xué)“一班一課表”的策略，各班在科學(xué)規劃課程時(shí)間設置的同時(shí)，使用在線(xiàn)直播、在線(xiàn)答疑等多維模式，通過(guò)微信群、釘釘群、等多種形式進(jìn)行線(xiàn)上授課、動(dòng)態(tài)聽(tīng)課、作業(yè)批改等教學(xué)活動(dòng)。
堅持五育并舉，突出學(xué)生思想品德教育，統籌安排各學(xué)科的教育教學(xué)，避免單純文化知識類(lèi)教學(xué)。每天上午兩節課后，下午一節課后要安排不少于30分鐘的`體育運動(dòng)時(shí)間，適當增加藝術(shù)、勞動(dòng)、心理健康輔導等內容，各科教師隨時(shí)與學(xué)生及家長(cháng)溝通交流，隨時(shí)了解學(xué)生居家學(xué)習的心理活動(dòng)。
為更好地保障線(xiàn)上教學(xué)順利進(jìn)行，縣教研室開(kāi)展網(wǎng)上巡課工作，及時(shí)做好了線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)信息的溝通與反饋。
疫情當前守初心，線(xiàn)上教學(xué)迎秋來(lái)，攜手家校齊助力，暖心為得百花開(kāi)。公盛小學(xué)全體教師定將共克時(shí)艱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，高標準完成線(xiàn)上教學(xué)工作，保障孩子們的身心健康成長(cháng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書(shū)育人的初心！
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇8
20xx年3月，唐山這座英雄的城市被疫情的陰霾所籠罩，全市人民開(kāi)啟了共同戰“疫”。光明實(shí)驗小學(xué)全體任課教師響應上級“停課不停學(xué)，離校不離教”的號召，即刻啟動(dòng)“直播鍵”，再一次走上“云端課堂”。
一、智慧引領(lǐng)、高瞻遠矚謀全局
張超校長(cháng)高屋建瓴，第一時(shí)間帶領(lǐng)班子全員制定線(xiàn)上教學(xué)工作方案，明確任務(wù)目標。領(lǐng)導們紛紛進(jìn)組進(jìn)班，深入教學(xué)一線(xiàn)與教師并肩作戰，分學(xué)段分年級對線(xiàn)上直播授課、作業(yè)布置批改及線(xiàn)上研討情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監督和動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)總結、改進(jìn)方法，保證線(xiàn)上授課迅速、高效步入正軌，開(kāi)展有序。
二、提筆教書(shū)、落筆抗疫有擔當
“線(xiàn)上教學(xué)”改變的是教學(xué)環(huán)境和條件，不變的是教書(shū)育人的使命和擔當，光明人，既有忘我的工作精神，又有在大義面前做取舍的“大我”風(fēng)范。
1、挑戰自己，突破技術(shù)難題
接到線(xiàn)上教學(xué)通知的第一時(shí)間，語(yǔ)數英授課教師迅速上位。疫情來(lái)得突然，沒(méi)電腦，沒(méi)教材，于是大家千方百計借電腦、下載電子課本、抓緊研究企業(yè)微信平臺使用方法、無(wú)數次模擬演示。學(xué)校有幾位年過(guò)五旬的老教師，工作干勁絲毫不輸年輕人，直播前一天晚上半夜兩點(diǎn)還在群里試播，就怕第二天的`課程不順暢。她們一有時(shí)間就上線(xiàn)操作，遇到技術(shù)操作問(wèn)題多方求助直到解決，硬生生把自己從一個(gè)“電腦小白”培養成了“技術(shù)大咖”。
2、超越自己，教研統籌資源
教研組長(cháng)身兼重擔，每次課前必先組織團隊進(jìn)行教研，制定出周密的教學(xué)計劃，全年級進(jìn)度一致，拒絕簡(jiǎn)單機械地跟著(zhù)網(wǎng)課走，而是統籌整合各種資源，力求線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)高效。組內教師團結奮戰、群策群力，無(wú)論是誰(shuí)有了新的發(fā)現都第一時(shí)間與大家智慧共享，創(chuàng )新同行！
3、奉獻自己，舍小家為大家
這是光明教師團隊的縮影，所有的堅持、溫暖與勇敢，都源于老師們對本職工作的深沉熱愛(ài)；正是因為有了這些教師的篤行不怠、履職盡責，我們的線(xiàn)上教學(xué)工作才彰顯出別樣的精彩。
三、后生可畏、青苗隊伍速成長(cháng)
光明有一大批90后的年輕教師，很多人都是第一次啟用線(xiàn)上教學(xué)這種特殊的課堂模式，但他們無(wú)畏困難，勤奮鉆研，且自帶智慧光芒，率先實(shí)現了眾多“第一”：第一個(gè)為全區制作企業(yè)微信使用技巧的微課；第一個(gè)向大家推送直播課堂的各種方法；第一個(gè)解決沒(méi)有電腦無(wú)法直播課程的技術(shù)難題。他們思維活躍，干勁十足，為光明的未來(lái)注入了一股清新的活力之泉。
四、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、全面育人待花開(kāi)
光明實(shí)驗小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，課程設置堅持“五育并舉”，利用“快樂(lè )童年”系列課程逐步實(shí)施線(xiàn)上教育教學(xué)的全課程，保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
萬(wàn)物復蘇必有時(shí)，疫去安來(lái)春可期。光明實(shí)驗小學(xué)全體教師在鼠標、按鈕、屏幕中詮釋著(zhù)“召必應，戰必勝”的責任與擔當，為學(xué)生的居家學(xué)習生活保駕護航，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“師者最美的姿態(tài)”，用隔空的陪伴助力學(xué)生們快樂(lè )成長(cháng)！
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇9
結合20xx年《xxx省教育研究培訓院小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上同步教學(xué)指導團隊工作方案》《xxx市第九小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)指導方案》，語(yǔ)文教研組在已有的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗之上，對在線(xiàn)教學(xué)工作做了全面部署，借助“騰訊會(huì )議”平臺，推進(jìn)在線(xiàn)答疑，開(kāi)啟了20xx在線(xiàn)教學(xué)的序幕——在線(xiàn)自主學(xué)習+老師在線(xiàn)答疑。
促進(jìn)師生成長(cháng)
為了確保在線(xiàn)答疑平穩有序，語(yǔ)文組全體教師在學(xué)校教學(xué)部的組織下，對“騰訊會(huì )議”平臺進(jìn)行線(xiàn)上培訓，部分老師先行試點(diǎn)。之后，教師針對在線(xiàn)答疑總結經(jīng)驗，梳理問(wèn)題，改進(jìn)調整，進(jìn)一步推動(dòng)線(xiàn)上答疑，為學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)做好了鋪墊。緊接著(zhù)，全校47位語(yǔ)文老師，在年級備長(cháng)的帶領(lǐng)下，自主形成學(xué)習小組學(xué)習線(xiàn)上答疑技術(shù)，要求人人學(xué)會(huì )技術(shù)，技術(shù)熟記于心、運用自如。
每晚30分鐘的線(xiàn)上答疑，教師用自己掌握新技術(shù)的熱情點(diǎn)燃學(xué)生。一周的線(xiàn)上答疑，給教師和學(xué)生創(chuàng )造了一次很好的教學(xué)相長(cháng)的'機會(huì )。教師間相互學(xué)習，形成良好的學(xué)習共同體。師生間相互學(xué)習，相互探究，成為“九小云課堂”共同的主人。部分學(xué)習力強、信息化素養好的教師，在短時(shí)間內已經(jīng)通過(guò)自己的探索，成為“網(wǎng)紅直播”。學(xué)生們也因為這一次的線(xiàn)上互動(dòng)，不僅鞏固了知識，訓練了思維，還通過(guò)彼此督促，優(yōu)化了行為習慣。
提高自主能力
居家云端學(xué)習，語(yǔ)文組教師在學(xué)習內容上把控了學(xué)生每天語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習在半小時(shí)內，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的云端指導，給學(xué)生最大最快最有效的知識信息，加速提高學(xué)習效率，以增加云端課堂學(xué)習密度，使學(xué)生在教師的指導下，接受信息傳遞，轉換獲取知識的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
走向深度閱讀
停學(xué)不停讀，設計線(xiàn)上學(xué)習內容時(shí)，課外閱讀成為語(yǔ)文云端教學(xué)的重要內容。九小語(yǔ)文人結合教材推行的整本書(shū)閱讀要求，立足本校教學(xué)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際，確定了學(xué)生居家課外閱讀的方向�；诓煌昙壍拈喿x能力，語(yǔ)文組構建閱讀策略，提供策略支援，策劃閱讀路徑，設計閱讀活動(dòng)，指導學(xué)生走向深度閱讀。
提升作業(yè)質(zhì)量
作業(yè)是提升學(xué)科素養的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，是教學(xué)的延伸與拓展，是落實(shí)立德樹(shù)人，提升思維力的重要載體。線(xiàn)上教學(xué)，語(yǔ)文教研組重視各年級的作業(yè)設計，多次召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議，統籌調控不同年級的作業(yè)數量和作業(yè)時(shí)長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎性作業(yè)，強化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，減輕居家作業(yè)壓力的同時(shí)，更好地提高作業(yè)質(zhì)量。
疫情當下，語(yǔ)文教育教學(xué)工作并沒(méi)有停擺，而是由此向云端教學(xué)轉型之路做出新的思考，助力語(yǔ)文教師在新的問(wèn)題下，掌握了新的本領(lǐng)，提升了教師信息化素養，也讓我們看到九小小水滴的學(xué)習潛能。九小小語(yǔ)人，用智慧構建教育新生態(tài)，共同打造出我們創(chuàng )新和諧的學(xué)習生態(tài)圈。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇10
陌上清秋處，歲月宜靜美，疫情再次為學(xué)校常規教學(xué)按下了暫停鍵，“然”學(xué)不可以已，為全面落實(shí)“雙減”、“停課不停學(xué)”的重要指示，劉店子小學(xué)采取多項措施開(kāi)啟云端課堂，“疫”起齊心協(xié)力，家校合育，共同戰“疫”。
一、“疫”馬當先，有章可循
根據學(xué)校第一時(shí)間制定的《線(xiàn)上教學(xué)指導意見(jiàn)》，公布督導機制，明確主體任務(wù)和責任擔當，讓各班級合理安排線(xiàn)上教學(xué)內容，做到細致部署，統籌教學(xué)。
二、“疫”起經(jīng)歷，各顯神通
“線(xiàn)上”教學(xué)難題之一就是如何與學(xué)生保持良好的課堂互動(dòng)，因此教師在上課時(shí)要盡全力調動(dòng)、觀(guān)察、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生建立起“比、學(xué)、竟、進(jìn)”的學(xué)習氛圍，讓每位學(xué)生“沉浸式”體驗學(xué)習的快樂(lè )。
三、“疫”起評價(jià)，數你精彩
溫故而知新，要鞏固所學(xué)，作業(yè)必不可少，教師們對課后練習減量不減質(zhì)，在立足基礎作業(yè)的同時(shí)，積極探索、設計了形式多樣的課后練習-關(guān)注學(xué)生的思維與表達、注重實(shí)踐動(dòng)手操作作業(yè)等，讓評價(jià)落地生根，數出學(xué)生的`精彩。
對作業(yè)的評價(jià)，數學(xué)組的老師們盡職盡責，做到及時(shí)批改、集中答疑的同時(shí)，還耐心通過(guò)視頻、語(yǔ)音、頒發(fā)小獎狀等方式幫助學(xué)生消除疑慮，理解知識點(diǎn)。
四、“疫”起共研，確保實(shí)效線(xiàn)上教學(xué)
雖然阻隔了老師與學(xué)生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學(xué)課極具活力，朝著(zhù)更有實(shí)效的方向邁進(jìn)。為減少直播課與面授課的差異，老師們利用騰訊會(huì )議的“公屏”與“私聊”方式積極研討如何更好的讓學(xué)生積極“舉手”發(fā)言、連麥互動(dòng)、開(kāi)啟攝像頭等，讓教學(xué)過(guò)程不再局限于“一對一”模式，讓老師感受到屏幕那端的學(xué)生對線(xiàn)上學(xué)習的熱情和眼中的求知欲望。
五、“疫”起交流，共育未來(lái)
為了進(jìn)一步加強家校溝通，做好學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)、心理健康、學(xué)生自律、親子陪伴等工作，我校各班老師召開(kāi)與家長(cháng)“疫”起交流，共育未來(lái)家長(cháng)會(huì )，這次家長(cháng)會(huì )不僅拉進(jìn)了學(xué)校與家庭的距離，融洽了教師與家長(cháng)的關(guān)系，還讓學(xué)生和家長(cháng)感受到了我們老師的期望、真誠和憧憬。
我們劉店子小學(xué)始終堅信——用最理性的思維、最勇敢的行動(dòng)、最踏實(shí)的作風(fēng)，一定會(huì )做到最精致的教學(xué)、走上最走心的教育，“疫”起追逐夢(mèng)想，“疫”起向未來(lái)！
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇11
三月份接近尾聲，臨沂桃園小學(xué)已經(jīng)在“抗擊疫情”的大環(huán)境下開(kāi)展了三周網(wǎng)課。為進(jìn)一步克服線(xiàn)上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線(xiàn)上課堂教學(xué)效果。3月30日，學(xué)校開(kāi)展骨干教師線(xiàn)上教學(xué)示范課活動(dòng)。
此次骨干教師線(xiàn)上示范課活動(dòng)制定了詳細的實(shí)施方案，老師們通過(guò)釘釘進(jìn)行在線(xiàn)聽(tīng)課，從多角度去觀(guān)課思考、學(xué)習記錄，汲取他人線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，反思自己的不足，從而改進(jìn)提升，共同進(jìn)步。每位教師通過(guò)撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄及綜合評價(jià)的形式展現聽(tīng)課成果。
馬榮老師帶來(lái)的示范課《簡(jiǎn)單圖形的排列規律》，以有趣的`故事導入，結合生活情境帶領(lǐng)同學(xué)們探索排列的奧秘。她善于表?yè)P學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生連麥分享自己的想法，課堂上留下了學(xué)生精彩的學(xué)習瞬間，本節課為數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)起到了真正的引領(lǐng)和示范作用。
李霞飛老師與她可愛(ài)的孩子們一起，給全體語(yǔ)文教師呈現了一堂高質(zhì)高效的語(yǔ)文線(xiàn)上示范課。在這節《海上日出》示范課的課堂教學(xué)中，李老師精心設計教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，方法巧，質(zhì)量高，為線(xiàn)上教學(xué)起到了輻射和帶動(dòng)作用。
朱翠云老師執教的《宇宙的另一邊》，課堂上老師充分發(fā)揮課件示范作用，引導學(xué)生發(fā)現文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著(zhù)想。然后，引導學(xué)生積極連麥，一起挖掘文本空白，引導學(xué)生順著(zhù)作者的思路展開(kāi)想象:在宇宙的另一邊還會(huì )有哪些秘密呢?利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習得想象的方法。
授課結束后，教師們以課研課，及時(shí)反思，紛紛把自己的聽(tīng)課記錄上傳到教研群里，就線(xiàn)上示范課中的亮點(diǎn)、方法與老師們交流、分享。評課研討環(huán)節，各學(xué)科教師暢所欲言，提出疑問(wèn)，發(fā)表見(jiàn)解。
嚴峻的疫情阻擋不了春天，阻擋不了學(xué)習的腳步，更阻擋不了老師們濃厚的教學(xué)熱情。臨沂桃園小學(xué)全體教師，愿意攜著(zhù)每一個(gè)學(xué)子，攻堅克難，不負期望，做好人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇12
為最大限度減少新冠疫情對正常教育教學(xué)秩序的影響，確保學(xué)生學(xué)習全覆蓋，城北小學(xué)科學(xué)謀劃、精準摸排，制定“一班一策”“一人一案”，通過(guò)微信、QQ、釘釘等多種形式，對因各種原因不能正常到校上課的學(xué)生進(jìn)行“線(xiàn)上教學(xué)”。
有的班級缺席學(xué)生較少，老師提前發(fā)布當天教學(xué)內容，供學(xué)生預習、自學(xué)，并通過(guò)電話(huà)、微信等多種方式“一對一”進(jìn)行跟蹤指導，答疑解惑。隨后，老師根據學(xué)生情況布置相應作業(yè)，進(jìn)行線(xiàn)上批改，及時(shí)反饋，指導訂正。
有的班級缺席學(xué)生較多，老師通過(guò)組建“線(xiàn)上教學(xué)群”，及時(shí)上傳教學(xué)微課、教學(xué)錄像，或以網(wǎng)絡(luò )直播等形式，組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。同學(xué)們在屏幕那端，時(shí)而認真傾聽(tīng)，時(shí)而詳細記錄，時(shí)而凝神沉思，那一副副專(zhuān)注的神情，令人欣慰、動(dòng)容。
作為智慧學(xué)校示范校，該校充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，利用智慧課堂教學(xué)系統推送教學(xué)內容、組織課堂教學(xué)、跟蹤課后輔導、批閱隨堂練習，做到了線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)差別、居家學(xué)習和隨班就讀一個(gè)樣。
為了規范作息，做到勞逸結合，老師們還針對每個(gè)學(xué)生的`不同情況，指導他們制定內容全面、符合實(shí)際的學(xué)習計劃，提高了學(xué)習的效率。在完成正常教學(xué)的同時(shí)，老師們還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導和安撫，以消除他們內心的恐懼和擔憂(yōu)，安心居家觀(guān)察。
疫情雖然影響了學(xué)生返校，但隔斷不了老師的關(guān)愛(ài)，更阻止不了學(xué)生的成長(cháng)。我校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的“線(xiàn)上教學(xué)”，確保學(xué)生學(xué)習無(wú)一遺漏，真正做到了“停課不停教”、“停課不停學(xué)”，為學(xué)生知識學(xué)習和身心發(fā)展提供了堅實(shí)保障。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報 篇13
新冠病毒又一次襲來(lái)，為了更好地組織教師開(kāi)展教研組各項工作、交流各教研組的活動(dòng)情況，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，研究如何在疫情防控形勢下高效開(kāi)展教學(xué)工作，xx中心小學(xué)開(kāi)展了以“線(xiàn)上教學(xué)的有效研究”為主題的教研活動(dòng)，一、二年教師積極參與。
在當今疫情防控形勢下，如何進(jìn)行線(xiàn)上有效教學(xué)是每個(gè)教師面臨的問(wèn)題，xx中心小學(xué)開(kāi)展的線(xiàn)上教研活動(dòng)，首先安排了針對這一階段如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的有效研討，每位老師各抒己見(jiàn)，出謀劃策，大家通過(guò)線(xiàn)上的`研討，各自發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，有提出問(wèn)題的，有提供思路的，每個(gè)人積極思考，碰撞出思維的火花。在研討過(guò)程中，逐漸形成了一定的思路，一二年教研組長(cháng)對大家的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，并做好詳細記錄，以便進(jìn)一步地進(jìn)行梳理。
通過(guò)本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不被困難所打倒，要發(fā)揮各自的聰明才智，迎難而上，接受挑戰，真正將教學(xué)工作落到實(shí)處。
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