骨干教師培訓簡(jiǎn)報范文（精選32篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，簡(jiǎn)報對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內部小報。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？下面是小編為大家整理的骨干教師培訓簡(jiǎn)報范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 1
20xx年4月25日，武侯區骨干教師培訓項目數學(xué)班第二年的學(xué)習啟動(dòng)，疫情防控條件下，以線(xiàn)上培訓的方式進(jìn)行網(wǎng)上研討學(xué)習，老師們的學(xué)習熱情不減。
4月25日上午是由四川省首批正高級教師、四川省普通本科高等學(xué)校教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )委員、四川師范大學(xué)碩士生導師、成都大學(xué)碩士生導師、四川省教學(xué)名師、成都市學(xué)科帶頭人，成都市錦江區教科院副院長(cháng)，全國教師小專(zhuān)題研究倡導人、全國深度學(xué)習重要倡導人之一的賀慧專(zhuān)家帶來(lái)關(guān)于《中小學(xué)教師如何做微課研究》的專(zhuān)題講座。賀老師在講座中談到了微課題的問(wèn)題形成，選定的題目是教師本人感興趣的，不僅要注意問(wèn)題的重要性、影響力、新穎性，還需考慮完成課題時(shí)間的長(cháng)短、完成難度、所需費用和成本大小。其次還談到了問(wèn)題的歸因及主要研究思路，以及分享了一些典型的案例。
聽(tīng)完賀院長(cháng)深入淺出的講解之后讓我們對微課題的選題、研究、及成果展示有了更進(jìn)一步的'認識。
20xx年4月25日下午，成都市武侯區教科院高中數學(xué)教研員，四川省特級教師、中學(xué)高級教師，四川省高考評卷委員幸世強老師圍繞《微課題的設計》和我們做了詳細的專(zhuān)題講座，幸老師首先介紹了微課題研究的實(shí)施步驟、選題時(shí)需要注意的問(wèn)題及研究方法以及微課題的研究成果展示。
之后幸老師針對培訓學(xué)員所選的微課題逐一的進(jìn)行了點(diǎn)評，并提出了具體的指導和改正措施，讓我們每個(gè)學(xué)員都清楚的認識到自身的問(wèn)題及需要改進(jìn)的地方。讓我們對自己在微課題研究的方向更加明確。
今天的學(xué)習讓我們更加微課題研究的思路，為今后更好的進(jìn)行課題研究做好準備，同時(shí)也希望今后能夠持續的學(xué)習到課題的相關(guān)知識，在微課題的研究中能夠得到相關(guān)專(zhuān)家的指導與幫助，以方便今后更快、更準的主動(dòng)變革、洞察現狀、預見(jiàn)未來(lái)，更好的從事教育教學(xué)的相關(guān)研究。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 2
貴定縣教育局主辦，貴陽(yáng)志誠育師教育文化交流中心承辦的“貴定縣第三批縣級骨干教師專(zhuān)業(yè)提升研修班”培訓順利結束，此次活動(dòng)以通識培訓為主體，走進(jìn)校園、專(zhuān)題講座、交流互動(dòng)相結合的方式，讓各位骨干教師在專(zhuān)業(yè)能力提升和職業(yè)規劃方面得到更好的指導與借鑒。
3月28日，學(xué)員老師赴貴陽(yáng)七中學(xué)習交流，學(xué)校陳校長(cháng)帶領(lǐng)大家參觀(guān)校園文化，進(jìn)行互動(dòng)交流，貴陽(yáng)七中作為貴陽(yáng)市初中名校之一，老師們置身校園，感受校園文化，交流學(xué)習。
3月29日上午，貴陽(yáng)市教科所小學(xué)研究室陳健主任帶來(lái)關(guān)于《骨干教師教研教學(xué)能力提升》的專(zhuān)題講座，從教研制度的建設到有效教研策略的實(shí)施，學(xué)校的管理策略與方法，對于學(xué)校骨干教研教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)校管理層能力的提升與改進(jìn)提供指導。
3月29日下午，貴陽(yáng)市教科所趙兵所長(cháng)做《對新時(shí)期課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方向的思考》，趙所長(cháng)從一所小學(xué)一年級孩子活躍樂(lè )于溝通到高年級學(xué)生逐漸失去了童真的微笑和與人溝通的意愿，引出自己對于課堂教學(xué)的思考與建議，從學(xué)�，F實(shí)中的問(wèn)題分析傳統課堂，解讀新課堂教學(xué)，并對高質(zhì)量課堂教學(xué)評價(jià)標準給出建議與思考，對于老師實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題互動(dòng)指導。
3月30日上午，貴陽(yáng)七中朱慶華書(shū)記對于骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)做專(zhuān)題講座，首先從國家政策層面解讀國家對教育的重視與殷切希望，從自己的教師成長(cháng)歷程分享經(jīng)驗與方法，指引大家做一位有追求、有夢(mèng)想、有擔當的優(yōu)秀教育工作者。
通過(guò)為期三天的`培訓，讓每一位參加培訓的老師感受到自己作為一名教書(shū)育人的教育工作者，擁有著(zhù)自己的責任與擔當，影響著(zhù)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，同時(shí)對于如何勇于擔當，如何更好的開(kāi)展工作，做好自己的職業(yè)規劃，給與經(jīng)驗分享。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 3
在這夏花絢爛、萬(wàn)木崢嶸的美好季節，為進(jìn)一步加強三官廟小學(xué)教師隊伍建設，教師快速成長(cháng)，全面提升教師創(chuàng )新能力和隊伍整體水平，推動(dòng)教育教學(xué)工作蓬勃發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，三官廟（東明、朝陽(yáng)）小學(xué)全體數學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、綜合教研組于7月25日到30日，進(jìn)行了為期六天的骨干教師培訓。
7月25日晚上7點(diǎn)，來(lái)自北京的王凱教授帶來(lái)《新改革形勢下的課程作業(yè)協(xié)同優(yōu)化》的講座。王凱教授從新形勢新發(fā)展、課程優(yōu)化與轉型、課堂發(fā)展與突破、以及課業(yè)進(jìn)步與展望課堂作業(yè)協(xié)同優(yōu)化》四個(gè)方面展開(kāi)論述。王教授提出了良好的課堂秩序新要求，教師們要擺脫純粹依據慣性教學(xué)，助力學(xué)校學(xué)科課程群建設，促進(jìn)學(xué)生的多元高質(zhì)量發(fā)展。
7月26日，年近八旬的教育部基礎教育課程改革專(zhuān)家成尚榮教授帶來(lái)《新時(shí)代骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講座。他強調兒童的學(xué)問(wèn)是個(gè)大學(xué)問(wèn)、真學(xué)問(wèn)、深學(xué)問(wèn)、難學(xué)問(wèn)，要注重三條基準線(xiàn)：教育為了誰(shuí)，教育依靠誰(shuí)，教育從哪里出發(fā)。
7月27日，中關(guān)村三小劉可欽帶來(lái)《系統驅動(dòng)：從辦學(xué)理念到課程實(shí)踐》的講座。她指出課程優(yōu)化，要在實(shí)踐中提升育人能力。真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的角色，才有真實(shí)的育人效果，少而精，不求數量，教學(xué)更需要扎實(shí)推進(jìn)，追求是否在真實(shí)的情境下，真正培養了核心素養。
7月28日晚上7點(diǎn)，老師們認真聆聽(tīng)了河南師范大學(xué)教育部李帥軍的講座《新時(shí)代教師的責任、使命與擔當——近年來(lái)國家教師隊伍建設改革重大政策解讀》。李老師從四個(gè)方面進(jìn)行解讀。
一、黨和國家歷來(lái)高度重視教師隊伍建設。
二、新時(shí)代教師隊伍建設的形勢和挑戰。
三、新時(shí)代教師隊伍建設的主要內容。
四、新時(shí)代教師隊伍建設的亮點(diǎn)與突破。為教師們的素養提升指明了方向。
7月29日，教師們一起學(xué)習了來(lái)自北京的閆新全老師的講座，主題為《通過(guò)教育科研，提升教育境界》。教師們更加了解在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養合格人才的科學(xué)方法。教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。
7月30日，由丁立老師帶來(lái)的《信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)》。丁老師就數字化時(shí)代怎樣構建自己的.教育“小生態(tài)”進(jìn)行講述。通過(guò)丁老師的講述也讓教師們認識到一個(gè)良好的教育技術(shù)生態(tài)系統應具備安全的硬、軟件，智能工具和數據系統，能夠從中獲得智能資源，從而服務(wù)于教學(xué)和學(xué)習。我們應學(xué)會(huì )利用現代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為國家培養優(yōu)秀人才。
在培訓的過(guò)程中，老師們在相互交流探討之余還表示會(huì )努力把今日所學(xué)知識記下來(lái)并滲透到日常工作和生活當中，一份份工整的筆記，字里行間都傳遞著(zhù)老師們對教育事業(yè)的無(wú)限熱情和執著(zhù)信念。
近距離地聆聽(tīng)專(zhuān)家指導，老師們受益匪淺，尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
道阻且長(cháng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期。此次培訓活動(dòng)大家都收獲頗豐，三官廟（東明、朝陽(yáng)）小學(xué)全體教師將在豐富的課程學(xué)習中繼續揚帆起航，牢記使命與擔當，努力提升自我！
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 4
20xx年5月6日——5月7日，我區第十三期骨干教師培訓第二階段線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)通過(guò)騰訊會(huì )議舉行。本次活動(dòng)聚焦學(xué)習幼兒園班級管理、幼兒園班級課程設計、幼兒心理行為指導策略等，為教師們傳遞新的教學(xué)理念，提升自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)化水平。
5月6號上午林媛媛博士的講座《做生活的歌頌者——幼兒園歌唱教育的生活化實(shí)踐》分別從幼兒歌唱生活化“為什么”“是什么”“怎么做”三個(gè)方面體現歌唱教學(xué)實(shí)踐中對生活教育理念的進(jìn)一步觀(guān)照，強調幼兒真實(shí)經(jīng)驗與情感應在歌唱及歌唱學(xué)習的過(guò)程中得到應有的尊重，重視幼兒歌唱與生活之間相互促進(jìn)、服務(wù)的關(guān)系，追尋幼兒歌唱與生活得到共鳴時(shí)的喜悅，以及歌唱學(xué)習本身和其饋贈于生活的幸福。
下午由馬尾實(shí)驗幼兒園林勤園長(cháng)帶來(lái)講座《文化自信視野下幼兒園課程建構的探索和實(shí)踐》，以4個(gè)案例來(lái)剖析馬尾實(shí)幼立足本土實(shí)際，挖掘和利用船政文化資源，開(kāi)展構建“親親馬尾”課程到＂樂(lè )之舟”課程再到“稚樂(lè )課程”園本課程的`探索與實(shí)踐，學(xué)習如何帶領(lǐng)幼兒在環(huán)境、區域、游戲中體驗本土文化。
5月7號上午廈門(mén)集美大學(xué)的謝書(shū)書(shū)教授分享了《幼兒行為觀(guān)察理念與實(shí)踐》。解析新西蘭的學(xué)習故事舉例從“觀(guān)察什么” “分析什么”“怎么推進(jìn)和怎么寫(xiě)？”三個(gè)方面來(lái)向老師們介紹怎么書(shū)寫(xiě)行為觀(guān)察以及如何推進(jìn)讓孩子的故事變得更長(cháng)、更復雜、更深刻和更廣泛。
下午晉安區教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園的林云芝園長(cháng)帶來(lái)講座《走進(jìn)游戲，讀懂幼兒——基于“安吉游戲”理念的幼兒園戶(hù)外游戲實(shí)踐》。她以安吉戶(hù)外自主游戲故事視頻作為分析，解讀安吉游戲教育課程模式的形成，主張課程過(guò)程重視兒童的表達，課程的評價(jià)要關(guān)注兒童的獨特個(gè)性等。
相信教師們在接下來(lái)的學(xué)習工作定能懷揣初心，內外兼修，為成為長(cháng)樂(lè )區幼教學(xué)科的骨干力量而芳華待灼，砥礪深耕！
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 5
10月18號下午，語(yǔ)文班的學(xué)員們滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了河南省實(shí)驗中學(xué)五樓，聆聽(tīng)楊雪珍老師的講課——《基于核心素養的語(yǔ)文教學(xué)策略》。楊老師從初中語(yǔ)文學(xué)科授課專(zhuān)家的高度，也從多年一線(xiàn)老師的深度，剖析了語(yǔ)文核心素養的內涵，即“語(yǔ)言構建與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng )造”“文化傳承和理解”。同時(shí)，楊老師也指出了當下語(yǔ)文學(xué)科考試與語(yǔ)文核心素養的緊密聯(lián)系，可謂一語(yǔ)道破天機，為大家以后的語(yǔ)文教學(xué)工作指引了方向。
接著(zhù)，楊老師又跟大家聊了聊教學(xué)策略。楊老師倡導大家要做研究型教師。因為，研究會(huì )讓教學(xué)時(shí)時(shí)新、事事新，研究能讓課堂動(dòng)力十足，研究會(huì )讓人離名師越來(lái)越近，研究能讓人站到教育的云端！研究的方法多樣，研究的過(guò)程漫長(cháng)，大家紛紛表示，一定會(huì )立足課堂，模仿名師，勇于實(shí)踐，確立風(fēng)格，并最終形成自己的主張！
隨后，楊老師從自己的教學(xué)案例及其他老師的獲獎案例出發(fā)，帶領(lǐng)大家分析了不同課型的教學(xué)設計所具有的不同的特點(diǎn)，以及其設計意圖，讓大家對教學(xué)設計的針對性和實(shí)效性有了更為明確的認識。
一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度。10月19日上午，河南省實(shí)驗中學(xué)主體教學(xué)樓的五樓階梯教室，時(shí)瑋芬老師以《記敘類(lèi)作品閱讀理解要點(diǎn)梳理》為題給老師們帶來(lái)一場(chǎng)如沐春風(fēng)的講座。這是一場(chǎng)跨越風(fēng)雨的培訓，也是一場(chǎng)最美的遇見(jiàn)。
時(shí)老師首先講的是記敘文閱讀主題探究的答題技巧梳理。她結合多個(gè)中考真題案例，向老師們講授如何扣題分析、關(guān)聯(lián)提升，抽象拓展得出認識。同時(shí)結合案例重點(diǎn)分析如何“多層賦分”。
緊接著(zhù)時(shí)老師講到了人物形象。結合中考真題從多個(gè)角度、情節、主題等方向梳理答題思路。除此之外還有概括事件、表達技巧，語(yǔ)言分析等題型的答題要點(diǎn)分析。
快樂(lè )的'時(shí)光總是飛快的，三個(gè)小時(shí)的課程結束了，學(xué)員們仍意猶未盡，有幾個(gè)學(xué)員跑上臺和時(shí)老師探討問(wèn)題。還有學(xué)員在一旁等待和時(shí)老師合影來(lái)記錄這難忘的一堂課。
最后，時(shí)老師非�？犊膶⑵鋷啄甑目偨Y梳理成果無(wú)償奉獻給學(xué)員老師們，這是一種境界。小而言之，她希望所有的老師都能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行，這是對偏遠鄉村老師的支持和幫助；大而言之，是希望好的成果傳播到各地使我們的語(yǔ)文教育事業(yè)更加輝煌！
如果說(shuō)上午時(shí)老師的講座給各位老師帶來(lái)的是語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”，那么下午常慶衛老師的《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合課》帶來(lái)的則是視野的開(kāi)闊。
常慶衛老師作為在河南省實(shí)驗中學(xué)從教30余年的信息技術(shù)骨干帶頭人，在10月19日下午上課之初，就以親切風(fēng)趣的風(fēng)格令人耳目一新，隨后用信息技術(shù)制作了參與度極高的小游戲，隨著(zhù)電腦滾動(dòng)培訓老師名單，在場(chǎng)老師皆精神抖擻，且伴隨答題成功率越高獲得獎品越好的規則，大家積極踴躍地回答問(wèn)題，場(chǎng)面火爆，熱鬧非凡。
如切如磋，如琢如磨，常老師為我們介紹了“我所認識的慕課”、“慕課與微視頻”及“微視頻的制作”，不僅讓我們看到多媒體教學(xué)具有直觀(guān)性、動(dòng)態(tài)性、高效性、可重復性，而且教會(huì )了我們運用現代技術(shù)裝備來(lái)備課與上課，提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。
“茍日新，日日新。變則通，通則久”。隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展、信息社會(huì )的到來(lái)，計算機正逐漸應用于教育領(lǐng)域，且給課堂教學(xué)注入了新的活力，所謂“常制不可以待變化，一途不可以應萬(wàn)方”。
通過(guò)今天的培訓，各位老師不僅僅收獲了專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，也打開(kāi)了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)運用中的思路。腳踏實(shí)地，仰望星空，專(zhuān)家指引，我們初語(yǔ)人砥礪前行。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 6
河南財政金融學(xué)院位于河南省鄭州市，兩個(gè)主要校區分別坐落在鄭東新區的象湖、龍子湖畔，在校生兩萬(wàn)余名，占地面積100.6萬(wàn)平方米（1509畝），建筑面積61.51萬(wàn)平方米，擁有比較齊備的現代化教學(xué)設施。學(xué)校有教職工1397人。其中教授104人，副教授336人；研究生學(xué)歷教師729人，其中博士103人；“雙師型”教師543人。享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼專(zhuān)家、國家優(yōu)秀教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀教育工作者6人，河南省優(yōu)秀專(zhuān)家、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和省級教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、職教專(zhuān)家等35人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人76人。作為“國培計劃（20xx）”——河南省市級初中體育（足球）骨干教師能力提升培訓項目的承擔單位，我校組建了一支由高校專(zhuān)家、省級名師、一線(xiàn)教研員和各級校足辦專(zhuān)家優(yōu)化組合的培訓者團隊；形成了一支管理能力較強、甘于奉獻的管理者團隊；建立了一批理解培訓思路、掌握培訓指導技能、滿(mǎn)足學(xué)員跟崗實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)培訓實(shí)踐基地。
3月5日，經(jīng)過(guò)河南財政金融學(xué)院體育學(xué)院項目組大量前期籌備工作，迎來(lái)了“國培計劃（20xx）”—河南省農村骨干教師能力提升市級骨干教師培訓項初中體育（足球）教師培訓班的第一批學(xué)員。
3月6日上午，由我校承辦的“國培計劃（20xx）”“國培計劃（20xx）”—中西部項目河南省農村骨干教師能力提升市級骨干教師培訓項目初中體育（足球）教師培訓班順利開(kāi)班，副校長(cháng)王孝俊、體育學(xué)院書(shū)記董曉青、體育學(xué)院院長(cháng)趙廣濤出席開(kāi)班典禮并講話(huà)。
王孝俊向參訓學(xué)員簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展理念、辦學(xué)特色以及近年來(lái)在教育教學(xué)改革、服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展等方面取得的成就，詳細解讀了“國培計劃”的實(shí)施背景、重大意義和“十四五”期間國培實(shí)施戰略的調整和變化。他強調，學(xué)校將繼續秉持“以人為本、質(zhì)量為先”的`培訓理念，緊跟時(shí)代步伐，嚴格按照國家和我省“國培計劃”項目實(shí)施要求，扎實(shí)做好項目實(shí)施的各個(gè)環(huán)節，盡最大努力為“國培計劃”學(xué)員們提供更優(yōu)質(zhì)的培訓服務(wù)。同時(shí)，他勉勵廣大參訓教師，勇?lián)鸀辄h育人、為國育才光榮使命，搶抓學(xué)習機遇，努力提升自身專(zhuān)業(yè)水平，在平凡的崗位上繼續創(chuàng )造不平凡的業(yè)績(jì)。
體育學(xué)院書(shū)記董曉青就培訓期間的疫情防控、安全等提出了要求。初中體育（足球）教師培訓項目首席專(zhuān)家、項目負責人，體育學(xué)院項目組教師以及來(lái)自全省各地50名參訓學(xué)員共同參加了開(kāi)班典禮。
河南財政金融學(xué)院體育學(xué)院已連續多年承辦“國培計劃”教師培訓項目，在教育部和省教育廳組織的第三方滿(mǎn)意度評估中均取得優(yōu)異的成績(jì)。今年，在學(xué)校和院領(lǐng)導的高度重視和大力支持下，體育學(xué)院同教師教育培訓部共同努力，承辦了本次培訓。體育學(xué)院項目部將本著(zhù)“以人為本”“質(zhì)量?jì)?yōu)先”的原則，以高質(zhì)量的課程供給和細致周到的服務(wù)，圓滿(mǎn)完成本次培訓任務(wù)。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 7
為落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高五年制高職數學(xué)骨干教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力，促進(jìn)五年制高職數學(xué)課教學(xué)改革與創(chuàng )新，7月23日至26日，學(xué)院在南通成功舉辦五年制高職數學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力提升培訓班。學(xué)院97所辦學(xué)單位的`100位數學(xué)骨干教師參加了培訓。
7月23日下午，培訓班舉行了開(kāi)班儀式。南通市教育局職業(yè)教育與高等教育處處長(cháng)李維，學(xué)院數學(xué)課程建設指導委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)、南通分院紀委書(shū)記、副校長(cháng)吳曉進(jìn)，南通分院黨政辦主任瞿娟出席了開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式由瞿娟主任主持。李維處長(cháng)首先代表南通市教育局對本次培訓的順利舉辦表示熱烈祝賀，并重點(diǎn)介紹了南通職業(yè)教育近期和遠景發(fā)展目標，強調了數學(xué)作為文化基礎課程對職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要意義，希望學(xué)員珍惜培訓機會(huì )，增強內生動(dòng)力，認真學(xué)習思考，提高培訓成效。吳曉進(jìn)副校長(cháng)代表學(xué)院數學(xué)課程建設指導委員會(huì )和南通分院歡迎各位學(xué)員參加培訓，希望學(xué)員們在三天的緊張培訓中能夠勤學(xué)善思、認真鉆研、廣泛交流，將培訓所學(xué)內容銘記腦海、扎根心田、融入血脈、躬行實(shí)踐，充分發(fā)揮好五年制高職數學(xué)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，凝心聚力推動(dòng)學(xué)院數學(xué)教學(xué)改革創(chuàng )新和高質(zhì)量發(fā)展。
本次培訓分別邀請了來(lái)自江蘇省教育科學(xué)研究院、南通大學(xué)、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、揚州市教科院和學(xué)院辦學(xué)單位共7位省內職業(yè)教育領(lǐng)域資深專(zhuān)家、教授及省教學(xué)能力大賽一等獎獲得者授課。培訓內容以師德師風(fēng)為先，以數學(xué)課程思政為主線(xiàn)，以新《江蘇省五年制高等職業(yè)教育數學(xué)課程標準》和五年制高職數學(xué)核心素養解讀為重點(diǎn)，以五年制高職數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為支撐，以教師教學(xué)能力大賽為牽引，突出五年制高職數學(xué)教學(xué)能力提升，通過(guò)專(zhuān)家報告、小組研討、專(zhuān)題沙龍等形式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣。所有參培學(xué)員學(xué)思結合、學(xué)以致用、學(xué)中提升，培訓效果顯著(zhù)。
7月26日上午，培訓班舉行了結業(yè)典禮。結業(yè)典禮上，南通分院吳曉進(jìn)副校長(cháng)首先宣讀了優(yōu)秀學(xué)員名單，玄武中專(zhuān)辦學(xué)點(diǎn)樊玉敏副校長(cháng)和南通分院吳曉進(jìn)副校長(cháng)一起為優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了獲獎證書(shū)，最后吳曉進(jìn)副校長(cháng)對本次培訓作了精彩點(diǎn)評，就下一階段學(xué)院數指委的主要工作設想作了簡(jiǎn)要介紹，并期待全體學(xué)員積極投身五年制高職數學(xué)教學(xué)研究，積極參與教學(xué)資源的共建共享工作。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 8
9月21日上午8點(diǎn)30分，由北華大學(xué)繼續教育與培訓學(xué)院主辦，數學(xué)與統計學(xué)院承辦的“G1216”國培計劃(20xx)--青年骨干教師能力提升培訓（初中數學(xué)）項目開(kāi)班儀式在吉林市恒陽(yáng)大飯店御軒閣隆重舉行。數學(xué)與統計學(xué)院領(lǐng)導班子成員和來(lái)自吉林省吉林市、延邊州、遼源市的50名初中一線(xiàn)教師學(xué)員參加了開(kāi)班儀式.
開(kāi)班儀式上，數學(xué)與統計學(xué)院黨委負責人致歡迎辭。首先對前來(lái)參加培訓的全體學(xué)員表示熱烈歡迎和誠摯問(wèn)候。接著(zhù)她向大家介紹了學(xué)校和學(xué)院的辦學(xué)歷史、辦學(xué)定位和辦學(xué)現狀，特別是我院舉辦“國培”“省培”項目、開(kāi)展教師培訓、推動(dòng)教師教育專(zhuān)業(yè)化的有關(guān)情況。她表示，學(xué)院為做好此次培訓做了的'大量前期準備工作，已安排最強工作團隊，盡最大努力做好課程安排，提供周到熱情的服務(wù)，保障各位學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所成，在未來(lái)的教育教學(xué)中，發(fā)揮好初中數學(xué)骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。最后，她希望全體參訓學(xué)員珍惜學(xué)習機會(huì )，從思想上、行動(dòng)上重視本次培訓，相互交流、相互啟發(fā)、相互借鑒，通過(guò)培訓更新理念、更新知識、增強能力，提高推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展、組織實(shí)施素質(zhì)教育能力，提升初中數學(xué)教學(xué)水平；同時(shí)要求大家嚴格執行疫情防控的各項要求，做好個(gè)人防護，減少不必要的對外接觸和交流，安全順利圓滿(mǎn)完成培訓。
來(lái)自延邊州汪清縣大興溝鎮民族聯(lián)合中學(xué)的薛艷麗老師作為學(xué)員代表在發(fā)言中表示，感謝省教育廳和學(xué)校提供的培訓機會(huì )，學(xué)員們一定會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度參訓，嚴格遵守各項規章制度，保質(zhì)保量完成學(xué)習任務(wù)。
最后，項目專(zhuān)家劉君教授向大家解讀本次培訓的課程內容的制定；作為本次培訓班的班主任，對學(xué)員在培訓期間的學(xué)習和生活提出了具體要求。她希望各位學(xué)員珍惜這次學(xué)習機會(huì )，學(xué)有所成，在初中數學(xué)教育教學(xué)發(fā)揮更大、更好的帶動(dòng)作用，提升初中數學(xué)的教學(xué)水平。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 9
20xx年5月22日上午，“國培計劃（20xx）”——市級骨干教師培訓小學(xué)數學(xué)班在我校隆重開(kāi)班。全體學(xué)員在騰訊會(huì )議上舉行了開(kāi)班典禮。數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)王鳳產(chǎn)參加了開(kāi)班典禮并致歡迎詞，杜紅霞老師作為教師代表進(jìn)行了發(fā)言。
參加此次培訓的學(xué)員是來(lái)自安陽(yáng)、鶴壁、焦作、濮陽(yáng)、鄭州五個(gè)地區的.一線(xiàn)骨干教師或骨干教師培訓對象。此次培訓采取線(xiàn)上直播方式進(jìn)行，學(xué)員們提前安裝了騰訊會(huì )議和釘釘等APP，以線(xiàn)上同步或異步的混合形式參加學(xué)習。集中培訓時(shí)長(cháng)為20天，訓后還有60學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修，以及返崗校本實(shí)踐。線(xiàn)上培訓主要圍繞核心素養視野下的小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)設計與校本教研能力提升等內容開(kāi)展。希望通過(guò)本次的培訓學(xué)習，學(xué)員們能更加堅定教育理想信念，提升教育情懷；更新教育理念，夯實(shí)數學(xué)學(xué)科育人知識；提煉教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)設計能和校本教研指導能力。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 10
為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升數學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新能力，打造區域內數學(xué)學(xué)科教學(xué)骨干團隊。11月23日，20xx年“國培計劃”小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓開(kāi)班儀式在巴州區教師進(jìn)修校舉行。
“國培計劃”是全國最高層次的教師培訓，是國家教育部、財政部進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的.一項重大舉措，此次開(kāi)班以基于核心素養的學(xué)科教學(xué)設計與實(shí)施為主題，以問(wèn)題為導向，打造信息技術(shù)環(huán)境下的培訓者學(xué)習共同體，讓教師學(xué)到教育教學(xué)的新理念，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教師實(shí)施課堂教學(xué)的能力、校本教研能力和教育管理能力。
據了解，此次培訓時(shí)間共21天，分為三期開(kāi)展，為做好本次培訓工作，團隊將通過(guò)專(zhuān)家講座、名校訪(fǎng)學(xué)、教學(xué)沙龍、案例討論等方式開(kāi)展培訓學(xué)習，將理論學(xué)習與實(shí)踐操作緊密結合，更加高效高質(zhì)量的達到培訓效果。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 11
為打造一支師德修養好、業(yè)務(wù)能力強、創(chuàng )新意識濃、社會(huì )滿(mǎn)意度高的縣級骨干教師隊伍，進(jìn)而輻射和帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)的整體提升，根據縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級骨干教師培養對象參加集訓。此次集訓規模大、亮點(diǎn)多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級骨干教師培養對象培訓工作堅實(shí)的“第一步”。
一、領(lǐng)導高度重視，組織安排有序
教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)羅維同志，分管副局長(cháng)徐世龍同志高度重視此次培訓工作。教育局于4月11日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了各中學(xué)校長(cháng)、教育督導組組長(cháng)會(huì )議，安排布置培訓工作。培訓期間，局長(cháng)羅維同志、分管副局長(cháng)徐世龍同志多次親臨兩個(gè)培訓點(diǎn)視察培訓情況，看望參訓教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導的關(guān)懷。教育局人事股股長(cháng)楊盛林、副股長(cháng)程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓。各校統一報名、統一食宿、統一乘車(chē)參加培訓。絕大多數中小學(xué)校長(cháng)、教育督導組組長(cháng)親自帶隊并隨隊參加集中培訓，做到了“跟蹤培訓、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導組王松柏、河東教育督導組邱文志、楠木教育督導組劉平、黃金教育督導組敬尚浩、伏虎教育督導組馬永生、大橋教育督導組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓工作。
二、模塊設置科學(xué)，培訓內容精彩
本著(zhù)“整合培訓資源、創(chuàng )新教學(xué)理念、推動(dòng)互動(dòng)交流”的培訓原則，縣教師進(jìn)修校對培訓內容進(jìn)行了認真分析和篩選，做到了前沿與現實(shí)相結合、創(chuàng )新與傳統相比較、精彩與實(shí)用相并重。
一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎教育新課程骨干培訓者國家級培訓主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區——對課改十年的反思》專(zhuān)題講座中，從課程目標、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)等五個(gè)方面存在的誤區進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓教師“在吸取過(guò)去經(jīng)驗精華的基礎上進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng )新，與新課程一起成長(cháng)”的活力。
二是關(guān)注師生溝通，構建和諧“課堂”。四川省特級教師、教育部“國培計劃”中西部農村骨干教師培訓子項目負責人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語(yǔ)溝通策略》專(zhuān)題講座中，分別從言語(yǔ)溝通中的表達策略、言語(yǔ)溝通中的傾聽(tīng)策略?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓人員輕松、自然地學(xué)習和借鑒到師生言語(yǔ)溝通的藝術(shù)與技巧，為構建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。
三是關(guān)注骨干帶動(dòng)，明確工作“取向”。教育部全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )培訓專(zhuān)家和“國培計劃”示范項目主講專(zhuān)家李德樹(shù)教授就骨干教師的有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長(cháng)等三個(gè)方面的“熱點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行了詳細分析和生動(dòng)講解，引導參訓教師爭當提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責追求和工作取向。
四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災后國家級心理健康骨干培訓專(zhuān)家組成員、科技部“863”災區科研項目首席專(zhuān)家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護》專(zhuān)題講座中，為參訓教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關(guān)系，如何維護心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。
五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長(cháng)“動(dòng)力”。培訓邀請省級特級教師、教育部“國培計劃”培訓專(zhuān)家卿平海校長(cháng)，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專(zhuān)題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書(shū)生的書(shū)香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個(gè)經(jīng)典案例，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展軌跡、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)影響因素、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的類(lèi)型以及趨勢等方面，詳細闡釋了骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專(zhuān)業(yè)再發(fā)展的“內動(dòng)力”。
三、強化考核管理，培訓效果明顯
為保證培訓效果，提高培訓質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐相結合、集中學(xué)習與分散研修相結合的`同時(shí)，突出抓好培訓的考核管理工作。
一是實(shí)行嚴格的考勤制度。培訓期間，隨班班主任每節課均對照座次表逐座逐人考勤，每半天通報一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無(wú)故缺課和“中途溜號”現象，確保了整個(gè)培訓期間紀律良好、秩序井然。
二是實(shí)行檢查聽(tīng)課筆記和作業(yè)制度。培訓期間，隨班班主任每半天對參訓人員的聽(tīng)課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對評選出來(lái)的“好筆記”進(jìn)行公開(kāi)傳閱和相互借鑒交流。
三是實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度。培訓期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀律、筆記不認真，作業(yè)未完成，均按規定扣減學(xué)分和學(xué)時(shí)。同時(shí)規定，三年集訓和自主研修均實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度，未達到規定學(xué)分和學(xué)時(shí)的，認定為培訓提高不達標，不予頒發(fā)骨干教師證書(shū)，并在全縣通報。
本次培訓得到了授課專(zhuān)家和參訓教師的一致好評。授課專(zhuān)家劉永康教授認為，這是他所看到的組織工作、課堂紀律最好的一次培訓。參訓教師認為，本次培訓管理嚴、水平高、獲益多。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 12
原定于12月10日的國培第二階段，由于疫情原因，改為線(xiàn)上培訓。
在項目負責人張為民老師統籌安排下，全體班委會(huì )成員提前籌備，明確分工，為接下來(lái)的培訓做好準備。
20xx年12月12日上午，我們非常榮幸的聆聽(tīng)了來(lái)自廣東省教育研究院肖建忠教授的講座，肖教授為我們詳盡地講授了主題為“新時(shí)代加強學(xué)校體育工作的意義、內容與路徑”的課程，使我們更加明確了體育教研的指導意義、指導現象、指導方式及指導策略。
學(xué)校體育是實(shí)現立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎性工程，是加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現以體育智、以體育心具有獨特功能。學(xué)員們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，寶貴的學(xué)習內容，助力體育教師拓寬視野，增強專(zhuān)業(yè)能力，提高體育素養。
12月12日下午的學(xué)習有兩項內容，首先是觀(guān)看示范課，是由來(lái)自師大附中的王大偉老師上的一節常態(tài)課。為我們展示了課堂中一些細節問(wèn)題的處理以及教學(xué)方法的選擇。
接下來(lái)是由王老師為我們帶來(lái)的《基于解決課堂教學(xué)設計難點(diǎn)的實(shí)踐應用》的講座。探究式教學(xué)方式，要求學(xué)生認清知識背景，對問(wèn)題自主探究、合作討論，體現以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生以知識的探索者身份去觀(guān)察、思考，去掌握一般規律，從而達到“掌握知識，提升能力，促進(jìn)發(fā)展”的目的。為此，教師在課堂教學(xué)設計中要使用合適的.背景材料，編制一定梯度的問(wèn)題，層層推進(jìn)，合理遷移，精心設計主體活動(dòng)，利于學(xué)生白主探究，自我綜合，自我應用，白我提升。
12月13日上午，我們首先聆聽(tīng)了師大附中高中部的張鵬老師的講座。張老師為我們列舉了大量的案例，結合案例，針對如何創(chuàng )新課堂教學(xué)方式落實(shí)教會(huì )、勤練、常賽，包括理論的提升給予了寶貴的方法和建議。
張鵬老師在理論與方法探索中列舉了“新課標下評課的幾個(gè)重要指標”——改變課程的碎片化格局、提高送教下鄉培訓實(shí)效等等內容極其豐富的案例。本次培訓使我感受頗深，受益匪淺，甚有“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”之感。
12月13日下午，綠園區體育教研員米曉紅老師為我們帶來(lái)了題為《基于核心袁養的體育課堂教學(xué)改進(jìn)》的講座。米老師通過(guò)一節課例的解讀，結合自己的分析領(lǐng)悟，與我們分享，讓我們深刻地理解了提高青少年體質(zhì)健康的重要性和必要性。同時(shí)把如何科學(xué)地實(shí)施大課間活動(dòng)，提供可行性的模式。
12月14日上午，來(lái)自吉林省教育學(xué)院的李獻業(yè)老師為我們帶來(lái)以《聚焦核心素養，運用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式變革》為主題的講座，李老師從信息技術(shù)的廣泛應用正在對教育產(chǎn)生深刻影響，教師應當改變自己的教學(xué)習慣，在學(xué)科核心素養的視域下，恰當地使用信息技術(shù)，幫助學(xué)生更深層次的認識和理解，鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)體驗和探究知識的發(fā)生與發(fā)展;利用信息技術(shù)幫助學(xué)生獲取高水平的思維，促進(jìn)師生、生生的交流與反思,動(dòng)態(tài)、全面、精準監測和評價(jià)學(xué)習過(guò)程，并根據學(xué)生學(xué)習情況調控課堂教學(xué)，轉變教學(xué)與學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養的發(fā)展，實(shí)現深度融合信息技術(shù)的智慧教學(xué)。
14日下午，我們聆聽(tīng)了來(lái)自東北師范大學(xué)劉俊一博士的《基于解決課堂教學(xué)設計難點(diǎn)的同課異構策略》專(zhuān)題講座。積極開(kāi)展基于差異教學(xué)的同課異構教學(xué)，是一種強調教學(xué)研討與教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)模式，不同的教師針對同一教學(xué)內容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現了教學(xué)的多元化.從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造力的提升。這一教學(xué)模式，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習需要，同時(shí)更是素質(zhì)教育改革的必然所在。
在聽(tīng)了劉俊一博士的講座后，老師們都積極思考，深入交流，通過(guò)上述案例我們知道“同課異構”是強調“同中求異、異中求同”，讓我們看到了不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。清楚異構要因師而異，因生而異，因班而異；設計要各取所需，各盡其能；教學(xué)要殊途同歸，百花齊放�！巴n異構”的教研形式極大的拓展了我們教師的教學(xué)思路，彰顯了各位教師的教學(xué)個(gè)性，真正實(shí)現了資源共享和優(yōu)勢互補，很好的促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平。
培訓已經(jīng)接近尾聲，學(xué)員們將始終如一，堅守陣地，不斷吸取所學(xué)知識，為我所用，在今后的工作中發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 13
日月其邁，歲律更新。大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。第二個(gè)培訓日的課程聚焦信息技術(shù)賦能數學(xué)教學(xué)。
上午，有幸請到四川師范大學(xué)碩士生導師周雄俊教授為我們帶來(lái)“一線(xiàn)教師應知應會(huì )的極簡(jiǎn)教學(xué)技術(shù)”，周老師首先從生活中的實(shí)例引入，
通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)了解老師們學(xué)情，從教學(xué)目標談到學(xué)情分析，從制作微課的要點(diǎn)、技巧到實(shí)用軟件技巧，用詼諧幽默的語(yǔ)言，深入淺出地教授給了我們很多新的理念及教學(xué)技術(shù)，讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
下午，正高級教師、成都市學(xué)科帶頭人陸興華老師為大家帶來(lái)“基于網(wǎng)絡(luò )畫(huà)板的'深度教學(xué)實(shí)踐研究”。陸老師從宏觀(guān)上挖掘了課標變化對數學(xué)教學(xué)的啟示，再以最新的中考題為素材，
向我們展示了網(wǎng)絡(luò )畫(huà)板對教學(xué)的輔助作用，從微觀(guān)方面回答了如何在解題教學(xué)中培育學(xué)生的數學(xué)學(xué)科核心素養，最后，還帶著(zhù)大家實(shí)際操作了網(wǎng)絡(luò )畫(huà)板的使用與制作，內容豐富而實(shí)用。
通過(guò)今天的學(xué)習，大家對信息技術(shù)的作用、教學(xué)中如何使用信息技術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)策略以及網(wǎng)絡(luò )畫(huà)板的應用都有了更深入的認識，對信息技術(shù)賦能數學(xué)教育的理解更上一個(gè)臺階。會(huì )后，大家紛紛表示要更多地將信息技術(shù)應用于教學(xué)，應用于指導學(xué)生健康成長(cháng)、終身發(fā)展。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 14
20xx年10月16日，當秋日的暖陽(yáng)剛剛升起，我們山東之行第二天的培訓學(xué)習開(kāi)始了。今天的濰坊峽山雙語(yǔ)小學(xué)向我們敞開(kāi)了她的懷抱，我們一行50名學(xué)員進(jìn)入了一線(xiàn)課堂。23節能手課，30節常態(tài)課涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等7個(gè)學(xué)科，像一頓豐盛的大餐，讓學(xué)員們大呼過(guò)癮。課堂上老師們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，
尤其是形式多樣的小組合作學(xué)習給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。孩子們在課堂上自主探究、相互討論、同伴互導、相互質(zhì)疑……在這里，小組合作讓學(xué)習真正發(fā)生，學(xué)生真正成為學(xué)習的`主人。在271以“自主、合作、探究”為學(xué)習方式，全面放手的、全員參與的、富有個(gè)性的、開(kāi)放創(chuàng )新的課堂上，孩子們的靈魂在這片土地上自由地放飛。學(xué)員們觀(guān)察著(zhù)，記錄著(zhù)，思考著(zhù)，……帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲結束了上午的觀(guān)摩學(xué)習。
下午，我們參觀(guān)了271集團旗下的濰坊實(shí)驗中學(xué)和濰坊峽山實(shí)驗初中。我們觀(guān)看了校園華爾茲，感受了民樂(lè )教程、家政課程、長(cháng)征教育課程、茶藝課程等極具特色的校本課程。豐富的課程幫助每一個(gè)孩子發(fā)現自己、成就自己。接著(zhù)，學(xué)員們進(jìn)入中學(xué)的課堂，學(xué)生們或獨立探究，或小組討論，或集體展示，秩序井然。在這里，探究、質(zhì)疑已經(jīng)成為一種習慣，讓學(xué)員們無(wú)不感嘆。這就是精心準備、潛心修煉、全面放手的自主管理成就的精彩。
當我們從濰坊峽山實(shí)驗初中出來(lái)時(shí)，天空下起了淅淅瀝瀝的秋雨，但學(xué)員們的學(xué)習熱情仍然高漲，又馬不停蹄地趕到濰坊峽山雙語(yǔ)小學(xué)，與271集團的老師進(jìn)行零距離對話(huà)�！笆緹o(wú)火，相擊乃發(fā)光”，大家把心中的疑惑一股腦兒提出來(lái)：
在271教育課堂中如何構建對學(xué)生和老師的`評價(jià)體系？如何關(guān)注待優(yōu)生的成長(cháng)？如何整合單元教學(xué)？如何根據學(xué)情制定學(xué)歷案……271集團的老師耐心地給學(xué)員們作了一一解答，消除了學(xué)員們心中的疑惑，大家都表示這樣的課堂值得我們回去大膽嘗試。
他山之石，可以攻玉。感謝271集團以它博大的胸懷容納我們，用它睿智的思維啟迪我們的內心，用最前沿的思想，權威的教學(xué)理論指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。我們在這里感受了小組合作、自主探究的魔力，見(jiàn)證了學(xué)習在課堂上真實(shí)發(fā)生的過(guò)程，明白了學(xué)生的真正成長(cháng)需要老師大膽放手。帶著(zhù)對明天學(xué)習的期待，我們結束了今天研修。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 15
12月13日上午，“國培計劃（2020）”古丈縣小學(xué)數學(xué)骨干教師工作坊結業(yè)典禮暨頒獎典禮在古丈縣教師發(fā)展中心舉行�？h教體局教師股負責人、縣教師發(fā)展中心負責人、工作坊管理團隊以及工作坊全體學(xué)員參加典禮。
本次培訓對象為50名古丈縣小學(xué)數學(xué)骨干教師。在為期六個(gè)月的'培訓中，開(kāi)展了兩次線(xiàn)上研修以及兩次線(xiàn)下研修，全體學(xué)員能夠積極參與研修活動(dòng)，撰寫(xiě)心得體會(huì )，并將學(xué)習過(guò)程中的收獲制作成美篇、簡(jiǎn)報進(jìn)行分享。最終，工作坊50名學(xué)員全員通過(guò)考核，予以結業(yè)，并評選出優(yōu)秀小組1個(gè)，優(yōu)秀研修心得5篇，優(yōu)秀班干部5人，優(yōu)秀課例5堂，縣級優(yōu)秀學(xué)員10人，省級優(yōu)秀學(xué)員10人，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標兵4人。
據了解，自20xx年古丈縣成功申報第五批“國培計劃”項目縣以來(lái)，縣委縣政府高度重視，加強教師隊伍建設，努力提升教師素質(zhì)。20xx年以來(lái)，全縣共組織1300余人次參加各級各類(lèi)培訓。通過(guò)培訓，老師們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，能力得到提升，為古丈的教育事業(yè)繁榮發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 16
20xx年11月10日上午，請到四川省教育科學(xué)研究院的專(zhuān)家孫鋒老師做講座，孫老師講座激情四射，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光與淵博的專(zhuān)業(yè)知識及廣博的見(jiàn)聞給在座的---來(lái)自全市各區縣102位優(yōu)秀的數學(xué)教師留下了深刻的印象，讓各位在培者油然而生一種教育者的幸福。
孫鋒老師從有效課堂的行出發(fā)，談到把教學(xué)質(zhì)量作為教育的生命線(xiàn)，回歸常識、本分、初心、夢(mèng)想，要求骨干教師要有創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中要求既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，既要落實(shí)立德樹(shù)人的需要，又要解決現實(shí)課堂問(wèn)題的需要。
有效課堂教學(xué)行與思，學(xué)員發(fā)言閃光芒
石室中學(xué)文志平老師鏗鏘有力地闡述“合作學(xué)習”，課堂中鼓勵學(xué)生為了完成共同的目標，以明確的責任分工來(lái)進(jìn)行互助性的`學(xué)習，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的認知品質(zhì)。
金堂中學(xué)的沈建華老師條分縷析的是“分層落實(shí)”，有效課堂關(guān)鍵是設計適合各類(lèi)學(xué)生，又方便于學(xué)生自主選擇的諸多教學(xué)素材，基于不同需求，形成有利于每位同學(xué)協(xié)調發(fā)展的集體力量。
樹(shù)德中學(xué)的李小蛟老師娓娓道來(lái)的是“激發(fā)興趣”，學(xué)習興趣不是天生的，主要在于老師的`激發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)而能創(chuàng )造性地學(xué)習，最終到達優(yōu)化課堂效率的目的。李老師根據自己的實(shí)際課堂教學(xué)，還談到了“親其師信其道”，“興趣與思維”…….
名師細談教學(xué)設計，具體實(shí)在贏(yíng)掌聲
下午13時(shí)半，一線(xiàn)名師吳興國老師關(guān)于《生涯規劃在高中數學(xué)中的滲透—教學(xué)設計》的專(zhuān)題報告緊鑼密鼓的展開(kāi)了。吳老師神采飛揚、激情飽滿(mǎn)，在培教師如坐春風(fēng)。通過(guò)教學(xué)設計的基本程序、組成、步驟等一系列教學(xué)案例的學(xué)習，不僅增強了教育教學(xué)的使命與責任感，更深的領(lǐng)悟了有效教學(xué)的方法與技巧，讓各位在培教師在教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有用的知識，理論水平大有提升提升。講座在下午4點(diǎn)一陣陣熱烈掌聲中結束。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 17
20xx年6月11日晚7:30晉源區晉祠鎮東莊小學(xué)全體數學(xué)教師參加了人教云教研數學(xué)教研培訓活動(dòng)。湖北省教育科學(xué)研究院小學(xué)數學(xué)教研員，湖北省首屆正高級教師，特級教師劉莉與大家“相約云端”，為老師們帶來(lái)的“指向學(xué)生數學(xué)能力發(fā)展的教學(xué)研究”知識大餐。
劉老師從教學(xué)目標如何體現核心素養、如何培養學(xué)生數學(xué)素養能力兩大方面進(jìn)行了詳細舉例講解和分析。我校全體數學(xué)教師積極參加學(xué)習，認真做好筆記，做好個(gè)人反思。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習的初級階段，也是最重要的時(shí)期�！半p減”政策下，作為教師，如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)生成為學(xué)習的.主人？我們研討、學(xué)習，分層設計作業(yè)，因材施教，創(chuàng )設生活數學(xué)情境，引導學(xué)生學(xué)會(huì )總結反思，加強與學(xué)生的交流和討論，在這樣的`學(xué)習氛圍中，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現農村小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，東莊小學(xué)每位老師心中有愛(ài)，著(zhù)眼于學(xué)生，從自身入手，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，在實(shí)施高效課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現對學(xué)生數學(xué)能力的培養的目標。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 18
5月12日，翠屏區第四屆骨干教師培訓第二次集中培訓，在宜賓市翠屏區師培中心舉行。20xx年4月21日教育部頒布了修訂版義務(wù)教育課程方案和16個(gè)學(xué)科的課程標準。在新形勢下，按照中央對教育的新要求，落實(shí)好立德樹(shù)人、以人為本的根本任務(wù)，對現有的課程方案做了修訂完善，并將在20xx年秋季開(kāi)始執行。本次骨干教師培訓主要對初高中新課標進(jìn)行解讀和研究。培訓歷時(shí)一天，學(xué)員們都早早的來(lái)到培訓室，期待這一天的精彩培訓。
上午，班主任張森林老師先對本次培訓的內容進(jìn)行了解讀，要求學(xué)員們珍惜本次培訓，認真聆聽(tīng)講座，深刻理解課標的內容及理念。隨后宜賓市教育科學(xué)研究所高中數學(xué)教研員陳邕教用生動(dòng)的語(yǔ)言就《普通高中數學(xué)課程標準》進(jìn)行了解讀。他用幽默的`語(yǔ)言結合實(shí)例深入淺出地給學(xué)員們解讀。
下午，學(xué)員們認真觀(guān)看了義教數學(xué)新課標修訂組組長(cháng)史寧中教授關(guān)于義務(wù)教育數學(xué)課程標準(20xx年版)的講座。他對新課標修改背后的緣由進(jìn)行了詳細解釋?zhuān)⒔Y合實(shí)例闡釋了數學(xué)核心素養內涵：一是會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，二是會(huì )用數學(xué)的`思維思考現實(shí)世界，三是會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。觀(guān)察、思維、表達體現了學(xué)生的學(xué)以致用、學(xué)而能用的數學(xué)思想。
最后，班主任張森林用“對比學(xué)，找變化”的方法，結合教材和教法范例，從總體變化、內容變化、課標學(xué)習感悟就《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(20xx年版》進(jìn)行了解讀和分享。強調對數學(xué)課程標準的學(xué)習，要做到義務(wù)教育一體化，初高中一體化，了解從哪里來(lái)，要去哪里。并提出要“高觀(guān)點(diǎn)，低結構”，將數學(xué)科核心素養貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。
培訓過(guò)程中，每位學(xué)員，都精神飽滿(mǎn)，認真聆聽(tīng)做好筆記，認真理解，并積極參與討論。通過(guò)本次培訓，使每位學(xué)員對自己所教學(xué)段的教學(xué)都有了全面而清晰的認識，同時(shí)也有了努力的方向，大家收獲頗多。學(xué)員們表示在今后的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步提升自身素養，繼續深入研讀新課程標準，把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)，落實(shí)“雙減”政策，在教學(xué)中一定要關(guān)注教、學(xué)、評一體化教學(xué)，讓數學(xué)貼近生活化，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中開(kāi)啟智慧，應用創(chuàng )新，力爭打造更為高效的課堂，全面提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 19
20xx年11月22日上午，我校承擔的國培計劃（20xx）—中小學(xué)學(xué)科骨干教師提升培訓項目(初中數學(xué))開(kāi)班典禮在學(xué)校學(xué)術(shù)交流中心二樓報告大廳舉行，繼續教育學(xué)院有關(guān)人員和全體參訓學(xué)員參加了開(kāi)班典禮。開(kāi)班典禮由繼續教育學(xué)院副院長(cháng)黎雯主持。
繼續教育學(xué)院黨總支書(shū)記周志輝受張鵬副校長(cháng)委托，向參訓學(xué)員致歡迎辭，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)�；厩闆r。
繼續教育學(xué)院院長(cháng)蔣自立從培訓需求分析、培訓對策、項目理解、培訓目標、項目概況、培訓方式、課程設計、考核評價(jià)等方面詳細介紹了培養方案，并對參訓學(xué)員提出了三點(diǎn)要求：一是嚴格遵守疫情防控相關(guān)規定，切實(shí)做好疫情防控工作；二是嚴格遵守培訓紀律和相關(guān)要求；三是相互尊重，互相學(xué)習、借鑒，力爭十天的培訓學(xué)有所獲。
國培計劃（20xx）—中小學(xué)學(xué)科骨干教師提升培訓項目（初中數學(xué)）采用兩年遞進(jìn)式培訓，計劃于20xx年至20xx年實(shí)施，根據貴州省教育發(fā)展情況及農村骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規律和需求，每年通過(guò)10天集中培訓+120學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò )課程，提升初中數學(xué)骨干教師的教學(xué)教研、教學(xué)指導、教學(xué)創(chuàng )新、教育改革等能力。
20xx年培訓主題是：夯實(shí)專(zhuān)業(yè)底蘊，錘煉教學(xué)技能，發(fā)揮示范輻射作用。具體目標是：立德修己，以德育人；夯實(shí)底蘊，更新理念；診斷測評，精準培訓；錘煉技能，教學(xué)創(chuàng )新；專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，示范輻射。
20xx年培訓主題是：提升綜合素養，開(kāi)展教學(xué)研究，引領(lǐng)教育教學(xué)改革。具體目標是：堅定信念，落實(shí)“準則”；學(xué)科育人，家校共育；明確方向，推進(jìn)改革；深入研究，以研促教；提煉成果，引領(lǐng)改革。
該項目綜合運用線(xiàn)下集中培訓、線(xiàn)上自主學(xué)習、跟崗實(shí)踐、教學(xué)技能大賽、導師帶教等形式開(kāi)展培訓，提高學(xué)員的`參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深入的'思考和實(shí)踐，幫助學(xué)員實(shí)現從理論到實(shí)踐的轉化。
參加本次培訓的學(xué)員共有200人，主要來(lái)自貴陽(yáng)、遵義、安順、六盤(pán)水、銅仁、畢節、黔東南、黔西南、黔南9個(gè)市（州）鄉鎮教師。目前培訓工作正在有序開(kāi)展。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 20
20xx年9月21日上午，“國培計劃（20xx）”省級骨干教師培訓班（小學(xué)數學(xué)）的學(xué)員齊聚福港大酒店11樓會(huì )議室，按照“國培計劃（20xx）”一省級骨干教師小學(xué)數學(xué)培訓班課程安排，項目導師們?yōu)閷W(xué)員們組織了一場(chǎng)教學(xué)新主張研磨活動(dòng)。
活動(dòng)以小組為單位展開(kāi)，小組里每位成員分別提出自己的教學(xué)新主張展開(kāi)討論，達成共識后確定本組的教學(xué)新主張。第一小組的教學(xué)新主張是“在教學(xué)過(guò)程中如何加強班級管理”；第二小組的教學(xué)新主張是“在現代教學(xué)中如何達到信息技術(shù)的深度融合”；第三小組的教學(xué)新主張是“案例化教學(xué)”�，F場(chǎng)討論激烈，氣氛活躍。各組成員緊緊圍繞主題紛紛發(fā)表自己獨到的.見(jiàn)解。
活動(dòng)現場(chǎng)，學(xué)員老師們熱情高漲，交流積極，氣氛異�；钴S。他們又經(jīng)歷了一次思想的碰撞和洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
通過(guò)今天的互相交流、互相學(xué)習和自我反思，相信每位學(xué)員老師都能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，對參訓教師的素質(zhì)提升起到了極大的推進(jìn)作用！
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 21
20xx年5月22日上午，“國培計劃（20xx）”——市級骨干教師培訓小學(xué)數學(xué)班在我校隆重開(kāi)班。全體學(xué)員在騰訊會(huì )議上舉行了開(kāi)班典禮。數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)王鳳產(chǎn)參加了開(kāi)班典禮并致歡迎詞，杜紅霞老師作為教師代表進(jìn)行了發(fā)言。
參加此次培訓的學(xué)員是來(lái)自安陽(yáng)、鶴壁、焦作、濮陽(yáng)、鄭州五個(gè)地區的'一線(xiàn)骨干教師或骨干教師培訓對象。此次培訓采取線(xiàn)上直播方式進(jìn)行，學(xué)員們提前安裝了騰訊會(huì )議和釘釘等APP，以線(xiàn)上同步或異步的混合形式參加學(xué)習。集中培訓時(shí)長(cháng)為20天，訓后還有60學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修，以及返崗校本實(shí)踐。線(xiàn)上培訓主要圍繞核心素養視野下的小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)設計與校本教研能力提升等內容開(kāi)展。希望通過(guò)本次的培訓學(xué)習，學(xué)員們能更加堅定教育理想信念，提升教育情懷；更新教育理念，夯實(shí)數學(xué)學(xué)科育人知識；提煉教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)設計能和校本教研指導能力。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 22
為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升數學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新能力，打造區域內數學(xué)學(xué)科教學(xué)骨干團隊。11月23日，2020年“國培計劃”小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓開(kāi)班儀式在巴州區教師進(jìn)修校舉行。
“國培計劃”是全國最高層次的教師培訓，是國家教育部、財政部進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的一項重大舉措，此次開(kāi)班以基于核心素養的`學(xué)科教學(xué)設計與實(shí)施為主題，以問(wèn)題為導向，打造信息技術(shù)環(huán)境下的培訓者學(xué)習共同體，讓教師學(xué)到教育教學(xué)的新理念，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教師實(shí)施課堂教學(xué)的能力、校本教研能力和教育管理能力。
據了解，此次培訓時(shí)間共21天，分為三期開(kāi)展，為做好本次培訓工作，團隊將通過(guò)專(zhuān)家講座、名校訪(fǎng)學(xué)、教學(xué)沙龍、案例討論等方式開(kāi)展培訓學(xué)習，將理論學(xué)習與實(shí)踐操作緊密結合，更加高效高質(zhì)量的達到培訓效果。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 23
五月十五號那天，我參加了新教師的第二輪培訓。那次培訓更加注重實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)名師的課來(lái)讓我們切身感受該如何將理論與實(shí)踐相結合。第一節課是二年級的《鳥(niǎo)島》，陳艷老師給我們呈現出了一個(gè)豐富多彩的鳥(niǎo)島，讓我們和學(xué)生一起到海西皮游覽了一番。第二節課是五年級的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老師則給我們描繪出了一幅美輪美奐的月夜圖，課堂中，王老師將話(huà)語(yǔ)權交給孩子們，讓他們去評價(jià)文章，說(shuō)出好在哪里，我發(fā)現孩子們的語(yǔ)言表達能力非常棒，我想這與王老師平時(shí)的努力是分不開(kāi)的。這兩節精彩紛呈的課使我受益匪淺，在課堂教學(xué)方面我還有很多的地方需要努力。
中午的時(shí)間，黃海路小學(xué)的領(lǐng)導則組織我們參觀(guān)了學(xué)校，這使我們對黃海路小學(xué)的校園文化有了更深的理解。學(xué)校的廣場(chǎng)充斥著(zhù)濃郁的儒家文化氣息，而展覽廳里學(xué)生的作品又讓人贊不絕口，最使人印象深刻的'是學(xué)校的圖書(shū)館，里面的布置很溫馨，藏書(shū)很豐富，讓我待上一整天也是愿意的。下午我們聽(tīng)了兩場(chǎng)講座，一場(chǎng)是有關(guān)于建構生態(tài)式課堂的，一場(chǎng)是梁培斌校長(cháng)講述的他的經(jīng)歷
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 24
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠程培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開(kāi)班以來(lái)，我市學(xué)員按通知要求按時(shí)注冊、修改個(gè)人信息，及時(shí)進(jìn)入班級平臺參加學(xué)習。在第一期班級簡(jiǎn)報中，我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)受到了綿陽(yáng)市輔導老師的表?yè)P。
從10月12日綿陽(yáng)市輔導老師反饋的信息看，目前，我市40名學(xué)員達到階段性學(xué)習標準的有29人，有11人暫時(shí)未達標。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。
自開(kāi)班以來(lái)，我市學(xué)員積極參加培訓，很多老師舍棄國慶休假，認真學(xué)習、積極參加專(zhuān)家答疑活動(dòng)并按照要求提交作業(yè)。在輔導老師表?yè)P全班名列前茅的十名學(xué)員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的'但芳、鄧燕、趙永群、華陽(yáng)幼兒園的`范國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學(xué)員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學(xué)習，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀(guān)作業(yè)、提交了培訓日志和教學(xué)設計與反思，同時(shí)還積極參與論壇交流與專(zhuān)家在線(xiàn)答疑活動(dòng)，各項指標均得以很好地完成。
希望我市學(xué)員繼續努力，力爭在培訓結束時(shí)，40名學(xué)員全班高標準的完成培訓任務(wù)。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 25
時(shí)間很快，轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過(guò)學(xué)習收獲頗多，其中印象最深的是黃教授的簡(jiǎn)約式教學(xué)，如何實(shí)現簡(jiǎn)約式教學(xué)，作為教師的我們要想上好一節課，課前必須做充分的準備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節課需要學(xué)生學(xué)會(huì )哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態(tài)度等都影響著(zhù)學(xué)生。原來(lái)有一種說(shuō)法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足時(shí)代的'需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的`。
于是有人說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水�！币簿褪钦f(shuō)老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習。所以說(shuō)要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫。短短11天的學(xué)習，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 26
xx年xx月xx日，我參加了縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓，幾天以來(lái)，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精湛的教法，可行的教學(xué)建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關(guān)微型課的教學(xué)指導讓我印象尤為深刻。通過(guò)這次培訓，我才發(fā)現自己之前的認識是錯誤的、不全面的，讓我認識到只有努力，只有加強學(xué)習，才能上好微型課，才能教好書(shū)。從教15年，作為一名戰斗在一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，不能只是按照自己以前的`理論知識、教法進(jìn)行，要加強自身的文化素養，這樣才能把知識更好地傳授于學(xué)生。
一、多學(xué)習，不斷更新自己的知識
俗話(huà)說(shuō)：“想給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，自己的知識也不斷的老化。那么，在工作中，就不能很好地教授孩子們，所以，只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能做好一名好老師。
二、提高認識，不斷反思
教師是一份神圣的職業(yè)。暑期培訓其實(shí)就是一個(gè)反思，學(xué)習交流的平臺。這次培訓對我來(lái)說(shuō)很難得，收獲也不小，不僅讓我更愛(ài)我的教育工作，還學(xué)到了不少教學(xué)方法，使我覺(jué)得作為一名人民教師的神圣所在，作為教師的快樂(lè )。
三、不斷努力，爭做優(yōu)秀
通過(guò)培訓，我認識到了不斷學(xué)習的重要性。語(yǔ)文老師是一座高架橋，讓學(xué)生通過(guò)這座橋來(lái)連接奔馳，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，教育理念的更新，作為語(yǔ)文教師的我，又有更嚴峻的挑戰。因此，在以后的工作中，我將不斷學(xué)習，增強自身的文化素養，盡自己所能，把更好地教給學(xué)生，奉獻教育事業(yè)。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 27
8月5日至7日，我們鄉鎮部分小學(xué)教師參加了縣教研室組織的培訓，這次培訓使我們從理論到實(shí)踐都有了極大的提高。
首先我們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的有關(guān)知識，從搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課的必要性，與隊往集體備課的聯(lián)系與區別，網(wǎng)絡(luò )大集體備課的意義及如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )大集體備課等方面進(jìn)行了學(xué)習。這增強了我們的合作意識、超前意識和及時(shí)反恩的意識，實(shí)實(shí)在在的`提高了備課的實(shí)效。有效地促進(jìn)了教師的發(fā)展，必將促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習效率的全面提高。網(wǎng)絡(luò )大集體備課改善了阱往備課中的種種照陷，提高了學(xué)校的教科研氛圍，使教育教學(xué)更規范更有效。
再次我們聽(tīng)取了一些優(yōu)秀教師的報告。主要學(xué)習了如何制作精彩的ppT如何在課件中插入flash的文件等，這極大地提高了我們的動(dòng)手能力，改變了我們對電腦無(wú)從下手的局面。使我們能夠充分利用我們手中的資源，制作高效優(yōu)質(zhì)的課件，從而提高課堂效率，改善教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)水平。
這次培訓使我們在各方面有了極大地提高，加強了我們對網(wǎng)絡(luò )大集體備課的印象，提高了我們對網(wǎng)絡(luò )的認識和充分利用。尤其對于改善我們這些剛畢業(yè)的學(xué)生對于教育教學(xué)活動(dòng)的空白局面。希望自己有更多的機會(huì )參與這樣的培訓，從而一點(diǎn)一滴的提升自己，扎實(shí)的改善自己、提升自己。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 28
5月27日下午，廊坊師范學(xué)院的李士萍教授作了《幼兒園教師的心理健康》專(zhuān)題講座。
李教授以一首歌《我是一只小小鳥(niǎo)》引入，向學(xué)員娓娓道來(lái)溝通與交流的重要性。通過(guò)“繪畫(huà)現實(shí)我與理想我”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)員對教師使命——教書(shū)育人重新下定義，應該是教師幸福地教會(huì )學(xué)生追求幸福的`過(guò)程。
通過(guò)“設計五年后的名片”活動(dòng)，指引學(xué)員找到自身需要改變的點(diǎn)，獲得成長(cháng)。通過(guò)多種心理測驗活動(dòng)，使學(xué)員更加了解自身和自身需求。在整個(gè)講座過(guò)程中，李教授常以自身為例，更加貼近學(xué)員生活，獲得了學(xué)員的好評。有學(xué)員談到，李教授的課使我深刻認識到心理健康的重要性，只有關(guān)注到自身心理狀態(tài)，化解好社會(huì )期待較高的職業(yè)壓力，才會(huì )更有利于教育教學(xué)工作。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 29
為助力體育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高體育教師隊伍素質(zhì)，推進(jìn)中小學(xué)活力大課間活動(dòng)，讓學(xué)校體教融合工作走深走實(shí)，20xx年8月25—26日，贛縣區教育科技體育局在區城關(guān)第四小學(xué)舉辦了體育骨干教師培訓班，來(lái)自全區各中小學(xué)的64位體育骨干教師參加了培訓。
8月25日上午，在城關(guān)四小立德樓五樓會(huì )議室舉行了開(kāi)班儀式。局黨組成員王元禎，江西理工大學(xué)陳力教授，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院楊菁老師，體藝衛管理股彭同斌、師訓股鐘惟仁等同志參加開(kāi)班儀式。
王元禎同志在開(kāi)班儀式上要求，廣大體育教師要提高對新時(shí)代體育教育重要性的認識，要把握這次培訓機會(huì )，嚴格遵守培訓期間的`各項紀律，致力于提高自身業(yè)務(wù)水平。
開(kāi)班儀式上，陳力教授針對本次培訓的排舞、啦啦操等核心內容進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明，并深入闡述了它們的重要性。培訓班班主任謝海蕓老師就班務(wù)管理工作做了發(fā)言，介紹了班委成員，并對課程安排進(jìn)行了說(shuō)明。最后，學(xué)員代表謝燕華老師代表全體參訓學(xué)員作了發(fā)言，并鄭重承諾：將以飽滿(mǎn)的熱情、勤懇扎實(shí)的作風(fēng)投入學(xué)習，圓滿(mǎn)完成本次培訓任務(wù)。
本次培訓內容分為三個(gè)部分：理論學(xué)習+實(shí)操訓練學(xué)習+結業(yè)考核。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 30
24日上午足球教學(xué)訓練設計是郭曉軍老師給我們介紹的內容。郭教授是南京體育大學(xué)體育部副教授，他著(zhù)重從足球訓練課的種類(lèi)與特點(diǎn)、結構與組織和設計策略幾方面，結合分段式訓練模式逐步講解了足球訓練設計的方方面面，郭教授的.`講解讓我們對于足球訓練的理解又有了新的方向，對我們以后的足球隊訓練有了更大的促進(jìn)，也為我們對于校園足球的推廣又增添了新的動(dòng)力。
南京航空航天大學(xué)競訓管理辦公室主任翟元副教授——五人制足球基礎知識。翟老師從室內五人制足球基本知識逐步開(kāi)始介紹了什么是五人制足球、五人制足球的特點(diǎn)、技術(shù)、規則等方面的基礎知識，讓我們進(jìn)一步了解了五人制足球，也為我們以后校園足球的開(kāi)展有了新的啟發(fā)和動(dòng)力。
河南省實(shí)驗中學(xué)教師、國家級裁判員、教育部足球裁判長(cháng)李丹老師在《校內足球比賽的組織與編排》授課中，引導學(xué)員們正確制定具體的工作計劃、實(shí)施方案以及競賽編排等方面，為開(kāi)展校園足球工作，順利組織校級、班級聯(lián)賽做好保障。整節課貫穿著(zhù)育人為本、重在普及、面向全體、積極參與的理念。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 31
為更新教師觀(guān)念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，xx鎮回民小學(xué)開(kāi)展了骨干教師二次培訓會(huì )。20xx年11月27日下午xx鎮回民小學(xué)骨干教師陶長(cháng)啟同志就《如何讓自己更好地成長(cháng)》對全體教師進(jìn)行了培訓。
培訓會(huì )上，陶長(cháng)啟首先介紹了在潁上縣教師進(jìn)修學(xué)校王守富主席的帶領(lǐng)下在池州學(xué)院聆聽(tīng)專(zhuān)家們講座的情況，分享了專(zhuān)家們的經(jīng)典論述。
通過(guò)此次培訓，老師們懂得了站上講臺、站穩講臺、站好講臺的成長(cháng)歷程，思想在我們的頭腦中，工作在我們的`手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。老師們表示要重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多優(yōu)秀人才而努力工作。
骨干教師培訓簡(jiǎn)報 32
三月的河大校園萬(wàn)木吐綠，草長(cháng)鶯飛。在這明媚地春光里，一群來(lái)自全省各地市的語(yǔ)文教育人在此相聚，共赴一場(chǎng)春天的盛宴即“2021年河南省義務(wù)教育師資薄弱環(huán)節改善暨中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程-省級骨干教師培育對象-河南大學(xué)初中語(yǔ)文班”的開(kāi)班。我校王寶婷老師參加了此次為期15天的培訓。
省級骨干教師培育項目聚焦骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的核心素養和關(guān)鍵能力，圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學(xué)創(chuàng )新與學(xué)生發(fā)展、信息素養與技術(shù)應用、教學(xué)反思與教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)輻射引領(lǐng)等方面開(kāi)展針對性培訓，著(zhù)力提升骨干教師“教學(xué)創(chuàng )新力、技術(shù)應用力、行動(dòng)研究力和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導力”，以打造義務(wù)教育階段學(xué)校教師學(xué)科教學(xué)的骨干團隊。
培訓班在授課教師的安排上，不僅有省級特聘教授、博士生導師在內的專(zhuān)家學(xué)者，還有省內外中學(xué)語(yǔ)文的專(zhuān)家、教學(xué)經(jīng)驗豐富的初中語(yǔ)文教研員。
為了更好地了解一線(xiàn)教師的.`教學(xué)現狀，培訓班開(kāi)課前兩天對參訓教師進(jìn)行了課堂診斷。老師們拿出自己的看家本領(lǐng)，進(jìn)行了精彩的課堂展示。開(kāi)封市高中教研員高紅霞和獲嘉教研室的賀桂芳兩位老師的點(diǎn)評精準、專(zhuān)業(yè)，給學(xué)員們深刻的啟迪，為今后的努力指明了方向。
這次培訓是一次教育思想和教育智慧的碰撞，是一次語(yǔ)文教育的盛宴，相信在各位教育專(zhuān)家的指導下，學(xué)員們定能在今后的工作中默默耕耘收獲芬香的果實(shí)。春已至，花已開(kāi)！在這充滿(mǎn)希望的春日里所有語(yǔ)文人定不負春光，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，一起向未來(lái)！
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