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幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，簡(jiǎn)報在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報是指我們日常就一個(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報告內容的過(guò)程。想學(xué)習擬定簡(jiǎn)報卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的幼兒園教師原本培訓簡(jiǎn)報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 1
8月16日至18日，鄢陵縣縣直幼兒園開(kāi)展了為期三天的暑期教師園本培訓活動(dòng)。
本次培訓邀請到南京市優(yōu)秀講師黃果，許昌市教研室課題管理教研員小蕾，許昌市普通教育教學(xué)研究室幼教教研員、心理健康教育教研員牛淑敏。通過(guò)題為《何為主題式教學(xué)》《材料投放多樣性玩法》《教師如何做課題研究》《幼兒教師的“教”“研”“思”“評”》講座給全體教職工進(jìn)行專(zhuān)題培訓。
培訓中，縣直幼兒園副園長(cháng)胥銳華針對《幼兒園安全管理》及《縣直幼兒園規章制度》進(jìn)行解讀，副園長(cháng)張瑞華帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行了一場(chǎng)體驗式活動(dòng)，用不同的方式凝心聚力。
培訓最后，園長(cháng)楊翠平以“荷花定律”告訴大家：“行百里者半九十”。越接近成功，越困難，越需要堅持。有一種努力，叫永不言棄；有一種結果，叫荷花滿(mǎn)溏，唯有量的累積才能實(shí)現質(zhì)的.飛躍。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定人生，一輩子、一群人、一件事，鄢陵幼教一定會(huì )乘風(fēng)破浪、砥礪前行。
幼兒園表示，通過(guò)專(zhuān)家講座，老師們汲取了新知識，拓展了理論視野，提高了理論素養和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)體驗式活動(dòng)，增強團結合作的團隊意識，讓老師們釋放壓力，調節平衡，打開(kāi)心扉，完善人格。新學(xué)期新開(kāi)始，幼兒園加強貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高保教質(zhì)量，注重幼兒園科學(xué)管理，是縣直幼兒園的重要工作目標。
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 2
這一學(xué)年，我們金澄幼兒園根據實(shí)際情況，極大部分教師都是5年內的青年教師，面對青年教師發(fā)展現狀與需求，我們采取全方位、多途徑的培養措施，有針對的制定計劃并開(kāi)展實(shí)施，以促進(jìn)青年教師在集體教學(xué)的設計與實(shí)踐方面的能力為主要目的，班級管理，幼兒園專(zhuān)業(yè)水平等方面，幫助她們在較短的時(shí)間內盡快步入教育教學(xué)軌道，形成自身專(zhuān)業(yè)特色，提高保教水平�，F將一學(xué)年的青年教師的培養工作工作總結如下：
一、立足課堂，活動(dòng)設計有提高。
1、實(shí)踐錘煉有保證
上學(xué)期我們進(jìn)行了一課多磨的活動(dòng)，以教研組為單位，集體選定課題，一位老師先試上，同年級組老師評課，研磨出來(lái)的教案，讓第二位老師上，再次研磨，請第三位老師上活動(dòng)設計經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐與研討，共積累活動(dòng)教案多篇，質(zhì)量有保證。還開(kāi)展了新教師亮相課，5年以上教師示范課的評比活動(dòng)，都取得良好的效果。
2、青年教師有收獲
我園青年教師通過(guò)一次次的實(shí)踐和研討，從選材——目標制定——環(huán)節設計——提問(wèn)設置——師幼互動(dòng)等方面不同程度得到了提高，青年教師從一開(kāi)始的怕上課、怕研討，到現在敢于上課、敢于發(fā)言，在她們的臉上找到了自信的風(fēng)采。這個(gè)學(xué)期5月份，我們有進(jìn)行一輪的模仿課活動(dòng)，人人參與，各年齡段選取不同的教材，本次以語(yǔ)言領(lǐng)域為主，通過(guò)這次的活動(dòng)，一批年輕教師上課水平明顯提高，有幾個(gè)是脫穎而出。
二、立足教研，聽(tīng)課評課有質(zhì)量
1、網(wǎng)絡(luò )教研促發(fā)展、同伴互助共提高
本學(xué)年，以網(wǎng)絡(luò )為平臺，加強互動(dòng)、分享新經(jīng)驗，開(kāi)展同伴間的互助。網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)現了教師與教師之間的同幫互助，集體備課，在與同伴的`交流、碰撞與反思中促進(jìn)教師的自我更新、推動(dòng)教師自身的進(jìn)步、提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、骨干教師來(lái)引領(lǐng)、現場(chǎng)教研有方向
在骨干教師的引領(lǐng)下，幼兒園活動(dòng)研討卓有成效。每次的活動(dòng)后教師都要有針對的進(jìn)行深入地研討，從目標——環(huán)節——師幼互動(dòng)——再到調整，逐項展開(kāi)。上學(xué)期，申文香老師參加了昆山市百節優(yōu)秀課評比獲二等獎，她在今年4月份半日活動(dòng)展示，我們邀請了姐妹園仁寶幼兒園老師來(lái)指導我們的課題研究和游戲的開(kāi)展，討論很激烈，同時(shí)，她們也送來(lái)了很多寶貴的建議，幫助我們青年教師提供業(yè)務(wù)能力。
三、立足常規，教育教學(xué)抓重點(diǎn)。
根據本園青年教師的專(zhuān)業(yè)方向和學(xué)習興趣，我們要求每個(gè)教師設計自己的成長(cháng)檔案，提供自我設計各種公開(kāi)課、家長(cháng)會(huì )，活動(dòng)觀(guān)摩、論文和獲獎榮譽(yù)欄目。青年教師從如何觀(guān)察、記錄、思考、建議與評價(jià)，結合研討與成長(cháng)記錄，獲得了不同角度的提高。
青年教師的班級常規管理，教學(xué)常規，一日活動(dòng)常規等，經(jīng)過(guò)一年的培訓學(xué)習，研磨活動(dòng)的一次次開(kāi)展，進(jìn)步都很大，成效是明顯的。
四、立足調整，反思交流促發(fā)展。
我們幼兒園就早鍛煉中的集體游戲這部分，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研磨，先讓教研組集體確定課題，每個(gè)班級進(jìn)行展示，全體教師參與研磨討論，再從每個(gè)年齡段選出一個(gè)班級展示，再討論，雖然在活動(dòng)設計與組織上，青年教師獲得了明顯的進(jìn)步，但我們也從幾個(gè)方面提出了進(jìn)一步努力的方向。
1、保障質(zhì)量，提高教學(xué)有效性。本學(xué)年兩部共活動(dòng)十多次，下一階段的青年教師活動(dòng)需要提高計劃性，保障幼兒園正�；顒�(dòng)有序開(kāi)展。
2、多種學(xué)習，提高教師成長(cháng)專(zhuān)業(yè)性。除了集中學(xué)習、現場(chǎng)研討和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教師還可以自己組建學(xué)習小組，共同研課、交流教育對策，與同組教師、師徒結對、骨干教師多方面地溝通學(xué)習，促進(jìn)成長(cháng)。我們還成立了水墨畫(huà)興趣小組，舞蹈興趣小組，每周三，四，五中午進(jìn)行活動(dòng)，一年下來(lái)效果很明顯，特別是我們的水墨畫(huà)，老師們積極性很高，已經(jīng)初見(jiàn)成效。
3、提供平臺。提供外出學(xué)習、公開(kāi)展示等多種機會(huì )，提供青年教師觀(guān)摩、設計、研課等多種能力，獲得本園、本片和市級多種層面的輔導和提高。派部分教師去蘇州聽(tīng)課學(xué)習，園內每個(gè)老師都有機會(huì )去昆山市區其他幼兒園聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )。如申文香參加百節優(yōu)秀課獲昆山市二等獎，沈加榮獲昆山市白板教學(xué)比賽二等獎，張萍會(huì )昆山市三等獎。
小荷才露尖尖角，風(fēng)華正茂后勁足，相信在立足課堂這樣的前提下，我們的青年教師會(huì )越走越好。
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 3
忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂(yōu)。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè).，在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將這學(xué)期的工作總結如下：
一、思想政治方面熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加園內組織的各項政治業(yè)務(wù)學(xué)習，認真做好學(xué)習記錄。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。
二、教育教學(xué)方面認真學(xué)習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。在日常教育活動(dòng)中，我嚴格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細觀(guān)察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據本班的實(shí)際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會(huì )。多數用游戲的方式進(jìn)行各項教育，讓他們在游戲中愉快學(xué)習。養成他們良好的學(xué)習習慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展。我鼓勵每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節中有所放松!我還利用廢舊料在生活中對小朋友進(jìn)行各種教育。例如，利用紙，進(jìn)行繪畫(huà)和折紙活動(dòng)，最后再制成紙球。升華到無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育，讓小朋友明白到要節約資源，保護環(huán)境等等的.問(wèn)題!努力讓小朋友全方面的發(fā)展!
三、保育工作方面在保教工作上,我力求一每件小事做起，耐心細致，盡量讓小朋友自己的事情自己做,鼓勵他們。對小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P，讓他們體驗成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高.。對生病的小朋友細心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。四、家園聯(lián)系方面我們認真辦好每一期家長(cháng)園地，為家長(cháng)傳遞更多的育兒信息。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和向家長(cháng)開(kāi)放園內半日親子游藝活動(dòng)。園內半日親子游藝活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中!總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好各項工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓!
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 4
20xx年3月21日，在北碚實(shí)驗幼兒園副園長(cháng)陳洪、教導主任汪清婭的帶領(lǐng)之下，北碚實(shí)驗幼兒園9名教研骨干教師、西南大學(xué)7名學(xué)前專(zhuān)碩研究生、2名學(xué)前本科生等20人組成的調研團隊，分別前往了北碚區9所農村鄉鎮中心幼兒園、民辦幼兒園，圓滿(mǎn)地完成了為期半天的“農村幼兒園戶(hù)外運動(dòng)區域活動(dòng)現狀” 實(shí)地調研活動(dòng)。
早上6點(diǎn)50分，天剛微微亮，天空中還飄著(zhù)毛毛細雨，北碚實(shí)驗幼兒園的調研團隊就乘坐校車(chē)出發(fā)了。本次調研活動(dòng)共分成三條路線(xiàn)：三圣路線(xiàn)、靜觀(guān)柳蔭路線(xiàn)、龍鳳施家梁路線(xiàn)；9個(gè)小組：三圣中心幼兒園、靜觀(guān)中心幼兒園、靜觀(guān)金寶貝幼兒園、靜觀(guān)靜海幼兒園、柳蔭中心幼兒園、柳蔭晶瑩幼兒園、金刀峽中心幼兒園、龍鳳中心幼兒園、施家梁慧星幼兒園；每個(gè)調研小組由一名實(shí)幼教研骨干和一名研究生或一名本科生組成，主要針對“農村幼兒園戶(hù)外運動(dòng)區域活動(dòng)的現狀”進(jìn)行實(shí)地調研。在早上8點(diǎn)鐘左右，各個(gè)小組的調研人員就分別到達了調研的聯(lián)片幼兒園，開(kāi)始了緊張的實(shí)地調研工作。
調研小組主要就五個(gè)方面的內容進(jìn)行了調研。第一是幼兒園戶(hù)外運動(dòng)場(chǎng)地的調研：主要實(shí)地測量了場(chǎng)地的面積，戶(hù)外運動(dòng)區域各區域類(lèi)型及面積，以及實(shí)地測繪了調研幼兒園的地形、地面圖案、墻面裝飾；第二是戶(hù)外運動(dòng)器械的調研：主要對調研幼兒園的大、中、小型和自制器械的名稱(chēng)和數量進(jìn)行了統計；第三是戶(hù)外運動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的情況調研：主要記錄了調研幼兒園一周內戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的內容、頻率及持續時(shí)間，以及調研幼兒園當日半日活動(dòng)中戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展情況；第四是幼兒園安全設施調研：實(shí)地觀(guān)察并記錄了調研幼兒園的安全標示、安全設施的投放、分布、使用情況；第五是隨機抽查兩名教師進(jìn)行現場(chǎng)訪(fǎng)談：主要對“農村幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的認識和戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展狀況”進(jìn)行了訪(fǎng)談。調研過(guò)程中，雖然天空下著(zhù)雨，天氣非常地寒冷，可是調研團隊的老師們個(gè)個(gè)熱情高漲、辛勤工作。他們忙著(zhù)用皮尺進(jìn)行戶(hù)外場(chǎng)地的現場(chǎng)測繪，與訪(fǎng)談人員認真交談，仔細記錄戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，認真清點(diǎn)并記錄每一種器械的名稱(chēng)和數量，并不時(shí)用相機捕捉調研需要的.資料。
調研中，調研團隊還積極與調研幼兒園的園長(cháng)、老師們互動(dòng)交流，不僅了解她們對自己所在幼兒園的看法以及急需解決的問(wèn)題，也及時(shí)地將調研中發(fā)現的的問(wèn)題以及解決的方法與調研幼兒園進(jìn)行交流和探討，提出適切的建議。如在金刀峽中心園的調研中，陳洪副園長(cháng)對幼兒園自制體育器械材料的收集、制作的方法；大門(mén)外空田地的打造；階梯下水泥空地的再運用等方面建議，既拓寬了老師們的眼界，又讓老師們明白近期工作的目標、內容和方法。在靜觀(guān)中心園的調研中，張曉渝老師對于“走廊上低下高，積水嚴重”的問(wèn)題提出的“在屋
頂搭建遮雨棚”的建議，幫助幼兒園解決了實(shí)際問(wèn)題；在靜海幼兒園調研中，楊雪娟老師針對幼兒園實(shí)際情況，建議幼兒園將大門(mén)外水泥操場(chǎng)進(jìn)行充分運用，解決了運動(dòng)場(chǎng)地軟硬結合、面積最大化運用的問(wèn)題。當然，大多數調研幼兒園對調研小組到來(lái)的熱情，以及調研幼兒園推心置腹、真誠坦言的態(tài)度也讓調研人員們非常感動(dòng)。雖然只是短暫的幾個(gè)小時(shí)，但是聯(lián)片姐妹園相互之間建立的友誼是非常深厚的。
調研結束后，各組成員集合到一起，積極分享自己所在調研幼兒園的所見(jiàn)所感，紛紛表示：在調研活動(dòng)后，對調研到的情況進(jìn)行科學(xué)的分析，針對每一個(gè)調研幼兒園的實(shí)際情況，提出調研意見(jiàn)和建議。陳洪副園長(cháng)也表示：要帶領(lǐng)研究團隊給予調研幼兒園及時(shí)的理論支撐和教研力量支持，帶領(lǐng)調研幼兒園一起進(jìn)行“農村戶(hù)外運動(dòng)區域活動(dòng)”的研究，提升農村幼兒園戶(hù)外運動(dòng)的質(zhì)量。
此次實(shí)地調研活動(dòng)雖然結束，但是相信一片區聯(lián)片幼兒園的姐妹情誼、互動(dòng)研究的力度和深度會(huì )不斷地延伸下去，希望在這樣的片區聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中，共同促進(jìn)聯(lián)片幼兒園的發(fā)展，提高聯(lián)片幼兒園的保教質(zhì)量。
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 5
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，在驕陽(yáng)似火的6月，武漢市幼兒園骨干教師高級研修培訓正在如火如荼進(jìn)行。在專(zhuān)家們的精心指導下，學(xué)員們專(zhuān)注地學(xué)習，如饑似渴的吸吮著(zhù)知識的甘露，或認真傾聽(tīng)，或各抒己見(jiàn)，在互動(dòng)交流中提升自己，收獲頗豐。
武漢城市職業(yè)學(xué)院的程娟教授將兒童文學(xué)在幼兒園中的運用進(jìn)行了細致的剖析和指導。繪本是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)常見(jiàn)的素材，但是中國傳統文化中的經(jīng)典故事、兒童詩(shī)歌也具有豐富的教育價(jià)值。教師對文學(xué)素材的挖掘不僅因考慮素材本身的意義，還可以結合韻律、節奏等方式帶領(lǐng)幼兒更好的理解和體驗素材所蘊含的情感，使我們加深了教師對兒童文學(xué)教學(xué)在幼兒園中運用方式的理解。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中，歌唱是幼兒表達對歌曲理解的一種方式，但是如何帶領(lǐng)幼兒更好的表達歌曲需要教師具備一定的演唱技巧和藝術(shù)素養，武漢城市職業(yè)學(xué)院何晶老師為我們帶來(lái)的《幼兒園歌唱活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐》培訓帶領(lǐng)我們掌握了基本的發(fā)聲和演唱技巧，用了“氣泡音”、“輕咳嗽”、“辣椒皮”等通俗易懂的叫法帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了喉舌分離訓練、共鳴腔訓練，充滿(mǎn)了趣味和實(shí)用性，為教師在日后的音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)展中引導幼兒更健康的發(fā)聲奠定了堅實(shí)的基礎。
東湖開(kāi)發(fā)區教育局學(xué)前教育科舒永玲老師帶來(lái)的《幼兒家庭教育指導》講座帶領(lǐng)我們對家庭教育有了更為深刻的認識。幼兒園的家庭教育指導是社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)的一種體現，是幼兒園對家長(cháng)進(jìn)行知道，使家長(cháng)了解并履行職責，從而發(fā)展和諧的家庭關(guān)系，實(shí)現家庭幸福的一種勞動(dòng)。舒永玲老師不僅帶領(lǐng)我們明晰了幼兒園開(kāi)展家庭教育的重要性，更是我們明確了家庭教育不應是“空中閣樓”，進(jìn)而通過(guò)情境的練習，引導我們思考了幼兒園開(kāi)展家庭教育的指導方式，使得我們能夠學(xué)來(lái)即用，以便將理論和實(shí)踐更好的結合。
尊重兒童生活是尊重兒童的重要體現，生活教育對幼兒學(xué)習常規知識、養成良好習慣以及形成生活自理能力等方面都有著(zhù)至關(guān)重要的.作用。江漢區教育局學(xué)前教育科駱萍為我們帶來(lái)的講座《健康生活習慣奠基——幼兒園養成教育的實(shí)施策略》引導我們感受到了幼兒園里生活教育的重要性，并從實(shí)踐的方面為我們舉了大量的例子佐證，并給予了幼兒園養成教育的實(shí)施策略，為我們帶來(lái)的心靈上的慰藉，感受到了生活的魅力！
在志愿者和班委的組織協(xié)調下，每位學(xué)員們準時(shí)簽到打卡。每次學(xué)習之前學(xué)員們積極參加課前朗讀活動(dòng)，活動(dòng)中積極與抓住機會(huì )積極與授課專(zhuān)家互動(dòng)，學(xué)習結束后認真總結，分享學(xué)習體會(huì )，盡管每天培訓的時(shí)間比較久，但老師們在學(xué)習的過(guò)程中一直擁有著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情。
每場(chǎng)培訓結束后，對下一場(chǎng)培訓充滿(mǎn)期待。
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 6
為了更好地提升教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、加強教師職業(yè)道德修養，造就一支基礎扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良，能適應幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng )新的師資隊伍，近期，南山中心幼兒園開(kāi)展了一系列的教師培訓學(xué)習活動(dòng)。
01幼兒園隊列訓練
為提高幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，幫助教師正確掌握體育活動(dòng)中隊列的變換形式、動(dòng)作要領(lǐng)及口令要求，3月8日下午謝園長(cháng)帶領(lǐng)我園全體教師進(jìn)行隊列訓練培訓。
首先，謝園長(cháng)介紹了隊列變換的幾種形式和教師口令的要求，然后給老師們做親身示范，最后以全體老師作為訓練對象進(jìn)行實(shí)操培訓，老師們通過(guò)聽(tīng)、看、練的方式現學(xué)現用。
本次活動(dòng)提高了老師們對隊列訓練的認識及積極性，更掌握了隊列變換的多種形式和更加規范的隊列口令，相信老師們經(jīng)過(guò)本次學(xué)習，能夠提高日常教育教學(xué)中隊列訓練的規范程度，從而更有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
02幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設專(zhuān)題培訓
3月27日上午，劉園長(cháng)為我園教師開(kāi)展了《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設》專(zhuān)題培訓，結合幼兒園五大學(xué)習領(lǐng)域對教育環(huán)境創(chuàng )設的不同要求，進(jìn)行詳細的分析，讓老師們從多個(gè)維度了解幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的分類(lèi)，通過(guò)大量的幼兒日�；顒�(dòng)案例展開(kāi)研討，引導老師們如何整合各領(lǐng)域，和幼兒在園生活各環(huán)節，為幼兒創(chuàng )設、豐富相應的教育環(huán)境。
認真做筆記的您真美！
老師們專(zhuān)心聽(tīng)講，認真記錄，同時(shí)還踴躍參與游戲互動(dòng)！
在培訓過(guò)程中，劉園長(cháng)現場(chǎng)為老師們示范“泡沫板浮雕”操作技巧，讓老師們親身實(shí)踐，感受"泡沫板浮雕"的.藝術(shù)美。
在培訓結束時(shí)，劉園長(cháng)還帶領(lǐng)老師們用巧手進(jìn)行長(cháng)卷作畫(huà)——《手繪春天》，繪出春的氣息，繪出落英繽紛，繪出欣欣向榮！
在學(xué)習中成長(cháng)，在實(shí)踐中進(jìn)步。不同的培訓活動(dòng)有不同的收獲，南山人，一直走在學(xué)習前進(jìn)的路上！
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 7
為提升園所的品質(zhì)教育，進(jìn)一步推廣園本課程特色文化，促進(jìn)教師的教學(xué)水平，9月27日上午，企石鎮中心幼兒園開(kāi)展20xx年廣東省校本研修示范校學(xué)科首席專(zhuān)家專(zhuān)題項目培訓學(xué)員學(xué)習交流活動(dòng)。
20xx年廣東省校本研修示范校學(xué)科首席專(zhuān)家專(zhuān)題培訓項目學(xué)員、企石鎮中心幼兒園教師等參加了活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)共同參觀(guān)、了解中心幼兒園的辦園特色、文化理念、特色課程，觀(guān)摩課例《觀(guān)音娘娘》，并進(jìn)行了互動(dòng)交流，充分發(fā)揮教研指導引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習與成長(cháng)。
幼兒園給我的啟發(fā)就是幼兒園很“活”。第一個(gè)“活”是環(huán)境的活，把所有的'角角落落都運用起來(lái)，孩子在所有的角角落落都能動(dòng)起來(lái)；第二個(gè)“活”就是材料的活，老師運用很多的低結構的材料和環(huán)保材料，為兒童服務(wù)，讓兒童在跟低結構材料互動(dòng)過(guò)程中，去獲得很多的經(jīng)驗和技能。
據了解，企石鎮中心幼兒園一直將校本研修作為幼兒園特色發(fā)展的一個(gè)突破口，在教育教學(xué)中，幼兒園將通過(guò)校本研修來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展，讓教師學(xué)會(huì )教學(xué)、學(xué)會(huì )研究，不斷提升他們的科研能力和理論素養，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
活動(dòng)不但給幼兒園提供一個(gè)交流的平臺，更重要的是讓我們在交流的過(guò)程中，提升教育教學(xué)的能力，還有我們的園所文化、教育團隊都有更大的提升和進(jìn)步。
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 8
20xx年8月20日，我園組織全體教師在青浦區實(shí)驗幼兒園參加暑期的校本培訓。上午場(chǎng)由沈老師帶來(lái)了“幼兒語(yǔ)言、感知和認知的發(fā)展”，內容涵蓋了語(yǔ)言能力培養的重要性、幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的階段等；下午場(chǎng)由陸老師帶來(lái)游戲與分享的那些事，內容涵蓋了很多游戲案例、游戲中的元素、游戲中該如何分享等，內容豐富精彩。
上午場(chǎng)
幼兒語(yǔ)言感知和認知的發(fā)展
語(yǔ)言，既是交流和表達的工具，也是參與生活內容，還是認知和思維的表征。
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展是一個(gè)連貫的、漸進(jìn)的過(guò)程，從孩子小班開(kāi)始，甚至整個(gè)學(xué)前階段，就要根據孩子的發(fā)展特征培養語(yǔ)言能力。
幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展階段
幼兒期(學(xué)前期):3歲到6、7歲的幼兒處于幼童期，腦重已接近1300克，詞匯量和語(yǔ)法結發(fā)生了質(zhì)變，稱(chēng)為“第一反抗期 好奇、多問(wèn)、好模仿，語(yǔ)言和思維能力進(jìn)一步發(fā)展，自理能力增強，具有較大的可塑性，應加強早期數育，培養其良好的道德品質(zhì)和生活自理能力。
語(yǔ)言能力發(fā)開(kāi)發(fā)的方法和內容
促進(jìn)幼兒敘事能力的策略
1、為幼兒敘事能力的'發(fā)展做好必要的鋪墊
2、給予幼兒專(zhuān)門(mén)的學(xué)習如何敘說(shuō)和敘事的機會(huì )
3、日常生活中多給予幼兒敘事的機會(huì )
4、耐心傾聽(tīng)，多鼓勵幼兒
5、通過(guò)實(shí)質(zhì)性的回應去幫助而不是阻礙幼兒的故事結構
下午場(chǎng)
游戲與分享的那些事
游戲被認為是兒童的基本需要之一，而且經(jīng)常被說(shuō)成是兒童的工作。
把游戲活動(dòng)的`主體精神與社會(huì )文化內容的教學(xué)因素結合起來(lái)，讓幼兒在游戲中和在游戲化的活動(dòng)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習與發(fā)展。
結論：
-三歲的孩子應該有足夠的游戲時(shí)間
-自由自主選擇游戲材料和玩伴
-教師應該與幼兒們進(jìn)行鼓勵性的有關(guān)他們游戲對話(huà)
-自然材料激發(fā)創(chuàng )造力
這次暑期培訓，將教師從假期的休整狀態(tài)逐漸調整到新學(xué)期的工作狀態(tài)中，教師們相互學(xué)習，相互交流，從理論學(xué)習走向實(shí)踐探索，促進(jìn)了教師教學(xué)理論與實(shí)踐水平的提升。
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 9
20xx年8月20-21日，我園組織全體教師參與暑期的校本培訓。內容涵蓋：學(xué)習課程、生活課程、運動(dòng)課程和游戲課程。
01為幼兒主題經(jīng)驗和科學(xué)素養的融合提升創(chuàng )造條件
——基于主題核心經(jīng)驗的幼兒園科學(xué)區域活動(dòng)設計
真正意義上的課程整合，不只是把相關(guān)內容拼湊起來(lái)，更重要的是在充分理解各領(lǐng)域特點(diǎn)的基礎上，進(jìn)行課程的編織，而領(lǐng)域的科學(xué)性，正是綜合性課程背后隱含的脈絡(luò )
幼兒沒(méi)有嚴格意義上的科學(xué)概念�？茖W(xué)知識與內容更多的是伴隨在幼兒實(shí)際操作過(guò)程中，通過(guò)直接感知和親身體驗所獲得的的經(jīng)驗，具有伴隨性，是一種經(jīng)驗性知識
02基于幼兒生活發(fā)展需要提升生活課程實(shí)施質(zhì)量
重視幼兒良好生活方式和行為的培養
重視幼兒在共同生活中交往、禮儀、環(huán)保、安全等的'認識與培養
重視在習慣養成中的積極體驗
重視在日常生活中為幼兒創(chuàng )設做“力所能及”的事的能力
03快樂(lè )運動(dòng) 趣效相融——幼兒園運動(dòng)的組織與實(shí)施
樹(shù)立正確的體育觀(guān)念，提高教師的體育素養
開(kāi)展豐富多樣的運動(dòng)，重視幼兒身體素質(zhì)的培養
遵循幼兒身心發(fā)展規律，科學(xué)合理安排運動(dòng)內容
幼兒園的體育運動(dòng)應是一種以運動(dòng)為主體，以游戲為方法，以教育為指導，以培養幼兒身心發(fā)展的基礎能力為目標的運動(dòng)。
04說(shuō)說(shuō)游戲與分享那點(diǎn)事
游戲被認為是兒童的基本需要之一，而且經(jīng)常被說(shuō)成是兒童的工作
把游戲活動(dòng)的主體精神與社會(huì )文化內容的教學(xué)因素結合起來(lái)，讓幼兒在游戲中和在游戲化的活動(dòng)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習與發(fā)展
這次暑期培訓，將教師從假期的休整狀態(tài)逐漸調整到新學(xué)期的工作狀態(tài)中，教師們相互學(xué)習，相互交流，從理論學(xué)習走向實(shí)踐探索，促進(jìn)了教師教學(xué)理論與實(shí)踐水平的提升。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師只有學(xué)習，才能發(fā)展，幼兒才有發(fā)展，幼兒園才有發(fā)展。且行且思，金幼的明天會(huì )更美好。
幼兒園教師校本培訓簡(jiǎn)報 10
本學(xué)期xx鎮幼兒園的校本培訓內容緊跟新課程改革的步伐，以研討、專(zhuān)家講座等方式進(jìn)行培訓，通過(guò)解讀“新課改理念”、“溫州游戲之游戲故事”的內容，帶領(lǐng)教師更新教育理念。結合本園的特色，開(kāi)展“一日生活之游戲化、生活化”研討，緊抓幼兒一日生活的教育，將教育思想滲透進(jìn)每一環(huán)節，重視細節的教育契機，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好氛圍的在園生活。通過(guò)結合x(chóng)x當地的竹之特色，組織教師進(jìn)行“竹編進(jìn)校園”及“竹趣游戲審議會(huì )”的園本培訓，將竹子的竹品性與竹編的技能技巧融入教育教學(xué)當中，培養陽(yáng)光、積極、樂(lè )觀(guān)向上的全面發(fā)展的幼兒。針對教科研方面能力的提升，進(jìn)行了“社區教育課題培訓”，教授大家搞科研是該如何著(zhù)手，課題該如何撰寫(xiě)，有助于提升全園的'教科研氛圍。
每一次培訓之后，教師將學(xué)習的教育理念段里再次進(jìn)行研討，并與自己班級中的班級特色及教學(xué)管理工作進(jìn)行相結合，真正的落實(shí)到每一個(gè)幼兒身上，促進(jìn)全體幼兒健康和諧發(fā)展。
本學(xué)期通過(guò)各項培訓，在教育教學(xué)方面取得了不錯的成績(jì)，20xx年泰順縣教育教學(xué)論文13篇全部獲獎，縣級教育教學(xué)課題2個(gè)課題立項，市級社區教育課題6個(gè)課題立項。
一學(xué)期的時(shí)間很快，在園本培訓的總結時(shí)期，保教處認真細致的進(jìn)行了反思：
1.并未真正的按照學(xué)期初制定的園本培訓計劃開(kāi)展培訓，而是根據實(shí)際進(jìn)行了調整，下次制定計劃前，還是要綜合考慮，盡量按照園本培訓計劃開(kāi)展活動(dòng)。
2.園本課程的內容還可以更加豐富，打破以往以講座形式的活動(dòng)形式，真正教學(xué)與培訓相互促進(jìn)。
3.要更加重視園本培訓的園本化，充分的挖掘本幼兒園的園本內容，真正做到園本課程游戲化和園本游戲課程化，進(jìn)一步的提升園本培訓的培訓力度。
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