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送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報范文（精選20篇）
在學(xué)習、工作生活中，簡(jiǎn)報在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報是指我們日常就一個(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報告內容的過(guò)程。什么樣的簡(jiǎn)報才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 1
按照區教育局進(jìn)修校的安排，“送教下鄉”教師于20xx年4月26來(lái)我鄉送教下鄉�！彼徒滔锣l“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，旨在增進(jìn)城鄉教師的相互學(xué)習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現雙惠雙贏(yíng)。旨在幫助于農村，服務(wù)于農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線(xiàn)，增強一線(xiàn)教師的教學(xué)教研意識，在我鄉掀起教學(xué)研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排
為了此項活動(dòng)的有效開(kāi)展，我鄉成立了“送教下鄉”活動(dòng)領(lǐng)導組，組長(cháng)由中心校長(cháng)韓培模同志擔任，副組長(cháng)由鄉中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長(cháng)擔任。繼榆次區召開(kāi)“送教下鄉”專(zhuān)題會(huì )議之后，我們就召集各校領(lǐng)導商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，并確定了同課異構的教師，要求同課異構教師精心備課，郭家堡承擔所有聽(tīng)評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認識，明確任務(wù)
“送教下鄉”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸到鄉鎮農村，以實(shí)現教育資源的優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。區教師進(jìn)修學(xué)校組織全區學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過(guò)互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準備，真誠服務(wù)，受到好評和歡迎。
送教下鄉活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過(guò)去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉鎮；到課堂上、師生中，了解農村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑；把調研、教研與教師培訓相結合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革。
三、精心準備，實(shí)現雙贏(yíng)
本次來(lái)我鄉送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語(yǔ)文、政治、物理三個(gè)學(xué)科，主要形式為我鄉的'三名教師和送教的三名教師同課異構，內容以初三復習課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽(tīng)課教師交流互動(dòng)，送課教師針對困惑的問(wèn)題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，參與同課異構的教師精心備課，查閱資料，此項活動(dòng)創(chuàng )造了磨練自己的機會(huì )，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗，有利于自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。送教下鄉活動(dòng)為我們鄉送來(lái)的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習過(guò)程中共同提高著(zhù)。
四、加強交流，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)
送教下鄉活動(dòng)，搭設了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)闊了教師的課程視野。
五、促進(jìn)溝通，提升能力
送教下鄉充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)知識結構，努力轉變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 2
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往農村學(xué)校，以實(shí)現教育資源的優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。
20xx年，教研室各學(xué)科教研員在侯馬市教科局領(lǐng)導的正確指揮下，積極、主動(dòng)地、富有創(chuàng )造性地開(kāi)展了送教下鄉活動(dòng)，現將具體情況總結如下：
一、實(shí)現了送教者與看課者的雙贏(yíng)
送教下鄉活動(dòng)為農村中小學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)模式、前沿的課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，使廣大教師在相互交流、相互學(xué)習的過(guò)程中，教學(xué)能力、教學(xué)水平均得到顯著(zhù)提升。
侯馬五中的英語(yǔ)教師張俊玲到高村中學(xué)上了一節英語(yǔ)課，課后高村中學(xué)的老師普遍反映張老師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平就是高，表達清楚、準確，感染力特別強，給他們很對的啟發(fā)，他們決心像張俊玲老師一樣用飽滿(mǎn)的熱情、高超的技藝去贏(yíng)得學(xué)生們的認可。而張俊玲老師卻說(shuō)，這次下鄉我覺(jué)得也很有收獲，高村中學(xué)條件這么艱苦，可高村中學(xué)的老師卻一點(diǎn)也沒(méi)有怨言，幾年甚至幾十年如一日的在這里辛勤的工作，他們的工作態(tài)度值得我學(xué)習？
二、提高了教學(xué)觀(guān)摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學(xué)設計具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學(xué)生，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀(guān)條件的差異，“提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設計，充分挖掘學(xué)生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。
化學(xué)學(xué)科教師馮艷陽(yáng)，是民辦學(xué)校的一位老師，雖然精益學(xué)校條件相對要差一些，但是她的課一點(diǎn)也不遜色，當她的課在張村的課堂上展示出來(lái)以后，大家驚異的發(fā)現，這是多么優(yōu)秀的一堂課呀，其專(zhuān)業(yè)水平一點(diǎn)不必公辦學(xué)校的差，甚至更勝一籌，其語(yǔ)言、簡(jiǎn)練、準確、專(zhuān)業(yè)程度令人傾佩不已？
三、送教教師認識到自己不僅是教學(xué)的踐行者，更是教學(xué)的.研究者
送教下鄉活動(dòng)，搭設了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師的課程視野開(kāi)闊了，教師學(xué)會(huì )思考了，教學(xué)研究意識也蔚然成風(fēng)。
劉小戰老師在課后反思中這樣寫(xiě)到：“這節課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設計課堂提問(wèn)。教學(xué)中過(guò)難的問(wèn)題，要求過(guò)高，學(xué)生難于回答，失去作答的信心；過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。只有哪些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀(guān)察，發(fā)現村里的孩子回答問(wèn)題的積極性不是很高，就及時(shí)調整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際來(lái)談，再結合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情，敏銳地發(fā)現、靈活的設計一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂提問(wèn)的效率。在體現師生互動(dòng)方面配合的比較突出，注重了對學(xué)生能力的訓練和學(xué)習方法的指導。在今后的教學(xué)中還需加強學(xué)習，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨立閱讀課文的學(xué)習方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)�！�
四、送教教師的獻身說(shuō)法
使新課程的教學(xué)理念不再抽象送教下鄉充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長(cháng)的“實(shí)踐專(zhuān)家”獻身說(shuō)法，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)知識結構，努力轉變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
數學(xué)學(xué)科邢麗老師以尊重兒童個(gè)性、活躍兒童思維著(zhù)稱(chēng)。她送教六年級《比例的應用》一課時(shí)，為兒童提供充分的時(shí)空，注重兒童知識的形成過(guò)程。觀(guān)摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在邢老師的課堂上，根本就區分不出誰(shuí)是學(xué)困生�！苯陶邥r(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“做數學(xué)用數學(xué)”的機會(huì )，體現的是新課程的重要理念。本次送教下鄉為廣大村里的教師提供了轉變教學(xué)觀(guān)念、更新教育理念的發(fā)展空間，實(shí)踐證明送教下鄉活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓方式。
在送教下鄉的過(guò)程中，我們確實(shí)做了一些工作，但是這和廣大鄉村學(xué)校、鄉村教師的期盼還有很大距離，面對這些差距時(shí)，我們覺(jué)得自己做的還很少，我們要做的還有很多，下學(xué)期，我們將進(jìn)一步加大下鄉力度，把更多、更好的教師送到學(xué)校去，讓全市教師的都能從中受益，都能有所提高。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 3
為促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名校名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道幫扶農村教師提高數學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、課堂數學(xué)教學(xué)效果。2022年9月13日，在武鳴區教育局師培中心何乃韶主任，數學(xué)教研室韋玉枝主任帶領(lǐng)下，2022年南寧市中小學(xué)“一對一”精準幫扶第二小組以陳麗華為組長(cháng)，楊幸琪、張馨方、寧桂勤為成員等名師團隊蒞臨武陸斡鎮陸斡小學(xué)。參加本次活動(dòng)的有陸斡鎮陸斡中心校領(lǐng)導覃苑鋒學(xué)區長(cháng)、朱鐵輔導員，以及陸斡片區數學(xué)中心組成員，部分兄弟校的數學(xué)教師代表，還有我校的數學(xué)教師。我校校長(cháng)李秀云熱情接待了到校的領(lǐng)導與老師們。
9時(shí)，2022年南寧市中小學(xué)“一對一”精準幫扶培訓進(jìn)校診斷活動(dòng)正式啟動(dòng)，本次活動(dòng)以“座談互動(dòng)，會(huì )診問(wèn)題，了解需求，形成共識”主題，促進(jìn)課堂有效教學(xué)。
在啟動(dòng)會(huì )上，何乃韶主任簡(jiǎn)介本次活動(dòng)主要內容，此次活動(dòng)也是繼續教育2.0培訓的升級版繼續教育3.0培訓。
陸斡小學(xué)李秀云校長(cháng)向名師團隊介紹學(xué)校情況及需求。
陳麗華為組長(cháng)，楊幸琪、張馨方、寧桂勤為成員等名師團隊，深入課堂聽(tīng)課診斷。
張馨方、寧桂勤，通過(guò)參觀(guān)校園環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境診斷。
領(lǐng)導和名師團隊成員查閱我校數學(xué)老師的教學(xué)常規材料，進(jìn)行資料診斷。
領(lǐng)導和名師團隊成員進(jìn)行聽(tīng)課反饋，說(shuō)教學(xué)亮點(diǎn)，談教學(xué)建議。與參會(huì )教師座談互動(dòng)。
今天的幫扶活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但給所有聽(tīng)課領(lǐng)導及老師帶來(lái)了太多驚喜，太多感慨，太多思考。本次送教下鄉活動(dòng)的啟動(dòng)，為教師們的交流搭建了一個(gè)很好的.平臺，對老師們提升教育、教學(xué)水平起到了非常大的促進(jìn)作用。
最后，何乃韶主任、韋玉枝主任、朱鐵輔導員、陳麗華組長(cháng)對下一階段“一對一幫扶活動(dòng)”的展開(kāi)進(jìn)行了深入地探討，期望達到共同進(jìn)步共同優(yōu)秀的目的。相信，通過(guò)這樣的幫扶方式，我校乃至陸斡鎮的教師數學(xué)教學(xué)水平將會(huì )“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 4
在“雙減”政策背景和義務(wù)教育新課標精神指引下，為賦能鄉村教育振興、推動(dòng)鄉鎮學(xué)校教育質(zhì)量?jì)群教嵘�，同時(shí)為凝聚共識、發(fā)揮集體智慧、增效提質(zhì)，加快自身管理發(fā)展，5月18日，桂林市首附實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)易振仁率隊到臨桂區茶洞初中，與當地學(xué)校的老師們展開(kāi)了一場(chǎng)互促互學(xué)，共進(jìn)共生的教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)交流。臨桂區教育局局長(cháng)謝富明，臨桂茶洞鎮鎮長(cháng)楊建勝、副鎮長(cháng)肖輝龍，臨桂教育局教研室劉弘瑛主任等一行到會(huì )，茶洞中學(xué)全校教師參加活動(dòng)。
此次聯(lián)動(dòng)活動(dòng)包括以下主要內容:一是首附中學(xué)給茶洞初中贈送“教育愛(ài)心大禮包”—首附“四步糾錯法(升級版)”解讀、首附學(xué)生管理和德育特色建設分享、首附初三臨界生備考策略;二是茶洞初中的中考備考經(jīng)驗分享交流;
活動(dòng)中，易振仁解讀了 “首附教學(xué)管理方案之四步糾錯法(升級版)”，闡述了“雙減”政策和大數據背景下，“四步糾錯法(交卷醒悟速糾錯、對照答案慢糾錯、請教同學(xué)能糾錯、聽(tīng)了評講不再錯)”實(shí)施的依據、內容和操作路徑以及成效，易振仁認為，“四步糾錯”是化負分為正分的有效舉措，是學(xué)生由“誤”到“悟”的過(guò)程，是觀(guān)察學(xué)生成長(cháng)軌跡、指導學(xué)生自主規劃、理性設計自我成長(cháng)之路的成長(cháng)指南。
首附實(shí)驗中學(xué)學(xué)生發(fā)展中心吳天虎老師以“主題教育·五育融合·師生成長(cháng)·美美與共”為題，分享了立德樹(shù)人視域下首附實(shí)驗中學(xué)學(xué)生工作的定位、職能和德育特色建設之“美文化”的實(shí)踐研究成果，他認為，“美的教育”是切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)德智體美勞“五育”融合的內涵式主題教育，學(xué)校在“學(xué)科德育，課程育人;自主管理，管理育人;主題活動(dòng)，活動(dòng)育人;積分激勵，協(xié)同育人;研學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐育人;講座宣傳，文化育人”等育人路徑方面進(jìn)行了深入的校本化探索，并取得了較好的育人成果。
首附實(shí)驗中學(xué)初三年級長(cháng)馬凌川老師以“畢業(yè)班臨界生的突圍”為題，從“羅森塔爾效應” 、“最近發(fā)展區”理論出發(fā)，結合校情學(xué)情，從“備考團隊、突圍計劃、課堂質(zhì)量、導師指導、反饋改進(jìn)”五個(gè)方面分享了備考策略。
活動(dòng)中，茶洞初中霍財江副校長(cháng)分享了中考備考思路與策略，尤其是臨界生的備考要求和方法;優(yōu)秀教師代表、理化教研組長(cháng)謝愛(ài)生老師分享了初三化學(xué)備考經(jīng)驗和心得，思想碰撞的火花引發(fā)與會(huì )者的備考新思路。
茶洞鎮鎮長(cháng)、首附實(shí)驗中學(xué)校友楊建勝對會(huì )議進(jìn)行總結。他動(dòng)情回顧自己在首附求學(xué)追夢(mèng)的'奮斗歷程，表達了對首附培養之恩的感謝;也對首附長(cháng)期全面支援茶洞初中的教育教學(xué)工作表示感謝。他指出，當地政府非常重視鄉村教育發(fā)展，注重義務(wù)教育發(fā)展的內涵和質(zhì)量，希望首附一如既往對茶洞鎮進(jìn)行送教援教活動(dòng)。
臨桂教育局局長(cháng)謝富明指導交流時(shí)說(shuō)到，首附每次的送教下鄉活動(dòng)都是及時(shí)雨，主旨明確，內容實(shí)效、針對性強，非常感謝。希望兩校之間如兄弟般加強聯(lián)動(dòng)教研，交流共進(jìn)，引領(lǐng)示范臨桂教育新發(fā)展。
首附易振仁校長(cháng)和茶洞初中謝忠明校長(cháng)雙方表示今后將進(jìn)一步加強合作教研，多措并舉，助推鄉村教育，為新時(shí)代的臨桂教育書(shū)寫(xiě)新篇章。
會(huì )后，與會(huì )領(lǐng)導老師就當前教育教學(xué)方面的問(wèn)題進(jìn)行熱烈交流互動(dòng)。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，相互激發(fā)更多的教育教學(xué)新思想，為本次活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句點(diǎn)。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 5
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案為了確保了結對幫扶工作的順利實(shí)施。
按照結對幫扶計劃”的規定，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外，在物質(zhì)上也盡她們所能幫助我們園。
例如，與我們園分享教育教學(xué)資料，借給我們消毒柜、給我們帶來(lái)了我們需要的教育書(shū)刊和音像圖書(shū)等。
這些行為加深了結對姐妹園之間的關(guān)系，實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享今年九月初俄體中心幼兒園，在園長(cháng)親自帶頭到我們幼兒園幫我們布置教室、上示范課，做專(zhuān)題講座。
另外還選派了三名骨干教師到本園送教下鄉上優(yōu)質(zhì)示范課，簡(jiǎn)明新穎的教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們受益匪淺。
通過(guò)深入企業(yè)調查，對企業(yè)有了一個(gè)全面的.了解。該企業(yè)于20xx年8月注冊登記，注冊資本100萬(wàn)元，主要從事廢舊物資購銷(xiāo)、再生資源回收利用等業(yè)務(wù)。該企業(yè)于20xx年成為我縣一家全省家電以舊換新中標回收企業(yè)，累計回收廢舊家電5萬(wàn)多臺，為我縣擴內需、促消費、提高資源能源利用效率，減少環(huán)境污染，促進(jìn)節能減排和循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展作出了積極貢獻。
總之，開(kāi)展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步提升農村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現城鄉幼兒教育均衡發(fā)展不懈地努力。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 6
根據區的指導精神，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有目的，有計劃，有方案，有督導。以此推動(dòng)學(xué)科老師幫扶工作的順利進(jìn)行。
一、制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶薄弱教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小教學(xué)質(zhì)量的差距。學(xué)期初，我們緊緊圍繞相關(guān)的文件精神，并根據學(xué)科的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的幫扶計劃這樣可使幫扶計劃有步驟的進(jìn)行。
二、集中培訓和跟進(jìn)式培訓
1、學(xué)習理論，邀請了片區教研員參與了校本教研專(zhuān)題匯報。
2、課例觀(guān)摩：現場(chǎng)觀(guān)課、評課，全組教師參與備課、聽(tīng)課、評課，課后反思。
3、結對幫扶之間聽(tīng)課活動(dòng)。
三、重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
定期組織教研活動(dòng)，組織老師上教研課。本學(xué)期的每個(gè)教研組三節研討課，教師都參加了教研活動(dòng)，并對這授課分別作出比較中肯的評價(jià)和建議，交流的氣氛比較融洽執教者算是獲益良多，其他教師也有所得益。除了面對面的交流，還會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行溝通，這樣更容易及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)交流，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò )但到快速的資源共享。與幫扶教師結對座談，研討今后研究重點(diǎn)及交流方式。重點(diǎn)談個(gè)人的.觀(guān)課感受，結合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，設想今后的教學(xué)該怎樣開(kāi)展。討論怎樣進(jìn)行練習題組的設計，約定定期交換有關(guān)練習題組設計的資源。
同組老師共同探討怎樣才能做好說(shuō)課和備課、上課，掌握學(xué)科教學(xué)都是比較薄弱的教師，所以狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。特別是實(shí)行畢業(yè)班信息資源共享，通過(guò)模擬考試及質(zhì)量分析，查找不足，采取切實(shí)有效的措施提高畢業(yè)班的成績(jì)，以此達到共同進(jìn)步。繼續開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，互相學(xué)習，互相成長(cháng)，共同進(jìn)步。
四、有始有終，建立完善的資料整理機制
結對幫扶工作有始有終，執教教研課的教師必須寫(xiě)好上課教案和課后反思，聽(tīng)課教師做好聽(tīng)課記錄，科組長(cháng)寫(xiě)好工作總結、收集參與活動(dòng)教師的聽(tīng)課記錄、教學(xué)研討記錄，并分類(lèi)整理。
通過(guò)對幫扶工作進(jìn)行梳理，對幫扶對象組織的教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)以及提交的教學(xué)設計、教學(xué)論文進(jìn)行指導。明確承擔本項工作的重要意義，積極履行相關(guān)職責，與幫扶教師互相學(xué)習、互相幫助、共同進(jìn)步。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 7
為了全面貫徹和落實(shí)區教育局結對幫扶的精神，充分發(fā)揮城區示范園的輻射和帶動(dòng)作用，我園與岔河則鄉中心幼兒園、馬合鄉中心幼兒園、小紀汗中心幼兒園三所園成為結對園。在半年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：
一、充分了解情況，制定切實(shí)可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性，根據對三所鄉鎮中心園的了解，知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調研發(fā)現：教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì )還不夠，老師們對教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗也較少，在環(huán)境創(chuàng )設、教學(xué)活動(dòng)的`靈活組織等方面的水平亟待提高；幼兒園硬件條件都有較大的改善，但由于參加學(xué)習培訓接受新信息和分享教育資源的機會(huì )比較少以及專(zhuān)業(yè)教師少，部分為小學(xué)轉崗教師；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等；
2、送教下鄉，進(jìn)行專(zhuān)題講座；
3、我園園長(cháng)和骨干教師定期到該園指導。
二、互相交流、切磋，創(chuàng )新幼兒園管理模式
結合三所結對園的實(shí)際情況，幫助其完善園內各項規章制度，通過(guò)園長(cháng)與園長(cháng)、教師與教師之間的交流，更新教師的教育教學(xué)觀(guān)念，在教育、教研、資源共享庫建設教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面給予指導。
三、送教下鄉，把幫扶指導工作落到實(shí)處
我們常和結對園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到我園來(lái)交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流，及時(shí)調整幫扶計劃。
針對結對園配備不夠，沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀(guān)摩學(xué)習的問(wèn)題，我園派出了韓小鳳老師展示了音樂(lè )游戲活動(dòng)《小矮人挖寶石》優(yōu)質(zhì)示范課，使結對園的教師知道了如何上好音樂(lè )活動(dòng)，提高其組織教學(xué)水平。并且觀(guān)摩了馬合鄉中心幼兒園教師賽講比賽，我園領(lǐng)導和骨干教師從活動(dòng)的目標定位、活動(dòng)準備、活動(dòng)設計、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細的指導。
另外，通過(guò)前期的走訪(fǎng)發(fā)現，結對園由于硬件條件有限，地處偏僻，園所環(huán)境創(chuàng )設、區角創(chuàng )設等都存在著(zhù)一定問(wèn)題，因此我園特意派出曾經(jīng)外出學(xué)習的韓小鳳老師分別于4月22日、6月20日去到三所結對園，開(kāi)展了以“淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng )設”為主題的講座，講座中，韓老師分別就環(huán)境創(chuàng )設的主人是誰(shuí)、主題墻的創(chuàng )設、區角的創(chuàng )設等方面進(jìn)行了圖文并茂的解讀，結對園老師認真聽(tīng)講、積極發(fā)言，受益匪淺。
四、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見(jiàn)成效。結對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很
多啟示，大家受益匪淺。通過(guò)對三所中心幼兒園的幫扶，讓我們一線(xiàn)老師看了鄉鎮幼兒教育的現狀及差異，看到了鄉鎮幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。鄉鎮中心園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動(dòng)了我們。
總之，在近半年的結對幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但是幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 8
在市區教育局的組織安排下，我校于xx年與高淳區椏溪中心小學(xué)結為一對一的攜手共進(jìn)單位。在雙方的共同努力下，xx年我們也按計劃階段性地開(kāi)展了各項交流活動(dòng)，取得了積極的成效�，F將有關(guān)工作總結
一、專(zhuān)家引領(lǐng)實(shí)踐指導
在xx年初，兩校就在椏溪小學(xué)成立了“潘文彬語(yǔ)文特級教師工作室和魏光明數學(xué)特級教師工作室”。建鄴區教育局易善平局長(cháng)和高淳區教育局張培成局長(cháng)全程參加了成立儀式。本次活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了以特級教師工作室為依托，進(jìn)行兩校交流的“百校千師手拉手”活動(dòng)的新模式，充分發(fā)揮了特級教師工作室的引領(lǐng)作用。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，椏溪中心小學(xué)的領(lǐng)導又來(lái)到中華附小，和中華附小的領(lǐng)導一起討論、交流本年度的工作計劃。
二、活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效
自特級教師辦公室分站成立以來(lái)，加強交流，相互學(xué)習，是中華附小和椏溪小學(xué)在新學(xué)期合作的.主要方式，以此促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同年魏光明特級教師工作室高淳椏溪小學(xué)分站成立以來(lái)，兩校數學(xué)教師互動(dòng)頻繁。6月9日，椏溪小學(xué)數學(xué)教師代表來(lái)到中華附小參加“多元視角下的核心教學(xué)”教學(xué)研討活動(dòng);6月17日，參加南京、紹興兩個(gè)數學(xué)名師團隊聯(lián)合教研活動(dòng)。每次活動(dòng)都是一天時(shí)間，雖然路途較遠，可是高淳椏溪小學(xué)分站的老師們都是堅持到最后，認真聆聽(tīng)，仔細記錄。
除了觀(guān)摩課堂教學(xué)，為了更好、更深入的了解學(xué)校的教學(xué)形式、管理模式，xx年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了為期一周的“百校千師攜手共進(jìn)”教學(xué)研討活動(dòng)。兩位教師潘文彬老師和魏光明老師都是特級教師辦公室椏溪分站的成員。通過(guò)這樣的教學(xué)交流研討活動(dòng)為兩校教師提供了良好的學(xué)習交流平臺，激活了教師的“教”與“學(xué)”，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，加深了兩校的情感交流。教師們表示將以此次交流為契機，攜手并肩，提高自身專(zhuān)業(yè)素養，推動(dòng)教學(xué)向深度開(kāi)展。
三、攜手共進(jìn)展望未來(lái)
一學(xué)年來(lái)，我們雖然做了許多的工作，但是我們還是不滿(mǎn)足。與高淳區椏溪中心小學(xué)的合作才剛剛開(kāi)始，希望通過(guò)雙方的共同努力，項目推進(jìn)工作順利有深入的進(jìn)展，讓兩校在教育教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量等方面相互提高，共圓發(fā)展夢(mèng)。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 9
為了響應上級文件《關(guān)于學(xué)校結對幫扶的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，相鄰學(xué)校結對幫扶的號召，我校與大山小學(xué)結對幫扶。在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則，誠懇學(xué)習，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作。使得我們兩校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了差距�，F將此項工作情況總結如下：
一、高度重視，嚴密部署。
學(xué)校結對幫扶是統籌教育協(xié)調發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決師資力量薄弱問(wèn)題的重大舉措，這對于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰略意義。學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì )，使得此項活動(dòng)自始至終始按照有序有效開(kāi)展著(zhù)。
二、開(kāi)展各項活動(dòng)開(kāi)展
給兩校教育教學(xué)帶來(lái)了生機在學(xué)校工作會(huì )議上，校長(cháng)多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，大家都虛心學(xué)習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導互訪(fǎng)，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的`探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
2、教師互訪(fǎng)，取長(cháng)補短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)我校每學(xué)期都組織教師到對方學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習，校長(cháng)親自帶隊。對方也很重視，按照計劃定期由領(lǐng)導親自帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué)。開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座，共同切磋教學(xué)技藝，提高我校的課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。在主管領(lǐng)導關(guān)注下，中心校帶領(lǐng)語(yǔ)、數骨干教師為我校師生上了2節示范課。簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
4、網(wǎng)絡(luò )交流，友誼永存。通過(guò)相互了解，我們學(xué)校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習，不斷進(jìn)步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過(guò)結對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏(yíng)得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，里嘎小學(xué)和大山小學(xué)的領(lǐng)導和老師們的付出令兩校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛(ài)心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解，……
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結合起來(lái)，為實(shí)現城鄉學(xué)�；A教育均衡發(fā)展做出努力。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 10
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
1、思想上解惑
貧困生的家庭特殊，藺旭，母親長(cháng)年患病，父親外出打工，無(wú)經(jīng)濟來(lái)源；因而資助他們從情感上貼近他們，學(xué)習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，幫助他克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的'，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì )到多一份努力，就會(huì )多一份收獲的道理；給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
2、生活上資助
貧困生平時(shí)的生活費用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，因而學(xué)校教師適當的資助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習。作為一名人民教師，平等對待每一個(gè)孩子，讓他們都受到同樣的教育，讓他們都能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。在社區內開(kāi)展健康講座等志愿服務(wù)活動(dòng)。對困難家庭、流動(dòng)人口子女的身心健康給于充分關(guān)注，對他們的生活給予關(guān)心，尊重留守學(xué)生及困難家庭、流動(dòng)人口子女的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
3、充分利用社區兒童活動(dòng)中心組織開(kāi)展形式多樣、內容豐富的志愿服務(wù)活動(dòng)。
關(guān)愛(ài)服務(wù)困難家庭、流動(dòng)人口子女工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，社區內志愿者充分利用各項活動(dòng)為契機，大力開(kāi)展形式多樣、內容豐富的服務(wù)活動(dòng)，切實(shí)為廣大困難家庭，流動(dòng)人口家庭未成年子女提供幫助。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 11
為了積極響應教育局城鎮學(xué)校與農村學(xué)校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現教育均衡發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。按照教育局工作安排，我們和上村馬小學(xué)結為城鄉幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內容，促進(jìn)學(xué)校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則，誠懇學(xué)習，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有利于加深校際關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教育局關(guān)于城鄉學(xué)校結對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì )，成立了領(lǐng)導小組，制定了相關(guān)工作計劃和實(shí)施方案。
二、開(kāi)展各項活動(dòng)，給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機
在學(xué)校工作會(huì )議上，學(xué)校領(lǐng)導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，老師們虛心學(xué)習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導互訪(fǎng)，更新辦學(xué)理念。
學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的.工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
2、教師互訪(fǎng)，取長(cháng)補短。
自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我校曾先后三次派教師到對方參觀(guān)學(xué)習，對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。
上村馬小學(xué)教導主任帶領(lǐng)4位語(yǔ)文、數學(xué)骨干教師為我校師生上了4節示范課。簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
4、網(wǎng)絡(luò )交流，友誼永存。
通過(guò)一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習，不斷進(jìn)步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過(guò)結對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏(yíng)得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，上村馬小學(xué)的領(lǐng)導和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛(ài)心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解。
四、工作中的不足
1、學(xué)校師資相對較少，教師有外出學(xué)習欲望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續性，想出去學(xué)習而又怕影響課程。
2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有不足。
3、學(xué)校之間交流互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還較少。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 12
20xx年，根據縣委、縣政府有關(guān)文件精神，我局與松山鎮呂洞村結對幫扶以來(lái)，始終如一地重視這項工作，全體干部職工也抱著(zhù)極大的熱情參與這項工作。由于領(lǐng)導重視，計劃周密，措施實(shí)在，幫扶工作取得了較大成效，為解決該村農民的實(shí)際困難，維護和促進(jìn)全縣改革、發(fā)展、穩定的大局作出了積極的貢獻，同時(shí)也促進(jìn)了我局的作風(fēng)建設，密切了黨群關(guān)系�，F將今年來(lái)我局與松山鎮呂洞村結對幫扶工作情景總結如下：
一、領(lǐng)導重視，廣泛宣傳動(dòng)員
關(guān)于結對幫扶工作的通知下發(fā)后，我局即組織全體干部職工認真學(xué)習有關(guān)文件精神，教育大家從維護社會(huì )穩定的'高度出發(fā)，從密切黨群干群關(guān)系的高度出發(fā)，動(dòng)員干部職工積級參與這項工作。組織局黨員領(lǐng)導干部與結對村困難家庭結為幫扶對子，并明確幫扶援助的資料、形式和時(shí)間，務(wù)求實(shí)效。
二、深入調查，制定幫扶規劃
為使真正困難群眾家庭得到實(shí)實(shí)在在的援助，局領(lǐng)導班子多次深入掛鉤村貧困家庭，與貧困戶(hù)交心談心，走到田間地頭開(kāi)展調查研究，對致貧原因、存在問(wèn)題進(jìn)行分析，研究解決方案，制定脫貧工作計劃。重點(diǎn)了解了貧困戶(hù)的生活狀況，共同討論對他們采取的幫扶措施。并且注意向村委干部學(xué)習，學(xué)習他們?yōu)榧涌靺味唇?jīng)濟發(fā)展，改變貧困面貌的整體思路和把握大局的本事學(xué)習他們注重科技、培養人才、開(kāi)拓積極的精神學(xué)習他們深入基層)、調查研究、扎實(shí)工作的工作方法和作風(fēng)。經(jīng)過(guò)與貧困戶(hù)交心談心，增強了他們脫貧致富的決心，讓他們看到了脫貧致富的期望。
三、認真落實(shí)幫扶工作措施
1、利用部門(mén)優(yōu)勢，開(kāi)展"科技、文化"進(jìn)村活動(dòng)。今年我們在呂洞村組織兩場(chǎng)文藝演出活動(dòng)，贈送科技書(shū)籍材料，豐富村民業(yè)余生活，滿(mǎn)足他們對農業(yè)科技的需求。
2、做好結對村文體基礎設施援建工作。今年，我局為呂洞村建設了一個(gè)羽毛球場(chǎng)，安裝了一套健身路徑，并幫忙配套建設黨員活動(dòng)室和農家書(shū)屋。
3、針對貧困村的實(shí)際，積極開(kāi)展干部職工募捐活動(dòng)。共向村里捐款2000元。解決基礎設施建設資金困難3件，解決貧困戶(hù)生產(chǎn)生活困難6戶(hù)19人，資助貧困學(xué)生就讀2人。
4、堅持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙，更從思想上進(jìn)行幫扶。幫忙他們轉變思想觀(guān)念，樹(shù)立自強、自立意識。舉辦科技培訓班2期，參學(xué)干部35人次、技術(shù)人員8人次、勞動(dòng)力120多人次。
5、春節、"七一"、國慶等節慶日，組織局領(lǐng)導班子成員到貧困戶(hù)家中進(jìn)行慰問(wèn)，廣泛開(kāi)展為貧困戶(hù)"獻愛(ài)心、送溫暖"活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)努力，扶貧工作取得了必須的成效，村基礎設施得到加強，貧困面貌有所改觀(guān)。雖然取得了必須成績(jì)，但與先進(jìn)單位相比還有必須的差距，在今后的工作中，我們將繼續按照縣委、縣政府的工作要求，發(fā)揚成績(jì)，糾正不足，充分發(fā)揮局工作優(yōu)勢，努力把幫扶工作做好做實(shí)。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 13
學(xué)校為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校師資建設，為青年教師迅速成長(cháng)搭建平臺，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，特地開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，我有幸能成為xx李老師的徒弟。通過(guò)教學(xué)設計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀(guān)摩李老師的課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。時(shí)間匆匆，回顧這一學(xué)期，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現從以下幾個(gè)方面作總結：
一、理論學(xué)習方面：
在師父李老師的引導下，我開(kāi)始利用課余時(shí)間翻閱一些理論書(shū)籍，有國內外教育教學(xué)發(fā)展方面的也有現代教學(xué)研究現狀方面的。這些最新信息和理論指導我教學(xué)實(shí)踐，也使我在短期內對《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》的.理念有了新的認識，為教學(xué)實(shí)踐開(kāi)辟了一條捷徑。
二、教學(xué)研究方面：
1、認真鉆研教材，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難，及時(shí)采取相應的預防措施；精心設計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，營(yíng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向李老師學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。通過(guò)聽(tīng)課逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后，把李老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課設計進(jìn)行參考，將xx教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
三、管理工作方面：
通過(guò)李老師的指導，讓我知道學(xué)會(huì )管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導學(xué)生更好的學(xué)習這門(mén)課程。
當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實(shí)，在這半年里，我在李老師的指導下，漸漸適應了教學(xué)環(huán)節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導，多向李老師請教，我可以做得更好！
在我的教學(xué)過(guò)程中，還存在不足，但我會(huì )盡力學(xué)習。在今后，我們還會(huì )一如既往地相互學(xué)習，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而更好的提高課堂效率。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 14
一年的支教生活已經(jīng)完畢，回憶一年來(lái)的工作和表現：我贏(yíng)得了學(xué)生的寵愛(ài)，受到了同事的好評，得到了受援學(xué)校的確定，對于我來(lái)說(shuō)是莫大的勸慰。有了辛苦地付出，就會(huì )有華蜜地收獲，我感受著(zhù)支教給予我的精彩。
支教一年，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便利、孩子小??但我仍舊堅決，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，沉著(zhù)的面對困難，戰勝困難。這一年的經(jīng)驗，將在我的工作歷程中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。而我自己在支教的同時(shí)也得到了提高，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都獲益匪淺！我欽佩金陽(yáng)縣初級中學(xué)教師忘我的奉獻精神，謹慎負責的工作看法，她們是我真正學(xué)習的典范。在金陽(yáng)縣初級中學(xué)領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)心下，我順當完成了這年的支教工作，現總結如下：
一、思想方面：
作為一名支教教師，首先，我堅持走教育方針的根本路途，依據教育大綱進(jìn)展教學(xué)。在思想上我踴躍要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度,踴躍參與學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習，并且謹慎做好學(xué)習筆記，剛好總結反思，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的效勞看法，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間向同事請教、跟學(xué)生進(jìn)展溝通，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對于我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，終歸它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我參加“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的打算，不管遇到多大困難，必須要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力干好自己的.本職工作。我嚴格要求自己，聽(tīng)從領(lǐng)導的各項支配。平常，我能主動(dòng)的與其他的科任的教師溝通、溝通新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。在工作中堅持做到事事講奉獻，聽(tīng)從支配，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、做教學(xué)一線(xiàn)老師
我并沒(méi)有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)金陽(yáng)初級中學(xué)校內那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主子翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。首先，聽(tīng)從學(xué)校工作支配。第一學(xué)期擔當七年級3個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)、其次學(xué)期擔當八年級4個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。每一學(xué)期都保質(zhì)保量的完成了教學(xué)任務(wù)，并取得不錯的成果。其次，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，遵守學(xué)校的作息制度，按時(shí)到校，不遲到不早退，從不因個(gè)人問(wèn)題而影響上課，按時(shí)完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)；第三、與同事打成一片，不搞特別化；在課余主動(dòng)與當地教師們閑聊，敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，在平常與教師的交談中，從沒(méi)有優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第四，樹(shù)立主子翁的意識。但凡涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“金陽(yáng)初級中學(xué)”這個(gè)角度去考慮，但凡關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“金陽(yáng)初級中學(xué)老師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里開(kāi)心，為她們能夠承受、理解我而開(kāi)心，為我能夠融入金陽(yáng)初級中學(xué)這個(gè)集體而開(kāi)心。
三、關(guān)懷學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我謹慎備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種狀況，因材施教。課堂上我竭力呈現老師的風(fēng)采，精彩的講解并描述，循循的誘導，踴躍地鼓舞與表?yè)P，深深的吸引、鼓勵著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我謹慎全批全改作業(yè)，并對差生進(jìn)展重點(diǎn)輔導，盡量讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)去理解、去消化。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的作風(fēng)，始終兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和教師建立了和諧的關(guān)系。我還特殊留意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，協(xié)助他們養成良好的生活習慣。同時(shí)留意關(guān)懷學(xué)生的生活狀況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，協(xié)助有困難的學(xué)生。針對學(xué)生課外學(xué)問(wèn)面狹窄這一實(shí)際狀況，我經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，同時(shí)還鼓舞學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，以擴大自己的學(xué)問(wèn)面，增加課外學(xué)問(wèn)儲藏量。
一年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充溢的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆�！叭齾^”支教一年，能成為一名支教老師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光線(xiàn)將照亮我今后的人生道路，也是我今后在工作中的不竭動(dòng)力。 我覺(jué)得值！
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 15
為了認真貫徹落實(shí)縣委組織部關(guān)于開(kāi)展好20xx年“黨員活動(dòng)日”活動(dòng)的通知文件精神，進(jìn)一步發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用，建立縣直骨干教師支持兄弟學(xué)校，做到深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)我縣教育均衡協(xié)調發(fā)展，我校今天到上莊中學(xué)、上莊中心小學(xué)開(kāi)展“送教下鄉”教研活動(dòng)。
上莊中心小學(xué)和上莊中學(xué)對這次教研活動(dòng)非常重視，作了周密的準備和安排，參加聽(tīng)課學(xué)習的不僅有中心小學(xué)全體教師，還有全鄉各教學(xué)點(diǎn)的老師。
上午第三節課在上莊中學(xué)進(jìn)行的是體育教學(xué)示范課，在上莊中心小學(xué)向他們展示了優(yōu)質(zhì)黨課的教學(xué)藝術(shù)和技巧，使課堂成為他們學(xué)習、領(lǐng)悟和提升的平臺。上午第四節課是說(shuō)課和評課。老師們暢所欲言，交流出自己的收獲和體會(huì )，也表達出自己的不足和今后如何提高的想法與希望。
兄弟學(xué)校表示收到了很好的成效，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展，引領(lǐng)了教師在學(xué)習中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，從而推動(dòng)了學(xué)校教育的可持續發(fā)展。
易衡聯(lián)合學(xué)校黨支部堅持以人為本，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。真正充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘，體現黨員教師的.先進(jìn)性，增強黨員教師的使命感，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
20xx年3月，按照市委辦公廳、市政府辦公廳印發(fā)《20xx年西寧市干部下鄉開(kāi)展“兩講三促”活動(dòng)實(shí)施方案》、《中共湟中縣委辦公室湟中縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<20xx年湟中縣干部下鄉開(kāi)展“兩講三促”活動(dòng)實(shí)施方案>的通知》及城投公司黨委的工作要求，公司選派了一名政治思想堅定，工作能力突出的優(yōu)秀黨員干部前往攔隆口鎮佰什營(yíng)村，參加湟中縣“兩講三促”宣講工作組，開(kāi)展黨的十九大、省市縣黨代會(huì )精神及中央“1號文件”的宣講工作。
按照“四到位四落實(shí)四結合”的有關(guān)要求，3月8日公司黨員入駐佰什營(yíng)村，開(kāi)展了一周的入戶(hù)調研工作，并于3月15日參加了縣鎮政府召開(kāi)專(zhuān)題動(dòng)員會(huì )，通過(guò)會(huì )議進(jìn)一步明確了“兩講三促”宣講工作的重點(diǎn)任務(wù)，隨后公司駐村宣講員配合村兩委根據實(shí)際情況制定了《20xx年攔隆口鎮佰什營(yíng)村開(kāi)展“兩講三促”活動(dòng)實(shí)施方案》。
根據方案要求，自20xx年3月19日至3月24日，由駐村宣講員開(kāi)展為期一周宣講活動(dòng)。
一是在村內醒目位置懸掛橫幅，營(yíng)造宣講氛圍；
二是組織村兩委及35名村黨員，深入學(xué)習十九大精神、中央和省委“1號文件”精神以及省市委黨代會(huì )精神，期間向到會(huì )的黨員發(fā)放了相關(guān)政策宣傳手冊；
三是按照前期的摸底調研結果，找出致貧原因，對村中7戶(hù)困戶(hù)開(kāi)展精準幫扶；
四是村兩委成員及黨員入戶(hù)向廣大的村民宣講政策，解答村民關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，做到村不漏戶(hù)、家喻戶(hù)曉、人人皆知。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 16
20xx年12月11日，我校部分骨干教師在麥宗挽校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到幫扶結對學(xué)校陽(yáng)東區塘坪鎮中心小學(xué)，開(kāi)展了送課下鄉活動(dòng)。
這次活動(dòng)是我校為全面推進(jìn)城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，落實(shí)《陽(yáng)江市中小學(xué)校結對幫扶工作實(shí)施方案》的一次意義重大的活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我校骨干老師黃俏雪、許燕萍、朱秀明、吳銳兵、陳創(chuàng )新送去了五節優(yōu)質(zhì)課。他們以新穎的教學(xué)設計理念，扎實(shí)的教學(xué)基本功，個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格，靈活多樣的教學(xué)方法，給師生留下了深刻的印象，贏(yíng)得了塘坪鎮中心小學(xué)所有聽(tīng)課者高度評價(jià)。
黃俏雪老師執教六年級語(yǔ)文課《少年閏土》，在教學(xué)四件稀奇事時(shí)，運用了小組探究的形式，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一件事仔細體會(huì )，小組內研讀、交流，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習積極性。學(xué)生在黃老師的指導下，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、抓住標點(diǎn)等方法，在課堂上踴躍發(fā)言，積極回答黃老師提出的問(wèn)題，從中體會(huì )閏土的機智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識廣的特點(diǎn)。課堂中師生互動(dòng)激烈，贏(yíng)得了在場(chǎng)教師的一致好評。
許燕萍老師執教三年級數學(xué)課《分數的初步認識》，通過(guò)為學(xué)生提供數學(xué)實(shí)踐的方法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。許老師在教學(xué)過(guò)程中，設計了情境導入、初步感知、自主探究幾個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生學(xué)習什么是分數。在比較分數的大小時(shí)，許老師運用實(shí)物驗證、知識遷移、對比觀(guān)察、發(fā)現規律等方法，讓學(xué)生體會(huì )到分數的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的`需要，培養了學(xué)生對數學(xué)的興趣，呈現了一節生動(dòng)的數學(xué)課。
朱秀明老師執教五年級英語(yǔ)課《Uint 6 In a nature park ALet’s learn》，通過(guò)Review、playgames和對話(huà)Free talk的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生注意力快速集中到英語(yǔ)課堂。在教單詞時(shí)，朱老師輔以“開(kāi)火車(chē)朗讀”、“師生大小聲朗讀”、“藏卡片”等游戲，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
吳銳兵老師執教四年級音樂(lè )課《山》，用音樂(lè )導入，學(xué)生隨著(zhù)三拍子的律動(dòng)拍節奏，再播放歌曲，跟著(zhù)電子琴用la來(lái)模唱第一聲部的旋律讓熟悉主旋律，然后設計了跟著(zhù)旋律來(lái)演唱歌詞、師生跟伴奏分演歌曲二個(gè)聲部、男女生跟伴奏分演歌曲二個(gè)聲部等環(huán)節，讓學(xué)生感受本歌曲二聲部的魅力，最后指導學(xué)生用手鼓、雙響筒、三角鐵等小樂(lè )器為所學(xué)的歌曲伴奏。別出心裁的教學(xué)設計，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)體驗中體驗了一節別開(kāi)生面的音樂(lè )課。
陳創(chuàng )新老師執教四年級體育課《障礙跑》，通過(guò)游戲、示范等方法，調動(dòng)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，訓練學(xué)生快速反應的能力，也培養了學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
此次活動(dòng)充分發(fā)揮了我校骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，加強了城鄉學(xué)校教師間的交流互助，增進(jìn)了校際之間的聯(lián)系，同時(shí)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了良好的交流研討平臺，達到了城鄉教師優(yōu)勢互補、共同提升的良好效果。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 17
為落實(shí)寧德市小學(xué)幼兒園名師工作室“教育扶智，筑夢(mèng)揚帆”的幫扶行動(dòng)理念，推進(jìn)室校結盟共建，促進(jìn)工作室成員與基層骨干教師共同成長(cháng)，11月22日，“寧德市小學(xué)數學(xué)阮志強名師工作室送培下鄉暨結對幫扶啟動(dòng)儀式”在福鼎市店下中心小學(xué)舉行。寧德市小學(xué)數學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師阮志強及工作室成員、店下中心小學(xué)數學(xué)教師以及片區部分數學(xué)骨干教師代表參加并見(jiàn)證了雙方結對幫扶啟動(dòng)儀式。
啟動(dòng)儀式后，寧德市阮志強名師工作室成員、福安市實(shí)驗小學(xué)南湖校區的楊琳老師執教了蘇教版四下《加法交換律和結合律》。這節課上，注重情感體驗是一特色。教學(xué)中楊琳老師注意引導學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)，在做數學(xué)中感悟數學(xué)，從一開(kāi)始根據“加法交換律”這幾個(gè)字，讓學(xué)生經(jīng)歷了“提出猜想——舉例驗證——得出結論”的學(xué)習過(guò)程，獲取規律，實(shí)現了運算律從概念到運用的認識飛躍，讓體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
第二節課由工作室成員、福鼎市桐北中心小學(xué)的林小妙老師執教蘇教版二下《認識分米和毫米》。林老師創(chuàng )設森林動(dòng)物體檢情境提出三只不同動(dòng)物：大象，小老鼠，小狗的身高都是3的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參加數學(xué)學(xué)習的熱情，由大象的3米，小老鼠的3厘米到小狗應該是什么長(cháng)度單位，揭示今天的學(xué)習課題——分米。這樣的導入，頓時(shí)把課堂的.學(xué)習氛圍積極調動(dòng)起來(lái)�！扒榫皩胗信d趣、實(shí)踐活動(dòng)有活力、教師語(yǔ)言有激勵�！甭�(tīng)課教師由衷稱(chēng)贊道。
第三節課，名師工作室成員、福安市韓城第一中心小學(xué)的肖翠琴老師執教蘇教版五上《用字母表示數》。這節課上，肖老師能夠梳理知識的同時(shí)，讓學(xué)生理解字母的廣泛美和簡(jiǎn)潔美，讓知識的橫縱結構顯得非常豐滿(mǎn)。
飽食一番教學(xué)盛宴之后，小學(xué)數學(xué)阮志強名師工作室成員、福安市實(shí)驗小學(xué)陽(yáng)泉校區的孫婷老師開(kāi)設了題為《觸摸“數感”，讓教學(xué)趨于“深度”》的專(zhuān)題講座。孫老師先是闡述了當前數學(xué)教學(xué)現狀與困惑，拋出“什么是數感”的疑問(wèn)，隨后就“鏈接生活，豐富體驗，推出數感”、“借助直觀(guān)，數形結合，算出數感”、“加強應用，深度學(xué)習，用出數感”三個(gè)方面說(shuō)明如何培養數感。
最后，寧德市數學(xué)名師阮志強《圍繞做一個(gè)善于思考的數學(xué)老師主題》，從“小雞問(wèn)話(huà)的思考；鉛筆忠告的思考；關(guān)于好課的思考；教學(xué)主張三味課堂的思考；教學(xué)修煉的思考”五個(gè)思考層面循序推進(jìn)，闡明在教學(xué)過(guò)程中思考的重要性，引發(fā)了聽(tīng)課老師的共鳴與思考。
活動(dòng)尾聲，我校曾慶鳳校長(cháng)表示，此次送培下鄉活動(dòng)對我校數學(xué)教師起到了示范引領(lǐng)作用，提升了我校數學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，對新課改下我校的數學(xué)教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用！
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 18
為推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，4月15日下午，流沙東街道新壇小學(xué)組織部分領(lǐng)導教師一行11人走進(jìn)結對幫扶單位軍埠鎮蓮壇小學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)。
此次活動(dòng)，新壇小學(xué)向蓮壇小學(xué)送來(lái)了兩節精彩的示范課，兩位送教教師結合農村學(xué)校孩子們的特點(diǎn)，根據教學(xué)內容合理安排課堂環(huán)節，通過(guò)交流互動(dòng)短時(shí)間內與孩子們拉近了距離，激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，她們憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎和靈活的教學(xué)方法，組織實(shí)施了以“自主、合作、探究、展示”為主要模式的課堂教學(xué)，向蓮壇小學(xué)的師生們展示了實(shí)實(shí)在在的課堂，分享了她們的一些教學(xué)理念與教學(xué)方法，做到了“送課堂、送理念、送方法”。
張雪嬌老師為大家展示了一年級語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》一課的識字教學(xué)，她精湛的教學(xué)技能，巧妙靈活的教學(xué)方法，生動(dòng)形象的講解，親切的教態(tài)和良好的課堂組織能力，不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效的`互動(dòng)，自然流暢的課堂節奏，令人耳目一新，讓在場(chǎng)的聽(tīng)課教師們真正感受到了識字課的魅力。
執教六年級數學(xué)的陳曉君老師也同樣表現出色。課堂教學(xué)過(guò)程流暢，不僅能將概念落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生的學(xué)習方式也多種多樣，有獨立思考、口頭表達和動(dòng)手操作，特別是口頭表達非常充分，有效提高學(xué)生組織數學(xué)語(yǔ)言的能力，課堂練習也充滿(mǎn)趣味性，學(xué)習效果明顯。
課后，兩校組織了研討活動(dòng)，流沙東街道新壇小學(xué)和軍埠鎮蓮壇小學(xué)的領(lǐng)導、老師齊聚一堂，對今天下午的語(yǔ)文和數學(xué)課堂進(jìn)行了細致的剖析，并就如何開(kāi)展有效識字教學(xué)進(jìn)行了討論，與會(huì )老師亦各抒己見(jiàn)，暢所欲言。評課過(guò)后，黃達紅校長(cháng)還就新壇小學(xué)的“辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”等方面進(jìn)行精彩的介紹。
此次送教活動(dòng)達到了預期效果，取得了圓滿(mǎn)成功，為結對幫扶學(xué)校之間搭建了學(xué)習交流的平臺，進(jìn)一步推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)資源共享、城鄉教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量共同提高。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 19
為充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)作用,加強城鄉教師之間的溝通與交流,縮小城鄉教育發(fā)展間的差距,進(jìn)一步提升城鄉教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，20xx年12月19日，在云南師范大學(xué)附屬鎮雄中學(xué)陳華副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，高中部部分優(yōu)秀教師到結對幫扶學(xué)�！傂劭h赤水源中學(xué)，開(kāi)展為期一天的送課下鄉活動(dòng)。
12月19日上午，我校四位教師為在場(chǎng)人員帶來(lái)了四節優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課。他們以駕馭式自主高效課堂理念為指導，將自身扎實(shí)的教學(xué)基本功、個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法展示出來(lái)，為在場(chǎng)的師生們留下了深刻的印象，贏(yíng)得了大家的.一致好評。課后,聽(tīng)課教師們在教研員的主持下與我校授課教師進(jìn)行溝通交流，我校教師對大家存在的疑問(wèn)逐一進(jìn)行解答并分享教育教學(xué)管理經(jīng)驗。
12月19日下午，我校教師與赤水源中學(xué)的教師們共同探討了今后教學(xué)的思路,大家對自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行了反思，制定了可行性計劃。參加本次活動(dòng)的老師們一直認為要在今后的教學(xué)過(guò)程中形成自己的風(fēng)格，探索自己的特色，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，朝著(zhù)“名師”的目標不斷努力。
隨后，我校陳華副校長(cháng)就體系化思想指導下構建駕馭式自主高效課堂中的教學(xué)質(zhì)量保障系統及其相關(guān)理念進(jìn)行了分享和交流。經(jīng)過(guò)陳華副校長(cháng)的詳細講解，贏(yíng)得了在場(chǎng)師生們的一致好評，大家表示意猶未盡。
本次送教下鄉活動(dòng)，不僅增進(jìn)了校際間的聯(lián)系，還加強了城鄉學(xué)校教師間的溝通交流，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了良好的交流互動(dòng)平臺，使城鄉教師優(yōu)勢互補、共同進(jìn)步，以促進(jìn)鎮雄縣教育教學(xué)水平的不斷提升。
送教下鄉結對幫扶簡(jiǎn)報 20
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，加強城鄉校際交流，帶動(dòng)鄉鎮學(xué)校不斷適應基礎教育課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校師資的整體水平，讓農村孩子感受縣城優(yōu)質(zhì)教育資源,20xx年11月8日,在漢臺區教研室的安排指導下，協(xié)同漢臺區三豐閣小學(xué)徐沉校長(cháng)帶領(lǐng)的骨干教師團隊來(lái)到漢臺區宗營(yíng)鎮武家壩小學(xué)開(kāi)展“‘不忘初心、牢記使命’主題教育實(shí)踐——送教下鄉”暨“結對幫扶”活動(dòng)。此次活動(dòng)還得到了宗營(yíng)鎮中心小學(xué)領(lǐng)導的大力支持，共計28人參加。
活動(dòng)在三豐閣小學(xué)兩位市級教學(xué)能手的“送教下鄉”示范課中拉開(kāi)帷幕。
羅莎老師在《少年中國說(shuō)》課堂上，教態(tài)自然，語(yǔ)言激昂，教學(xué)思路清晰，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，創(chuàng )設情景，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；緊緊抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、以讀為主、以拓展為目標，通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，既拓展了學(xué)生的視野，又超越了文本的局限性，深受專(zhuān)家組和觀(guān)摩教師們的稱(chēng)贊!
由胡玲副校長(cháng)精心策劃的《放飛夢(mèng)想、勵志成才》隊會(huì )課，程序清晰、流程規范，內容豐富、精彩紛呈。
聆聽(tīng)古今中外名言警句、勵志故事，欣賞尋夢(mèng)短片，小品表演，夢(mèng)想演說(shuō)等活動(dòng)，使隊員們通過(guò)“談夢(mèng)想，尋夢(mèng)想，說(shuō)夢(mèng)想，追夢(mèng)想”的環(huán)節，一步步對自己的夢(mèng)想有了更清晰的認識，激起了同學(xué)們追夢(mèng)的決心和擔當實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)的使命！這堂具有科學(xué)性、教育性、實(shí)效性、針對性的主題隊會(huì )課得到了與會(huì )人員的一致好評！
“師徒結對”座談會(huì )上，與會(huì )老師們學(xué)習了《漢臺區三豐閣小學(xué)——漢臺區宗營(yíng)鎮武家壩小學(xué)教學(xué)“結對幫扶”活動(dòng)實(shí)施方案》，并共同見(jiàn)證了武家壩小學(xué)兩位青年教師和三豐閣小學(xué)兩位市級教學(xué)能手拜師結對儀式，師徒代表也分別作了表態(tài)發(fā)言。
徐沉、何紅波兩位校長(cháng)分別就新時(shí)期對廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求和加強薄弱學(xué)科教學(xué)，加快推進(jìn)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展作了強調。
同時(shí)要求兩校的`教師要以此次活動(dòng)為契機，常態(tài)化開(kāi)展教師之間的“結對幫扶”工作，勤學(xué)善思、多積累探索，盡快形成符合自身特色教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，早日成就自己教育精英夢(mèng)，為漢臺教育事業(yè)貢獻力量。
漢臺區教研室劉海生主任對兩校開(kāi)展的此次“送教下鄉”及“結對幫扶”給予了充分的肯定。同時(shí)，劉主任就漢臺區《關(guān)于規范開(kāi)展中小學(xué)幼兒園教學(xué)“結對幫扶”活動(dòng)》的目的意義、原則、方法進(jìn)行了深層次闡釋與強調。并要求參與幫扶的學(xué)校、師徒之間要加強交流與學(xué)習，結合學(xué)校實(shí)際靈活開(kāi)展德育、教科研等活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，“不忘初心、牢記使命”，踏實(shí)工作、樂(lè )于奉獻，為扎實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提升教育質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育而努力奮斗！
“努力是人生的一種狀態(tài)，往往最美的不是成功的那一刻，而是那段努力奮斗的過(guò)程”。相信通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，一定能促進(jìn)兩校老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，兩校的教育教學(xué)水平也一定能再上新臺階！
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